【推荐】小学工作计划范文合集7篇
时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作又将迎来新的进步，是时候认真思考计划该如何写了。什么样的计划才是好的计划呢？以下是小编帮大家整理的小学工作计划7篇，希望能够帮助到大家。
小学工作计划 篇1
一、教材分析：
根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的`观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。
二、教学目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流;
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子并简单运用;
3、能听、做、演游戏;
4、能听、做TPR活动;
5、能学会书中的小制作;
6、能唱书本里的英文歌曲;
7、能听、说、唱书中的歌谣;
8、能完成8个形成性评价活动;
9、能听懂6个幽默小故事;
10、能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学重难点：
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
四、教学措施：
小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。
4、注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。
5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6、及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。
7、虚心向经验丰富的教学骨干教师求教，努力学习现代教育教学理论，提高自身教育教学技能。
小学工作计划 篇2
一、指导思想：
以科学发展观为统领，全面贯彻党的教育方针，全面贯彻落实国家、省市教育工作会议精神和教育规划纲要，以提高课堂教学效率为中心，以狠抓教学常规为重点，以校本教研和网络教研为切入点，以大面积提高教学质量为目的，不断提高学校教研的水平和质量，为学生的全面发展服务。
二、具体工作：
(一)落实集体备课，提高教研实效。
本学期，我校将狠抓集体备课活动，创新集体备课模式，分低、中、高年段，以教师课堂教学中的困惑、问题为研讨内容，进行有目的、有针对性的集体教研，力争解决教学中的热点、难点问题，并通过上课、听课、反思、再完善，提高集体备课的实效性。
(二)利用网络平台，丰富教研渠道。
1、积极参与网络教研，要求教师平时经常参与教科语文之家的网络教研活动，定期参加上级组织的各项网上教研活动，提高教师研修的能力。
2、努力完善教师个人博客建设，通过博客圈的互动交流，促进教师教研水平的提高。
3、利用网页和QQ群进行不收时空限制的交流研讨，随时解决教师教研过程中的各种问题，富有实效。
(三)狠抓常规管理，向常态课要质量。
1、创新教案形式，备课自成特色。
2、研究导学式教学模式，注重精讲多练、讲练结合、分解难点、答疑解惑，让学生在成功中体验到学习的'快乐，唤起学生的生命感和成长的自豪感。
3、注重学生能力培养，当堂小测试取代作业，做到堂堂跟踪问效。
4、语文课重积累，阅读与写作并驾齐驱。
5、不定期常规检查，有效督促常规工作开展。
(四)结合岗位练兵活动，开展有效的教研活动，
1、开展主题式教研活动，如：低年级识字写字教学研讨、中年级阅读教学研讨。
2、自制课件，信息技术与学科整合课展示。
3、人人一节优质常态课展示。
(五)抓好校本课程开发，形成学校特色。
以学科为依托，开展校本课程开发工作。
1、语文学科，开展"经典诵读"活动，培养学生"读悟感写，积累运用"能力。
2、音乐学科开展"葫芦丝"、"舞蹈"校本课。
3、美术学科开展"剪纸"校本课。
4、信息技术学科开展"DV制作"校本课。
本学期将在上学期的基础上继续进行校本课程的研究与开发，让学生的潜能与特长得到长足发展，争取形成规模，办出特色。
三、教研活动日程安排：
三月份：
2、低年级识字写字课研讨
3、中年级阅读教学研讨
4、快乐读书屋教学研讨课
四月份：
1、综合实践活动赛课
2、信息技术与学科整合课展示
3、阅读教学工作总结
五月份：
1、学科校本课展示
2、校本课团队教研
3、优秀常态课展示
六月份：
1、低年段阅读复习研讨
2、中年段阅读复习研讨
3、高年段阅读复习研讨
MSN（中国）
小学工作计划 篇3
“保护环境，人人有责”，要让学生从小养成保护环境的意识，养成良好的卫生习惯。鉴于此，特制定本学期环境教学工作计划。
一、教学目标：
通过衣食住行，了解人类对资源造成的破坏和污染，教育学生保护环境从我做起。通过生活中的物品使用，了解包装、一次性用品等对环境造成的污染，使学生意识到保护环境从小事做起。学生通过对水的理解达到对环境爱护的意识。学生通过认识人类生活中污染环境的方面如吸烟、废旧电池等，做到生活无污染。
二、教学措施：
本学期讲解时根据课程特点与学生年龄特点制定教学措施为：
1、根据小学生的学习心理发展特点，要用形象生动的.教学来引导学生，并让学生自己参与。在实践中让学生自己收集生活中的安全知识，然后用讲故事、游戏的形式来学习，使学生们认识到安全的重要性。
2、教学过程从课堂延伸到课外。教授同时引导学生观看相关的电视节目，并把其中与中学生有密切联系的事例拿到课堂上来分析，提高学生的兴趣，进一步增强安全意识。
3、培养学生的环境保护意识，教育学生爱护环境，养成良好的卫生习惯，不随地扔垃圾，从小养成节约能源的习惯，增强环境保护意识。
4、利用现代化的教学设备，通过幻灯、录像、vcd、多媒体等直观性的教学方法，提高学生的学习兴趣。
通过以上教学措施使学生达到在校、在家、在外，都能够对自己和他人有一定的保护能力;让学生在实际的交通场景中，能够根据当时的情况进行判断并采取相应避免危险的行动。
小学工作计划 篇4
指导思想
认真贯彻落实《z区教育局二〇一四学年工作意见》和《江干区二〇一四研训工作计划》精神，围绕学校新三年（20xx年-20144年）办学目标，继续坚持“三全质量关”，以提高课堂教学实效为重点，“专业化”发展为目标，创新教学常规工作，促进“轻负高质”，推进科研师训工作，稳步提升学科教学质量。
工作思路
聚焦课堂 落实“三全” 专业发展
主要工作
一、搭建阳光教师成长平台，打造专业的教师个体
1、落实教学常规，打好专业基础。
教学常规的落实是提升教学质量的关键，更是教师专业素养的基本要求。教导处将加强对课堂教学、备课、反思、作业等进行检查，检查结果纳入当月绩效考核，并明确提出每月月考核内容，以促进教师专业素质的提升。
九月份检查教学计划备课，十月份检查补充作业，十一月份检查课堂作业（语文：一二年级写字本、课堂作业本，三至六年级作文本课堂作业本；数学：课堂作业本；综合学科：作业本，成绩记录册），十二月份检查教案（二次备课、反思）。要求教师深入钻研教材，计划明确具体，课后进行反思。关注教师作业布置，严格要求做到先做、精选、全批、反馈，真正落实轻负高质。（考核要求附后）
2、开展随堂听课，诊断教学问题。
课堂是教师专业展示的主阵地，本学期将继续聚焦课堂，重视教学过程管理。采取随堂听课，重点年级、重点学科跟踪听课，邀课约课听课等多种方法，寻找课堂教学存在的问题，帮助教师及时改进，有所提高。
学校将组织教学骨干成立听课小组，围绕“高质、轻负、活力”的要求开展随堂听课活动（提前一个工作日通知）。随堂听课过程中做到“四看”，即一看教学目标是否明确适当，二看学生参与是否广泛主动，三看教学方法是否正确有效，四看教学效果是否达成目标，并在听课后通过检查日常备课、作业批改、学生座谈、当堂检测等方法，发现教师的课堂教学存在的问题，进行及时诊断和并提出补救措施。教师也可自己申请，请听课小组听课（跟踪听课），可与人人一课相结合。
3、推进自主培训，促教师专业化发展。
教师专业化发展离不开教师专业发展培训，教导处将制定完成学校教师专业发展培训五年规划及年度计划，老师根据学校规划进行自我剖析，根据自身薄弱之处及发展需要制定专业成长的年度计划，合理安排360学时的学习，有计划，有目的地参与教师培训。
教导处以“教师专业成长”为目标制定并申报20xx学年校本研训项目方案，以多种形式认真开展校本研训，提高研训成效。
4、指导教学科研，提升教师专业技能。
认真组织20xx学年区教育科研立项课题和年度省级规划课题申报及各级的专题论文评审、优秀成果选送等工作。本学期对学校区级以上的立项课题进行梳理整理，指导课题负责人按照课题方案开展课题研究，对每位老师参与教学科研工作进行积分，纳入阳光教师的评选体系，以确保立项课题不流失。
鼓励教师开展校级课题的申报和研究工作。九月份为校级课题申报月，结合市区级课题研究的指导意见，建议从教育教学中的问题入手，开展小切口的课题研究，开展研究活动，从案例分析逐步走向课题研究。
（1）学期初，教导处公布申报要求，由教研组或老师进行自由申报，经学校项目管理小组认可，便确立为校级课题。教导处将对校级课题提供支持。
（2）本学期尝试开展英语教学改革，针对英语教学的现状，引进区内先进改革的经验，并获取区教研员的大力支持，同时开展“英语角”、“英语周”等活动，对英语课堂教学进行校本化的创新，力求有所突破。
二、抱团发展，监控教学质量，打造专业的教师团队。
1、加强教导处和“二长”队伍的.建设，形成专业的管理团队
（1）教导处是学校主管教学行政工作的重要部门，抓好教导处管理队伍建设、提高工作效率是学校教育教学工作得以正常开展的保证。开学初将教导处工作的分工进行调整与细化，使每位教学管理人员都明确自己的职责，加强责任意识和合作意识，共同完成教导处工作。
（2）在分工明确的基础上加强教学管理人员的学习和交流，在工作中实行“两个制”：（A）碰头制。（B）例会制。每周周五上午第四节课召开由教导处、教研组长共同参加的例会，总结上周工作经验和不足，明确下周工作内容求和要求。
2、完善教研组、备课组的建设，形成专业的教研团队
教研组长和备课组长是教学任务开展的组织者和执行者。本学期将进一步规范教研组长和备课组长工作职责，期初组织教研组长和备课组长学习，形成共识。同时积极主动寻求与外校交流学习的机会，使教研组长和备课组长尽快适应工作，有效地开展教学活动。
开学初各学科教研组、备课组要制定计划。落实本学期研究重点，教研主题，常规措施，活动安排，预期目标。期中做好语数学科质量监测和技能学科的强项评价活动，期末开展全方位的质量监测、总结和分析活动。落实五个有效(备课、上课、听课、评课、作业或辅导)，强抓各项常规，定期开展检查反馈活动，保障学科质量稳步提高。
教研组建设：
首先确保充分的教研活动时间，根据区教学常规每周进行一次组内教研活动的要求，每学期确保不少于15次集体教研活动，每次不少于1.5小时。其次注重教研计划的讨论和制定，筛选重点与非重点，迫切与非迫切的问题，开展富有实效的教研活动。
（1）坚持课题为龙头，以切实解决教学中的疑难为研究目标，提升教学水平；
（2）坚持课堂教学研究，以“有效”为目标，向四十分重要质量；
（3）开展有效的作业设计，科学布置家庭作业，首先在作业布置上实现轻负高质；
（4）注重资料的收集、留存，实现资源循环共享（如借鉴特级教师的优秀成果，但要有自己的思考；老师自己的优秀设计，包括教案、作业、试卷等做到真正的资源共享，老师可以在已有的基础上进行修改精细化；学生的优秀作品的收集整理留档等）
备课组建设：
备课组是有效开展教研活动，实现教研活动专业化的最小，最有效的团体。备课组要认真有效地落实各项教研活动，加强以备课组为单位的集体备课研讨，注重讨论，人人参与，避免简单拼合，功效“1+1<1”的现象。结合校本研训主题，从教学的细节入手，开展有效的教学研究，强化学科整体目标研究、教材体系研究、编排意图研究。切实提高集体备课效率。
本学期重点提高集体备课的有效性：（1）分期分批，化整为零，将教材解读常规化；（2）重点备课和一般备课相结合，规范教案和特色教案相结合。
集体备课具体要求：
（1）分工前先行讨论，保证目标完备，学习方式恰当，提高首轮备课的质量；
（2）分享之后再讨论、质疑，结合各组的小课题进行探讨。
（3）分头二次备课，彰显个性化设计。每次集体备课优秀设计上传四季研训平台（各组不限数量），可累积自我研修积分。
3、监控教学质量，把好教学第一关。
（1）探索高质轻负的教学方法。
根据上学期期末测试情况，分年级分学科开展质量分析，查找问题，提出针对性的措施。根据目前我校教学质量现状，从细节着手，关注过程，促进教学质量稳步上升。
（2）做好诊断性教学质量监测工作。
以教研组（备课组）为单位，以“轻负高质”为目标，以“小题量，高频率”为形式，深入各学科、各年级进行监测，并及时分析成因，推广经验，帮助教师及时调整教学进度、教学策略，进行有效教学。重点做好学业成绩后30%学生的教育教学管理和监测工作，树立全面全员全过程的教育教学质量观。
本学期尤为关注三部测查年级学科质量监控，通过摸底测试、专项检测等方式加强质量监控，积极有效做好抽测准备。关注各年级的学生学习状况，薄弱年级、薄弱学科将进行全程跟进指导，确保学校整体教学质量稳步上升。
以教研组（备课组）为单位开展学科竞赛活动，同时积极组织学生参加区级及以上的各类竞赛活动，不断提高学生的综合素质和能力。
（3）关注两端学生，全面提高教学质量。
结合社团活动，开展“培优”系列工程。要求每一位任课教师结合自身的学科知识特长，对本班学生学有余力的学生进行辅导，努力让优秀学生冒尖。本学期数学组率先开展培优计划--数学俱乐部，要求定人、定时、定教材，并积极争取家长的支持和配合，为“培优”系列工程打好基础。
加强学困生的管理。期初每班上报学困生名单，制定针对性的计划，教学过程中开展切实有效的辅导。教导处加强学困生的作业检查、课堂观察，关注学困生学习兴趣、学习状态、学习成绩，决不放弃任何一个学生。
三、建设“学习型教研组”，开展专业化教研活动
1、抓实常规教研活动。
常规教研活动是教师专业成长的重要平台，教研活动高效开展可以带动教师队伍的整体发展，同时能形成有效教研氛围，促进学校教学工作质量的整体提升。各教研组认真组织每一次活动，继续开展人人一课的组内教研活动。通过师傅、组内教师的帮助，在组内进行展示，不断锻炼自我，提高课堂驾驭能力，在整个过程中组内老师可以互相学习，取长补短，共同发展。听课形式可以多样化：教研时间主题研讨课和非教研时间邀请课。要求做到“三个有”。
（1）有主题。开学初以备课组为单位，老师申报小课题，组内讨论交流确定备课组或教研组的研究课题，作为每次教研活动的主题，让每次教研活动能以点带面，确保教研活动的有效性。
（2）有系列。教研组活动中避免出现“一次活动就一个独立主题，一个主题就只搞一次活动”的情况，围绕教学实际，尝试开展有系列的主题教研活动。在这样的专题化、系列化研究过程中，教师充分经历了问题产生、问题解决、总结经验、提升认识、提炼思想的过程，化“经历”为“经验”，化“教研”为“科研”。
（3）有准备。每次教研活动提前通知教师做好相关准备，让教师有充分的时间做好教研准备，使每位教师在每次教研活动中有话可说、有疑可答、有所收获。这样的教研活动才能发挥效益的最大化。
2、创建“四季风”研训品牌
开展以“高质、轻负、活力”为主题的“四季风”研训活动，利用校园网“四季采风”栏目，组织教师进行网络汇报交流，根据“四季风”校本研训主题按时上传相关作业，定期出版《四季风》杂志。
（1）展示性研训活动
教研组教师风采展示：三个学科大组，根据学科特点制定研究主题，以课题研究为引领，扎实开展有效的教研活动。每组在组内研讨、反复摩课的基础上推荐两位教师进行示范、引领，学科相关教师参与听课、学习，促进教师的进一步成长。
骨干教师风采展示：充分发挥骨干教师的引领作用，以课堂展示，四季讲堂等多种形式进行骨干教师教学展示。学科相关教师参加，欢迎非相关学科教师共同参与。
“成长路上，感谢有您”家长开放日活动：通过一年级课堂教学的展示，促进良好家校关系的建立。
（2）研究性研训活动
针对教师成长、作业设计、教学疑难解读等专题，邀请专家、校内骨干教师和区市学科带头人，以观点报告、微型案例、下水文、下水题等形式，深入开展“四季风俱乐部”、四季风论坛”、“四季风讲堂”活动。每月确定主题，重点关注教师的业务提升和课堂教学的实效，通过学习活动促进教师专业成长。
本学期组织教师参加区教师教学专题论文评比。
附件1：行事历
青训小学二〇一一学年第一学期教学工作行事历
周次日期教育局、进修学校主要工作学校主要工作责任部门
18.29-9.2中小学学籍申报教学工作例会 制定教研组备课组工作计划教研组
29.5-9.9中小幼教研组长、大组成员会议教学常规检查--期初教学计划、备课量教导处
第13届“市秀”评比理论考试
39.12-9.162014年9月12日-14日中秋放假三天
市教坛新秀推荐工作1、校级专题教学论文评审 2、学校教学质量分析 3、学校课题管理工作启动（已有课题梳理、校级课题申报）
教育年报工作启动
区第九期学校心理健康教师参加浙江省A、C证面试
49.19-9.23教育收费检查1、 学校随堂听课开始。 2、 学校教师教学论文评比。
中小幼师训管理员培训会议
20xx学年第一学期中小（幼）教科研领导工作会议
德育课题展示活动
第13届“市秀”评选实践考核
59.26-9.30第三期后备干部班集中培训学习教学常规检查--备课教研组
小学综合调研（一）校级课题申报截止教导处
６10.3-10.710月1日-7日国庆放假七天，8日-9日上班；
20xx学年区教育科研立项课题和20xx年度省级规划课题申报教学工作例会（二） 教学常规检查--回家作业
区第十届教学专题论文评审 生命教育品牌群研讨活动
7 10.10-10.14青训市实验项目申报工作
江干区随班就读工作会议（一）
第13届“市秀”评选综合考察
810.17-10.21青训市“阳光教师”展示活动骨干教师教学展示
第三期后备干部班实践考察
区学校心理辅导优秀成果、优质录像课评比
910.24-10.28钱塘飞舟校本研训工作主题论坛教学常规检查--课堂作业本
1010.31-11.4中学综合调研（一）教学工作例会（三）
1111.7-11.11第三期后备干部班跟岗实习
20xx家庭教育指导优秀成果评比教学常规检查--学科作业检查
1211.14-11.18钱塘探航论坛--有效教学的研究
1311.21-11.25小学综合调研（二）学校教学展示活动周
1411.28-12.2初中毕业班教学工作会议教学工作例会（四）
1512.5-12.9环保教育品牌群研讨活动教学常规检查--教案（二次修改和反思）
1612.12-12.16江干区随班就读工作会议（二）
第三期后备干部班实习汇报与交流
20xx年度教科研成果统计
1712.19-12.23江干区特殊教育工作会议
中学综合调研（二）
1812.26-12.30钱塘教师发展论坛
20xx年度教师培训学时统计
191.2-1.61月1日-2日元旦放假；
各类考核教学工作例会（五）
20xx年上半年教师专业发展培训选课
201.9-1.13期末考试及三部测查教学资料整理归档
211.16-1.20休业典礼
小学工作计划 篇5
良好的行为习惯是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。它是德育中最“实”的部分，是看得见、摸得着的。它可以为学生成才打下坚实的基础，同时它是全面贯彻党的教育方针的需要，是全面推进素质教育培养跨世纪人才的需要，是提高全民族素质的需要。下面就简单谈谈自己在培养学生的良好行为习惯上的一些做法。
一、训练法
习惯是一种动力定型，是条件反射长期积累和强化的结果，必须经过长期、反复的训练才能形成。因此我认为严格要求，反复训练，是形成良好习惯最基本的方法。
训练法对小学生来说尤为重要，因为他们的品德形成往往不是先从概念开始，而是从实践中体验和训练出来的。一些大道理一时半会儿很难被他们理解，但是，在训练中随着年龄的增长，他们会体会到好习惯的益处，慢慢就理解了。这时的习惯已成为他们的第二天性，因此他们会受益终身。训练是形成良好行为习惯的中心环节，没有训练就没有习惯。在训练中我做到三个结合：
(1)激发兴趣与严格训练相结合
学生养成了良好的行为习惯后是非常愉快的，可养成的过程却是一个“痛苦”的过程，需要战胜许多困难，经过许多练习。特别是对已形成不良习惯的学生，要矫正就更需要有坚强的意志，不断地同坏习惯作斗争才能形成，在训练中要强调“反复”、“严格”四个字，不怕麻烦。如：要求学生集合站队做到“快、静、齐”，要经过多次严格训练，反反复复，循环往复。听到口令，教师数三下，“声落、动止、队形成”。慢了，提出问题，解散重做，做好了表扬，反复训练。如有小动作专门训练1分钟无小动作。不过光“苦练”还不行，要把“苦练”与“趣练”结合起来，因为学生毕竟年龄还小，如果一味单调训练他们就烦了，因此在训练中把激发兴趣与严格训练相结合。由于我班学生的视力不太好，如在训练学生正确的五姿(坐姿、立姿、写字姿势、举手姿势、读书姿势)时，我采取趣味训练，在班上找小榜样，开展“请你象他这样做”的`有趣活动，在课前或课中适当的时间，请小榜样做出一个正确的姿势并说：“请你象我这样做，”同学们立刻学做，并说：“我就象您这样做，”反反复复经常不断，学生很有兴趣。为了进一步调动同学们的积极性，教师要及时更换小榜样，使学生进一步在有趣的活动中强化训练，养成姿势端正的好习惯。
(2)明确要求与具体指导相结合
对成年人一般提出要求就行了，不需指导过细，而对小学生则不行，必须做到“明确要求，指导具体”。如学生的作业习惯，首先制定了四条要求：一、书写规范、二、格式正确、三、正确率高、四、按时完成。用这四条要求经常指导孩子的作业，给予评判，好的给予等级评价，开展一日无错题活动。经常在全班展览，鼓励本人，促进大家。为了明确要求，我制订了养成教育内容序列，从每个细小的动作入手，从站、立、行走开始，随时都要给予指导。另外，从学生的作文和日常接触中，我发现有的孩子接、发东西、说话等不太有礼貌，我就及时教孩子学会如何给大人递东西，如何接发本册，如何说话。我班的地面是地板砖，易脏，不好搞卫生，我就教学生如何保持卫生，擦班内的死角、扫地……虽然是四年级的孩子，但他们都缺乏起码的生活经验，如果没有具体地指导很难形成良好习惯，所以培养习惯必须具体指导。教师在学校指导，家长在家里指导，边指导边训练，最终形成良好行为习惯。
(3)检查评比与自我评价相结合
只要求没检查，就跟没说一样。因此检查评比工作必须坚持下去，根据小学生日常行为规范我对学生的纪律、卫生、文明行为、学习用具、等情况每日与家长联系，做到“天天查、周周评、月月总结”。开展“争叶子”评比活动，评出纪律标兵、文明礼貌标兵、劳动小能手……工作虽然琐碎但对形成学生良好行为习惯起到了督促作用。但是检查评比终究是外力，养成好行为习惯必须靠内因，为此把检查评比与自我评价结合起来。如果学生把道德规范与本人的有关行为进行联系，对照评价，这对学生道德行为发展起到了重要的导向作用。特别是自我评价，它是学生进步的力量源泉，只有自己认识到自己的行为正确与否，才会产生美化自我行为的强大动力。
二、说服教育法
说服教育的目的是提高学生的道德认识，激发学生养成良好行为习惯的动机，根据学生的年龄特点，低年级学生主要是正面引导，讲故事、看图片等生动形象的办法提高认识。中年级要给予典型示范，用榜样去激发他们养成良好行为习惯的自觉性。高年级学生自我意识较强，给他们更多的机会进行价值判断，同时配合以高水平的说服教育。另外，说服教育要注意艺术性、趣味性，用趣味活动激发动机。如我班有的学生在完成作业中，做事不专心、磨蹭。针对这一现状，我请做作业快的同学针对一天的学习和活动谈体会和感受，并请做事慢的同学尝试，使他们尝到甜头。由于把说服教育与趣味活动结合起来，学生积极性很高，做事磨蹭的现象减少了。
三、榜样示范法
在培养行为习惯方面，榜样法也尤为重要。列宁说：“榜样的力量是无穷的”。榜样是无声的力量，是学生良好行为习惯的典范，是行为规范化的模式。榜样是活的教科书，具有生动、形象、具体的特点。对学生具有更大的说服力，更强的感染力，对学生形成良好习惯具有特殊的作用。小学生的一个心理特点就是模仿。他们可塑性强，给他们树立什么榜样十分重要，如果用正面的典型给他们做榜样，就可以激励他们向积极的方向去努力，如：在遵守纪律方面，多给孩子树立身边的榜样，挖掘每个孩子身上的优点及时树立典型，孩子们都有争强好胜心理，就会不由自主地以他们为标准要求自己，养成严格遵守纪律的习惯。榜样还有矫正作用，它像一面镜子，可以使学生经常对照检查，改正自己的不良行为。如：我经常组织学生参观好的班级礼貌表现、组织纪律、集合、列队、升旗、课间活动和放学排路队等，直观形象的教育，使学生能够找出自己的不足，比较快、比较好地规范自己的行为。另外，教师和家长的榜样作用也是不容忽视的，在孩子们的眼里，教师是完美无缺的榜样，教师要注意自己的言行，凡是要求学生做到的，教师首先做到，这对学生良好行为习惯的形成起了很好的促进作用。
总之，我们的教育最终是对学生的行为发生影响，培养小学生良好的行为习惯对促进儿童健康成长有着重要的意义。它是对儿童进行德育的有力手段，同时在具体的培养中渗透着政治思想品德教育。养成教育是培养合格的社会主义新人的关键环节，只有抓好这一环节，从实际出发，灵活机动地培养学生各种良好行为习惯，才能使他们健康、快乐地成长起来。
小学工作计划 篇6
对于本的工作计划，根据的 计划以及本班，分以下三方面制订了本学期计划。
一、管理方面：
随着年龄的增长，学生更喜欢跳着上下楼，为了学生的，在的第一节课上生上下楼的一些常规性的教育，让每个学生做到上下楼脚步要放轻，不能在走廊中大声喧哗、打闹，自觉维持三楼楼梯走廊地面的卫生，保证做好教室和卫生区的清洁。
和学生共同维护好自己辖区内的公共，做到公物无丢失、无破损、无毁坏，在平时教育中培养学生班级和班级中的每一样物品，做到损坏公物的“零”。
针对每天学校的纪律评比所出现的问题，及时在班内和学生讲，让学生知道自己在哪些方面做得不好，及时改掉。
二、学习方面：
，在学习方面，实行了“多鼓励、少压力”的，学生根据自己的情况，先接受自己能接受的，而要鼓励学生复习，巩固，对学生说：“相信你一定能行。”用这样的语气对待学生，使他们减少自己在心理方面的压力。其次，在班中继续实行“一帮一”的，这
样，间既可以同时进步，又可以培养学生之间的，以形成班中良好的学习风气。
对于学习有困难的几名学生，应针对情况进行功课的补习。像董吉莹与李琴琴，袁义吉等学生，在上学期进步教大，本学期为这些学生安排几名学习比较好，而且愿意同学的学生 ，让这些学生在今年能更好的学好知识;对于成绩较差的学生，每人有一个好生来帮助，加强补习，能更好的提高它的成绩。
对于学生的完成作业的情况，在开学初，与几位及时取得联系，督促家长及时了解学生完成作业的.情况。
三、 卫生方面：
上学期，我班的卫生情况不怎么好， 在本学期，每组中的小组长带领组员清扫卫生，并且，组长每天及时检查同学的自身卫生，以及班内的地面与课桌内有无纸等情况。卫生委员可以根据每天的情况今天的值日小组以评价，
本学期的工作即将开始，我将以更热情的工作态度投入到工作中使自己的工作能在忙碌、充实中度过，使自己的班主任工作能够顺利有序的完成。
小学工作计划 篇7
一、指导思想：
本学期，在教委办教科研组及上级教育主管部门的领导下，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导和十八大精神为指引，以20xx年春季晋江市小学教科研工作会会议精神为指针，继续深化教学与管理改革，创新教科研方式，提高教科研工作实效，以进一步深化素质教育、提高教育教学质量为宗旨，努力发挥教研组“研究、指导、服务、引领”的职能，推进我校教科研工作均衡、持续、协调、健康发展。
二、工作目标：
1、反思现状，均衡年级、班级、学科差异，有效施教、训练、评价，切实提高课堂教学效率，促使教师真正面向全体学生，全面提升学科教学质量。
2、加强教学流程管理，加强管理，使教学管理趋于更规范、科学、有效，不断规范教师的教学行为。
3、规范教研组活动流程，提高教研组活动的质量，促进教师“教”和“研”潜力的提高。
4、强化教师队伍建设，透过培训、课堂教学练兵等活动，不断提高教师的教学潜力。
5、拓展学校办学特色的内涵，着力开发落实好学校的新课程和做好学校特色展示活动。
三、工作重点和措施：
(一)教学常规：常抓不懈、追求细节
为更好地开展基础教育课程改革实验，要坚持以人为本，进一步规范教学行为，实现教科研常规管理的科学化、规范化、精细化、实效性，同时也要敢于突破创新，以超前的思路适应新时期教育的发展，促进教师成长，切实提高教学效益，推动学校全面、协调、可持续发展。
1.重新审定课程设置。
期初，学校根据《福建省义务教育课程实施计划(试行)》(闽教基20xx年14号)附件3重新审定课程计划，开齐开足各类课程，不随意增减课程和课时，不以“活动”代替“综合实践活动”，不以“艺术”代替“美术、音乐”，并且严格执行科学、体育、音乐、美术、综合实践等课程的课时规定，确保英语、信息技术开设开足课时，确保每两周开设一节安全教育课。要认真落实《教育部关于中小学开展书法教育的意见》(教基二〔20xx〕4号)精神，确保每年级每周开设一节书法课，把书法教育落到实处，努力提高学校书法课的质量。
2、大力开展教师相互听课活动，每个教师听课节数务必贴合学校规定的节数，听课要有记录、分析和评价。进一步完善学校校级领导蹲点、中层以上干部推门听课评课、分管负责人汇总点评制度，养成听完课立即查阅备课的习惯，强化对教学的监督与指导。
3、加强毕业班学生心理素质教育，激发学生的学习兴趣，切实抓好培优补差工作。定期召开毕业班教师研讨会，重基础、强潜力、抓进度。制订可行性、阶段性的有效措施，努力提高课堂教学的时效性，力争在20xx年质量考核中取得辉煌成绩。
4、抓好学困生辅导。明确对象，制定计划，帮忙他们弥补缺陷，克服困难。教师要有爱心、热心、耐心，始终对学生充满信心，了解学生学习心理，帮忙他们树立自信心。
5、抓好“常态赛事”。以作文、经典诵读、数学、写字、美术、书法等学科竞赛为依托，加大对特长生的培养力度，要求教师加强方法策略的指导，重在培养学生学习兴趣，发展学生良好的思维品质。
(二)校本教研：优化组合、研学一体
1、在教研活动时严格遵循学校教研活动的管理要求，科学、规范、细致地开展教研、教学管理，将管理深入到各学科教研组，规范操作程序，提高教研质量。
2、个性要强调教研组长的工作职责：要全面了解、协调本学科教研组教师的教学工作状况;对组内教师的教学状况能作出客观、公正的评价;对存在的问题要主动地采取有效措施予以解决;对组内教师按时上交上传的各种材料认真审核，统一收齐后上交教导处有关负责人。做好对组长工作的检查、反馈、改善工作，提升组长的管理潜力。
3、加强与龙林“小片区”的合作，以课题为纽带，充分调动老教师的主观能动性，发挥带头作用，鼓励党员、青年教师，用心地投入到课题研究中去，进行有效的研究，使教研工作为实际教学工作服务，真正起到教研指导日常教学的作用，讲求实效性。
4、加强研讨课活动的管理：说课、上课、评课，听课教师围绕“三个一”进行评议，即“展示一处亮点、发现一个问题、提出一点改善”。透过头脑风暴，激发思维的火花。每一步都应认真组织开展，教导处分管人员加强对整个活动的检查考核。
5、学期结束将根据日常教研组活动考评、教研组活动记录、教研组活动资料收集、教研组活动报道、教研组活动特色材料、各组员的常规考核等方面进行综合考评。
(三)课程建设：夯实基础、减负增效
语文教学：语文学习是一种经验的积累，要重视阅读与习作训练，继续以读书为抓手，开展“同一本书”共读活动，用心营造书香校园，进一步深化语文课堂教学研究，突出语文学科的人文性，培养学生良好的语文素质，促进学生的发展。
数学教学：数学教学应重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学，使学生体会到数学就在身边，努力提高40分钟课堂效率。要加强学生口算训练，培养学生的估算意识和初步的估算潜力，重点做好学生数学思维潜力、作业创编潜力的训练。
英语教学：着力将小学生必要的语言基础知识落实在他们听、说、读、写的语言实践活动中，增加学生的阅读量。另外，透过各种不同的教学方法、教学手段教给学生必要的.语言技能，将语言知识和语言技能很好的结合起来，努力让学生做到口语交流无障碍，培养学生学习英语的兴趣。
其它学科：在严格执行课时计划的基础上，要在“教好”上下功夫，力求提高课堂效率。做强教育特色项目，以每周星期五兴趣小组活动为阵地，开展丰富多彩的活动，培养学生的个性，让学生在活动中提高潜力。
(四)教师培养：立足平台、超越发展
1、继续加强对新教师的指导培养。教导处组织有关负责人每月跟踪听新教师的课，加强对新教师备课和作业布置批改的检查和指导，加强对薄弱教师的个别指导。
2、多方面创造条件为教师带给学习和培训的机会，充分发挥我校经验丰富的老教师和骨干教师的优势，对青年教师的培养，透过教师讲坛、团队学习、校际交流、师徒结对、外出培训、公开课展示等活动，促进青年教师迅速成长。听课回来后要上缴资料和汇报听课体会。
3、以课题培训和研究为契机，以点带面，整体提升教师的研究潜力和教学水平。本学期将继续以语文组中、高年段的老师根据教研组确定的主课题《链接文本，寻找练笔的切入点教学研究》中的仿写、低年段以《在阅读教学中加强朗读训练的研究》和数学组以《在课堂教学中情境创设的有效性》为主题展开教研活动，探讨有效、搞笑、高效的教学课堂。
(五)检测考评：务实创新、追求质量
1、完善教导处的各项规章制度，并在此基础上修改完善教导处绩效工资考核细则，更好发挥评价标准对实际教学的导向作用。
2、加强质量调研的过程管理，教导处将定期对高年级进行全面质量测试、定期对低中年级部分学科进行质量抽测。教研组根据进度安排，及时进行单元检测，并认真总结反思并上交单元质量检测反馈表。每次测试结束，教师认真完成教学质量分析，教导处都将开一次质量分析会。重点是六年级各学科的抽测要制度化、程序化、规范化。
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