小学英语四年级工作计划

小学英语四年级工作计划汇编七篇

　　时光飞逝，时间在慢慢推演，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，一起对今后的学习做个计划吧。我们该怎么拟定计划呢？下面是小编收集整理的小学英语四年级工作计划7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学英语四年级工作计划 篇1

　　一、指导思想

　　国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。

　　二、学生情况

　　本学期我继续任教四年级，共有学生48人。我运用了多种办法，兢兢业业，但是四年级各班还都存在差生面的问题。对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。然而，学生对英语的学习还是存在很大的兴趣。作为教师，我们可以抓住这一点，调动学生的积极性，活跃课堂、才能有效率地完成教学任务。教师除了要培养学生的“四会”能力外，还要注意对学生的综合运用英语的能力的培养。特别是那些学有余力的学生，教师还要对他们的思维能力、分析能力和理解能力进行更高层次的提高。

　　三、教材分析

　　《小学新标准英语》第八册共有10个模块。在各模块有两个单元，每单元设计了以下几个部分：首先是listen，pointandfind“Iwant…”。在这部分学生会看到本单元的基本故事，书中的小朋友在用英语互相交流。学生要认真听，认真看，理解他们在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。然后是Listenandsay。这部分是对重点句型的练习与巩固。接着是practise。这部分设计了一些课堂活动。学生可以按照书中的范例，运用前面学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。第二单元还专门设计了listenandsay。thensing。在这里，同学们可以结合本单元的内容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成为一件快乐的事情。

　　这学期的教学内容，在继续培养学生的听、说、写的基础上，继续侧重学生阅读理解方面的能力，同时也继续要求学生在写能力方面进行要求，引导学生写出简单的小短文。比如书信，海报等。继续对出现在每一个模块中的.语法点进行形象的，生动的讲解。做好小学阶段的复习工作。在复习阶段，应该注意区别优秀生和学困生，加大练习量，让学困生吃饱的同时，优秀生吃好，复习中提高学生的口头表达和复习重点：

　　复习框架如下：

　　1、单词复习：总结归纳三年级上册至六年级下册的单词，分为水果、蔬菜、颜色等二十七个版块，根据内容的多少，平均每天复习两个版块，循环式复习。

　　2、语法串讲：在语法串讲中，重点讲一下学生易混淆的一般现在时、现在进行时、一般过去式，通过试题训练让学生对于英语中的时态又更深层的了解。

　　3、写作练习：每两周至少一篇英语作文，学生练习，教师认真批改并及时反馈给学生。

　　4、试题练习：只有理论学习而无实践不利于学生的掌握，精选几套会考试题让学生进行练习，通过做题找出学生容易出错或难理解的题反复练习、讲解让大部分学生真正能掌握。

　　四、单元重点难点分析：

　　1、复习一般将来时的运用；

　　2、复习巩固过去时；

　　3、复习现在进行时；

　　4、复习巩固特殊疑问句；

　　6、学习简单的一般将来时态的表示方法。

　　五、教学方法

　　1、提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感；鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言（模仿、动作、关键词、图画等）来交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而达到“用英语做事情”的目的。

　　2、尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。

　　3、实施趣味性教学，精心设计游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动，使学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，充分调动学生的积极性，促使学生向着目标不断进取。

　　六、学困生转化措施

　　“学困生”的转化教育教学工作者所面临的一个十分重要的课题，无论是多么优秀的班级，都会存在“学困生”，英语课堂亦是如此，因此，做好学困生的转化工作，其意义是非常深远的。作为一名教师，要以一颗平常心去看待他们，用真诚的爱心去理解、关心他们，用无比的耐心去帮助他们，从而使他们的学习不断的提高。

　　经过观察和分析，我总结出原因主要有以下几点：

　　（一）学习目的不明确

　　（二）英语学习受不稳定的情绪支配，学习热情冷热无常，久而久之，就形学习基础不扎实

　　（三）学困生在小学启蒙阶段没有得到良好的教育，基础不扎实，思维不活跃

　　（四）接受能力差，从而影响了其以后的英语学习。

　　（五）学习习惯和学习方法不当

　　（六）学困生大多缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法，学习不主动，课堂上不能全身心的投入

　　（七）受家庭环境的影响没有良好的家庭环境，缺乏家长的正确引导也是形成学困生的一个重要原因。

　　因此，作为教师就要考虑到学生之间的差异，根据他们个人的具体水平情况，尽量使每个学生在课堂上都有收获。

　　（一）保护自尊心

　　（二）树立自信心

　　（三）提供切实可行的学习方法

　　授人以鱼，不如授人以渔。要提高学困生的学习成绩，就必须教会他们一定的学习方法

　　1、在课前预习中多指导

　　2、在课堂上多关注学困生上课时注意力往往不集中，由于上课时不经常举手发言，一次又一次放弃发言的机会，最后导致不会说，甚至不敢开口。为此，我在课堂上尽量设置一些他们容易回答上来的问题，当他们回答正确后，不要忘记表扬他们。

　　3、课下复习多督促大部分学困生都是学习习惯不好的学生，他们经常不完成作业，所以对于他们的作业本要格外的“关照”，他们的作业要做到天天批，而且每天都为他们写几句激励的话语，这样不仅使他们充分练习巩固当天的学习内容，而且还养成了按时完成作业的好习惯。

　　（四）发动周围一切可以发动的力量

　　1、建立“一对一”帮学对子由于任教班级比较多，“学困生”自然也会多，而且我一个人的精力有限，于是，我便发动班级里的优秀学生，为他们每个人安排一个“小徒弟”，建立“一对一”帮学对子，小师傅的任务是利用课余时间辅导、帮助他们掌握当天没有掌握的知识。

　　2、取得家长的配合

小学英语四年级工作计划 篇2

　　一、教材分析：

　　根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。

　　本册教材共有6个新授单元，2个复习单元，内容涉及学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题。其中每个新授单元均分为三大块，A部分包括Let’s learn，用来巩固单词的Let’s do，以Let’s learn所学词汇为主题的对话Let’s talk，以掌握单词、句子为主要目标的Read and write。B部分是对A部分内容的深化和拓展，二者一脉相承。C部分为选学内容，包括语音训练，歌曲教学、趣味故事教学等。2个复习单元是对前面三个单元知识的重组、整合和升华。

　　二、教学目标：

　　1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；

　　2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用；

　　3、能听、做、演游戏；

　　4、能听、做TPR活动；

　　5、能学会书中的小制作；

　　6、能唱书本里的英文歌曲；

　　7、能听、说、唱书中的歌谣；

　　8、能完成8个形成性评价活动；

　　9、能听懂6个幽默小故事；

　　10、能了解6项简单的中西方文化知识。

　　三、教学重难点：

　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

　　四、教学措施：

　　小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当 大的份量。在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想 不到的效果。

　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的.教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言【您现在访问的是由（）提供的英语教学计划，请勿转载或建立镜像】操练和练习。

　　3、活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。

　　4、注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。

　　5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　6、及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。

　　7、虚心向经验丰富的教学骨干教师求教，努力学习现代教育教学理论，提高自身教育教学技能。

小学英语四年级工作计划 篇3

　　一直都比较喜欢英语，因而成为了一位英语老师。本想着小学英语课堂应该是轻松愉快的课堂氛围，和谐友好的师生关系，但在这几年的英语教学中，发现其实并不然。一直有一个最让我头疼的问题，优生偏少，中等生和差生占份额较大。

　　究其原因，可能是，

　　一，英语教师任教的班级较多，差生总数就更多，

　　二，大部分家长是不能够辅导英语的。

　　三，学生的基础不一样，贫富差距悬殊。

　　导致每次测试优生率上不去，差生分数更是上不去。该如何提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的.辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力呢？针对这一问题，我一直在寻找答案。

　　六年级两个班的学生，英语学习情况都不是太理想，优生少，中等生也不多，差生比例却很高。从课堂表现和作业反馈看，优生一般都能积极发言，作业也完成的较好。而后进生由于缺乏学习兴趣和学习积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识都没有理解和掌握，作业潦草、马虎。学习态度不端正，出项消极和无所谓的态度。没有学习方法，对不懂得也不问，所以培优补差工作显得尤为重要。经过一番思考，本学期，我将从以下方面做好培优补差工作：

　　一、指导计划

　　提高优生的自主和自觉学习能力，经一部巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教室

　　的辅导有优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯。培优计划要落到实处，尽量挖掘他们的潜能，从培养英语能力入手，养成良好的学习习惯，从而形成扎实的基础阅读写作能力，并协助老师进行辅差活动，提高整个班级的英语素养和英语成绩。

　　二、指定目标

　　在本学期中，培优对象能按计划提高读、说、写的综合能力，成绩稳定在90以上，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。二辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定量的提高。

　　三、指定内容

　　培优主要是是学生每个知识点都得到落实和巩固，还要继续提高学生的阅读能力和理解能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高运用语言的能力。 辅差的内容是教会学生敢于读，安排比较基础的内容让他们掌握。训练差生，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

　　四、具体措施

　　培优对象：

　　吴 优 季雨欣 王智雄 吴苏妮 朱杰雄 吴 迪 叶继鑫 蒋龙辉 陈金红 郭 畅 陈舒琪 陈宇箫

　　钟芷奕 童 真 王馨如 叶皓璇 王露津 孙宇婷 叶梦晨 丁子俊

　　（1）、培优措施

　　1、在日常教学中有针对性的进行培优，把课堂上的难题交给他们解答；

　　2、利用课余时间进行辅导，落实每一个知识点；

　　3、给培优对象一些例文，让他们在规定时间内背下来，增强语感；

　　4、每单元布置一篇英语小作文，给他们练练笔，提高写作能力。

　　5、渗透英标教学，帮助他们记单词达到事半功倍的效果。

　　6、加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。

　　补差对象：

　　林言森 钟蒋杰 季 江 叶陈涛 刘婷婷 杜友朋 罗文献 陈 创 吴龙剑 叶忠剑 叶俊豪 周晋翔 陈文龙 叶 津 王伊豪 毛林凯 刘旭鹏 徐美妮 赵青青

　　（2）补差措施

　　1、对于差生课后要督促他们做到每天把心血的课文、单词读出来。利用傍晚放学后或早自修时辅导体内读。对于特差生首先要从26个字母开始，要求会都背写；对于差生的单词听写可降低要求，一天记一个或两个。由组长负责听写并及时给予鼓励。

　　2、采取激励机制。对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取。如课堂上差生回答问题比优生和中等生分数要高。

　　3、充分了解差生现行学习方法，给予正确指导，帮助他们改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

　　4、必要时与家长取得联系，协助解决差生的学习问题。

　　总之，对于差生要抓反复，反复抓，平时要多沟通，多鼓励，多关心，多辅导；二对于优生要严格要求，注意骄躁情况出现，要及时处理；中等生要在保持原有基础上进一步提高。

小学英语四年级工作计划 篇4

　　1、教学内容分析

　　小学快乐英语第四册Unit2 Lesson10、 本课主要由I can ,Can you 这个话题开展各项活动的，围绕情态动词can 所组成的句子展开的，分别设计了介绍自己能做什么，询问他人能做什么，为了使学生更好的掌握本单元的学习内容，利用直观，形象与学生互动的手段来教授，是教学内容更贴近学生的生活。

　　2、知识目标

　　学会运用“I can , Can you?”

　　听懂，会说，认读并书写句子“Can you play the violin? No,I can’t”

　　听懂，会说认读短语play football play ping-pang play the violin play the piano

　　3、技能目标

　　在实际学习生活活中运用、交流、讨论。

　　培养学生听说读猜的能力和综合运用英语的能力

　　4、情感目标

　　培养学生对所学的话题感兴趣，乐于参与讨论。

　　在活动中培养学生的合作精神和自评、互评意识。

　　5、教学重点

　　学会运用“I can , Can you?”去询问某人是否能做某事，并用 “Yes, I can No,I can’t ”回答

　　书写句子“Can you play the violin? No,I can’t”

　　6、教学难点

　　单词violin和piano 的发音

　　让学生注意定冠词the的使用

　　7、教法与学法的分析

　　英语学习的过程是新旧语言不断交替的过程，在本节课导入新课时，我充分利用了新旧知识的联系温故知新。我采用了直观演示法，游戏法相结合的方法，通过多种操练重点单词和句型，突破教学重难点，通过说，学，唱，比赛以及小组合作交流等方式，学生互动，在活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。采用多媒体课件辅助教学，以及利用活泼的歌曲，激烈的比赛，有趣的`游戏，把教学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目的。

　　课前准备：幻灯片

　　8、教学过程

　　1、 Warming-up Greating

　　T:Are you ready for English class?

　　S:Yes

　　T:Let’s bgein our class

　　S:Stand up

　　T:Hello, boys and girls

　　S:Hello,miss yin

　　T:Nice to meet you

　　S:Nice to meet you ,too

　　T:sit down, please

　　(设计意图：在课前问一声是否准备好英语课，调动学生的高涨情绪，师生的亲切交谈，稳定学生情绪，使学生很快融入到课堂中来。)

　　2、We have study the crow and fox’s story, Who can tell this story for everyone? 让学生讲诉上一节课的故事，检查上节课布置的对话表演。

　　通过What’s the missing number? 引出lesson10

　　3、通过 What’s the missing number? 引出lesson10

　　4、Let’s sing a song Row your boat 使学生在欢快的韵律中，进入英语学习氛围。

　　student：Row,Row,Row your boat, Gently down the stream、 Merrily,Merrily,Merrily,Merrily,

　　Life is but a dream、

　　5、通过观看幻灯片引出词组 play football play ping-pong play the violin play the piaon

　　学生听录音学生跟读。把学生喜欢的体育明星放在多媒体当中，激发学生的学习兴趣。

　　6、学生之间互相做对话，用Can you 提问，并用并用 “Yes, I can No,I can’t ”回答

　　studentA: Can you play the violin?

　　studentB： No，I can’t。

　　studentA: Can you play football?

　　studentB： Yes，I Can。

　　7、让一名同学通过今天学的四个词组 play football 、play ping-pong、play the violin play the piano请同学们到前面做动作，其他同学快速的说出英语。

　　8、以小组为单位，讨论今天学的四个词组，什么时候用the, 什么时候不用the，让同学们自己去归纳，总结。

　　student： Play与球类连用时不用the,与乐器连用时用the、

　　9、同桌之间，做Learn to Say 的对话，熟悉本课的句型。

　　student A：I can play the violin、 Can you play the violin?

　　student B：No, I can’t、 But I can play the piano、

　　10、游戏：

　　把全班同学分成四组，分别发给四个组一张纸条，第一名同学把你看见的告诉给第二名同学，哪个组最先把话穿到最后，那个组就获得了比赛的胜利。让学生获得成功的体验，从而激发学生持久的英语学习兴趣。树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。

小学英语四年级工作计划 篇5

　　一、 教材分析：本学期我们使用的教材是《义务教育课程标准实验教材书英语第四册》，（PEP PRIMSRY ENGLISH STUDENT’S BOOK 4），本册书分为六个单元和两个复习单元。

　　教材内容包括：

　　教科书的设计分ABC三部分，C为选学内容，不占课时，本书将每个单元整体设计，充分利用主情景图，并根据教学要求将C部分内容有机渗透到AB部分的课堂教学之中。

　　二、 班级情况分析

　　本学期中年级共分四个班。其中一班和三班各有50人，二班和四班各有49人，共计198人。四年级的学生通过前三个学期的学习，已经有了一定的英语基础，他们能够读写英文字母，能够听说读写部分简单的英文单词，但他们缺少句子方面的练习，四（1）班的`学生课堂纪律很好，但有些同学不想开口读书；四（2）班学生在英语学习方面存在明显的两极分化；四（3）班学生比较活跃，课堂气氛较好；四（4）班学生英语基础较好。「此文转载于」

　　三、 主要教学目标

　　通过本学期的学习，学生们能够听懂，会说课文中的会话，能够用重点句子进行简单交流，能够听说读写重点单词并进行简单运用。另外，通过学习，学生们能唱英文歌曲，听懂英文小故事，并了解中西方文化知识。

　　四、在教学过程中巧用实物、卡片和挂图，使学生在兴奋刺激的游戏中学习单词，将词汇的融于会话教学中，在旧语言中学习生词，用旧词练习新语言、利用丰富的教学用书中的游戏，设计生动活泼的交际性语言，充分发挥TPR活动的优势，使学生在对各指令的反应中自然习得语言，并在教学过程中注意示范教学单词的发音。

小学英语四年级工作计划 篇6

　　一、培优计划

　　优等生是班上中差生学习的表率，前进动力和目标。这些优等生有时也会自满，因为课堂上讲授的知识他们一般都是很轻松、容易就吸收掌握了。对这些学生“吃不饱”的现象，也不能轻视，否则会使他们盲目自大，进而丧失积极的思维和强烈的求知欲望。所以我选出3名优秀学生作为重点培养对象，在上课的时候，适当增加一些有难度的内容。对待这部分智力因素突出的学生还让他们做些阅读性强，推理性强的练习，在练习或检测中增加信息量。同时开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。课后辅导他们参加学校及校外组织的各项英语比赛活动。他们也取得了较好成绩，进一步增加了他们的兴趣。苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”通过这些活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，更增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。在督促组员学习并辅导组员进行学习、进步的同时，教学相长，提高自身的英语水平。

　　下面重点讲一下补差计划。

　　二、补差计划

　　1、每日谚语名句激励法。

　　选好两名学习困难学生，我会每日尽量选用那些能催人奋进、有励志作用的英语谚语名言名句，比如：“God helps those who help themselves”（自助者天助之）“Where there’s a will ,there’s a

　　way.”（有志者，事竟成）“An idle youth，a needy age.”（少壮不努力，老大徒伤悲）??我还让他们每天早晨起床时，在上课前，在考试前，都要默念：“I can make it ”（我会成功的，我做得到。）

　　2、适时赞赏法。

　　只要这些学困生表现出学习的欲望并有所行动，我总是会以赞赏的眼光鼓励他们，哪怕是发对了一个音，哪怕只拼对了一个词，哪怕考试分数从15分进步到16分，他们都会从我这儿看到赞许，得到肯定。

　　3、自我评价法及互评。

　　我们的教学一体化自主学习学案及师生上课流程和自我评价反馈上，无论从学习目标的设置，还是自我评价及组长给组员的评价上，都充分考虑到学困生的情形，只要这堂课他们主动活动的次数超过3次，比如爬黑板默单词了，比如起来读对话了，即使有错误，也都可以得到的自我评价和小组长的同样多颗星的评价。

　　4、进步大给予奖励。

　　每次考试成绩出来，只要比上一次进步幅度较大，即使没考及格，也可给予表扬。

　　这些举措，给这些学困生们极大的鼓舞和激励，让他们产生了前所未有的自信。而自信是学习成功的秘诀，是他们开始学习并可以学好的情感基础。

　　一、学法指导。

　　英语学困生们最大的困难是记不住单词，每次他们向我诉苦时说的都是“头记后忘”“记得快，忘得也快”“单词量太大了，太难了”等等。如果把他们记单词的问题解决了，我觉得他们学英语的'最大障碍就被除掉了，因此，我在单词记忆方法上颇下了些功夫，平时在课堂上如果哪个单词学生错的较多，或大家反映难记的，我都会把这些方法介绍给他们，让他们尝试记忆，收到了很好的效果。

　　二、培养其良好的英语学习习惯。

　　1、英语自习课及英语辅导课，桌面上只留英语书，学案。

　　2、记单词时不孤立呆看单词，要联系短语、句子来记忆。以前有的学困生一个早读课，就是愣瞧着单词表，整整40分钟一个单词没记住。我便告诉他去和搭档读对话，在理解对话的基础上，自然而然地记住单词。

　　3、了解遗忘规律，在遗忘之前先复习。

　　4、让学困生充分利用好学案的导学作用，在早读课认真预习、充分做好课前准备。

　　5、课堂上鼓励他们积极交流，主动提问，主动展示自己。

　　6、课后让他们及时巩固复习，让身边的组长每天都要督促检查。

　　三、组长帮扶法。

　　我的两个班都实行了分组合作学习，我在安排座位时，每个组长左右两边各坐着2个组员，便于组员及时求助，实行“兵教兵，兵练兵，兵强兵”的功能强大的小组合作学习。

　　四、多提供宽松、宽容的环境，多提供展示的平台。

　　学困生们只要敢于站起来，就视为成功，就能得到赞赏和表扬。

　　一个问题，组长和组员同时站起来时，机会让给组员。每节课的展示环节，都保证其中一项提供给学困生。

　　在今后的教学中，我会更加关注对这些学困生们学习英语的品质的培养，让他们终有一天，不再觉得学英语是一种负担，让他们在点滴的进步中，越来越自信，越来越有方法，在学习英语的过程中，找到学习之乐趣，找到挑战自我的快乐。

小学英语四年级工作计划 篇7

　　一、指导思想：

　　本学期本备课组将贯彻学校教导处的指导思想，落实英语教研组工作计划，深入学习《英语新课程标准》，努力提高教研教改的能力，进一步深化英语教学改革，提高小学英语课堂教学有效性。以创新的课堂面对学生，以较高的教学质量面对家长，创造性地开展备课组工作，使本备课组向科研型发展，更好的发挥备课组的作用，为学校的教育教学工作服务。

　　二、工作目标：

　　1、认真学习新课标，以现代教育理念指导工作。

　　2、抓好备课组的教研、教学工作，努力提高教学质量。

　　3、提高小学英语课堂教学有效性，以课堂促质量。

　　4、组织开展好本年段的英语学科活动，营造良好的英语学习氛围。

　　三、备课流程:

　　本学期将全面推行备课制度改革——网络化备课及管理。网上备课的基本流程为：个人钻研——集体商讨（教材研读）——形成教案（初案形成）——个性修改——个人反思。

　　第一步，教师个人钻研。学科组长提前确定备课内容和备课的时间，然后每个教师进行认真钻研，就二十五分钟的精讲内容作好充分准备，并由主备教师将自己对教材的研读及时上传至网上“教材研读”专栏，其余老师及时研读并就自己对教材的'认知、感悟、理解发表自己的看法，及时跟帖，形成“研读讨论”；第二步，由事先分工安排的主备教师发言，拿出其教学设计初稿，备课组成员进行集体探讨，要求学科组成员畅所欲言各抒已见，经过观点上相互激烈碰撞与争论，及时加以比较、切磋和完善，最后确定最佳方案，并由主备教师将教案上传网上形成“网络初案”；第三步，形成教案：每个教师根据集体达成的共识，同时结合自己的实际情况和班情学情，具体设计教学方案，在初案的基础上进行个性修改，形成自己的个性化教案，并及时上传；第四步，个人反思：教师个人根据实际执教情况，认真思考，深刻反思，并写出教后反思。同时要求每个备课组每月至少要上传一篇经过以上4个集体网络备课流程后，精心打造的集体备课的精品教案。（新教师通过纸质稿进行二备）

　　活动时间：每周五第一节课。

　　活动地点：英语办公室。

　　四、主备与辅备人员安排：

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