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科学工作计划

时间:2023-04-23 18:07:18 工作计划 我要投稿

关于科学工作计划范文锦集9篇

  时间流逝得如此之快,相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧!让我们一起来学习写计划吧。好的计划是什么样的呢?下面是小编为大家整理的科学工作计划9篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

关于科学工作计划范文锦集9篇

科学工作计划 篇1

  一、基本情况分析:

  这一学期我担任六年级的科学课。从上几学期的学习情况来看,这一届学生比较活泼,生性好动,好奇心强。学生对科学活动十分地感兴趣,并能以自己的方式观察到许多细节的地方,研究气氛浓厚。但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应,不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。通过三学年的科学学习,学生对科学学习有了很大的变化:课堂学习的注意力集中了,小组合作探究更加融洽了,对科学的好奇心和探究欲也更强了,对于“科学”也很有自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗?所以我们要创造更多的机会,激发学生对科学的好奇心和探究欲,培养学生学习科学的兴趣,因为兴趣是最好的老师。有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行重点培养。

  二、教材分析:

  本册教材从探究对象上看,突出了认识系统和平衡,从过程与方法上看,注重拓展与应用,从探究水平看,以指导性探究为主,逐步向自主性探究过渡。本册共由六个单元组成:《我长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《共同的家园》、《神奇的能量》、《拓展与应用》。

  第一单元《我们长大了》是依据《科学(3~6年级)课程标准》中有关生长发育和良好生活习惯等具体内容标准建构的。它是在学生们已经了解动植物的生长变化过程(“植物的一生”、“养蚕”),知道人类是如何繁衍后代(“我是怎样出生的”)的基础上引领孩子们对自身——从出生到现在以至将来的生长变化进行深入探究的一个单元。本单元重在指导学生认识和了解人体一生的变化,学习怎样正确对待自己的生长发育,并针对六年级学生正面临的青春期发育,给予针对性指导,有利于学生健康成长,安全而又顺利地渡过青春发育期,形成正确的人生观。

  第二单元《遗传与变异》是根据小学科学《课程标准》中关于遗传和变异现象的内容要求来建构的,是在学生已学习了生物繁殖的基础上,进一步了解生物的遗传与变异现象的重要单元。本单元的教学内容主要包括以下三个部分:第一部分,生物的遗传现象;第二部分,生物的变异现象;第三部分,了解人类对遗传、变异现象的探索。

  第三单元《进化》是根据《课程标准》生命世界中关于生物进化的内容要求来建构的,这是在学生已学习了生物的繁殖、遗传与变异现象的基础上,进一步认识生物进化的重要单元。本单元重点就生物进化的证据(化石告诉我们什么)、生物进化的原因(适者生存)以及生物进化的理论(达尔文的自然选择)等方面作了比较系统的介绍,并且对恐龙消失等热点话题进行了交流、推理和解释。同时,在带领学生探索生命如何进化的过程中,引导学生了解环境对生物的作用,进而形成自然选择这一生物进化的基本观点,进一步加深对生物与环境关系的理解,为后面继续学习生物与环境的内容打下坚实的基础。

  第四单元《共同的家园》依据《标准》中关于生物对环境的适应这部分内容来进行建构的。这一单元主要是引导学生认识植物、动物以及人类与环境的关系。从寻找生物的家园入手,去认识生物的`栖息地,动植物为了适应环境在形态和习性上的特征,同一栖息地上生物之间的关系,以及保护生态平衡的重要性,使学生逐步认识到生物和环境有着密不可分的关系,生物要适应环境,同时又作用于环境,生物和环境的相互作用形成了生态系统,只有生态平衡,生物和环境才能共生共长。同时,使学生认识到人类是自然的一部分,既依赖于环境,又影响环境,影响其它生物的生存。

  第五单元《神奇的能量》是依据《标准》中关于“能量的转换”等具体内容标准建构的,是小学阶段学习物质世界内容的最后一个单元。本单元的教学内容主要包括以下四部分:第一部分,介绍能量;第二部分,说明能量可以进行转换;第三部分,介绍能源。第四部分,倡导节约能源和开发新能源,教育学生节约能源。

  第六单元《拓展与应用》主要是依据《标准》中关于“能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中”的要求来建构的。本单元的关键词:拓展、应用。拓展表现在解释中,引导学生运用所学的知识和技能,解释现象,拓展所学。应用是拓展的操作形式,是将原理予以实际运用的过程。

  三、教学目标:

  (一)、过程与方法:

  1、能够收集自己从出生到现在的各种成长数据。

  2、能够利用简单表格、图形、统计等方法整理生长过程中的各种数据。

  3、能尝试用不同的方式分析和解读数据,对生长过程中现象作出解释。

  4、能够提出有关进化的问题,并设法找到答案。

  5、运用多种方法查阅信息源,了解化石和活化石的有关资料。

  6、利用已有知识与经验探究化石的成因。

  7、制作化石模型。

  8、能够对生物的进化、适应和灭绝现象作出合理的解释。

  9、观察校园或者自己居住环境中的小动物以及它们的栖息地。

  10、收集各种环境中的动物及其相关资料。

  11、收集各种食物链的资料。

  12、会做叶子制氧、茎输送水份,根吸水的实验。

  13、能够进行生物食物链的模拟活动。

  14、能够做一个简单的生态瓶。

  15、能够制作火箭用其发射器等能量置换玩具等装置。

  16、能够用查阅资料的方式了解有关能量的知识。

  17、能用自己擅长的方式表述对能量的研究过程的结果。

  18、能够用可待续发展的眼光看待能源问题。

  19、对提出的问题有较清晰的认识。

  20、能够就问题提出方案。

  21、能够依据方案收集数据并做简单记录。

  22、能分析和调整自己所设计的产品,说明调整的意义。

  23、能够表达、交流、评价自己或小组的研究结果。

  (二)、科学知识:

  1、知道人的一生生长的大致过程。

  2、知道青少年身体发育的特点。

  3、了解青春期的主要身心发展的特点。

  4、了解影响健康的各种因素。

  5、认识到养成良好习惯的重要性。

  6、知道生物是不断进行的。

  7、了解进化的历程、规律和趋势。

  8、认识一些有代表性的化石和活化石。

  9、知道化石的成因。

  10、对有关恐龙的知识有一定的了解。

  11、知道达尔文经典进化论的基本观点。

  12、了解寒武纪生命大爆发现象。

  13、了解辽西古生物学新发现。

  14、意识到生物依赖环境生存,理解环境为生物生存提供必要的条件。

  15、了解生物栖息地的组成。

  16、了解食物链的组成。

  17、知道生态平衡对于人类的重要性。

  18、知道能量能使物体工作或运动。

  19、知道能量有不同的表现形式。

  20、知道有些能源可再生的,有些能源是不可再生的。

  21、知道地球上几乎所有的能量都来自于太阳。

  22、知道怎样节约能源。

  23、认识几种新能源。

  (三)、情感态度与价值观:

  1、尊重证据。

  2、愿意合作交流。

  3、珍爱生命。

  4、体会到合作与交流的重要性。

  5、意识到科学技术是一把“双刃剑”,能辩证地看待科学技术对人类的影响。6、愿意为遗传和变异这个科学事业做更大的贡献。

  7、关注与进化有关的有趣问题。

  8、体会到生命进化的艰难与辉煌,进一步加深珍爱生命的情感。

  9、体验到科学探究中证据、逻辑推理及运用想像建立假设和解释的重性。

  10、感悟到人应与环境和谐相处。

  11、呵护生物的家园,能自觉保护生物的生存环境。

  12、能意识到人类是自然的一部分,既依赖于环境,又影响环境。

  13、意识到生物多样性对于人类的重要性。

  14、关注与能源有关的社会问题。

  15、意识到能源危机对人类生活的影响。

  16、乐于用学到的科学知识参与生活,愿意进行新的尝试。

  17、意识到科学技术会给人类与社会发展带来影响。

  四、方法措施:

  1、把科学课程的总目标落实到每一节课;

  2、把握小学生科学学习特点,因势利导;

  3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

  4、让探究成为科学学习的主要方式;

  5、树立开放的教学观念;

  6、悉心地引导学生的科学学习活动;

  7、各班建立科学学习合作小组,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;

  8、给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手寻找证据进行验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决问题的实践;

  9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

科学工作计划 篇2

  一、学生情况分析:

  1、整体学习状况:六年级现有一个教学班,学生整体学习比较认真,但缺乏灵活性、学习习惯较差。他们普遍习惯于死学硬记死板知识,喜欢或习惯于被老师和家长牵着走,而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,运用能力差。

  2、已有知识、经验:学生由于各种条件的限制,科学常识极为缺乏,科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

  3、儿童心理分析:在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

  二、教材分析:

  本册是科学教材的第八册。全册教材包括了“人的一生,无处不在的能量,地球的面纱,信息与生活,谈说宇宙五个单元,多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣,帮助他们体验科学课程学习特点,引导他们尝试性地进行科学探究活动,学习一些清晰的科学知识和技能。

  三、教学目标:

  1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;

  2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题;

  3、继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的`假设。

  4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲,形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

  5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展。

  四、教学重难点:

  教学重点:

  本册教科书的编排从探究对象上看,探究水平较前几册教科书有明显的提升,加大自主探究的实施力度,加大学生生活经验的整理与提升,进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能上,突出逻辑推理为主的思维技能训练。重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养。

  教学难点:

  通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。使学生形成科学的自然观,学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深,螺旋上升更加明显。

  五、教学措施:

  1、把科学课程的总目标落实到每一节课;

  2、把握小学生科学学习特点,因势利导;

  3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

  4、让探究成为科学学习的主要方式;

  5、树立开放的教学观念;

  6、悉心地引导学生的科学学习活动;

  六、教学进度表:


周次



单 元 名 称



教时



课 题



教时



1



第一单元



人的一生



5



1、细胞



2、我从哪里来



1



1



2



3、人的一生



4、我像谁



1



1



3



第二单元



无处不在的能量



8



第一单元复习检测



5、让身体热起来



1



1



4



6、摆的秘密



7、钻木取火



1



1



5



8、通电线圈(一)



9、通电线圈(二)



1



1



6



10、无处不在的能量



11、开发新能源



1



1



7



第三单元



地球的面纱



5



第二单元复习检测



12、地球的面纱



1



1



8



13、风从哪里来



14、降落伞



1



1



9-10



15、小帆船



第四单元检测



1



1



周次



单 元 名 称



教时



课 题



教时



11



第四单元



信息与生活



5



16、来自大自然的信息



17、生物是怎样传递信息的



1



1



12



18、电脑与网络



19、飞速发展的信息技术



1



1



13



第五单元



探索宇宙



5



第四单元检测



20、太阳家族



1



1



14



21、神秘星空



22、探索宇宙



1



1



15



23、未来家园



第五单元检测



1



1



16



研究与实践



4



1、寻找达尔文的足迹



2、 调查生活中的伪科学



1



1



17



3、 我的科学学习历程



复习



1



1



18







复习考试



2


科学工作计划 篇3

  一、指导思想

  以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会解决问题的探究策略,为他们终身的学习和生活打好基础。

  二、教材分析:

  本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”四个单元组成。

  “植物的生长变化”单元,将引领学生在种植风仙花的过程中,观察绿色开花植物的生长发育历程,发现其生长变化的规律,知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程,指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能,初步认识植物体都有维持其生存的结构,结构与功能是紧密联系在一起的。

  “动物的生命周期”单元,将指导学生亲历养蚕的过程,了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期,并以蚕的生命周期为例,从常见动物的生命过程中,以及从人体特点的观察中,认识动物和人的生命周期。

  “温度与水的变化”单元,将以水为例,引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。通过观察水的固、液和气三态,研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化,帮助他们初步认识物质是不断变化的,这种变化是与外界条件密切相关的`。同时,帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。

  “磁铁”单元将在学生已有知识的基础上,安排一系列的探究活动,引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向,了解磁铁的应用。

  本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴,但是探究的重点有所不同,主要指导学生对变化的事物进行观察,观察其变化的过程并探究其变化的规律。本册教学还要结合教学内容,引导学生关注事物之间的相互关系,如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。

  在科学探究方面,本册的教学将进一步培养学生的观察能力和实验能力。如在较长的一段时间内坚持观察、记录的习惯和能力,并学习用流程图、循环图等方法记录观察结果。同时重视基本实验操作技能的培养和实证意识的培养。例如指导学生学习定量的观察,经历“观察现象一提出问题一做出假设(解释)一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设……”的科学探究过程。使其主动提出问题、思考问题、研究解决问题的意识和能力有所提升。

  本人是新接手三年级教学,通过第一周的观察和了解,发现学生对科学学习兴趣很高,学生的基本素质和学习态势较好,这对科学教学的实施有很好的基础,学习也比较认真,但科学课堂常规还有待进一步完善和强化。

  三、教学目标

  (一)、科学概念

  1、植物生长具有一定的生命周期,生长需要适宜的条件,都有相应的器官,每个器官有自己特殊的结构,并具有自己的功能,结构与功能相适应。

  2、人和动物都是不断生长变化的,都有自己的生命周期,寿命的长短与生活环境有关,通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭亡,并得以不断延续。

  3、什么是温度,温度是可以测量的;温度与物体的热量变化有关;水有三种状态,三态之间的变化与热量有关;三态变化,使水在自然界循环运动。

  4、认识磁铁的性质;磁铁的两极及其相互作用;磁力大小的变化;磁铁的用途;用途与性质是相联系的。

  (二)、情感态度和价值观

  1、形成用事实说话的意识,树立科学要讲求实证的思想;激发关注和研究生命现象的兴趣;培养坚持性和合作能力。

  2、认识到较长时间坚持不懈进行观察记录的重要性;领悟生命的可爱和可贵,认识到动物和人的生长变化,生命周期是有规律的,是不可违的;生命周期与环境因素及其疾病有关,养蚕缫丝是我国劳动人民的伟大发明,值得我们自豪。

  3、认真、细致的观测、记录,认识到观测数据对科学研究的意义和价值;初步认同物质是不断变化的观念,初步建立物质不灭(循环)的认识。

  4、培养乐于表达和交流的态度,体验认真实验、收集证据,根据证据寻求结论的科学过程和尊重证据的科学态度;体会在探究中学习合作的必要性和重要性;在了解我国古代指南针的发明和应用中,增强热爱祖国的感情;培养发展动手制作的兴趣,激发创造精神。

  四、主要措施

  提高课堂效率

  (1)根据教材及学生的实际认真备好课,准备好活动材料,做到吃透教材,设计好科学活动、问题和作业。

  (2)在教学过程中教师自身精神饱满,面向每一位学生进行教学,努力调整每位学生积极性,把握教学过程中学生的学习心态,并适时调整。

  (3)进一步确立学生的主体意识,对学生的回答和作业及时准确反馈,贯彻以表扬鼓励为主的原则。

  (4)在科学知识的教学过程中,有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力,培养学生的逻辑思维能力。

  (5)利用学校设施优势,采用现代教育技术进行课堂教学,既激发学生的学习的兴趣,又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。

  (6)重视活动的总结,注重课后交流、单元总结。

  (7)科学课堂教学要兼顾实与活。

科学工作计划 篇4

  一、指导思想

  全面实施素质教育,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以推进课程改革为抓手,加强对教学过程的监控和管理,坚持把课堂教学作为教研工作的中心,深入研究新课程实施过程中遇到的新问题、新情况,寻找解决问题的策略,提高教师的专业水平和课堂教学的效率,努力促进全校教学质量的稳步提高。

  二、主要工作与措施

  (一)继续学习教育教学理论,进一步促进教学观念更新。

  1、《课程标准》是我们当前教学工作的指导思想,本学期,教研组将继续组织教师进行教育教学理论的学习,每位数学教师要认真研读《数学课程标准》,并结合教学中的实际问题有针对性地学习其他学习材料中的相关内容。在寻找策略、解决问题的过程中加深对《标准》的理解和把握。根据《数学课程标准》所倡导的教学理念和教学策略,帮助教师把握课改精神,不断更新观念,改善教育教学行为。

  2、建议教师多读教育理论专著、读教育教学期刊,关注研究重点、热点问题,做到有笔记,有心得,并在组内进行交流。

  3、微笑是一种美、是一种和谐、是一种魅力、是一种语言、是一种感情的表露,它可以对服务对象有一种感染力,接受服务的对象,可以感受到你对他的尊重。教师的微笑可以使学生感到亲切、温暖、安慰和愉悦。微笑教学,可以使数学课堂充满活力,可以把干巴巴的课堂变得温暖。本学期,我们将尝试将微笑呈现于日常工作中,将微笑带入课堂,以此来提升教师亲和力,提高教学效率。

  (二)扎实开展教研活动,努力提高教研效率。

  1、根据学校教学计划,制定切实有效的教研计划,落实教学常规和教研组工作。

  2、每次教研活动要求全体教研组成员准时参加,不无故缺席,并做好详细记录。

  3、根据本校的研究课题和不同教师的个性需求,我们将采用灵活多样的教研活动方式,如讲学式、闲谈式等,在加强教研组的建设的同时,把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、经验交流与教学反思相结合,提高理论学习的针对性与实效性。

  4、结合我校本学期的校本培训,围绕课题研究与资源学习,我们将把每次教研活动都提前作好准备,提前确定中心发言人及主题,以提高教师参与活动的积极性、主动性,并要求教师认真准备、积极发言,切实提高教学效率,继续深化我校数学教研之风。

  5、根据学校教学计划,安排好听课、评课活动。(每位老师一学期听课、评课达到12节以上。)组织全体组员对随堂课进行听课、说评、评课、反思活动。说课者说课要突出设计意图和匠心独运的教学环节;评课者要围绕研究主题谈真知灼见,以此来提高教师的课堂教学,促使每位教师的教学理念和教学技能得到更新与提高。

  6、鼓励本组教师多参加校内外的教学教研活动和教师间的.学习,做好学习笔记和听课笔记。通过教研活动促进教师的反思,促进教师的专业成长。

  7、本着以“在借鉴中成长,在探索中提高,在发展中完善”的学习方针,让青年教师主动向骨干教师和老教师请教,要多问、多听、多看,写好记录及反思,学习他们先进的教学方法和管理经验及师德品质,促进青年教师的专业成长。

  (三)抓实常规管理,提高教师的业务水平。

  1、常规管理工作是学校正常教育教学工作顺利进行的有利保障。组织教师认真学习《教学常规管理办法》和学校制定的“备课、作业布置及批改细则”,以明确工作要求,并在日后的工作中严格贯彻落实数学教学常规。

  2、学期初每位教师都必须加强对小学数学教材的深入研究,领会教材的编写意图和特点,对照新课程标准要求,认真分析教学内容、目标、重难点,提出具体可行的教学方法,制定各自的教学计划和本年级的教材分析。

  3、教师要做好课前准备工作,精心设计教学过程,因材施教,在教学中要注重现代化手段的运用,优化课堂教学结构,课中要明确目标,讲透知识点,训练要扎实有效,努力培养学生的创新能力。

  4、课后精心设计作业。作业设计既要在量上有所控制,更要注意“质”的精当。要求学生作业要规范整洁,教师批改要正确、及时,字迹要端正,符号要规范,讲评要做到勤而细,并及时督促学生订正,对学困生的作业也要及时辅导,补漏补缺,切实减轻学生的课业负担。

  5、加强培优补差工作。加强对学困生的辅导,教师要早一点打算、多一点行动、少一点埋怨、早一点落实转化措施、多一点关心体贴,要花大力气来提高合格率和优秀率。

  (四)加强学生学习习惯的养成教育。

  1、重视学生的课前准备习惯的培养

  2、重视学生的思维习惯的培养。

  (五)做好常规检查工作,规范教师的业务行为。

  1、及时检查业务笔记和听课笔记。

  2、每月检查一次作业批改。结合学校制定的“作业要求”,教研组学习讨论,统一思想落到实处。作业格式统一,书写规范。

  3、每周备课签阅要细致,找出问题及时督促改正。备课要做到备教材、备学生、备教法。要明确每单元的目标、重点、难点,每课要有教学准备、练习设计、板书设计和课后反思。

  4、组织数学学科的质量测查。配合教导处每月对教师业务常规情况的检查与考核。

  工作具体安排:

  2月份

  1、各年级制定教学计划,制定教研组工作计划。

  2、成立年级备课组,并责任到人。

  3、开展“互学互研,互帮互住”活动。

  3月份

  1、请优秀老师介绍备课经验。

  2、选定年轻教师,开展“一课多轮”的教学活动。

  4月份

  1、继续开展“一课多轮”教研活动。

  2、教学管理重点检查月,常规执行情况检查。

  3、期中考试质量分析。

  4、教案与作业检查。

  5月份

  1、“一课多轮”资料汇总。

  2、撰写论文、反思等。

  6月份

  1、教案与作业检查

  2、期末考试质量分析。

  3、教学工作总结。

科学工作计划 篇5

  一、指导思想:

  根据学校教导处工作计划,结合科学组教学特点和本校科学任教现状情况,本学期科学组教研活动是以新课程的理念来指导科学课的教学,以“有效课堂”为目标,以现代教育理论为指导,更新教育观念,扎实做好科学学科的实验教学工作,抓好科学组的常规教学管理工作,努力培养好学校常识学科的师资力量,充分发挥现任科学老师各自的优势,使教研活动真正成为全面提高教学质量的有效途径。同时认真贯彻落实学校工作计划,加强教学流程管理,关注课堂,关注学生,提高课堂教学质量。

  二、工作重点:

  全面贯彻新课程理念,深化课程改革;运用现代教育技术,围绕课程实施中显现的实际问题的解决而展开行之有效的教研活动;教研组组内交流与校际研讨并行,点与面共进。

  三、主要任务:

  本学期教研工作的的主要任务是:根据学校实际,搭建网络教研平台,改变以往教学研究制度和工作方式,利用网络拓宽教师知识面,促进形成民主、开放、高效的教研机制;认真研究课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理,深入了解并及时解决教学中的困难和问题;总结、推广教学经验,探索教学规律,在课程改革的实践中,不断提高教师的教学专业水平和对小学科学学课堂的驾驭能力。

  四、具体工作:

 1.加强理论学习,推进“有效课堂”的研究。

  (1)加强学习,不断提高组内教师的师德修养。要认真学习学习资料,不断提高自己的师德水准,敬业爱岗,踏踏实实地工作,不断提高认识,振奋精神,加强使命感和责任感。

  (2)继续认真学习《小学科学课程标准》,在读懂、读通《小学科学课程标准》的基础上,组织教师开展专题性的研讨,认真做好新教材的钻研工作,引导教师吃透新教材,全面把握新教材编写意图。

  (3)以“有效课堂”的评价标准来衡量课堂教学,改进学科评价方式,形成正确的评价观,尝试以自评、互评等多种评价形式,建构多元化评价体系。引导教师更新课堂教学与评价观念,提高教学质量。

  2.加强进修,提高教师业务水平。

  (1)利用每次活动机会,学理论,统一教育思想;学教法,更新教学手段。组内互相交流,互帮互助,从而提高业务水平。继续加强学科教学常规的学习,全学期组内集中学习活动安排4次,组长根据当月学校及市、区教研主题安排好学习内容,组织好学习活动,安排专人负责记录好学习过程。

  (2)定时、定点、定内容,开展以网络教研为载体的教研组活动,进行两周一次的集体备课活动,地点定在实验室1,鼓励兼职教师积极撰写札记、教后感,反思教学得失,切实提高教学水平。

  (3)精心备课,认真上课,科学合理地安排好各项教学活动,借鉴先进经验,争取在教学上有所突破,有所创新。认真组织科学教师参与各类教科研征文竞赛活动,力争有一定数量和质量的论文在各级教育报刊杂志发表获奖。

  (4)结合教师岗位练兵活动,开展师生科学实验技能操作竞赛活动,要求每人每学期经常翻看专业报刊杂志,开阔视野,努力把握教学方向。互相听课、互相学习,努力提高每节课的效率和质量。

  3.经常了解和分析各年级教学情况。

  (1)关注科学教师的教学,在科学教师中努力倡导“转变观念,敢于实践,争出成果”的教学风气。经常了解和分析各年级教学情况,贯彻好上级精神,组织和辅导好学生开展各类活动,重视因材施教,发展学生的个性。

  (2)每月开展一次教学研讨课活动,学习文件精神,了解最新课改动态,共同备课、交流、总结经验,并进行阶段性总结,进一步部署下一步工作。要以新课程的理念来指导常识课的教学,每位老师在平时教学的同时,积极迎新。

  4.加强科学教师的培养

  教学实践中教师要认真做好“五个一”(1.每两周提出一个本人教学中遇到的值得探讨的'真实问题;2.每月撰写一篇教育叙事研究(教学故事)或一篇教学反思或一个教学个案研究;3.每学期上一节校级研讨课;4.每学期自己制作一个课件;5.每学期撰写一篇教学论文或编制一份试卷。)以上活动列入教研组考核要求之中。

  五、措施、方法:

  (一)加强课程建设,提升课程实施水平

  1.认真学习《小学科学课程标准》,在读懂、读通《小学科学课程标准》的基础上,组织教师开展专题性的研讨。从教育理论与教学实践相结合的角度,指导教师开展深入探讨,从更深程度把握教育改革的时代脉搏。

  2.积极参与新教材的培训。在参加市级培训的基础上,利用教研活动和平时的推磨听课等机会开展教材章节分析、教案设计、教学方法研究和教育资源建设等方面的研究。指导教师吃透新教材,全面把握新教材编写意图。

  3.根据地方课程资源整合和开发一些较有特色的地方性课程点,如家乡常见动植物的研究、家乡水、空气资源的调查研究等,进一步拓展学生的视野,提升学生热爱家乡的情感,丰富德育的内涵。

  (二)改善教研方式,提高教研质量

  1.适时召开“学习学科课程标准,改进课堂教学”研讨活动,学好课程标准,把握课改方向,转变教学行为,增强教师素质,提高教学质量。

  2.不定期举办专题交流活动,营造良好教研氛围,为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验,探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。

  3.收集科学学科的教学设计典型案例、教学(片断)实录与评析、教学经验、论文,积极发现、总结、推广为教师的教学改革成果。

  (三)以教育科研为先导,以培养学生良好科学探究习惯为主题,根据各年级学生心理生理特点,制定本年级研究小课题,探索小学科学学科课题研究的原则和方法,提高科学研究的实效性、针对性。

  (四)改革评价方式,完善评价体系,促进校本课程不断发展

  六、主要活动:

  九、十月份:1.制定科学教研工作计划

  2.小学科学常规教育

  3.科学课堂教学研讨活动

  5.参加市科学教材培训

  6.“提高课堂教学有效性”主题研究课

  7.科学课堂教学研讨活动

  8.组织教师进行集体备课

  十一月份:1.中小学航模比赛

  2.学校小课题项目研讨活动

  3.科学课堂教学研讨活动

  4.做好“五个一”自查、互查工作

  十二月份:1.科学教学常规研讨活动

  2.科学课堂教学研讨活动

  3.科学实验技能比赛活动

  4.学科教学质量调研

  一月份: 1.期末测试与质量分析

  2.学期工作总结

科学工作计划 篇6

  一、指导思想:

  以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。

  二、教学目标:

  1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;

  2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题;

  3、继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。

  4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲,形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

  5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展。

  三、学生情况分析:

  1、整体学习状况:三年级现有一个教学班,经过一个学期的学习,学生整体学习比较认真,但缺乏灵活性、学习习惯较差。习惯于死学硬记死板知识,喜欢或习惯于被老师和家长牵着走,而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,运用能力差。

  2、已有知识、经验:学生由于各种条件的限制,科学常识极为缺乏,科学探究能力和意识不强。学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

  3、儿童心理分析:在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的`方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

  四、教材分析:

  1、全册内容情况:

  本册是科学教材的第二册。全册教材包括了“游戏里的科学”、“我们周围的空气”、“我们吃什么”、“阳光与生活”、“电的本领”5个单元,教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣,帮助他们体验科学课程学习特点,引导他们尝试性地进行科学探究活动,学习一些清晰的科学知识和技能。

  2、各单元内容和课时情况:

  第一单元“游戏里的科学”共7课时,具体包括:小车的运动(1课时),玩滑梯的启示(1课时),跷跷板(1课时),简易天平(1课时)。弹簧的学问(1课时),有趣的磁铁(2课时)。

  第二单元“我们周围的空气”共6课时,具体包括:空气在哪里(1课时),热气球上升的秘密(1课时),充气玩具的科学(1课时)。钢笔吸水的奥秘(1课时)。放风筝(2课时)。

  第三单元“我们吃什么”共2课时,具体包括:我们的食物(1课时),食物与营养(1课时)。 食物与营养(1课时)。饮食与健康(1课时)。我是小厨师(1课时)。

  第四单元“阳光与生活”共5课时,具体包括:太阳和影子(1课时),玩镜子(1课时),潜望镜的秘密(1课时),谁热的块(1课时),太阳能热水器(1课时)。

  第五单元“电的本领”共2课时,具体包括:灯泡亮了(1课时),;哪里用到电(1课时)。谁的本领大(1课时)。安全用电(1课时)。

  3、教学重点:

  重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养。

  4、教学难点:

  通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。

  五、基本措施:

  1、把科学课程的总目标落实到每一节课;

  2、把握小学生科学学习特点,因势利导;

  3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

  4、让探究成为科学学习的主要方式;

  5、树立开放的教学观念;

  6、悉心地引导学生的科学学习活动;

  7、各班建立科学学习合作小组,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;

  8、给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手寻找证据进行验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决问题的实践;

  9、充分运用各类课程资源和现代教育技术;

  10、组织指导科技兴趣小组,引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

  六、主要教学活动类型:

  搜集信息 现场考察 自然状态下的观察 实验

  专题研究 情境模拟 科学小制作 讨论辩论

  种植饲养 科学游戏 信息发布会、报告会、交流会

  参观访问 竞赛 科学欣赏 社区科学活动

  家庭科技活动 角色扮演 科学幻想

  七、主要导学方法:

  探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法

  谈话法 辩论法 实验法 列表法 暗示法

  八、教学进度表

  周次 教材内容

  1 1、小车的运动 2、玩滑梯的启示

  2 3、跷跷板4、简易天平

  3 5、弹簧的学问

  4 6、有趣的磁铁

  5 7、空气在哪里 8、热气球上升的秘密

  6 9、充气玩具里的科学

  7 10、钢笔吸水的奥秘

  8 11、放风筝

  9 12、我们的食物 13、食物与营养

  10 14、饮食与健康

  11 15、我是小厨师

  12 16、太阳和影子

  13 17、晚镜子 18、潜望镜的秘密

  14 19、谁热的快

  15 20、太阳能热水器

  16 21、灯泡亮了 22、哪里用到电

  17 23、谁的本领大 24、安全用电

科学工作计划 篇7

  20xx年是我校发展历史上进一步充实强化校园文化建设的重要之年,另外也是我校实施新课程以来开花结果的一年。所以,本学期实验室工作的开展,实验室建设的实施,也必须围绕这些学校中心工作而展开。虽然,在很短的时间,要实现将我校的实验室建设成科学文化中心和科学学术中心的目标,我们还深感任重道远,要实现使实验室老师人人成为本学科的实验和理论专家,我们还深感底气不足,我们还要不断“修炼”自己的“内功”。但是,为了把我校的实验室建设成在本地区有一定影响力的实验室,我们只有通过自身的不懈努力,才能在前进的道路上不断缩小我们和先进的差距,才能实现我们心中的理想!对此,在前进路上所迈出的每一步,我们都为此而幸喜鼓舞!

  本学期重点工作:

  一、 根据新课程和我校当前文化建设的具体要求,完善理、化、生各个实验室的软,硬文化建设。

  1、 对于实验设备设施的建设,根据自身的实际工作经验和外出考察的结果,能够提出切合学校教学工作实际,带有一定前瞻性,反映教学技术准备发展方向的可操作性意见。

  2、 对于文化布置等软文化建设部分,可以分为两个部分,对于实验室自己没有能力独立完成的部分,要有可操作的概念性方案,要求主题鲜明,内容生动,观念独到,有可操作性。对于实验室在领导的支持下通过整合学校各种资源,有能力完成的部分,不等、靠、要,发扬主人意识,积极主动完成这些建设工作。

  二、 主动参与,积极配合作好我校科举节各项活动,鼓励以实验为依托,发扬优良传统主动申报与实验室相关的科技活动。

  三、 继续作好“开放实验室”的各项工作,争取把本学期开放的实验数量和质量提高一个档次。“开放实验室”成为深受学生喜爱的活动项目。

  四、 继续不断完善改进实验室三期工程方案。在建设时作好施工质量的'把关和验收。

  五、 本学期每室完成一到两件自制教具的设计制作。

  六、 根据自己的实际各种经验,每室完成一篇实验教学论文,争取能够发表。

  七、 保质保量完成各项常规工作,保证在完成各项专项工作的前提下,常规工作质量不下降。

  八、 积极参加上级部门组织的各项比赛和活动,利用各种方式和渠道提高我校实验室的知名度。

  九、 进一步优化岗位分工和岗位绩效考核机制。

  十、 实施实验室使用规范评价机制,进一步优化实验室,实验设备设施使用的科学性和规范性。

  十一、 开始实施每月一次的岗位能力定期培训活动,对实验室老师进行定期岗位培训,以有效提高实验室老师的从业专业性,培养实验室老师一专多能的工作能力。

科学工作计划 篇8

  一、总体思路

  认真贯彻落实市教育局20xx年教育工作意见,围绕“五区”创建、深入推进“活动单导学”教学模式以及建构区域和谐教育等主体工作,创新管理机制,提高工作效率,拓展研究领域,增强服务职能,强化质量意识,提升研究品质,不断出思想、出理论、出经验,为深化教育教学改革,提高管理水平,促进师生发展、推动区域教育事业发展提供更加有力、更加科学、更加有效的支撑。

  二、主要工作

  (一)打造一个特色

  深入开展微型课题研究,继续把微型课题品牌做大做强。第一,以“十二五”省级立项课题“微型课题研究的研究”为抓手,深入研究微型课题研究的内容、方法和途径,进一步改进、完善申报、立项以及管理与评价办法,逐步建立“发现问题——了解原因——制定对策——尝试改进——总结反思”的微型课题研究模式,不断提高研究的规范性、针对性和实效性;第二,调查、了解一线教师参加微型课题研究的现状,加强对调查、课堂观察、实验、研究课、沙龙研讨和成果梳理等研究活动的指导,尤其是要大力推广研究课,把研究课作为微型课题研究的常态活动;通过展示、交流、评比研究工作和研究成果,加强对研究过程的督查,不断提高区域整体研究水平;第三,进一步开展对外交流活动,宣传、推广微型课题,力争举办一次全国性的研讨活动。

  (二)突出两个重点

  1.大力推进“活动单导学”教学模式

  依托“活动教学研究中心”和“微型课题项目中心”,规划10个招标项目、50个重点课题、500个微型课题,深入研究“活动单导学”教学模式推进过程中的重点、难点和热点问题,着力解决四个方面的问题:

  (1)力求思想上有突破。系统地研究“活动教育”以及与课程改革有关的教育思想,进一步健全、完善活动单导学“面向全体学生、全面发展学生、让学生自由主动发展”的教育思想体系,为进一步确立科学的、正确的改革观、教育观、质量观奠定思想基础。

  (2)力争理论上有发展。第一,进一步研究“活动单导学”的方法论,逐步理清、建立“活动单导学”的认识方法和活动方法的原理与原则;第二,尽快做好“活动单导学”具体教学方法的分类工作,揭示不同方法的应用手段、作用、性质以及效果,为一线教师提供有用、会用的教学方法。

  (3)力推实践上有创新。第一,通过深入总结、反思和提炼教育 教学实践,不断发现新做法、挖掘新经验、树立新典型;第二,建立“活动教育研究中心”基地学校(微型课题招标项目中标单位),确定实验教师,积极探索、努力创新,在学习小组建设、活动单的设计与呈现、学科活动常模的建构等方面有新的突破。

  (4)力促推介上有成效。积极创造条件、搭建平台、争取机会让老师、校长在更大的范围内、更广的空间中展示、交流“活动单导学”的研究成果,进一步在主流媒体上宣传、推介“活动单导学”教学模式。

  2.努力提升区域教育科研品质

  (1)抓均衡,提升区域教育科研的整体水平。第一,开展教育科研扶贫活动,通过结对帮扶、定向支援、循环交流等形式,发挥城区优秀教育科研资源的辐射和引领作用,扶持农村以及薄弱学校的教科研工作;第二,建立教育科研共同体。以课题研究为平台、以教育科研活动为纽带,以捆绑考核为抓手,以共同提高为目标,分学段建立城乡教育科研共同体,通过理念传播、文化影响、经验交流、资源共享等,强化优质学校教育科研工作的“连带”责任,使薄弱学校与优质学校接轨,实现共同成长;第三,搭建平台,为教育科研薄弱学校提供更多锻炼、展示、交流的机会。

  (2)抓高效,提升区域教育科研的管理水平。第一,会同教育督导室对学校落实《XXX市学校教科室工作考评方案》(皋教发〔20xx〕100号文)的情况进行督查,重点检查、评估学校教育科研组织管理、队伍建设、活动开展、制度落实、考核评价等工作,督查结果将作为年度考核与优秀学校教科室评比的内容之一;第二,加强管理队伍建设。对教科研管理人员进行集中培训、考核发证,逐步实现持证上岗,不断强化教科研管理人员的目标意识、责任意识和绩效意识,提高基层学校教科室的组织力与战斗力;第三,召开全市教育科研现场推进会,展示、交流先进经验。

  (3)抓优质,提升区域教育科研的成果水平。第一,创高效益的项目,通过“微型课题项目中心”“活动教学研究中心”“雉水名师工作室”等项目,进一步提升学科带头人、骨干教师的研究能力和研究水平,产生更高的研究效益。第二,争高层次的课题,积极申报国家级、省级教育科学规划课题,努力提升研究的档次和品位。第三,出高品质的成果,成立“XXX市教育科学规划领导小组办公室”,研制出台《XXX市优秀教育科学研究成果奖励办法》。加强领导、健全组织、创造条 件,鼓励教育科研多出优品、上品、精品。

  (三)抓实三项常规

  1.抓实“雉水名师工作室”的日常管理

  (1)健全、完善“雉水名师工作室”的管理制度及工作机制,保障工作室的运行条件,加强对工作室活动的督查,做好对工作室的年度考评工作,提高工作室的工作效率和影响力。

  (2)建立第三批名师工作室。

  (3)充分发挥“雉水名师工作室” 的示范、引领作用,通过送教到校、结对交流等形式,为教师、尤其是农村青年教师的发展和成长“建桥铺路”,通过以点带面、专兼结合,精心打造一支能适应教育改革发展需要的教科研队伍。

  2.抓实教育科研阵地建设

  (1)办好《XXX教育研究》杂志及电子版,进一步完善编辑制度,增强组稿、编稿、用稿的计划性和时效性;加强与作者、读者的联系,通过改稿会、经验交流、专题培训等方式不断提高稿件质量;创新编排形式,提高印刷质量,努力提升刊物的层次和品位。

  (2)办好微型课题研究网、活动教学研究网、XXX市教育科学课题管理网和教科室网页,及时更新内容,做到新、快、准,不断扩大教育科研信息量,充分发挥网络平台的作用。

  3.抓实省、市规划课题研究的过程管理

  (1)把好“三关”:一是申报关,“十二五”第一批申报的省级课题通过了28项,纵比有进步,但横比还有差距,要加强培训和指导,把好申报关,提高通过率;二是开题关,开题是课题研究的一个重要环节,开题论证可以帮助主持人进一步明确研究目标、理清研究思路,可以弥补前期课题设计的不足,为开展研究奠定基础。三是结题关,根据省、市规划课题结题验收的标准,严格要求,宁缺毋滥。

  (2)建好“三制”:一是季报制,每个季度课题组必须汇报课题研究的进度,包括开展的主要活动与成效,市局教科室将以简报的形式在“XXX市教育科学课题管理网”上进行汇总通报;二是年检制,年检制度已经执行了五年,对淘汰“三无(无研究计划、无研究活动、无阶段研究成果)”课题,提高课题研究水平发挥了重要作用,今后将进一步加强年检的力度;三是“网管制”,建立课题电子身份档案及网络管理平台,创新管理手段,提高管理效率。

  (四)做好四项工作

  1.做好“XXX市优秀学校教科室”的`创建与评选工作

  20xx年2~3月份进行督导评估,并形成督导评估报告。4~5月为整改期,存在问题的单位要形成 整改报告。6月下旬~7月上旬进行正式评比。

  2.做好读书活动的推进工作

  (1)举办年度读书征文、读书笔记、青年教师藏书家评比活动。

  (2)举办“第三届XXX市青年教师读书展示会”(启动青年教师读书漂流活动、名师赠书活动)。

  (3)加强读书工作的管理和考评,以评促读、以评促学。

  3.做好学校教科研年度考评工作

  做好考评的组织工作,优化考评手段,运用考核杠杆,推动和促进基层学校自觉、自主地提高教科研水平。

  4.做好XXX市第六届中小学主题班会课评比和年度班主任征文的评选工作。

  三、月度主要工作安排(上半年)

  一月份

  1. 做好20xx~20xx年度备案微型课题结题验收的组织工作;(邹晓明牵头)

  2.做好“十一五”省市规划课题结题的组织工作;(袁国剑牵头)

  3.研制20xx~20xx年度微型课题研究实施计划;(袁玥牵头)

  4. 做好“活动单导学”小创意评比的组织工作;(冒继承牵头)

  5. 制订20xx年度《XXX教育研究》编辑(组稿)方案,编辑20xx年第一期《XXX教育研究》;(冒继承牵头)

  6.研制20xx年度教科研工作计划;(袁玥牵头)

  7.开通“活动教学研究网”、“微型课题研究网”和“XXX市教育科研课题管理网”(冒继承、邹晓明牵头)

  二月份

  1. 召开全市教育科研工作会议;(袁玥 牵头)

  2.做好“十一五”市级规划课题结题的组织工作;(袁国剑牵头)

  3.做好“十二五”20xx年度省级规划课题集体开题的组织工作;(袁国剑牵头)

  4. 做好20xx~20xx年度微型课题申报、评审以及项目招标的组织工作;(袁玥 牵头)

  5. 筹划组建第三批雉水名师工作室;(邹晓明牵头)

  6.制订20xx年度读书活动计划,筹划“第三届XXX市青年教师读书会”及

  其它读书活动。(冒继承牵头)

  7.开展“活动教学研究中心”专题研讨活动;(冒继承牵头)

  8.制订教育科研帮扶计划,建立教育科研共同体;(袁玥牵头)

  9.会同教育督导室督查优秀学校教科室创建情况。(邹晓明牵头)

  三月份

  1.做好“十二五”20xx年度市规划课题的开题论证工作(袁国剑牵头)

  2.组织教科研帮扶活动,举办教科研共同体专题研讨活动;(袁玥牵头 )

  3. 组织读书征文、读书笔记、青年教师藏书家评比活动;(冒继承牵头)

  4.举办“活动教学研究中心”专题研讨活动;(冒继承牵头)

  5.做好20xx年第二期《XXX教育研究》组稿工作;(冒继承牵头)

  6. 完成20xx~20xx年度备案微型课题结题验收工作;(邹晓明牵头)

  7.优秀学校教科室创建工作督查;(邹晓明牵头)

  8. 参加微型课题项目中心、雉水名师工作室的活动。

  四月份

  1.举办“第三届XXX市青年教师读书会”暨纪念“世界读书日”专题活动;(冒继承牵头)

  2. 优秀学校教科室创建工作督查;(邹晓明牵头)

  3.“活动教学研究中心”“微型课题项目中心”招标项目专题研讨活动(袁玥牵头)

  4.编辑出版20xx年第二期《XXX教育研究》;(冒继承牵头)

  5.完成“十一五”省、市规划课题的结题工作;(袁国剑牵头)

  6.名师工作室研讨活动。(邹晓明牵头)

  五月份

  1.做好20xx年度优秀微型课题研究成果的申报、评审组织工作;(邹晓明牵头)

  2.对一线教师参与微型课题研究的情况进行调查;(袁玥、邹晓明牵头)

  3.举办《XXX教育研究》改稿会;(冒继承牵头)

  4.召开XXX市教育科研工作现场推进会;(袁玥牵头)

  5.做好20xx年第三期《XXX教育研究》组稿工作(冒继承牵头);

  6.省、市规划课题研究工作督查。(袁国剑牵头)

  7.优秀学校教科室创建整改工作督查;(邹晓明牵头)

  六月份

  1.策划在《上海教育科研》等主流报刊推介“活动单导学”教学模式;(袁玥牵头)

  2.编辑出版20xx年第三期《XXX教育研究》(冒继承牵头);

  4.优秀学校教科室创建评估工作(邹晓明牵头);

  5.教育科研共同体工作交流、展示。(袁玥牵头)

  七月份

  1.月初完成优秀学校教科室创建评估工作(邹晓明牵头);

  2.做好20xx年第四期《XXX教育研究》组稿工作(冒继承牵头);

  3.研制学校教科室主任上岗培训计划,做好第一期开班的组织工作;(袁玥牵头)

  4. 做好XXX市学校20xx—20xx学年度教育科研评估考核工作;(袁玥牵头)

  5.“十二五”20xx年省、市课题研究工作督查;(袁国剑牵头)

  6.“活动教学研 究中心”“微型课题项目中心”工作交流、展示

科学工作计划 篇9

  一、指导思想:

  以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。

  二、教材分析:

  本册教材的整体设计有三个核心概念:生命体的基本特征(动、植物);物体和材料的特性(材料);地球物质的特性(水和空气)。科学探究是一个综合的过程,年级高低,探究的水平有高低。本册教材侧重的技能:观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。

  《植物》单元解读:这是学生学习科学课的第一个单元,也是引领学生走进小学科学教学大门的单元,这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇,是因为学生对动植物具有天然的好奇心,这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。

  《动物》单元解读:本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。学生们在观察大树、观察各种植物的时候,已经留意到各种各样的小动物,并且被一些动物的活动所吸引;关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物发展为对动物的观察研究。

  《材料》单元解读:本单元学生将开始对物质世界的探究,它为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。在对材料展开的研究中,学生们将进一步发展运用感官进行观察的能力,从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。学习运用简单测量的方法比较材料间的相同和不同,学习根据物理性质给物品分类,并提高对材料特性的描述水平。

  《水和空气》单元解读:本单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的.开始。收集资料,讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的,是学生正式学习这些方法的开始。本单元的有些活动对于三年级的学生来说有一定的难度,如往瓶中打人和抽出空气的实验、空气重量的测量、往足球中充气、观察注射器上的刻度及收集资料等。

  作为起始册,教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣,帮助他们体验科学课程的学习特点,引导他们尝试性地进行科学探究活动,学习一些清晰的科学知识和技能。

  三、学生分析:

  1、整体学习状况:三年级共有6个平行班,每班学生均为30名左右,其中各班男生比例较大。学生普遍的特点是比较活泼,思维较活跃,好奇心较强,但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不深刻,运用能力差。

  2、已有知识、经验:学生由于各种条件的限制,科学常识极为缺乏,科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

  3、儿童心理分析:在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

  四、教学目标:

  通过学习,使学生:

  1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;

  2、了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题;

  3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

  4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心科技的和谐发展。

  五、教学重难点:

  教学重点:

  重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养。

  教学难点:

  通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力。

  六、教学措施:

  1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间,认真学习科学课程标准、科学教材,认真钻研科学教法学法,尽快成为一名合格的科学教师。

  2、结合所教班级、所教学生的具体情况,尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体,设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学,采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

  3、充分利用好学校的科学实验室,尽可能的去科学实验室上课,做到&“精讲多练&”,多通过实验引导学生自己发现问题,解决问题,得到收获。

  4、注重学生课外的拓展研究,不应只停留在课堂教学内,要将学生带出教室,到大自然中去,到社会中去,将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程,扩展到家庭和社会。

  七、主要教学活动类型:

  搜集信息现场考察自然状态下的观察

  实验专题研究情境模拟

  科学小制作讨论辩论种植饲养

  科学游戏参观访问竞赛

  科学欣赏社区科学活动家庭科技活动

  角色扮演科学幻想信息发布会、报告会、交流会

  八、主要导学方法:

  探究法演示法参观法

  实践法讨论法谈话法

  辩论法实验法列表法

  暗示法

  九、教改教研课题

  科学课中学生倾听现象的分析与策略研究

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