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教研工作计划

时间:2022-05-09 17:02:48 工作计划 我要投稿

教研工作计划

  时间过得太快,让人猝不及防,又迎来了一个全新的起点,请一起努力,写一份计划吧。计划怎么写才不会流于形式呢?下面是小编为大家整理的教研工作计划,欢迎大家分享。

教研工作计划

教研工作计划1

  一、指导思想

  本学期,我园将以《3-6岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园教育指导纲要》为准绳,以提高教师教科研水平为目的,扎扎实实地抓好本园教育教学工作,优化幼儿一日生活;立足本园实际,挖掘资源优势,深入课程改革;分层次对教师进行培训,提高组织活动和教研能力。本学期教研工作主要有以下几点:

  二、主要工作及措施

  (一)以新《指南》精神为指导,寻找更适宜本园的教研方式与方法

  1.教研内容上,注重实际性,实用性

  针对教师在日常教育教学中急需解决的问题或困惑,确立教研专题《开展创造游戏》、区域活动—如何设置与开发利用图书区等。并组织教师在教研活动中进行讨论;对于教师们共同关注的热点、难点问题,共同查找相关的经验文章或理论,通过集体学习、研讨,实践,以求实的精神、务实的方法、实实在在的内容确保教研工作的实际性,实用性。真正解决教师在教育教学工作中的难题与困难,使教研活动真正发挥促进教师成长的桥梁作用。

  2.教研方式上,注重开放式、互动式

  紧紧围绕“找问题、找策略、解决问题、反思”的一系列教研活动过程,采取全体教师参与和轮流主讲的方式,培养写、说、评能力,锻炼教师们的口才与胆量。抓住“走出去”的机会,利用到示范园的观摩及参加各种培训学习的机会,扩大教师的视野,学习别人的长处,“多问,多学,多实践”逐步提高教师的教育教学水平。

  (二)以加强常规工作为重点,不断提高本园保教工作水平

  1.坚持理论引领。

  在园本课程的建设过程中,我们必须以《纲要》和《指南》为指导,加强幼儿园课程及相关的理论的学习,树立正确的儿童观、教育观和发展观,尝试建立适合本园的园本课程。

  2.规范保教工作常规,加强对常规工作的指导与检查。

  本学期,将对幼儿一日生活的各个环节及教师工作常规进行跟班指导、督促、检查、分析、调控,增强保教工作的有序性。

  3.实行随机查课,“推门听课”的制度,督促教师备好课,上好课,提高教育教学质量。(课后及时与授课教师进行交流,并给予评价指导。

  4.观摩交流,主要观摩本园教师的公开课,借鉴别人的教学模式、教学方法以及保教手段,课后组织全体教师进行评,由开课老师就这堂课的有关问题作介绍,然后大家畅所欲言,共同讨论,并从中寻求最佳教育途径。

  5.开展班级交流活动

  结合营造文明向上的书香校计划,结合如何设置与开发得用图书区进行班主题交流等,帮助教师开拓思路,多创新、多思考,进而提升全园的保教工作水平。

  (三)以开展专业基本功竞赛为契机,加强队伍建设,提升教师的专业素质。

  1.用业务学习及日常交流的时间,对教师进行师德教育。加强对教师爱岗敬业的教育,当好幼儿的镜子,用自己的`一言一行、一举一动去潜移默化幼儿,真正做到教师的言行举止成为幼儿学习的良好榜样,以关怀、尊重的态度与幼儿交往,全身心地投入幼教工作,有效的将新观念转化为教育行为。并组织参加安海镇教师师德师风演讲比赛。

  2.鼓励教师利用业余时间参加进修,给自己充电。建议教师经常翻阅各类早期教育类杂志,加强对园本课程的研究。鼓励教师利用课余时间经常上教育网,不断吸收新信息。

  3.加强全园教师的教育教学基本功的培训与提高,鼓励教师自学自练,,提高教师的基本教育技能。在平行班之间开展互听互评课活动。尽可能地提供机会让教师多外出观摩、听课、听讲座、借班上课等,丰富经验,提高教育教学能力。本学期,将配合镇参加组织参加幼儿教师教育教学技能比赛。

  4.学习《指南》竞赛为契机,在学习、吸收和实践新《指南》思想时,要求教师对自己的备课、上课、听课中所包含的不符合《指南》要求的教育行为进行反思,一切从为了孩子的角度出发及时改进教育教学方法。

  (四)以服务家长为宗旨,切切实实做好家长工作。

  1.联系本班幼儿的实际情况,及时填写“家园联系手册”。本学期计划召开家长座谈会两次;向家长开放半日活动一次;通过“家长信箱”,积极采纳家长的好建议;以电话联系、家访等多种形式继续开展好家访活动;各班对家长园地做到及时更换更新,以便家长对自己孩子情况的掌握及对园里工作的了解。

  2.通过家长开放日活动,让幼儿与家长共同制作体育玩具,共同体验劳作的快乐并能丰富体育区,开展丰富多彩的体育活动,鼓励幼儿积极参与,培养幼儿参加体育活动的兴趣。

教研工作计划2

  一、指导思想

  在教育局领导下,以全新的理念和视角理性审视现实,以提升教师专业化发展为抓手,深化改革,内涵发展,继续创建书香校园,全神贯注抓质量,科研兴校,育人为本,素质优先,全面建设和谐校园,为办成人民满意的学校而努力奋斗。

  二、工作要点:

  (一)抓好理论学习,更新教育观念

  1、按照课程目标,确立课改理念和实施策略

  (1)倡导全面和谐发展的教学,使学生在学会学习、增加知识、发展能力的同时逐步形成正确的世界观、人生观、价值观,使学生打下适应终身学习的基础,具有健壮的体魄和良好的心理素质,养成健康的审美情趣和生活方式。

  (2)转变学习方式,着重培养学生的能力,重视培养学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。

  (3)形成正确的评价观,提倡综合性评价,多元化评价,自评、互评等多种形式的评价,重视评价的发展性。

  (4)、结合学校的实际情况、制定出符合学校发展、可行的措施,走特色发展的路子。

  (二) 抓好教学工作,提高教育教学质量

  1、加强教学常规管理。

  全面落实课程计划,严格按课表上课,按教学进度,备课内容上课,不打无准备之仗,提前进课堂,准时下课不拖堂,每天按时处理学生的作业,不体罚和变相体罚学生。严格控制学生在校时间,按时离校。

  开学初对教师的备讲批辅等工作提出明确的要求,并在今后的工作中加强检查与指导,采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全期教导处进行四-五次大型教学检查,检查一次总结一次,并将检查结果纳入教师工作考评之中。对教师上课情况采取深入班级听课指导和走廊巡视进行检查,及时了解我校教师的教学情况。

  2、做好教学质量检测。

  强化质量意识。充分认识教育教学质量是办学的根本、学校发展的生命力。各年级各学科均要把好质量关,扎扎实实完成学科教学任务。结合上年度考试情况,教导处要跟踪分析,对薄弱环节(年级学科)要跟踪调查指导。

  3、注意特长学生的培养,开设深受学生喜欢的兴趣班,促进学生的个性发展。继续加强对特长学生的辅导,组织参加数学、语文、等学科知识竞赛,充分满足学生的需要、学生的兴趣得到了充分的培养,不单单是读死书、死读书的书呆子

  三、 主要工作

  1、做好学生思想道德教育工作。在本学期,学校教师要更深入地做好各项德育工作,把德育工作放在工作的重中之重。各班和少先队组织要认真安排此项工作,有目的、有重点地开好班会、组织活动,不断地对学生进行爱国主义、集体主义、遵纪守法、爱家乡、爱父母等方面的教育活动。使学生自立、自强、自尊、自爱,教学生学会做人、学会求知、学会生存、学会创造、学会健体,以全面提高学生的素质为根本目标。

  2、各年级按照新课程要求开设开足各门学科课程,特别是体、音、美及一些综合实践活动课,严格按照要求,保证数量及质量。对配置的远程教育设备,各班应灵活机动地应用,充分发挥其作用,每班每周应不低于两课时。

  3、严格各学科的备课。本期各门学科的每位老师要按照新的教学常规管理要求去做,依照备课的程序,明确教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观),准确把握好教学内容,突出重点难点,根据学生实际情况灵活合理地设计好活动方案——备课,为上好课奠定基础。

  4、不断深化课堂教学改革,积极实施新课程下的教学模式。为顺应时代发展需要,不断提高学生自身学习能力及动手实践操作能力,要进一步地进行课堂教学改革。以“听评课”为载体,使每位教师积极学习新课程理论,大胆进行课堂改革。抓住“以学生为主体,教师为主导”、“面向全体学生”的原则,以“合作探究、小组学习”的模式,灵活运用恰当的教学方法,实施最优化的课堂教学。全面推进素质教育,使每个人在新课改的教学过程中都有所提高,真正使课堂教学改革落到实处。

  5、继续开展“听评课”活动。做到人人讲,个个听,在“听评”中探索前进,共同提高,不断提高自己的教学水平,提高学生学习的主观能动性。要求每位教师每期讲2—4节公开课,每周听课应不低于2节,认真细致地对每一节课给予中肯的评价。

  6、积极运用现代化的教学手段,提高课堂教学效率。先进、科学的教学手段是深化课堂改革的工具,因此,我校要充分利用现有的教学资源,重视实践电教化教学。在开设的远程教育资源中,充分发挥好其作用,利用其上好每一节远程教育课,达到优化课堂、资源共享的目的`。

  7、进一步做好培优补差工作。各任课老师要认真组织好各学习小组,有目的、有计划地进行指导,以培养学生更好的自我学习能力

  教研计划4

  一、教学指导思想

  在《大纲》中,明确地规定了小学体育的目的:“通过体育教学,向学生进行体育卫生保健教育,增进学生健康,增进体质,促进德、智、体全面发展,为提高全民族的的素质奠定基础。”

  二、基本情况

  小学四年级的学生情绪变化较大,运动能力有一定的发展,上课喜欢玩,运动系统发育不成熟,肌肉力量和协调性较差,想象创造力丰富,学习兴趣易激发,应该努力培养学生主动进取的态度,掌握好学习方法,把握学习规律,让学生在学习过程中去探讨,去发现,去创造,将学生身心作为一个整体,通过合理的运动实践,在不断客服困难体验运动乐趣,提高运动技能,培养将康和愉快生活的态度,通过从事适宜的运动,了解自己的身体变化,增强体质,培养坚强的意志。

  三、教学目标

  1.使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法,学会一些体育、卫生保健的安全常识,培养认真锻炼身体的态度。

  2.初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术,掌握简单的运动技能,进一步发展身体素质,提高身体基本活动能力。3.培养学习各项基本技术的兴趣和积极性,以及勇敢,顽强,胜不骄、败不馁,自觉遵守规则,团结协作等优良品质。

  四、教学措施

  1.学习目的明确,积极自觉的上好体育课。注意听讲,积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法,逐步养成自觉锻炼的习惯。

  2.上体育课,着装要轻便,整齐,做到穿轻便运动鞋上课,不带钢笔,小刀等提前按教师要求,在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。

  3.不得无故缺课,不迟到、不早退,服从领导,听从指挥,遵守课堂各项规定。4.在课堂上严格执行教师的各项要求,不经允许不得随意移动器材教具要严格执行教师规定的各项保护措施。

  5.要爱护体育器材,不得有意损害各种体育设备和用品,课后要按教师的要求如数送还各种器材。

  五、教学进度

  第一周1、引导课2、50米快速跑

  第二周1、蹲跳起2、长绳、短绳

  第三周1、自然地形跑2、踢毽

  第四周1、队列练习、接力2、短绳

  第五周1、30米跑2、障碍跑

  第六周1、绕物接轿力2、实心球

  第七周1、篮球源活动2、实心球、短跑

  第八周1、接力跑、实心球2、跳短绳

  第九周1、实心球、接力2、各种运球练习

  第十周1、篮球活动2、10×4往返跑

  第十一周1、足球

  第十二周1、投掷、短跑2、排球

  第十三周1、跳高2、原地侧面投掷垒球

  第十四周1、垒球投掷2、游戏

  第十五周1、跳高2、跨越式跳高

  第十六周综合练习

  第十七周复习

  第十八周考试

  共65课时

教研工作计划3

  本学期我校教研工作的指导思想是:课堂――让每位学生动起来,深入开展课题研究,切实抓好课堂教学,积极探讨评价改革,力促课堂高效。

  一、抓学习,强研究,让每位学生动起来;

  1、加强学习,更新理念,提高理论学习的实效性。

  课程改革是进一步深化教育教学改革全面推进素质教育的重要举措,全体教师要不断学习新的课程理念,切实树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人才观,用先进的教育理念指导教学实践。本学期学习内容分为学校推荐必读学习文章和教师自选文章两部分。教师要结合学习内容和教学实际撰写较深刻的学习体会,以加强理论学习的实效性,每一个教师一学期要写学习笔记。学校将定期对学习体会和学习笔记的质量进行重点检查评估。

  2、继续开展撰写课堂教学案例、教学论文、教育故事、教学反思活动,不断提高教师教学教研水平。

  新的教育形势要求教师不能墨守陈规。要成为一个研究型的教师,就要对任何问题都不能熟视无睹,要有思考,要有调查分析,要进行及时的总结。思考怎样才能真正建立和谐的师生关系,让学生成为学习和教育的主人,成为真正意义上的人,幸福的人。本学期要求每位教师结合自己的教学实际写教学反思。每周至少1篇,每学期不少于15篇。学期末每位教师要整理出1-2篇优质教学案例、教学论文、教育故事、教学反思参加学校展评。学校推荐优秀教学案例、论文和教育故事、教学反思参加市教研室组织的评选活动,期末获奖情况纳入教师积分,望全体教师积极参加,并力争取得好成绩。

  二、优化教研常规管理,提高工作的实效性让每位学生动起来;

  1、教研组教学教研计划。

  学校设立2个教研组,即文科组和理科组,各组根据学校要求制订本组教学教研计划。教师个人应根据计划,结合自身实际,制定教研计划和进行教研总结,教师个人的教研工作计划和总结应纳入教学工作计划和总结之中。

  2、定期召开教研会议

  3、坚持集体教研活动。

  教研组每两周至少开展一次集中教研活动,要求定时定点。内容可以是集体研讨、分析学情、审定备课提纲、反馈教学实践信息等集体备课活动和各种专题研讨交流及理论学习。教研组长需根据事前计划,确立活动内容和活动方式,确立中心发言人并使之做好充分准备。活动过程要围绕主题,除中心发言人外,全体人员都应积极参与和发表见解并作好记录,做到每次活动有效果,人人有收获。

  4、组织外出参观学习。

  三、进一步做好科研,提高教师科研意识和能让每位学生动起来;

  新型的教师应该是一名科研型的教师,走教育科研结合的'道路,是培养新型教师的最为有效的途径。教学不应再是纯粹的教学活动,必须围绕一定的研究专题开展,必须有明确的研究方向,有计划、有过程、有结论;学校要求人人有研究课题,周周有研究活动,凡有实验课题的教师要广泛搜集资料,扎扎实实进行实验。

  四、开展“达标课、示范课、优质课”教学研究活动,树立榜样和旗帜,提高教师的教学水平,让每位学生动起来;

  (一)每学期初第一个月,上期获优质课的教师或县市级以上名师、学科带头人、骨干教师主讲主讲一节示范课,明确本学期各学科课堂教学的方法以及努力方向,使每位教师开好头,起好步。

  (二)每学期初第二个月达标课。

  (三)每学期初第三个月优质课:在达标课和示范课的基础上,学校评出30%的教师参与优质课。学校以此评出本期优质课,教研组给予奖励。

  (四)每学期新调入和新分配的教师要在学期初上一节展示课,学校及本教研组教师参与听评,有关教研组长和骨干教师要给予辅导,力求提高快、效果好。

  (五)为了激励全体教师互相学习,共同提高,也为了便于期末优秀教研组的评选,教务处对“三课”的听课情况以教研组为单位量化统计并及时公布。同时要求每位教师每学期听评课应达到15节以上。

  文科组

  组长:xx

  组员:xx

  理科组

  组长:xx

  组员:xx

  本学期主要活动

  九月份:

  1、成立教研组,学习学校教学教研计划。制订教研组教研计划。

  2、开展教研活动。课题研究小组组织制定活动计划

  3、开展示范引领课活动

  4、推荐参论文评选活动

  十月份:

  1、开展达标课活动

  2、课题研究小组开展活动

  十一月份:

  1、优质课评比活动

  2、课题研究小组开展活动

  十二月份:

  1、总结前期教研经验,继续开展教研课活动。

  2、课题研究小组总结前期工作

  元月份:

  1、教研组工作总结。

  2、课题研究小组上交相关资料。

教研工作计划4

  为加强语文教学的研究,提高语文教师群体的业务素质和课堂教学水平,促进学生的全面、持续、和谐发展,本学期特制定教研计划如下:

  一、教研的指导思想、理念与目标

  以学生发展为本,以课程改革为动力,以培养学生的创新意识和实践本事为重点,以语文课程标准的精神为指导,加强语文教学的研究,提高语文教师群体的业务素质和课堂教学水平,推进小学语文改革,促进学生的全面、持续、和谐发展。

  以实施课堂教学模式改革和教学方法创新、学习方式转变为重点,开展有新意的切合本校教学实际的教研活动。构建立体课堂结构,激发学生学习语文(尤其是说话、写话、作文)的兴趣;为学生供给丰富多彩的情景;给学生留有想象与思考的空间;提倡合作交流的课堂,课外学习氛围。重视知识获得的过程,利用语文发展学生的创新意识和实践本事;让学生会在生活中学语文;发挥语文的工具性与人文性的.作用。

  二、教研的重点及措施:

  1、认真开展好课例教研:根据教研中心及学校的计划安排,提高对这次大教研活动的认识,并认真落实每个环节。要进取参加备课、上课、听课、评课及研讨等环节教研活动,切实提升自我的素质,使我们的课堂教学更有实效。

  2、规范教学常规,提高教学质量,大家共同钻研教材、研究教法、设计教学步骤,切实提高每一节课的课堂效率。控制作业数量,作业全批全改,及时订正并进行复批。抓紧对后进生的辅导。规范各个环节的教学行为,不断提高语文教学的质量,提升学生的语文素养。

  3、抓好学生的书写:要经过研讨,从认识上增强对学生书写质量的重视,平时注意对学生进行教育,上课随时纠正学生的书写姿势,作业书写要严格要求,认真配合学校开展好书写比赛,真正地从根本上改变学生的书写习惯和书写质量。

  4、继续深入开展经典诵读:注重在班上为学生创设良好的读书氛围,教研组共同确定学生阅读书目,为学生进行好书推荐,及时表扬、督促,提高学生的阅读进取性。在阅读中,注意进行积累,养成良好的读书习惯。

教研工作计划5

  一.指导思想

  本学期我校教研工作的指导思想是:以教育局教育教学工作要求为指导,以学校教学计划为依据,以面向全体学生、使学生全面发展、主动发展为宗旨,以实施课程改革为核心,以深化校本教研为主线,深入开展课堂教学,积极探讨评价改革,着力夯实常规教研管理,坚持求新务实作风,强化指导服务职能,

  促进我校教学教研工作再上新台阶,保障学校教育教学的可持续发展。

  二.教研目标

  1、进一步完善各项教研制度。

  在过去的基础上,结合新问题、新要求,进一步完善各项教研制度,加强教研工作考核,切实制定行之有效的教研检查方案,指导任课教师进行有效教研,切实做到一切有章可循,及时纠正教师的错误做法,进行规范性管理,真正进行有效教研。

  2、加强学习,更新理念,提高理论学习的实效性。

  课程改革是进一步深化教育教学改革全面推进素质教育的重要举措,全体教师要不断学习新的课程理念,切实树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人才观,用先进的教育理念指导教学实践。本学期业务学习内容仍然分为学校推荐必读学习的学习材料和教师自选材料两部分。

  教师要结合学习内容和教学实际撰写较深刻的学习体会,以加强理论学习的实效性,每一个教师一学期要写4000字的学习笔记。学校教研室将定期对学习体会和学习笔记的质量进行重点检查评估。

  三.继续开展撰写课堂教学案例、教学论文、教学反思活动,不断提高教师教学教研水平。

  新的教育形势要求教师不能墨守陈规。要成为一个研究型的教师,就要对任何问题都不能熟视无睹,要有思考,要有调查分析,要进行及时的总结。思考怎样才能真正建立和谐的师生关系,让学生成为学习和教育的主人,成为真正意义上的人,幸福的人。本学期要求每位教师结合自己的教学实际写教学反思。每月至少1篇,每学期不少于4篇。学期末每位教师要整理出1-2篇优质教学案例、教学论文、教学反思参加学校展检查。

  四、具体做法。

  1、教研组教学教研计划。

  学校各年级由年级组长担任教研组长,下设语文、数学、英语、理化生科学心理、政史

  地、音体美备课组,各教研组根据学校要求制订本组教学教研计划。计划每学期制订一次。教师个人应根据计划,结合自身实际,制定教研计划和进行教研总结,教师个人的教研工作计划和总结应纳入教学工作计划和总结之中。

  2、定期召开教研会议

  (1)教科室定期召开教研组长工作会议,听取并检查教研组长汇报的有关材料、指导安排教研工作。

  (2)教研组要定期召开日常工作会议,要求定时定点。活动内容要详细记录并上报教科室。

  3、坚持集体备课等教研活动。

  教研组每两周至少开展一次集中教研活动,要求定时定点。内容可以是集体研讨、分析学情、审定备课提纲、反馈教学实践信息等集体备课活动和各种专题研讨交流及理论学习。教研组长须根据事前计划,确立活动内容和活动方式,确立中心发言人并使之做好充分准备。活动过程要围绕主题,除中心发言人外,全体人员都应积极参与和发表见解并作好记录,做到每次活动有效果,人人有收获。活动内容记录及时上报教科室。

  4、学校充分发挥骨干教师在教科研中的带头作用。

  县级骨干教师每人必须有一个教研专题或参与一项课题研究,每年至少写一篇教研论文或优秀案例,每学期有本组至少评选出一名同志参加优质汇报课活动,主讲一节示范课。

  5、进一步做好教科研,提高教师科研意识和能力。

  新型的教师应该是一名科研型的教师,走教科研结合的道路,是培养新型教师的最为有效的途径。教学不应再是纯粹的教学活动,必须围绕一定的研究专题开展,必须有明确的研究方向,有计划、有过程、有结论;学校要求人人有研究课题,周周有研究活动,凡有实验课题的教师要广泛搜集资料,扎扎实实进行实验。市级以上的实验课题必须定期向全体教师进行展示,接受大家的评价,要求实验教师学期初要有实验计划,实验过

  程中要设立教科研学习实验记录,其中相关教科研知识学习不少于10篇,课题实验记录不少于10次,学期末要有阶段性实验总结。真正做一个反思型、研究型的`教师.并积极做好学校申报的课题研究工作,争取做好每一个课题组教师的分内工作,做出优秀的课题研究,积极做好课题的立项和结题工作。

  6、开展达标课、示范课、优质课教学研究活动,树立榜样和旗帜,提高教师的教学水平。

  (1)每学期初第一个月,每位获县市级以上优质课的教师或县市级以上名师、学科带头人、骨干教师主讲主讲一节示范课,明确本学期各学科课堂教学的方法以及努力方向,使每位教师开好头,起好步。

  (2)每学期初第二个月达标课:由未获县市级优质课的教师主讲。按课堂教学的一般原则和规范上课,达到常规教学标准,符合一个合格教师的教学水平。

  (3)每学期初第三个月优质课:在达标课和示范课的基础上,学校评出30%的教师参与优质课。学校以此评出本期优质课,发给优质课证书。

  (4)每学期新调入和新分配的教师要在学期初上一节展示课,学校及本教研组教师参与听评,有关教研组长和骨干教师要给予辅导,力求提高快、效果好。到外地听课学习的教师,回校后要上一节能体现新的教学思想的汇报课。

  (5)为了激励全体教师互相学习,共同提高,也为了便于期末优秀教研组的评选,教科室对三课的听课情况以教研组为单位量化统计并及时公布。同时要求每位教师每学期听评课应达到10节以上。

教研工作计划6

  贯彻国家和省《中长期教育改革和发展规划纲要》有关精神,落实市教育局整体工作部署,以课堂改革创新为总抓手,转变方式,创新文化,积极打造个性鲜明和特色突出的品牌学校;以解决现实问题和需要为出发点,以校本研究为重点,以研究学情为核心,以全面育人为宗旨,提效益,保均衡,坚持科学发展、特色发展、创新发展、和谐发展、内涵发展和可持续发展,努力为每个学生提供适合的教育。

  一、工作目标

  以三课创新(课程开发、课堂创新、课本内化)为主旋律,以三本研究(校本、师本、生本)为侧重点,形成五大联盟(名校联盟、名师联盟、特色联盟、衔接教学联盟、区域教研联盟)和五大特色(特色学校、特色教师、特色学科、特色课程、特色社团),强力推进课堂教育整体改革提档升级,缩小学校、学科和城乡间的差别,取得初中教育的均衡、可持续发展,研究适合学生的教育,初步探索并创建基于以中国传统文化为价值取向的、具有我市地方特色的原生态课堂教育学,基本实现教育教学管理评价的专业化、标准化、人文化和科学化,力争获得两项潍坊市教育创新成果。

  二、工作重点

  1.开展教育核心价值观大讨论活动,树立并落实正确的核心价值观,准确定位教育质量。

  2.开展课堂教学效益年活动,深化并整体推进课堂教育改革,实现更大程度的均衡发展。

  3.开展学案“点线面体”设计与执行方略行动研究,优化并创新学习设计,构建高效学习方式。

  4.开展课程标准(修订版)研训活动,吃透其精神实质,实现基于课标的教与学。

  5.开展三本(校本、师本、生本)研讨活动,创建个性化教学和适合教育。

  三、工作要点和策略

  (一)、引领学校个性与特色发展,创建优质品牌学校

  深化现代学校制度的研究与建设,不断提高学校办学的主体地位,最大限度的扩大学校办学自主权。注重引导各学校个性发展、特色发展,引领各初中学校从本地、本校实际出发,从自身特点和优势出发,以课堂改革和创新为主阵地,强强联手,强弱帮扶,集约生成,形成五大联盟(名校联盟、名师联盟、特色联盟、衔接教学联盟、区域教研联盟)、五大特色(特色学校、特色教师、特色学科、特色课程、特色社团),力争再创出一批在课程改革、课堂教学改革、教学评价改革、书香校园建设、综合实践活动、闲暇教育等方面具有个性发展和创新之处的先进学校。进一步深化“百十”行动(百强学校、十大问题行动研究),准备好潍坊市的20xx年“双50强”学校重新调度工作,让我市初中原有的十一处潍坊市“个性发展50强学校”和“教学创新50强学校”,逐步发展成为教育质量优良、管理富有特色、文化氛围浓厚的可持续发展的潍坊市级以上的品牌学校、示范学校。促使其他学校与名校联盟,建立帮扶结对体系,争做“双50强”学校。继续在我市开展评选“课堂教学改革示范校”活动。

  (二)、分层推进教师队伍建设,实现干部教师素质向更高层次发展

  教师队伍建设是学校发展的动力源泉。我市教师队伍建设根据需要和性质分为若干层次,每个层次要采取不同的措施,做到“分层建设,齐头并进”。

  1. 狠抓校长层面的专业领导力。去年我市组织全市35所初中校长学习河南郑州、聊城杜郎口课改经验以及到上海、江苏培训、考察,通过学习考察,开阔了眼界,提升了境界。我们要瞄准全国教育改革的前沿,找到和探索课堂改革和学科德育的突破方法,着力解决影响教育发展的突出问题,组织好新一届“校长论坛”和“干部读书”验收活动。

  2.狠抓中层业务干部的执行力。级部主任、班主任、教研组长是学校管理和教研工作的枢纽,是实现教学管理和教科研工作过程化和精细化的中坚力量。通过让干部走出去学习、请专家走进来讲学等方式引领干部思想,建立有效的教学竞争平台和发展性评价机制,充分调动干部教师工作的积极性、主动性和创造性,发挥好引导示范作用。今年将评选在课堂教育改革整体推进中具有突出贡献的先进干部和教师,适时组织中层干部论坛和经验交流会。

  3.狠抓教师的专业成长力与发展力。教师专业成长与发展,是教育的基石,名师是教师专业成长与发展的领头雁,因此要不断提高教师的职业道德和专业素质。要研究“培养什么人以及怎样培养人”这一根本问题,落实“育人为本、德育为先”的中心要求,抓实教师职业道德建设,提升理论底蕴和专业功力,关注教师生存状态和专业发展。既培养人师,又培养经师。不仅培养名师,更要培养名师团队。

  针对不少学校同科教师数量少,教研工作难以有效开展的现实状况,今年将通过引导建立“名师联盟、特色联盟、区域间联盟、级部联盟”等形式,促进教师间相互学习、相互帮扶,改变学科单打独斗的教改传统,利用集体智慧,进行合作学习,联合改革,整体推进。这样既能相互参照对比,又能相互借鉴帮助,逐步形成特色学科、特色课程、特色社团。教师发展经历由个人打拼到集体协作的过程,由一般教师到特色教师到名师的发展历程。

  推行年级部整体改革或学校间联合改革经验,建议课改工作从七年级开始拓展到八年级,由点到面全校(或区域)展开。引领教师专业发展,改变学习方式,让教师在活动中锻炼、在团队中成长,逐渐发展成为名师、名师团队。今年将继续举行“初中骨干教师现场限时学案设计大赛”、“初中青年教师专业发展与成长论坛”和“初中教研工作计划解读与评审”、“学案有效性研究”、“课堂教育改革优秀案例评选”、“教学能手评选”、“教学达标”等系列活动。

  研究拟定学科教师专业标准,完善教师培养体系,提高教师队伍专业化水平和整体素质,关注教师职业倦怠现象,不断提升教师幸福指数,发挥榜样引领作用,建设教师专业团队和精英团队,形成高素质、创新型教师队伍。实施教育质量监测,建立健全教育质量保障体系。

  教研队伍落实教科研中心“五个一”工作方针,以构建“科学、人文、和合、高效”的教研文化为总路线,实现研究、指导、服务三大职能有机统一。发挥科研创新、智力服务和文化引领作用。

  (三)、强化课堂改革整体推进,完善育人机制和人才培养模式

  进一步推行“带着思想上课”做法。结合潍坊市优质高效课堂策略,狠抓课堂教学,全面发挥课堂主阵地作用。大力推行“1248”课堂推进策略和“一案多解”、“同课异构”、“一课多省”、“学案‘点线面体’设计与执行方略”等一系列有效做法,强化质量意识,确保教学中心地位不动摇。

  进一步推动课堂教育水平的内涵和均衡发展。通过开展系列课堂教育改革整体推进观摩会,推进课堂教育“四个必须”的发展与创新,破解课堂改革的深水区与高原期遇到的问题。组织九个学科育人优秀案例评选活动,提高教师育人为本意识和教育教学能力,充分实现学科育人的价值和功能。

  进一步深化课堂育人文化。不断改进课堂机制,让科学、民主、和谐、有序、奋进成为课堂主旋律。在教师的指导下,让学生们制定自己的班级(或小组)制度、目标、规则,通过制度、目标、规则的制定, 体现大家的集体智慧,体现大家的共同承诺,这些制度、目标、规则是班级(或小组)的共有财富,更是学生成长路上的心灵导师。在小组合作学习中,将学习的主动权还给学生,让学生成为小组和班级的主人,让学生有更多的.话语权,让他们畅所欲言,各抒己见,表达自己的见解(或质疑)。让学生体味到学习的快乐,让学生享受到成功的美好。在小组合作中相互竞争、相互尊重,活动井然有序,分工各尽其责,展示各尽其能,建立起新型的课堂育人文化,逐步培养他们的民主、合作和团队精神。

  进一步减负增效,深化常规改革。对教学常规进行适当规范,分为必备常规和特色常规两类。必备常规包括:备课、检测(单元或阶段或随堂检测)、导学案创新使用、精品案例设计、业务积累(可剪贴)。特色常规,学校根据各镇街实际自行安排,突出实用、适用、有用即可,数量根据师生成长需要各单位自定。

  (四)、深化课程改革与创新,实现轻负高质目标

  深化课程改革与创新,其目的就是创建适合学生的教育课程,以实现轻负高质的目标。

  1.调整四个结构。这四个结构是课程结构、课堂结构、认知结构和人格结构。以研究学情为核心,坚持学生第一的观念,重建三个关系:主体与主导、教育与育人、成绩与成人。坚持以学生为主体,以教师为主导,尊重教育规律和学生身心发展规律,充分发挥学生的主动性。观议课、备课、上课、常规、集体教研、课题研究、社团建设都要摸透学情,胸中有数,行之有效。关心每个学生的习惯养成、人格形成和发展,关心所有学生的健康成长。

  2.深化“问题、主题和课题”三题研究。特别要做好以教师为主体,以同伴互助和小课题为重要形式,以有效课堂策略、校本课程开发、学生自主教育为主要内容的校本研究,各学科建立《课堂教学研究活动“台账”》,做好活动设计,并与各科各级课题的研究相结合,通过行动研究,切实解决教育教学中碰到的实际问题。

  3.研究学习理论,培养学习能力。在知识经济时代,“终身学习”的理念已深入人心。研究学习理论,培养学生自主学习、探究学习、合作学习三大学习方式是教育者的责任,培养其三大学习能力是我们教育的目标和学生发展的需要,是大面积提高教育质量的重要法宝。

  4.创建适合学生的教育课程。

  (1)挖掘动态资源。树立学生是最大的课程资源的理念,师生、学校、生活的变化是最新的动态资源,不断挖掘动态资源,使课程资源校本化、师本化、生本化和生活化。通过不断变化的的课程资源,特别是通过课程开发、课堂创新与课本内化等资源的有机结合,不断调整课程结构、课堂结构、认知结构和人格结构。

  (2)开发课程资源。通过级部或大学科教研,对课程内容、结构进行合理的改编、扩充、整合、拓展,减少学科内容的重复、错步、混乱、内耗等,把符合教的课程转变为符合学的课程,在扎实掌握双基的基础上,实现知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的高度统一,形成有序、和谐、轻负、高质、育人的大课程。

  (3)大力开展综合实践和音体美教学的活动与研究,鼓励专任教师走出去学习,主动搞好教材研究,积极进行课堂教学改革与创新。

  (五)、改进教育评价机制,确保教育质量稳步提高

  改进教育评价制度。建立科学的评价标准,将学生综合素质和能力作为评价的基本标准,做好学生成长记录,完善综合素质评价。建立科学、多样的评价标准,探索促进学生发展的多种评价形式,帮助学生发现自我、发展自我,激励学生乐观向上、自主自立、努力成才。科学制订学校和教师工作的评价标准,开展由学校、家长及社会多方参与的教育质量评价。积极探索建立教育质量监测和督导评估体系,形成以质量和特色为核心的多元化学校评价机制。基本实现教育教学管理评价的专业化、标准化、过程化和个性化,形成激发受教育者发展潜能的教育新模式和多元开放的教育新格局。

  以评价为杠杆,把提高质量作为教育改革发展的核心任务,把课程教学改革作为实施素质教育的关键措施来抓。

  1.加强课程和教材建设,精选课程内容,优化课程结构,提高教师教学能力。注重中小学的衔接教育研究,做好新版《新课标》和潍坊《学业水平考试说明》的学习研讨。

  2.强化课程教学管理,严格执行课程计划,确保开齐开足开好规定课程。

  3.合理开发和规划地方课程,形成具有区域特色的地方课程文化。学校要根据本校课程资源的实际,开发适合学生发展的校本课程,创建富有鲜明个性的学校文化,用文化来教育人、感染人。

  4.按照素质教育、课程实施及办学规范的要求,科学安排质量检测,实现教育质量检测的常态化 ,学习借鉴上海《中小学生学业质量绿色指标》和潍坊市《中小学生学业质量评估方案》逐步完善评价方案。

  5.做好初中学业水平考试的相关工作。

  (六)、落实育人为本的要求,为学生的终身发展奠定基础

  坚持育人为本,德育为先。将德育渗透于学校工作的各个环节,构建小学、初中、高中三学段衔接的有效德育体系。抓师德,育生德。将《初中生铸魂工程》不断深化,注重发挥各门课程教学的德育功能,完善“全员育人、全程育人、全面育人、全方位育人”的系统教育思想,营造良好育人氛围,建设体现时代特征和学校特点的校园文化。“1248”的推进,将育人作为教学的第一要务,育人是教育教学的最终目的。采取德育动态管理办法和绿色惩戒制度,找准德育切入点,让主题班会成为学校德育的有效途径。在强化德育的同时,开展让学生读书、诵读中华经典等活动,加强传统文化教育,强化学生德育实践活动。开展“大德育”活动,创建以德治校、以德行政的大环境。逐渐实现以文化人、以德育人的目标。

教研工作计划7

  一、指导思想

  在市教研室和学区工作思路的指导下,以提高教师整体素质为抓手,以提高全镇小学数学教学质量、促进学生全面发展为目标,改变教学理念,深化教学研究,优化教学指导,强化教学管理,改进教研方法,努力提升学生的数学素养,促进每个教师的专业成长,积极探索在新课程改革背景下的小学数学教研工作新体系。

  二、工作重点及措施:

  (一)、着实推进课程改革

  1、认真学习新课程标准,掌握新课改对学生和教师提出的新要求,学会善于学习、善于思考、勤于研究、勤于总结。

  2、立足课堂教学实践,课堂教学思想上要趋于以学生为本;过程上趋于开放和灵活;组织形式上要趋于宽松民主;评价上要趋于多元。课堂教学目标要重新定位,要着眼于学生的发展,除关注学生的一般能力外,更要关注学生能力的提高,探索能力、创新能力的发展,关注学生学习数学的兴趣、信心、意志、毅力等。教学方法的表现形式要有所突破,课堂上学生自主表现的时间和空间要充足一些,教学的环境要宽松一些。

  (二)、加强教学常规管理。

  1、切实做好“五认真”工作(备课、上课、批改和设计、考试、辅导)“五认真”的每一环节,都要讲究实效,要把备课作为教师个性化创造过程的真实记录,作为教师教学行为、学生学习方式的“点子库”,变备“课”为备“人”,把“教教材”变为“用教材教”。加强集体备课,做好资源共享。并写好反思文章。加强对学习上有困难的学生的辅导,要特别关爱他们,并制定行之有效的措施,不歧视责骂他们,不打击他们,让他们也有完成某项任务后产生的自我满足感,让这些学生也在一种积极而愉快的情绪状态下学习,从而大面积提高教学质量,全面实施素质教育。

  2、组织学生写数学日记。

  (三)、扎实开展校本教研。

  1、教研组将继续按备课→上课→说课→评课的程式,开展“一条龙”教研活动,将自主探究型课堂教学研究成果应用于平时的课堂教学,以此来提高教学质量。说课者不必拘泥于形式上的.面面俱到,只要突出设计意图和匠心独运的教学环节即可;评课者不要泛泛而谈,要围绕研究主题谈真知灼见,既要谈出教研课的闪光点,又要能切中要害,指出不足。

  2、深化教学课题研究,做深做实市级课题的研究工作,加大课题在教学中落实,要求数学组教师参与研究并上交课题研究的资料,组织教师交流课题研究成果,力争在期末形成课题研究的阶段性成果。

  3、充分利用网络博客,积极开展网络教研活动。

  三、具体安排:

  九月份:

  1、 制定工作计划

  2、 六上新教材培训

  3、 高段教研活动

  4、 低段教研活动

  十月份:

  1、 教研大组理论学习

  2、 高段教研活动

  3、 低段教研活动

  十一月份:

  1、 期中教研活动回顾

  2、 二年级口算过关

  3、 高段教研活动

  4、 低段教研活动

  十二月份:

  1、 复习研计活动

  2、 高段教研活动

  3、 低段教研活动

  4、教研组学期总结

教研工作计划8

  为探索示范性络研修与校本研修整合的培训模式,满足教师专业发展个性化、常态化需求,围绕“示范性络研修与校本研修整合”的主题,结合“国培计划——示范性络研修与校本研修整合培训项目’实施方案”,立足教研,聚焦课堂,改进教学行为,提高教学效益,提升教师专业化发展水平,构建符合学校实际的校本研修机制,促进学校内涵发展。制定歙县郑村中心学校国培计划实施方案。

  一、现状分析:

  我校地处钟灵毓秀的黄山南麓,丰乐河畔,东距全国历史文化名城——歙县县城五公里,西与徽州区接壤,是中外宾朋游览棠樾牌坊群和鲍家花园等名胜古迹的必经之地。我校创建于清光绪三十一年(1905年),至今已有一百多年的历史,有“歙县西门第一学校”之美称。下辖2个完小,6个教学点。

  近年来,随着课改的实施与深入,我校借农远工程实施的契机,在校本研修中,以提高认识为先导,以技术培训为前提,以资源建设为基础,以全员应用为核心,以课题研究为抓手,狠抓资源整合,强化应用研究,优化课堂教学,提高教育质量。但是,教师在理解新课程理念的同时,把理念转化为实践存在困难,教师的发展需求呈多样化趋势,科研水平也发展不平衡。

  为此,充分利用网络信息技术手段,依托网站提供的平台,围绕“示范性网络研修与校本研修整合”的主题,以学科为载体,创建学校学习共同体,探索示范性网络研修与校本研修有机整合的模式与活动,推动信息技术与学科教学深度融合,切实提升教师教育教学技能,引领教师专业成长是下一步学校校本培训的方向。

  二、研修目标:

  1、完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制。

  2、利用网络研修平台,采取网络与校本研修相结合的方式,在学科课程专家引领下,通过对教师线上线下一年左右的`时间的培训研修,打造教师学习共同体,推动信息技术与学科教学深度融合,提升教师教育教学技能,引领专业成长。

  3、结合教师发展的实际需要与20xx年我县“有效教学模式”主题,丰富校本研修主题,切实帮助教师诊断和解决教学中的实际问题,提高研修的质量,改善我校教育教学实践,提高教学质量,促进教师和学生的共同发展,共同成长。

  4、建立一支师德高尚,素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。

  三、研修对象:xx中心学校全体教师共计xx人。

  四、研修措施:

  (一)学习提高——认真做好校本培训工作。

  1、培训工作常态化。

  学校把校本培训当作学校常规工作来抓,与平时的教研活动、业务学习相结合;与青年教师的培养相结合;每月至少组织开展一次“有效课堂模式”学科教学专题研讨活动,分析教学现状,研讨教学方法,观摩课堂教学,反思教学行为,使校本培训融入学校日常工作中。

  2、培训内容广泛性。

  学校一方面参加“20xx国培的远程培训项目”的引领性研修等培训;另一方面学校开展多种自主性研修培训。培训内容力求做到全面、丰富、详实,力求让教师对当前的教育改革与研究有一个比较全面系统的了解。

  3、培训形式多样化。

  我们力求做到培训形式多样,贴近教师工作实际,体现“新、活、实”三个字:内容新(新课程理念,新课程标准的目标、教学方式和新型的师生关系);方法活(采用专家讲座、案例分析、反思教学、参与式讨论、网络研修等研讨形式);效果实(备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到)。

  (二)专业引领——搭建教师学习对话的平台。

  没有专业引领的研究活动,教师的研究很难上升到一定的高度,或者至少耗费比较多的时间。除了教师个人的学习钻研之外,还可以从以下三个方面给教师提供学习机会。

  1、校内:

  开展新老教师传帮带活动,教师每学期上一节研究课,互相听课,汇报交流研究的情况,通过歙县教育资源网、郑村中心学校网站、郑村中心学校教育资源网站分享研究的成果,形成大家都深入课堂,研究教学的良好氛围,实现同伴互助、共同发展。

  2、校外:

  走出去,一是有计划地安排教师外出学习,尤其是中青年教师,让他们接受高层次、全方位的系统培训,促使他们尽快成长。二是给教师搭建一个展示锻炼的舞台,组织开展“教学技能比赛”,让他们在一些大型研讨会上展露风采等。请进来,学校邀请专家、教研员定期来我校作报告、座谈、指导。

  3、校际:

  学校通过联谊交流方式,充分利用国培平台和联谊学校的丰富资源,构建学习共同体,促进学校教师的专业发展。

  (1)教研主题专题化。

  在开展教研活动时,各学科都事先定好计划、确立研究主题。

  (2)教研行为自主化。

  教研组是开展校本教研的中坚力量与基本组织。每一位教师都要主动参与各类教研活动,主动与同事交流实践中的成功与失败。及时反思课堂教学行为,撰写教学后记、教学案例,并在教研活动时进行交流分析。同时,学校将继续组织开展教学案例评比活动,为教师提供交流的空间。

  (四)课题研究——实践教科研一体化。

  结合学校实际,将课题研究与校本培训、校本教研融合起来,实践教科研一体化,提升实施新课程的水平,实现生态课堂。

  1、凝炼课题,扎实研究,再上台阶。

  学校在校本教学模式研究的总课题引领下,各学科根据学科特点开展了各种子课题的研究,特别是结合我校的班班通与各学科的整合的研究,使教学与研究合一,深入研究课堂教学,朝着一堂好课“教得有效、学得愉快”的目标努力。

  (三)反思交流——积极开展形式多样的教研活动。

  (1)坚持课题研究过程化管理,不断提高课题研究水平;坚持课题研究系列化,不断丰富课题研究成果。

  (2)继续实行教学反思撰写制度。教育教学中遇到的关键性问题进行行动研究与教学反思活动,逐步让教学反思成为我们每位教师的一种习惯、一种需要。

  (3)开展小型多样的主题式研讨活动。围绕各相关主题开展教学研讨活动。活动前要定好研究主题,观摩后围绕主题进行评议。

  2、聚焦有效课堂,追求校本,落实学科规划。

  (1)加强集体备课。

  ①以教研组为单位,进行集体备课活动。主备教师要提前把教案送到组内教师手中,组内教师要认真阅读教案,并提出改正意见,在上课前进行讨论交流,进一步完善教案设计,经过大家讨论形成共识,再进行上课。

  ②尝试我校的电子备课系统里的电子集体备课。

  (2)加强教师研讨学习。

  ①每月每位教师听课3节;

  ②鼓励教师校内跨学科、跨年级听课;

  ③实行外出听课学习回校汇报交流制度。要求听课或培训老师回校后,做到“取经”回来,大家分享。

  ④搞好学科活动,以活动促发展。

  ⑤创设课题研究的舞台,促进研究成果的形成和转化。

  五、研修分段:

  (一)第一阶段研修主题:创设学习共同体,建设网络家园

  1、拟定培训时间:20xx年9月。

  2、体验网络研修,初步熟悉操作平台:登录、了解方案、完善信息、学会操作、体验、上传研修资源等。

  3、阶段小结。

  (二)第二阶段研修主题:主题待定。

  1、拟定培训时间:20xx年10月——11月。

  2、学习课程,实践研修。

  3、阶段小结。

  (三)第三阶段研修主题:主题待定。

  1、拟定培训时间:20xx年12月—20xx年4月。

  2、学习课程 实践研修。

  3、阶段小结。

  (四)第四阶段研修主题:主题待定。

  1、拟定培训时间:20xx年5月。

  2、自学研修 集中答疑。

  3、阶段小结。

  (五)第五阶段:成果展示 总结评优。

  1、拟定培训时间:20xx年6月。

  2、成果展示 全面总结:自荐优秀成果上报,撰写并提交研修总结等。

  六、保障措施:

  1、组织到位。

  学校将形成一个校长亲自抓、分管校长负责抓、教研组具体抓的校本教研的管理网络。

  2、制度到位。

  学校有相应的教学常规制度、听课评课制度、师徒结对制度等,从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动,提高活动质量。

  3、奖励到位。

  对优秀的教师给予奖励。

  4、经费到位。

  为了提高校本教研的成效,学校在经费上予以大力支持。

教研工作计划9

  在学校行政的领导下,认真总结往期教育教学工作,结合教科所等上级教学工作计划,学校教导处工作计划,特制定本学期教研工作计划:

  一、加强新课程理论学习,反思上期教学工作。

  开学一周内集中组织教师学习新课程标准,让教师明确自己所教学的科目总体目标、本期教学目标、课程单元教学目标,结合学生学习状况,探讨教学方法和学生学习方法,探讨如何在新学期实现教师本身主角的转变,更新教学理念,在教学工作中做到有的放失。以年级组为单位,对往期工作做深刻的'自我反思,组内交流。

  二、建立教研组织

  根据学校教学工作分科目成立教研组:语文教研组由王兴来任组长,数学教研组由宋树春任组长,常识教研组由周长富任组长,幼儿教研组由石静任组长。各教研组长在开学一周内广泛听取教师推荐,拟订学期教研计划,按计划中规定的时间和资料组织组内教研活动。并负责组内活动的考勤管理工作。负责组织年级教师群众备课,按教学资料收集、加工、整理教学资源,探讨教学方法及教学过程。

  三、开展教师学习交流活动

  教师学习交流是促进教师提高自身教学业务知识和教学技能的重要方式。继续遵循,走出去、请进来、网络学习的方式尽力带给教师学习的机会。

  1、外派教师到外校听课交流学习,听取名优教师课堂教学和管理经验,回校汇报讨论。

  2、组织教研商讨,扩大学习交流面。

  3、采取网络学习交流方式,让教师教学视野更开阔。

  4、以听课评课的方式组织教师相互学习交流,共同促进。

  四、搞好校本培训

  校本培训是教师提高教育觉悟,提高教学技能,掌握教育业务知识的重要途径。本年来学校校本培训将从教师师德师风、教育技术、优化课堂教学三个方面开展校本培训工作。

  五、举行赛课活动

  根据上级有关计划,在校内用心组织教师参加各类赛课活动。在活动中发现教师问题,针对性的交流,促使教师专业化发展。

  六、强化教师基本功

  做为教师,更应与时俱进,让自己在不断的学习中去适应不断发展的教学手段。教师的基本功关系着学校教育发展前途,本期着重加强教师基本功,比如撰写教学论文、教学反思、设计优质教案、制作并整合教学课件、自制教具及其科技小制作等。

教研工作计划10

  新开端,新起点,让我们在这熟悉的风雨中变成展翅的雄鹰,拥有与蓝天搏斗的勇气与力量。我们坚信,只有我们不懈努力,才会谱写出新的篇章。新开端,新起点,新目标----奏响了我们的新学期之歌。站在新的起跑线上,我们谋划工作的新思路,制定新的工作计划。

  一、指导思想:

  教研工作是教学工作的重要组成部分,本学期我校教研工作将继续以认真落实全国教研工作会议和市县教学工作会议精神,以及进修校的“立足县本、聚焦课堂、创新思路、构建特色”的十六字工作思路为引领,以《新课程标准》为纲,以课本为本,依据我校的实际,咬定质量不放松的同时,将以“教育教学改革与创新”为突破口,以学习运用先进课改成果为引领,促进常态化课堂教学质量提高,以新型智库建设为牵引,提升课题研究影响力。以规范教师教育教学行为为目标,以提高教育教学质量为核心,继续抓好一个重点(形成特色课堂教学,提高课堂效率);强化两项工作(强化教学过程的全程管理;强化校本研修);抓好四个落实(求实;求新;求严;求精),努力实现我校教学质量再创新高。

  二、工作要点:

  1、组织教师深入学习《社会主义核心价值观》,深入领会其核心内容。

  2、加强中华优秀传统文化教育。利用综合实践活动课,上好汉字书写活动课和书法活动课。积极开展符合学生年龄特点的相应活动。

  3、整合课程内容,加强德育与各学科内容的有机融合。积极探索学科整合的有效途径,从而提高教学质量。

  4、以课堂创新为核心,组织教师学习课程标准,转变教学观念,创新符合本校实际的课堂,开展高效的教研工作。

  三、重点抓好以下几项工作

  (一)、加强区域教研和整体教研的指导力度。

  结合进修校教研室提出的“从基于教师个体的教学指导向基于区域整体的教学指导转变,从过去的一个点的研究,逐渐向整个面的研究去拓展,从关注教学的某一个要素,转向关注教学的全要素,真正实现教研方式的转型,从而助力教师专业素养的提升。”的理念。

  (二)、构建一支由教导处、教研组、学科组、学年组组成的教研队伍,充分发挥教导处的作用,创新教育教学管理,适应教育教学改革的新模式,提高管理的针对性和工作实效。充分发挥名优骨教师的作用,力求做到教研活动的常规化、专题化、系列化。各级教研组务必在期初制订好切实可行的教研工作计划,活动过程要具体体现全过程,有重点,有专题,有资料记载。教研组长负责组织好学习相关理论文章,督促本组成员认真参加各年级段的听课、评课等交流活动,做好材料的归档。

  (三)、以“改进课堂教学”为重点,开展教学竞赛“烛光杯”教学初赛选拔活动,推荐协作体活动及综合场展示人选。(4月5日之前将方案名单上交初教部)。

  语文学科:阅读是人类获取知识的基本手段和重要途径,加强阅读教学是培养未来人才的需要。更是是培养听说读写能力的重要环节;然而阅读教学课时目标的确定是提高教学能力的重中之重。对学生进行阅读能力培养,使其掌握正确的学习方法,养成良好的习惯,可以开阔视野,提高成绩,开发智力。阅读教学又具有丰富知识,锻炼思维,发展智力,陶冶情操,培养品德的作用。因此本学期以初教部提出的“阅读教学课时教学目标的有效确定”为主题。开展本校的教研活动和第五写作体和“烛光杯”赛课活动。

  数学学科:以初教部提出的“构建升本课堂,提升学生素养”的教学模式,以“育人为本,构建升本课堂,提升学生数学核心素养为教学目标”,以“有效设计例题与练习,培养学生思维能力”和“信息技术与学科整合”为主题的教研工作要求,针对课堂教学中施用中教师对教学内容把握不准、对学生学习状态关注不够、课堂教学实效性不强等问题,结合小学数学学科特点,重视学生已有的经验,使学生体验从现实背景中抽象出数学问题、构建数学模型、经历解决问题的过程,切实实现研究重心由研究以教为主向研究以学为主转变,从而切实提高课堂教学的有效性,促进学生发展的核心素养和数学学科素养的'理论和实践研究。开展以“激活已有经验,借助几何直观,提升数学素养”为教学主题的策略与方法的研究。

  英语学科:开展以“上好小学英语会话课,提升学生核心素养”为主题的研究。

  “综合实践、地方、品生品社”学科:围绕以“优化素养、整合课程、改进教学”为主题展评内容。各学科在共同的主题上寻找自己学科立足点。研究具体内容以“综合实践、地方、品生品社”的教材内容为主的研究。科学学科以五年级教材《造一艘小船》一课为“烛光杯”赛课内容。

  (四)、继续发挥小学名师和市县两级兼职教研员、学科带头人的引领作用。

  1、配合县组建名师工作室“成长团队”、骨干教师成长团队和优秀青年教师团队。通过开展研究活动,研练活动,新老相带,相互促进,取长补短,发挥骨干团队的整体力量,为全县教研工作提供强有力的支撑。

  2、组织教师参加省市网络教研活动,扩大教师教学视野。鼓励教师进行“闲聊式”教研,研读教材,传递教研信息,交流经验。

  (五)、常规工作要求:

  1、结合教研计划,鼓励每位教师读书,提升自己的专业理论。开展教师读书汇报活动等一系列活动。

  2、落实校本培训制度,通过“校本教研和校本培训”相结合的方式,来提高教师的教研教学水平,大力开展常规教研活动。

  3、本学期组织校本教研活动两次,各教研组活动两次。校领导深入班级听课,积极参与评课,业务领导每学期听评课不少于30节,教师每学期听评课不少于15节,营造良好的校本研究氛围。

  4、继续落实新课标,做好新教材的学习和使用工作。跟踪指导好小学英语三年级教材的使用(人教版),注重对任课教师的集体备课、校本研究等方式加强教师对新教材的使用指导和跟踪问效。

  5、加强学生综合能力的评价工作,做好质量监测的分析,全面提升教学质量。四、具体工作安

  三月、

  1、拟定教科研计划、各学科计划

  2、组织教师学习阶段课标、业务领导培训讲座。

  3、组织教师进行调研,确定教研活动主题

  4、选拔并组织教师参加县组织的“烛光杯”初赛选手。

  5、组织教师参加市各学科网络教研活动(语文、数学)

  四月、参加上级活动安排

  1、参加教研协作:“阅读教学课时教学目标的有效确定”4月28日(语文)

  2、校本教研:“有效设计例题与练习,培养学生思维能力”(数学)

  3、参加市县教学展示活动

  4、组织教师参加市各学科网络教研活动

  5、期中教学质量抽测

  6、组织教师参加哈市书法教师免费培训活动。

  五月、

  1、举办教师读书汇报活动

  2、校本教研:“阅读教学课时教学目标的有效确定”的教学研究(语文)

  3、梳理总结以“育人为本,构建升本课堂,提升学生核心素养”为主题的学科整合教学经验。

  4、组织教师参加市各学科网络教研活动

  六月、

  1、各学科团队活动展示

  2、学生读书汇报活动

  3、特色课堂教学经验交流

  4、组织教师参加市各学科网络教研活动

  七月、

  1、做好期末学生水平测试工作

  2、进行期末学校及教研组工作的总结

教研工作计划11

  一、指导思想

  依据学校工作思路和目标要求,以“教学质量提升,教师专业发展”为工作基本理念,重点做好“有效研究、一得课堂”两项基本工作,发挥好校本研训的先导作用,为提高学校的教学质量,促进教师业务能力的提升服务。

  二、教研专题

  本阶段专题:《教学重点的有效达成》

  三、工作目标

  ㈠提高教学目标的达成度。

  逐步做到100%课堂教学教学目标制定合理适切,100%教学重点明确突出,在教学实施中得到有效落实。

  ㈡促进教师教学方式以“学生主动学习”为导向,一课一得。

  ㈢让课堂教学有情感,关注学生养成。

  四、具体措施

  ㈠以“一课一得”为抓手,紧扣重点,突显效益。

  ⒈ 在教学设计上呈现,在课堂教学中变现,在评价效果上体现,把“一课一得”放到突出的位置,要展现教师的教学成果。

  ⑴过好备课、上课关,教师在课堂教学中科学制订教学目标并有效落实,科学组织实施,形成基本的教学程式;领导、师傅、教研组长要深入课堂,通过自己的深入研究,带动、引导其他教师进行研训中来;要帮助老师实践、调整、指导学生;

  ⑵突出“目标意识”和“有效性”,重点研究如何“一课一得”,如何“省时高效”;

  ⑶通过学校、教研组的研讨、课堂教学实践,继续进行“每周一课”研讨活动,形成较为实用的策略,进行集中的展示,教师观摩、讨论、学习,并应用于自己的实践;本学期保证两到三次的课堂教学展示活动,各教研组充分利用好这样的机会,认真组织教研。

  课前通过集体备课,精心备课,精心组织,展示研究的成果;认真虚心的观摩授课教师的课堂教学,吸取好的经验用于自己的课堂教学;课后,组织诊评,剖析自己与他人的成功与不足,改进自己的教学,提高自身的教研水平。

  ⑷及时地反思、总结,逐步形成符合各自特点的教学方式。

  ⑸要保证学生学习能力的提升,通过各种形式的质量监测,及时地发现、分析问题,调整教与学的方式、方法,切实提高学生的学习效益。

  ⑹做好校本研训的档案建设,及时地积累,为以后工作打基础,形成可持续发展的长效机制。

  ⒉ 四落实:

  ⑴ 在教学设计中落实。

  每月进行不少于两次的定期教学设计检查,进行不定期抽查,检查重点:

  ① 制订的教学重点能够解决教学目标中的主要问题

  ② 在教学过程有详细的落实措施

  ③ 练习设计围绕重点

  ④ 课后反思梳理重点落实情况

  ⑵ 在课前试讲中落实。

  (课前研讨、试讲)

  每单元教学前,进行单元集体备课,每周进行下一阶段集体备课,每节课上课前,有教研组长负责组织进行试讲,相互交叉,形成课前试讲网络。

  试讲内容:

  ① 围绕教学重点的制订是否科学、落实措施是否得当进行研讨、试讲。

  ② 研讨试讲要从课标、教材、单元、课时四个层次对教学内容的要求,分析教学重点的制订依据什么、是什么、为什么。

  ③ 研讨试讲要从知识达成、学生发展、教师提升等分析教学重点的落实如何做,为什么这么做,还可以怎样做。

  ⑶ 在课堂教学中落实。

  (课堂实践、看课)

  随机看课与预定的课堂教研相结合,精心上好每节课,自主实践、同伴观摩,每节课要当成一个研究的案例,作为不断提高教学能力的阶梯。

  上课要做到:

  ① 课堂教学要重点明确、突出。

  ② 教学方式方法要合理有效,促进教学重点的有效达成。

  ③ 教学各环节紧扣教学重点有效达成,精炼有活力。

  听课要做到:

  ① 能够抓住教学重点,分析是否科学准确

  ② 能够理清具体是怎样教学的。

  分析授课者的教学方式方法是否是突出重点,思考还有什么教学方式方法,能够更好地落实教学重点

  ⑷ 在反思研讨中落实。

  (诊评研讨、反思)

  每节课课后都要进行反思,回顾课堂教学,提炼成功的经验,查找不足,调整后续教学活动。

  诊评研讨要做到

  ① 围绕教学重点的制订是否科学、落实措施是否得当进行研讨。

  ② 根据标准等对照课堂教学实际效果,分析课例(案例)的教学重点确定是否科学。

  ③ 结合课堂教学实际情况,分析教学重点的落实措施手段等是否得当,探讨更合理的'方式方法。

  ④ 总结提炼成功的做法

  形成反思习惯,教师个体反思要做到

  ① 反思课堂教学中是否严谨的落实课前设计;

  ② 反思课堂教学教学重点是否得到突出,落实有效;

  ③ 反思教学重点是否起到解决重点问题的预想效果;

  ④ 反思具体的教学方式方法是否达到预期效果;

  ⑤ 反思如何调整会更高效。

  ㈡优化教学管理,保障重点实施

  1.优化学习培训,理论与实践相结合,教师主动学习。

  ⑴明理论。

  要求教师在备课、上课、研讨中都要能够做到“课程标准、阶段要求、单元要求、课时重点”一口清。

  ⑵析实践。

  对实际的教学行为进行深入浅出的分析。

  2.优化研讨实践,突出重点与跟踪解决问题相融合,提高课堂教学实效。

  围绕教学重点有效达成的课堂实践进行研讨,对出现问题的深入分析,调整修正后再实践,力求问题的解决。

  3.优化团队协作,促进每一个人都围绕专题思考实践。

  ⑴教研组研讨活动全开放。

  课堂教学开放:每个人每个月至少要上一节研讨课,教研组长先上,做好示范引领。

  组内研讨开放:研讨活动面向全校开放,任何人都可以参与提问。

  开放的课堂提前公示,闲课教师要参与看课诊评。

  ⑵改进学校教研活动方式。

  以展现教研组个性特点为突破口,自己设计,学校搭建好平台,提供好各方面的服务,变教师被动为主动。

  4.优化评价机制,激励教师在研究中不断提高。

  ⑴坚持看过程、重提高、多鼓励的原则,调动积极性。

  ⑵对优质课堂进行细致分析,提炼成功经验进行推广,并在月份考核中加分奖励。

教研工作计划12

  一、工作思路:

  1、20xx年,中心校教研工作的指导思想是:依据教研室20xx年工作思路和中心校20xx年工作计划,坚持以新课程改革为中心,着力提高教师的综合素质,培养学生的创新精神和实践能力,深入推进中小学生评价制度改革,使我乡的教育教学工作步入一个新台阶。

  2、本学期的工作目标:

  ①课改方面:以市局教研室“三个一”活动为有效载体,进一步深化课堂教学改革,为每所小学培养12名“教育之星”;

  ②教师培训方面:通过示范观摩、校本教研、教材辅导等形式,力争对全乡教师培训2次。同时重视非课改年级教师对新教材的熟悉、研修;

  ③学生素质培养:重点强化对学生日常习惯的培养,特别是新课改年级的听课习惯、读书习惯的培养;④课题研究方面:着手组织“新课程下驾御发展趋向与农村教育教学改革的衔接”课题研究,为我乡教育“十一五”计划确立新的教育科研课题;⑤教研员视导:多下乡入校听课,力争每周下乡三天,每学期听课60节。

  二、主要措施:

  (一)加强课题研究,以课题促课改。

  课题研究是教育科研的生命线。在这方面我乡基本上是个空白,重视程度不高。针对目前新教材、新课程的形式,我乡确立了“新课程下驾御发展趋向与农村教育教学改革的衔接”研究课题,并作为我乡“十一五”计划的教育科研立项课题。本学期,我校将认真组织广大一线教师进行课题的分析论证、资料搜集、初步试验性研究等活动,为课题的最后立项做准备。

  (二)深化课程改革,强化校本教研。

  1、加强新课程理论学习,拓展教育理念

  根据自身实际状况,我乡确立了“巩固已有成绩,提高理论水平,创新教学模式,突破旧有观念”的工作思路。

  面对新教材、新课程,教育理念的更新是应该先行的,没有教育理念的提高,教育教学的提高就无从谈起。我乡将以教研组为单位,定期组织广大教师进行新课程培训、研讨学习;聘请教研室、进校相关领导专家作新课程专题讲座,拓展广大教师的教育理念。

  2、以课堂为主阵地,各项研训活动为辅导,实现教师素质和学生能力的“双提高”。

  抓住课堂教育主渠道,优化课堂教学;突出研究性学习,以学生为主体,培养学生的创新精神和实践能力。

  广泛开展观摩研讨课、教学分析会、优质课评选、各科教师教学基本功大比武等四项活动,以活动促提高,从而实现广大教师综合素质的提高。

  3、认真落实、开展好“三个一”活动,并以此项活动为载体,在每所小学培养1——2名“教育之星”。

  (三)采取有力措施,加强教学常规管理。

  1、从教学计划、备课、教学、作业、课外辅导、质量检测等多方面下手,稳抓教学常规管理,定期下乡组织常规检查。

  2、加强教学质量检测,提高教学质量。中心校定期开展教学质量抽测,组织教学质量分析会,以保证中心校对各校的教学质量监控,从而提高我乡中小学教育教学质量。

  (四)大力加强教研员自身建设。

  1、加强自身理论学习和业务素质的提高。认真学习与新课程改革相关的报刊书籍、理论知识,多上网查阅相关课改资料,拓展视野,力争做一名新课改的“排头兵”。

  2、深入基层,多听课,多学习,多请教,掌握教师和学生的动态,从而准确把握全乡教育教学脉搏。本学期下乡听课视导不少于60节。

  (五)开展丰富多彩的活动,以活动促提高。

  在认真落实市局教研室开展的各项活动、竞赛的同时,我乡计划开展教师教学基本功比武、观摩研讨课、教学分析会、优质课评选、等四项活动,在活动中促进师生素质的提高。

  二、工作措施

  (一)加强学习, 提升教师的综合素养

  1、教研组继续加强、健全学习教育教学理论制度,并加强理论学习的指导,认真组织校本教研活动,用先进的教育理念支撑基础教育课程改革的实施。本学期继续组织教师学习《数学课程标准解读》与《新基础教育》, 大组交流感想,让新课标落实到每位教师的行动上,融化在每位教师的血液里;潜心学习教育教学理论,定期分享,互惠互利,共同提高。青年教师争取每人至少有一篇论文发表或获奖。

  2、组织教师参与区、市教学交流,师徒之间每周主动交互听课,不同年级教师之间互相听课,着力培养一名青年教师参加区“骏马杯”基本功竞赛。

  (二)立足课堂,优化课程实施,扎实推进课程改革

  1、加强课改过程性管理,改革集体备课制度,集体备课既注重期初备课,更注重平时教学经验的积累与课后反思。本学期将阶段性地在教研组内进行教学随笔或课后反思交流,从中选择典型案例在大组进行交流。

  2、立足课堂教学实践。一切为了学生的发展,走教学可持续发展之路。教学过程趋于多元化。课堂上留给学生充分的自主表现的时空,着力于培养学生的创新精神和探究能力。

  3、 研究教材编排体系,分块研究,每次活动定好主发言人,专人整理,形成书面材料,并出好相关练习,为毕业班服务。快餐式备课要坚持,天天小讨论,周周大交流。每次通教材后由专人出相关练习,进行专项训练。

  4、以课程为抓手,在小学数学学科教学中开展“探索性学习”(或研究性学习)的探索,特别是我校是省级实验小学,应先行一步,对探索性学习的原则、方法、实际效果,学生学习的全过程管理及评价要进行深入研究;研究应以“转变学生的学习方式”为突破口,以有利于培养学生的创新精神与实践能力。本学期中高年级根据教学内容确定小课题研究项目,由教研组长安排。学期结束之前,中高年级每班交出2~3份研究性作业,参加本校“优质数学研究性作业”评比。

  (三)加强常规管理,开展各种竞赛活动,提高教学质量

  1、扎实做好“五认真”工作:认真备课、认真上课、认真批改作业??每个环节都要按教学常规细化到位,讲究实效。尤其注意学生学习习惯的培养。

  2、加强对优秀生与学困生的'辅导。精心设计练习,选择行之有效的方法,以鼓励为主,让学生有一种满足感与成功感,从而大面积提高教学质量。差生每天一张练习,不清不完不回家。

  3、加强奥数班、数棋的辅导,用好“小数报”,3~5年级继续开设奥数班,数棋班,专人辅导,并定期进行校内奥数竞赛,及时评奖。

  4、本学期继续在低、中年级开展24点擂台赛,从而训练学生的思维,提高计算能力,提高学生学习数学的兴趣。

  5、毕业班继续进行每月一至两次的形成性测试,其余年级加强平时抽测的力度,增加抽测的次数,每次抽测后认真做好试卷分析,真正做到考有所值。

  (四)认真抓好课题研究,扎实推进教育科研,深化数学教育教学改革

  1、已立项的宣洪波、倪敏老师主持的区级研究课题《小学数学教学与学生经验的研究》与《对课堂教学生成性资源的研究》,应有计划、有目的地开展研究活动,定时作小结。要继续扎实抓好研究过程的落实,有条件的要在认真做好阶段小结的基础上,及时推广成功经验,以提高研究效益。

  2、青年教师还可以申报新的校级课题。20xx年课题研究主要围绕以下三个方面:⑴ 数学学科教学中的提优补差工作如何落到实处;⑵ 通过哪些措施缩短数学学习过程中的两极分化;⑶怎样切实提高40分钟教学效率。

  (五)加强教师队伍建设,进一步提高教师业务素质

  1、快餐式集体备课坚持不懈,同教研组的教师经常在一起切磋教艺,互相听课,取长补短。

  2、进一步抓好青年教师的培养工作。积极组织青年教师开展小型研讨活动,加强相互之间的交流,提高青年教师的教育教学理论水平与教学业务水平。青年教师每学期上好一节录象课,做到自行申报,自我要求成才。青年教师要提高自身理论修养,做到每人一书,每日一读,每人一记(每周300—500字摘抄),每月一次读书交流会。力争本学期在省、市、区级教育刊物上发表12篇有质量的教育教学研究论文(或在省、市级论文评比中获奖)。定向培养若干青年教师准备参加区、市组织的小学数学教学评优活动,主要在“练习活动设计”、“评课”和“课堂教学”三个方面进行提升。

  3、区、市学科带头人、骨干教师, 带头上好示范课,青年教师上好练兵课。

  4、全体数学教师认真钻研教材,精心设计作业,到期末上交一份“学生数学练习活动设计集”。每次检测练习由几名骨干教师共同酝酿,共同审核定稿,抓好试卷质量关,保证出得有水平,考后有成就。

教研工作计划13

  一、具体思想。

  本学期,我班继续以《纲要》为指导,贯彻其精神,开展教研工作,结合本班的实际情况,深入幼小衔接课题研究,解决过渡中的实际问题,循序渐进,努力减缓孩子不适应的坡度,促进幼儿的整体发展。

  二、情况分析。

  上学期我班进行语言方面的教研活动,每个幼儿的语言表达能力、词汇量都在原有的水平上有了初步的提高。可是由于我班幼儿年龄差距较大,能力出现强弱不一,由于家长包办代替的现象仍然存在,大部分幼儿的自我生活和自我管理较弱,依赖心理严重,学习习惯差,社会性适应与交往上也有些障碍。还有些孩子对学习根本没有兴趣,不爱动脑思考,这种种现象都会使幼儿对今后的小学生活难以适应。这个学期我班将在幼小衔接方面作探讨,帮助幼儿做好入小学前的生理、心理、学习习惯等方面准备,协助幼儿顺利进入小学,适应小学生活。

  三、具体的要求和措施。

  1、 在生活上克服依赖性,培养独立性,提高自立能力。

  在幼儿一日生活中始终贯彻此目标,有意识增强,帮助幼儿树立自己事情自己做,自己的东西自己管、自己的生活自己学着安排的自我管理的习惯。还通过“我的小书包”“整理书包”“学习用品的使用”等一系列的活动检验幼儿的进步。

  2、 加强身体素质的锻炼。

  注重幼儿的体育锻炼,通过多种手段发展孩子的身体素质,为顺利进入小学打好基础。如户外活动时,让孩子通过跳田字格的.跳房,体验左右、上下方位。在跳绳中,练习手和脚的协调能力,同时点数和比较数的多少也得到巩固,使体能锻炼与思维训练有机结合。

  3、 良好的学习习惯的培养。

  良好的学习习惯是顺利进行小学阶段的保证。因此从这学期起对幼儿进行学习态度、方法、习惯的培养,有意识减少游戏成分,逐步转变为以学习为主的课堂教学,在学习方法上,重点培养儿童对学习环境的适应能力和持久性,才能将“玩中学”演变为“学中玩”,逐步形成爱学习、会学习。同时让幼儿知道上课时的一些常规,作业独立按时完成等,养成良好的学习习惯。

  4、 进行读、写、算能力的培养。

  读写算是幼儿入学后从事的基本活动技能,因此要加强这几方面技能的培养,以增强孩子的学习信心。首先在环境设置上,采用图文并茂的方式,逐步过渡到认读汉字,引发幼儿的好奇心和求知欲。区域材料可投放图卡、方块汉字、数字和拼音字母,进行初期触摸、写画、认读的练习,以增强幼儿理解、讲述、书写等多种能力的发展。

  其次,在读写方面主要是培养幼儿的语言表达能力,养成倾听的习惯,组织幼儿进行阅读活动,掌握一些阅读规则,如按顺序阅读、能一页一页的翻看。加强普通话的训练,通过各种教育教学活动培养幼儿观察、分析、比较和分类能力,为以后的汉字学习作准备。通过绘画活动,培养幼儿正确的握笔姿势;通过自我服务和值日生工作、劳动等活动对手的小肌肉进行训练,为以后写的技能打基础。最后在算的方面,如日常生活、教育活动、数学区的活动,着眼发展孩子的比较、分析、综合的思维能力。

  5、 社会适应能力的培养。

  通过日常生活活动、集体教育活动、游戏活动等让幼儿认识规则,养成按规则进行活动的习惯。还要创设相应的环境,培养幼儿任务意识、人际交往等社会适应能力。

  6、 家园结合,搞好入学准备工作。

  首先发挥家园联系栏的功效,有计划出刊幼小衔接专题内容,让每位家长详细了解本班的教育目标、幼儿在这一阶段的准备以及家长在家中怎样配合的具体要求。然后通过讲座,提高家长育儿观念、教养方式,使家长与

  教师的认识、方向、目标一致,共同施教。

  四、具体工作安排。

  (一)二月:

  1、 制定各类计划。

  2、 搞好班级常规。

  3、 编排新操。

  4、 家长会:内容提及入学前的准备工作。

  5、 安排值日生工作。

  (二)三月:

  1、 区域材料投放。

  2、 跳绳活动开展。

  3、 家园方面——幼小衔接专题栏(一)。

  4、 开展科学识字的相关活动。

  (三)四月:

  1、 主题活动:我很能干。

  2、 小竞赛:整理书包。

  3、 开展社会活动了解人文历史(参观博物馆)。

  4、 家园方面——幼小衔接专题栏(二)。

  (四)五月:

  1、 环境创设(主题围绕幼小衔接)。

  2、 准备六一活动。

  3、 家园方面——幼小衔接专题栏(三)。

  4、 小竞赛:文具的使用、整理。

  (五)六月:

  1、 家长开放日。

  2、 主题活动:我要上学了(活动有参观小学、谈小学生的学习生活、学当小学生)。

  3、 小竞赛:跳绳比赛。

  4、 教研总结。

  5、 家长讲座。

  (六)七月:

  毕业典礼。

教研工作计划14

  一、指导思想

  本学期,我校科学教研组将依据学校教学工作计划,立足教学发展的实际,密切配合县教研室、校教导处认真完成各项工作。以教育科研为先导,不断提高教师的理论知识和教学能力。树立现代化、开放式的全新教育理念,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,积极探索在新课程改革背景下科学教研工作新体系。继续落实“教研组是教师成长的摇篮、教育科研的阵地、学科教学质量的保证”这一目标,使本组科学教师成为有思想、有追求、有能力、有经验、有智慧、有作为的新型教师,使教研组的工作更上一个台阶。

  二、目标任务

  1、配合我校科学课改建设,进一步深化课程改革研究,努力转变教学观念与手段,提高教学质量。让本组教师成为一支思想素质、业务素质过硬,符合新课标要求的教师队伍。

  2、在科学学科教研教改中注重素质教育,充分利用好我校为每个教师配备的电脑,学习先进教学技术,开展教科研研究,促进教学质量的提高。

  3、加强科学课堂改革力度,积极开展对学生学习方法的指导,做到班班有特色,人人有方法,让学生想学、会学、乐学,成为学习的主人。

  4、协助教导处抓好毕业班教学研究和学生的思想工作,提高毕业班教学质量。

  三、转变观念、提高认识,树立科学的教育观

  1、认真组织科学教师学习全县教育工作会议精神,树立正确的质量观、人才观,大胆创新,与时俱进,进一步强化发展意识、改革意识、创新意识、质量意识,全面提高教学质量,努力培养学生的.综合实践能力,树立现代化的、开放式的教学理念。

  2、加强师德师风学习,提高教师的职业道德水平,坚持“一切为了学生,为了学生的一切”,树立正确的人才观,重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养,不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生,与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系,关心每一个学生,尊重每一个学生的人格,努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质,建立新型、和谐的师生关系。

  3、加强理论学习,要求每位教师都会用现代教育教学理论指导教学工作,认真学习《科学课程标准》,组织教师联系课改实际提出自己想法和建议,开展交流讨论,扎实有效地开展好科学教研、教改活动。

  四、抓好教学常规,加强教学管理,提高教学质量.

  1、继续开展“集体备课”制度,扎实有效地进行集体备课,备课须定好中心发言人,做到有计划、有安排、有落实地抓好此项工作,各教师要认真钻研教材,共同切磋,达到资源共享,共同提高。

  2、各科学教师应提前一周备好课,每周教研活动时间共同交流、研讨,写好补充教学意见,并要及时写好教学后记,并及时上交检查。

  3、重视作业的布置,应做到作业量适当,质量高,难易比例恰当。作业批改要做到及时、认真、规范,对学生做的作业分析反思,对做错的习题尽可能让他(她)及时订正。

  4、强化质量意识,做好培优补差工作,对学困生要有更多的关爱和耐心, 记录每次单元成绩,鼓励他们的点滴进步,对存在的问题及时解决,花大力气搞好学困生的转化工作。

  五、加强师资队伍建设,促进课改发展

  1、在每位教师中开展“读教育专著,做学者型教师”的活动,构建全新的课堂教学模式,争做“学者型”教师。

  2、认真开展听课、评课活动,对本学科的公开课每个老师都要去听并做好记录,评教、评学活动时,每位教师都要畅所欲言,中心发言人要精心做好准备,积极做好说课、评课工作。

  3、每周及时总结自己教学工作的“得”与“失”,研究学生的心理,抓住心理特点,不断改进教学工作,使学生始终对科学产生浓厚的兴趣。组织科学教师积极撰写教学案例和教学论文,踊跃向各教学刊物投稿。

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