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语文听课心得体会

语文听课心得体会15篇(实用)

　　当我们经过反思，对生活有了新的看法时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样有利于我们不断提升自我。那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的语文听课心得体会，希望对大家有所帮助。

语文听课心得体会15篇(实用)

语文听课心得体会1

　　近期，我参加枞阳县教育局组织的语文教学教研公开课活动，聆听不同年级、不同老师的课，收获良多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

　　一、教师语言具有艺术的魅力。当我听着教师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带着学生重温生活片段，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。有的老师在教学时，她让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，衬托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了根底。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。

　　二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的.。着眼于学生自主开展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其鼓励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去鼓励学生，我们是能办到的。

　　三、实现了师生角色的转变。几位教师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者;学生由被动的接受者，转变为学习的主人，他们不仅有老师的组织下进行共习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。

　　四、实现了学习方式的自主合作。这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是根底，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下，师与生、生与生交流对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯穿，能用适合自己的方法学习的过程。另一方面，专题性、综合性学习引起重视，加强这一类学习的研究与实践。这类学习更具综合性、探究性，也更富于挑战性。学生在综合性学习的过程中，有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。

　　五、这些课教育学生做真人。“千教万教。教人求真;千学万学，学做真人”为素质教育之首。这些课能关注学生的生活，教育学生做真人。一句教育名言说得好：“是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的。昨天，我参加xx工作室组织的小学作文公开课活动，聆听不同年级、不同老师的课，收获良多。

语文听课心得体会2

　　我校于4月29日开展了以“关注未来，共建和谐”面向家长的教学开放日活动。通过这次活动，使我深刻感受到了小学课堂教学的生活化、艺术化。听了四位老师的课，被她们上课的那种激情所感染，在课中老师先用情感开启了学生的思维。她们不只是授课，更是与学生心灵的沟通，用自己的那份热情唤起了学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生积极配合，探讨问题，课堂效率很高。韩凌燕和王艳丽老师的数学课，让我体会到课堂教学的灵活性、灵动性、老师自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行。老师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”老师，而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。

　　在两节优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题。每一节课，每一位老师都很有耐性的对学生有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者和合作者”的教学理念。老师们的语言精炼、丰富，对学生鼓励性的语言十分值的我们学习、在思想教育方面，这些教师都处理的比较好，自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位教师及家长。看到任欣和初艳丽两位语文老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。

　　教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着这两位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处，任欣老师在教学《小珊迪》这一课时，她让学生一边观看课件，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。初艳丽老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。老师课堂语言简洁，准确，她用自己的挥洒自如的语言引领着学生，把学生的.思路引向了更高层次的探究世界。初老师的课亲切、自然，彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。四位教师都使用了多媒体教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，她们的课真正体现了寓教于乐的教学理念。

　　通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。教学改革就是创新，观念的更新是教育生存和发展的前提，在以后的教学中我要努力做到以下几点：

　　1、认真学习教育理念和教育教学先进经验。

　　2、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容。

　　3、上课时大胆放手，培养学生的自学能力、分析问题、解决问题的能力。

语文听课心得体会3

　　xx月xx日，一个阳光明媚的好日子，我们xx小学语文课改组一行六人，在xx校长和xx主任的带领下，五点多就起床，六点钟出发，七点十分就赶到了上饶县一小。观摩了在一小举行的小语课堂改革研讨会。此次活动的内容有名师课堂教学、校长评课、网络作文教学等。课型有主题阅读下的以文带文、展示分享、整体识、读写联动。还有一场别开生面，大气宏伟的百人诗会深深吸引了我每一堂课都具有学习意义，每一个教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷，而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。

　　下面我就谈谈我对此次活动的心得体会：

　　第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师的汇报课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。朱丽华校长亲自上阵，在教学《人物描写一组》时，她先以评书的味道朗诵了《红楼梦》中描写王熙凤外貌的语段，生动形象，别有韵味，受到了大家的赞赏，指导学生声情并茂的朗读，为学生的读打好了扎实的基础。课中，她抓住经典著作中，形象的人物描写，引导学生对王熙凤的辣进行细致的分析。最后，她从不同角度引导学生，以文带文的形式，对人物的拓展品读，即对严监生和胖墩小嘎子的品读，激发了学生的无限乐趣。整节课在朱校长优美生动的语言中层层展开，使听者回味无穷。

　　第二、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如汪老师《望天门山》时，通过课件的设计，精彩的品读，引发学生边读边想象，体会了祖国的大好河山的美。

　　第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：范老师和王老师的同课异构，老师在上《掌声》这课时，首先让学生大声自由的读并找出描写掌声的语句，体会那掌声热烈而持久的情感;再读课文，让学生找出掌声响起的原因;配乐读，让学生深情并茂的体会英子的感情升华。学习中还穿插着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。

　　第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如叶老师就要求在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生或读不通的句子多读几遍，这样就能读书百遍，其意自见。老师在学生阅读的过程中及时的纠正文的发音，潜移默化的教导学生音要读准的习惯。还有的老师一直强调不动笔墨不读书，做好批注，有利于培养学生集中精力的好习惯。

　　第五、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

　　通过此次活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识。但是还有一丝遗憾：由于时间关系和活动的大型性，有些好课，特别是网络作文的读写联动课没听到。

　　培养学生去有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教，去想方设法的.教，多种形式，但要求实效。我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。

　　第六、今后努力方向

　　1 、必须不断地学习。我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。

　　2 、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。在传统的教学中，教师一直是知识的权威，学生是被动地学习，学生是知识的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是一切为了学生的发展，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展。转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。

　　总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性、必要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。立志做一名合格的人民教师。

语文听课心得体会4

　　昨天我们全体实验小学高语组教师听了三位年级主任的示范课，三位教师认真钻研了教材，灵活地运用了导学案，为青年教师作了很好的示范，特别是赵老师的《莫高窟》让我感触颇深。

　　一、依课型灵活运用导学案。

　　赵老师在讲《莫高窟》时，采用先扶后放的方法，指导学生体会壁画的特点，并且渗透了说明文的写作方法、文章结构、语言特点等，教给了学生学法。在学习彩塑这一部分时，灵活地指导学生运用学案巩固练习，让学生根据学案自学，这点很值得我们学习。

　　二、创设情境，启发想象。

　　赵老师在指导学生朗读课文时，创设一定的情境，把学生带到课文的情境中，启发想象，激起学生愉悦的情绪，开发了学生的思维，学生仿佛被带到了敦煌莫高窟，亲眼看到了壁画，学生的想象完全得到了开发。

　　三、朗读与分析结构相结合。

　　在讲到第二段时，老师要求学生小组合作朗读，小组汇报朗读时自觉地根据句子结构做了角色划分，朗读效果很好，赵老师不失时机地给学生作了讲解，学生对这种结构有了进一步的理解。

　　总之，这一节语文课陪伴孩子们度过一个幸福快乐的时光！学生在轻松融洽的气氛中最大程度地学到应知应会的知识！

　　在磨课中成长

　　每一次讲课都是一种历练，在评课议课中学习，在不断实践中反思，在反思中成长。这是前段时间执教《黄鹤楼送别》时的'深切感受。

　　这是一篇“文包诗”，文章是古诗的背景，古诗是故事的浓缩。根据以往的经验我把教学的重点放在理解诗意、想象画面、体会情感三方面。

　　为了理解得更深刻些，我搜索到这首诗的写作背景，阅读了多篇《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的赏析，自认为胸有成竹。但在试讲时，暴露出诸多问题：

　　1、引导孩子们读文体会两位友人的依依惜别之情后，汇报时有孩子直奔文章末尾，打乱了我的教学思路。赵老师告诉我，交流时要有调控。

　　2、教学语言随意，要求读，展示时却让孩子演，有些为难孩子们。王老师告诉我每一步的教学要干什么必须心中有数。

　　3、对学生的评价语起不到激励和导向的作用。

　　4、对教材的理解没有高度……

　　经过多次修改和推敲之后，我登上了公开课的讲台。读诗，解诗意，想意境，悟感情，虽然每一步的教学我都清清楚楚，但教起来总感觉有点费劲，教学时间前松后紧，教学任务完成不充分。要老师告诉我，诗题的理解花费时间过多，可以在回顾课文内容之后顺便解决。另外，教学过于理性，侧重古诗，朗读课文时间少，有些教学环节重复。这些点评实实在在，为我指明了努力的方向。

　　接下来，两位师傅和我一起分析哪些环节出了问题，该怎么问，怎么导。每试讲一次，我都要征求同组教师的意见，并反思自己的教学。四次试讲，四次反思，我的教学思路逐步明朗，教学重点的把握，难点的突破都心中有数。又一次面对外校的听课教师，我有条不紊，扎扎实实地完成了教学任务，心中无比高兴。因为我明白每一次登台不仅仅是对自己和孩子们负责，更是对学校负责。

　　在磨课中成长，感谢帮助我的领导和老师，实验小学真的是个大熔炉！

　　一直觉得一堂好课是教师用心来上的。是要经过千锤百炼而来的，它前前后后要教师付出若干的时间与精力才行。本学期的评教评学结束了，也留给我们许多思考的空间。

　　本学期五年级的执教内容是《厄运打不垮的信念》，是讲述谈迁在若干年的心血化为乌有之后，从头再来写书稿的一件事。教学时我从这样几方面入手：

　　第一，从数字入手，体会谈迁治学的刻苦和信念的坚定。通过对语言文字的品读感悟，让学生走进主人公谈迁的内心，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，并能用朗读来表现

　　第二，创设情境，让学生在深刻体悟语言文字的基础上，尝试为课文补白：用自己的话说一说谈迁遭受厄运后的心路历程，写一写谈迁二写《国榷》时某个具体的场景。引导学生在读中感悟，说中积累，看中想象，写中运用；让学生既能“得意”，又能“得言”。

　　第三，通过课文的学习，让学生懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，并坚持不懈地努力奋斗，就会有希望。

　　几次琢磨下来，我觉得，教师要做指路人，指明目标，引导方向。自己务必声情并茂，感情充沛，把自己融入到课文中，以情引情，以声换声！其次，要循循善诱，善于耐心地等待，能让学生拥有思考的时间，也许是10秒，也许更长……接着，处理类似于“500多万”“6次修改”“一点”“一百多里”这些细节方面，要结合生活实际，比较与联系，让学生更加能深切地去感受、体会，再深层次地感悟。再者，动情之处，配以感人肺腑的音乐，这就增加了一抹亮色，动之以情，晓之以理，尝试做探路人，去历经崎岖坎坷，坚持探究。让学生设身处地去体会，继而再用朗读去表现。正确、流利、有感情地朗读课文，既是《语文课程标准》的一个重要的教学目标，又是得意得文的一个重要的手段。

　　在这个课时的教学中，“名垂青史”一词，是在抽取了内在含义后仅剩的意义空壳，要赋予它以活的情状再现，就必须引导学生在丰富的想象中去感悟。通过四幅画面再现谈迁重写《国榷》时的情景，旨在发掘学生一切已有的生活来源，化枯燥死板的符号为形象鲜活的画面。借助想象，冲破时空的限制，做到“思接千载”，捕捉人物的鲜活，深化理解，入境动情。

语文听课心得体会5

　　本学期学校组织了好多听课活动，广大教师受益颇多。其中，我印象最深刻的一节课是我们办公室王慧敏老师的《香港，璀灿的明珠》，置身于课堂教学中，看到老师气定神闲、信手拈来，不仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？课堂上老师先进的教学风格、变化多端的多媒体课件，这些都给我们留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余，更多的是深深地沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。

　　一、对新课程的思考

　　王老师为我们上了精彩的课，使我对小学语文课程标准有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现反方式和学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。

　　二、对教师角色的思考

　　教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者，通过教师的推动和实施，课程才能更好地为学生所接受和理解。教师在推进新课程的过程中必然会发现许许多多这样那样的问题，这就要求教师不断地思考和改进，提出看法，提炼方法，不断地拓展和完善我们的教学资源。

　　三、对课堂教学的思考

　　在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生为主体，在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次听课活动中，我认真聆听了老师的示范课例，能从全面培养学生语文素养的'理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。

语文听课心得体会6

　　昨天我们全体实验小学高语组教师听了三位年级主任的示范课，三位教师认真研究了教材，灵便地运用了导教学设计，为青年教师作了很好的示范，特别是赵老师的《莫高窟》让我感想颇深。

　　一、依课型灵便运用导教学设计。

　　赵老师在讲《莫高窟》时，采用先扶后放的方法，指导学生领悟壁画的特点，而且浸透了说明文的写作方法、文章结构、语言特点等，教给了学生学法。在学习彩塑这一部分时，灵便地指导学生运用教学设计牢固练习，让学生依照教学设计自学，这点很值得我们学习。

　　二、创立情境，启示想象。

　　赵老师在指导学生朗读课文时，创立必然的'情境，把学生带到课文的情境中，启示想象，激起学生欢喜的情绪，开发了学生的思想，学生忧如被带到了敦煌莫高窟，亲眼看到了壁画，学生的想象完好获取了开发。

　　三、朗读与解析结构相结合。

　　在讲到第二段时，老师要修业生小组合作朗读。

　　报朗读时自觉地依照句子结构做了角色划分，朗读收效很。

　　总之，这一节语文课陪伴孩子们度过一个幸福快乐的岁月！学生在轻松友善的气氛中最大程度地学到应知应会的知识！

　　每一次讲课都是一种历练，在评课议课中学习，在不断实践中反思，在反思中成长。这是前段时间执教《黄鹤楼送别》时的深切感觉。

语文听课心得体会7

　　这学期，我一共听了19节课，这些优秀课给我的教学工作带来了很大的帮助。不少课我现在还能回忆起来，比如邓颖芳老师的《早》、张冬香主任的《海伦凯勒》、张福新主任的《天游峰的扫路人》、袁红萍老师的《放小鸟》以及刘义明主任的《荷花》。他们在课堂上成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的也很活跃。还有夏俊老师在上《沙漠中的绿洲》时引导学生自主学习的课堂氛围，让我很震撼，在他的课上学生的主体地位得到了很好的体现。

　　台上一分钟，台下十年功。他们的课堂之所以精彩，离不开他们平时的积累。我在惊讶羡慕的同时，更要学习他们的平时的不断默默付出与点滴积累。

　　第一，备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。邓颖芳老师的《早》，精心预设，一堂课都在引导学生体会“早”。听完刘义明主任的《荷花》我才认识到这篇文章原来也可以这样设计的，那黑板上的绘画更让我佩服!使我明白一切的手段都可以用来服务语文的教学。

　　第二，注重学生的`主体地位，注重让学生成为课堂的主人，老师仅仅起到穿针引线的作用，让学生自由畅谈，谈谈自己的心得体会。比如，夏俊老师在《沙漠中的绿洲》中让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。学生各抒己见，积极性很高！

　　第三，注重反复朗读。好文章是用来读的，老师都把朗读当作理解文章的必要途径，借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。比如：夏俊老师在《沙漠中的绿洲》中让学生反复诵读描写环境的句子，在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力，学生从中也深刻理解了文章的内涵。在《天游峰的扫路人》中，张主任引导学生反复朗读天游峰高、险、老人扫路那么轻松的句子，让学生在朗读过程中体会到了课文中的人物的性格以及语言的描写手法，并用自己的语言再现了人物的性格。袁红萍老师的《放小鸟》更是让学生读一读、说一说中掌握所学，并拓展了学生的想象力。

　　第四，注重有效地延伸，领悟其义。在拓展延伸这一部分，张冬香老师上《海伦凯勒》时为大家出示了一些课外诗歌，并让学生自己写写诗，不仅拓展了学生的能力，也增强了学生学习语文的信心和兴趣。让学生更加深刻透彻地体会到了海伦凯勒的不自卑不放弃、坚持不懈、乐观向上。我想课堂上只有教师的精心指导才能造就课堂深层次的延伸。

　　第五，就是老师课堂上个人魅力，有人曾说过：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，这些老师的语言魅力深深的折服了了我；印象最深的是课堂教学评价的语言。新课改提倡“多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。”对学生回答问题或对其课堂表现进行评价是课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。

　　其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”。这些评价，比较温和而又传达了希望传达的信息；同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做我们都能办到的。

　　作为一名稍显稚嫩的教师，我一直苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。而在这一环节中，这些老师也都对学生的回答做出了相应、合理的评价。

　　听了19位教师的课之后，我想：在以后的教学中，我应当在课堂上注重学生学习方法的培养，让他们从小养成一种良好的习惯。突出学生的主体性。在课堂上慢慢地培养学生合作讨论的方式，使自己的课堂教学不断地充实。

　　总之，这学期的听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。我将要多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，不断学习，博采众长，提升自身素质，并珍惜学习机会，学习百家之长，积淀教学素养，使自己不断成长。

语文听课心得体会8

　　今天在xx小学听了三节课，这几节课过后，我受益匪浅。

　　第一节数学课，是何家庄小学的老师，女老师的数学课很丰富，让学生们在听课与学习的过程中体会到学习数学的快乐，这位老师的导入比较好，四个体积公式排成一排，然后让学生自己发现三个公示之间的联系，能让学生从最基本的东西学起，基本上所有的学生都能明白，在练习的过程中，很多学生提高了动手能力，体会到数学的实际用途。

　　第二节是语文课，个人感觉这位老师的教态让人看上去很舒服，感觉上就是一个好教师。事实上，这位教师的优点确实很多，老师的开头引导比较好，在讲课的过程中，老师始终是激情澎湃，尤其是读课文的时候很有激情，读书的`语气特别好，只是学生的回答有时候差强人意。

　　第三节是英语课，老师的教态很好，让学生看上去很舒适，很多学生能够积极回答问题，这位老师对句子的来练习很多，基本上让每个学生都能有机会训练表达完整的话，老师的口语比较标准，在一节课下来，很多学生基本不用翻看课本，就是最后的时间很紧张，听力和朗读练习的比较少。

语文听课心得体会9

　　这次送教下乡活动是由我校的吴颜老师上的一节《枣核》，听了吴颜老师的课，我收获良多。以下谈谈我对这节课的一些看法。

　　从吴颜老师的课堂教学来说，目标定位正确，课堂教学目标达成度良好。但是文章的写作上的两个特点没有讲解到：①设置悬念的巧妙构思；②以小见大的写法。

　　吴老师首先展示PPT图片介绍作者萧乾，接着请同学朗读课文，其他同学思考问题：①文章写什么？②你有什么疑问？以此来梳理文章的内容和学生遇到的问题；继而介绍写作的时代背景，用大部分时间让学生品味饱含深情的语言，理解主题的深刻性。可以说，教学过程极其流畅，完全可以看出她深厚的教学功底。

　　谈谈课堂教学中的几个亮点。

　　①教师的“导”比较到位，学生的主体性体现得比较好。

　　②是教学上用了朗读法、研读法、讨论法、质疑法，合适而且恰当。

　　③是学生包含深情，节奏感明显的朗读，为课堂添姿添彩。

　　④是板书简洁、清晰，特别能体现出层次。

　　⑤是扎实的'基本功。教态稳重，语言流畅，秩序井然；制作的课件实用，操作熟练。

　　⑥是课外延伸，有利于学生更好地把握文章的主题，有利于学生积累课外古诗词。

　　吴颜老师的公开课是一堂真实的常态课，也是一堂有些缺憾的课。但它的这些些缺陷并不影响课堂的美和教学的成功。在追求扎实、真实的过程中，吴老师的教学水平蒸蒸日上，得到了专家和同行的一致好评。作为一个教师真正体会到了“教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧体验”。

语文听课心得体会10

　　今天，我去九一小学听了两位优秀老师的课，实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深了解，每一节课都让我有所收获。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

　　一、教师语言有魅力

　　教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。再者扣人心弦的过渡语言，激发了学生对自己生命的珍惜与热爱，为学生理解课文内容奠定了基础。

　　米佳老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。张老师老师课堂语言简洁，准确，他用自己的挥洒自如的语言引领着学生。米佳老师在《掌声》这一课时，她让学生一边结合自己的生活经验，一边从英子外表来想象英子内心的孤独、自卑，声情并茂的语言唤起了学生的思绪当我听着这两位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处。

　　张老师的《詹天佑》一课时，他语言简洁、明了，带领学生感受詹天佑面对帝国主义的.藐视和国内人民的期盼，面对外来的种种舆论和内心的复杂情绪，面对自己身体和内心的双重打击来感悟詹天佑的爱国。张老师把学生引出狭小的课堂，深入人的心灵深处声情并茂的语言勾起了学生爱国的思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。

　　二、对教材的处理、把握教材的方法十分独到

　　两位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢张老师的教学严谨、科学。张老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。在詹天佑开凿八达岭隧道时他出示了两段话让学生体会语言文字的严谨、精确，让学生认识到自己作文中的不足。“把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。

　　三、积极倡导“自读感悟、开放引导”的课堂

　　新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的过程。”我想，《詹天佑》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。本课教学有这样三个层次：

　　1、初步综合阅读阶段的自读感悟；

　　2、局部分析阅读阶段的自读感悟；

　　3、深入综合阅读阶段的自读感悟。

　　四、评价语言的收获

　　两位老师评价学生的语言是那么贴切、适时、到位，老师评价语言丰富，适时、到位，我记下了这些美丽的语言：没关系，学习就是从不会到会；通过看看，听听，生活中就会学习；你最聪明，会听就是会学习；会发现就是会学习这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、激励，别说孩子了，在以后自己的课堂上，也要让我的学生感受到这样的语言。五、把握新课标

　　新课标与实验版课标有所不同之处是无论那个学段每天的语文课中安排10分钟的时间来让学生写，强调写字的姿势正确，培养好的书写习惯，改善写错别字、书写乱、语句不通顺等现象。而这两位老师正是把这一课标贯彻落实到课堂中来，不但锻炼了孩子的习作能力，同时也给了孩子思考的时间让学生有时间把自己的字写好。

　　两位教师的语文教学真正体现了人文性和工具性的统一，体现了“一切为了孩子的发展”。他们的课不但具有“灵”性，很扎实。我深深的体会到作为一名语文教师，文化素养很重要，需多多读书，不断丰富自己吧。这次听课学习对我自己是一次提高，也是促进，在以后的日常教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。

语文听课心得体会11

　　近期，我参加学校组织的小学语文教学公开课活动，聆听不同年级、不同学科老师的课，收获良多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

　　一、教师语言具有艺术的魅力。当我听着教师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温校园生活片段，引出狭小

　　的课堂，深入人的心灵深处。有的老师在教学时，她让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。

　　二、自读感悟、开放引导的.课堂让人耳目一新。新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。

　　三、实现了师生角色的转变。几位教师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主人，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。

　　四、实现了学习方式的自主合作。这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下，师与生、生与生交流对话，教学

语文听课心得体会12

　　近期，我参加了湖北省青年老师优质课观摩活动，感受颇深：这样朴实，好玩的课，让我对小学语文教学有了新的相识，让我大有收获。下面就谈谈我的一些体会。

　　1、语文的魅力

　　教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎更好，谁就能震慑学生的心灵。当我听到教师们的课时，感觉她们的语言亲切，自然，简洁，精确。她们大多数用声情并茂的语言带着学生在课文的创设的情境中漫游，带着学生感受课文。

　　2、自读感悟，开放引导

　　新课标中提到：学生自读感悟是第一位的。感悟，就是有所感受而领悟，就是让学生知有所获，性有所感，理有所悟。“感悟”贵在悟，而老师的引导是其次位的。着眼于阅读教学，应当是一个“先读后教，先读后导”的过程。我想教师们的教学过程，就是这种模式的`一个充足表达吧。这些课通常教学有这样三个层次：1、初步阅读阶段的自读感悟;深化课文自读感悟。例如，在学生自读感悟时，教师向学生提出这样要求，轻声朗读课文，遇到数字圈起来;其次个阶段的自读感悟，让学生想;教师的课亲切自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的语言功底和超群的教学才智。

　　3、处置驾驭教材

　　教师对教材的处置和驾驭有其独到之处，她们都依据课文的详细要求，紧紧抓住题眼，步步深化文本。

　　4、评价语言

　　教师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的教师教师运用“你最机灵“来鼓舞学生;”你会更加努力的“、”我的小挚友，你真是个宝”、“你的眼睛已经告知我答案了”等。这些朴实，自然的语言，对我感受很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些漂亮的评价语言。

　　总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养方面去努力，时常学习，博采众长，充足利用学习时机积淀教学素养，亮丽自身的教学生涯。

语文听课心得体会13

　　前一段时间有幸参加了山东省优质课评选的听课活动，这次听课中我学习到了很多。参赛的老师们都非常的优秀，充分发挥了的主体性作用，让孩子们在游戏中快乐的学习，让游戏贯穿于整个活动过程中。下面我就联系我们的日常教学谈一下我这次听课的收获，以及在日常教学中值得借鉴的地方：

　　一、教具简洁，充分发挥教具的作用

　　以前上公开课的时候我经常会准备比较花俏的教具，以此来吸引幼儿的注意力，相信很多老师们也都走入过这个误区。但是看到课《小布垫》这节课的时候我感觉眼前一亮。这节课的执教老师从头到尾就是利用一个小小的布垫与孩子们游戏。比如让孩子们捏小布垫，把小布垫捏成各种形状，并且利用捏成的物品玩耍，既激发了孩子们对小布垫的兴趣又锻炼了孩子们的小手肌肉;让孩子们坐在小布垫上移动锻炼孩子们的手脚协调能力;让孩子们利用小布垫做成荷叶，在荷叶上跳跃锻炼了孩子们的跳跃能力等等。整节课，孩子们在轻松的下一直玩弄着一个小布垫，玩的既高兴，还锻炼了身体的各个部位，让人看着也很舒服。我觉的不管是在日常的教学中，还是公开课的时候我们都应遵循简洁这一原则，充分发挥教具的作用，让教具真正的在教学中发挥作用而不是成为摆设。

　　二、活动课题，让教育与挂钩

　　在听课的时候有两节课的对比很强烈，一节是的体育活动《抗震救灾》还有一节是大班的语言活动《狐狸与乌鸦》。在抗震救灾这节课上，老师与玉树地震联系，让孩子们为灾区的小朋友们运送物资，通过不断增高的木块，来锻炼孩子的跳跃能力。因为孩子们对玉树的地震已有所了解，所以孩子们在活动的时候特别的勇敢积极，老师也借机向孩子传达了不怕吃苦，爱祖国，爱人民的.思想。整节课上不仅孩子们活跃，就连听课的老师也听的津津有味。《狐狸与乌鸦》这节课则选了一个传统的语言故事作为，由于孩子们对这个故事已经耳熟能详了，上课的时候孩子们已经缺乏了新奇的想象力，故事发生的似乎理所当然。针对这一点老师把大部分的时间和空间留给了孩子，充分的发挥和发展了孩子们的叙述能力。因此我觉得在我们的日常教学中，我们也要精选上课内容，让每节课都成为孩子们发现新新世界的窗口，每节课都让孩子们兴趣盎然的进行。

　　二、把时间空间充分的留给孩子，给孩子犯错的机会

　　在这一天的听课中，我充分的感受到了孩子们拥有的自由，孩子们在上课的时候能畅所欲言，充分的发挥自己的想象能力和动手能力。在《生蛋与熟蛋》这节课上，老师发给孩子们每人一个生蛋熟蛋，让他们自己做试验，虽然到最后孩子们的试验结果是错误的，但是，经过老师的纠正以后相信他们一定会对正确的结果更加记忆深刻。有了这样的活动经验，孩子们也会对自己充满信心，动手能力就是这样培养起来的。在《运动》这节课上，老师与孩子们一起制定运动计划，在老师的提示下，中所有的内容都是孩子们自己的，包括几怎么表示，包括什么运动，用什么来表示的，这些都是孩子们自己的创意，孩子们为自己能够给自己设计出运动机会而骄傲，要是把这份运动计划贴在自己的中，孩子们还会不遵循、不热爱运动吗?

　　三、从孩子的角度出发，设计好活动流程

　　在我们的教学活动中经常有这样的，有些课，孩子们上了一半好多孩子就已经没有了刚开始的兴致了。当看完了《抗震救灾》和《小老鼠和泡泡糖》这两节活动课的时候我觉的很有启发。我觉得之所以孩子们没有了兴致，是因为老师没有设计好活动流程。在《抗震救灾》这节课上，老师就锻炼了孩子们爬和跳跃的能力，整个过程就是爬，跳跃，跑，但是孩子们整节课都玩的很尽兴，没有一个孩子有丝毫的懈怠，因为他们知道，前面有更好玩的在等待着他们。老师一步步的从大山到小河，从矮桥到高桥，从徒手到举着救援物资，可以说每当孩子们完成了一个目标，老师就会适当的增加一下难度，因为自己上一步的成功，让孩子们自信心满满，有信心和欲望来征服下一个困难，所以这节课，孩子们的兴致很高。与此同时《小老鼠和泡泡糖》这节课上，老师从听音乐，到识谱，到表演小老鼠，到逃避大猫的追捕，活动过程设计的非常的流畅，老师的引导语言也非常的到位，孩子们玩中学，学中玩，非常的尽兴，老师简单教，孩子轻松学，孩子们的兴趣就是这样被培养出来了，在我们的日常教学中也应注重活动流程的设计，这就要求老师们在活动的设计上多下一些功夫，让一节简单的活动课变成孩子充满惊奇的旅程。

　　四、培养孩子的社会自我

　　在听课的时候有两节课非常的注重培养孩子的社会性，分别是《名字的故事》和《我喜欢我自己》这两节课在发展孩子语言的同时，发展了孩子们的社会性。听完这两节课，我觉的孩子们都很自豪自己的名字，很自豪自己有不同的见解，有什么问题也能主动的表达出来，同时让孩子能正确的认识自己和自己的朋友，认识到自己的与众不同，增强了幼儿的自信心。在日常教学中我们会发现，有些孩子羞于表达，这主要是因为孩子们对自己没有良好的认识，对自己没有自信心。因此在日常教学中，老师应注重孩子社会性的培养，包括正确的认识自己、认识自己的朋友、处理好自己与别人之间的关系，以及对孩子民族文化的培养等。

　　一天的听课活动让我受益颇多，感谢广饶教育给我们提供这么好的一个学习机会。希望在以后的工作中，能有更多的机会参与到这种学习中来，向众多在教育前线上工作的优秀教师们学习经验，交流心得，努力提高教育。

语文听课心得体会14

　　听了几节观摩课，各有特色。对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说，这次观摩使我产生很大的思想震动，收获也很多。

　　这次听课最大的感受就是，老师执教的观摩课都很朴实，注重学生的学习效率，从而淡化了课件等的辅助作用。华丽惹眼的课件被几张简单的幻灯片代替；五花八门的活动被扎实的读书练习所代替，真正彰显了课堂本色。

　　教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着老师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，深入到听课老师和学生的心灵深处。声情并茂的语言勾起了学生思绪。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，拉近了师生之间的关系同时也激发了学习兴趣。又如，一段优美的范读，不仅起到了示范作用，还使学生的心灵受到震撼，感受到老师的语言太美了，我也要这样去读，从而唤醒了学生读的欲望。这一方面更值得我去学习。

　　教师教学设计的每一个环节都围绕着“高效”，注意提高课堂效率尤其学生的学习效率。每节课都非常注重对预习的落实。上课直接解决字词，没有拖沓；导学目标明确，有利于学生真正成为课堂的主人，在深入品读文本时有同学就能够谈得深刻、全面甚至语出惊人。所以，这也提醒我们切切实实把课前预习落实好，逐步培养学生自主预习、抓住导学目标的好习惯，上起课来一定能取得事半功倍的效果。

　　引导学生抓住重点词、句、段，指导他们细读品味。

　　叶圣陶先生曾指出“阅读教学必须引导学生推敲、揣摩、细细品味。这样，学生对语言文字才会有自己正确丰富的理解。”可见，字斟句酌是感悟的需要。这一点，所有上课的老师都做到了，能针对课文中的关键词，重点词，重点句反复品味。

　　让学生去读这篇文章，让学生从读中去体会文中蕴含的意义。在听课中大多数教师避免了过去，繁琐的分析和讲解，给学生充分的时间自主读书，通过学生自主读书，自读自悟，抓住重点词语、句子和段落，引导学生多种形式品味阅读，教学效率得到了很大程度的提高，课堂中充满了孩子们朗朗的读书声，学生在诗性的课堂里浸润，收获的.是人格修养的熏陶、语文素养的发展、丰厚语感的提升、人生智慧的开发，更获得了生命发展的动力。教师还设计了多种形式的朗读，从而达到阅读教学中美感、乐感、语感、情感的和谐统一。

　　而我有时在课堂中，总担心学生理解不了，读又占很多时间，恐怕课时完成不了，于是老师的问和讲占用了大部分时间。这方面应该好好学一学，得转变转变。

　　语文到底是教什么？这是值得思考的问题，语文应该是品语言，习得优秀语言的写法，学会运用，语文应该是修养性情，体悟人生，所以语文应是教学生动情去读去感受。语文应是培养一种语文思维习惯，培养学生去有意识的修辞炼句，善于感动，善于反省和领悟人生。这些能力的习得需要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。每一次外出学习对于我都是一种反思和激励，听了这些精彩纷呈的课堂，我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了。

　　总之，听课学习使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。

语文听课心得体会15

　　一、语文课堂才能高效

　　陈做了《谈有的放矢的高效语文课堂》的，他深刻地评论了目前状态不容乐观。有的老师不重视教梯度，存在“两多两少”的问题，即老师讲得多、讨论对话多;默读少，涵咏少。仔细想想我们的课堂是不是也存在这样的现象呢?有时我们过度担心不理解，把课讲得太琐碎了，低估了学理解能力，这样的课堂教学是不可取的。那么，才能让我们的语文课堂有的放矢更加高效呢?听了陈老师的报告，我有以下几点思考。

　　二、掌握语文各学段的要求

　　《语文新课标》对中学生的能力提出要求：“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和积累，理解生词的意义。”在教学中我们是否都落实了呢?陈老师在报告中举了一些真实的，加深了我对中年级阅读教学的。

　　比如，在教学《乡下人家》这一课时，提问：“哪些词句刻画乡下人家自由自在的情景?”学生找到相关语句并重点体会“或……或……或……”学生理解课文的情景后，也尝试运用这样的句式。有的说：“课外时，同学们或你追我赶做游戏，或来到花园找，或举行激烈的足球。”学生说得多好啊，陈老师还例举了好多课堂句式练习的案例。我不一一列举了，感受是这才是有的放矢地把语文落到实处，语文课堂就是发现，练习语言和学习语言的过程，只有抓住了语言文字，语文课堂才会具有语文味。

　　三、教师的问题要有价值

　　一节课短短35，我们教师在深入钻研教材的基础上，提出的问题应当十分精简，抓主干，去枝节。如果提一些无需动脑筋的问题，对学生来说就是低估他们的智商。比如学习儿歌《做操》，有的老师提问：“小们，谁在做操?在哪儿?怎样做操?”这样的问题，不用老师说都知道，还怎能激发他们学习的兴趣呢?我们不妨可以这样问：“为什么小露珠在荷叶上就滚来滚去做操呢?”通过“滚”字让学生体会小露珠的调皮可爱，也符合小露珠圆圆的特点。也可以继续追问：“为什么小鸟在树枝上跑来跑去做操?小鸟是什么呀”展开丰富的想象，课堂上也会有更多可爱的“小露珠”，快活的“小鸟”积极参与进来，我们的课堂怎能不活跃呢?有的老师在课堂上提出的问题含有性，比如讲句时，有时会问学生：“这是一个什么句?把什么比喻成什么?”其实，我们可以换一种提问方式：“这样表达有什么好处?”让学生自己去体会语句的生动形象，而不是把技术性的强加给孩子们。

　　二、我们要回到教学的原点

　　窦桂梅老师是我一直崇拜的名师，今天我终于走进窦老师的课堂，我用心聆听她的讲课和报告。窦老师身上爽朗的、风趣的语言、超强的驾驭课堂的能力，都是值得我去学习的。她用自己独特的视角为我们语文教学指明了努力的方向。

　　第一、什么样的文本还它什么样的味道。

　　窦老师反复强调，作为一名上好一节课必须反反复复研读教材，深刻把握文本，才能把不同文章读出不同的味道。比如窦老师执教的《魅力》这一课，给我留下印象最深的一处是理解“卡佳嚷道要出二百买了汤姆”时卡佳的心情。窦老师和学生的交流没有一点矫揉造作，正如她所说教师要在课堂上放得下。通过与学生反复朗读，让学生品味人物的语言，学生体会到卡佳坚定、决心、请求、自信……这所有的感受都是学生通过朗读感受到的，而不是老师强加给学生的，这样的课堂才是学生自主的充满语文味的课堂。

　　当然，不同体裁的课文教师所讲授的情感味道也是不同的。《魅力》一文是一篇小说，窦老师抓主要情节描写去研读，文章十分耐人思考，学生也是带着思考离开课堂的。而像民间《牛郎织女》、评书体小说《林冲棒打林教头》等文章就不用今天的授课形式。正如窦老师所说：“不是所有文章都当课文去讲，不同文本要有不同的味道。”

　　第二、孩子是课堂的中心

　　窦老师在执教《魅力》一课时，通过“预学——共学——研学”过程推进学生走进文本。整个过程都是以每个孩子为核心，尊重每个孩子的。预习的'提问从小组中来，又从同学回答中提升。在共学的环节里，窦老师让学生质疑问题，她瞬间记住学生提出的问题，以最快的速度进行编织排列，并在学习课文时见缝插针，帮每一个学生推进解决，一节课下来，每个孩子提出的问题窦老师都一一解决。要知道这些孩子窦老师之前都不啊，窦老师超强的驾驭课堂而不是控制课堂的魅力，深深把我折服了。

　　第三、回到母语，回归原点

　　在窦老师的报告中，她大力号召我们语文教师一定要多，因为我们是教母语的，我们是教人学母语的，我们是用母语教。是啊，读书涵养一个民族的气质。阅读对人的影响深远，一本好书往往能改变人的。“腹有诗书气自华”，一的精神成长，与他的阅读息息相关;而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。窦老师还地说：“男老师们，你们一定要读书啊!如果一个男老师不读书，就好像一个空麻袋，被人一踢就扁了!”台下哄堂一笑，她继续调侃：“女老师们如果不读书，就好比一个大瓷碗，还是掉了齿的瓷碗。”玩笑之余，值得我们去思考的是阅读势在必行。

　　两位名师精彩的报告让我受益匪浅，为我的教学指明了前进的方向。听课虽然结束了，但是我的学习还在继续，我的努力不能停止，我将不断，在实践中，在反思中提升，更上一层楼!

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