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暑期教师读书心得体会范文
当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，好好地写一份心得体会，这样有利于我们不断提升自我。你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编整理的暑期教师读书心得体会范文，欢迎大家分享。
暑期教师读书心得体会范文1
《追求卓越--教师专业发展案例研究》以传记的形式陈述了玛丽娜，艾娃，婧和珍妮四位英语老师的成长历程，分析了形成和影响专家知能发展的因素，并阐明了教师在教学中如何发挥他们的专家知能。事迹中有失败的经历也有成功的奋斗，其中，不仅可以看到一些新教师常见的，还可以看到不同的观念，不同的奋斗过程使得她们在走向专家知能的道路不同！
一开始看这些事迹时，我感觉非常真实亲切，因为她们刚开始投入教师这个工作时所遇到的问题和困惑能引起我的共鸣：这不就是我这一个多月以来苦苦探索想要解决的问题吗？从她们对自身所处的环境的不一样的回应中可以更加明确怎样对待教师工作才能尽快走出"自我怀疑"阶段，走向专家知能：玛丽娜和艾娃能从学校的支持文化中获益，并能看到在当前尚存局限的环境中教和学的可能性；而婧却难以敞开心扉与同事交流，因而没能超越这些局限。面对同一个问题，她们有不同的处理方法，而且她们自己所选择的需要正面对待的.问题也有所不同。
遇到教学中的困难，艾娃和玛丽娜会进行探讨和试验，看到学生学习上的进步，她们会有一种满足感，这使得她们对教学有了更大的热情，也促进了她们继续从事教学工作；婧进行的尝试性活动相对较少，她尤其在意的是课堂秩序和纪律玛丽娜的探索和试验以及她对教师工作性质认识上的变化，得益于理论的输入和个人实践经验之间的互动！
其中对我帮助最大的是有关课堂管理和学习组织这方面：
一些有关教师的课堂管理有效与无效的研究指出，两者的差异不在于教师处理学生不良行为的方式，而在于采取什么样的方式去阻止不良行为的发生和管理课堂，促进学习的重要方式。所谓的规约是指明确规定了学生的哪些行为可以接受而哪些行为不可以接受的准则；而常规是在较长的时间内建立起来的，控制和协调行为的具体步骤或程序。
暑期教师读书心得体会范文2
近日，拜读了李镇西老师的《爱心与教育-------素质教育探索手记》（增补本），这里边的内容、故事，每一部分的手记都是如此的感人至深，真的是一部让人感动得流泪的教育故事，看完后使我重新思考做教育的责任，让我更深入的去思考如何去做个更好的老师。原来，师生的情谊是如此的深厚。以前，我认为我的老师工作已经做得还算可以，看完这本书之后才汗颜的知道比起李老师我所做的仅仅是微不足道的，是那么的粗糙与浅薄，在与学生的接触中是如此的疏忽大意，还自认为很好了，这本书再次给我的教育工作增添了无穷的动力，为提升我的教学工作指明了方向，做学生工作，就应该向李镇西学习，象李镇西那样去工作。
在所有的手记中，最让我深思的就是手记五，正如他的标题一样“沉重的思考”，主要记述了一位女生自杀引发的德育思考，大体经过是这个女同学从小就各个方面都很优秀，随着年龄的增长，自己所见到的现实状况相差甚远而不可理解，最终在16岁那年服毒自杀，（详细内容见书上195---215页）我们的德育工作做得是太差了，正如学生所说：“老师讲的，不是我们想的，我们想的，恰恰是没有人回答的”。我们确实不自觉的的培养出不少两幅面孔的人：想的和说的不一样，言不由衷的作文，口是心非的演讲……造成这种恶果的原因很多，但是德育过程中客观存在的虚假是原因之一……（第219页）
于是，一些学校不准学生与社会上的人接触，尽量减少学生与校外的联系，严格控制学生放学后回家的时间，有的学校连春游都取消了……这不正是大英中学的写照吗？大英中学的领导不正是这样做的吗？这还不算，大英中学甚至运动会、五·四节等所有的活动一并取消。而在去年就引发了一起学生跳楼自杀案一例。公安局的结论与宁小燕自杀的结论一样：心理问题。最令人遗憾的是：这一条人命也并未引起学校对德育教育的思考。反而强调的是如何加强对学生的管理。老师要及时清点人数，加大全校教师对学生的每时每刻的监管。学校的德育工作进入死胡同，而没有一个人能够调转方向，现实中，德育工作难啊！
一方面，面对日趋复杂的社会现象和紧张的生活节奏，学生的青春期心理疾病渐渐增多，需要教育者深入每一个学生的心灵，而过去我们的教育除了“政治思想工作”，几乎没有真正的心理辅导和心理保健。同时，社会主义市场经济的发展，必然唤醒人们的主体意识，并期待着对公民的独立人格、法治观念和民主精神的培养成为我们教育的应有内容。另外，现代社会所需要的价值观念、效益观念、竞争观念、信息观念、人才观念、创新意识、平等意识、守信意识、自立意识、破釜沉舟的冒险精神、越挫越勇的进取精神、机动灵活的应变能力、明察秋毫的预见能力以及人际关系处世艺术等等，这些都是我们传统德育所缺乏或比较薄弱的。
世纪之交的中国基础教育，使用频率最高的词语，当首推“素质教育”。对于素质教育，已经有许多专家提出了不少精辟深刻、令人折服的见解。我是长期在基础教育第一线从事教育的实际工作者， 因而不具备宏观的、高层次的理论思维，但十年鲜活的校园生活使我对素质教育不但全身心地拥护，而且有着自己独特的理解──“素质教育”的大旗上，有一个大写的“人”字：它是目中有“人”的教育，是充满人性、人情和人道的教育，是为了一切人全面发展的教育！
什么叫“好人才”？一句话，就是新时代需要的人才。这个新时代需要的人才，应该是有理想、有文化、有道德、有纪律，应该不断追求新知，具有实事求是、勇于创造的科学精神。这样的人才，当然具有独立思考、勇于探索、勇于创新的精神和民主的作风。如果缺乏这种时代精神和新的品质，没有理想、没有纪律、没有奋发进取的精神状态，不管有多少知识，也不能算新时代需要的'人才。教育内容的固定、僵化，把学生引导到追求高分数上去。这种教育思想和教学方法培养出来的人才，只能是唯书、唯上，必然缺乏创造性和进取精神。历史上，凡是对人民做出较大贡献的政治家、思想家，都是或多或少地突破这种教育思想的结果。我们现在要取得社会主义建设和经济体制改革的成功，就应该改革陈腐的传统教育思想和教学方法，大大发扬实事求是的精神，敢于创新的精神。
读完《爱心与教育》，感触颇深。如果说它是一部成功的著作，倒不如说是一本成功的“实例教育学”。其文笔细腻流畅，感情丰富，情节动人，结构饱满。既有典型的教例剖析，又有精要的教理阐述。作者凭借对教育的满腔热诚，凭借对学生永无止境的爱，在他十七年积累、自创的教育教学实践中，他的素质教育的理论，模式，在实践中得到不断提炼，升华，从而逐渐迈向教育的前沿阵地。这个探索的过程值得我们每个教育工作者深思。
如果说素质教育的前提是为了培养优秀的适应社会发展的新型的人才，那么德育教育意在塑造具有高尚品质，高尚情操的伟大思想的人，若将两者进行比较，我们心灵的天平该如何倾斜？李镇西的《爱心与教育》——素质教育探索手记则给我们作了最好的诠释，“既然教育学生学会做人是素质教育的首要任务，那么对教会学生做人最直接的德育，我们理应有更深入的研究和探索。”
暑期教师读书心得体会范文3
师德，一直以来都是教育的核心名词，它站在教育的制高点，既为老师指点方向，也考察着教师的行为道德点。读暑期师德培训之书，结合个人经历，颇有体会，经思考总结，现归为三点：
一、思与行。
三年的教学生涯，斑斓多彩，五味纷呈。直面学生，我也曾言辞犀利地骂过，也曾舒适婉转地笑过，也曾怒发冲冠地气过，也曾倍感温馨地暖过。但那些都是“曾”，为何？--往事未曾沉淀，精华与糟粕混合，劣根与清水相衔，纵使再过璀璨的金子，也没入沙堆隐不见光。此处的金子，并非指学生，而是指教育思想。
思想“二字”，皆由“心”为底，事不入心，心不入行，见金子而不淘，处三事而不思，即便闪光点熠熠生辉，却也终将寥落尘泥碾作尘，不复长存。故而，教师遇事要三思，思过、思功、思心得，思之后再付诸行，行中再思、思后再行，
循环往复，渐次上进，为了教育事业的光辉蓬勃而付出一砖一瓦，为学生，亦为自己，为社会，也为国家。我爱“曾”，也惋惜过“曾”，但我更想珍惜“现下”，我不希望某一天我与人交谈时口中除了“曾”仍是“曾”，而希望在“曾”之后更能有一番“现下”的成功事迹与“未来”的期望预设。
很可惜，本人较懒，三年中应上方要求也写过许多各类心得与总结，奈何，苦苦一笑，千言百字多数为东拼西凑，他人之语，为我而用亦。
二、勤与志。
照实说，“懒”很难克服，谁不留恋舒适的被窝，谁不享受惬意的生活，作为一名老师，平日里无比渴望一丝清静、一丝悠闲，闲看云、野养花，多一些超脱，多一些自由，但终是尘世之人，若要出尘，必先入尘，若想悠远娴静，必先经纷扰的洗礼，平日里诸多事情--不管美事、丑事、琐事，还是无事，都能处理得风轻云淡游刃有余，那么我想这才是享受生活的最高境界。懒中勤，勤中懒，所以教师，若能在教学的繁忙中偷得“闲”，在大事小事不断上演的学生世界中能识出天地之自然无华时，那便拥有了超凡的胸襟，所谓大隐隐于市，未必不如此。
再懒惰的'人，身上必定存有一丝一毫的“勤”，作为教师，忙忙碌碌是一天，有心有得是一天，无心无得也是一天。为自己找个借口，教师的“懒”情有可原，这份“懒”是工作下班后的放松身体、放松头脑，是清清耳根子缓一缓酸软的臂膀，是正常的放松，是回归于家庭的子女角色或者父母角色。只是，上帝公平地赐予人类一天24小时，8小时上班、8小时睡觉，而人的不同在于剩下的8小时如何处理利用--但话到极致，也人各有志，不能强求，鸿鹄与落雁，难道因为看天空的角度不同，就能批驳另一方的盲点吗？于此，对于那些“懒”中愿意也能够剥离出一丝“勤”的人来说，若有心飞天，就应该抓住“勤”这根草，在教育洪河中尽力游向彼岸，借智力、耐力、天力，登陆彼岸，看另一世繁华。有心不晚，有志不晚，再给个借口于自己，人生有童年，事业也有“童年”，步入教育界的头三年为“事业童年期”，那么童年期之后呢……
人应有志，志当长存，存必实践，方能吹尽狂沙始到金。
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