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中国旅游者出入境管理说课稿优秀

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中国旅游者出入境管理说课稿优秀范文

　　作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的中国旅游者出入境管理说课稿优秀范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中国旅游者出入境管理说课稿优秀范文

尊敬的各位评委老师：

　　你们好！下面我将解释一下《中国旅游者出入境管理法律制度》这节课的教学设计。

　　我将从教学分析、学情分析、教学策略、教学过程、教学反思这五个方面对其进行阐述。

　　一、首先，来分析教学。

　　（一）教材体系、内容分析

　　《政策法规》是全国导游人员资格考试（广东）系列参考书。本教材由十三章组成，分为两大部分：政策、法规。今天我要进行说课的内容是第十一章第一节的第一个框题。它是学习旅游者出入境管理法规知识的起点。为后续学习中国公民出境旅游管理办法和外国人出入境管理法律知识奠定了基础。

　　（二）课程性质

　　本课程是旅游管理专业核心课，国家导游人员资格证必考科目之一。前续课程主要有《思想道德修养与法律基础》、《旅游学概论》，后续课程为《旅行社管理》《模拟导游》《导游业务》。

　　（三）教学目标

　　根据涉外旅游专业人才培养方案和工作岗位标准，以及学生未来发展，我制定出三维一体的教学目标。知识目标：

　　掌握中国旅游者出入境的有效证件；出入境的权力和义务。能力目标：

　　1、掌握自主学习方法；

　　2、分清旅游法律主体关系，依法解决旅游纠纷。情感、态度和价值观目标：

　　1、通过小组分工协作和信息成果集体共享，培养合作精神。

　　2、培养对旅游职业的热爱

　　（四）教学重难点

　　吃透教材基础上，结合学生实际，我确定了以下的教学重点和难点：重点：掌握中国旅游者出入境有效证件及权力和义务。难点：增强学生职业素养，培养对旅游行业的热爱。

　　二、接着我们分析学情。

　　1、知识结构

　　本课教学对象是涉外旅游专业一年级学生。这个年龄段的学生好奇心强，喜欢尝试，对实践课程感兴趣。

　　2、媒体操作能力

　　学生已具备一定的电脑操作能力，具备一定的打字速度，小组内能够主动协作，共同交流，能够通过教师所提供的网络环境，获取一定的信息，但仍需要教师的耐心引导，尤其是在获取有用信息和整理加工信息方面，教师要避免学生在网络资源面前盲目浏览或不知所措的现象。

　　三、说明我的教法、学法：

　　1．于本框题的特点，我主要采用了情景模拟法和案例分析法。

　　2.授人以鱼不如授人以渔。这节课在培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：自主探究和小组合作学习法。

　　这几个方法结合PPT课件、视频、互联网、微信、微课让学生乐于参与课堂。整节课在师生互动、生生互动中达到全员的互动。

　　四、教学过程

　　（一）课前准备

　　1、学生：通过上网查找，阅读收集整理资料（小视频）。进行分组，准备课前出入境管理相关视频。通过课程微信讨论共享，推选出最优秀的视频于课前分享。

　　2、教师：利用远教设备和网络资源，准备有关文字、图片、音像、模型资料，并进行适当的加工处理，制作成教学课件。

　　（二）流程前期的准备基本就绪，就进入我们的教学实施环节。本次课2学时，90分钟。具体（流程）如下：

　　1.复习旧课PPT展示练习，学生快速思考回答，进行训练，来检验学生对上章知识掌握情况，然后过渡到新课学习。2.导入新课时，利用多媒体展示小组优秀视频—“变脸出入境受阻”，在学生感悟和体会的基础上，引出中国公民出入境的有效证件内容。这种导入模式，使学生明确本节课内容，激发学生求知欲望。

　　3.本次新课讲授分两目进行。

　　第一目：播放微课视频《中华人民共和国出境入境管理法<诞生记>》，帮助学生对出入境的发展史完成初步认知，接着教师用ppt讲授新课内容，使新知识系统化。

　　第二目：超链接广东旅游局政务网和携程官网让学生自主探究中国公民出入境的权力和义务。这样设计，打破教材局限性，避免学习盲目性，优化课堂教学。同时由学生所扮演的“土耳其跑男+女神”的领队组合出场，简略介绍土耳其后，带领全班进入土耳其案例分析模式。

　　4.案例分析。“土耳其跑男+女神”的领队组合播放案例库新闻视频《上海游客土耳其被扣》，学生分小组讨论视频中的旅游事件，并运用所学出入境管理知识，分析问题判断事件处理结果，以全方位深度熟悉中国公民出入境管理法规。

　　5.情景模拟

　　导入视频《土耳其旅游出发前说明会》，模拟情景，小组自选旅游目的地进行出境说明会实训，同时给学生提供模拟导游教学和实训软件平台自主探索。创设的情境能激发学生的学习兴趣，培养了学生的胆量。学生可以获得具体、生动、真实的感性认识，培养学生召开出境说明会的旅游职业能力。

　　6.教师演示学生展示陈述、师生互评

　　培养学生的合作与竞争意识，让每一个学生通过评价都能看到自己的长处与不足，明确了今后努力的方向。同时，也启发了教师改进后续教学。

　　7.课堂总结让学生进行归纳总结，培养他们自主归纳整理的学习能力，这样有利于发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。接着，我再进行归纳，同时板书。

　　8.布置作业开通教学微信群，线下教学，线上体验，线上完成作业，使学生更好的接收和巩固对中国旅游者出入境管理法规的认识。

　　课外拓展

　　本节课不但利用现成资源，还注重自己开发资源。借助视频资料、课程标准、专题网站、互动平台、实现教学资源动态生成与更新。

　　五、教学反思

　　这节课学生在积极、愉快的课堂氛围中结束了。课后我进行了深刻的教学反思。优点:

　　1、应用信息技术构建信息化环境，获取、利用信息资源，支持学生的自主探究学习，培养学生的职业素养，提高学生的学习兴趣，从而优化教学效果。

　　2、学生从模仿到体验，在热烈的小组讨论和合作中掌握了知识，同时学生的旅游职业核心能力得到提高。

　　不足：

　　本次课对学生的个性化需求考虑还不够周到，课外要通过课程微信群，教学公众号，多与学生沟通和交流。

　　我的说课展示完毕，欢迎各位评委老师批评指正。谢谢大家。

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