当前位置：好职网>实用文>说课稿>幼儿说课稿

幼儿说课稿

有关幼儿说课稿模板

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。说课稿要怎么写呢？下面是小编为大家整理的有关幼儿说课稿模板，仅供参考，希望能够帮助到大家。

有关幼儿说课稿模板

有关幼儿说课稿模板1

　　各位领导,各位老师,今天我说课的题目是大班安全教育活动《着火了,怎么办?》,这是以当今社会的热点问题为契机的一个活动。

　　一、说教材。

　　1、课题来源:火灾是幼儿生活周围经常发生的事,如果在事故中幼儿不会保护自己,后果将不堪设想。江苏省的一家幼儿园留给我们的教训实在是太深了,因此,让幼儿学会在火灾事故中保护自己的生命显得由为重要。,有必要让幼儿了解火灾发生的几种原因,知道在平时生活中不能随意玩火,培养幼儿的防火意识,学习拔打119火警电话的正确方法及几种火场逃生的方法和技能.。所以,我认为:选择此课题有意义非常重。,就如:《纲要》中所说:“既符合幼儿的现实需要,又利于其长远发展,既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又助于拓展幼儿的经验和视野。因此,次活动来源于社会生活,又能服务于幼儿的生活。

　　2、目标定位:活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况把目标定为:

　　(1)了解火灾发生的几种原因,知道在平时生活中不能随意玩火,培养幼儿的防火意识。

　　(2)知道火警电话“119”,以及拔打“119”的正确方法。

　　(3)学习几种火场逃生的方法和技能,提高幼儿的自我保护能力。

　　根据目标,我把活动重点定位于:了解火灾的发生的几种原因,知道火警电话“119”及学习正确拔打。学习几种火场逃生的方法和技能。通过挂XXX、多媒体课件、VCD碟引路、消防演习的游戏形式让孩子培养防火意识,自我保护能力,使活动得到深化。活动难点是:学习几种火场逃生的方法和技能,及学习拔打火警电话的正确方法。总之,我们通过集体讨论,看多媒体课件演示。再以游戏的方式进行正确的方法、演练学习。使活动教育于学习、游戏之中。

　　二、说教法

　　新《纲要》指:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者,”活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。大班幼儿已有了一定的思维能力和分析能力。因此我采用直观教学法,先设置问题,让幼儿带着问题去看挂XXX寻找答案。此外,我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法、游戏法层层深入、加以整合。例如:教师大胆地鼓励孩子想办法,表达自己的方法和自己的想法是我们现在要倡导的。在这种活动当中,我们多次的让孩子自己在火灾的时候应该怎么办?带着问题去思考。

　　三、说学法

　　以幼儿为主体,创设条件让幼儿参加探究活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,社会情感得到深化。

　　多通道参与法:新《纲要》科学领域的目标明确指出:幼儿能用多种感官动手动脑,探究问题;并用适当的方法表达,交流,探索的过程和结果。因此,活动中我们每一个环节都引导幼儿是带着问题去看一看,想一想,说一说,尝一尝,学一学等多种感官参与,不知不觉就掌握了、自我保护的方法,提高了自我保护的意识。因此,我们采用了体验法:心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高。”为了让幼儿能掌握正确的方法从火场里逃生得到巩固和加强。我们就采用了游戏体验法,在设置火灾的氛围中进行逃生,消防演习。

　　四、说教学程序

　　我采用的环环相扣组织此活动程序,活动流程为:

　　激发兴趣―――自由探索―――学习讨论―――游戏体验

　　(一)激发兴趣(课件:着火了)

　　“兴趣是最好的老师”活动一开始教师就提出问题“发生一件什么事情?”“什么原因引起火灾的?”(课件“着火了”)情境,引发幼儿对老师提出的问题的关注,兴趣。在以下的.环节中,我都是“以你看到了是什么原因引起火灾”作为发展主线,从形式上,内容实质上深深吸引孩子。

　　(二)自由探索

　　根据幼儿好奇,求知的特点,运用皮亚杰的认知发展理论,在第二环节我就安排孩子自由探索,我们为幼儿提供挂XXX,供幼儿观察。在这一过程,教师是引导者,支持者,合作者,让幼儿在轻松自由的氛围中与同伴,老师说说各自看到是什么?

　　在这一过程中,孩子获得经验是零碎的,那怎么进行加工整理呢?为此,在自由探索后我们就通过幼儿集体讨论方式,对幼儿获取发生火灾原因进行整理。由于挂XXX材料投放在孩子的视线前面,故讲评时可结合挂XXX的进行,避免了空洞性。也点到了火灾发生的几种原因,更进一步让孩子明白了不能随便玩火。

　　(三)学习讨论

　　由于大班孩子都是具备多维度思考的能力。因此,我们在让孩子学习如何报火警,逃生两个重要环节中,都是提出问题让幼儿去思考,说一说。在此我们允许错误的方法和争论,教师不加以否认,再通过多谋体学习,教师加以分析,引导,小结以共同学习达到修正知识,方法。这两个环节,孩子是处于自由,宽松探论氛围中的。

　　(四)游戏体验

　　在幼儿都掌握了报火警、逃生方法时,例如:老师扮演消防员,让孩子来报火警。这一环节也充分体现角色游戏给孩子带来的趣味性、知识性。又如:在检验孩子是否掌握正确的逃生方法时,我们运用了多媒体教学创设火灾的现场氛围。让孩子完全体验,投入于游戏知识氛围中。在教师生动的言语调动,引导下,师生共同学习。让游戏的方式对孩子知识的巩固和深化。这种游戏的形式演练是比较适合孩子年龄的发展特点的,在玩乐中获得了知识的体验。

有关幼儿说课稿模板2

　　说教材：

　　诗歌《种太阳》语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗，这首诗具有奇妙别致的想象，将一位小朋友希望世界更加温暖、明亮的美好愿望，通过种太阳送太阳淋漓尽致的展现出来。这朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，也符合大班语言教学目标中提出的"让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力"的要求，因此适合大班教学。

　　说教学目标：

　　根据《幼儿教学大纲》指导意见以及诗歌内容，我制定以下教学目标

　　（1）理解诗歌的主要内容，练习有表情地朗诵诗歌。

　　（2）发展想象力，学习用诗歌语言表达自己的经验和想象。

　　（3）认字：愿望、播、颗、世界、温暖

　　说重难点：

　　大班语言活动诗歌《种太阳》为我们创设了一个优美的意境XXX，通过形象和情景的描绘，表现了孩子希望世界更加温暖明亮美好愿望的画面，容易引起情感的共鸣，是激发幼儿文学审美的好教材。而大班幼儿积累了一定的生活经验，有了初步的理解、表达能力和情感体验，他们能理解作品的内容，感受到诗歌的美，因此，我把教学重点定为"理解并学习诗歌，感受诗歌的意境美和语言美"。

　　同时，作为大班幼儿有了一定的理解语言、表达语言的基础后，往往不满足于对一首诗歌的朗诵，他们有想表达自己的想法和创编的欲望，可这种欲望要变成实践行动，需要教师的引导和支持，因此，我将"用仿《种太阳》诗歌创编活动"定位于本次活动的难点。

　　说教学过程：

　　一、谈话导入，引发兴趣

　　小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）春天到了，农民伯伯就要播种了，把种子播到地里，等到秋天才会有所收获。现在有个小朋友也要播种，他播种的不是种子，而是愿望，他要播种什么愿望呢？我们学完这首诗歌就知道了。

　　二、欣赏诗歌

　　1、教师朗诵诗歌，幼儿倾听。

　　2、提问：诗歌的名字叫什么？（老师出示教学挂XXX后，师生齐读题目）

　　3、提出问题：

　　（1）诗中的小朋友有一个什么愿望？

　　（2）诗中的小朋友要把太阳都送给谁了，为什么？

　　（3）诗中的小朋友为什么要播种太阳？

　　三、朗诵诗歌

　　1、老师范读诗歌。

　　2、教师教幼儿朗诵诗歌。

　　3、教师示范：表演朗诵诗歌。

　　4、教师和幼儿一起表演朗诵诗歌。

　　四、谈话"我的愿望"

　　1、提问：你的愿望是什么？

　　2、教师谈谈自己小时候的愿望，引导幼儿说出怎样实现自己的愿望。

　　3、提问、为了实现你的愿望，你现在应该怎样做？

　　五、结束部分

　　欣赏儿歌《种太阳》（幼儿边欣赏边做动作）。

　　活动延伸：

　　1、让幼儿拿出彩笔和纸，画出自己美好的愿望，然后和其他小朋友进行交流。

　　2、回家后问问爸爸妈妈小时候的`愿望是什么，再把自己的愿望说给家长听一听。

　　说效果：

　　在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好教学节奏速度，合理分配好时间。在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学活动中，我设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现"以幼儿发展为本"的教育理念。

有关幼儿说课稿模板3

　　（一）说教材

　　今天我所选择的活动内容是艺术领域，名称为《大家练身体》，秋天是丰收的季节，秋天也是锻炼身体，增强体质的好时机，在幼儿对一些锻炼身体的方法已有的前期经验下下，可以在进一步给幼儿灌输中国的文化知识，学习树立正确的武术观念，知道中国武术自古以来是以强身健体为目的.的。《大家练身体》是一首戏曲歌曲，这节课的主要目标为两点：

　　1、学习戏曲歌曲，感受歌曲中豫剧的特点，初步演唱出戏曲歌曲的韵味。

　　2、尝试利用表演的武术动作理解记忆歌词，表现出豫剧的风格特点。

　　活动的准备：

　　1、把活动场地布置成一个公园，这样会让幼儿有一种身临其境的感觉，从而提升幼儿的学习及表演的兴趣。

　　2、cd光碟电子琴自制挂XXX及人物XXX

　　（二）说教法

　　开展这节课主要运用到的教学方法有：提问法表演法观察法和参与法

　　提问法主要是为了提高幼儿的思维能力，让幼儿能快速的思考问题，回答问题并解决问题。

　　表演法主要是为了锻炼幼儿的胆量及他们的创造力。

　　观察法主要是让幼儿去欣赏并善于去发现。

　　参与法是培养幼儿的积极性，大胆的参加各项活动。

　　（三）说过程