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小猫钓鱼说课稿一等奖

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小猫钓鱼说课稿一等奖

　　作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的小猫钓鱼说课稿一等奖，仅供参考，大家一起来看看吧。

小猫钓鱼说课稿一等奖

小猫钓鱼说课稿一等奖1

　　说教材

　　小猫钓鱼是一篇童话故事。课文讲述了一只小猫和一只老猫到河边钓鱼，因为小猫做事三心二意，所以连一条小鱼也没有钓到。教学本课，除了要完成识字和写字的教学重点以外，还要让学生通过读课文，明白做任何事情都不能三心二意。

　　说教学目标：

　　１、认识“蜻、放、立、刻、钓、竿、双、空、生、事、条、丢、盆、忙、”十四个生字。会写“双、立、丢、半、空、生、气、条”八个生字。

　　２、通过做动作来理解三个连动词语。

　　３、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　４、了解故事内容，能初步感受到三心二意是做不好事情的。

　　说重点和难点：

　　１、能在语言环境中理解“三心二意”的词义。

　　２、能正确朗读课文，初步感受三心二意是做不好事情的。说教学过程

　　一、板画导入，动画激趣，绽放童真。

　　俗话说“好的开始是成功的一半”。教师生动精彩的导入一定能很好的激发学生的兴趣，因此在课的伊始我就设计了复习导入这一环节。出示上节课所学生字，问：“孩子们，你们认识它吗？你能正确读出它们吗？”然后让孩子们看，我进行精彩的范读。接下来，我用：这是一只三心二意的小猫，我们学习生字时可不能三心二意啊。自然的进入第二个环节。

　　二、找、读、识、练，注重方法，突出重点。

　　一年级识字写字是教学的重点。教学时我打算充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。教学时为了调动学生兴趣，加深学生的记忆。我设计了找、读、识、练四个层次的教学。

　　1、找。学生自读课文，找出不认识的生字并圈画。

　　2、读。小组合作学习，组长拿出小鱼形的识字卡片，采用自己喜欢的方式，带领组员读字、识字，培养学生合作交流的学习能力。

　　3、识。一年级识字是重中之重，所以我将采用分散教学和集中教学相结合的办法，在教学中引导学生运用多种识字方法识字。

　　下面我以“空”字为例，说以下我具体的教学设计，分三个小环节：

　　1、播放课件，先让学生观察“穴”字，变成部首时的变化。

　　2、读音扩词。让学生利用“空”字的不同读音进行扩词，来培养学生运用生字的能力，同时同时也能让学生在组词中理解字义。

　　3、指导书写。我将利用课件清晰的展示它的笔顺，且让学生进行书空后在本上练习书写。以上是“空”字的.教学，接下来我还将采用“猜字谜法”学习“双”字，用“部件组合法”学习“放”字，用“形声字规律”来识记“蜻、忙、竿”等。

　　4、练。我设计了“比谁反应快”的游戏，巩固所学生字，使学生在玩中学，学中玩。

　　以上四个层次分明的教学设计，既注重了教学的层次又教给学生学习的方法，突出了重点分散了难点。

　　在完成了识字教学后，还应关注孩子是否能正确，有感情的朗读课文。因此我的第三环节是：美读课文，展开想象，感悟道理。我设计了进行练习说话，先让他们自主看课文，自主读课文，自己体悟小猫的心理以及小猫的性格，以及有感情的读出猫妈妈安慰小猫的话。再让他们对故事进行续写。

　　朗读是理解课文最经常最有效地阅读方法，也是学生受到熏陶感染地最好途径，阅读教学我先让学生带这“小猫钓到鱼了吗？为什么？”地问题读文。找到小猫钓鱼时三心二意地句子多读。这样我是在有意识地教给孩子抓课文地重点句子理解课文内容地学习方法。也让学生掌握了课文地重要内容。接着让学生带表情分角色抓住猫妈妈和小猫地来进行朗读，并展开想象“如果猫妈妈再带小猫去钓鱼，小猫会钓到鱼吗？”我这样设计一是为孩子提供一个锻炼口语表达地机会，二是在潜移默化中对孩子进行思想教育。

小猫钓鱼说课稿一等奖2

　　一、说教材

　　本课教材选自人教版小学体育实验教材水平一的内容，跑几步，一脚蹬地踏跳，双脚轻巧落地。下面我来说说本课的设计理念。

　　二、设计理念

　　学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促使学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。结合新课程标准理念，本着健康第一的指导思想，我根据三年级学生年龄小，好动，注意力容易分散，对新鲜事物感兴趣，有较强的表现欲望，善于模仿等特点，在进行教学设计时，注意激发和培养学生的运动兴趣，创设新颖有趣的教学情景，通过采用多变的教学，引导学生主动参与各项活动，使学生在活动中获得知识的乐趣和成功的经验，让学生在享受大自然的同时，即锻炼了身体和意志品质又陶冶了情操，同时，根据近年来我在教学中的观察，三年集学生容易将单双脚跳混淆为跨步跳，因此，结合大纲的要求，我将本课的教学目标设想为。

　　1、认知目标通过主题式情景教学，创设良好的学习环境，激发学生的思维，培养体育兴趣，使学生生动活泼，，积极主动地得到发展。

　　2、技能目标培养学生一脚蹬地踏跳，双脚轻巧落地的能力

　　3、情感目标通过模仿练习，开发学生的想象力，激发学生的表现欲望和创新能力。

　　4、思维发展目标通过游戏发展学生奔跑及躲闪能力，培养做事认真，一心一意的品质。

　　重点正确区别跳跃能力的技术，学会用脚是前脚掌发力。

　　难点前脚掌发力的过程中双腿屈膝，双手用力往上带。

　　三、说教法

　　针对本课的教学目标和学生实际，本课所采用的主要教学方法有；

　　1、主题式情景教学法，让学生入境动情，明理知味，用情景激发兴趣，使学生在强烈的角色体验中产生浓郁的学习兴趣，获得最佳注意力，从而取得最佳的学习效果。

　　2、游戏竞赛法利用游戏竞赛的`娱乐性，竞争性，规则性强的特点，精心设计问题使学生产生想象，在思考，领会，比较，体验中掌握技术，提高学生的练习兴趣，产生较强的情绪体验，激发好胜心，充分发挥主动性和创造性。

　　四、学法指导

　　方法是打开知识宝库的金钥匙，我根据三年级学生活泼好动，情绪波动大，注意力集中时间短，好奇好胜心强，好模仿等特点，在学生对原有小猫钓鱼故事的认识基础上进行共同创编，通过引导观察，诱导表述，模仿练习，自主练习，师生共同参与的互相评价互相激励的过程，使教学重点分步递进，扎扎实实地得到解决，从而使难点也在学习过程中逐步得以化解

　　五、教学过程

　　在本课教学处理上，设计出以小猫钓鱼为情景主线，以跑几步，一脚蹬地踏跳，双脚轻巧落地技能学习为技术学习主线的主题式情景教学实践课，在教学中，将体育技术的教学过程与创遍故事的情境发展融会贯通，环环紧扣，自然流畅，使鲜明，清晰，层层递进的技能教学主线与生动活泼，高潮迭起的故事情境发展主线交相辉映

　　（一）开始部分：以故事情境导入

　　为使枯燥的跳跃能力技术学习更具吸引力，我引发学生对童话故事《小猫钓鱼》的回忆，引导共同去创编新的故事情境的形式导入。（在课的开始我说：“春天来了，万物复苏，小河里的冰化了，老师相信同学们一定能够学到很多的本领”以此激发学生的好奇心与求知欲。看到同学们那兴奋的样子，我进一步引导学生“要想去钓鱼咱们先来做个热身运动，使我们身体的各关节活动开来，你们说好吗？同学们大声的说“好”，这时就进入本课的准备部分。）

　　（二）准备部分：利用天真童趣的模仿操，进一步激发学习兴趣

　　在天真活泼的童谣中，师生共同做起动物模仿操，模仿小动物们在森林中欢快嬉戏的情景，本操全套共分六节，第一节蜜蜂操（上肢运动）；第二节小鸭操（肩部运动）；第三节小猫操（扩胸运动）；第四节孔雀操（压腿运动）；第五节青蛙操（全身运动）；第六节小兔操（跳跃运动）；当学生做完准备活动后，我们就进入了本节课的基本部分。

　　（三）基本部分：展开故事情境，在主动积极、和谐的氛围中学会技术

　　在练习中，我一改传统枯燥的练习刚过程，通过让学生模仿，师生互相竞赛、互相评价、互相鼓励、生动语言激烈等手段，激发学生形成高涨的练习情绪，同时，使师生合作学习，和谐互动的场面掀起一个高潮。

　　在这阶段教学处理上，我将学生4人一组站在垫子前方，（小河的一边），我站在小河的另一边，小猫在去钓鱼的途中遇到了一条河，这可怎么办呢？你能到达河的另一边吗？“能”光说可不行，咱们要拿出实际行动来，带着两个问题去练习，生自由练习，每小组两次，请上台展示发展跳跃能力，你们都会了吗？

　　网鱼游戏，网到6—7条鱼为止。

　　（四）结束部分：轻松很破的游戏，使身心得到愉悦放松

　　为更好地实现学以致用的教学目的，我又设计了小猫钓鱼的游戏，老师先当小猫，学生当小鱼，师生一起玩游戏，师钓到5—6条停止，然后选出3—4名学生扮演小猫进行练习，钓到5—6条鱼就停止，最后老师问学生：“除了用鱼钩钓鱼还能用什么？”“用网子网鱼”接下来玩。

　　最后，师生在音乐《让我们荡起双桨》的伴奏下模仿划船动作，使学生进入到相对安静的状态，消除疲劳。

　　总结全课，请同学们回去思考：今天所学的内容在我们日常生活中哪些地方可以运用的到，收拾器械，宣布下课，

　　（五）课的预计

　　平均心率约110—120次／分

　　练习密度在30—35%

小猫钓鱼说课稿一等奖3

　　一、说教材

　　本节课是义务教育课程标准实验教科书北师大版数学第一册第一单元8、9页的内容。本课是在了解儿童的认数、数数情况，以及1~5的认识的基础上进行教学的。通过小猫钓鱼这一生活情境让学生观察、思考、交流，理解的含义，即可以表示一个物体也没有，也可以表示起点和（或）分界点，学会读、写。教科书的编排是先认识的意义（表示什么物体也没有），再认识、理解的其他含义，最后书写，并将知识拓展到课外，寻找生活中用到的地方。根据一年级新生喜欢听故事和做游戏的特点，通过生动有趣的游戏活动，使学生乐学、爱学。

　　二、说学前分析

　　对的认识，许多学生只把理解为什么都没有，对可以表示起点（或分界点）基本没有接触过，因而对的更深刻的认识，单安排一节是十分必要的。通过对的认识和理解，学生可以认识到一个数所表示意义的多样性，体会答案的不惟一性。

　　三、说教学目标

　　知士标

　　使学生初步知道的三个含义，通过直尺认识在数中的顺序，会读写。

　　能力目标：

　　1、指导学生规范写，培养学生书写能力。

　　2、体会数的意义的多样性，拓展学生的思维空间，发挥学生的想象力。

　　3、通过探究活动发展的求异思维和创新能力。

　　情感目标：

　　在生活中会运用，初步培养学生的运用意识；进一步体会数与生活的联系。引导学生做事要认真的态度。

　　教学重点：

　　1、初步知道的含义，在数中的顺序，会读写。

　　2、指导学生规范书写，养成良好的书写习惯。

　　教学难点：

　　理解的三种含义

　　四、说教法，说学法

　　为了实现教学目标，根据教材特点和学生的认知规律，在本节课的教学中，我将以多媒体为教学手段，采用小组合作学习的方式，让学生在动手操作等实践活动中完成教学，并力求体现以下几点：

　　1、情境导入法：创设富有情趣的活动情景，激发学生的学习的浓厚兴趣与动机。一年级的'学生由于年龄小，注意力不集中，学习容易疲劳，因此，我以钓鱼游戏的形式为切入点，将数学知识融于他们感兴趣的活动之中，这样，不仅激发了学生的学习兴趣，而且使学生很自然地感受到数学与生活的密切联系。

　　2、引入多媒体教学，

　　设计小猫钓鱼的情景图，以鲜活的图片来吸引学生的注意力。

　　3、充分利用教学资源，初步培养学生提出问题和解决问题的能力。

　　为了更好的突出学生的主体地位，在教学中我通过出示直尺、温度计等实物引导学生。

　　动手操作、自主探究、合作交流，让学生在开放性的讨论中架起从已知到未知的桥梁，去获取新的知识，让学生在提出问题，解决问题和探索方法的过程中，发现新旧知识的联系，发现不同于常规的思维方法和途径。

　　学法可归纳为：

　　（一）创设问题情境，引起学生的好奇心和求知欲，使学生好学。

　　（二）举例说明法：学生说出生活中用的例子，理解的含义，体会数学与生活的联系，感悟数学的应用价值。

　　（三）操作观察法：利用直尺、温度计、台秤等实物或图片让学生通过观察来直观感知表示起点和分界线的意义，突破学习的难点。

　　（四）活动练习法：把练习设计成各种活动，使学生乐于参与，激发学生乐学的欲望。

　　五、说教学过程

　　一）、创设情景，激趣导入。（播放数字歌）

　　（一）组织学生做钓鱼游戏，并计数，比比看在一定的时间里谁钓的鱼最多？多者获胜。利用游戏的形式开课，激发学生的学习兴趣。

　　今天，小猫们也举行了一场钓鱼比赛，你们想不想去看看比赛的情况呀？我们来帮小猫记一记，四只小猫分别钓了几条鱼，好吗？（出示主题图）。

　　（点评：“借助小猫钓鱼”的有趣情境，呈现一组情景图，使学生直观形象地看到变化过程。我在这里注意联系学生的儿童心理特点，通过学生喜欢的童话形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感。）

　　二）、新知探究：教学的含义。

　　（一）表示没有。

　　你们能把这些数（小猫钓的鱼的条数）写在下面的田字格里吗？

　　1、出示图片

　　（1）学生在书上写数。

　　（2）展示

　　教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？

　　（点评：学生之间的评价也很重要，在学生评价中我有意识的进行引导，让学生可以看到其他同学的优点，引导学生正确的进行互评。）

　　教师：小黄猫一只也没钓着，在他的下面应该写几呢？（写）它怎么一条鱼也没有钓着呀？（因为做事不认真，三心二意……）对学生进行品德教育：我们做事时不能像小黄猫一样，应该认真做事，专心致志……

　　教师：今天我们就来学习“”的认识。（板书：的认识）

　　教师：你们的知识可真丰富！也和1、2、3这些数一样，也是一个数。

　　师指着小猫下面的问：在这里表示什么呢？（没有）板书：没有

　　2、实践体会表示没有的意思。

　　（1）猜铅笔的游戏。先是师生猜再由学生小组合作活动猜一猜，注意要创造出用表示的。

　　（2）教师举例让学生理解：如小猴吃桃、放飞气球等。

　　（3）学生举例：在什么情况下可以用表示。（我有一支铅笔用玩了，剩下枝。妈妈给我了三个苹果，我一天吃完了，我还有个苹果……）通过这一环节，不但使学生可以清楚地理解表示没有的含义以及在什么情况下就可以用表示，还可以培养学生的口头表达能力，教师对说得好的学生应及时给与表扬和奖励。

　　3、教学书写。

　　1）、教师：我们刚才已经认识了，那么像什么呀？说一说，你会写吗？

　　2）、课件演示：的写法，学生认真观察。

　　3）、教师在黑板上边演示边讲解，强调格式，学生书空。

　　4）、描红，练习书上的第8页写一写，写完后进行展示。

　　5）、你们觉得写时应该注意什么？怎样才能写得好些？

　　（二）感知的另两种含义。

　　教师：在生活中你还在哪见过？同桌先说一说，再指名汇报。（学生会想出：直尺、称、电话机、计算器、车牌号、电视上、手机号码、电风扇、微波炉等都有……）

　　出示图片：（直尺、温度计、台秤、秒表）老师也给你们带来了几件礼物，这些礼物上面也有数字，你们快来找一找吧。（让学生看一看、说一说）

　　1、我们在直尺上发现了，请同学们拿出直尺看一看。

　　教师：直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几开始的？

　　（这些数是按顺序排列的，从……开始的。）

　　这个表示什么呢？小组同学互相说说。

　　谁来说说你们组的意见？（测量物体的长度时是从开始量的，直尺上的表示起点）小结：直尺上的这个，表示开始，起点的意思。板书：起点

　　2、出示图片

　　教师：在温度计上也有，这个又是什么意思？

　　教师：度是水变成冰的温度，当温度下降到度时水就开始结冰了。表示分界线。板书：分界线

　　教师：度可以这样表示。

　　3、让学生自己说说台秤上的和秒表上的分别表示什么？

　　三、巩固练习：

　　1、猜谜语。

　　2、给数字宝宝排排队（——1）找11位同学，每人任意抽取一张数字卡片上来排队。（从大到小或从小到大）

　　3、一笔画。（先猜一猜像什么？再连一连。）

　　4、数一数有几朵花？（P9第一题）

　　5、出示图片（数一数）：怎样数得快？

　　教师：请你先想想，怎样数快，再把你的想法和小组同学说说，看谁的方法最快。（指名演示怎样数。）

　　（点评：整个练习活动的设计遵循学生的思维特性，由简单到复杂，体现出一定的层次性，给孩子自主探索搭建一座桥。）

　　学生们在刚才的活动中表现的非常出色，下面老师为你们点了一首歌，我们一起来轻松一下。

　　课间休息：播放歌曲《小猫钓鱼》

　　五、全课总结

　　让学生说一说：这节课你有什么收获？学得快乐吗？（教师完善板书）

　　（点评：这样让学生参与本节课的总结，既便于了解学生对新知识的掌握情况，又使学生享受到成功的喜悦，更激发学生数学的热情。）

　　总之，本节课设计力求体现自主化、活动化、生活化、情感化，以促进学生全面发展。

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