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一年级《影子》说课稿
作为一名教师，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编整理的一年级《影子》说课稿，希望能够帮助到大家。
教学要求：
1、学会7个生字，会认7个字，认识1种笔画和1个偏旁。
2、通过看图说话，了解影子的特点。
3、正确地朗读课文。背诵课文。
教学重点：
1、学会7个生字，认识1种笔画“斜钩”和1个偏旁“月”字旁。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学难点：
了解影子的特点。
教学过程：
课前游戏
辨方向：上下左右前后
一、谈话导入
1、猜谜语。
你在前，它在后，你在左，它在右;你停它也停，你走它也走。
谜底：影子
2、同学们，什么情况下会出现影子呢?影子在你的什么方向呢?影子有什么特点?想知道吗?今天我们就学习第9课《影子》，看看书中的小朋友的影子有什么特点?板题：影子(这三撇就像影子)
二、指导看图
1、出示第一幅图，思考：你看到了什么?他在干什么呢?太阳在他前面的时候，他后面出现了什么?
2、出示第二幅图，思考：这幅图和刚才那幅图哪儿不一样?
3、过渡：影子到底有什么特点呢?我们一起读读课文内容。
三、初读课文，读准字音。
1、学生借助拼音自由小声读课文，注意读准字音。
2、听朗读课文录音。
3、再读课文，在文中画出生字，借助拼音多读几遍。
4、出示生字表，想办法记住。
四、朗读课文，了解影子的特点。
1、自己读全文，标出有几个自然段?(2个)
2、学习课文第一自然段。
(1)看图。想想：太阳在前方时，影子在小朋友的什么方向?板书：前后
(2)在什么情况下影子在后呢?小组同学结合问题进行讨论。
(3)请学生回答。(当太阳在小朋友前上方时，影子在小朋友的身后，)结合学生回答引导学生看第一幅图。
(4)那么什么情况下影子在前边呢?(当太阳在小朋友后上方时，影子在小朋友的前边)让学生动笔画出小朋友、太阳、影子的位置。
(5)再读课文，说说课文中把影子比作什么?为什么?
(6)指导朗读，读出欢快、活泼的语气。
(7)试背第一段。
3、学习第二自然段
(1)照学习第一段的方法学习这段。
提出问题：太阳在左边时，影子在小朋友的什么地方?结合图说说影子在什么情况下在左，什么情况下在右?
(2)分四人小组讨论。
(3)汇报学习情况。板书：左右
(4)朗读第二自然段，读出欢快、活泼的语气。
(5)试背第二段。
4、朗读全文，说说影子有什么特点?
5、练习背诵全文。
①自由背。②同桌互背。③指名背诵。
五、除了在太阳底下能出现影子，还有什么时候也会出现影子?手电筒演示;太阳照树录象。
六、探究活动
1、说说在你座位的前面、后面、左面、右面都是谁。
2、请你和家长一起量一量你家房屋早上、中午和傍晚在地面投影的长度。
《影子》教学反思
1、在教学中，我注意了从生活现象入手，唤起学生的生活体验，激发学生的学习兴趣。从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的、感性的情景进行教学，不仅有效地利用了生活资源，在课堂中营造了浓厚的生活氛围，而且把学习语文与认识事物紧密结合起来，调动了学习热情，又活跃了课堂气氛。
2、通过“小组合作学习”，培养了学生的合作意识，发挥学生的主体作用。“小组合作学习”培养了学生之间互相合作交流的能力。通过小组的学习交流，学生解决了问题，获得了知识，体验了成功。
3、自主质疑，培养学生的问题意识。在教学中，我通过让学生质疑，更有效地促进学生主动参与课堂教学，培养了他们学习的主动性、创造性和思维能力。它不仅让孩子由被动学习转为主动学习，而且激发起学生求异思维的火花，激活了课堂教学氛围。
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