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高一《树立正确消费观》说课稿
作为一位杰出的教职工，常常需要准备说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编收集整理的高一《树立正确消费观》说课稿，欢迎大家分享。
大家好，今天我说课的内容是《树立正确的消费观》
下面我将从以下几方面展开说课；
首先是教材的分析；
本课是必修一《经济生活》第一单元第三课第二框题的内容。
第一单元的主题是消费，在讲完神奇的货币和多变的价格之后，第三课开始涉及消费的内容，本框题是从影响人们消费的主观因素方面分析形形色色的消费心理，知道践行正确的消费原则，是本单元的落脚点和归宿。
接下来是学情的分析
首先，从认知水平看，具备了一定分析经济现象的能力；其次，从思想道德看，易受不良思想风气影响，尤其是我们沿海地区，许多家庭条件优越，在他们身上很容易养成不良的消费习惯，因此，对他们进行正确的消费观教育具有紧迫性。
基于以上对教材和学生情况的分析，我确立了以下教学目标
1、知识技能目标：
识记并理解四大基本消费心理；理解四大消费原则；
2、过程方法目标：
正确区别各种消费行为的能力，并且会运用比较分析的方法和理论联系实际的方法；
3、情感态度价值观目标：
引导学生树立正确的消费观，增强艰苦奋斗、勤俭节约意识和绿色消费意识。
当我们全面分析了教材、学生并确立教学目标后，就不难理解本节课的重难点了。
教学重点是：四大基本消费原则
这是由于：这是本框的落脚点。引导学生以科学的态度对待消费，崇尚健康的消费方式，选择正确的消费行为。
教学难点是：“勤俭节约，艰苦奋斗”这一消费原则
这是由于：这一代学生大多是独生子女，在生活水平日益提高的环境中成长起来，对于艰苦奋斗、勤俭节约有了距离感、陌生感，不理解其内涵，思考深度不够。
为了讲清教材的重难点，使学生能达到预设的教学目标，我确立了以下教学方法
情景教学法：立足生活实际，从生活中取材，创设情景，激发学生的积极性，提高他们理论联系实际的分析运用能力。
讨论法：针对某些提出的问题，组织学生进行讨论，促使学生学会在学习中解决问题。
讲授法：通过教师对教材有逻辑的分析，引导学生系统掌握知识；
在整个教学过程中学生才是真正的主体，因而在教学过程中我特别重视学法的指导。
这节课指导学生的学法主要采取：体验式学习、交流合作学习、分析归纳式学习。
下面，我将着重介绍我的整个教学过程环节：
首先是，导入新课部分
设计《实话实说》环节：
⑴购物的时候你会考虑哪些因素呢？
⑵你觉得自己以及家庭消费中没有不合理的地方？
（这样设计从最贴近学生实际的问题入手，同时师生聊天互动也有利于激发学生的兴趣，创设和谐的课堂气氛）
下面是讲解新课部分
为了讲清楚重点---消费心理面面观（板书）
我将创设情境，深入探究---《父子对话》
（片段一：星星狂追星！）目的——讲解从众心理（板书）
（片段二：晓异太怪异！）目的——讲解求异心理（板书）
（片段三：我不能比她差！）目的——讲解攀比心理（板书）
首先通过活动探究《看法大家谈》
1、星星、晓异、小李子在消费中都存在着什么心理？
2、你是否也受过这种心理的影响，你还能举出其他生活中的例子吗？
3、这些消费心理有哪些特征？你提倡这些消费心理吗？为什么？
4、你认为我们该树立什么消费心理？为什么？
进一步讲解-----求实心理（板书）
下面，为了巩固提高，我将引导学生完成表格《消费心理面面观》之比较
（这样设计由教师有目的地创设情境可以保证教学的方向，增强生活的体验感，提高学生学习兴趣和课堂教学吸引力。另外，表格比较，直观清晰，有利于培养学生对比归纳总结的能力，从而顺利突破了本课的难点）
下面，我将继续创设生活情境《装修xxx》
情境一：贷款买房为哪般？
合作探究：
1、小李父子存在什么消费心理？有何危害？
2、小李家可不可以贷款买房，对贷款买房你有何认识？
（第一个问题的设计旨在巩固前面所讲的难点，第二个问题的设计可引入第一个消费原则：1、量入为出、适度消费（板书））
情境二：装修应吹哪国风？
合作探究：
1、小李爸爸妈妈存在何种消费心理，有何危害？
2、假如是你家，你怎么装修？
引入第二个消费原则：2、避免盲从、理性消费（板书）
情境三：装修房子扔“炸弹”？
合作探究：
１、你知道一次性塑料饭盒有哪些危害吗？
２、怎样应对这些危害？
旨在讲解第三个消费原则：3、保护环境、绿色消费（板书）
情境四：鸟枪换炮才配套？
合作探究：
1、中学生可以消费名牌吗？
2、小李错在哪？
并举办小型辩论赛，从而突破难点
勤俭节约艰苦奋斗是否已经过时？
旨在讲解第四个消费原则：（4）勤俭节约、艰苦奋斗（板书）
（通过情境创设，生动形象，理论联系实际内容，学生交流探究，发挥学生主体地位，并通过辩论，之后教师总结，从而突破难点）
接下来呢是课堂小结，引导学生根据板书巩固知识。
（这里我运用的是提纲式板书：这种形式的板书能够突出课文的重点，便于学生抓住要领、把握内容、加深印象，培养学生的分析概括能力。）
布置作业：也就是教学评价环节
把绿色环保节能措施和生活节约金点子收集起来，印发成册，每个同学负责5个家庭或他班同学，收集反馈意见。
（这样设计旨在培养学生的实践能力和动手操作能力，加深对知识的理解）
谢谢大家，我的说课就到这里。恳请大家批评指正。
板书设计：
一、消费心理面面观
1.从众心理
2.求异心理
3.攀比心理
4.求实心理
二、做理智的消费者
1.量入为出、适度消费
2.避免盲从、理性消费
3.保护环境、绿色消费
4.勤俭节约、艰苦奋斗
独白：每年同学们之间都要互送生日礼物。马上有几个好朋友又要过生日了，小李为此颇费脑筋。于是，她决定跟爸爸商量商量。
（片段一星星狂追星）：目的——讲解从众心理
女儿：爸，给星星的礼物好难选啊！——爸爸：小李子，愁什么！商店里不多着吗？
女儿：您不知道，我是摸不准她的脉呀！前段时间天天下着“流星雨”，不久，又成了“哈韩”一族，这会又时时哼着“狮子座”，谁知道接下来她会喜欢什么？——爸爸：是这样啊！还真难办！
（片段二晓异太怪异）：目的——讲解求异心理
女儿：给晓异买礼物也让人头疼啊！——爸爸：你去问问他现在最喜欢哪个明星不就可以了吗？女儿：不是，他这人与众不同，给人感觉怪怪的！——爸爸：怎么个怪法？
女儿：就说穿衣服吧，明明好好的一条新牛仔裤，非得弄得破破烂烂，还在膝盖部位抠两洞。——爸爸：啊？这还要得！！
（片段三不能比她差）：目的——讲解攀比心理）
女儿：哦，对了，爸，您得多给我点钱给乐乐买礼物。——爸爸：为什么呀？
女儿：小菲说她准备送一个进口MP4给乐乐。——爸爸：啊？进口MP4很贵的！
女儿：可我总不能比她差吧！！那叫我多没面子呀！——爸爸：啊？？？
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