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中班数学比较粗细公开课说课稿（精选5篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，认真拟定说课稿，那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编整理的中班数学比较粗细公开课说课稿（精选5篇），欢迎大家分享。
中班数学比较粗细公开课说课稿1
一、活动目标：
1、学会比较物体的粗细，并能正确表述比较结果。
2、能从细到粗给物体排序，知道粗细是相对的。
3、发展目测力、判断力。
4、培养观察，比较能力。
二、活动准备
物质准备：粗细不同的旺仔牛仔罐、吸管、积木、香肠、记号笔、蜡烛等数量若干；课件ppt；幼儿操作材料。
三、活动过程：
1、探索发现粗细。
（1）玩一玩，发现粗细。
师：今天，林老师给你们带来了一些东西，看看都有些什么？等会儿请你们去看一看、摸一摸，并和旁边的小朋友说一说，它们有什么不一样？
幼儿自由选择材料探索，教师巡回指导。
（2）讨论，引导幼儿交流分享。
师：现在，谁愿意来告诉我，你在玩的过程中发现了它们有什么不一样？你是怎么发现的？
（3）小结。
师小结：哦，你们都发现了，这些东西有的粗，有的细。要知道是粗还是细除了可以用眼睛看，还可以动手插一插、叠一叠、比一比。你们都很棒！那到底什么东西粗什么东西细呢？我们一起来比比看。
2、比较判断粗细。
（1）比较物体粗细，知道粗细是相对的。
①教师先出示不同粗细的红色和绿色积木进行比较。
师：我们先来看看这块红色的积木，你认为它是粗的还是细的呢？我们请绿色的积木来帮帮忙，和它比一比。
②继续出示蓝色的积木和绿色的积木进行比较，知道粗细的相对性。
师：咦，为什么刚才和绿色的积木比，是红色的积木粗，现在和蓝色的积木比，红色的积木就变细了呢？谁知道为什么？可以和你旁边的小朋友讨论讨论。
（2）比较三个物体的粗细，找出最粗和最细。
师：现在，我们把这三块积木放在一起比一比，你认为哪块最粗，哪块最细呢？
（3）小结。
小结：通过比较我们知道了比较粗细的三个秘密。第一，最少要有两样东西才能比较粗和细，单独一样东西是无法比较的.；第二，和不同粗细的物体比，结果是不一样，粗和细是相对的；第三，三种以上的物体比较粗细，能比出最粗的和最细的。
3、粗细差异排序。
教师出示ppt课件。
（1）引导幼儿认识从细到粗排序标记图。
师：小朋友们，小眼睛看到这里来，老师给你们带来了一张图片，请你想一想它代表什么意思？
（2）幼儿自由选择物体按从细到粗的顺序排队。
幼儿自由操作，教师指导。
师：请你们每个人拿四种材料按照从细到粗的顺序给他们排排队，也可以两个人一起合作哦。现在请你们轻轻地走到材料边上去排一排。
个别提问。
师：你能说一说，你是怎么排的吗？你先怎么做？
（3）师幼共同小结从细到粗排队的方法。
教师边说边操作ppt课件。
小结：第一种方法是先找出4个圆柱体当中最细的放在最左边，然后找出最粗的放在最右边，再把剩下的两个进行比较，按顺序排好队。第二种方法是先找出最细的排第一；再找出最细的排第二；依次只用这种方法。
4、分组操作活动。
师：“我为你们准备了四种材料，一起来看看。”
（1）教师介绍操作材料。
材料1：找出每组图中细的物品，并在底下的方格里打“√”
材料2：找出每组图中最粗和最细的物体，分别在它们下面的圆圈里涂上红色和绿色。
材料3：提供三种粗细不同的吸管，从细到粗排排队。
材料4：提供橡皮泥让幼儿搓出三条不同粗细的“面条”并能从细到粗排序。
（2）幼儿操作，教师巡回指导。
师：现在请你们搬起小椅子，轻轻地坐到你喜欢的材料边上，去比一比，排一排。
教师巡视指导，重点指导幼儿进行粗细排序。
重点指导幼儿进行粗细排序。
5、幼儿自由结束活动。
师：比较完粗细的小朋友可以去喝喝水，上上厕所。小朋友们再见！
中班数学比较粗细公开课说课稿2
活动目标：
1、通过此游戏活动，使幼儿出不理解粗细概念，并能将其运用到实际生活中。
2、请幼儿将粗细相同的用线连起来。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备:
1、长度相同,直径明显不同的木棒3根,每根棒的两端尽量一样粗。
2、黑板上高度相同,直径明显不同的圆柱体两个。
活动过程：
一、导入
1请幼儿观察情境图“三只小猪”的内容，请幼儿找一找什么粗什么细。(如：粗的树和细的树、粗的萝卜和细的萝卜等。)
二、基本过程
1老师将粗细不同的物品排成一排放在一起，请幼儿找出哪个粗哪个细。(如：铅笔细，油画棒粗，老师的杯子粗幼儿的杯子细等。)
2让幼儿再次感知粗细。
让幼儿观察铅笔画出来的字和蜡笔画出来的字有什么不同，观察老师杯子的影子和幼儿杯子的影子有什么不同。(如：铅笔画出来的字细，蜡笔画出来的字粗。老师杯子的影子粗，幼儿杯子的影子细等)
老师发给每个幼儿手中两个物品，一个粗，一个细，当老师说到把粗的放在头上，幼儿做相应的动作，老师说把细的放在脚下，幼儿做相应动作。
三、幼儿探索操作
请幼儿观察画面，说说看到了什么。
数数看有几只毛笔，它们有什么不一样，有几个数字，它们有什么不一样?
想一想，粗的.笔会写出哪个数字?细的笔会写出哪个数字?
请幼儿帮每个毛笔找到他的数字朋友，连在一起。
四、游戏：我和杯子做朋友
过程：老师带领小朋友边走边拍手说儿歌：小朋友，走一，走，小朋友，跳一跳，我们一起玩游戏，找个杯子做朋友。说完，老师说指令：快快走到粗的杯子旁边。快快跳到细的杯子旁边。幼儿做相应动作，幼儿会玩后也可以请某个幼儿来说指令。
教学反思
1、比较的物体太少。
2、还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的兴趣，老师说的多，孩子说的少。
3、做游戏的时间比较短。
中班数学比较粗细公开课说课稿3
活动目标：
1、在探索活动中感受和比较物体的粗细，理解粗细是具有相对性。
2、尝试给5个以内物体按粗细进行正逆排序。
3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：
1、筷子、木棒、铅笔、彩笔、记号笔、蜡笔。
2、粗细不同的吸管若干，操作材料一人一份。
3、口袋一个（里面装有粗细不同的物体）
活动过程：
一、开始部分谈话引入
1、孙悟空会变的金箍棒引题，孙悟空有一个很厉害的兵器是什么？（金箍棒）金箍棒可以变粗也可以变细。
二、基本部分
1、教师出示一个粗的一个细的物体，并请幼儿说一说
（1）哪个粗？
（2）哪个细？
（3）你怎么知道它是粗或细的？
2、教师通过变变变的游戏出示不同粗或细的物体，知道粗细是相对的。
3、游戏变变变教师说变粗时幼儿两手做出粗的样子，师说变细时幼儿两手做出细的样子，通过游戏加深对粗、细的理解。
三、活动结束比较周围环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。
1、观察实物，区别粗细。
（1）教师出示筷子和木棒，引导幼儿观察哪根粗，哪根细。
（2）分别出示铅笔、蜡笔和记号笔，幼儿比较粗细。
（3）出示三支笔让幼儿比较最粗和最细。
教师小结：判断哪一种物体是粗还是细，一定要通过两样以上的物体进行比较，才能区别它们的粗细。
2、摸一摸，比一比。
（1）教师出示"奇妙的口袋"，以神秘的口吻告诉幼儿，在口袋里有很多粗细不同的物品。
（2）做游戏"奇妙的口袋"。
游戏规则：教师出示一支水彩笔，请幼儿从口袋里摸一样比水彩笔更粗的物品，每个幼儿一次摸出一样的物品。
3、幼儿找找自己身上的部位，哪些是粗的，哪些是细的。
教师小结：手臂细，大腿粗；小腿细，大腿粗；手指头细，手臂粗；大拇指粗，小拇指细等。
4、尝试用5种以内的物体按正逆顺序排序。
（1）出示三种粗细不同的吸管，引导幼儿用吸管按从粗到细和从细到粗的顺序排序出来。（教师巡回检查）
（2）教师出示4个粗细不同的纸筒，请个别幼儿按从粗到细和从细到粗的顺序排序。（集体检验）
（3）发操作材料，让幼儿把5棵树从粗到细和从细到粗的顺序排序。（教师巡回检查）
（4）请个别幼儿到黑板前演示自己的排序方法。如幼儿排对，教师给予鼓励。
5、教师小结：在给物体排序时，如果是按从粗到细的顺序排序，就要先找出最粗的.排在最前面，剩下的又来比较继续排。如果是按从细到粗的顺序排序，就要把最细的排在最前面，剩下的又来比较继续排。这样就能准确的排出物体的粗细。
教学反思
比较的物体比较少，还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的兴趣，老师说的多，孩子说的少，做游戏的时间比较短，整体还不错。
中班数学比较粗细公开课说课稿4
一、活动内容：
数学活动―比较粗细（中班）
二、设计意图：
1、在此以前幼儿已进行过比较物体的大小、长短的活动，积累了一些运用感官比较物体量差异的经验，因此在本活动中可以启发幼儿自己想出比较物体粗细的各种方法，提高幼儿认识周围环境的能力。
2、幼儿在学习这一内容时可能会遇到二个困难。第一是不能准确地将比较结果与相应的词匹配。这是因为在幼儿阶段词与某些概念建立联系需要一个过程，不能一蹴而就。所以应该先让幼儿通过非正式的教育活动积累有关概念的感性经验，然后在正式的教育活动中指认和命名活动完成词与概念的匹配。
3、第二是理解物体量差异的相对性。由于幼儿思维不可逆，他们不易理解相对概念。因此活动中要采用变换比较对象和设问的方式引起幼儿的思考，帮助幼儿理解物体量差异的相对性。
4、该内容是幼儿以后学习相邻数和进行排序活动的基础。如果幼儿真正理解了物体量差异的相对性，那么他们的逆向思维和推理能力也将得到相应的发展。
三、活动目的.：
1、学习比较物体的粗细，能从粗到细给五个物体排序。
2、培养观察，比较能力。
四、活动准备 ：
准备各种粗细不同的毛线、笔、积木、纸棒、可乐瓶、圆柱卡片等。
五、活动过程：
1、以孙悟空会变的金箍棒引题，引导幼儿说出金箍棒能变粗、变细。
2、探索活动：
（1）请全体幼儿帮助老师将一些圆柱体按粗细进行分类，使幼儿积累有关粗细的感性经验。（分类）
（2）请个别幼儿在藏宝袋中拿出一个粗的一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿了解粗细必须通过比较才能知道的。（指认）
（3）请幼儿从地上拿起自己喜欢的一样东西，并和旁边的小朋友进行比较，说出：“我的××比你的××粗”或“我的××比你的××细”，从而知道粗细是相对的。（比较感知，命名）
3、集中活动：
（1）教师拿出笔、积木、可乐瓶，让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进行排序。
（2）教师出示圆柱卡片，让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进行排序。
4、分组操作：
（1）将筐中的圆柱体按粗和细把物品分成两类。
（2）让幼儿给粗细不同的小棒排顺序。
（2）将橡皮泥搓成五根粗细不同的小棒并排序。
5、总结：
（1）今天我们知道了通过比较能够知道哪个物体粗，哪个物体细。
（2）我们也学习了按从粗到细的顺序进行排序。
6、延伸：比较周围环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。
六、活动过程分析与反思调整：
今天的计算活动是“比较粗细”，针对原本制定的活动方案我对今天的“比较粗细”这一活动进行了一番的反思：
1、从目标上说：
这个活动的目标制定不够准确，应该改为“学习比较物体的粗细，初步学习从粗到细给五个物体排序。”
2、从活动过程上说：
（1）在引入时，由于金箍棒是一种抽象的东西，与幼儿的实际生活经验脱离，所以教师很难引导幼儿说出粗细二字，也在这一过程中浪费了一些时间。
（2）在探索过程中：这个探索过程是按照分类――指认――命名制定内容的，在这个过程中有以下以个问题。
A、老师比较急躁，帮助指导的老师直接引导幼儿做好了分类，让小部分能力弱的幼儿没有办法通过改错来认识自己的错误。
B、在请幼儿帮助老师将圆柱体分类时，由于粗细两种圆柱体没有其他可以区分两种圆柱体的不同特征，以致在幼儿完成分类工作后很难用语言将自己的分类工作表述清楚。这里可以调整为将粗细不同的圆柱体贴上不同的颜色，以便让幼儿更容易表述清楚。
C、在指认过程中，幼儿虽然已经能够指认出粗和细的物品，但他们对于粗细的概念依旧模糊，所用的词汇依然是胖瘦、大小，这时教师没有引导幼儿这里的胖瘦、大小应该表述为粗细，这给接下去的活动造成了一定的`困难。
D、在比较命名过程中，因为怕孩子乱所以让幼儿拿完东西以后坐下跟旁边的小朋友比较。这样不仅浪费了起来、坐下的时间，也限制了幼儿比较的空间，他们只能和两位小朋友进行比较。应该调整为，幼儿拿起一样东西后直接站着和旁边的小朋友进行比较，这样比较的空间较大，一名幼儿可以和好几个幼儿进行比较，兴致也会更高。而且老师要求表述的语言比较长，可以缩短为“××比××粗”或是“××比××细”。
（3）在集中活动过程中：由于教师的急躁，在这一过程中花费了比较长的时间让幼儿进行粗细排序。如果活动的目标调整为初步学习按从粗到细的顺序排序，那么只要大部分幼儿能够初步地掌握这一种方法也就够了。让每一个幼儿都进行粗细排序的操作应该放在第二次活动中，并让幼儿从易到难，从少到多进行排序。
（4）操作活动：这一次的操作活动是根据幼儿的能力差异安排的，这样的安排是比较适合不同能力的幼儿学习的，可以继续坚持下去。
3、从总的活动过程上说：
（1）虽然在进行活动前，教师对于教材、幼儿都有进行一定的分析，但还是高估了幼儿，将目标制定得太高，以致于目标无法达成。
（2）教师的语言不够简洁，对于粗细的概念解释不够清晰，隐性浪费时间较多。
（3）整个活动的内容安排太多，在中班的20分钟内很难完成。可以调整为“认识粗细”和“比较粗细”两个活动来进行。
中班数学比较粗细公开课说课稿5
活动过程：
一、谁粗谁细
1、幼儿回忆粗细的已有经验。
孩子们，欢迎来到粗粗国和细细国。
2、初步感知粗细。
操作要求：小朋友，被大风吹乱的东西就在你们的椅子下面，等会儿请你拿出来仔细看一看，谁粗谁细，然后送到相应的地方摆好。
3、师幼共同检验操作结果。
小结：两种物品粗细明显的时候，用眼睛看一看就能比较。
二、最粗最细
1、感知粗细的相对性
（连上句）咦，我这里有一根管子，你们觉得它是粗的还是细的？（粗的、细的）好，你帮我从这边拿一根管子，谁粗？你来再帮我在这边拿一根，谁细？跟他比我是粗的，跟他比我又是细的。
小结：原来粗细是比较出来的，而且是相对的，真有趣。那我们赶紧把这个重要发现告诉国王吧。
2、最粗和最细
点击课件：国王的声音：哦，原来是这样，那我们就合并了重建家园吧！
点击课件：（抹去国界有声效）点击课件：我需要最粗的管子，因为我要修建一个大大的游泳池，装很多很多水。我需要最细的管子，因为我要用它来修建新的煤气管道。
第二次操作：小朋友们，国王需要什么样的管子？（最粗的、最细的）好，今天老师给你们准备了一些粗细不同的管子（简单介绍管子），等会儿请你们仔细地看一看，比一比，找出最粗和最细的管子，然后记录在表格上。最粗的打勾，最细的画圈，不粗不细的不做记号。小椅子不动，每人找一份材料，我们开始吧！（音乐，每一组指导套一套方法）
（1）师幼共同验证记录结果。
时间到，赶紧带上记录表坐下来。出示大的记录表，你们都帮国王找到最粗和最细的.管子了吗？三根管子中哪个最粗？（绿色水管是最粗的）是不是这根？打钩。哪个是最细的？（红色的皮管最细）是不是这根？（请幼儿找出做记号）
那除了看一看，还有什么不一样的方法？（请幼儿比较3个管子粗细）套一套，这个方法真有趣，最里面的是细的，最外面的是粗的，中间的是不粗不细。看来你们的记录结果是正确的，请把记录表放在椅子下面。
出示4根管子，刚才有个孩子的材料与其他人不一样，这2根管子你们都有，这种蓝色的管子有2根。它们谁粗谁细？（横着拿）现在你觉得它们是？一样粗的。原来粗细跟管子的长短或者颜色是没有关系的。你们可真聪明，除了用眼睛看一看，比一比、套一套、叠一叠这些方法来进行比较，等你们再长大一点还可以借助一些工具来量一量，结果会更精确。
三、从粗到细
1、小组合作，从粗到细
有了你们的帮助，国王很快把新家造好了。点击课件：国王（小朋友们，我们想用不同粗细的管子排排队来装饰新房子，你们能帮忙吗？）（黑板出示房子各部位）这是房子的屋顶、门、窗户、烟囱，管子排排队，你觉得可以怎样排？（从粗到细或者是从细到粗）。好，等会儿请你们4人一组一起商量，把管子排排队装饰到空白的地方，听清楚了吗？四个人一组把管子从粗到细或是从细到粗装饰起来，小椅子不动出发吧（音乐）
房子搭好了，屋檐，怎么排的？从粗到细。这里呢？烟囱呢？真是太棒了，国王很高兴。
点击课件，国王：小朋友们，谢谢你们。但是我的新家还需要购置许多粗粗细细的物品，你们能帮忙想一想吗？
四、粗粗细细
找找比管子细和粗的生活物品。
那么在生活当中比这个管子细的东西有什么？那比这个粗的还有什么？
小结：在生活当中，有些东西做得粗有些东西做得细，都是为了给我们的生活带来方便。
出示大管道，老师这里有一个比手上这根管子粗很多很多的管子，对，很像毛毛虫的烟囱管，你们今天帮了大忙，国王想请你们到他的新家去做客。这个就是通往国王新家的通道，你们想去吗？我们赶紧一个跟着一个出发吧。
活动反思与意见
本活动是在幼儿已认识、熟悉的基础上进行活动的。让幼儿学会多个物体进行比较，在孩子想办法的基础上教给孩子学会多个物体进行排序的办法。能按要求进行比较物体并排序，比如由细到粗或由粗到细的顺序把不同粗细管子进行排队。当然也有不足之处，活动中孩子都在围绕老师设计的思路走，缺乏自由探索的空间。
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