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歌曲《彩色的中国》说课稿

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歌曲《彩色的中国》说课稿

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的歌曲《彩色的中国》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

歌曲《彩色的中国》说课稿

　　歌曲《彩色的中国》说课稿1

　　一、教材分析：

　　1、本节课是第一单元《歌唱祖国》的第一课时，此单元为弘扬爱国主义精神的音乐作品，《彩色的中国》通过学生们熟悉的地理图册开始，对祖国河山有了一个直观的认识，从而引发爱国热情和民族自豪感，由浅入深，循序渐进，使学生更容易接受。这首歌曲创作于1983年，作者采用大调式、四分之三的创作手法，更赋予歌曲欢快、优美之感，好似孩子们在边歌边舞，亲切地表达着热爱祖国河山的幸福情感。歌曲为两段体曲式结构。这首歌曲中休止符发挥着画龙点睛的作用，使旋律增加了流动感。学唱这首歌，不仅能让学生在生动活泼、轻松愉悦的氛围中受到思想教育，陶冶学生的情操，还可开启学生的心智，一举两得。

　　二、学情分析

　　学生在之前的学习中没有系统的、真正的学习过音乐知识，所以出现了学生与课本教材脱节的现象，在这种情况下，只能从基础学习，循序渐进的来学习音乐。在适当的简化和贴近学生生活的语言表述的情况下，大部分学生还是很有兴趣学习的，这种上课方法改变了他们对以往上音乐课的误区。

　　三、教学目标：

　　针对学生的实际情况，本堂课的教学目标我是这样确定的：

　　1、知识目标：学唱歌曲《彩色的中国》，能够准确地把握歌曲的三拍子节奏特点及旋律中的休止符。

　　2、过程与方法：视唱、感受、实践

　　3、情感态度与价值观：有感情地演唱歌曲《彩色的中国》，唱出三拍子的韵律感。通过学唱歌曲培养学生热爱祖国的思想感情。

　　四、教学重点、难点

　　这首歌曲学习中的重点难点在于：

　　重点：用轻巧活波、富有弹性的声音有感情的演唱歌曲

　　难点：准确而巧妙的唱好休止符，运用声断气不断的方法演唱有休止符的地方。

　　五、教学方法：

　　1、教学习方法，因为基础乐理其实也是理论知识，所以有一定的规律可寻，只要把方法教给学生，让学生自己探索出道路，再由老师引导指正。

　　2、范唱法，教唱法；通过教师的范唱引发学生对歌曲的兴趣，对学生不容易掌握的句子进行教唱。

　　3、画拍、画旋律线：用画拍的方法让学生掌握歌曲的节拍，把歌曲唱的富有节奏感。用画旋律线方法使学生比较容易正确的学唱歌曲旋律。

　　六、学习方法

　　1、七年级学生想象力丰富、模仿能力强这是他们的特点，针对他们的特点本堂课主要采用情境教学法，和听唱法进行教学。

　　2、反复练习。如节奏，音准，发声，需要长时间训练方可融会贯通。

　　3、小组合作表演：通过小组间的比赛提高同学们的团结合作精神，并能及时发现歌唱中的问题，及时进行纠正。

　　七、说教学过程：

　　为了达到本堂课的教学目标，我设计了以下几个教学环节。

　　1、组织教学

　　（1）纠正学生的坐姿。正确的歌唱姿势是背打直，双脚并拢，双手放在膝盖上。

　　（2）通过引用柯达伊的一句话“你的喉咙就是一种乐器，只要你愿意使用它，它的音色就比任何乐器的音色都要美”来鼓励学生大胆开口歌唱。

　　（3）呼吸练习

　　要求学生把左手的食指放在鼻前，因为这样有利于他们明显感受到气息从外到内的过程，从而有助于他们把气吸到他们的腹部以下的位置。

　　（4）发声练习

　　要求学生注意声音的连贯和气息的平稳。

　　通过组织教学这个环节，可以让学生感受到音乐课的氛围，养成良好的习惯，做好歌唱的准备。

　　2、导入

　　假如你是坐在宇宙飞船上的成员，你在飞船上遥望地球，当你看到我们中国的版块会是一个什么景象？从而引导出碧绿的`平原、金黄的沙漠、长长的长江、弯弯的黄河。然后得出结论：我们的国家充满了色彩，最后引出课题《彩色的中国》。

　　这个环节可以开拓学生的视野，丰富他们的知识，从而提高他们的学习兴趣和动力。

　　3、聆听和感受音乐

　　这个环节我会结合前面一个环节的内容让学们听一听作曲家是怎么样用音乐来描写彩色的中国的？并且让同学们带着以下几个问题聆听音乐：歌曲是几拍子？有什么特点？应该怎样画拍？

　　通过这个环节可以让学生初步感知到歌曲的各种特点，为接下来的歌曲学唱做好准备。

　　4、学唱歌曲

　　这个环节主要采用分段分句和模唱教学法

　　（1）模唱节奏

　　这首歌曲的节奏复杂，把节奏单独提出来学习，需要处理四个难点：附点、休止符、弱起和夸小节音符。附点、休止符、弱起和夸小节音符在这首歌曲中起到了非常关键的作用，必须要解决好这几个问题，让学生用画拍子的方法来数拍子，在练习的过程中，我会给予他们提示。

　　通过这个环节可以解决这节课的几个节奏上的难点，从而让后边学唱的难度变得低了一些。

　　（2）模唱旋律

　　七年级的学生大多数正处于变声期，音域大多数也不能高于C2或D2这个音高，为了保护他们的声带，和学习歌唱的兴趣，把原调降低。这个环节我先要求学生用“嗯”来哼唱第一乐段，用“啦”来哼唱第二乐段，这样能够对他们的旋律学习降低一些难度。在这个环节要解决一个知识点就是反复跳跃记号的演唱。

　　通过这个环节可以让学生学会歌曲的旋律。为后边学唱歌词做好了准备。

　　（3）学唱歌词

　　首先让同学们一起朗诵歌词，用这种方法让学生寻找声音的高位置，客服学生唱歌大喊的坏习惯。

　　通过这个环节的学习同学们基本上就算学会了这首歌曲，从而为本堂课的难点理解歌曲并有感情地演唱做好准备。

　　5、理解歌曲并有感情地演唱

　　这个环节我会和同学们一起逐句分析歌词，引导学生理解歌词的意义。

　　比如第一句：“轻轻打开地图册”，我会问他们假如你们在打开地图册的时候是会轻还是重呢？那么应该唱轻一点还是重一点？然后“我第一眼就看到了彩色的中国”我会问他们当你们打开地图册时第一眼就看到了彩色的中国会是怎样一种心情？然后引导他们明白这一句的力度应该渐强，情绪应该开始激动或兴奋起来。

　　6、课堂小结

　　最后我会对学生的这堂课进行一个简短的总结，并鼓励同学们要用实际行动来保护我们彩色的中国。比如：保护环境要从我做起。

　　八、板书设计

　　彩色的中国

　　速度：中速

　　拍号：反复记号

　　演唱形式：齐唱、合唱四分休止符

　　曲式结构：A+B八分休止符

　　九、教学评价

　　在整堂课的教学中，教学评价贯穿整个课堂教学，适时的给予学生鼓励和肯定，用自己具有魅力的评价语言启发、引导学生积极参与学习，主动学习。当学生唱节奏、旋律唱正确时及时表扬；当歌唱的声音处理比较理想时，竖起大拇指表扬他们；当出现错误时，不是批评指责，而是换一种方式方法指导学生理解学习。

　　十、教学反思：

　　《彩色的中国》是一首相对较为复杂的歌曲，要想在一节课内教会学生演唱这首歌，有一定难度，在细节上不能抠得太多，应该从整体上感受歌曲。难点的解决上，采用画旋律线的方法，将歌曲的主要部分用线条表示出来，通过画旋律线，使学生熟悉音调。解决歌曲的主要部分，在感情和力度上稍作提示。

　　用朗诵歌词的方法让学生寻找声音的高位置，客服学生唱歌大喊的坏习惯。课堂中加入了歌唱的基本要求和歌唱的基本姿势讲解和训练，以及假声的运用，重塑学生唱歌的概念。

　　在教学中注重学生音乐课堂行为习惯的培养，让学生能够逐渐提升自己的音乐素养。

　　歌曲《彩色的中国》说课稿2

　　教学目标：

　　1通过学习，感受歌曲的旋律和情绪特点，能用自然优美的声音演唱歌曲。

　　2能正确的演唱歌曲中的休止符和连音，用适当的强度处理歌曲。

　　3培养学生音乐的'兴趣，让学生在生动活泼中感受音乐。

　　教学重点：

　　用轻快活泼，有弹性的声音有感情的演唱。

　　教学重点：准确巧妙的唱准休止符.

　　教学过程

　　导入：

　　一节奏练习

　　多媒体出示一张的地图。师，导入地图是多彩的五颜六色的，每种颜色代表着每一块土地。让我们一起来听下个个部分都代表着什么？

　　聆听歌曲《彩色的》体会歌曲的情绪和节拍？歌曲的旋律优美欢快三拍子

　　二学唱歌曲

　　1导入师让我们看下每个颜色都代表什么？

　　师范唱第一部分并让学生用噜哼唱（强调唱法同时注意空拍的演唱）

　　2师带生填词演唱

　　3聆听歌曲的第二部分并由师导入在第二部分里出现了个地方是哪里？

　　4师范唱生用噜轻声哼唱

　　5学生画旋律演唱全曲并有感情的演唱歌曲

　　三情感升华

　　观看《中华人民共和国国歌》《爱我中华》视屏感受爱国情感。

　　歌曲《彩色的中国》说课稿3

　　活动目标

　　1、运用彩墨表现秋天的树林，注意色彩美，初步学习画面的布局。

　　2、尝试运用中号笔侧锋画树干，进一步尝试运用中锋点画树叶。

　　3、继续注意规范用笔，体验国画活动的乐趣。

　　活动准备

　　1、课件：秋天的树林。

　　2、树干范画一张，完整的树林范画一张。

　　3、国画工具，冷色系与暖色系的颜料若干。

　　活动过程

　　1、出示幼儿上次活动添画的树林图片，引导幼儿回忆已有经验，导入活动。

　　教师：这是我们上节课画的《彩色的树林》，小朋友们用毛笔点一点、按一按，给树林添画了很多很多漂亮的叶子。我觉得太美了，又去树林看了看，还拍了很多照片。这次的照片和上次的不太一样，我们一看。

　　2、师幼共同欣赏树林图片（树干部分明显的图片）。

　　(1)教师：这些树林里的叶子怎样？从这些照片上看，树林里的树干也特别明显，树干都是什么样的呢？

　　(2)教师：树叶很漂亮，有很多种颜色。树干有粗有细，有高有低，还有的有分叉。

　　3、师幼共同探索树干的画法。

　　(l)教师：树干怎么画呢？是从下往上阃还是从卜往下i呢？哪种更好？

　　(2)教师：可以将毛笔倒下来躺着画树干（侧锋）；也可以用不同大小的毛笔侧锋来画树干，粗细各不相同；还可以从下往土侧锋画树干，画到顶端的时候要轻一点。（幼儿尝试）

　　4、幼儿创作，教师指导。

　　注意引导幼儿画出错落有致的`树林。

　　5、集体欣赏、交流，引导幼儿从树林的色彩以及树叶和树干的画法等方面来。

　　教师：你喜欢哪幅作品，为什么？你是怎么画的？树叶是怎么画的？树干又是怎么画的？

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