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我的好朋友竖笛教学说课稿

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我的好朋友竖笛教学说课稿

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编为大家整理的我的好朋友竖笛教学说课稿，希望能够帮助到大家。

我的好朋友竖笛教学说课稿

　　一、说教材

　　1、教材简析

　　我说课的课题是湖南教育出版社《义务教育课程标准实验教科书》七年级音乐下册第二单元《我的好朋友》——竖笛。这单元一共两课时完成。我所说的是第一课时，内容有介绍坚笛的构造、特点以及它的吹奏法。

　　“器乐演奏能提高学生对音乐的理解，表达和创造能力有着十分重要的促进作用”，而且竖笛是世界各国普遍流行的吹奏乐器，它的结构简洁、音色悠扬，简便易学，既能独奏，又能与各种打击乐器组成以它为主的小乐队，深受少年儿童的喜爱。

　　根据教材的特点和学生的实际情况，我设计这节课有三项教学目标。

　　2、教学目标

　　（1）掌握竖笛的基本构造、特点。

　　（2）会吹奏C大调音阶。

　　（3）能独立演奏和与他人合作演奏乐曲《小星星》、《四季歌》片段。

　　根据学生实际情况，我把这一课时的重点、难点定为：

　　重点：C大调音阶

　　难点：乐曲《小星星》、《四季歌》片段的吹奏

　　二、说学情

　　我校是北岸一所农村中学，学生没有接触过器乐教学，竖笛这种乐器只是见过，接触很少，因此要讲清楚它的发声原理及各种注意事项，让学生多参与练习，以提高他们的兴趣和审美能力。

　　三、说教法

　　为达到教学目标，这节课我主要运用了讲授法、示范法、比较法、启发法这几种教学方法。

　　讲授法：运用讲授法主要是介绍竖笛的构造、特点等基本常识，让学生对竖笛有所了解，并能对吹奏竖笛作铺垫

　　示范法：通过示范吹奏竖笛，让学生去感受竖笛音色的魅力，激发学生学习竖笛的兴趣

　　比较法：学生吹奏的方法对或错，出现的问题，我针对异同点进行比较，并及时指导与解决

　　启示法：教学过程中，我通过启示学生亲身体验吹奏乐器的乐趣，发挥学生丰富的想象力进行合奏培养群体合作精神

　　四、说学法

　　根据新课标：“音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程”这一理念，在学法指导上，我采用了：

　　1、直观观察法：了解竖笛的构造、特点以及它的基本常识

　　2、即兴表现法：让学生参与试奏竖笛，培养学生动手、动脑的思维能力

　　3、探索表现法：通过演练———吹奏———评价，培养学生的创新能力，合作能力

　　五、教学程序

　　环节

　　教学主要措施

　　实施意图

　　（一）、导入

　　新课

　　同学们，今天给大家介绍一位新朋友。这位朋友可不一般，上课时它藏在书包里，下课时它和我们玩耍。大家愿不愿意和它交朋友？这位朋友就是———————竖笛。我们先来认识一下。（拿出竖笛展示）

　　初中年龄段的学生很喜欢交朋友，通过介绍一位神秘的新朋友，让学生渴望与这位认识并了解它，能提高学生的兴趣。

　　（二）、新课教学

　　1、简介竖笛

　　（1）结构

　　我把竖笛跟我们人来比较，竖笛是由4个部分来构成的，我把这4个部分比作人的头、上身、下身、脚来介绍：吹口————头、笛头————上身、发音孔（笛身）—————下身、笛尾——————脚

　　（2）特点

　　a音色悠扬b简便易学

　　我采用跟电子琴相比较，然后播放竖笛吹奏的乐曲，让学生说出它的特点。

　　这样形象、直观的比较和对比让学生容易的掌握与牢记。

　　2、介绍持笛方法与吹法

　　请一位学生到上面来，指导该学生根据持笛的三个方法进行持笛，让其他学生以这三个持笛方法为标准进行点评与练习。接下来介绍吹法让学生练习，让学生发现问题，能进行解决。

　　3、竖笛的指法表（C大调音阶的练习）

　　我采用多媒体显示竖笛的指法图，黑圆块的孔表示用手按住，白圆圈的孔表示手指松开，我按照大屏幕显示的指法图先示范一遍音阶，然后让学生用以下方法来练习：

　　a空笛练指法：就是让学生将竖笛吹口靠在下巴上，手指走指法，口中唱音的唱名

　　b空笛练吐奏：就是让学生将竖笛吹口靠在下巴上，手指走指法口中发“tu”音，练习吐奏

　　c随琴声走音阶：就是让学生跟着琴来练习音阶

　　练习后每小组派一位代表来试吹，让学生自己进行点评

　　学生互评，从中培养了学生的审美能力

　　（三）、试奏与练习

　　4、乐曲《小星星》片段和《四季歌》片段的练习

　　从学生的实际情况出发，我设计以下的练习法：

　　a随琴视唱乐曲旋律

　　b随琴空笛练指法

　　c随琴空笛练吐奏

　　d自由练习吹奏乐曲

　　e随琴齐奏乐曲

　　练习过程中大屏幕显示吹奏是要注意的问题，

　　l按孔时左手在上，右手在下，大拇指和小指撑开，托住笛身。注意小指放在竖笛下面的错误。（屏幕显示正确与错误姿势）

　　l吹奏时的手势。手指伸直，不要弯曲，打开音孔时手指不要抬得过高，吹奏时音孔必须按严，检查的方法是看指肚中间是否有一个圈印。（屏幕显示正确与错误的手势）

　　l笛头含在嘴中，一般下唇含住笛头上端的三分之一。

　　l吹奏时嘴唇两角如微笑状，不要鼓腮。

　　这样循序渐进，由易到难，学生容易接受

　　边吹边比较，对前面知识的巩固

　　（四）、声声乐悠悠

　　5、小乐队的演奏（四季歌）

　　l选出几位学生用打击乐，其他的吹奏竖笛，进行练奏后。

　　l分组讨论，启发学生为乐曲设计演奏方案。我是这样安排的：分成4个小组，每组发一张纸。老师启发、指导学生积极开动脑筋，设计演奏方案并写在纸上，把它们投影。

　　l各小组分别汇报演奏，学生互评，从中培养学生的审美能力。通过设计—————演奏的创作活动，让学生学会自我评价。

　　让学生自行设计演奏，并自信地进行演奏，培育学生的创造思维能力，达到培养学生的动手、动脑的目标

　　（五）、小结

　　6、合奏表演

　　老师指挥，全体学生合奏，师生共同演奏《四季歌》。

　　即培养了学生的团队合作精神，又让学生懂得乐器之间是融洽、和谐的！

　　（六）、板书设计

　　我的好朋友——————竖笛（六孔）

　　1、结构6、指法表

　　2、特点●●●●●●○○

　　3、持笛方法●●●●●○●●

　　4、演奏姿势●●●●○○●●

　　5、吹法●●●○○○○●

　　●●○○○○●●

　　●○○○○○●●

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　　以简单明了的板书再现重点知识，增强学生的直观印象。

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