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小学一年级数学的教学计划

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小学一年级数学的教学计划

小学一年级数学的教学计划1

　　一、教材分析。

　　本册教材包括以下内容：数一数，比一比，10以内的数的认识和加减法，认识图形，分与合，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

　　本册以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较;通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性;通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。

　　二、学情分析

　　一年级学生年龄小，刚从幼儿园跨入小学的学生生活，他们对小学生活的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼、好学，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务，所以培养学生养成良好的学习习惯是本册教学工作的重要工作。

　　三、本册教学目标。

　　(一)知识与技能方面：

　　1、使学生熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。

　　2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

　　3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

　　4、认识符号“>”、“<”和“=”，会使用这些符号表示数的大小。

　　5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

　　6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

　　(二)过程与方法方面：

　　1、能运用生活经验，对有关数学信息做出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实生活中的简单现象。

　　2、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

　　3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　4、了解同一问题可以有不同的解决办法，有与同学合作解决问题的经验。

　　5、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

　　(三)情感、态度与价值观方面：

　　1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

　　2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

　　3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

　　4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

　　5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　四、教学重难点。

　　教学重点：本册的`重点是10以内的加减法和20以内的退位减法。

　　教学难点：10以内数的加减法，及数概念的建立。

　　五、渗透习惯教育。

　　1、进行学习目的性教育和学习习惯的培养。

　　2、结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。

　　六、各单元教学目标。

　　1、熟练地数出在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0—20各数。

　　2、初步知道加、减法和含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

　　3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

　　4、认识符号“=”“>”“<”，会使用这些符号表示数的大小。

　　5、直观认识长方形、正方形、圆柱、球、长方体、正方体、三角形和圆。

　　6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

　　7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　8、认真作业，书写整洁的良好习惯。

　　9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　七、具体措施。

　　1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。

　　2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。

　　3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。

　　4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

　　5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

　　6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。

　　7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。

　　8、加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。

小学一年级数学的教学计划2

　　一、学情分析

　　本学期我担任一年级三班和一年级四班的数学教学。一年级三班有48人，男生和女生都是24人；一年级四班有47人，男生23人，女生24人；两个班共95人。由于是新入学的一年级新生，每个学生的学前教育、家庭教育、社会关系都不相同；学生还存在年龄差异、性格差异、性别差异。同时，学生对进入学校开始班级授课的方式还有待适应。所以，本学期的主要任务有以下：

　　1、规范学生基本的学习习惯（听课习惯、书写习惯、发言习惯）

　　2、培养学生初步的数学能力（观察能力、计算能力、思考能力）

　　3、渗透学生初步的数学思想（分类思想、对应思想、统计思想）

　　二、教材分析

　　（一）数与代数

　　第一单元生活中的数

　　1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的乐趣

　　2、初步形成良好的听、说、看、想、做等学习习惯

　　3、能初步数出10以内物体的个数，会认读写010各数

　　4、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数和序数的含义

　　第二单元比较

　　1、通过比较活动，感受数学与生活的密切联系

　　2、经历比较事物的过程，逐步提高仔细观察的能力，体验一些具体的比较方法

　　3、经历简单的推理活动，学会认真思考，发展初步的推理能力

　　第三单元和第七单元加减法（一）（二）

　　1、通过从现实情境抽象出加减法的运算，并用算式解释其实际意义的过程中，理解加减法的含义

　　2、经历1020不同的表示方法，了解计数单位一和十，感受十进制位置原理

　　3、通过计算与交流，体会算法多样化，能正确口算20以内的加减法

　　4、能根据加减法的含义解决简单的实际问题

　　5、通过比较和整理加减法算式，探索其规律，发展数感

　　第八单元认识钟表

　　1、结合学生生活经验学习认识钟表。

　　2、认识几时、几时半，几时刚过，快到几时。

　　（二）空间与图形

　　第五单元位置与顺序

　　1、在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。

　　2、能确定物体前后、上下、左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达

　　3、能按照一定的顺序进行观察

　　第六单元认识物体

　　1、对形体的认识顺序是：立体平面立体。

　　2、通过游戏活动，发展空间观念

　　（三）统计与概率

　　第四单元分类

　　1、联系生活实际，经历分类过程，体会分类的思想和方法。

　　2、能按照一定的标准，对物体进行整理和分类

　　3、体会可以按照不同的标准分类，且分类的结果可能是不同的。

　　第九单元统计

　　借助有趣、现实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生的'统计意识。

　　（四）综合应用

　　结合具体学习内容设计综合实践活动

　　如：

　　1、大家来锻炼

　　2、迎新年

　　（五）整理与复习

　　整理与复习（一）：小结一、二、三单元的内容。

　　整理与复习（二）：小结四、五、六单元的内容。

　　总复习：总结本期学习的内容：

　　（包括数与代数、空间与图形、统计与概率）

　　三、教学思考

　　1、对一年级的学生，借助实物操作、图形和自然语言进行学习是一个必须经历的过程，教师不应过早的、用统一的、抽象的符号或数学语言要求学生。

　　2、对一年级的学生，教师应该主动与每个学生交谈，通过观察、谈话等方式，培养学生学习数学的的愿望、兴趣、和良好习惯。

　　3、对一年级的学生，教师应提供具体的学习情境，设计丰富有趣的数学活动，鼓励每个学生动手、动口、参与数学的学习过程。

　　4、每一个数学活动都应该有明确的目的。

　　本学期的教学要求是：适应新学期、适应课堂教学、养成各种良好的学习习惯。

　　四、课时安排

　　1．生活中的数：9课时大家来锻炼：1课时

　　2．比较：4课时迎新年：1课时

　　3．加减法（一）：18课时整理与复习（一）：2课时

　　4．分类：2课时整理与复习（二）：3课时

　　5．位置与顺序：4课时总复习：4课时

　　6．认识物体2课时

　　7．加减法（二）：15课时 s单元检测（待定）

　　8．认识钟表：2课时

　　9．统计：2课时

　　说明：课时安排可根据学生的实际情况做适当的调整。

　　五、本学期课题：

　　《培养一年级学生良好的数学学习习惯》

小学一年级数学的教学计划3

　　教学内容：

　　这一册教材包括下面一些内容：认识平面图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(口算)，找规律，总复习。

　　这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。

　　这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

　　同样，除了认数和计算外，教材安排了常见平面几何图形的直观认识，认识人民币、分类与整理以及找规律等。有了这些内容的学习，不仅使得学生的数学学习丰富多彩，形成了比较合理的数学知识结构，而且有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。

　　教学目标：

　　1.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序和大小，会比较100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

　　2.熟练计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经历与人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

　　3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　4.初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与数据整理的关系;初步认识象形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的数学问题。

　　5.认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。

　　6.直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，能用自己的语言描述长方形、正方形、三角形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。

　　7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

　　8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　10.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系，初步形成探索数学问题的兴趣，初步感受数学思想方法。

　　教学重难点：

　　1.认识100以内的`数及加减法的口算及计算，培养学生的数感以及数学思维的训练，体会生活中处处有数学。

　　2.养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。

　　教学措施：

　　1.课前备课必须对学生可能提出的问题及对策进行充分的预设，设计当堂

　　检测作业时必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对个别学困生当面辅导。

　　2.重视课堂基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。

　　3.结合教学具体的情境，灵活运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学。

　　4.培养学生良好的数学学习习惯，逐步引导学生学会独立审题，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。联系生活实际和低年级学生的生理、心理特点，通过喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

　　5.鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。在数学课堂实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。

　　6.根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。并根据具体情况，自己创造一些教学效果更好的教具和学具。

　　课时安排(约59课时)

　　一、认识图形(二)(3课时)

　　二、20以内的退位减法(13课时)

　　例12课时左右

　　例21课时左右

　　例32课时左右

　　例42课时左右

　　例51课时左右

　　例62课时左右

　　整理和复习3课时左右

　　三、分类与整理(3课时)

　　四、100以内数的认识(9课时)数100以内的数和数的组成1课时左右

　　数的顺序和比较大小2课时左右解决问题1课时左右

　　整十数加一位数和相应的减法2课时左右

　　摆一摆，想一想1课时左右

　　五、认识人民币(5课时)

　　认识人民币，元、角、分的进率2课时左右

　　简单的名数变换和加减2课时左右

　　解决问题1课时左右

　　六、100以内的加法和减法(一)(17课时)

　　1.整十数加、减整十数1课时左右

　　2.两位数加一位数和整十数3课时左右

　　3.两位数减一位数和整十数9课时左右

　　例1、例24课时左右

　　例32课时左右

　　例4、例53课时左右

　　整理和复习3课时左右

　　七、找规律(4课时)

　　八、总复习(4课时)

小学一年级数学的教学计划4

　　一、教研活动指导思想：

　　一年级数学备课组本学期将紧紧围绕学校课程教学部的工作计划以及数学教研组的工作计划，针对一年级学生的现状，从抓学生基础入手，逐步提升课堂效率，切实提升教学质量。在组内积极开展教学研究和讨论，提高教师教学研究能力，抓差辅优、分层教学与课堂效率提升相结合，努力提升教学效率和质量。

　　二、工作要点：

　　（一）本年级现状分析：

　　我们备课组的四位老师都是刚刚从五年级毕业班下来的，老师们在教学中的语速，教学节奏都是非常快速的，因此我们现阶段必须先转变自己的教学方法，以此来适应一年级学生的学习节奏和接受能力。

　　我们面对的一年级学生具有好动、好学、好问等特点，在35分钟的课堂中要求学生认真听讲是有难度的，现阶段我们将做好学生逐步从幼儿园的学习过渡到适应小学规范学习。

　　（二）主要目标和任务：

　　（1）认真落实教学常规制度:抓实备课，抓活课堂，抓精练习，抓勤辅导。

　　（2）一年级将以计算教学的研究为入手，为学生提升计算正确率打下扎实的基础。

　　（三）主要的策略与措施：

　　1、抓实备课，强调反思：

　　在以前教案的基础上重点加强教案中问题设计的修改，力争做到问题设计精简、有效，具有激发学生思考的作用，改变以往老师一问到底，学生有问必答的现象。

　　课后反思是及时发现自己教学中存在的问题，及时找出对策、及时弥补的最好方法，也是为自己日后的教学工作留下了宝贵的资料。本学期我组教师的课后反思以课堂改进计划为基础，每月一篇详细的案例分析，结合不定时的课后反思，不只强调篇幅，重点以教学实践后的`有感而发为主要内容。

　　2、抓活课堂，提升考核课的研究氛围：

　　本学期我组将考核课放在单周周二下午第二第三节课，要求全员参与听课评课。以“在课堂教学中渗透生活数学”为研究课题，要求教师能认真选取上课内容，能针对自己教学中的不足之处认真设计教学方案，课前通过备课组的共同讨论和研究，确定最佳的教学方案，提升考核课的质量。

　　3、抓精练习，提升质量：

　　本学期我们一年级将以计算的研究为入手，运用多种形式的练习方法：

　　（1）课前天天练，每天在本子上视算或口算10道题。

　　（2）课后天天练，每天在口算练习本上练习口算。

　　（3）计算阶段检测。

　　（4）定期计算比赛，以此来提高学生的学习兴趣。

　　只有这样坚持不懈的努力，才可以有效提高学生的计算正确性和计算速度，为高年级更复杂的计算打下扎实的基础。

　　4、抓勤辅导，全面提高质量：

　　根据一年级学生的实际情况，充分利用课余时间认真做好培优补差工作。开学初期重视练习写数字，对不能达到要求的学生可以利用中午或课后时间进行手把手的教；对计算有困难的同学，可以在课后通过一对一的练习，加大练习做到熟能生巧。在辅导对学生要多鼓励，逐渐使他们感到“我能行”从而达到“我真棒”。面向全体学生，尤其对学习困难学生加以关注和研究。教学中实现“分层教学、分层递进。”课外提倡奉献精神，拉差补缺，同时落实“一帮一”结对子帮教活动，全面提高教学质量。

　　5、做好常规工作，注重质量监控：

　　配合课程发展部做好期中、期末练习，备课组能针对自己薄弱环节，进行分析、讲评，对练习中学生凸显的问题进行细致深入的分析，寻找存在质量问题的原因，提出扎实有效的改进措施；开好教学质量分析会，总结经验，找出差距，分析原因，促进提高。

　　6、积极参与各种比赛、开展课外活动

　　本学期我们一年级备课组将开展拼搭七巧板的比赛，通过比赛激发学生的想象能力、思维能力和动手操作的能力。

小学一年级数学的教学计划5

　　一、数与代数

　　1、第三单元“生活中的数”。在这个单元的学习中，学生将结合生活中的具体情境，通过“数花生”等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数;在具体情境中把握数的相对大小关系;能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。

　　2、第一单元“加与减(一)”、第五单元“加与减(二)”、第六单元“加与减(三)”。在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义;探索并掌握20以内退位减法、100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算;能根据具体问题，估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。

　　3、第六单元“购物”。在这个单元的学习中，学生将通过购物活动，结合生活经验，认识元、角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币;结合购物情境进行简单计算，解决简单的实际问题。

　　二、空间与图形

　　1、第二单元“观察物体”。在这个单元的学习中，学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念。

　　2、第四单元“有趣的图形”。在这个单元的学习中，学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上;通过大量“动手做”的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念;经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。

　　三、实践活动

　　本册教材安排了数学好玩(分扣子和填数游戏)的实践活动，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时，在其他具体内容的学习中，安排了动手做，小调查等活动，旨在对某一知识进行实际应用。在从事这些活动中，学生将运用所学的知识和方法解决问题，感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力;在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。

　　教学重点：

　　1、学会100以内数的顺序，比较大小，学会20以内退位减法、100 以内的加法和减法并能解决相关的应用题。

　　2、培养学生的操作能力。

　　教学难点：

　　1、20以内退位减法。

　　2、100以内的进位加法和退位减法。

　　全册教学建议：

　　一、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯

　　数学学习的兴趣对于数学学习非常重要。教师要注意激发学生的学习兴趣，可以利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，教师首先应关注学生参与学习活动的.热情，学生回答得对与错或语文是否完整，老师可以延缓评价，要多鼓励学生的积极参与。老师要注意倾听学生的发言，特别注意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练学生，允许学生用自己的语言表达想法。老师要让每个学生首先喜欢上课、喜欢教师，进而喜欢学数学。

　　学生良好学习习惯的养成，不是一朝一夕就能完成的。老师不要急于求成，对学生过早提出统一的、硬性的要求，而应采取循序渐进的方式。良好的学习习惯不能简单地理解为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。

　　二、让学生在生动具体的情境中学习数学

　　教学中，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。例如，在实践活动“小小运动会”的教学中，老师可以将教材中的内容设计成一个童话故事，在讲故事的进程中自然引入需要讨论的问题;也可以引导学生自己扮演不同的角色，进行模拟表演;还可以结合学校的运动会，鼓励学生从中发现数学问题，并尝试解答。

　　三、引导学生自己思考，并与同伴进行合作交流

　　独立思考、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中，老师要鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中，老师应提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。老师可以有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己的想法，学会注意倾听他人的意见。

　　四、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力

　　教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力，设立了“问题银行”等栏目，鼓励学生提出问题，即使有的问题当时不能解决，可以放在“问题银行”以后解决。教学中，教师应该充分利用学生已有的知识经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。

　　五、创造性地使用教材

　　教材只是提供了学生数学活动的基本线索。教学中，教师要根据本班同学的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。

小学一年级数学的教学计划6

　　一、班级情况分析：

　　一（3）（4）班共有学生85人，学生在经过了一个学期的数学学习后，具有一定的观察、比较和有序思考的能力；积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯。大部分学生在基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此，本学期要关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，提高积极性，抓好基础知识，引导学生思维的乐趣、获得成功的体验。

　　二、教材分析：

　　本学期教材内容包括下面一些内容：认识图形（二）、20 以内退位减法、分类与整理、100 以内数的认识、摆一摆，想一想、认识人民币、100 以内进位加法和退位减法（一）、找规律。教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解；内容的展开尽量体现知识的形成过程；数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化；提

　　供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念；注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。教材的风格和特色更加鲜明，将数学学科体系的严谨性和学生自主学习的开放性有机结合，更好地促进教育教学活动，初步培养学生严谨求实又勇于探索创新的科学精神，更加符合实施素质教育的要求。

　　三、教学重难点：

　　1、认识 100 以内的数及加减法的.计算，培养学生的数感，体会生活中处处有数学。 2、使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。

　　3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。

　　四、教学目标：

　　1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握 100 以内数，会读写 100 以内数。掌握 100 以内数的组成、顺序和大小，会用 100 以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

　　2、熟练计算 20 以内的退位减法。会计算 100 以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

　　3、直观认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形。

　　4、初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类和数据整理的关系。

　　5、认识人民币单位元、角、分。知道 1 元=10 角，1 角=10 分，爱护人民币。

　　6、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9、培养认真倾听，书写工整的良好习惯。

　　10、在综合实践活动中，体会数学与日常生活的密切联系，初步形成探索数学问题的兴趣，初步感受数学思维方法。

　　五、教学措施：

　　1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。

　　2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。

　　3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。

　　4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

　　5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。

　　6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。 7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。

　　六、课时安排：

　　一、认识图形（二）（3课时）

　　二、20以内的退位减法（10课时）

　　1、十几减9.................................1课时

　　2、十几减9的练习课.........................1课时

　　3、十几减8、7、6...........................1课时

　　4、十几减9、8、7、6的练习课................1课时

　　5、十几减5、4、3、2........................1课时

　　6、十几减几的练习课........................1课时

　　7、解决问题................................2课时

　　8、整理和复习..............................2课时

　　三、分类与整理（3课时）

　　四、100以内数的认识（9课时）

　　1、数100以内的数和数的组成................1课时

　　2、100以内数的读法和写法..................2课时

　　3、数的顺序和比较大小.....................2课时

　　4、解决问题...............................1课时

　　5、整十数加一位数和相应的减法.............2课时

　　6、摆一摆，想一想.........................1课时

　　五、认识人民币（5课时）

　　1、认识人民币，元、角、分的进率...........2课时

　　2、简单的名数变换和加、减法...............2课时

　　3、解决问题...............................1课时

　　六、100以内的加法和减法（一）（12课时）

　　1、整十数加、减整十数.............1课时

　　2、两位数加一位数、整十...........3课时

　　3、两位数减一位数、整十数.........3课时

　　4、小括号....................... 1课时

　　5、连加...........................1课时

　　6、连减...........................1课时

　　7、整理和复习.....................2课时

　　七、找规律（4课时）

　　八、总复习（4课时）

　　备注：每周5课时,此进度仅供教师参考法定节假日未安排课时

小学一年级数学的教学计划7

　　教学目标

　　1、在具体活动中，让学生体验上下、前后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。

　　2、能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

　　3、经历上下、前后空间位置关系的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法。

　　4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。

　　教学重难点

　　教学重点：能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的'语言表达。

　　教学难点：培养学生一定的辨别空间方位的能力。

　　教学过程

　　一、创设情境，感知位置

　　师：现在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通规则，想不想去看一看呢？请看画面。（画面一：汽车通过十字路口，行人在等待；画面二：汽车停止前进，行人通过斑马线）

　　二、探究新知

　　（1）教学“上、下”的位置关系。

　　①观察画面，认知“上、下”的位置关系。

　　师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗？（红绿灯）

　　师：对，是红绿灯，它们的作用可真大。

　　师：请小朋友仔细观察，这里的红、黄、绿灯是怎么摆的呢？与同桌小朋友轻声说一说。

　　联系实际提问：刚才，同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很清楚，（板书：上下）

　　再看看，在我们的教室有这样的上、下位置关系吗？我们的身体上呢？

　　②练习。

　　把数学书放存课桌的上面，把文具盒放在数学书的上面，然后把你的双手压在文具盒上面。

　　说一说，数学书上面是什么？你的双手下面是什么？

　　（2）教学“前、后”的位置关系。

　　①认知“前、后”的位置关系。

　　下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续前行，这时，画面上有几辆车，你能不能用“前、后”来说说它们又是什么位置关系呢？

　　学生交流。（教师适时板书：前、后）

　　师：你喜欢哪辆车，就用“前、后”说说它的位置。

　　②练习。

　　A、出示十二生肖图，让学生说说谁排在前面，谁排在后面，谁排在谁的前面，谁排在谁的后面。

　　B、教室里的座位也有前、后这样的位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁。也可以说，你在这个同学的前面，在另一个同学的后面（被念到的同学请站起来）。还可以问：从前往后数，他的前面有几个人？后面呢？

　　三、运用知识。巩固练习

　　（1）师生一起玩“做一做”的游戏。然后同桌两人出座位玩边说方向位置边拍手的游戏。

　　（2）做“说反话”游戏。

　　四、质疑总结

　　今天我们学会了什么？（师指着板书）

　　“上”、“下”、“前”、“后”在生活中我们会经常碰到，你能向老师这样举例子说明吗？

　　学会了“上、下、前、后”的位置知识，我们就要懂得在生活中将它们进行应用。请小朋友回家后结情境给父母说一说生活巾的“上、下、前、后”。

小学一年级数学的教学计划8

　　一、指导思想：

　　本学期以县教育局和学校教学计划为遵旨、领会其精髓，贯彻其精神，爱岗敬业，扎扎实实开展数学课堂教学，正确传授学生知识，并对学生进行适当的思想教育，认真培养学生的数感，提高学生的计算能力，培养学生空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。

　　二、学情分析

　　本班共有民族学生44人，实行双语教学。经过上一学期的学习，通过平时和期终的检测，大部分学生的都已经具备了初步的计算能力，口算能力较强，基础知识、基本技能方面已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。与此同时我发现一部分学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业，但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，特别是口算能力较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时培优补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。

　　三、教材分析：

　　这一册教材包括下面一些内容：认识图形（二）、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法（一）、找规律、总复习。教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

　　四、教学目标

　　1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的'数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

　　2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

　　3、直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

　　4、初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与数据整理的关系。

　　5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。

　　6、经历从生活中发现并提出问题的过程，初步学习分析问题和解决问题的方法，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　7、会探索给定图形的或数字排列中的简单规律，有发现和欣赏数学美的意识。

　　8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　五、教学重、难点

　　重点：1、能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

　　2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数。

　　难点：1、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。

　　2、会进行人民币之间简单的换算。

　　六、教学措施：

　　1、认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。

　　2、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。

　　3、充分运用现代远程资源教学手段，激发学生的学习兴趣。

　　4、加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。

　　5、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

　　6、在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。

　　7、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

　　8、结合教学内容，对学生进行思想品德教育。

　　9、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。

　　10、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展

　　七、教学进度安排

　　1 2、25—3、1 1、学生报到

　　2、课堂常规教育

　　第一单元、认识图形（2）

　　1、认识常见的平面图形

　　2、拼一拼

　　3、认识图形练习课

　　1课时

　　4课时

　　2 3、4—3、8 4、第一单元学情评估

　　第二单元、20以内的退位减法

　　1、十几减9

　　2、十几减8、7、6 2课时

　　2课时

　　1课时 5课时

　　3 3、11—3、15 3、十几减8、7、6

　　4、十几减5、4、3、2

　　5、解决问题 2课时

　　2课时

　　1课时 5课时

　　4 3、18—3、22 5、解决问题

　　6、第二单元整理和复习 2课时

　　3课时 5课时

　　5 3、25—3、29 7、第二单元学情评估

　　第三单元、分类与整理

　　1、分类与整理

　　2、分类与整理

　　3、整理与复习 2课时

　　1课时

　　1课时 5课时

　　6 4、1—4、5 4、学情评估

　　第四单元、100以内数的认识

　　1、数数数的组成 2课时

　　2课时 4课时清明节休息1天

　　7 4、8—4、12 2、读数和写数

　　3、数的顺序

　　4、数的大小比较 2课时

　　2课时

　　1课时 5课时

　　8 4、15—4、19 4、数的大小比较

　　5、多些、少些

　　6、解决问题 1课时

　　2课时

　　2课时 5课时

　　9 4、22—4、26 7、整十数加一位数及相应的减法

　　8、摆一摆、想一想

　　9、整理和复习 2课时

　　1课时

　　2课时 5课时

　　10 4、29—5、3 10、学情评估

　　第五单元、认识人民币

　　1、认识人民币 2课时

　　2课时 4课时五一休息1天

　　11 5、6—5、10 2、简单的计算

　　3、整理和复习

　　4、学情评估 2课时

　　1课时

　　2课时 5课时

　　12 5、13—5、17 第六单元、100以内的加法和减法

　　1、整十数加、减整十数

　　2、两位数加一位数、整十数

　　3、两位数减一位数、整十数

　　1课时

　　3课时

　　1课时 5课时

　　13 5、20—5、24 4、两位数减一位数、整十数 5课时 5课时

　　14 5、27—5、31 4、两位数减一位数、整十数

　　5、整理和复习 3课时

　　2课时 5课时

　　15 6、3—6、7 6、整理和复习

　　6、学情评估

　　第七单元、找规律

　　1、简单的图形的排列规律

　　2、简单的图形和数字排列规律 1课时

　　2课时

　　1课时

　　1课时 5课时

　　16 6、10—6、14 3、图形和数字的变化规律

　　4、稍复杂的图形变化规律

　　6、学情评估 1课时

　　1课时

　　2课时 4课时端午节休息1天

　　17 6、17—6、21 总复习 5课时 5课时

　　18 6、24—6、28 总复习 1课时 1课时

　　全期共 82节，其中实授课 76节，复习课 6 节

小学一年级数学的教学计划9

　　一、教学内容

　　本学期的教学内容包括：数与代数、空间与图形、统计与概率和实践活动。

　　二、教学目标

　　1、知识与技能方面

　　（1）数与代数

　　A、经历数物体个数的活动，认识20以内各数，掌握20以内数的顺序，初步知道几和第几；认识数0，知道一个物体也没有要用0表示，直尺上刻度的起点是0，知道0在日常生活中的一些应用；结合计数器初步认识个位、十位，初步知道十位上的1表示1个十，个位上的几表示几个一，知道10个一是1个十；认识符号=、>、

　　B、在分与合的活动中理解并掌握10以内数的组成；联系把两部分物体合起来求一共是多少和从总数里去掉一些求剩下多少的实际问题，理解加、减法的含义。

　　C、结合钟面认识时针、分针，会正确说出钟面上的整时时间，会说出钟面上接近整时时间大约是几时。

　　（2）空间与图形

　　A、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能在日常生活中找到是长方体、正方体、圆柱和球等形状的物体。

　　B、在堆、摆长方体、正方体、圆柱和球的活动中，初步感受“平面”和“曲面”。

　　C、初步认识并会使用上、下，前、后，左、右等词语描述物体的相对位置。

　　（3）统计与概率

　　A、经历把物体按种类、形状、颜色、用途或其他特征分类的过程，初步感受“分一分”是整理、统计数据的重要方法。

　　B、会用简单的象形统计图表示分类的结果，会把统计得到的数据填入相关的`表格，会利用象形统计图和表格中的数据进行简单的分析、判断。

　　2、数学思考方面

　　（1）在认数的过程中建立数感和发展思维能力。在数物体个数的活动中抽象出数，理解数的含义；在操作学具活动中，感受并概括出数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想；在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。

　　（2）在理解加、减法含义和学习加、减法计算的过程中发展思维能力。在对实际问题进行数量关系分析的基础上，选用恰当的数学方法计算；通过对一位数加一位数及相应减法的计算方法的探索、交流，发展计算策略，在多样化算法中选择适宜自己的算法；在计算练习中发展思维的灵活性和敏捷性。

　　（3）在认识常见的几何形体的过程中，通过各种活动，在物体的形状、大小、相互位置等方面建立初步的空间观念，发展形象思维。

　　（4）在把物体分一分、理一理、数一数的过程中，感受到统计是分析事物、解决问题的有效方法，具有初步的收集信息、处理信息、表达统计结果的能力。

　　（5）在解决问题的过程中，学会简单的观察、分析；用自己的语言讲述实际情境或问题，具有初步的发散思维；在教师帮助下进行有条理的思考，发展和情推理和演绎推理的能力。

　　3、解决问题方面

　　（1）在教师的组织下，应用20以内的书描述、交流生活中的事情。

　　（2）在教师的组织下，从实际生活和显示情境中发现数学问题、提出数学问题，并联系已经掌握的数学知识和方法解决问题；能大致表达解决问题的方法和过程；有与同学合作解决问题的体验。

　　4、情感与态度方面

　　（1）在教师的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事情产生好奇和兴趣，初步喜欢学习数学，喜欢观察并提出问题。

　　（2）在教师的指导和帮助下，能克服数学活动中遇到的某些困难，获得一些成功的体验，初步具有学好数学的信心，初步具有经过独立思考认识数学知识的体验。

　　（3）在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学解决生活中的问题。

　　三、教材特点

　　1、教学内容的选择方面

　　根据课程标准的精神和具体要求，精选了与学生的发展、与今后继续学习数学有密切关系的数学知识为教学内容。除了20以内的数和最基础的加、减法口算外，适当选择常见的几何形体、简单的统计、认钟表等内容教学。

　　2、教学内容的安排方面

　　本册教材以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前先安排分与合的教学。

　　教材设置小单元，把各领域的内容交叉安排。

　　3、教学内容的编写方面

　　教材以与学生年龄特征相适应的大众化、生活化的方式呈现教学内容。

　　教材引导学生选用自己喜欢的学习方法和数学活动方式，为学生创设独立探索和合作交流的机会。

小学一年级数学的教学计划10

　　一、指导思想

　　新学期我们将坚持“以人为本”的教学理念，以全面推进素质教育为目标，以实施新课程改革和提高教育质量为重点，在学校工作的统一部署下，围绕以下几个方面展开工

　　作，最终促进老师、学生共同发展。

　　二、工作重点：

　　1、认真落实并自觉执行学校有关规章制度，通过教研组的理论学习、备课、听课与评课、作业批改等活动，把教研组的各项工作落到实处，切实提高教学质量。

　　2、根据一年级学生的心理及生理特点，制订出适合他们的教学计划。抓好平时的课堂教学，提高平时的课堂教学质量。抓好学生的学习常规，把培养学生良好的学习习惯贯穿于整个教学的全过程。抓好学生的基础知识，培养学生的创新精神。

　　3、严格按照学校教学工作的要求，加大备精品课的力度，深入分析教材，从教材本身着手，拓展数学的外延，切实提高学生的数学学习能力。

　　4、充分发挥教研组功能，开展集体备课活动，交流心得体会，互学互助。

　　5、结合一年级数学的教学目标，努力工作争取达到目标。再次优化教学计划、教研计划和培优辅差计划。

　　6、加强团队建设，努力争创优秀团队。

　　三、教研措施

　　1、认真学习课程标准，研究新课标、新教材。全体教师通过进一步解读新课标，以新的教学理念来指导教学，积极实践、探索新课程下的课堂教育教学规律。立足于课堂教学实践，用好新教材，通过反复探索、研究、反思、实践，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。

　　2、加强教材研讨、集体备课的`研讨，在教学中坚持以备课研究为重点，以课例研究为核心。教案以手写为主。

　　3、优化课堂教学，强化质量意识。本学期将把优化课堂教学，提高课堂教学质量作为我组的重点工作。教学后写出深刻的教学感悟和体会，反思要深刻。通过互相听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研能力。

　　4、开展多样化教研活动，除每周开展一次教研组活动外，还多开展民间活动，以教研活动促进教师专业成长。

　　5、充分利用采用集中学习、教师自学、网络学习的方法，使教师及时了解最前沿的教改信息，扩展教师知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教师的教育教学理论，提升教师的理论水平和教学教研水平。

　　6、加强及格率、优生率的监控，找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差计划。给后进生多创设机会，品尝成功，树信心。多与后进生谈心，多做情感交流。

小学一年级数学的教学计划11

　　全册教学理念：

　　让不同的孩子在数学上得到不同的发展。

　　全册教学内容：

　　义务教育课程标准实验教科书小学数学第一册

　　全册教材分析：

　　本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、1————5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6—————10的认识和加减法、11—————20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校园。

　　本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，

　　难点是进位加法，这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。本册教材是义务教育的实验教材，是在新课程标准的指导下进行的实验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。

　　全册教学目标：

　　1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。

　　2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

　　3、初步学会根据加、减法的`含义和算法解决一些简单的实际问题。

　　4、认识符号，会使用这些符号表示数的大小。

　　5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

　　6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

　　7、初步了解钟表，会认识整时和半时。

　　8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　全册重、难点：

　　教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。

　　全册课时安排：共计约61课时

　　1、数一数………………………………………………约1课时

　　2、比一比………………………………………………约2课时

　　3、1—5的认识和加减法………………………………约10课时

　　4、认识物体和图形……………………………………约3课时

　　5、分类…………………………………………………约2课时

　　6、6—10的认识和加减法……………………………约21课时

　　7、11—20各数的认识…………………………………约4课时

　　8、认识钟表……………………………………………约2课时

　　9、20以内的进位加法………………………………约12课时

　　10、总复习………………………………………………约4课时

小学一年级数学的教学计划12

　　一、指导思想：

　　通过学生数学学习活动，培养学生对数学的兴趣，以及树立数学到处可见的观念。

　　二、全册教材分析：

　　这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，1120各数的认识，认识钟表，20以内数的进位加法，用数学，数学实践活动。认数和计算，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面，使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。

　　三、教学内容分析：

　　20以内的数的认识与计算是本册的重点教学内容。它们在日常生活中有着广泛的应用，是学生学习认数和计算的开始，是学习较大数的认识和计算的基础。在小学数学中处于最基础的地位，是学生适应终身学习必备的基础知识和技能。

　　除了认数和计算外，本册教科书还安排了简单的分类、认识常见的物体和实践活动等内容。学生对这些内容的学习，有助于他们加深对20以内数的认识、计算的理解与掌握，感受数学与生活的密切联系，体会数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值，增强学习数学的积极性和主动性。

　　四、教学目标：

　　知识与技能领域

　　1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写020各数。

　　2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

　　3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

　　4、认识符号=、，会使用这些符号表示数的大小。

　　5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

　　6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

　　解决问题领域

　　1、学生能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题，开始具有一定的问题意识。

　　2、学生初步了解到同意问题可以有不同的解决方法。

　　3、学生有与同伴合作解决问题的初步体验。

　　4、学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。

　　情感与态度领域

　　1、学生在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极主动地参与数学活动。

　　2、学生在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的`某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

　　3、学生可以用20以内的数和长方形、正方形、圆柱形、球等几何体，描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。

　　4、学生经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

　　5、学生在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。

　　五、教学对象分析：

　　我任教的一（1）、一（3）两个班的数学，他们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这两个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。

　　班上大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；少部分学生已能计算10以内的加减法；但也有一部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意时间较短，孩子普遍好动，行为习惯还有待规范。针对以上情况，我本学期的任务主要是培养学生良好的学习习惯和行为习惯，注意调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上课，喜欢数学。在课堂上，教师应从课堂常规训练开始，因为课堂常规对于孩子来说是一个陌生的过程，怎样收拾书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能交流等等，都是需要孩子在这个学期里所掌握的，所要形成习惯的，特别是良好的听、说、读、写和独立思考的习惯，都是需要我们开始进行引导和培养的。

　　六、教学重点难点：

　　重点：1、610的加减法。

　　2、20以内的进位加法。

　　难点：1、10以内数的组成

　　2、凑10法。

　　七、主要教学策略：

　　1、加强直观教学，结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。。

　　2、通过动手操作，小组讨论等方法，让学生了解数的组成，以及20以内的加法的计算方法。

　　3、联系学生的生活实际，培养学生的学习兴趣。联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

　　4、加强知识的迁移作用，降低难度，分散难点，减小教学步子。

　　八、教学进度及课时安排：

　　入学常规训练 4课时

　　（一）数一数 4课时

　　（二）比一比 6课时

　　整理和复习 2课时

　　一二单元检查卷 2课时

　　（三）15的认识和加减法（20课时）

　　1、1———5的认识 8课时

　　2、加减法的初步认识 8课时

　　3、0的认识和有关0的加减法 4课时

　　整理和复习 2课时

　　单元检查 2课时

　　（四）认识物体和图形 6课时

　　（五）分类 6课时

　　整理和复习 2课时

　　单元检查 2课时

　　期中检查 2课时

　　（六）610的认识和加减法（38课时）

　　1、6、7的认识和加减法 12课时

　　2、8、9的认识和加减法 10课时

　　3、10的认识和有关10的加减法 8课时

　　4、连加、连减、加减混合 8课时

　　整理和复习 2课时

　　实践活动 1课时

　　单元检查 2课时

　　（七）11—20各数的认识 6课时

　　整理和复习 2课时

　　单元检查 2课时

　　（八）认识钟表 6课时

　　整理和复习 1课时

　　（九）20以内的进位加法（22课时）

　　1、9加几 8课时

　　2、8、7、6加几 8课时

　　3、5、4、3、2加几 6课时

　　整理和复习 2课时

　　单元检查 2课时

　　实践活动 1课时

　　（十）总复习 8课时

　　以上就是为大家整理的小学一年级下册数学教学计划（新课标人教版），希望同学们阅读后会对自己有所帮助，祝大家阅读愉快。

小学一年级数学的教学计划13

　　Ⅰ、班级情况分析：

　　这一学期我担任一年级2个班数学课的教学任务。学生在幼儿园的行为习惯、学习习惯养成不够好。刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心，要让每个学生顺利地完成本学期的学习任务。

　　Ⅱ、教材分析：

　　1、教学内容：准备课：数一数，比多少;位置：上、下、前后、左右;1-5以内数的认识和加减法，认识图形(一);6-10各数的认识和加减法;11-20各数的认识 ;数学乐园;认识钟表;20以内的进位加法;总复习。

　　2、教材编写特点：

　　(1)根据《标准》调整教学内容，为学生学习数学提供更丰富的知识。

　　(2)重视学生的经验和体验，根据学生的己有经验和知识设计活动内容和学习素材。

　　(3)认数与计算相结合、穿插教学，是学生逐步形成数概念，达到计算熟练。

　　(4)重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。

　　(5)计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。

　　(6)直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。

　　(7)安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。

　　(8)安排实践活动，是学生体验数学与日常生活的密切关系。

　　(9)体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。

　　Ⅲ、教学目标：

　知识方面

　　1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0—20各数。

　　2、初步知道加减法的`含义和加减法各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

　　3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

　　4、认识符号“=”、“>”、的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小；能认识个位和十位，识别十位和个位上数字的意义。

　　2、结合具体情境，体会加减法的意义；能熟练地口算20以内数的加减法；结合现实素材，进行初步的估算。

　　3、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。

　　4、辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状。

　　5、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。

　　6、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类。

　　7、通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单统计表，并从中知道简单统计的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法。

　　8、加深对20以内的数有关知识的理解。

　　9、加深对分类与比较及统计方面知识的理解。

　　解决问题：

　　1、能用20以内的数描述生活中的事物，并与同伴交流。

　　2、在日常生活中发现并提出用20以内数的加减法解决的实际问题，发展应用意识；在探索、交流汁算方法的过程中，了解可以用不同的方法去解决问题，形成初步的创新意识。

　　3、在与同伴交流认数与解决实际问题的过程中，初步培养合作意识。

　　4、发现事物中隐含的简单规律。

　　教学措施：

　　1、不断地转变教学观念。

　　教师在教学中要不断地转变教学观念，让学生经历“做数学”的过程，真正促进学生在知识与技能、数学思考与解决问题、情感与态度等方面的全面发展。

　　2、教学过程要体现开放性。

　　提倡算法多样化和解决问题策略多样化，让学生在宽松开放的情境中，提高思维的灵活性和解决现实问题的能力，实现既长知识又长智慧的目标。

　　3、教学过程要体现活动性。

　　教师要引导学生开展观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中，开发潜能、理解知识、发展技能，学习数学思想方法，获得丰富的数学活动经验。

　　4、注意培养学生的问题意识。

　　努力激发学生主动地发现问题、提出问题，进而运用已有的知识和经验寻找策略解决问题的积极性，培养学生自觉主动地用数学眼光“看世界”的意识。

　　5、注意学习过程的构建性。

　　教师要充分利用教材提供的信息窗创设情境，让学生运用已有的经验，在动手、动脑和相互交流的活动中，通过“做数学”获得再创造的机会，建立新旧知识之间的联系。

　　6、注意评价的改革

　　对学生的评价，既要关注学生的学习结果，更要关注他们的学习过程。评价的手段要多样化，应以鼓励为主，激发学生的学习兴趣。

　　学期教学进度安排：

　　周次教学内容备注

　　第1——2周一、快乐的校园 10以内数的认识

　　第 3 周二、妈妈的小帮手分类与比较

　　第 4 周三、走进花果山 10以内数的加减法

　　第 5 周国庆放假

　　第6——8周三、走进花果山 10以内数的加减法

　　第 9 周四、有趣的游戏

　　第10——11周五、海鸥回来了——11—20各数的认识

　　第 12 周六、有趣的游戏——认识图形

　　第13——15周七、小小运动会——20以内数的进位加法

　　第16——17周八、雪山乐园——总复习

　　第18——19周期末复习

小学一年级数学的教学计划14

　　一、教学目标

　　从学生的实际出发，本学期应该加强班本身的业务素质水平，提升自己的育人艺术，强化学生各种学习习惯的培养，发展学生的思维、倾听、质疑等方面能力，与班主任配合，共同抓好班级管理，提高学生的道德等各方面的综合素质，努力使学生的通过一学期的学习在知识、能力、智力等各方面都能上一个新台阶。

　　二、教学要点

　　1、学生各种学习习惯的培养。

　　2、发展学生的`思维能力、倾听能力、质疑能力、合作能力。

　　三、实施过程

　　1．习惯的培养。

　　（1）游戏：跟我做、举手等。

　　（2）对对歌：进教室、抬头挺胸、从端正。

　　（3）手指操。

　　（4）儿歌：一九一九好朋友等。

　　2．营造向上氛围

　　根据学生的年龄特点，努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。（1）制定班级公约、班风，给自己班级、小队取个新名字等。（2）布置教室环境。如设立“袖珍图书角”、“卫生角”、“金色童年”、“我们在这里成长”等文化背景。（3）让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。

　　3．合作能力的培养：指导培养小干部

　　班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。第一，帮助小干部树立威信；第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法；第三，严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

　　4.针对特殊学生，开展特殊教育

　　①．期初排出特殊学生名单（贫困家庭学生、智力障碍学生、自控力差生），学校建立特殊学生档案。

　　②．通过多种途径，采取多种方法，对特殊学生开展教育。

　　③．针对行为习惯差、自控力差的学生，开学初计划用一周的时间重点培养学生的各种学习习惯。

　　④．开展“帮困”活动。通过“结对助困”等活动，从生活、学习等方面对贫困学生进行关心帮助。

　　通过观察、与学生谈心、听取各方意见，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控特殊学生的心理健康状况和思想行为动向。要力争和班主任及家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。特别要充分调动家长的积极性，取得共识，配合学校教育好孩子。

　　5、其他各种能力的培养：备好每一节课、上好每一节课。深入研究教材与学生，力求让每一个学生每一节课都能得到较好的发展。