职高英语教学计划（通用6篇）
时光在流逝，从不停歇，我们的工作同时也在不断更新迭代中，不妨坐下来好好写写计划吧。计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编收集整理的职高英语教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
职高英语教学计划 1
一、总体情况分析
1.本学期我担任的是一年级(1)(2)(3)(4)四个班级的英语教学工作。4个班级相对比而言，1，2班男女生比例相对均匀，3班基本全是女生，而四班全是男生。女生学习英语较男生踏实一些，但学生基本功相对较差，学习积极性不是很高，课堂氛围较沉闷，并且有很多同学很浮躁，有了成绩就骄傲，所以成绩起伏较大。这些学生缺乏学习的主动性，一部分学生课上开小差，总是不能投入到课堂教学中，存在学习成绩两极分化现象。
2. 《英语(基础模块)》是紧密结合中等职业学校教学实际和学生实际编写的。其中上册面对中职学生基础实际，低起点低起步，归纳复习初中英语语言基本知识和能力。本册教材12个单元，每个单元由“ reading” “language study’ “Comprehensive Language Skill”和“Summing up”四部分组成。其中话题围绕着学生的生活实际来展开。如:Greetings, My Family, Time, Weather, Friendship等。
二、指导思想:
针对我所任教的高一学生普遍英语底子差，基础薄，对学习英语缺乏兴趣的实际，打算在高一阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的`原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。
坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想，稳扎稳打的把英语教学工作进行到位。
三、教学工作目标:
教学目标是打好基础，掌握基本知识点，在上半学期完成5,6,7三个单元的教学，下半学期争取完成8,9,10三单元的内容。其中包括6个单元的重要的表达法，新的词汇以及语法内容。
四、具体工作及改进措施:
1、全面做好教学衔接工作
职中与初中阶段在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着一定的差异。通过上一学期的教学工作，学生有了一定的适应能力。因此，进一步帮助高中学生了解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活。是为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，在开新课之前，拿出一周左右的时间搞好教学内容之间的衔接，以便高一英语教学计划的顺利实施。
另外，在其中穿插一些小型测试(如词汇测试等)、写作或阅读等内容。
2、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。
3、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
4、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
5、认真备课，提高教学质量和整体教学水平。
职高英语教学计划 2
一、指导思想
学生在小学、初中已接触过英语，但学生以前英语就不好，到了初中后段时期，大部分同学都对英语失去了兴趣、失去了信心，造成英语的学习积极性很低低。所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。因此，制定教学计划是非常重要的。
二、教材分析
本套英语基础模块预备级共分十个单元，每单元都有导入、听说部分、语音部分、读写部分、语言运用、单元任务和自我评价部分。每一部分都精心安排了各种活动任务，循序渐进，有简单到复杂。各个单元的话题都是非常贴切学生生活学习的话题(问候、购物、餐厅就餐、求职等)，并且把各种语言活动设置在真实的职业场景中(在学习完食品、服装、价格等内容后，同学们可以模拟在超市或商场为顾客提供服务的场景)。各种形式丰富的练习活动，对于训练学生听、说、读、写的能力非常有帮助。
三、学情分析
本届高一学生新生英语水平参差不齐，有的有一定的基础知识，有的学生直接就相当于零基础。很多同学字母还不能书写规范，语音有许多需要纠正的地方。另外，学生在情感态度和学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如:很多同学对英语一点兴趣也没有;有的同学有一定基础很想学好英语但是觉得非常困难，不知从何处下手，没有良好的学习习惯。
四、教学措施
由于学生基础水平差，甚至是零基础。在高一年级的英语学习中应该侧重英语基础知识的学习。对此我制定了以下措施:
(一)注重发音教学，加强语音教学的趣味性
语音是语言的基础，学好语音不但有利于正确地以声音的方式表达思想，而且对词汇的学习和记忆力大有帮助。所以，教师如何讲解48个音素的发音要领和发音比较，让学生掌握好发音规律，并且要采用多种的教学方法和充分利用多媒体，让学生感到意兴盎然，增强教学效果，就显得尤其重要。还可以选编一些与音素相关的歌谣、歌曲、谜语、绕口令以及小短文等，让学生在有趣的活动中巩固所学音标和读音规则，为掌握好单词打下好基础。课堂中采取多种多样的教学形式，改变传统的教学模式，提高课堂效率。多进行一些“英语小竞赛”、“口语交际”、“情景对话”等活动。
(二)、注重口语交际运用
本课程是以训练学生的听说能力，也就是口语交际运用能力为重点的，所以在教学中应该尽可能的利用多媒体设备，创设真实的情境尽可能让学生有更多的机会练习口语。由开始的一两句话，不断的'坚持，不断的提高。同时充分发挥以教师为主导、以学生为主体的指导原则。
(三)、注重过程评价
在平时课堂中，不断鼓励学生，学生的任何一点进步都应该提出，特别是在刚开始的口语练习中。让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Good Learner。让英语成为学生学习生活中的实用工具，让他们在使用英语和学习英语的过程中，体验到轻松和成功的快乐，而不是无尽的恐惧和疲惫。
(四)、激发学生学习英语的兴趣
经常挑选一些经典的对话或者短文让学生多读，同时挑选一些难度不大的绕口令让学生练习他们的口语。在课堂上增强趣味性，选择一些学生感兴趣的话题用英语表达。并且充分利用多媒体设备，增加一些图文并茂、生动有趣的内容。加强对学生学习方法的指导，增强学生的自学能力。
(五)、教学上和生活中注意因材施教，做到“一视同仁”关心学生，对其循循善诱，耐心教育。
(六)、平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其克服困难。
(七)、团结协作，共同进步。教师之间互相学习，勤学好问，做好自己的教学工作。
职高英语教学计划 3
一、课程目标
语言技能：提升听、说、读、写四项基本能力。
文化意识：增强对英语国家文化的了解与认识。
职业准备：通过模拟职场情景练习，让学生掌握工作中可能遇到的.专业术语及表达方式。
自主学习：培养良好的学习习惯，鼓励利用网络资源等途径自我提高。
二、教材选择
选择适合职高学生水平且贴近其专业背景的教材非常重要。可以考虑采用《新概念英语》系列作为基础教材，并辅以行业相关的英文资料或案例分析作为补充材料。
三、教学内容安排
第1-4周：基础知识巩固
复习音标发音规则
基本语法点回顾（如时态、语态）
日常对话练习
第5-8周：听力与口语训练
听力理解技巧培训
角色扮演活动，模拟真实场景下的沟通
小组讨论，围绕特定主题展开
第9-12周：阅读与写作技能提升
阅读理解策略指导
商务信函/邮件格式介绍及写作练习
报告撰写技巧讲解
第13-16周：职业英语应用
根据学生所学专业挑选相关文章进行精读
模拟面试、会议记录等职场情境下的英语运用
项目报告展示，要求全程使用英语完成
四、评估方法
平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等占总评成绩的40%。
期中考试：书面测试+口试形式，占30%。
期末项目：小组合作完成一个与专业相关的英语项目，最后以PPT形式汇报，占30%。
五、课外活动建议
组织观看英文电影之夜，之后就影片内容开展讨论。
定期邀请外籍教师或有海外工作经验的人士来校做讲座。
利用社交媒体平台创建英语学习小组，分享学习资源，互相监督进步。
职高英语教学计划 4
一、指导思想
以职业高中英语课程标准为依据，结合学生英语基础薄弱、学习动力不足的特点，注重语言应用能力培养，强化听说读写综合技能训练，融入职业场景元素，激发学习兴趣，为升学或就业奠定基础。
二、学情分析
学生普遍英语基础薄弱，词汇量不足1000词，语法体系混乱。
学习目标不明确，部分学生存在畏难情绪。
职业意识初显，对实用英语（如职场沟通、简历撰写）需求较高。
三、教学目标
知识目标：掌握1200个核心词汇，熟练运用基础语法（时态、从句等）。
能力目标：能进行日常对话、简单职场交流，读懂基础英文材料，撰写简单应用文。
情感目标：培养跨文化交际意识，增强学习自信心。
四、教学内容与进度
第一学期（18周）
基础模块（12周）
主题：校园生活、家庭朋友、兴趣爱好
内容：日常对话、简单句型、基础词汇（如颜色、数字、天气）
活动：角色扮演（问路、购物）、英文歌曲学唱
职业模块（6周）
主题：职业选择、职场礼仪、简单工作指令
内容：职场常用句型（如“Can I help you?”）、行业词汇（如IT、餐饮）
活动：模拟面试、职场情景剧表演
第二学期（18周）
技能强化模块（12周）
主题：旅游、健康、节日文化
内容：阅读理解（短文填空）、基础写作（邮件、便条）
活动：英文地图导航任务、健康饮食海报设计
综合应用模块（6周）
主题：职业规划、简历撰写、跨文化交际
内容：复杂句型（定语从句）、应用文格式（求职信、通知）
活动：简历制作比赛、国际文化日展示
五、教学措施
分层教学：根据学生水平分组，设计差异化任务（如基础组完成对话填空，提高组进行自由对话）。
信息化辅助：利用“英语流利说”“百词斩”等APP布置碎片化学习任务。
职业场景渗透：结合专业特点设计案例（如旅游专业增加景点介绍训练）。
六、考核方式
形成性评价（40%）：课堂表现、作业完成度、小组活动参与度。
终结性评价（60%）：期中/期末考试（听力20%+口语20%+笔试60%）。
职高英语教学计划 5
一、设计理念
将英语与计算机专业课程深度融合，聚焦行业术语、技术文档读写及国际认证考试（如微软MOS认证）需求，培养“英语+技能”复合型人才。
二、教学目标
掌握500个计算机专业英语词汇（如“algorithm”“debug”）。
能阅读英文技术文档（如软件说明书），撰写简单项目报告。
通过行业英语等级考试（如全国计算机等级考试四级笔试）。
三、教学内容与实施
模块一：专业基础英语（10周）
主题：计算机硬件、软件、编程基础
活动：
词汇竞赛：用思维导图整理专业术语（如“CPU”“RAM”）。
模拟任务：根据英文手册组装虚拟计算机。
模块二：技术文档读写（12周）
主题：软件安装指南、错误日志分析
活动：
阅读训练：对比中英文技术文档，总结语言特点。
写作任务：撰写“Python编程环境搭建步骤”英文说明。
模块三：职场应用英语（6周）
主题：跨国项目协作、技术邮件沟通
活动：
角色扮演：与“国外客户”视频会议讨论项目进度。
案例分析：修改含语法错误的英文技术邮件。
四、特色教学方法
项目式学习（PBL）：以“开发英文版简易计算器”为项目，贯穿词汇、阅读、写作训练。
校企合作：邀请IT企业工程师进行英文技术讲座，分享行业案例。
认证导向：针对微软MOS认证考试，设计专项训练模块（如Excel函数英文表述）。
五、资源保障
教材：自编《计算机专业英语实用手册》，收录真实技术文档案例。
平台：利用GitHub托管学生英文项目报告，接受企业导师点评。
职高英语教学计划 6
一、目标定位
针对高职高考英语科目（满分150分），系统复习语言知识，强化应试技巧，确保80%以上学生达到本科录取线（如浙江省2023年本科线105分）。
二、学情分析
学生已掌握基础语法，但词汇量不足（约1500词），需扩充至3500词。
阅读速度慢，完形填空错误率高，写作缺乏逻辑性。
对高职考题型（如“七选五”“语法填空”）不熟悉。
三、教学安排
第一阶段：基础巩固（10周）
词汇：按主题分类记忆（如教育、科技、环保），每日背诵30词+复习旧词。
语法：专项突破时态、非谓语动词、从句（每周2课时）。
活动：语法填空竞赛、词汇接龙游戏。
第二阶段：题型专项（12周）
听力：精听真题材料，训练关键词捕捉能力（如数字、地点）。
阅读：限时训练（每篇8分钟），总结“主旨题”“细节题”解题技巧。
写作：模仿高考范文结构，练习书信、议论文体（每周1篇）。
第三阶段：模拟冲刺（8周）
全真模拟：每周2套真题，严格计时批改。
错题分析：建立个人错题本，针对性强化薄弱环节。
心理辅导：开展减压班会，分享应试策略（如“先易后难”）。
四、分层提分策略
基础组（目标90分）：重点攻克词汇和语法，确保基础题（如单选、完形）得分率≥70%。
提高组（目标120分）：强化阅读和写作，训练复杂句型（如倒装句、强调句）。
冲刺组（目标140分）：突破高分题型（如“读后续写”），积累高级词汇（如“crucial”“innovative”）。
五、家校协同
每周通过班级群反馈学习进度，建议家长督促词汇背诵。
每月召开线上家长会，解析高职考政策变化。
六、预期成果
学生平均分提升至110分以上，本科上线率达85%。
形成《高职考英语高频考点手册》供下届学生使用。
【职高英语教学计划】相关文章：
职高英语教学反思08-30
职高音乐教学计划10-07
职高英语期末教学反思范文（精选6篇）06-27
职高英语第一册Unit9说课稿11-03
职高简历自我评价02-16
职高课后的教学反思范文09-14
英语教学计划08-29
英语工作的教学计划10-30
英语组教学计划01-31