数学5以内加法教学反思
身为一名优秀的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编精心整理的数学5以内加法教学反思，欢迎阅读与收藏。
数学5以内加法教学反思1
在数学中，加法是数学中最基本的运算之一，也是我们日常生活中经常会用到的计算方法。通过加法，我们可以将两个或多个数值相加，得到它们的总和。在学生学习数学的过程中，加法是一个非常重要的内容，因为它奠定了数学运算的基础。在本课中，学生将第一次系统地学习加法运算。虽然在日常生活中，学生可能已经接触过一些简单的加法运算，但通过本课的学习，他们将能够更深入地理解加法的概念和运用，学会用数学的方式解决实际生活中的问题。因此，本节课的重点和难点在于帮助学生真正理解加法的含义，掌握加法的运算方法，并能够灵活运用加法解决各种问题。
一、导入凸显分与合的思想。
加法的含义来自于分与合的思想。在教学开始时，以几组变式的分与合作为基础，铺垫让学生初步感受今天我们要用分与合来解决新问题。
二、从算理中教学。
校园里有三个小朋友在浇花，突然又来了两个小朋友。现在一共有几个小朋友呢？让我们通过看图来解决这个问题。学生们可以看到有3个小朋友和2个小朋友，那么一共有5个小朋友。我们可以用算式3+2=5来表示这个问题，其中3代表原来的小朋友数，2代表新来的小朋友数，而5则代表所有小朋友的总数。通过这个例子，我们可以理解加法算式的含义，即将两个数合在一起得到总数。
三、用今天学习的知识解决实际问题
不同层次的练习符合能力的需要，重在拓展学生的能力。
摆一摆、说一说，将摆说结合，将动作和语言相连接。
看算式，摆一摆则是对数形的结合。
说一说、填一填。让学生观察情境图，学生能够自己看图说意思、提问题、列算式。通过情境的变化，发现三道 算式中的规律，先是有经验的积累算式，再由现象观察算式，到分析算式、比较归纳。
算一算、当我们交换加号前后的位置，比较“21=3”和“12=3”之间的规律，我们发现得数不变。通过这个发现，我们可以尝试找出更多类似的算式。让我们尝试找出另一个符合规律的.算式吧！
好的，让我们来玨送信连一连的游戏吧！请把下面的算式和结果连在一起：1. (3+2=5)2. (7-2=5)3. (1+4=5)4. (6-1=5)5. (2+3=5)请将这些算式按照结果的大小顺序排列，并找出结果是5的算式。
看一看，好的，这里是修改后的内容：在下面的综合图中，有一些水果被放在篮子里，每个篮子里有不同种类的水果。请你根据图中的信息，列出相应的加法算式需要观察图中的水果篮子，根据篮子里水果的数量和种类，列出不同形式的加法算式。这样的活动可以帮助学生通过加法来解决实际问题，提高他们的数学思维能力。
四、总结突出算理。
这节课的重点在于理解“合”的概念——即将两个或多个物体放在一起。通过学习合的概念，我们可以更好地理解加法运算。在课程结束时，我们将回顾导入部分提到的合的概念，并将其运用到加法计算中。请进行修改后的内容回复。
这节课还有改进的空间。可以通过改变语音语调来吸引学生的注意，而不是一味高调；在送信环节，学生刚开始按大小顺序排列，可以让他们自己尝试重新排列，根据分与合的联系找出两组算式，让他们自己发现算式之间的联系，而不是延后这一环节；在教学中要注重以学生为中心，让教学更有效果。
数学5以内加法教学反思2
在本节课的教学中，我始终坚持以激发学生的学习兴趣为主线，以引导学生自主探究为核心，以促进学生思维能力的发展为目标，以培养学生对数学的积极情感为契机，让学生在实践中学习，学习中应用，应用中深化。在本课中重点关注了以下几个方面：
1、注重让学生在生活中学数学，力求使课堂体现生活味，数学化，自主性，情感化和趣味化。
如：在巩固应用的最后一题，让学生用今天所学的算式来表示生活中的例子(看算式说情境)。从学生的生活经验中提取一些简单的数学问题，激发了学生学习数学的主动性、积极性，丰富了学生对加法的认识，数学与生活的联系也在这里体现得淋漓尽致。
2、注重算法的多样化和思维的灵活性。
在探讨“4+1=5”的计算方法时，变老师讲学生听，为学生先独立思考，动手摆小棒，主动与同桌交流。在全班交流时，针对学生的思维的差异性和思考角度的不同，所想到的计算方法必然是多样的，在教学中尊重学生的自主选择，让学生选择自己喜欢的计算方法，但我还是组织学生对“看组成想加法”的方法，跟其它算法进行比较，让学生发现这种方法是最简洁、最实用的，培养学生多中选优的数学思想。
3、充分发挥了课堂教学 评价 的魅力。
在教学中，我尽最大可能对学生的.一举一动进行客观分析，并用各种方式对他们作出较合理的 评价 ，让学生真切感受到老师一直在关注着他们。同时较全面了解了学生的学习现状，激励学生的学习热情，良好的学习习惯得到初步形成。
4、注重培养学生说完整话，提数学问题的习惯。
如：让学生观察图并把图意完整表达出来及提出数学问题考考大家等。
不足之处：
1、学生的倾听和回答习惯还需要加强培养。
虽然开学到现在，我很注重培养学生的倾听和回答习惯，但在本节课中还是有出现个别同学在老师没说完或同学没回答完时，就急冲冲的把答案说出来。
2、学生互动学习还有待于训练。
还有部分同学不能很好地把自己的想法(计算方法)较好地与同学交流，在今后教学中我会先培养学生如何把自己的想法与同桌一起分享，怎样通过同桌合作来获取更多的知识、来解决学习中的某些难题，使学生学会初步与他人合作的方法。
数学5以内加法教学反思3
今天，在教学1班的5以内加法时，我先进行了一次复习，让学生口算5以内的数的分和合。这样可以帮助他们为学习5以内加法做好准备。接着，我通过情景教学的方式向他们传授新知识。我特别注重教学加号的读法和算式的读法。整堂课下来，我发现大部分学生都掌握了本节课的内容。在进行课堂小结时，考虑到一年级学生的特点，我让他们口算5以内加法，以帮助他们巩固新学的知识。
不过，很抱歉听到您对这节课的不满意。我会努力改进，提高自己的教学水平。在今后的教学中，我会更加认真准备课前内容，尝试使用更生动有趣的教学方式，比如结合动画片中的人物来教授例题，吸引学生的注意力。我还会鼓励学生积极参与课堂互动，提高回答问题的积极性和声音的.响亮度。同时，我会更加关注学生的学习情况，及时发现他们的问题并帮助他们解决。我也会多向有经验、学识渊博的老师请教，不断提升自己，争取早日成为一名优秀的数学教师。感谢您的建议，我会认真吸取教训，努力改进。
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