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小学英语四年级教学反思

小学英语四年级教学反思[通用]

　　身为一位优秀的教师，教学是我们的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编精心整理的小学英语四年级教学反思，欢迎阅读与收藏。

小学英语四年级教学反思[通用]

小学英语四年级教学反思1

　　Unit4MyhomeALet’slearn教学反思一

　　本课是一节词汇课，学习的单词是：bedroom，livingroom，study，kitchen，bathroom。教材通过一幅温馨的家庭居室内部场景呈现了单词的词形和意义。现在反思一下自己的课堂。

　　首先，总结一下我自己认为比较成功的地方：

　　1.本课新知的引入虽然是很老套的以旧引新，但恰到好处，切入的很合适，及时复习了旧知，激活了学生原有的.知识储存，又建立了学习新知的桥梁，很好的建立学生的最近发展区。可以说简单，实用，而高效。

　　2、整堂课，能够做到“教师为指导，学生为主体，活动为主线。”比较充分的体现了学生的主体地位；

　　3.本课时的整个过程设计的比较有逻辑性，各个教学环节比较流畅。

　　然后反思一下本课教学中的不足：

　　1.Let’sdo中的动作短语有些难，许多学生掌握不好。

　　2.评价方式有些少

　　改进措施：

　　1.对于Let’sdo中的动作短语可以采用分音节读的方式领读，然后反复操练，从而达到熟练的程度；

　　2.在以后的课堂教学中，应该运用多种有效的评价方式，充分调动学生的积极性。

　　Unit4MyhomeALet’slearn教学反思二

　　本节课的成功之处：1.整堂课，能够做到“教师为指导，学生为主体，活动为主线。”比较充分的体现了学生的主体地位；2.本课时的整个过程设计的比较有逻辑性，各个教学环节比较流畅。

　　不足及建议:1.Let’sdo中的动作短语有些难，许多学生掌握不好。可以采用分音节读的方式领读，然后反复操练，从而达到熟练的程度；2.评价方式有些少。在以后的课堂教学中，应该运用多种有效的评价方式，充分调动学生的积极性。

小学英语四年级教学反思2

　　本单元的教学任务是在“教室（classroom）”这一熟悉的场景下，让学生学会谈论教室（包括教室里的东西），在教室里发生的一些事情等，学习一些日常交流用语，掌握一定的学习方法，了解一些语言文化，并在大量的、有效的训练中提高学生的听说读写等基本能力。现将本课的反思总结如下：

　　1、英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题，不是单纯的知识问题。不多听、多说、多读、多写、多译，不五官并用、并以脑为主导是不能多快多好地掌握英语这一技能的，所以在课堂中我利用录音机，图片等让学生听，说，练，让学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。

　　2。我在教学四会要求单词时，先通过日常谈话引出要学的四会单词，然后把它写到黑板上的四线格中，边写边让学生一起拼写，让学生注意单词的书写格式和书写方法。然后再与学生一起拼写，并告诉学生一些单词的发音规则，告诉他们哪些字母和字母组合通常发什么音，以便于他们对单词的记忆。之后，让他们拿出手指进行临摹，并在抄写本上进行适量的`抄写，及时批改，对拼写错误的和格式错误的学生进行个别指导，努力做到人人都能掌握。对一些相似或者有相似部分的单词，我会把它们写在黑板上进行对比教学。

　　小学生，特别是低中年级的小学生爱说、爱动、爱唱、爱跳，他们不愿意去死记硬背那些枯燥无味的单词，却易于从多方面、有变化、多感官运用的信息传播中接受语言训练，故而，我在单词教学中，根据学生这些特点，用形体语言、游戏、歌曲交替或同时进行，融入单词教学当中，增强英语学习的兴趣。

小学英语四年级教学反思3

　　本学期我担任小学四年级的英语教学,本学期四年级英语的教学反思如下：

　　一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，能提高教学效率。

　　爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。托尔斯泰也曾说过：“成功的教学需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣”。的确如此，如果一个学生对所学的科目有了浓厚的兴趣，那么就会产生强烈的求知欲，就会认真学习，反之，没有兴趣，被迫进行的学习会扼杀他们掌握知识的意愿。因此，培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，比如说，设置一些学生比较感兴趣的游戏，像“吊死鬼”、"what's missing?"、"找卡片"等，为学生营造一个比较宽松的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到学习中去。

　　二、关注学生的学习状况

　　英语作为一种语言最重要的是在实际中运用,因此,除了课堂练习外,还需要让学生在平常生活中多读,多讲,多练。另外,对部分不自觉的同学还采取组长监督的方式,以确保他们不落后，提高他们的朗读能力。在批改作业方面，要求学生的作业及时完成，我也按时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重点讲解、分析。针对个别学生的作业就采取面批方法，单独地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高教学质量。

　　三、充分利用教材的优势，进行情景教学。

　　本套教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系密切。在课上我充分利用直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或根据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中。有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英语，引起兴趣；视听结合也便于加深初学印象，强化记忆。

　　四、挖掘学生潜力，培养学生自信心。

　　德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授适应，而在于激励、唤醒、鼓舞。”每当学生用英语讲完后，我就给予他们鼓励，让他们感到自豪，有一种成就感。对于不同程度的同学，在课堂上给予不同程度的问题，让他们回答，他们的一丁点进步也及时得到鼓励，从而使他们都觉得，只要自己认真跟着老师学，就能学得好，树立起学好英语的心理优势。在课堂教学中要求学生人人参与，加强交际的互动性。在课堂交流中，少批评，多表扬；少指责，多鼓励，努力找到学生的优点，常以“Very good!”、“Great!”、“ Excellent!”、 “Well done!”、“You are very clever!”等等来鼓励他们的积极参与,充分唤起他们说英语的'自豪感。

　　五、注重过程评价，调动学生积极性

　　在对学生的评价方面，我通过作业、课上表现、听写情况、背诵课文等形式给学生积分，每次看到学生的进步和优秀表现后都会发给他们印有卡通图案的小贴画，极大地调动了学生学习英语的积极性。我也深刻体会到鼓励要比惩罚有效得多。

　　六、今后努力的方向

　　1、作业布置方面的缺失。一些口头作业实效不大。

　　2、在教学方面我发现自己形成了一种定式，没有创新以及大胆实践的勇气。我应该多看教学方面的理论以及多听几位有经验教师的课，进行学习，不断提升自己，形成自己独特的教学风格。

　　3、对教材的把握不够，很多优秀老师的优点没有学到，听课的次数也还不够多，有些缺乏与其他教师的沟通，希望在下个学期能多学习新课标，多吸取他人经验，不断提高自己的教学水平。

　　4、学困生的个别辅导也是我下学期要进行探索的内容，在这方面我做得还不够，希望在今后的工作学习中能积累丰富的经验，也能取得良好的效果。

　　总之，本学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少。总的来说，在其中，我积累了不少经验，当然在今后的教学中，我也会努力填补自己在教学中的不足，总结经验和教训，发挥优势，改善不足，虚心学习，继续努力！力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。

小学英语四年级教学反思4

　　本单元主要学习校园里各种设施及其位置，学习相关名词的使用，序数词的初步认识和一般疑问句问答的应用。分ABC三部分,AB部分中的Let' s learn为句型和单词的学习, Let's talk为交际对话,Look, ask and answer为单词和会话的进一步巩固，Let's play和Let's do为基础知识的运用,Let' s spell为语音的学习, Read and write,Let' s check和 Story time都是综合知识的运用，而且还通过一首歌来活跃课堂气氛。

　　在教学中，围绕询问校园里的设施及其位置这一主题，设计系列教学活动，还要注重一般疑问句及其回答，尤其是代词he,it,they的运用，字母组合er的发音规则。

　　本单元的教学目标：

　　知识目标

　　1.能听说读写AB部分 Let's learn和Let' s talk的单词和短语。

　　2.理解Let' s play和Let'sdo部分的内容，并能根据要求回答相应的'问题。

　　3.能认读er在开音节和闭音节中的发音。

　　4.能根据本单元的单词和句型完成Look, ask and answer 部分的自由会话部分，提高学生的口语能力，并现固所学的单词、短语和句型。

　　5.能听懂 Read and write和Let's check部分的听力。

　　6.理解Let' s sing和 Story time的内容，会唱歌曲。

　　能力目标

　　1. 能够问答本单元中某个设施在哪里和询问设施是否在那。

　　如：

　　Where is the library?

　　Do you have a library?

　　Is that the computer room？

　　It’s on the first floor.

　　2.能够使用“ Where is the..?It' s next to the..!/ on the frst/ second floor.”来回答某个设施的位置。

　　如： Where is the music room? It's on the first floor.

　　3.能够正确使用序数词。

　　情感目标

　　1.能使学生养成认真观察事物的好习惯。

　　2.能够认识到有规律的生活对身心有好处。

小学英语四年级教学反思5

　　教材分析

　　1、课标中对本节课的目标要求是：能听懂，会说本课对话，并能在实际情境中运用；能听、说、认、读本课句型How much is(are) the ---?了解西方国家的文化背景。本节内容是简短的对话，有对下节的学习做铺垫和打基础，这节课在本单元中起着重要的作用

　　2、通过本节课的学习，可以了解西方国家的一些文化背景，为以后更加深入的学习英语在文化背景方面打下基础。

　　学情分析

　　1、通过三年级的英语学习，以及本书的前一单元的学习，学生对英语学习产生了一定的兴趣，但是很多同学还没有真正的融入到学习英语的氛围中，在平时的交谈中，大部分同学认为学习英语很有趣，同时又一致认为英语太难学了。平时的作业里，学生还不能很好的使用四线三格来拼写英语单词，单词与单词之间的距离把握不好，字母书写的流畅性和连笔缺乏一定的训练。

　　2、学生们现在处于低年级到高年级的过渡阶段，心理还很笨成熟，总以为自己什么都知道，其实什么都不知道。对单词的认识有了初步的了解，但是能读准音的孩子是及其少数的`。学习本节内容，需要认真跟读，反复练习，角色演练，在兴趣学习中增加英语知识。

　　3、个别陌生的新单词对学生学习本节课产生了障碍。

　　教学目标

　　1 知识与技能

　　能够运用How much is(are) the ----?提问对方。

　　2过程与方法

　　（1）通过听读和跟读录音学习新单词。

　　（2）通过角色扮演学习情景对话。

　　（3）通过反复听录音和反复诵读练习会听、说、认、读本课句型。

　　3情感态度价值观

　　（1）积极运用所学英语进行表达交流。

　　（2）了解西方国家的文化背景。

　　教学重点和难点

　　本节课的教学重点是能使学生熟练的掌握How much is(are) the ----?句型的用法。

　　教学过程

　　一复习

　　二指导预习

　　1 问答练习

　　2出示图片

　　三学习新课

　　1跟读新单词:train robot how muchaltogetherchangestop thiefwell done

　　2学说：How much is the train? It’s ------.

　　出示任务卡片------

　　3学说How much are -----?

　　4看书上的插图和对话，听录音，跟读，再跟读。抽人读，老师纠正易错的地方。然后再听录音跟读，分角色扮演。

　　5布置作业。

小学英语四年级教学反思6

　　EEC八年级下册Unit9 Lesson3 Infinitive

　　教学反思

　　时光如此匆匆，快升入初四了，进入了准毕业班的备战状态，还没有从紧张而忙碌的身影中走出来，就又沉浸在对英语教学的探讨中，这次做课，收获的远远比一节课的内容多得多。静静思索，沉淀一番吧。

　　这是一节语法课，首先是从本节课的教学设计和准备方面。经过我自己精心的准备，包括认真的挖掘教材，对教材的难点、重点如何处理，怎样更加合理的设计课堂活动的一系列的思考和调整。但上完了课还是马上就有遗憾浮上心头了。当我们用批判、审视的眼光看待自己的思想、观念和行为，并做出理性的判断和选择时，我们就是在反思，在实现自己思想观念、行为的巩固、完善和变革。首先是课堂气氛的营造、学生情绪的调动以及师生互动的配合还有不令人满意的地方。第二，对于问题的设置还应在更加合理。另外就是教学活动的设置应注意“求实”，多放手让生生互动的范围更加广泛、深入。更好的'体现新课标鼓励培养学生探究学习、合作学习能力的要求。另外就是从课堂的教学过程方面。作为一名青年教师，我还是应该加强锻炼，尽量避免不必要的差错。另外，我还意识到应加强自身基本功的练习，避免给人过于随意的感觉。虽然在作课的过程中有一些意想不到的突发事件，就像我日夜兼程、废寝忘食才做出的能起到画龙点睛作用的课件，由于学生的紧张而没发挥作用，而导致对于课堂时间有些影响。但无论发生了什么样的事件我都始终坚信要用微笑感染每名学生，要将快乐的英语带给每名学生，要用自己沉稳的行动和坚韧的意志告诉给每名学生无坚不摧的意志可以战胜任何困难。

　　教师是善于反思的。虽然我不够优秀，但反思使我做得更好。“思之不慎，行而失当”反思意识人类早就有之。“反求诸己，扪心自问”、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐证。而当今社会反思已成为人们的自觉行为，何况作为教师，在教学中也应适时反思教育的得与失，消去弊端，得教益。

小学英语四年级教学反思7

　　小学英语四年级unit1 My classroom教学反思今天所上的是 Unit 1 My Classroom A部分的Let’s learn 和Let’s do。这是一课单词的教学，要求学生能够听、说、认读本课时的主要单词： classroom， window， door， picture， board， light；听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Open the door？；。本课时需要重点掌握有关教室设施的单词：classroom， window， door， picture， board， light。以及针对本课时的难点“听指令，做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作。

　　因为本节课实为新学期的第一课，而且也是与学生的第一次真正的接触。准备的比较认真，但还是担心教学质量不能过关学生是否能听懂。

　　Step 1 Warm—up

　　1， Free talk

　　Hello， boys and girls！ Welcome to school！ I’m your new English teacher。Nice to meet you。

　　（为了与学生沟通并且更好的交流

　　Step 2， Presentation

　　1， T： We have a teacher。 And we have a new classroom。（出示单词卡） Student；升降语调读单词classroom。

　　2。Teacher；what is in the classroom

　　Student；pencil， ruler， desk， chair， lights？

　　根据学生的回答，自主的调整新授单词的顺序。

　　1）board 学唱一首歌来强化所学单词的读音

　　歌谣如下：One board， two boards，three boards， four。

　　Five boards， six boards， seven boards， more。

　　（借助旧知识引出本课的新单词，既滚动了旧知识，又激发了学生的学习热情。）

　　2） window。

　　Window， window， window， clean the window。（T cleans the window。 Ss repeat and do actions。）

　　3）Use the same way to teach words： door， picture， light。

　　3， Game： What’s missing？

　　（运用游戏巩固新学的单词，猜的游戏能把学生大脑中的记忆调动起来，增添了学生学习的兴趣，加深了记忆。）

　　5，说唱自编歌谣。

　　What’s in the classroom？

　　Look， look， look。

　　Boards， windows。and pictures。

　　Wow。 Yeah！

　　（通过学习或者改编chant，进一步巩固所学单词，使操练形式多样化，培养学生的节奏感。）

　　6，Have Ss open their books on page 4， listen to the tape， number and repeat the new words。

　　9，Let’s do

　　（通过全身反应法学习词组，加深学生印象。教师示范后转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。）

　　本节课基本上达到了预期的目标，课堂气氛挺活跃的。在现实情景中教学英语，比较贴近学生，学生也比较容易接受。本节课的知识与学生的`实际生活息息相关。所以充分利用教室这个场地的自身环境优势。学生们身处教室这一环境中，一切都是身临其境的。当我问到学生What’s in the classroom？后，同学们都非常急切的从教室中搜寻自己学过的东西。用他们学过的pen， pencil， pencil—case， book， crayon， bag， ruler， desk等来回答我，并把他们能说的东西展示给我看，调动了学生的积极性，让学生懂得自己可以在生活中运用英语。甚至有学生能用新单词回答，老是就水到渠成的指着灯教学light，他就会比较容易把事物与单词联系起来，以后他们看到灯，脑子里就会想到light，建立起了直观的印象。再做开灯的动作，边做边说Turn on the light。学生也会很快明白句子的意思的。在实际的情景中教学，学生更容易接受。

　　在平时的教学中更多的把教学内容在学习的环境中呈现出来，让英语学习更加生活化，更贴近现实生活。让学生更多的参与到自己学习英语中来。

小学英语四年级教学反思8

　　本部分的核心句型是Whereisshe?Issheinthelivingroom?Issheinthestudy？Yes，sheis.|No，sheisn’t.以及She’sinthekitchen.教材通过Sarah与Amy寻找猫的情景，让学生感知句型的语义及语用功能。

　　首先总结一下本课的成功之处：

　　1.我利用情景教学法，让学生感觉到贴近自己的生活和学习；

　　2.我在课堂中安排的角色表演和模拟活动，这也正是课堂教学中最有效的综合各种语言技能的训练方法；

　　3.新知呈现环节和意义操练及拓展运用环节都突出了语用环境的真实性。让学生在真实的.语境中感知，体验语言和运用语言。

　　然后总结一下不足：

　　1.个别学生对于Isshe|he|it…？用法掌握不到位。对于此句式的讲解不要只强调语法，可以引导学生在运用中进一步理解；

　　2.没有小组评价，导致学生的参与面不够大，学习积极性欠缺；

　　建议：

　　1.对于此句式的讲解不要只强调语法，可以引导学生在运用中进一步理解；

　　2.要使用丰富的评价方式，激发学生学习的积极性。

小学英语四年级教学反思9

　　教材分析

　　四年级上册的第三单元的第四课时，即B部分的第一课时，重点学习描述爱好的词汇music, science, computer game sports and painting,和句型He/She/My friendlikes….，为下一节课进一步学习相关描述朋友相貌特征和爱好的对话做铺垫。

　　学情分析

　　学生经过本单元A部分的学习，学生已初步掌握了简单介绍朋友及其特征的词汇和句型表达：He /She is ….He/She has …. ,同时学习表达介绍朋友爱好的句型：He/She/My friend likes ….A部分Let’s play 中已做过一定的铺垫，本课时教学应通过大量的`口语交际练习，让学生理解并掌握该句型。

　　本课

　　教学目标

　　1）知识目标：

　　1）知识目标：a.能用He/She/My friend likes….表达描述学生的朋友。

　　b. 能听、说、认读有关爱好的三会词汇music, science, computer game sports and painting,

　　2）能力目标：a.能根据指令做出相应的动作反应，如： listen to music ,do sports, 等等。.b.能用恰当的词汇和表达描述“手指朋友”的外貌特征。

　　3）能力目标：注重培养学生细致观察和小组合作的能力。

　　教学重点和难点

　　本课时需要重点掌握五个有关爱好的生词：music, science, computer game, sports, painting，其中science，sports的发音稍有难度，学生容易发成/sais/,/sp?:ts/,,要注意及时纠正；He/She/My friend likes ….,这也是本课时的难点之一，尤其是like与likes的区别使用；Let’s do部分要求教师在正确示范的基础上引导学生迅速地作出相应的动作

小学英语四年级教学反思10

　　1. 在课前热身阶段，我有意识地安排了了let’s chant 和let’s do ，学生在说说做做中放松心情，让学生迅速进入英语氛围。同时这些知识也起到了承上启下的作用，为新句型做了一定的铺垫。

　　2．活动形式多样，在活动中习得语言。句型的引出与操练自然流畅，环环紧扣。I have a friend. Guess boy or girl (A girl.). Who’s she (She’s ….)“What’s her name？Her name is …”到who’s he What’s his name？His name is …呈现一气呵成。操练形式多样，但具有连贯性，层次性。内容丰富而不乱。学生积极主动参与，参与面很广。体现了以学生为主体的教学原则，学生不仅从中学到了新知识，更是拓展了思维，赋予了他们想象的空间。学习效果非常明显。

　　3．Lucky number

　　这个游戏让学生把之前学过的知识再循环，巩固并应用。I like 1/2/3 通过对数字的选择，回答一系列问题，复习了以前所学的知识，还把刚学的都应用进去。达到了预设的教学目标，具有实效性。

　　4. Guessing game

　　安排了2个练习，以Guessing game的形式出现，出现一系列信息，让学生思考，达到巩固的目的。这一游戏环节,调动了学生学习的积极性,也丰富了课堂活动，也使练习不枯燥。

　　5. describe your best friend

　　在本课时教学中，注重在教学中创设真实、自然的`生活情境，最后一个环节就让他们用所学句型描述他们的朋友，学生热情高，交流情境真实，学生把自然习得的知识输出，从中也可以检验这节课的教学效果。

小学英语四年级教学反思11

　　一、在课堂教学中，要面向全体。

　　在我的教学中，要面向全体，要为学生全面发展和终身生展奠定基础。

　　1、创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。

　　2、为学生提供自主学习和直

　　接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

　　3、鼓励学生，通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

　　4、创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

　　二、教学中，关注学生的情感。

　　教学过程中，应多关注学生的情感，创设民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己，对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语的学习效果，还会影响其他发展，情态是学好英语的重要因素，因此，我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间，要做到：

　　1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的.自尊心和积极性。

　　2、把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

　　3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创造语言的机会。

　　4、建立融洽、民主的师生交流渠道，互相鼓励和帮助，做到教学相长。

　　三、教学中，注重交际活动

　　学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常开展二人活动。

　　两人之间的对话活动是最常见的两人活动。要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求学生发展一个发指令，另一个做的活动，还可以开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动。

　　两人活动，很容易在课桌上开展，不需要学生离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者提供更多与不同人进行训练的机会，可以让前排的学生转身和后排的学生进行两人活动。

小学英语四年级教学反思12

　　本单元是跟随上学期学科进度一起完成的。主要学习了学科subjects的具体表达和围绕学科的句型。本课重点词汇，主要要掌握的是timetable, PE, Science, fun, playground，school, subject, see, Chinese, Maths, Art, Music。主要要掌握的重点句型为：Welcome back to school. Nice to see you. What subjects do you like?以及回答I like …

　　这节课教师主要要指导学生对几个学科的.英语发音进行指导朗读，以及提醒学生学科的首字母要大写。课后督促学生进行单词拼写的时候要背诵准确，这几个学科英语单词，比如Science，硬背确实比较困难，要通过教授学生发音在辅助拼写。通之后过生动的课文学习，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读技能，初步形成用英语与他人交流的能力，同时发展学生的思维能力，提高学生的综合人文素养。

小学英语四年级教学反思13

　　第二单元的学习内容是在第一单元的基础上逐步延伸的，难度适中。主要学习的是schoolbag里面装的东西：Chinese book, English book, math book, story book, notebook,同时也适当复习了以前学过的pencil, eraser等单词，都属于学习用品及书本类的单词。同时引申出的句子及对话也是关于此类的。What’s in your schoolbag?学生的掌握情况良好，基本上都能说会用，只是个别难度大的单词和句子需要多加练习。

　　在学习过程中还是出现了一些不可避免的问题：

　　首先就是发音问题，在这一单元表现得特别明显。因为这一单元的单词出现了th的发音，也就是咬舌音，这是很容易犯的一个错误。本单元的math book需要特别注意发音。很多学生由于以前就没有这种咬舌音的意识，比如：以前学过的常用单词thanks, father, mother, brother 学生的发音都是错的，所以说纠音一个既长期又艰巨的任务！当然在课堂及早读上我都带领学生大量练习，效果不错，但是还需学生在以后的学习中慢慢积累，这样在自己的发音上就会有很大的.突破！

　　其次便是对话问题，对于四年级的学生而言，自己编简短的英语对话是他们的技能目标之一。但是目前存在的问题是：由于单词量少，以及哑巴英语作祟，学生学习有点被动，不愿意自己动脑编写自己的对话。我也采取过多种方式进行鼓励，让他们比赛等等，也有一定效果，学生能简单的用自己的话说几句，但效果不明显。当然，这也是需要多加练习的，所以我已经坚持每节课都让学生自己编英语对话，哪怕只有两三句，只要是自己的对话，并且能在同学面前表演出来，这对于他们而言就足够了！我相信只要我们一直坚持下去，学生一定会摆脱哑巴英语的学习方式的！

　　最后就是书写问题，这也是我们教学中必抓的一个问题，主要体现在大部分男生身上。表现为：书写潦草，不按照四线三格的要求写，写错单词（多字母或少字母）等，问题比较严重，我在课堂上多次强调，也采取了一定的奖罚措施，部分学生有所改进，个别学生仍需加强。在第二单元的教学中，我继续关注学生的书写习惯和上课习惯的培养，以期取得良好的教学效果，小结如下：在教学中，我发现一些学生在英语字母的书写方面存在着很大的问题，分不清英语字母的“印刷体”和“手写体”，经常把五一些字母写成印刷体比如：Ll的小写字母写成了一竖；Kk的小写字母没有钩。针对这一现象，我首先告诉学生字母的“印刷体”和“手写体”的是有区别的，让学生注意观察。经过一段时间的纠正，绝大部分学生掌握了所教字母的书写并能够正确的书写单词。

　　我觉得教学中还是有一些不足之处，比如：教学方法不是灵活多样，显得呆板，课文内容拓展很少，等等，在以后的教学中要注意改进。

小学英语四年级教学反思14

　　教材分析

　　1.这节课是北师大版小学英语四年级上册第三单元的对话课，课标对本节课的要求是：学生能熟读课文，会运用句型结合实际情景进行对话。本节课是继第二单元How much 之后的继续学习，学习Whose 开头的问句及其的回答，为第四单元的学习做铺垫。

　　2.核心内容是能运用Whose .... ?It’s..../They’re...进行对话问答

　　学情分析

　　1.学生经过一年多的英语学习已经初步具备了学习感知英语对话的能力，对一些简单的课堂用语都能理解，同时对新知识及句型的'理解也有了一定的接受能力，我相信通过我的进一步讲授，学生会掌握并运用这节课的新句型。

　　2.低年级学生活泼好动，在教授的过程中我将以教师为主导、以活动为主线，让学生积极主动参与互动对话，体现学生的主体地位和教师的指导作用。

　　教学目标

　　1.知识目标:能认读单词 CD noise study walkman radio computer video television

　　2.技能目标：能熟读课文对话；

　　会运用下列句型介绍物品是谁的

　　Whose .........

　　It’s......../They’re.......

　　3.情感目标：

　　培养学生在实际情景中运用语言的能力、团队合作及竞争的意识。

　　教学重点和难点

　　重点：能熟练认读单词CD noise study walkman radio computer video television

　　难点：会用本课句型

　　Whose .........

　　It’s......../They’re.......介绍某物是某人的

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1.生唱英语歌曲，师生问候，导入新课，板书课题Unit 3 Whose CDs !

　　2出示学习目标（生齐读）

　　二、先学、后教。

　　Task 1 Learning words

　　1.出示自学指导一

　　请同学们认真观察事物或图片，体会单词意思，然后通过跟着多媒体读、集体读、分组读等形式记住他们，比一比看谁学得快、读的准。

　　2、教师创设情景呈现新单词 noise study walkmanradio computer video television

　　并引入句型

　　Whose .........

　　It’s......../They’re.......

　　3、师领读单词

　　4、运用跟着多媒体读、集体读、分组读的不同形式认读单词。

　　Task2 Learning the text.

　　1.出示自学指导二：

　　先跟着多媒体视听课文，然后同学们在运用跟读、自由读、分组读、男女生读、小组角色扮演比赛读等方式把课文读熟，比一比、赛一赛看谁们读得流利、读的准确。

　　2.出示课件，学生们再次视听课文。

　　3.教师领读课文，学生跟读，同时注意带感情的读、纠正学生的语音语调。

　　4.学生集体读、分组分角色读、自由读课文。

　　Task3.Practise

　　运用刚学的单词和句型同桌、小组互动练习。

　　三、当堂总结

　　先让学生总结、讨论，然后教师补充修正。

　　四、当堂训练

　　用课件出示习题学生练习，之后，先让学生讨论互评，再教师讲解疑难。

小学英语四年级教学反思15

　　1. 学生能够听、说、读、写四会单词：listen和spea；能够听、说、读listen and d, spea and sa, pla and act.

　　2. 学生能够理解并灵活运用What d u d in an English class?

　　3. 学生能够将所学知识运用到日常生活中。

　　本节课教学的重点是：四会单词listen和spea，以及句子&ldqu;What d u d in an English class?&rdqu;

　　本节课的教学难点是对话中We d all inds f things in English.这句话的读法。

　　在本节课的教学中，我以猜词的游戏开始，使学生进入到英语的学习氛围中。这一单元学的是学科，通过课前一个简单的小游戏，不但调动了学生的学习积极性，同时也复习了前面学的学科。同时，在猜词的过程中，师生之间利用本单元所学的句型进行问答练习，巩固所学知识。最后猜的学科是英语，同时引出本节课的重点句型&ldqu;What d u d in an English class?&rdqu;

　　本节课学习的重点是动词。因此，我在教学的过程中，鼓励学生发散思维，积极思考，而不是由我去教给学生这些动词。学生通过自己的思考，对动词的学习加深了印象。同时，将动词写在苹果上，对学生也比较有吸引力，加深了学生的记忆。

　　通过把动词粘在黑板上，然后引出本节课的.难点We d all inds f things in English.学生对于这句话的读，掌握起来比较困难。在教学的过程中，我将困难分解，先学习inds，然后是all inds f，接着是all inds f things，最后再将整句话连起来读。如果整个句子都抛给学生，会使学生产生畏难情绪，打击学生学习的积极性，而将困难分解，不但使学生学起来容易，而且建立了学生学习的信心。

　　在本节课的最后，我设计了摘苹果的游戏。目的是为了发散学生的思维，扩展所学知识。游戏不但提高学生学习的兴趣，增加了学生学习的主动性，同时，练习巩固了本课所学的动词。

　　本节课中我还存在很多的不足。第一，我在讲解四会单词的过程中忽略了学生的拼读过程。对于四会单词的学习，应该加强学生拼读的练习。第二，课堂用语过于啰嗦，应该利用肢体语言以及口令性语言，尽量少说，让学生多说多练。第三，注重对学生良好的学习习惯以及课堂常规的训练。如，学生回答问题时的站姿，学生回答问题时声音不够洪亮等等。第四，注重对学生多样化的评价。小学生比较重视老师的评价，所以在评价学生的过程中，要多样化，并且具有针对性。

　　我的不足还有很多，在今后的教学中，我会一点一点去改正，努力向老教师学习，努力钻研教材，研究教法，让自己快速成长。

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