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《最后一次讲演》教学反思
作为一名到岗不久的老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编收集整理的《最后一次讲演》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
整合教学可以说是语文课程改革之路上绽放的绚丽花朵。在同质信息整合理念下，在对教材文本的处理中，教师通过自己的视觉和认知对文本进行科学处理与创造，实现教与学的高效互赢，整合理念无疑是语文课程改革取得的卓越成果。
文本整合，首先是教师对文本的深度认知和个性解读，他要求教师有“同类信息敏感”的思维特质，同时又具有“同类信息整合”的专业能力，拥有了这种思维方式和操作能力，才能抓住文本内核，走进文本，打破常规、信息重组、内容重建，创造不一样的课堂教学模式，取得良好的教学效果。
在同质信息整合理念下，我尝试对《最后一次讲演》同质信息进行整合（群词、群点、群句及演讲内容的针对性）。
从文本素读开始，我对《最后一次讲演》进行自我认知品析。《最后一次讲演》是闻一多先生的即兴演讲辞。1946年7月11日，著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明被国民党特务杀害。7月15日，各界人士在云南大学礼堂召开追悼会，会上伪装特务故意捣乱，面对这种情景，闻一多先生抑制不住满腔怒火，拍案而起，发表了这篇激动人心的讲演。讲演开门见山，先声夺人，直奔主题，“这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情！”义正词严痛斥国民党反动派的无耻罪行。进而剖析国民党反动派色厉内荏的心里，最后重点阐述正义是杀不完的，因为“真理是永远存在的”。演讲思路清晰，脉络分明，运用排比、反复、反问等修辞手法，兼已采用富于变化的短句，畅达而一泻千里的表达了自己对国民党反动派的憎恨、痛斥、愤慨，同时也高度赞扬了李公朴先生和昆明青年为争取民主和平而英勇献身的精神，表达了对实现民主和平未来的坚定信念，号召广大人民群众为实现和平民主而斗争到底。本文既是一篇悼文，更是一篇战斗檄文。
在对文本素读以后，根据八年级学生阅读现状和情感认知，基于王君老师“同质信息整合”理念，我对文本分别从“词群”“点群”“句群”及演讲必须注意的情感、内容指向性同质特点进行不同程度的整合，课堂教学的内容更集中、重点难点突破也举重若轻，收到了意想不到的效果。
但是，由于在整合的过程里，重于学生对闻一多先生的情感体会（对李公朴先生的敬仰赞美、对国民党反动派的揭露痛斥、对自由民主的坚定信念），在文章结构及文先生的讲演思路把握上做得不够，因而，对于惯性思维的学生觉得课堂所得、所悟，不是很深入，这是今后在文本解读与课堂教学设计上需要注意的。
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