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《雨伞》教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的《雨伞》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《雨伞》教案

《雨伞》教案1

　　一、活动目标：

　　1、自主探索了解伞的名称、特征与作用。

　　2、能仔细观察并用完整的语言大胆描述伞的明显特征。

　　3、在师幼互动游戏中体验合作游戏的快乐并能迅速作出反映。

　　二、活动准备：

　　1、事先布置好“伞店”的场景。

　　2、常见的伞：长柄伞、折叠伞等；特殊的伞：露天大伞、工艺伞、牙签伞等。

　　3、几种伞的图片、“售货员”挂牌。

　　三、活动过程：

　　（一）教师以“伞店”售货员的身分，组织幼儿参观“伞店”，引起幼儿的兴趣。

　　（二）自由观察常见的伞，了解伞的构造、特征与作用。

　　1、教师引导幼儿选取“伞店”里的一顶伞，开始重点观察。引导幼儿从颜色、形状、材料等方面观察。

　　2、鼓励幼儿大胆表达自己的观察结果。

　　3、根据幼儿的观察反馈师幼共同提炼：伞可以分为伞面、伞架和伞骨。伞有自动伞、手动伞、有直杆伞、有折叠伞……这些伞可以挡雨和遮阳。

　　（三）观察几种特殊的伞，拓展对伞的认识。

　　1、引导幼儿根据生活经验讲述。

　　教师：除了刚才我们观察的伞以外，你还见过其他的伞吗？“伞店”里还有许多特殊的伞，让我们一起去看看。

　　2、幼儿自由观察特殊的伞，教师鼓励幼儿与同伴轻声交流自己的发现。

　　3、请幼儿讲述观察到的结果。

　　4、师幼共同小结：这些伞有的很大如露天大伞、有的很小如牙签伞、有的很漂亮如工艺伞。它们的作用也是不同的，有遮阳用的、有舞蹈时用的、有作为装饰用的。

　　（四）在游戏中巩固幼儿对伞的不同作用的认识。

　　1、出示伞的图片，交代游戏要求。

　　教师：有几位客人也想买伞，我们来听一听他们的要求，然后一起挑选最合适的伞。

　　2、根据客人的描述选择相应的伞。

　　客人1：“我要出去旅游，生怕下雨所以要带顶伞出门。请小朋友帮我挑选一顶适合旅游用的伞。”

　　客人2：“我要开一个茶楼，需要一些伞撑在门口给客人遮阳用。请帮我选一顶合适的伞。”

　　客人3：“我要参加一个舞蹈节目，请帮我选一顶适合舞蹈时用的伞。”

　　（五）玩“买伞”游戏，鼓励幼儿完整清楚地描述伞的.明显特征。

　　1、教师以“售货员”的身份提出游戏的要求：“伞店开张了，欢迎各位顾客前来购买。我们店的规定很特别，买伞不要钱，只要把话说清楚就能买到。说清楚什么呢？要说清楚你买的伞的特点，如颜色、柄是怎样的、伞面是用什么材料做的。让售货员根据你的描述找出你要的伞。

　　2、幼儿自由选择售货员和顾客角色，共同讨论游戏语言，玩买伞游戏。

　　四：活动延伸：

　　1、美术活动：美丽的伞面。

　　2、设置“多彩的伞”游戏区，供幼儿自主游戏。

《雨伞》教案2

　　[教材简解]

　　下雨时，会看到孩子们撑着自己的小小雨伞挡雨；艳阳时，会看到孩子们撑着小小雨伞遮阳。聊起雨伞时，他们会开心地告诉大家：“我有一个喜洋洋的雨伞。”“我有多啦A梦的雨伞。”“我的像彩虹一样。”雨伞，给孩子们的生活带来了方便和快乐。在生活中，孩子会说到：“我们家里有黄黄的很大的伞。”大家就这样谈起了油纸伞。后来，孩子知道：在很早之前，人们一直用来挡雨的工具是用智慧的双手制作的油纸伞，上面会绘制各种图案，人们使用它已经1000多年了。欣赏了各种不同的油纸伞：山水、花鸟、侍女等图案，他们觉得很美。的确，油纸伞上确实是师傅们用心绘下的动人画作，这该是让孩子们来欣赏到呀！纸伞上的艺术，是值得孩子们去追求的！

　　在工艺发展的今天，手工艺品已逐渐被机器取代。机器制品缺少了手工艺品的味道和独特魅力。要让孩子们了解到手工艺术品的魅力，必须孩子自己去实践。当下，孩子的水墨经验不是很丰富，只能以小的切入口，让孩子从简单的图案来绘画纸伞。因此，设计了《美丽的雨伞》，带着孩子走进伞的.世界，以春天的色彩、图案、事物为元素，让孩子在伞面上进行绘画。

　　[设计理念]

　　《3～6岁儿童发展指南》艺术领域指出：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。在活动设计上，我也是以春天的事物和伞这样的社会文化资源为源头，激发幼儿绘画伞面的兴趣。

　　[目标预设]

　　1．知道春天的特点，并使用图案、线条等装饰伞面。

　　2．能使用对称的方式装饰雨伞，感受到对称图形的美。

　　[活动准备]

　　1．课件、伞柄、一次性彩色杯子、置物架2．伞柄的制作方法：首先，将塑封膜剪成圆形；其次，使用胶枪将吸管黏贴到塑封膜的中间，变成伞托；最后，在塑封膜上黏贴双面胶（供幼儿黏贴伞面）。

　　[教学过程]

　　一、情境导入，激发幼儿的兴趣。

　　导入语：你知道现在是什么季节吗？春天里有什么美丽的颜色？

　　1．魔术师想把这么多美丽的颜色变一变，看！变到哪去了？

　　2．我们一起来看看这把伞的伞面吧!

　　3．它是怎么样的？

　　评析：以春天为切入口，让孩子们以春天的背景为元素设计伞面，这离孩子的生活很近，他们很容易引起共鸣；以“魔术师把春天的颜色变到伞面上”为情境，既激发了孩子的好奇心，又让孩子观察到魔术师以颜色的方式来装饰伞面，为活动的开展做了很好的铺垫。

　　二、观看动画：知道春天的特点，说出典型的图案，讨论用春天的图案装饰的方法。

　　过渡语：魔术师走呀走。瞧！他看到了什么？

　　1．春天的花和草。它们是什么样子的？

　　2．春天还有哪些花？你会画一画吗？

　　3．魔术师也想把它们变到雨伞上。我们一起来看看吧！

　　4．伞面上有什么？它们是怎么装饰伞面的？

　　5．像这样两边有相同图案的装饰方法，是对称装饰。

　　6．听这是什么声音？（春雨）

　　7．魔术师会怎样把春雨变到伞面上呢？谁来试试？

　　8．还有什么好方法。

　　9.春天除了美丽的颜色、花和雨，还有什么呢？

　　评析：课件的使用既在视觉上让孩子看到了春天的花；又在听觉上，让孩子听到了春天的雨，这都给了孩子充分感受的氛围。在这样的氛围中，才能激发孩子将春天的美绘画在伞面上。此外，还让幼儿自己想像以什么样的方式来绘画春雨，是对孩子利用图形和绘画布局的深度挖掘，这可以让孩子意识到雨的图案颜色可以是多种多样、多姿多彩的。

　　三、幼儿作画：利用图案、线条等图案，并尝试使用对称的方式装饰雨伞。

　　过渡语：春天里还有些什么？

　　1．你想把什么变到美丽的雨伞上呢？

　　2．我们一起来变变吧！

　　3．你用的什么图案？

　　4．画好的小朋友把你的伞面贴到前面的伞柄上吧！

　　评析：在幼儿作画的过程中，可以鼓励孩子以变化的方式装饰，比如：“雨”除了用点子，还可以用小圆点、雨娃娃、泡泡雨等，激发幼儿思考后绘画。

　　四、幼儿介绍自己的伞，并说说自己的装饰方法。

　　过渡语：你觉得最美的伞是最美？为什么？

　　1.春天的小花我也很喜欢。

　　2.你有什么好方法愿意和大家分享？画的时候要注意什么？

　　3.你有什么方法可以让自己的雨伞变得更美？适合的变化可以让我们自己不太满意的作品变美。

　　4.你喜欢自己的伞面吗？为什么？

　　结束语：其实，大自然还有许多美丽的事物，我们都可以在伞上画下来呢。我们一起出去找找吧！

　　五、评析：

　　春天是万物生发的，在最后激发孩子对春天的探索。此活动后，既可以继续让孩子继续绘画雨伞；还可以把雨伞放到科学区，让孩子们玩降落伞的游戏；还能开展关于春天的科学活动，探索万物生发的不同等等。

《雨伞》教案3

　　中班语言活动：美丽的雨伞

　　学习目标

　　了解雨伞的主要用途。

　　与同伴一起玩钻爬游戏，体验合作游戏的乐趣。

　　活动准备

　　幼儿自备小雨伞。

　　雨伞。

　　动物布偶。

　　数码相机。

　　活动过程

　　学习领域：

　　形式：集体

　　1.老师出示自己带到幼儿园的雨伞，向幼儿提问：

　　雨伞有什么用途？（挡雨、遮太阳、作拐杖等。）

　　雨伞的面料与我们衣服的面料有什么不同。（自由回答。）

　　你见过什么东西像雨伞？（凉亭、冬菇、裙子、荷叶等。）

　　2.请幼儿出示自己的'小雨伞，介绍小雨伞的特点。

　　3.出示小动物布偶，告诉幼儿：一群小动物去旅行，可是忽然下起了大雨，请幼儿用小雨伞设计并搭起一条路，让小动物不会被雨水淋湿。

　　4.老师协助幼儿撑开小雨伞，请幼儿轮流分组摆放小雨伞。

　　5.请幼儿互相欣赏各组用雨伞搭起的路，幼儿扮演小动物从小路穿过（钻爬）。

　　活动评价

　　能说出雨伞的用途。

　　能合作利用雨伞玩钻爬游戏。

　　备注

　　活动建议：

　　在区角中可投放几把不同面料的伞，使幼儿在活动中不断扩展经验。如：塑料伞、布面伞、油纸伞……也可提供一些不同的面料，引导幼儿作防水性实验。

《雨伞》教案4

　　中班美术教学是幼儿园教育中不可或缺的一环，通过美术教育可以培养幼儿的想象力和创造力，帮助幼儿发现美，感悟艺术。本文将从教材选取、教学内容设计、教学方法等方面探讨中班美术教学方法。

　　一、教材选取

　　中班美术教学的教材选取应该从幼儿的兴趣和实际需求出发，以符合幼儿的认知和发展水平为基础。在选择教材的时候，需要注重教材质量，内容要丰富、科学、现代化，能够引导幼儿动手实践、体验美的过程。同时，需要根据季节和节日的情况选择相应的教材，以增加教学的趣味性和实用性。

　　二、教学内容设计

　　中班美术教学内容应以培养幼儿的审美能力、观察力、想象力和创造力为主要目的。在内容设计上，可以采取有趣的故事、游戏、画画等形式进行设计，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习美术知识。此外，在内容设计上，可以加入一些心理辅导，通过绘画的方式教育幼儿应对情绪问题。

　　三、教学方法

　　中班美术教学方法应以启发幼儿的创造力和自主性为核心思想。具体可以采用以下教学方法：

　　1、启发式教学法

　　启发式教学法是以问题为导向，引导幼儿思考和探索的教学方法。在教学中，可以提出一些有启发性的问题，让幼儿自主思考和寻找答案，从而培养他们的创造力和解决问题的能力。

　　2、任务式教学法

　　任务式教学法是在完成有具体任务的情境下，让幼儿实践和探索的教学方法。在教学中可以设置一些具有任务性的情境，让幼儿在完成任务的过程中实践、探索和创造。

　　3、合作式教学法

　　合作式教学法是指在教学过程中，幼儿在小组内相互合作，协同完成任务的教学方法。通过合作式的学习，可以促进幼儿的相互交流和合作意识，同时也能够激发幼儿的创造力和想象力。

　　中班美术教学对于幼儿的综合素质发展有着重要的.作用。通过灵活多样的教学方式，可以促进幼儿的审美能力、观察力、想象力和创造力的发展，同时也能够增强幼儿的自信心，培养良好的心理素质。因此，在中班美术教学中，教师需要注重教材的选取、内容的设计和教学方法的应用，使教学更为有效和有趣。

《雨伞》教案5

　　活动目标

　　1.能根据排序卡上提示的模式完成排序。

　　2.能按照自己编排的规律进行模式排序，如ABABAB、ABBABBABB、ABCABCABC等等。

　　3.发展幼儿的动手能力。

　　4.喜欢参与游戏，体验。

　　活动准备

　　1.大(A)、中(C)、小(B)三种规格的纸卡做的雨伞(收起的雨伞的样子)，分别装在三个小筐里。

　　2.教师制作已呈现出排列规律的半边空白的排序卡两张：排序卡1为ABABAB规律的模式排序，排序卡2为ABBABBABB规律的'模式排序。(每张排序卡上的模式序列至少重复三次。)

　　3.幼儿学习资源6第24—25页、操作卡。

　　活动过程

　　1.认识雨伞家族，引起幼儿兴趣。

　　教师出示大中小三种规格的雨伞，向幼儿介绍：它们都是雨伞家族的孩子，请给它们起个名吧。

　　2.帮雨伞排好队。

　　(1)教师出示排序卡①(ABABAB)，提问：“你发现雨伞家族的孩子们是按什么规律排队的?能不能给它们接着排下去?”请最先发现规律的幼儿向大家展示自己的排序。

　　(2)教师出示排序卡②(ABBABBABB)，提问：“这些雨伞是怎么排队的?你发现什么规律了吗?”请幼儿说说自己的发现。

　　(3)幼儿利用操作卡、分组完成幼儿学习资源⑥第24页的操作，根据规律续排，引导幼儿边说边排，以加深对模式规律的理解。

　　3.我给雨伞排排队。

　　(1)请幼儿观察幼儿学习资源⑥第25页的画面，利用操作卡上的“雨伞”，完成上排的续排，并自己设计规律给雨伞排排队，建议幼儿将雨伞家族的大中小号雨伞都用上。

　　(2)展示幼儿的排列，请幼儿与同伴一起分享自己设计的模式规律。

　　教学反思

　　整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿雨伞规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。

《雨伞》教案6

　　活动目标：

　　1、初步学会儿歌，会用“…是…的伞”的句式来创编儿歌。

　　2、学会叠词“高高的”、“圆圆的”、“绿绿的”、“红红的”。

　　活动准备：

　　PPT课件

　　活动过程：

一、导入：

　　1.有一天，天气特别晴朗，在美丽的森林里小动物们都出来玩了，我们一起看看谁来了。

　　2.小动物们玩得可高兴了，突然间……(放下雨音乐)3.下雨了，小动物们该怎么办呢?

　　4.出示图片大树、蘑菇、荷叶、花，请你们来猜猜看小动物们会把什么当做。伞呢?

　　二、学习儿歌1.教师朗读儿歌2.儿歌的名字叫什么3.谁躲在了大树下面?(原来大树是小鸟的伞)儿歌中的这一句老师是怎么说的呢?(重点学习叠词：高高的)学说：高高的大树是小鸟的'伞4.谁躲在了荷叶下面呢?(原来荷叶是青蛙的伞)学说：绿绿的荷叶是青蛙的伞，5.蘑菇是谁的伞呢?

　　学说：圆圆的蘑菇是小兔的伞。

　　6.花儿是谁的伞呢?

　　学说：红红的花儿是蝴蝶的伞小结：下雨的时候，小动物们都把自己身边、熟悉的东西变成了一把有趣的伞。

　　7.教师与幼儿分组练习儿歌教师：高高的大树是幼儿：小鸟的伞8.交换练习儿歌9.集体念儿歌三、创编儿歌1.高高的大树除了是小鸟的伞，还有可能会是谁的伞?

　　2.引导幼儿用句式“…是…的伞”来创编四、延伸请你们回到教室再将自己编的儿歌念给大家听听，好吗?

　　附儿歌《小动物的雨伞》

　　哗啦啦，下雨了，高高的大树是小鸟的伞，绿绿的荷叶是青蛙的伞，圆圆的蘑菇是小兔的伞，红红的花儿是蝴蝶的伞，哗啦啦，下雨了，大家都有一把伞。

《雨伞》教案7

　　【活动目标】

　　1、理解诗歌内容，感受诗歌有趣的情感。

　　2、能结合已有生活经验，大胆想象小动物的各种雨伞，并尝试仿编诗歌。

　　【活动准备】

　　配套课件：大班语言诗歌课件《动物的雨伞》

　　【活动过程】

　　一、提问引题。

　　1、播放课件，师：今天天气真好，小动物们都出来玩了，看看有谁？

　　2、播放下雨的场景，师：哎呀！怎么了？小动物们该怎么办呢？它们会怎么躲雨呢？

　　（引入部分我以“轰隆隆的雷声设疑，突然发生了什么事，小动物们该怎么办？”引发幼儿参与活动的兴趣。课件中声像结合，画面忽明忽暗，雷声忽大忽小，具有生动、形象、富于吸引力和感染力的特点，能很快引起幼儿相关经验，达到活动开始，兴趣亦生的效果。）

　　二、看看、想想、说说、理解诗歌内容。

　　1、播放小燕子躲雨片段。

　　（1）讨论并欣赏课件。

　　师：小燕子在雨中怎样？飞（我们一起来飞飞看）

　　它会飞到哪里去躲雨了？

　　让我们看看，它到底飞到哪里？（树枝上）

　　哇，小燕子找到的这把伞可真大，谁给它的大伞取个名字？（引出大树伞）（燕子飞到树枝上，大树伞。）

　　2、播放蚂蚁、青蛙躲雨片段。

　　（1）讨论并欣赏课件。

　　师：看看，谁又来了？（蚂蚁和青蛙）

　　它们会想什么办法来躲雨呢？请小朋友猜猜看看？

　　你们想的办法真多，现在我们来看看，它们到底找到了什么地方躲雨？我们也用刚才的办法来说一说。（蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！……到荷叶下，荷叶伞！）

　　3、播放瓢虫、小鸡躲雨片段。

　　（1）讨论并欣赏课件。

　　师：叽叽叽叽谁来了？它会怎么躲雨？

　　小鸡躲到了哪里我们一起来看看？（小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！）老师来当鸡妈妈，你们来当小鸡钻钻看。

　　4、播放乌龟和松鼠躲雨片段？

　　（1）师：雨越下越大了，还有谁没找到雨伞呢？（乌龟和松鼠）它们的心里怎么样？（真着急）你们帮它想想办法？（：）它们的身体有什么特点？有没现成的雨伞？我们来看看是不是这样？

　　（这个环节是活动的重点部分，通过课件展示，层层递进、师幼互动，每一句都有不同的学习任务，及时组织问答，引导幼儿进行归纳与整理儿歌的内容。课件中小动物的`动作，也让幼儿更具体、形象的理解动词。）

　　三、完整学习朗诵诗歌。

　　1、师根据PPT图谱完整朗诵诗歌一遍。

　　师：小动物们都找到了躲雨的伞，我真为它们高兴，老师还想把它们找伞的故事编成一首好听的儿歌，你们想吗？一块来听听吧。

　　2、学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。

　　师：你们想试试吗？

　　3、这首诗歌还没有题目呢，谁来帮它取个好听的名字？这首诗歌主要说了什么？（雨伞）都是谁的雨伞？（小动物）那我们可以把它叫《动物的雨伞》。

　　（这一环节通过儿歌图谱，引导幼儿学习完整地朗诵。）

　　四、播放，发散想象，仿编诗歌。

　　1、师：森林里还有许多小动物，下雨了，它们还没找到伞，我们一起来帮帮它们吧。还有哪些东西可以做小动物的雨伞呢？

　　2、幼儿想象并用儿歌中的句型仿编诗歌。

　　A、介绍图片材料。

　　B、幼儿分组操作仿编诗歌。

　　C、互相交流自己仿编的诗歌。

　　如：蜗牛爬进贝壳里，贝壳伞。

　　毛毛虫爬到树叶下，树叶伞。

　　鱼儿游到小船下，小船伞。

　　小熊跑进山洞里，山洞伞。

　　（这一环节是活动的难点，通过播放课件结束部分，开放式的提问：还有许多小动物没有伞？怎么办呢？你们可以帮助它们吗？帮助幼儿唤起已有经验，激发幼儿主动参与讨论、交流的兴趣，营造宽松、活跃的课堂氛围，极大地调动了幼儿说话的欲望和积极性，引导幼儿尝试运用已有经验创编儿歌。）

　　五、分组活动：让幼儿根据动物图片进行创编诗歌。

　　配套课件：大班语言诗歌课件《动物的雨伞》

　　诗歌：动物的雨伞PPT

　　哗啦，哗啦，下雨了；

　　燕子飞到树枝上，大树伞！

　　蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！

　　青蛙举起了荷叶，荷叶伞！

　　小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！

　　瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！

　　乌龟和松鼠找不到雨伞，真着急！

　　嘿！小龟壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗！

《雨伞》教案8

　　活动目标：

　　1、倾听故事，理解故事内容，知道别人遇到困难时要去关心、帮助别人。

　　2、运用情景表演，掌握帮助他人的方法。

　　3、感知体验关心他人和被人关心的心理体验，有主动关心他人的意识。

　　活动准备：

　　1、报纸若干2、大象图片3、娃娃家玩具，图书4、老花眼镜一副活动过程：

　　一、出示大象图片，通过语言引出主题。

　　1、老师：小朋友，你们看，这是谁？说说大象身体各部分的名称。

　　2、最近，大象不开心，他为什么不开心呢？

　　3、听老师讲述故事，初步了解动物们是怎样关心大象的。

　　4、提问：森林里的动物喜欢什么天气？谁不喜欢下雨天呢？为什么大象不喜欢下雨天？后来小动物是怎样帮助大象的？你喜欢森林里的这群小动物吗？为什么？

　　二、引导幼儿结合生活实际进行讨论和表演，感受雨天被人帮助和帮助别人的愉悦心情。

　　1、出示报纸。

　　老师；你们看这是什么？我们可以把它当做什么？（雨伞）如果你有一把这样的雨伞，别人没有雨伞，你看到了会怎么做？

　　2、请两位幼儿表演，学说：某某你要淋湿的，快来躲躲雨吧。

　　3、讲评她们的表演情况，老师寻找她们表演出色的'地方加以表扬，如：学会说关心别人的话、声音响亮等。

　　4、一半幼儿拿报纸当做伞。一半幼儿没有，请她们表演两两关心别人的情景三、拓展幼儿思考：在生活中你还遇到过什么困难？谁帮助你的？他是怎么帮助你的？你的心情怎样？

　　四、请小朋友根据老师说的事情表演怎样关心，帮助别人。

　　1、小朋友，当你看到一位小朋友跌倒了，该怎么办？（请两位幼儿表演）2、一个小朋友不会玩游戏，而你会玩，你该怎么样？（请幼儿进入老师准备好的娃娃家表演）3、奶奶走路不方便，她想拿桌上的书，你该怎么做？

　　4、你帮助了别人，心情怎样？

　　5、小朋友，以后我们比比谁做的关心别人的好事最多，好吗？

《雨伞》教案9

　　这段时间总是会下雷阵雨，孩子们都非常兴奋，有的孩子很高兴得告诉我：“张老师，今天我又是打雨伞来幼儿园的哦！我的雨伞可漂亮了！“看到孩子们对雨伞产生了兴趣，我结合本月的主题活动，准备了这个《好看的伞》托班的科学活动。让幼儿能从众多的伞中找到自己的伞，并说出其特征。并会使用自己的小伞。

　　活动分析：

　　本次活动我将教学重点放在幼儿知道伞的特征，并会使用自己的小伞。利用生活中随处可见的“伞”让孩子感受美，欣赏美，并将“伞”贯穿于整个活动。

　　在引导幼儿认识伞的结构时改变了以往直接“你们知道这是什么吗？它上面有什么？”的方式，而是根据幼儿介绍的“喜欢的伞美在哪里？”随机的进行伞面、伞柄、支架的介绍，利用“下雨了”的'游戏引导幼儿进行正确开收伞的练习，幼儿兴趣较高。让幼儿在了解伞的用途的同时知道伞能遮阳、遮雨，还有美化生活的作用。孩子们从欣赏、观察、到自己动手亲自尝试，完全从幼儿的兴趣出发，满足了他们的不同愿望与发展。整个教育活动在轻松愉快的氛围中完成了教育教学目标，达到预期的效果。

　　活动措施：

　　1、大多数孩子都能认出自己的伞，能说出自己伞的颜色及特征等等，带儿童伞的孩子大多能自己撑开来，收起来就比较困难，带成人伞的孩子基本上不用使用！

　　2、在学习伞的正确开收方法时，教师应该结合进行安全教育。提醒幼儿：“小伞要怎么样打开才安全呢？你们看这样打开可以吗？“教师可以示范错误的开伞方法（伞柄直对别人、伞面支架靠近眼睛），告诉幼儿这些方法是不正确的，并引导幼儿尝试发现手举高，伞柄朝上的正确开收方法

《雨伞》教案10

　　一、教学目标：

　　1、培养幼儿对色彩的感知和表现能力。

　　2、引导幼儿发挥自己的想象力和创造力。

　　3、提高幼儿的观察力，训练幼儿的手部协调能力。

　　4、培养幼儿自我审美能力。

　　二、教学内容：

　　1、颜色的认识

　　2、手工制作

　　三、教学方法：

　　1、讲解复述法

　　2、示范法

　　四、教学具体流程：

　　第一阶段：颜色的认识

　　1、幼儿园教师先让幼儿们看一幅色彩鲜艳的画作，然后请幼儿们观察画中的.各种颜色。

　　2、通过观察，幼儿们对颜色有了初步的了解和认识，接下来教师介绍一些基本颜色的名称和颜色特征。

　　3、通过问答的形式，让幼儿们能够熟练地认识和区分基本颜色。

　　第二阶段：手工制作

　　1、教师向幼儿们介绍手工制作流程和制作工具。

　　2、将幼儿按年龄分组，让年龄相近的幼儿一组进行制作活动。

　　3、让幼儿们自由发挥，用他们刚刚认识的颜色进行制作。

　　4、制作完成后，幼儿向全班同学展示自己的作品并讲解。

　　五、教学安排：

　　本次美术教案为全班活动，时间为1个课时，教学安排如下：

　　1、颜色认识介绍和问答：15分钟。

　　2、手工制作示范和分组：10分钟。

　　3、幼儿制作：30分钟。

　　4、展示和介绍作品：5分钟。

　　5、教学总结：5分钟。

　　六、教学反思：

　　1、此次教学中，幼儿们通过看画、认识颜色和制作手工，培养了他们对色彩的感知和表现能力，引导他们发挥自己的想象力和创造力。

　　2、虽然此次教学仅仅只是一次简单的手工制作活动，但仍然能够为幼儿提供了一个自由发挥的空间，让他们在构思、设计、制作过程中锻炼了自己的观察力和手部协调能力。

　　3、教师在教学过程中，要紧跟幼儿的思路和想象，正确引导幼儿创作，让他们自己探索的同时加强幼儿的自我审美能力。

　　4、在今后的教学中，也要适时加强对幼儿的观察、想象、创造等方面的训练。并采用灵活多样的教法，引导幼儿在玩耍、探究中快乐地学习。

《雨伞》教案11

　　教学目标：

　　1、关注演示环节，应让幼儿充分认识各种材料，并借助已有经验，创造性的使用这些材料。

　　2、粘贴装饰物的方法：横着粘、竖着粘、分散粘等，丰富幼儿相关经验。

　　3、幼儿用蜡笔、水彩笔等材料涂色中，不能涂在小雨伞以外的空白处。

　　4、培养幼儿的欣赏能力。

　　5、感受作品的美感。

　　教学准备：

　　1、给每一位幼儿准备一张画有小雨伞的纸。

　　2、准备蜡笔、水彩笔，胶棒以及小纸片等材料。

　　教学过程：

　　1、师：小朋友，雨天我们离不开什么?我们最亲密的朋友是什么?

　　幼：小雨伞----我亲爱的朋友。

　　师：是啊，我们用伞来挡雨，在炎热的夏天还用它来干什么呢?

　　幼：我们还用它遮太阳。

　　师：现在老师有一把小雨伞也想有美丽的花纹，让我们一起来帮助它。

　　2、引导幼儿观察准备好的各种材料，并在教师制作的小雨伞上演示使用的.方法。

　　师：看一看，都有什么材料?可以怎样使用它们装饰小雨伞?

　　创作幼儿选择自己喜欢的材料，大胆装饰小雨伞。

　　师：试试看，也来装饰一把漂亮的小雨伞吧。

　　教学延伸：

　　活动后，将制作好的小雨伞展示在活动室的四周，供大家欣赏。

　　教学反思：

　　活动建议该活动是综合性的手工制作活动，活动中所需要的折、搓、剪、贴等技能幼儿已有一定的经验，因此活动的重点为引导幼儿根据自己的意愿，创造性的运用这些技能。

　　小百科：伞是一种遮阳或遮蔽雨、雪的工具。一般用油纸、油布或塑料布等做成。

《雨伞》教案12

　　【活动目标】

　　1、鼓励幼儿大胆在伞面上创造自己的图像，初步学习为自己画的图像命名。

　　2、体验为图象命名的乐趣。

　　3、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。

　　4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　【活动准备】

　　淡粉、天蓝色的伞形纸，各色水笔，铅笔若干。小雨背景声音。

　　【活动过程】

　　<一>、情景导入：

　　最近经常要下雨，所以小狐狸开的伞店每天都有人来买伞。这一天又下起雨来了，小动物们又来到小狐狸的商店里来买伞。小狐狸很热情地拿出几把伞让小动物们挑选。

　　<二>、欣赏不同花纹的伞，鼓励幼儿为伞命名。

　　鼓励幼儿发挥想象，尝试为伞命名。例：x买了小花伞，x买了洞洞伞，x买了窗子伞。

　　<三>、鼓励幼儿自己也来做一把漂亮的伞。

　　1、情景导入：是啊，天下雨了，每个人都需要一把伞，这样才不会被雨淋湿。可是小狐狸说，这么多人需要伞我一个人来不及，我做的一些漂亮的伞都卖完了，我这里只剩下一些做到一半的，没有花纹的伞。如果小朋友需要伞的话，就请小朋友自己来把这些伞画得漂亮一点。

　　2、出示没有花纹的伞，幼儿选择，用水彩笔来装饰伞面。

　　3、教师在活动过程中鼓励幼儿为自己画的伞命名，如果幼儿还不会命名，教师可以帮助幼儿来为自己画的伞命名。

　　4、教师在活动过程中要及时观察并鼓励能够为自己的伞命名的幼儿。

　　5、幼儿在作画过程中，教师可以及时提示幼儿在伞面上画的时候，可以一边画一边转动伞面。

　　6。情景中游戏：

　　嘀嗒嘀嗒下雨啦，快点我们也来撑起小雨伞吧。

　　（为幼儿提供一支铅笔，将小伞撑起，幼儿在雨声音乐情景中踮起脚尖走路，体验下雨在雨中撑伞走路的情景。）

　　活动反思：

　　这节课孩子们很感兴趣，回答问题特别的积极，小雨伞是日常生活中常见的物品，他们都比较了解，但是没有特意的`去观察过伞上的花纹，在我的带领下，孩子们可以认真的去发现，雨伞上面的花纹，注意雨伞的颜色，活动进行得很顺利。

　　最后让孩子们自己作画，装饰小花伞这个环节，他们都很配合，由于快乐诗画上有画雨伞这节课，画雨伞对他们来说并不难，装饰雨伞比较新颖，他们之前没有做过，整节课下来，我感觉孩子们完成的还是不错的。在以后的教学过程中，我会总结经验教训，继续努力的。

《雨伞》教案13

　　活动目标

　　1.感受诗歌的美，理解诗歌内容，能有感情地朗诵，并理解动词：飞、举、爬、钻。

　　2.初步尝试仿编诗歌，体验创编的乐趣。

　　活动准备

　　1.知识准备：幼儿了解各种常见动物的生活习性。

　　2.物质准备：背景音乐、燕子、大树、蚂蚁等各种动物图片、图谱、课件。

　　活动过程

　　一、谈话：听“雨声”引入，激发幼儿兴趣。

　　师：小朋友，这是什么声音？

　　二、学习、理解诗歌内容，感受诗歌的美。

　　1．教师配乐有感情诵读，幼儿初步理解诗歌内容。

　　师：诗歌的`名字叫什么？诗歌里有哪些小动物？它们分别把什么当作伞？

　　2．结合图谱，引导幼儿进一步理解诗歌内容。

　　（1）借助图谱帮助幼儿回忆梳理诗歌内容。

　　（2）观看PPT，围绕诗歌内容，结合肢体语言，引导幼儿理解飞、举、爬、钻等动词。

　　3.幼儿分组观看小图谱，自由看一看，说一说，读一读诗歌。

　　4．借助图谱，学习有感情地朗诵。

　　（1）鼓励幼儿跟着老师边看图谱边轻声朗诵诗歌。

　　（2）请个别幼儿上台朗诵诗歌。

　　（3）尝试有感情地配乐朗诵诗歌。

　　三、尝试仿编诗歌。

　　1．结合图谱，帮助幼儿分析诗歌的结构。

　　2．教师巡回指导，引导幼儿根据句式，初步学习仿编诗歌。

《雨伞》教案14

　　【活动目标】

　　1、通过观察各种伞的颜色和图案，激发幼儿对伞的颜色的好奇心。

　　2、通过观察伞的结构，掌握双手绘画的基本步骤。

　　3、锻炼幼儿的想象力和双手绘画能力。

　　4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　　5、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　【活动准备】

　　课件；各种伞的图片、范画、实物伞。

　　【活动过程】

　　一、开始部分

　　1、幼儿领做一分钟律动。

　　2、导言：小朋友们表现真好，现在老师就送礼物给你们，高兴吗？请大家认真看这里。

　　二、新授部分

　　1、老师要送你们礼物，高兴吗？出示实物伞，提问：你们看这是什么？。来。自：大；考吧幼。师：我们先了解伞的结构，打开伞，看伞的上部，也叫伞面，像什么？伞的边缘像什么，再看伞的'下部，也就是伞柄，像什么？伞柄有直的，也有弯的，都像什么。我们再看这把美丽的伞是都有什么颜色，图案是什么样的，幼儿共同回答。

　　2、老师还给你们带来了很多礼物，逐一播放图片，师幼共同欣赏并说出颜色和图案红色的热情，黄色的温暖，蓝色的凉爽，绿色的生机勃勃，粉色的温馨，多种颜色的浪漫。

　　3、我们欣赏了各种颜色的伞，小朋友，你们喜欢它们吗？这些美丽的伞不仅美化生活，而且对我们人类有很大的贡献，请大家思考：伞对我们有什么用处？

　　4、伞对我们有这么大的贡献，给我们的生活带来了方便，对我们来说是多么重要啊。那么从现在起我们要更加爱护它，喜欢它。对吗？

　　5、老师也非常喜欢伞，并且用双手画出了自己喜欢的伞，请小朋友欣赏一下，好看吗？你们想知道老师的伞是怎样用双手画出来的吗？

　　6、小朋友，你们想用双手画自己喜欢的伞吗？现在拿出双手，和老师一起模仿。我们一边模仿一边编个儿歌好吗？我们学过伞的歌曲，它还像什么，彩虹弯弯挂蓝天，波浪弯弯在下边，彩虹落下钩一弯，添上几道变成伞。

　　7、我们再模仿一次，认真看老师在素描纸上画，看起笔的位置，在上边中间位置，双手同时向下匀速运动，到一定位置画伞的边缘，双手匀速像里边画波浪线，最后画伞柄，双手同时向下运动，到一定位置收笔。伞柄可以单手画。这样伞的结构出来了。

　　8、再和老师一起模仿一次。说儿歌。

　　9、现在我们用灵巧的双手画上自己喜欢的伞吧。小朋友，有信心吗？绘画时，注意颜色搭配要美观。

　　10、教师指导。

　　三、结束部分

　　绘画完成的小朋友把作品粘贴在伞宝宝展示会下边，并说说自己的画，大家互相欣赏。自然下课。

　　教学反思：