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小学美术教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的小学美术教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学美术教案

小学美术教案1

　　教学目标：1．认识、了解水彩画的新形式、新纹理特点。

　　2．培养学生发现美、创造美的能力。

　　3．培养学生的创新求变意识。

　　教学设计：1.通过欣赏范图，指导学生巧妙选材，如利用报纸上的字母、电话号码、照片作为作品中的特色纹理。

　　2．报纸材料轻，建议学生在制作时不要剪得太碎。

　　3．为了体现材料特点，提醒学生调色要淡，保持色彩的透明度。

　　教材分析：原湖南师大艺术学院张小纲教授的报纸剪贴水彩画使我们感受到一种既现代又质朴的美。教材设计立足点是培养学生从平常的废弃物品中发现美、创造美的意识，体会物品上面特有的纹理美感，进行再创作。教材内容体现在两方面。第一，欣赏画家张小纲的《海滨印象》。第二，指导学生掌握制作步骤方法。

　　教具准备：废报纸，剪刀，胶棒，水彩画用具

　　学具准备：废报纸，剪刀，胶棒，水彩画用具

　　教学过程：

　　1．用媒体展示画家作品《海滨印象》。

　　2．介绍作者：原湖南师范大学艺术学院教授张小纲，现在深圳工作。

　　3．学生分析作品的表现形式、制作方法、材料美与形式美感。

　　(1)表现形式：水彩画。(板书)

　　(2)制作方法：剪、贴、画。(板书)

　　(3)美感：既现代又质朴，体现了报纸特有的印刷纹理美和形式美

　　4．板书课题：报纸剪贴水彩画

　　5．欣赏作品，分析怎样巧用报纸，怎样涂色。

　　(1)学生讨论发言。

　　(2)教师。

　　A．作品用材特点：为了体现高楼一层层的结构，画家剪贴时注意了利用文字的横向排列；海上的山或岛屿则利用了报纸上的照片；深色的题头边框像海上远处的轮船；利用文字排列比较稀疏的报纸剪贴白云。

　　B．学生的第一幅作业：作底色的报纸文字排列均匀，没有标题或深色图标。但房屋的屋顶、墙面利用了报纸上的标志、字母、数码字和粗重的黑色边。第二幅作品则全部利用报纸均匀的.文字排列，适合表现蓝天、白云、飞鸟。

　　C．涂色时用较淡的水彩颜色，以保留报纸的纹理美。同时，适当留白能表现画面的层次美。(示范)

　　6．作业要求：制作一幅报纸剪贴水彩画，题材不限，注意要表现报纸的材料特点。

　　7．分发报纸材料，学生开始制作。

　　8．学生提问，教师解答。

　　9.：

　　(1)作业展示、讲评。

　　(2)今天我们体验了一次新形式的水彩画创作。“绘画艺术的创新求变是永恒的主题。”从不起眼的废弃的物质材料上发现创造的价值，这就是创造美。

　　板书设计:

　　第三课剪贴水彩画

　　（1）表现形式：水彩画。

　　（2）制作方法：剪、贴、画。

　　（3）美感：印刷的纹理美和形式美

小学美术教案2

　　教学目标：

　　1、使学生感受大自然的节奏美和韵律美，培养视

　　觉感受力和平面表现能力。

　　2、学习运用大小、疏密的变化来组合画面的方法。

　　教学重点与难点：

　　重点：运用简单的相似形排列组合成具有一定形式

　　美的画面。

　　难点：形的位置安排恰当，组合自然，画面美观。

　　教学准备：

　　教学用的图画和卡片、节奏感强的乐曲等。

　　教学步骤：

　　学生活动：

　　30分钟。

　　一、组织教学。

　　二、教师释题。

　　教师演示：一个基本形，逐渐增多类似的形状，形成一个画面后，要学生谈谈看到一个形和多个形的画面时的不同感觉。

　　将一个单位的形状从相似形组合画面的背景中分离出来，让学生边观察体会边谈感受。

　　单独的`一个形给人单调孤立的感觉，多个相似的形反复排列，就构成了美观丰富的群体图案，画面因此产生强烈的节奏感，就像由许多音符组成了一首动人的曲子一样。(播放音乐)让学生眼观画面，耳听音乐，利用文学上的“通感”来初步感受相似形组合的形式美。

　　三、基本形分析。

　　1、列举基本形的来源：瓜果蔬菜、花草树木、飞禽走兽、器皿用具、其它随意形。

　　2、画时要抓住物体的特征进行概括，把它画成简练美观的形象，教师以某物体为例，作绘画示范，不要原原本本地照搬实物形象。

　　四、相似形的组合方法。

　　在画纸上向不同方向反复画出相似的形状，画满纸面，一般不重叠，或只在有规律的部分重叠。相似形可以作平行排列，如教材左页左图，由多株相似的树形平行排列成树林群体图。也可改变方向和角度排列，如教材左页的群鹅图，相似形的大小不一，错落有致。

　　五、着色。

　　1、本课属重复造型范围，因此不宜用多种颜色，以免产生杂乱的效果。可用2—3种颜色，颜色的选择应有强烈的主观性，只要好看，不一定遵循实际颜色。

　　2、底色和形的对比要鲜明。

　　六、学生练习，教师指导。

　　1、作业要求：

　　(1)相似形简练、美观，排列错落有致。

　　(2)底色与形明暗对比强烈。

　　七、作业展评，课堂。

　　1、巡视指导作业时有意识地收集几幅具有明显的优点或缺点的作业，然后引导组织学生采用自评、互评、师评等方式作业，巩固所学知识，提高审美能力。

　　2、课堂，布置下次美术课需准备的学具。

小学美术教案3

　　课题：会爬的玩具

　　教学目的：

　　1、利用废旧材料，设计制作会爬的玩具。

　　2、培养学生动手动脑能力和协作。

　　3、引导学生通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。

　　教学重点：

　　发展学生的创造性思维和动手实践的能力。

　　教学难点：

　　如何种使玩具爬起来

　　教学学具：

　　师：旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画和手工材料。

　　生：制作工具。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、检查用具

　　三、导入

　　1、出示会爬的玩具，引导学生观察和分析。导出课题。

　　师：小朋友门，老师这儿有一个小玩具，同学们仔细观察和思考：小玩具和我们以前制作的有什么不同？

　　生：思考，讨论、回答。

　　四：授新

　　1、学生发言，引导学生思考

　　师：对，（出示课题）会爬的玩具。我们的小玩具会爬，可是它为什么会爬呢，还有什么其他的方法让小玩具爬起来么？仔细观察，四人小组讨论。

　　生：观察，思考、讨论、回答

　　2、示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤。

　　师：真好，通过同学们的观察，大家发现了，要玩具爬动，必须是腹部贴地挪动身体。而我们今天制作会爬的玩具的小秘密是什么呢？

　　生：（略）

　　师：你们观察得很仔细，非常好，知道了它，我们就能制作出会爬的玩具了。

　　3、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。

　　师：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还有不同的装饰方法。（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。）

　　生：表达自己的看法和自己制作玩具的想法。

　　五、布置作业：

　　师：小朋友们，我们已经知道制作会爬的玩具的方法，想不想马上动手制作玩具吗？拿出你们的材料，开动自己聪明的.脑筋，做出一个和其他人不一样的会爬的玩具。四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具爬的最好，最长。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。

　　六、制作

　　七、教育学生爱护环境卫生，收拾好工具和材料，桌面，保持教室环境的整洁。

　　八、拓展：

　　今天我们初步学习制作会爬的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具，生活中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰，充分利用成为有用的物品。

小学美术教案4

　　教学目标：

　　1、将内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力。

　　2、让学生充分发挥想象力，对绘画的工具材料不拘束。

　　3、培养学生学习美术的兴趣和对小动物的爱心。

　　教学重难点：

　　使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，培养学生学习美术的兴趣和对小动物的爱心。

　　教学准备：常规美术用具（学生）

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　1、检察学具。

　　2、师生问好。

　　二、导入新课：

　　三、讲授新课：

　　1、教师讲述自编故事：小鸟随鸟妈妈搬迁到一个美丽而陌生的地方。好奇心驱使它告别妈妈，和其他的小动物一起玩耍。不知不觉，天渐渐黑了，朋友们都回家去了，可它却迷了路，怎么也找不到家。

　　2、出示教科书第十页的放大挂图。要求学生看图思考，互相讨论：“说说小鸟是怎样找家的.。”

　　3、请一些同学表演小鸟是怎样找家的。

　　4、抓住这种有利气氛，顺势引入新课：小鸟找不到家，谁能想办法帮小鸟找到家呢？学生又带着疑问开始思索。

　　5、看书P11，分小组讨论：“小作者是怎样帮小鸟找家的？谁有更好的办法能帮小鸟找到家呢？（当即表扬敢于表述自己见解的学生，表扬他们平时注意观察周围的事物，并告诉他们美术来源于生活，美术就是把自己平时看到的东西借助笔、颜色、材料等工具表现出来。）

　　6、教师：小鸟找不到家是因为天黑了，要帮小鸟找家，首先要有光、有灯，因此在画的过程中一定要想到这一点。

　　7、将一些作品挂在黑板上启发学生，将构图注意事项编成顺口溜。即：“树儿稍微画大些，鸟窝画在树杈间，星星月亮不可少，这才体现是夜间。打着电筒和灯笼，照着小鸟回家中。”并作简单的示范。

　　8、布置作业：谁能想办法帮小鸟找到家呢？把你的想法画下来。

　　9、巡视辅导。发现有新意的作品拿给同学们看

　　10、让同学间交换作品，欣赏作品，交流评议。

　　11、：抽一些作品挂在黑板上分析、讲评。并亲手将画得好的贴在班上学习园地中。B、本课的学习的内容。

小学美术教案5

　　主题：

　　回忆快乐时光

　　学时：

　　2学时

　　教学类型：

　　造型绘画

　　教学目标：

　　1、鼓励学生回想最快乐的经历并通过绘画或纸版画形式表现出来。

　　2、学习纸版画的`技巧，利用吹塑纸进行创作。

　　3、通过绘画和制作，培养学生观察能力、创新思维和再造能力。

　　教学重点与难点：

　　1、学习纸版画的制作方法。

　　2、掌握纸版画印刷的技巧，掌握水份和颜料厚度。

　　教学器材：

　　绘画和版画工具

　　教学过程：

　　一、教学组织：

　　二、教学步骤：

　　1、导入：回想生活中有趣的时刻。

　　2、新课授课：

　　（1）鉴赏版画作品。

　　（2）教师提问：纸版画是通过什么方法加工完成的？它与绘画作品相比，有什么不同之处？

　　（3）讲授制作纸版画的技巧。

　　3、作业：用纸版画或绘画的方式表现“快乐的回忆”。

　　三、学生制作，教师指导

　　四、展示并表扬优秀作品。

小学美术教案6

　　课题：第十五课舞台布景

　　课时：2课时

　　课堂类型：综合探索

　　教学目标：

　　1、欣赏各种舞台上的布景，感受舞台布景对于剧情的重要性。

　　2、分工合作，制作一个舞台布景，充分发扬团队，体验合作的快乐。

　　教学重难点：如何制作舞台布景。

　　教具学具：布景所需物品

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、讲授新课：

　　1、引导阶段

　　欣赏舞台上的布景，说说这些布景给人怎样的视觉效果，在剧情中起到怎样的作用。

　　《牡丹亭》沈皋王聿豹

　　该剧舞美设计采用中性布景与传统"守旧"相结合的.手法，以装饰性、概括性的特定舞美形象贯穿全剧，使人产生联想。整个设计超脱了对具体场景地点的描绘，其浪漫风格与戏曲表演虚拟手法相结合，体现出汤显祖原作的，也解决了戏曲表演中舞台美术的时空跨越问题。全剧以2块大幕，6块高低不同的硬片作为基本造型元素。大幕中的一块作为全剧固定的背景，上面绘有亭子、假山、垂柳以及大片云纹形象；色彩以灰绿色为基调，但在天幕灯光下可以自由变化。

　　元代《戏曲壁画》

　　"散乐"是宋代以后广泛流传的一种正规雅乐之外的"俳优歌舞杂奏"，演出形式丰富多样，有戏曲、歌舞、杂技等，一般有乐队伴奏。当时的许多贵族官吏家族都有散乐艺人。本图为幞头、穿戏装的艺人（山西洪洞广胜寺明应王殿壁画）。殿内壁画即为著名的元代戏曲壁画。这幅壁画共绘出演员和场面人员十一人。演员的服饰，基本是元代时期的圆领或交领、宽袖或窄袖袍服。幞头也有硬脚幞头及软脚幞头。

　　2、小组讨论准备演出什么内容，议一议我们的舞台背景可以借鉴刚才欣赏到的哪些形式。

　　3、发展阶段

　　（1）小组为单位，画出舞台布景的草图。

　　（2）根据收集到的材料，商讨哪些可以用于制作舞台布景。

　　（3）小组制作

　　三、学生制作，教师辅导

　　四、完成布景之后请同学们演一演，乐一乐。

　　五、收拾

　　六、课后拓展：用绘画的形式记录舞台布景及演出场面。

小学美术教案7

　　一、教材分析

　　中国传统节庆源远流长，绚丽多资，留存着人类独特的文化记忆，如春节、元宵节、三月三、端午节、中秋节、重阳节、庙会、婚礼等等。目前，我们祖先数千年创造的包括传统节庆日在内的弥足珍贵的民间文化，正在与我们渐行式微的同时，圣诞节、情人节、万圣节等“洋节”却大行其道。

　　正是面对这样的现状，本课教材非常注重对中国传统文化的学习与传承。三年级的学生已经初步了解掌握了剪纸的一些基本技法，对于剪纸课他们是比较喜欢的，本课是在二年级《手拉手，好朋友》的二方连续的基础上进行的，本课的重点是剪一个简单的不带装饰的双喜字，让学生感受中国的一些传统喜庆节日、活动的氛围，了解这些双喜的含义，用途及造型色彩的特点，并进行简单的变化。

　　二、教学设计

　　1）教学目标：

　　1、感受中国喜庆节日的气氛，了解传统婚礼庆典中的民间文化，培养学生对祖国传统喜庆文化的热爱之情。

　　2、了解双喜的含义，用图及造型色彩的特点

　　3、掌握剪双喜字，并进行简单的变化

　　2）重点、难点

　　重点：学习剪简单的双喜字。

　　难点：拓展简单的双喜，剪出变化丰富的双喜字。

　　3）教学过程：

　　A、导入

　　（1）感受喜庆的氛围，及喜庆的日子里色彩的特点

　　播放录像（宴会场的布置——舞狮——抛绣球——新人入场）1分钟

　　“看了刚才的婚礼你从那些地方感受到了喜庆的气氛？”

　　种类（舞狮、抛绣球、新人的着装）

　　色彩（在中国红色是吉祥吉利的象征、给人以很热闹的感觉）、

　　布置（红双喜、红稠布置的宴会场增添了不少喜庆的气氛）

　　揭题：喜气洋洋

　　（2）喜的含义及造型特点

　　你们知道为什么要剪两个喜字并在一起形成双喜呢？它有什么特殊的意义吗？（成双成对、双喜临门、喜上加喜……）

　　介绍双喜的演变及造型特点。

　　（3）双喜的用途

　　双喜在婚礼上的用处可多了，同学们看这是老师结婚时用的很多东西上都带有“双喜”。（展示几个实物盘子，枕套，卡片，包装袋）

　　你还看过双喜出现在哪呢？（汽车、家电、过年，红包上，开业大吉，祝寿……）是啊因为在我们的国家双喜字是家喻户晓，老少皆知的吉祥符，所以在喜庆的日子就一定能看到它。

　　B、学习剪一个简单的双喜

　　刚刚老师说过我剪双喜可是很拿手哦我剪三片就能变出一个喜字。现在老师就来露一手！（老师示范一边讲解一边快速的剪个双喜）4开大

　　同学们你们想学吗？

　　今天我们就来学一学剪双喜。

　　（1）出示剪双喜的步骤图。

　　有没有同学能看懂它并学会它呢？，教师从旁讲解虚线，箭头，以及影阴部分表示的意思，

　　强调最后剪的`部分。

　　（2）学生自己学（初步尝试）限时

　　1、发现问题。时间到，将学生剪好的双喜贴到白板上，从中发现出现有问题的作品，（如出现剪反的现象，笔画粗细不均匀等）

　　2、小组讨论：

　　1）开口的朝向与成败有什么关系？（必须找对开口边，开口边剪2片，封口边剪1片，方向不能搞错）

　　2）评评哪个更美观？为什么？（笔画粗细不均匀）强调折过的部分不能留的太粗你知道为什么吗？因为折过的部分翻开就变成了两倍的大小。找一找图上折过的部分。

　　3、启发要领解决问题，（同学们在有问题的作品上找一找原因，教师在有问题的作品上讲解）

　　4、二次尝试

　　C、剪出变化丰富的双喜字

　　现在同学们都会剪喜了，但老师觉得每个喜字都一样缺少了个性，我们能不能让它变一变，把它变的更有趣更漂亮。

　　（1）老师在原来的双喜口上快速变一个造型（贴上）

　　“老师在哪个位置进行变化的？变的是什么图形？”（半个心，半张嘴）

　　“老师刚在双喜口的位置剪了半个心和半张嘴，那在口的位置还能变什么图形？”五角星、菱形、三角形……还可以给个赋予点内容：心心相应，笑口常开、张灯节彩、年年有鱼（课件演示）

　　（2）刚刚老师在双口的内部进行了变化，我们还可以在什么部位变呢？（笔画……）。学生说上来画画那些地方变。

　　同学们看这两张图就是在笔画上进行了变化，看看它是怎么变。强调连接点的部分可以变但不能断（演示如果断了会出现什么情况？

　　（3）、欣赏学生的作品（强调笔画内也能变但不能剪的太大会宣兵夺主）学生创作，作业要求：剪一个美观并与众不同的双喜。

　　D、展示评价

　　将作品贴在灯笼上，亮灯升起灯笼，欣赏小组评选出好的作品，，请3位小朋友评评自己的作品，什么地方进行了变化，好在哪里？互评，选出你最喜欢的作品？它好在哪里？

　　今天大家的表现都很棒，陈老师希望今后大家碰到喜庆的日子也能用今天学会的手艺去装点我们的生活。

　　E、课后延伸

　　剪双喜在我们国家已有了上千年的传统，在民间就有很多创造性的剪法，老师就收集了一些你看（欣赏），这是老师剪的四喜同心（展示老师的作品），

　　今天老师把这个同心喜送给我们班希望大家团结同心节节报喜。

　　三、试教体会

　　这是一节“设计·应用”领域的剪纸美术课。在知识技能方面，要求学生能学习剪出一个“双喜字”，并能对“双喜字”里面上下的两个“口”，稍作变化进行简单的装饰，培养学生的创新意识和实际的操作动手能力。在情感态度方面，培养学生观察生活、热爱生活、美化生活的情感，并能学以致用。

　　1．趣味盎然又紧扣目标的导入

　　以观看婚礼和自己结婚照片导入让学生体验喜气洋洋的氛围，从而引出本课的主题“喜”字。导入目的是达到既富有人情味，又直接切入本课内容，起到了一个承上启下的作用。

　　2．“知识与技能”的落实

　　我在知识技能的教学中设计了一个“喜”字是如何演变为一个具有艺本效果的“双喜字”的过程，提升了学生对艺术字的认识。在师生共同探究的过程中，学生基本上都掌握了“双喜字”的剪法，并且能作简单的变化。

　　3．注重动手演示

　　在课堂中两次示范，第一次是教师快速地折剪，展开变成了一个双喜字；第二次教师快速地将双喜字上下的两个口字进行了变化，简简单单的“笑脸”和“心形”，即启发了学生学习的欲望，又起到了直观、形象的示范性作用。

　　4、关注了评价

　　在教学过程中关注了对学生学习过程中的表现行为以及美术作业的评价。

　　(1) 学生看步骤图自己尝试剪出一个双喜字后老师根据学生作品中出现的问题师生共同进行评析改正。点评时教师采用了将剪好的双喜字按原样还原的方法来检查问题所在的原因，师生进行研究性的学习。

　　(2)别具一格的作业展示形式，让学生将自己制作完成的剪纸作品“双喜字”贴在红色的大灯笼上，学生围着灯笼进行作品点评效果好又营造了节日的气氛。

　　5．教学环节

　　根据学生的认知规律由浅入深、由易到难进行教学环节的设计。

　　6．情感态度培养

　　学生通过本课的学习，初步了解中国传统婚礼的特色，在掌握了剪双喜字的同时，培养了学生热爱生活的情感以及美化生活的能力。

　　二、教学反思

　　本课学生的所要完成的作业要求可以因人而异、应材施教、分层要求，教学时可以作适当的处理。如：对剪纸能力相对较弱的学生只要完成剪一个不带装饰的双喜字就行了，而能力较强的学生可以在原有的基础上再进行带有简单装饰的双喜字的创作。

小学美术教案8

　　教学目标：

　　在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击，体味创造的成就感；体味快乐。感受不同的画笔、不同的方法所带来的不同视觉感受，也是学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果。

　　教学重点：

　　在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。

　　教学难点：

　　引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。

　　教学准备：

　　油画棒、彩笔、作业纸

　　教学过程：

　　一、组织教学按常规进行，检查工具，稳定课堂秩序

　　二、体验、表现、创新

　　1、看一看、观察外型

　　教师出示油画棒和彩色水笔提问：这两种绘画工具是我们经常使用的，你知道他们的名字吗？

　　教师根据学生的回答板书课题——油画棒、彩色水笔

　　教师和学生一起讨论两种工具的外型的不同：彩色水笔有外壳包裹，有笔帽，笔尖一般较细；油画棒外层有纸皮包裹，笔尖较粗。

　　2、画一画、认识特点

　　教师：你喜欢用那一种工具进行绘画？为什么？

　　同学们指出自己喜欢的工具。

　　教师：同学们，我们共同来随意的。涂涂画画，实践一下他们的不同特点。

　　教师引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，可以很均匀的去涂色，也可以尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法带来的不同画面效果。

　　小组讨论实践，观察涂色后的结果，了解各种工具的使用方法。

　　师生共同总结：

　　油画棒粗犷有力，厚重，遮盖力强，可以明显的产生粗细深浅的变化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除表面的色彩。

　　水彩笔柔和匀净，色彩薄而透明，几种颜色重复混合可变成另外一种色彩。

　　3、欣赏大师的作品

　　师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品。教师准备一些问题：

　　刚刚看到的作品，你有什么感受？

　　你都看到了什么样的.线条和色彩？

　　你觉得话化的人心里在想些什么？是高兴？是恐怖？还是有点伤心？那些笔触让你有这种感觉？

　　引发学生对奇妙的色彩世界的探究。绘画是情感的表达，你快乐，你的线条也会跳舞；你悲伤，你的色彩也会暗淡，引导儿童去发现，去感受。

　　三、小结

　　以体验与色彩游戏为主，增进教学的趣味性，提高学舌功能美术学习的兴趣，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，对学生的参与意识、合作精神、绘画

　　技能、探究能力都是一种很好的启迪。

　　教学反思与调整策略：

　　新入学的学生好动，还不适应小学生活，40分钟课堂对于他们来说有些漫长，在教学过程中设计一个轻松的环节至关重要。

　　个别学生可能会忘记带绘画工具，教师要多准备儿童绘画用具。来保护孩子学习美术的热情，同时要提醒学生养成良好的学习习惯。

小学美术教案9

　　课型: 绘画基础课

　　重点：观察不同形状的车，及不同的特点。

　　难点：用简练概括的线条画出汽车的主要特征。

　　知识目标: 了解汽车的有关知识。

　　技能目标: 能用线条勾画出一二种不同种类的汽车。

　　情感目标:培养学生观察生活,表现生活的.能力.

　　课时安排:1

　　教具准备:长方形、圆形纸片

　　教学过程：

　　一、组织教学：常规检查。

　　二、复习

　　辨认各种基本形。圆、长方、正方、梯形等基本形。学生辨认。

　　三、新授：

　　1、结构组合：用教具拼方形和圆形的组合物。学生看后，会不约而同的说：是汽车。老师板书课题。

　　分析：四边形是车身，圆形是车轮。

　　2、演示方位：

　　⑴用汽车小模型在讲台上向左、向右方向行驶，使学生产生两种不同方向行驶的视觉效果。

　　⑵板演不同方向的汽车。向左右开的画侧身、向前开的画车头、向远处开的画车尾。

　　3、组织画面：用汽车的基本形定位。

　　四、学生作画

　　1、启发构思：你最喜欢那些汽车？你准备画几辆？它们向哪个方向行使？

　　2、用基本形定位：方形要大些，以便添加门、窗。画面要饱满。

　　3、勾线、刻画具体形象。

　　要求线要勾的连贯、流畅，避免断线。

　　4、添画路旁景物：如房屋、树、指示灯、栏杆等。

　　5、染色，色要均匀，不出轮廓线。

　　6、染背景：选汽车身上没有的颜色染背景。

　　五、小结

　　表扬踏实、认真的作画的学生。

　　课后反思：学生对这一课很感兴趣。所有的学生均能画出马路上的汽车行进的画面。甚至能将汽车画得很细致，还能叫出个名堂来。

小学美术教案10

　　活动设想：

　　本班幼儿已经认识了五线谱表、高音谱号及音符1、2、3在五线谱表上的位置，对听音辨音的系列活动产生了较为浓厚的兴趣。

　　本次活动是在此基础上，尝试让幼儿进一步认识音符5在五线谱表上的位置，通过创设音乐王国情境和各种有趣的听音辨音游戏，在学中玩，玩中学的过程中，提高幼儿的音乐素养，培养幼儿在音乐活动中自信、大胆地表现自我的能力，体验听音辨音这种音乐活动的快乐，进一步激发幼儿对音乐活动的兴趣。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿通过身体动作来表现音符的高低，培养幼儿听辩不同音高的能力和动作表征能力。

　　2、尝试学习互相合作编乐曲、分享合作的快乐。

　　3、激发幼儿学习音符的兴趣，寻找音符5在五线谱上的位置，体验听音辩音活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、知识准备：

认识五线谱表、高音谱号及音符1、2、3在五线谱表上的位置。

　　2、情景设置—音乐王国。

　　3、教具准备：

挂图一张，高音谱表、人手一个小音符的挂饰、录音机、磁带、地谱（在地板上画五线谱）若干个。

　　活动过程：

　　一、感受音符不同的音高

　　1、随着《哆来咪》音乐欢快地进场，参观音乐王国。

　　2、引导幼儿用身体动作向音乐王国里的小音符问好。1双手在脚踝处，2在小肚腿处，3在膝盖处，4双手叉腰，5双手交叉抱手臂，6双手指肩，7双手抱头，1双手斜上举。

　　二、辨别音符不同的位置：

　　游戏《朋友在那里》启发幼儿说说音乐王国里有什么？（音符、五线谱等）并找个音符做朋友。

　　幼儿根据自己身上挂的音符在五线谱上的位置，边表演边找到跟自己身上挂一样的'音符的小朋友。

　　三、认识5在五线谱上的位置。

　　1.出示挂图以讲故事的形式，复习音符1、2、3在五线谱表上的位置并引导探索音符5在五线谱上的位置。

　　整体认识：

　　在音乐王国里有许多会唱歌的房子，房子里住着高音谱表，高音谱表有几条线？（请小朋友拿出手指数一数）还有什么谱号？（高音谱号）这时候，来了许多音符豆豆，它滚呀滚，滚到了下加一线，唱歌的房子就唱起来了：“1——”，它又滚呀滚，滚到了第一线，唱歌的房子又唱起来了：“3——”，（可以提问幼儿唱什么音）它又滚呀滚，滚到了下加一间，唱歌的房子就唱起来了：“2——”，（可以提问幼儿唱什么音）它又滚呀滚，滚到了第二线，唱歌的房子就唱起来了：“5——”，音符豆豆都滚到了唱歌的房子里，它们唱啊，跳啊，高兴极了。

　　2.老师变换音符的位置，幼儿听琴唱一唱。

　　四、听音辨音游戏：

　　1、《音符找家》游戏：听琴声辨别是那个音符，跳到这个音符在地谱上的相应位置，并随着音乐的节奏学着各种动物唱出这个音符。音符找到家后，听老师所弹的是自己的音符就跟着节奏在地谱上跳一跳。

　　2、《锤子、剪刀、布》游戏：小朋友自由结伴一起玩锤子、剪刀、布的游戏，赢的小朋友唱音符，输的小朋友就在五线谱上跳出这个音符的位置。

　　五、听音乐自由表演“哆来咪”结束。

小学美术教案11

　　一、组织教学：

检查学生用具备情况。

　　二、导入新课

1、你参观才恐龙展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物

　　2、恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。

　　3、揭题板书

　　师：“今天我们来和恐龙玩一玩，做一做。”恐龙世界三、讲授新课

　　1、出示范作。这是什么？（恐龙：长颈龙、三角龙、剑齿龙？）引起学生兴趣，激发学习热情。

　　2、恐龙生活什么时代？都有哪些种类？它们是长什么模样的？你最喜欢哪头恐龙？学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言。

　　3、教师出示幻灯片。让各类恐龙形象具体。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的'。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子？

　　4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。头部、身躯、颈部、尾部

　　四、布置作业：

按自己喜好与兴趣制一头龙。

　　五、教师巡回辅导。

　　六、作业展示：集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。

　　七、课堂小结

　　八、课后延伸：

课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。

　　板书设计：恐龙世界

　　恐龙、长颈龙、三角龙、剑齿龙

小学美术教案12

　　教学目标：

　　1．感受乒乓球、蛋壳及各种圆形物体，并学习利用一些辅助材料如彩色卡纸进行小摆设、小玩具的制作。

　　2．培养学生热爱生活的情感，激发学生对设计，制作活动的兴趣。

　　教学重点：以乒乓球、蛋壳、为主要材料，进行人物，动物和静物的造型设计制作。

　　教学难点：以乒乓球、蛋壳等材料进行造型的美感和创新。

　　教学准备：乒乓球、（鸡，鸭）蛋壳、圆形物体、白瓜子、黑豆、红豆、黑围棋子、彩色卡纸、牙签、剪刀、双面胶等。

　　教学过程：

　　一．游戏导入：

　　1．师：同学们，我们先来做一个游戏，好吗？

　　2．（活跃教学气氛，激起学生好奇心）出示游戏规则：请一名同学到前面来，看小动物的特征，然后做出动作，台下的同学来猜猜看，比一比，看谁先猜出来？师分别找两名同学表演白兔和老虎的形象特征，（请同学猜）

　　师：刚才同学们表演的非常好！把动物的特征都表现出来了。

　　二．教学新课：

　　（一）师：现在老师请同学们思考：我们生活中有哪些物体的造型是圆形或椭圆形的？

　　生：我家有奶奶用缝纫机缝制的布老虎枕，虎的头就是圆的！

　　生：妈妈的背包是椭圆形的，款式可新潮啦！

　　生：我家有椭圆形的小猫闹表，一到早上就叫我起床！

　　生：洗脸用的香皂是椭圆的，香香的！

　　师给予肯定：你们说的都不错，你们真是善于观察生活的好孩子

　　三、深入新课：

　　（一）：今天我们就利用一些生活中常见的圆形材料制作有趣的造型，好吗？引出课题：板书《有趣的造型》板书

　　同学们：我们先来欣赏一些图片，你们看了之后有什么感受呢？欣赏课件1

　　生：欣赏。谈感受

　　师:同学们说的非常好，这些艺术品都非常有趣，现在我们再来欣赏几组造型，然后回答问题。欣赏课件2

　　（二）、课件逐一演示小猪、老虎和兔子、鱼四种动物的图片，

　　第一组：

　　师：说一说猪有什么特点？师：蛋壳作品中的猪夸张了猪的.哪些地方？

　　第二组：

　　师：说一说老虎有什么特点？蛋壳作品中夸张了老虎的哪些地方？

　　第三组：

　　师：1、说一说鱼有什么特点？

　　2、从花纹颜色上看这两条鱼有什么不同？

　　第四组：

　　师1、说一说兔子有什么特点？2、蛋壳作品中的兔子颜色跟生活中的兔子有什么不同？

　　生：造型非常有趣

　　师：同学们说的非常好、有认真观察的同学一定都注意到了，在制作这个造型的过程中用到了许多的废旧物品，那大家来想想看还有哪些废旧物品能够用到制作这个蛋壳造型上呢？

　　四、教师示范

　　师：同学们，看看老师是怎样表现的。师画出小鸟和兔子的造型简笔画，现在请2名同学上黑板画出圆形或椭圆形的造型，其他同学在卡纸上画，看谁画的又快又好。（可以是动物，水果等）找相同点：生：观察，讨论

　　五、欣赏学生作品：看了之后有什么启发（欣赏课件3）

　　六、制作方法：现在我们来看看这些有趣的造型制作方法是怎样的！（课件播放制作步骤4）

　　1、做底座：

　　2、在蛋壳或乒乓球、圆形物体剪贴五官和头饰

　　3、添加装饰物品

　　七、学生创作

　　师：以上的步骤你们都记住了吗？现在老师给你们一分钟4人小组进行讨论，你们小组要设计怎样有趣的造型呢？（学生讨论发表设计意图）根据你们所选择的材料并根据自己的爱好设计造型

　　现在同学们就可以开始动手制作了，一会儿我们来开一个‘展览会’，看谁的设计最独特，作品完成的，可以放到展览台上，让大家欣赏欣赏。

　　生：太好了！（众说）

　　<学生制作老师巡视辅导>

　　八、作品交流、展示

　　师：一会儿的工夫，大家的作品就到了展览台上，真不错！（称赞的语气）请小组代表来说说说，哪个小组设计的最好？

　　生：我觉得这个好，造型很有意思

　　师：对，这位同学设计的和生活联系起来了。

　　七、学生制作、教师辅导,同时播放乐曲：《月光下的凤尾竹》

　　八、教学小结：同学们在这节课中做出了新颖有趣的造型，而且能发扬合作的精神，表现出色！只要我们平时认真观察事物，我们就能做出好作品来的！

小学美术教案13

　　一、指导方针与理论

　　依据《美术课程标准》的需求，对于第二学段[造型—表现]领域的教学建议，激励学生对水性颜料、软笔和宣纸等资料进行多样试着，进行有趣的造型活动。旨在帮助学生在美术学习过程中体会美术活动的快乐，提高艺术实践技能，搭建基本的美术素养，熏陶崇高的审美情操，完善人格。

　　二、教学背景分析：

　　1、教材分析：

　　本课《笔墨游戏—青蛙》要在三年级学习《水墨游戏》和《彩墨游戏》的基础上，进一步探索中国画的笔墨与用色。三年级的中国画课程强调笔墨的趣味，并没有具体的表现对象，而莲花作为一个实际形象，可以帮助学生在体验笔墨趣味的同时，提高中国画的造型能力，为下学期的《笔墨游戏—猫头鹰》和《笔墨游戏—熊猫》奠定基础。

　　2、学情分析：

　　学生对中国画接触较少，尽管在三年级已经了解了基本的执笔方法和墨色转变，但掌握得不够规范，了解也不深入。对墨色和水分的把握较差，将成为本课学习的难点。不过，学生对中国画的形式和特性依然表现出浓厚兴趣，乐于学习。

　　3、课程目标：

　　掌握中国画里的`五种墨色：焦、浓、重、淡、清。根据创作写意画“莲花”，使学生了解中国画的用笔和用色，感受笔墨转变的快乐，丰富审美感受，鼓励对祖国传统绘画艺术的热爱。

　　教学重点：墨色的配制方法、中锋与侧锋的用笔技巧，及其莲花基本绘画方法。

　　教学难点：墨色配制。

　　三、教育资源：

　　教学方法：合作学习、自主思考、观察、演示法、实践法。

　　教学流程：复习旧知识、自主练习、观察分析、讲解演试、欣赏学习、艺术实践、评估与扩展。

　　技术准备：制做PPT幻灯片并配有多媒体教学设备。

　　教具准备：搜集作品材料、宣纸、墨水、软笔、国画颜料、笔洗、画毡等。

　　学具准备：宣纸、墨水、软笔、国画颜料、调色盘、水瓶等。

　　四、教学流程：

　　一、组织课堂

　　调节情绪，查验用品准备和放置。

　　二、复习旧知

　　根据PPT展现三年级学习《水墨游戏》的一些学生作品。

　　提问：同学们在三年级学习了什么中国画的知识？

　　1、欣赏前期工作，回望所学知识。

　　2、请学生参照28页的照片，训练墨色变化及中锋、侧锋的技法。

　　明确并撰写课题：“笔墨游戏——莲花”。

　　三、讲解新课

　　1、欣赏潘天寿的《晴霞图》。提问：你能在画面中找到不同的墨色吗？在这幅画里，哪儿使用了中锋，哪儿使用了侧锋？请分享你的看法。

　　2、展现真正荷花图片，邀约学生分析其与画中荷花的差别。

　　3、播放影片——画家创作莲花。

　　4、激励学生试着制作一幅荷花图，关心学生在训练中遇到的问题。

　　5、展现部分学生作品并提问：①什么作品应用了我们之前学到的知识？②在绘画过程中出现了哪些困难？

　　6、开展演试，对于学生的问题一边演示一边讲解：①叶子的画法（进行叶与未展开叶两种）——用侧锋大笔铺展叶片，中锋刻画筋络（一幅画中应有深浅的改变）。②花的画法——用淡墨刻画（中锋）。③茎的画法——用中锋，墨色深浅转变。

　　7、欣赏书里P29的学生作品，探讨笔墨的应用（简要介绍构图原则：四角留白，茎干不能平行制作）。

　　四、作业要求

　　展现一些画家的作品和范画，留作业：每位学生完成一幅荷花作品，注意墨色、拿笔和构图分配。能力较强的学生能够进行创作，而写作的同学可在构图上进行适当转变。

　　五、学生实践

　　巡查指导：1、对笔墨应用较娴熟的学生提醒构图分配。2、指导学生配制墨色，表现荷花瓣的深浅。3、密切关注在练习时碰到较多问题学生，必要时给予独立示范。

　　六、工作评定

　　1、组织学生同组展现，互评优秀作业。2、展现每组选出的作品，师生共同点评。

　　七、课堂延伸

　　激励学生欣赏几幅特点画家的作品，了解其用色和技法特点。

　　八、分配任务

　　下节课继续准备国画用品，学习《笔墨游戏—青蛙》。

小学美术教案14

　　教学目标：

　　1、观察感兴趣的生物的外形、结构特征、模仿他们的样子设计出有趣的建筑；

　　2、通过观察、比较感受建筑物的美，在学习中体验发现和创造的乐趣；

　　3、培养有喜欢大自然的情感，有创造性学习的愿望。教学重点：

　　启发学生由生物的外形特点联想和设计奇妙的建筑。教学难点：

　　如何设计出奇妙的建筑，让生物的特点与建筑的特点巧妙地结合。

　　教学过程：

　　一、引入课题

　　1、将准备好的玉米棒、贝壳或仙人球实物带入课堂，然后开始组织教学，激发学生学习动机。

　　课堂用语：老师现在要拿一些很棒的东西给大家看：“这是什么东西？”你们可别小看这些东西哦，知道吗？世界上有些非常著名的建筑还是模仿他们的样子设计出来的呢！

　　2、拿一种实物出来提问，了解模仿它的原因（从实物的外形、结构特征和色彩去分析）。

　　提问：你知道为什么要模仿它的样子设计吗？

　　学生：因为它的形状是圆的，表面长着很多刺，外形既特别又有趣。

　　问：那么有趣设计，你们觉得奇妙吗？

　　好！那我们这节课就一起来学习“奇妙的建筑”，好吗？幻灯出示课题

　　（板书：奇妙的建筑）

　　二、探讨与想像

　　1、刚才我们了解到有些建筑是模仿一些生物、植物或者是动物的样子来设计的，那在我们学习设计建筑前先来观看一些图片，进一步了解建筑。

　　2、幻灯演示图片：

　　（1）提问：看了这建筑让你联想到什么东西？好像是模仿什么东西的样子来设计的呢？你觉得它哪里最奇妙，最独特？（2）除了刚才看到的这些奇妙的建筑，在生活和我们的周围里，你还见过哪些奇妙的、让你难忘的建筑吗？（3）同桌讨论

　　小结：从刚才看到的建筑、你们有没有发现它们都有一个共同的特点呢？是什么呢？

　　回答：他们的外观、结构都很独特，很奇妙。

　　（4）通过上面的探讨，我们了解到这么美观、奇妙的建筑物都是设计师设计出来的，你们想不想也来当一名设计师？提问：谁来说说你准备设计一组怎么样的奇妙建筑？

　　三、引导设计

　　我们如何来设计一组奇妙的建筑呢？想一想：

　　模仿什么东西把奇妙的建筑设计出来呢？步骤：

　　1、构思（模仿什么东西来设计？）

　　2、起稿（画出建筑的形状）

　　3、上颜色（注意色彩的搭配）

　　4、调整画面

　　四、同桌讨论后作画。

　　五、评一评，比一比

　　1、作品展示：画好的作品拿上展板展示。

　　2、自我评价：作者发言，你设计了什么样的建筑物？是怎样想出来的呢？

　　3、他人评价：你最喜欢谁的作品？为什么？（可以从建筑的奇妙、结构、特点和色彩去评价）小学美术教案5

　　《我们身边的线条》

　　教学目标

　　1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。

　　2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。

　　3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动

　　教学重点

　　发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。教学难点

　　线的组织及变化

　　教学过程

　　一、导入新课，认识线的种类

　　1、折线，反应心情，吸引孩子兴趣。

　　2、做找线游戏并揭题

　　二、授新课——线的美感及表现力

　　1、感受生活中的线

　　2、看课件：自然物和人造物中的线

　　3、线的情感性小组讨论、记录，回答。

　　4、线的运用和表现

　　(1)欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，感受美感(2)赏析赖利的《洪流》和克利的.《奔流》 (3)赏析线画《缅甸仰光大金塔》

　　(4)赏析李公麟白描人物画

　　三、课堂作业

　　1、讲述“我的梦”(语言描述)引导孩子们回忆自己的梦，请一位语言表达能力较强的学生讲述自己记忆最深最感兴趣的梦。 2、请大家把最感兴趣的部分用线画出来，可以加入自己的想象。

　　3、作业要求：可自己创作，也可自由组合共同完成。选择适合自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密变化的线表现出来。

　　四、学生作画

　　五、作品评价，课外延伸

　　作业布置

　　用各种各样的线画一幅自己感兴趣的故事情节，可自己想象，要求表现出线的疏密变化又有秩序。小学美术教案6

　　一、手指游戏《毛毛虫》，进入主题。

　　二、出示小汽车，引起幼儿的兴趣——问：“朋友你看这是什么？”

　　三、出示范画

　　让幼儿观察范画里的小汽车。提问“你们想不想也做这样的一辆小汽车呢？”告诉幼儿这是用什么制作的。

　　四、教师示范粘贴。

　　——拿出一张画好的小汽车画纸，请幼儿认真观看。 ——把小汽车画纸固定好，将白乳胶均匀涂抹到画纸上（提醒幼儿不要涂抹太多）再把海绵碎块一个一个粘到画纸上。五、幼儿操作

　　——请幼儿回位置坐好，将准备好的白乳胶、海绵碎块放到桌子上，供幼儿使用。

　　——发放画纸，请幼儿动手操作。 ——幼儿动手操作期间，教师巡回指导。六、活动结束

　　请幼儿把粘贴好的画，送给爸爸、妈妈或爷爷奶奶。

小学美术教案15

　　设计意图：

　　前几天，双胞胎带两本海面宝宝的书，孩子们都抢着看，赵昱柯说：“我喜欢海绵宝宝，海绵宝宝喜欢帮助别人，”吴家濠说：“我来做海绵宝宝，因为海绵宝宝最勇敢了。”小朋友们你一句我一句讲的是津津有味。《海绵宝宝》这个动画片有孩子纯真的快乐加成人机智的幽默，深受孩子们的喜爱。于是，我设计了这次大班美术活动《海绵宝宝和派大星》，通过让幼儿回忆、认认、讲讲、看看、画画、讲讲，激发幼儿的想象力，培养幼儿的创造力。

　　活动目标：

　　1、幼儿乐于参与喜欢的动画人物的创作。

　　2、充分体验创作的乐趣。

　　3、通过绘画活动启发幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　1、课前请幼儿观看《海绵宝宝》动画片。

　　2、记号笔，纸、油画棒、海绵宝宝和派大星的示范图，小图片（海绵宝宝、派大星、珊迪、章鱼哥、蟹老板、痞老板、小蜗、珍珍）

　　活动过程：

　　1、谈话导入，引起兴趣。

　　师：小朋友，你们看过《海绵宝宝》的动画片吗？在这个动画片里都有谁呢？你最喜欢谁？为什么？

　　2、出示动画人物图片

　　师：小朋友你们看老师把海绵宝宝里的动画人物请到我们大三班来了，你们认识这里的动画人物吗？