当前位置：好文网>实用文>教案>彩色的梦教案

彩色的梦教案

(优选)彩色的梦教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的彩色的梦教案，欢迎阅读与收藏。

(优选)彩色的梦教案

彩色的梦教案1

　　一、活动目标

　　1、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　2、理解儿歌内容并学习朗诵。

　　3、对儿歌进行创编

　　二、活动准备

　　1、《彩色的梦》教学挂图

　　2、教师教学资源

　　三、活动过程

　　（一）导入：通过一个小“秘密”，激起幼儿兴趣，引导幼儿尝试诉说自己的梦。

　　师：告诉小朋友们一个小秘密，昨天晚上老师做了一个很神奇的梦。梦见老师会飞了，一会儿飞高了，在蓝蓝的天上享受温暖的阳光，一会儿飞低了，亲亲绿绿的小草，闻闻花香可真美呀”

　　师：小朋友你们睡觉的时候做过梦吗？有哪位小朋友来说说他梦到过什么？

　　（二）展开

　　1、出示教学挂图，引导幼儿观察小花、小草、白云等梦的颜色，并用儿歌中的语言说出来。

　　（1）师：小朋友你们知道吗，除了我们喜欢做梦，小花、小草也很喜欢做梦哦！而且他们的梦还有颜色呢！下面，我们来一起欣赏挂图，看看他们的梦是什么颜色的？（2）师：小草的梦，是什么颜色的？小花的梦，是什么颜色的？白云的梦，是什么颜色的？小朋友的梦，又是什么颜色的呢？小朋友说的很对，接下来听老师说说看。

　　2、师幼共同学习儿歌《彩色的梦》，鼓励幼儿用肢体来表达情感。

　　师：小草爱做梦，梦是绿绿的。小花爱做梦，梦是红红的。白云爱做梦，梦是蓝蓝的。小朋友爱做梦，梦是彩色的`。他们的梦美不美啊。

　　3、老师引导幼儿用肢体语言来表现小花、小草、白云，加深对儿歌理解的同时，抒发美好情感。

　　师：小朋友们想不想用动作来展示他们美丽的梦呢？让我们来试一下吧。

　　4、鼓励幼儿想象，仿编儿歌，发展幼儿的思维能力。

　　师：除了小花、小草喜欢做梦，还有很多可爱的动物、植物也喜欢做梦哦。小朋友你来猜猜，还有谁喜欢做梦？它的梦是什么颜色的？幼：蝴蝶爱做梦，梦是彩色的。葡萄爱做梦，梦是紫色的

　　师：哇，蝴蝶的梦也是彩色的跟你的梦一样美呢。真棒，葡萄的梦是漂亮的紫色。孩子们你们的想象力真丰富！

　　（三）结束

　　最后让我们朗诵这美丽的梦吧。小朋友们回家把这么美丽的梦告诉爸爸妈妈吧，也希望你们也有自己美丽的梦。

彩色的梦教案2

　　活动目标

　　1.欣赏和感受儿歌的韵律美。

　　2.指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉，完整地感知理解并讲述出图片的主要内容。

　　3.培养幼儿安静地听别人讲述的习惯，并鼓励他们在集体面前大声地表述。

　　4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动准备

　　PPT课件、背景音乐、自制挂图。

　　活动重点

　　指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉，完整地感知理解并讲述出图片的主要内容。

　　活动难点

　　培养幼儿安静地听别人讲述的习惯，并鼓励他们在集体面前大声地表述。

　　活动过程

　　一、出示挂图，激发兴趣

　　1.出示自制挂图并通过提问，引导幼儿观察，理解图中的主要内容。

　　师：“今天老师带你们来到了一个美丽的地方。”小朋友都看到了什么?(让幼儿说说小草、小花、白云的颜色)他们都闭着眼睛在干什么呢?(请个别或集体回答)

　　2.运用已有经验讲述。引导启发：引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，教师对幼儿的梦进行总结。

　　二、理解诗歌内容，感知事物与色彩的关系

　　1.出示课件：小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了?

　　播放录音(我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。)小朋友说说小草的梦是什么颜色的?(绿绿的)为什么说小草的梦是绿色的?

　　引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。

　　2.出示课件：小花小花睡觉的时候做了一个快乐的`梦，我们一起来问问小花儿吧?(小花小花，你做得什么梦呀?)播放录音(我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。)小花的梦是什么颜色?(红红的)引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。

　　3.出示课件:白云白云也爱做梦，小朋友猜白云会做什么样的梦?(幼儿猜测)播放录音(我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。)白云的梦是什么颜色的?(蓝蓝的)引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

　　师：告诉幼儿诗歌的名字《彩色的梦》，幼儿边看图边连贯、完整地讲述图片的内容。

　　师：请几名语言能力强的幼儿到前面讲述。老师以鼓励的口吻和插话的方式帮助其完整、大胆的表述。

　　4.引导幼儿迁移讲述经验。

　　老师还会讲一个不一样的《彩色的梦》的诗歌呢，引导幼儿把“小草、小花、白云、小朋友”的讲述经验迁移到新的经验上面来完整、连续的讲述。

　　5.出示课件:小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做的梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。

　　6.小结：你们的梦真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢?

　　小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　　三、朗诵诗歌，感受诗歌韵律美

　　1.老师有感情的朗诵诗歌。(播放轻音乐)

　　2.师幼一起朗诵诗歌。

　　3.提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。

　　四、创造想象，仿编诗歌

　　扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢?

　　附儿歌：

　　小草爱做梦，梦是绿绿的。

　　小花爱做梦，梦是红红的。

　　白云的梦是白白的。

　　小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　　活动反思：

　　1.本次活动通过自制挂图激发幼儿的兴趣，吸引孩子眼球。抓住孩子的兴趣点，幼儿能用简单的语言描述自己梦中的情景。

　　2.通过课件和音乐的结合使幼儿通过观察，对图片进行描述。引导幼儿掌握相应的句式。在教学中我采用分片段的方式进行教学，幼儿通过迁移经验对诗歌进行有感情的讲述，小草——小花——白云——小朋友的梦。最后，请幼儿对诗歌进行了仿编，并且把仿编内容来朗诵。鼓励幼儿在集体面前大胆自信的展示自己。

　　不足之处：

　　1.环节上基本流畅，幼儿在观察图片时非常认真，但是少数幼儿观察不够仔细。

　　2.鼓励幼儿对诗歌进行仿编，但是由于幼儿的生活经验欠缺，仿编内容不合理，比较受限制。

　　调整：

　　1.注意在日常的活动中培养幼儿的观察能力和倾听能力。

　　2.目标三应适当调整：发挥想象力，初步尝试用“xx做梦，梦是xxx的”句式进行创编诗歌。创编时不要限制幼儿想象力。

　　教学反思

　　本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。

　　对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。

　　此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。

彩色的梦教案3

　　教学理论依据 学前儿童言语发展理论中指出：3-4岁是幼儿语言发展的关键期，这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激响。因此，在语言教学中教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。本次活动根据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境，让幼儿在轻松愉快的氛围和环境中感受儿歌的优美语言和意境。

　　实施策略 策略一：启发引导、主动学习：运用启发式的方法充分利用诗歌的特点，启发幼儿积极思考，大胆想象、自由表述，达到主动学习的目的。

　　策略二：大小图片、理解梳理：自制绘本中采用大图片与小图片相结合的方法。大图帮助幼儿理解儿歌内容，小图帮助幼儿梳理并熟悉诗歌内容。

　　策略三：插入音乐、情感渲染：在朗诵、游戏、仿编时选用合适的音乐会使儿歌的意境更美、情感更浓，更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容。

　　策略四：创设情境、尝试仿编：“帮朋友找梦”的游戏，让幼儿在自由表达与帮助朋友的环节中不仅能感受到仿编儿歌的乐趣。

　　活动目标 1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　2、学习朗诵并运用儿歌中的句式进行仿编，感受儿歌的语言美。

　　活动准备 1.自制绘本《梦》、音乐

　　2.水果、蔬菜、小动物等图片若干，自制小屏风。

　　活动重点 理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　活动难点 运用儿歌中的句式进行仿编。

　　活动过程 1、开始部分：教师与幼儿谈话，激发幼儿学习兴趣。

　　“你们做过梦吗？”（……）

　　“有四位小客人也爱做梦，让我们一起听听。”

　　基本部分 （1）学习诗歌《梦》，理解诗歌内容。

　　1欣赏自制绘本《梦》，理解诗歌内容。

　　第一幅图：师：这是谁？小草在干什么？小草爱做梦，她梦到了什么呢？小草的梦可能是什么颜色？

　　小结：小草爱做梦，梦是绿绿的。

　　第二幅图：师：小花爱做梦，它梦到了什么？小花的.梦可能是什么颜色呢？

　　小结：小花爱做梦，梦是红红的。

　　第三幅图：师：白云爱做梦，它的梦可能是什么颜色？

　　小结：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

　　第四幅图：师：小朋友爱做梦，她的梦可能是什么颜色？

　　小结：（教师帮助幼儿梳理经验）小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　　（2）回顾诗歌内容，帮助记忆。

　　师：刚才都是谁爱做梦？（出示“第五幅图片”诗歌中的形象全部呈现在一幅画面中）

　　教师帮助幼儿梳理，呈现完整儿歌的内容。

　　（3）幼儿欣赏教师朗诵诗歌《梦》。（播放背景音乐）

　　师：《梦》小草爱做梦，梦是绿绿的；

　　小花爱做梦，梦是红红的；

　　白云爱做梦，梦是蓝蓝的；

　　小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　　师：听完以后你有什么感觉?让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试！

　　（4）幼儿完整朗诵诗歌1―2遍（根据幼儿掌握情况及时调整）。

　　3、幼儿尝试仿编儿歌（1）通过“帮朋友找梦”的情境游戏，让每位幼儿成为仿编者。

　　（2）每位幼儿选择一位“朋友”猜测其梦的颜色，尝试用儿歌中的句式进行仿编。教师进行个别或小组的巡回指导。（

　　（3）送“朋友”进梦乡。幼儿按照自己的猜想将手中的“朋友”送入 “梦乡”。

　　（4）伴随着好听的音乐，幼儿串联仿编儿歌并集体朗诵。

　　4、结束部分伴随音乐进入彩色梦境。

彩色的梦教案4

　　活动目标：

　　理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。

　　学习朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。

　　活动准备：教学挂图、各种动物及水果蔬菜的图片，彩色卡纸等。

　　活动过程：

　　谈话导入活动。

　　师：小朋友喜欢做梦吗？今天来了几位小客人，他们也做梦了。（引出小草，请幼儿猜猜小草做了什么梦，幼儿回答。

　　教师小结：刚才小草告诉老师，它刚才做了一个梦，它梦到自己长了两条腿，在绿绿的草地上跑来跑去，小朋友说一下，小草的梦是什么颜色的？引出"绿绿的",用一句好听的话说出来"小草爱做梦，梦是绿绿的".

　　出示小花，师：看这是谁呀用一句好听的？小花做了一个什么样的梦呀，请幼儿回答。

　　师小结：小花做了一个梦，梦到自己在红红的花园里和蝴蝶一起跳舞呢！请幼儿用一句好听的话说出来"小花爱做么梦，梦是红红的".

　　师：看，又来了一位小客人（出示白云的图片），白云可能做什么颜色的梦呀？蓝蓝的，白白的，用一句好听的话说出来"白云爱做梦，梦是蓝蓝的".

　　出示小宝宝的图片。师：他也睡着了，他也做了一个梦。教师请幼儿讨论，孩子做的梦有红红的，蓝蓝的，粉粉的，各种各样的颜色，那应该怎么说呀？用一句好听的话说出来"小朋友爱做梦，梦是彩色的".

　　师小结：刚才有哪些小客人做梦了？有小草，小花，白云，小朋友。

　　我们用一首好听的.诗歌说出来，配乐朗诵诗歌《彩色的梦》。

　　师：听了老师和小朋友的诗歌以后，你们觉得诗歌好听吗？还有许多朋友像做梦了，看他们是谁？（出示各种图片，师演示）我想把美美的梦送给蜜蜂宝宝，摘下蜜蜂后朗诵"小蜜蜂爱做梦，梦是彩色的".

　　师：你想把美梦送给谁呀

　　每个小朋友摘下一个，说说他们做了什么样的梦，请幼儿仿编诗歌。

　　出示各种颜色的纸，请幼儿把你的朋友送到他的梦里。

　　教师和幼儿一起创编诗歌。

　　教师总结。

　　师：老师也想做梦了，小朋友做梦吗？那咱们闭上眼睛，小朋友睡着了，做了一个美美的梦，小朋友们醒来吧，抱抱你的同伴，抱抱老师，老师希望你们每天都能做一个美美的梦。

彩色的梦教案5

　　一、引起兴趣

　　（1）师：今天是小猫的生日，可是它的妈妈不在家，他好想吃面条啊！谁愿意给它做一碗面条？

　　分析：在组织幼儿艺术过程中,考虑孩子的年龄特点,采用游戏化的手段,使教育语言成为孩子能听懂的游戏化语言,使他们在丰富多彩的游戏中得到发展 ,让他们感到美术活动本身就是轻松愉快的游戏。

　　二、观察面条的形状

　　（1）、师：你吃过的面条是什么样子的？

　　——长长的、细细的、白白的。

　　（2）、师：那你们吃过彩色面条吗？我们一起来看一看！

　　——长长的、细细的、五颜六色的。

　　三、撕面条

　　（1）师：老师为你们准备了一些彩色的纸，宝宝们用这些彩色的纸一起来撕面条，比一比谁撕的面条是长长的、细细的！撕下来的面条贴在大碗里！

　　（2）教师示范操作（撕纸时：左右手的拇指食指紧捏纸，撕一撕、移一移，重复到完成为止。）

　　（分析：通过老师的示范利用儿歌进行撕纸能帮助幼儿更好地掌握撕纸的方法，从而训练幼儿手、眼、脑协调并用的能力,发展幼儿手指肌肉的灵活性和协调性,使幼儿的小肌肉群得以发展;还可以培养幼儿细心、专心、耐心的良好品质和行为习惯。）

　　（3）提出活动要求，幼儿动手操作幼儿教育网

　　幼儿每人一张纸，按老师撕得样子开始撕，先把大的纸撕成一条一条，把撕好的面条装饰在大碗里，粘贴时，轻轻地摸上胶水粘贴在上面。

　　（4）幼儿自由撕面条，边撕边说：“请你吃面条”、“面条长又长”。

　　（5）教师巡回指导。

　　四、在《生日歌》的声音中，大家一起来欢庆，祝小猫生日快乐！

　　（1）给小猫过生日，送面条。

　　师：好了，现在让我们一起把做好的'面条送给小猫吃吧！

　　分析：在《彩色面条》这节课上，我们为幼儿准备了鲜艳的彩色纸，漂亮的盘子。请他们将彩色纸大胆地撕成一条一条，再粘到盘子上，孩子们特别感兴趣。因为本节课的内容和难易程度很适合幼儿的年龄特点，而且面条也是他们最熟悉的东西。很多小朋友一开始围着我说：“我不会，我不会。”在我的鼓励下，孩子们胆子大起来，大胆尝试各种撕的方法。小朋友在互相比较中，激发了制作的兴趣，从而激发了他们将作品完成，没有半途而废的现象。

彩色的梦教案6

　　教学目标：

　　1学生能够正确的了解和认识梦境，区分梦境和现实的不同。

　　2.描绘一个奇异又美丽的梦境。

　　3.培养学生大胆的创造力，关注生活，热爱生活的情感。

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：梦个人都会做梦，你做过什么样的梦？今天老师想先把自己的梦分享给你。（PPT）

　　一天夜里我梦见自己走在一个灯火通明的街道上，仔细一看原来发光的不是灯，而是一个个可爱的月亮，我把梦画了下来，你来看看吧，老师的梦境有哪些奇妙的地方呢？

　　生：兔子月亮

　　师：梦境里有离奇的地方，有没有真是的呢？

　　生：

　　二、感受、认知

　　师：梦境是真实的一种表现，（PPT）生活中熟悉的人，熟悉的事，熟悉的场景，又加上我们离奇的想象，组成了我们美丽多彩的梦境。

　　1、《奇异的梦》——达利

　　生：（离奇的地方，形象，大象和长颈鹿的结合）

　　2、《空中行驶的汽车》

　　生：（离奇之处）

　　师：除了离奇的地方，你结合下面两张图片再看看，这些梦境的色彩怎样？

　　（PPT）

　　生：美丽梦幻~~~

　　师：我们的.梦应该是熟悉、奇妙、多彩的！

　　三、作品欣赏

　　我们看看其他小朋友是怎样表现的吧!

　　《太阳月亮的聚会》

　　1、太阳月亮用了什么表现手法？（拟人）

　　2、月亮和人有了前后遮挡关系，太阳小月亮大，画面更有层次感。

　　《飞》

　　1、构图简单、主题突出

　　2、柔和的冷色调，很梦幻

　　四、学生创作

　　我们刚刚很多别人的梦境，你想不想表现一下你的“彩色的梦”呢？

　　五、作品评析

　　梦境采集

　　把你的梦贴在黑板上，请大家评一评，谁的梦最离奇，谁的梦最美丽？

彩色的梦教案7

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　2、学习朗诵并运用儿歌中句式进行仿编，感受儿歌的语言美。活动准备：PPT课件、音乐。

　　活动重点：

　　理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。活动难点：

　　运用儿歌中的'句式进行仿编。活动过程：

　　1、开始部分：教师与幼儿谈话，激发幼儿学习兴趣。

　　“你们做过梦吗？”“有四位小客人也爱做梦，我们看看他们是谁？”

　　2、基本部分

　　（1）学习诗歌《彩色的梦》，理解诗歌内容。 ①欣赏图片，理解诗歌内容。

　　图一：这是谁，小草在干什么。它梦到了什么。小草的梦可能是什么颜色。

　　图二：小花梦到了什么，小花的梦是什么颜色。图三：白云爱做梦她的梦是什么颜色。图四：小朋友爱做梦，梦是什么颜色。教师及时进行小结。 ②回顾诗歌内容，帮助记忆。

　　师：刚才都是谁爱做梦（出示图片，全部呈现诗歌中的形象）教师帮助幼儿梳理，呈现完整诗歌内容。 ③幼儿欣赏教师朗诵诗歌。 ④幼儿完整朗诵诗歌。

　　3、幼儿尝试仿编儿歌。

　　（1）通过“帮朋友找梦”，让每一位幼儿成为仿编者。

　　（2）每一位幼儿选择一位朋友，猜测其梦的颜色，尝试用儿歌中的句式仿编。教师进行指导。

　　（3）给朋友送梦

　　4、结束部分

　　与朋友们分享儿歌。

彩色的梦教案8

　　一、导入

　　1.世界五彩斑斓，不同地域，不同的民族风情，令人神往。这节课让我们放眼非洲，同作者一同到非洲走一走，欣赏彩色的非洲，欣赏语言的魅力。

　　2.读题目。

　　3.开篇第一句——读句子,你知道“斑斓”的意思吗?(色彩多，绚丽)

　　二、预习交流

　　1.昨天我们围绕着阅读提示中的这个问题进行了预习

　　“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都具体表现在哪些方面?现在我们交流交流吧。

　　非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!

　　2.再来一个总结

　　3.看着自己的作业纸，你发现了文章的结构是——总-分-总

　　4.看着自己的作业纸，还可以说说文章的主要内容呢!说课文主要内容

　　5.小结：课文中如果有总起句，过渡句，那真是幸运，只要拿来，连接一下就可很快地把握课文的主要内容。

　　三、欣赏彩色的语言

　　1.这篇文章在结构上有特点，在语言方面也很有特色。接下来我们就围绕着本组单元重点(出示)揣摩作者是怎样写出景物、风情的特点的，并积累课文中优美语言。请看第三小节。出示整段话，红“那么炽热、那么明亮”“蔚蓝的天和湛蓝的海”

　　2.指名读，你发现了什么?

　　这里的短语字数一样，结构相近，读起来可别有一番风味了。

　　读，分组，对读

　　读着读着，你感觉到这样表达有什么好处?

　　有什么好处?——感情强烈(指导读好顿号)，整齐美，节奏美(明快)再读。

　　读着不禁让人感叹——非洲的骄阳、天空、大海是彩色的，(板书：色彩美)(红颜色的词，图片

　　3.小结：像这样两个结构相近的短语并排着，本文还有很多，而且有些句子中还有三个，甚至四个结构相近的短语、短句并排着。请你读读第四小节，找找划一划。

　　4.交流句子，(第四句变化形式)并点明句子中有三个、四个结构相近的短语、短句并排着，其实这里用了什么方法——排比

　　A一对一对出现的“……繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。”

　　指导朗读：

　　指名读，多种形式读——师生对读，分组读，男女对读体会节奏美，整齐美，色彩美。

　　读着读着，你有什么感觉?(节奏美，整齐美，色彩美)

　　图片，朗读

　　B三个、四个结构相近出现的句子;

　　“……还要硕大，还要茂盛，还要鲜艳。”

　　“……花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。”

　　“芒果树开的是星星点点的百花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一颗似一团火，一排似一片霞。”

　　第一句，指名读，体会强烈，奔放的感情，指导朗读

　　(第二句带读)

　　第三句，指名读，分组读，你读出了什么?(色彩美)——找颜色词，朗读，突出颜色词(指名读，)图片。——男女分读，体会感情地强烈，奔放。优雅的美——柔和的声音表达;艳丽的美，用热烈、奔放的声音来表达。

　　5.小结：这些句子整齐美，色彩美，感情强烈又奔放，这样的语言我想称它为彩色的.语言。彩色的非洲，需要彩色的言语，彩色的语言，需要你们彩色的声音和情感来朗读。接下来我们就将这彩色演绎到底。

　　四、自主朗读表现彩色

　　1.分组合作学习

　　要求：(1)读第五小节，找找划划彩色的语言(独自完成)

　　(2)讨论怎样通过朗读表现句子的整齐美、色彩美，感情强烈、奔放。

　　(3)练习朗读，准备全班交流。

　　2.交流，读后问，你们这样读想表现什么?你们又能感受到什么?

　　A在扎伊尔维龙加天然动物园里，有七彩的巨蟒、黑白相间的斑马，有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟，有美丽温顺的梅花鹿，更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。

　　(1)朗读(请多个小组来表达)

　　(2)点明：色彩的美，色彩多得无法用一种准确的颜色词来表达，句中用了“七彩、五彩、美丽”来表达。再……

　　B那些蝴蝶经过防腐处理，制成了精美的工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着。

　　朗读

　　在读中点明动态的色彩美。

　　五、延伸

　　1、回家自己学习最后两个方面，感受彩色的非洲，寻找彩色的语言，进行彩色的朗读

　　2、结合课文中感兴趣的内容搜集课外资料，了解非洲的异域风情。

彩色的梦教案9

　　活动目标

　　1、通过活动让幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

　　2．通过活动让幼儿感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　活动准备

　　材料准备：

　　1、磁力板、挂历纸、蓝绿颜料各一份。

　　2．刷子、魔盒、小手绢两块。

　　3．卡纸做的小草、白云和花朵、几个不同颜色的卡纸小动物。

　　4．PPT课件。

　　活动过程

　　1．引出三个爱做梦的好朋友

　　师：小朋友们，你们晚上做梦吗？都梦到过什么？（幼儿自由回答）

　　师：今天有三个爱做梦的好朋友让你们猜猜它们的梦是什么颜色的，（出示红黄蓝三色卡纸）它们就藏在这里。

　　师：如果猜对了他们就把魔法传给我，我给你们变魔术。咱们一起看看好不好？

　　2．观看PPT课件，学习儿歌

　　师：第一个是谁？（课件：一棵小草），小草的梦是什么颜色的？

　　幼：绿色。（出示课件：草地）

　　师：小草的好朋友也是绿色，好朋友会跑到它们的梦里，所以它们的梦是绿色的。（引出第一句儿歌）小草爱做梦，梦是绿绿的，小草是什么样子的？（引导幼儿用肢体表达），小草爱做梦，梦是绿绿的。（连说两遍）

　　师：第二个是谁？它就藏在剩下的红色和蓝色里。咱们把它叫出来吧，一、二、三！（出示课件：花朵）

　　师：花儿的梦是什么颜色的？

　　幼：红色。

　　师：花儿叫来了它的朋友，（出示课件：花束）它们的梦是什么样子的？我们来看一看。

　　师：（出示课件：花丛）花儿爱做梦，梦是红红的（引导幼儿用肢体表达），花儿爱做梦，梦是红红的。（连说两遍）

　　师：还剩最后一个蓝颜色了，它会是谁的梦呢？我们来看一下。（出示课件：白云）

　　师：为什么白云的'梦是蓝色的呢？（幼儿自由回答）白云的家是蓝天，白云喜欢在蓝天里做梦，所以，白云爱做梦，梦是蓝蓝的（引导幼儿用肢体表达），白云爱做梦，梦是蓝蓝的。（连说两遍）

　　3．用魔术变出小草、花、白云、小动物等，现场作画。

　　师：这三个好朋友是谁？

　　幼：小草、花儿、白云。

　　师（说儿歌）：小草爱做梦，梦是绿绿的，花儿爱做梦，梦是红红的，白云爱做梦，梦是蓝蓝的。这就是我们的咒语，我们一起再说一遍看看能变出什么来？（再说一遍，引起幼儿兴趣及神秘感）

　　师（出示魔盒）：小朋友们，检查一下这块小手绢有没有问题。（幼儿进行触摸检查，一起说：“哦！土豆！”教师把手绢盖在魔盒上，在里面变出小草，分发给每个幼儿）

　　师：小草是长在哪里的？

　　幼：地上。

　　师：小草应该长在属于它的草地上（教师拿绿颜料涂在磁力板上的挂历纸上），这是草地，请让小草长在属于它的地方。（幼儿将小草贴到草地上）

　　师：草地上少了什么？

　　幼：花。

　　师：看看魔盒能给我们变出什么来。（变出花朵后，分发给每个幼儿）

　　师：花儿应该长在哪里？花儿在草地上面开放，你们自己把花儿送到属于它的地方吧。（幼儿将花朵贴在挂历纸上）

　　师：看看还少了什么？哦，是蓝天（教师拿蓝颜料涂在磁力板上的挂历纸上），这个时候白云来了（把白云贴上），它还带来了它的好朋友。（几个不同颜色的小动物）

　　师：小朋友们，小草、花儿、白云，它们一起做的梦是什么样子的？（幼儿自由回答）其实，就在这里，（请幼儿看挂历纸）漂亮吗？

　　师：小朋友刚才说了自己做的梦有各种各样的颜色，这么多的颜色是什么？

　　幼：是彩色的。

　　师：小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　　（复习刚才说过的三句儿歌，再加上最后一句，边说边做动作，复习多遍）

　　4．到老师的梦里看彩色的梦

　　师：看，这是小朋友睡觉的样子，（课件：小朋友午睡照片）梦是甜甜美美的彩色的。

　　师：老师昨晚也做梦了，（课件：彩色的梦）想不想到老师的梦里面看看？看看是什么颜色的？

　　幼：彩色的。

　　师：我请小朋友到我的梦里看看好吗？

　　幼：好。（教师从魔盒里变出彩色小纸片，向空中撒一把后分发给每个幼儿一把，请幼儿一起撒向空中）

　　5、结束活动

　　师：小朋友们，咱们一起到户外找找比梦更漂亮的颜色好吗？

彩色的梦教案10

　　教学目标：

　　1、了解各种各样的梦，体验梦的奇特之处。认识梦境、区分梦境与现实的不同。

　　2、学生能描绘出一个奇异而又美丽的梦境。培养学生的记忆、创新的能力，感受想象的乐趣。

　　3、用自由夸张的表现手法，大胆、快乐的把梦境描绘出来，培养学生大胆的创造力，关注生活、热爱生活的情感。

　　重点、难点：

　　教学重点:能运用重组的方法，夸张地描绘出奇异的梦境。

　　教学难点:描绘出梦幻奇异的美丽梦境。

　　设计理念：

　　本课创设了“彩色的梦”这个梦幻的情境，引导学生正确认识梦境，让学生感受梦境与真实世界的不同，尽情体验梦境带来的离奇趣事，描绘出美丽、健康的梦境，进行有趣的想象力绘画创作活动。

　　课前准备：

　　课件、范画、绘画工具等。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　我们都有属于自己的彩色梦，今天就让我们描画出属于自己的彩色梦吧。

　　二、对比观察

　　1、找一找、说一说画面中的梦境景象与真实

　　景象有哪些相同之处与不同之处。小结：梦中的一切都变得其妙起来，瞧，小兔变得比人还大，月亮满街都是，小朋友站在会飞的花朵上，一切都变得奇妙起来，梦里的一切既真实但又离奇。

　　三、赏析感知

　　1、梦境中的一切让人感觉非常真实：

　　①梦境中常常出现在我们熟悉的亲人、朋友、喜爱的动物??

　　②梦境中会出现我们熟悉的、向往的地方??

　　③梦中会出现难以忘怀的事情，梦寐以求的愿望??

　　小结：生活中熟悉的人、事、场景编织着我们美丽而又神秘的梦境。梦境里有我1/2们心里所期望的、关心的事情，这些事、物被剪成许多的片段离奇地出现在梦境中。

　　2、梦境离奇美之物体重组

　　梦境很真实，但它往往梦幻又离奇。

　　①说说达利画作《奇异的梦》中离奇古怪的部分。

　　小结：原本粗壮的象腿变得又细又长，在梦里，许多事物改变了原有形象特征，编绘成一个个离奇地梦境。

　　②梦境描绘：头上长出木瓜树的小朋友，感受梦境的离奇。

　　3、梦境离奇美之空间重组：在梦里，原本生活在水里的海豚居然坐在了大树上，连小鹿、汽车都能在空中奔跑??

　　小结：在梦中，许多事物做着原本不可能做的事情，出现在原本不会出现的空间，组成了奇妙梦境的一个个片段。可以物体重新组合，可以物体变大变小，可以上天入海。

　　四、创作表现

　　1、说一说，在你的梦里出现过哪些奇怪的事物?选出一个你觉得最奇特的梦

　　2、学生创作，画出梦境离奇、梦幻的感觉。

　　（板书课题：彩色的梦，并全班齐读课题）

　　（二）新授环节

　　1.通读课文，初步感知。

　　师：请大家自由读诗歌，注意读准字音，读通句子，并找出这篇课文有几个小节。

　　学生回答，老师总结：一共有4个小节。

　　2.检查生字词

　　教师出示ppt上的生字词，学生齐读，教师指正，帮助学生解决疑难字词。

　　3.再读童诗，深入研读

　　（1）学生自由读诗歌，读出节奏，读出趣味，可小组合作

　　读诗歌，并根据学生朗读情况做出评价和指导。

　　（2）思考第一小节：理解“我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬”这句话的意思。总结：通过“一大把”“长、圆、硬”和后文的“躺在铅笔盒里”这些词句可以看出作者这里描述的彩色的梦，实际指的是彩色的铅笔（板书：彩色铅笔），“长、圆、硬”等词交代了彩笔的形状和质地。

　　（3）再一次有感情地朗读全文，边读边圈画出彩色铅笔都画了什么?

　　总结：第二节——草坪、野花、天空；第三节——雪松、小鸟、烟囱、太阳；第四节——水果香、季节风、紫葡萄的叮咛。（板书）

　　（4）多么奇妙的彩色铅笔，难怪作者说它是大森林的精灵。请同学们借助黑板上的词语，试着用自己的话说一说彩色铅笔画出的`神奇世界。

　　总结：大片绿色的草坪，上面点缀着大朵大朵鲜艳的花，蓝蓝的天空像透明的一般，偶尔飘过的云形态各异，有的像奔腾的骏马，有的像连绵的山；葱郁的森林里有雪松、小鸟、小屋、太阳等，鸟会唱歌，小屋的烟囱上有一个又大又红的像苹果一样的

　　大太阳，微风轻拂，空气中飘着蔬菜瓜果的香甜气味。

　　（三）拓展延伸

　　师：同学们，如果你拿着彩色铅笔，你想画些什么呢?试着仿照第2小节或第3小节，把想画的内容用几句话写下来。

　　教师指导：模仿第2小节时，要重在写色彩的美，可以运用恰当的量词和对应的色彩来进行；第3小节的仿写，注意内容，句式形式可以不固定，可以先在小组里进行交流，再合作完成。

　　小组合作进行仿写，然后进行现场展示，教师评价并指导。

　　（四）小结作业

彩色的梦教案11

　　课时目标

　　1.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

　　2.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

　　教具准备

　　多媒体课件

　　教学过程

　　一、导入新课。

　　彩色的梦到底是指什么呢。这节课，我们一起来学习课文，看看课文是怎么写的。

　　二、学习新课，理解课文。

　　1 .学习一小节（课件出示1）

　　师：请读课文，说一说“一大把彩色的梦”指的是什么。

　　生回答。

　　汇报总结：“一大把彩色的梦”指的是一大把彩色笔，这些笔可以书写自己的梦想。

　　师：“他们躺在铅笔盒里聊天”，他们会聊些什么呢

　　生：他们聊我们今天学习了多少字。

　　生：他们聊我们今天上了什么课。

　　生：他们聊我们要全面发展，各科成绩都要优秀。

　　生：他们在聊今天的生活是多么美好。

　　师：“在白纸上跳蹦”是什么意思。

　　生：在书上写字，画画。

　　生：这笔写得很高兴，所以在纸上跳蹦。

　　师：请大家将第一小节一起读一遍，大家脑海中想象彩色笔在纸上跳蹦的情景。

　　学生朗读。

　　2.学习二、三节

　　师：不同的笔脚尖滑过的地方，会有什么变化

　　生：草坪绿了。

　　生：野花红了。

　　生：天空蓝了。

　　师：蓝得怎么样。

　　生：蓝得透明。

　　师：为什么要说“蓝得透明”呢。

　　生：天空特别蓝，没有任何污染，所以蓝得透明。

　　师：在森林里，又会发生什么。

　　生：雪松拉着手。

　　师：怎么会手拉着手。

　　生：雪松很多，枝条伸得很长，树和树之间的枝条挨在了一起。

　　师：大家懂的真多，真不错。

　　除了雪松，还有什么。

　　生：小屋的烟囱上，结了一个苹果般的太阳。

　　师：烟囱上怎么会结太阳呢。

　　生：太阳照在屋顶，正好对着烟囱的位置。

　　师：大家懂的真多啊。在这一节中，诗人描绘了不同的景色，这些景色多姿多彩，照应了课文题目“彩色的梦”。

　　3.学习第四节

　　师：诗人的彩色铅笔是什么。请在第四节中找一找。

　　生：大森林的精灵。

　　师：有谁说说“精灵”是什么意思。

　　生：神灵。

　　师：“我的梦境”里还有什么。

　　生：有水果午，有季节风，还有紫葡萄的叮咛。

　　师：有哪位同学用“有有还有”说一句话。

　　生：我的笔盒里有红铅笔，有黑铅笔，还有蓝铅笔。

　　生：我的书包里有语文，有数学，还有英语。

　　师：大家看看“叮咛”这个词，它们都是什么旁。

　　生：口字旁。

　　师：口字旁与什么有关，你能猜猜这个词的意思吗。

　　生：与说话有关。

　　师：那这个词是什么意思。

　　生：再三嘱咐。

　　同学们真聪明，老师提出的问题难不倒大家。下面，请同学们有感情地将最后一节朗读一遍。

　　生朗读。

　　师：诗人写了自己的梦。

　　你有什么梦想呢，能不能与大家分享一下。

　　生：我的梦想是当个诗人，为人们写出优美的诗句。

　　生：我的梦想是当科学家，发明大家需要的东西。

　　师:你能不能仿照诗的第二小节或第三小节的样子，将你的梦想写下来。

　　学生写。

　　汇报交流。

　　总结：我的梦想飞下来地面的草儿绿了树上的花儿开了小溪的流水更净了能够照出我们的影子。

　　三、总结

　　同学们，老师高兴地知道，大家都有一个美丽的梦想，希望大家永远记住自己的梦想，努力学习，将来把梦想变为现实。

　　设计意图

　　设计能够统领全文内容的问题，便于学生迅速掌握全文主要内容。

　　讨论“彩色的梦”是什么，由此而铺开全文的学习，学生很容易进入角色，主动地从课文中找准所应掌握的内容。

　　钢笔滑过的地方，带来了无穷无尽的变化，将这些变化让学生一一去寻找和体会，学生的思维得到了锻炼，情感也得到了体验。

　　“有的有的还有”这个句式在介绍活动或事物时用得比较多，在这里单独拿出来理解，让学生用它造句，提高了学生说话的能力，也为今后写作打下了基础。

　　谈自己的'梦想，加深了课文的理解。

　　仿写诗歌，将自己的梦想写出来，既是检验对课文的理解，也是对写作能力的锻炼提高。

　　课堂作业新设计

　　1. 看拼音写词语。

　　jīnɡ línɡ pínɡ ɡuǒlán tiān sēn lín

　　（）（）（）（）

　　jiē shi yì bānmènɡ xiǎnɡ lā kāi

　　（）（）（）（）

　　2.连一连，填一填。

　　大块的野花（）的梦

　　大朵的草坪（）的太阳

　　大片的天空（）的精灵

　　3.请用下面的词写一句（段）话。

　　叮咛：

　　有有还有：

　　4.我会做。

　　我们去看海

　　走啊，一起走，我们去看海

　　海风已吹进我们的心中

　　耳边已响起潮声澎(péng)湃(pài)

　　走啊，去看海，海是我们的梦

　　海的胸怀如此的宽大

　　海的家园如此的富足

　　海是我们的另一个家

　　看见海，就像走进了宝库

　　我们在海的怀抱里跳跃

　　歌声笑声溅起鲜亮的花朵

　　海在我们的怀抱里欢笑

　　潮起潮落都有动听的歌

　　去看海，一路唱着热情的歌曲

　　去看海，有读不完的生命启迪

　　①写出它们的近义词。

　　胸怀——( ) 　动听——( ) 启迪——( )

　　②文中画“____”句子写出了我们对大海的( )

　　A．向往和追求B．启迪与智慧

　　③用四个字的成语来形容“海的富足”：____________、____________

　　④“去看海，有读不完的生命启迪”，大海给我们的启迪有(　　)

　　A．海的胸怀宽大。

　　B．海风很凉快，大家热天可以到海边乘凉。

　　C．海里有许多鱼，我们可以去钓鱼。

　　D．海里有许多贝壳。

　　参考答案：

　　1. 精灵苹果蓝天森林结实一般梦想拉开

　　2.大块的野花（彩色）的梦

　　大朵的草坪（苹果般）的太阳

　　大片的天空（大森林）的精灵

　　3. 叮咛：她一再叮咛儿子不要和任何人讲这事。

　　有有还有操场上有打球的，有跳皮筋的，还有做游戏的。

　　4. ①胸怀—(心怀) 　动听—(好听) 启迪——(启发)

　　②B ③物产丰富美丽富饶 ④A

　　板书设计：

　　8.彩色的梦

　　【教学反思】

　　《彩色的梦》是一首诗歌。诗歌我们在前面已经学过了一首，学生有了一定的阅读经验，掌握了一些阅读方法，所以学起来比以前要轻松多了。但是，本诗歌写的比较含蓄，读起来并不是很容易懂。

　　所以，在教学中我们特别注意：

　　一是分析诗歌的语言，让学生懂得作者所要写的是什么。例如“有一大把彩色的梦”，彩色的梦怎么会是一大把呢。读了全诗大家知道了，原来，这是我们手中的笔，可以用笔去勾画美丽的梦想。这样一来，学生对这句诗理解起来就容易多了。

　　二是将诗意的语言与生活实际联系起来，让学生对照生活经验或体验来理解。例如“雪松们拉着手”，这是拟人的手法，如果把拟人的手法这个概念拿出来，老师就要拿出时间来讲解“拟人”，在教学中，不带出这个概念，而是让学生联系自己看到的雪松树枝挨着树枝的情景，再想象“手拉手”的雪松，这样，既节约了时间，又加深了学生的理解。

　　【板书设计】

　　8 彩色的梦

　　读梦

　　一大把：长的圆的硬的精灵

　　知梦脚尖滑过：草坪野花天空梦境

　　森林里：雪松小鸟烟囱太阳

　　说梦谈自己的梦想

　　备课素材

　　《彩色的梦》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第四单元第一篇课文。本课是一首充满想象的诗歌。全诗共四小节，描写了彩笔勾画的不同梦境。

　　全诗共有四节，按总分总的结构方式来写，首先总写笔在白纸上跳蹦，写下了美丽的梦想。

　　第二、三两节具体写梦想的内容，句式整齐，读起来朗朗上口。最后一节又回到“彩色铅笔”上，总结全文，写出了梦境的丰富内容。

　　cǎi sèlán tiān jīnɡ línɡ jié ɡuǒ sēn lín

　　2.看偏旁猜意思。

彩色的梦教案12

　　教学目标

　　1。理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

　　2。感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　3。养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　4。能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　教学准备

　　PPT课件、背景音乐。

　　教学重点

　　理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

　　教学难点

　　感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，并进行仿编。

　　教学过程

　　1。创设情景，激发兴趣。

　　（1）观看PPT，并提问：今天老师带你们来到了一个美丽的地方。小朋友都看到了什么？（让幼儿说说小草、小花、白云的颜色）他们都闭着眼睛在干什么呢？（请个别或集体回答）

　　（2）引导启发：引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，教师对幼儿的梦进行总结。

　　（3）小结：你们的梦真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢？

　　2。理解诗歌，感知事物与色彩的关系。

　　（1）出示PPT：小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了？

　　播放录音（我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。）小朋友说说小草的梦是什么颜色的？（绿绿的）为什么说小草的梦是绿色的？

　　引导说诗歌里的.句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。

　　（2）出示PPT：小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧？（小花小花，你做得什么梦呀？）（我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。）小花的梦是什么颜色？（红红的）引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。

　　（3）出示PPT：白云白云也爱做梦，小朋友猜白云做什么样的梦？（幼儿猜测）播放录音（我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。）白云的梦是什么颜色的？（蓝蓝的）引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

　　（4）出示PPT：小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。

　　小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　　3。朗诵诗歌，感受诗歌韵律美。

　　（1）老师有感情的朗诵诗歌。

　　（2）老师领诵，幼儿跟诵。

　　（3）提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。

　　4。创造想象，仿编诗歌。

　　（1）扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢？

　　（2）完整地朗诵诗歌：把小白兔、葡萄和（小朋友创编的内容）请到大家彩色的梦里。

　　把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍。

　　5。活动结束。

　　平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌，祝爸爸妈妈做个快乐的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。

　　教学反思

彩色的梦教案13

　　教学目标

　　1、认识“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

　　2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处

　　教材分析

　　重点

　　认识“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

　　难点

　　了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处

　　教具

　　多媒体课件

　　教学过程

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　一、导入

　　一、谈话导入

　　1.小朋友们，你们做过梦吗？是怎样的梦？请哪位同学来为我们讲一讲？小朋友们的梦真奇妙，今天我们也来看一看别人的梦，这是一个《彩色的梦》。（出示课题）

　　2.齐读课题。读了这个课题，你有什么问题想问的？接下来我们来朗读课文，一起来找找答案吧。

　　1.学生自己思考自己有做过哪些梦？

　　2.朗读课文，思考这个梦为什么是彩色的？

　　二、初读课文，指导朗读。

　　1.配乐，老师范读。2.同桌互读，指导正音。3.教师指导诗歌朗读的节奏。大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！（这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些）

　　1.学生圈出生字。

　　2.借助拼音，学生自由读课文，要求读准字音。

　　3.小组内练读，比赛读。

　　三、再读课文，学习生字

　　1.小组合作学习课后生字，

　　2.教师检查自学情况。

　　（1）出示带生字词语，指名读词语。

　　（2）去拼音读词语。

　　（3）口头组词，巩固识记。

　　小组交流识字方法：交流识字方法。后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、咛猜字谜：一人一口酥（盒）

　　四、指导书写

　　1、学生自由观察10个要求书写的生字，看看有哪些地方需要提醒同学们注意。

　　2、同学们互相提醒。

　　3、老师指导容易出错的生字。

　　学生用自己喜欢的彩色笔把生字的结构部首画出来。

　　五、齐读课文，整体感知

　　1.齐读课文，看看这首诗有几节。2.读完课文，你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗？3.为什么说这个梦是彩色的呢？

　　学生标出自然段

　　朗读课文思考:彩色的梦是一个怎样的梦？为什么说它是一个彩色的？

　　作业布置

　　1.写生字

　　2.熟读并背诵课文

　　板书设计

　　彩色的梦

　　彩梦森拉苹般精灵

　　教学反思

　　《彩色的.梦》是一首儿童诗，充满了童心和智慧。诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口，作者运用拟人的手法，丰富的想象，是句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。因此，在本节课的教学过程中，我先通过引导学生自由朗读，把课文读正确、读流利，读出感情，让学生边读边想象，重视形象感悟、整体把握。然后让学生识字，用各自的方法识记生字。再让学生自己找出难写的字，说说写的时候要注意哪一笔，最后我在投影上进行范写。

彩色的梦教案14

　　设计背景：

　　每个人都会做梦，梦的内容也是千变万化，各不相同，特别是幼儿，往往对于做梦十分好奇，我们班的幼儿早上来园，比较喜欢和伙伴交流分享，说说自己在家和谁玩，爸爸妈妈送了什么礼物，昨晚做了哪些有趣的梦……但小班的孩子往往不能准确运用语言来进行表达，而且又想幼儿在交流时还不够主动、大胆。根据孩子的年龄和认知特点，结合本班主题《雪人的梦》，我精心设计了本次语言活动。以幼儿特别热衷的话题为切入点。

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

　　2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　3、引导幼儿细致观察，积发幼儿的想象力。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　重点难点：

　　1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　2、边念儿歌边进行游戏。

　　活动准备：

　　1、小草、小花、白云的图片及头饰。

　　请幼儿讲一讲自己做过什么样的梦？梦到了什么？

　　2、向幼儿介绍“小客人”，猜猜它们的梦。

　　（1）向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦，猜猜它们的梦是什么颜色？

　　（2）说说小朋友的梦是什么颜色？

　　3、请幼儿看挂图，说儿歌。

　　教师请幼儿看挂图，看看自己的猜想对不对，分别用儿歌中的语言说出来。

　　4、请幼儿自主选择头饰，分别扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗诵儿歌。

　　5、引导幼儿想象：还有谁会做梦？它的梦是什么颜色的？用儿歌中的话说出来。

　　梦小草爱做梦，梦是绿绿的；小花爱做梦，梦是红红的；白云爱做梦，梦是蓝蓝的；小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　　教学反思：

　　本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的`学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。