小鸭与狐狸
一、 活动背景
小班幼儿的身体基本活动能力相对较弱，缺乏稳定、灵敏和协调的动作表现。他们的思维活动更偏向于具体形象化，热衷于模仿，对游戏中的情节、角色和动作过程产生浓厚兴趣。针对我班幼儿在方向性跑步、躲闪跑以及动作灵活性方面存在的不足，我开始策划了一项名为《小鸭与狐狸》的体育活动。通过这个活动，我们以狐狸追捉小鸭子的主线剧情，将游戏元素融入到练习方向性跑步和躲闪跑的体育活动中。
二、 过程实录
（一） 活动目标
1、乐意听信号按一定方向跑和在一定范围内躲闪跑，练习动作的灵敏性。
2、初步具备机智勇敢、互相帮助的品德。
（二）活动准备
1、红、黄、绿三色塑圈（比幼儿人数少二～三只）。
2、小孩子们戴上色彩鲜艳的蝴蝶结头饰，化身可爱的小鸭子，分别有红色、黄色和绿色三种选择。教师也参与其中，戴上挂饰扮演鸭妈妈的角色。此外，还请另一位教师戴上特殊头饰扮演狡猾的狐狸。而为了驱赶小鸭子，有一根专门的赶鸭棒准备好了。
3、录音机、磁带（音乐三段：小鸭律动音乐、小鸭玩耍音乐、狐狸音乐）。
（三）活动过程
1、 开始部分：
教师和幼儿一起听音乐来到草地上做休息、鸭走、鸭叫、扑翅膀、喝水等动作。
（评：幼儿戴上头饰后，马上进入了角色，听音乐做动作时非常投入。）
2、基本部分：
（1）游戏："小鸭找家"，练习听信号按一定方向跑。
①第一次找家：听信号找家。
师："孩子们，你们愿意跟着妈妈一起出去玩吗？让我们先来看看家在哪里吧！"幼儿兴奋地指着家的方向。
师："妈妈要看那只小兔能找到家。"教师发出信号，孩子们迅速前去寻找家，教师注意到有几个孩子还没有找到。
幼儿："哟！还有两只小鸭还没找到家，看看有没有空房子了。"教师帮他们一起找，可是没找到。
师："他们多可怜呀！我们该怎样帮助他呢？"
幼A：我们帮他们造家。
幼B：请他们和我一起住吧……（许多幼儿就大声地招呼没有找到家的幼儿和自己一起住。 ）
师："啊！现在小鸭子们都有家了，真好！"
（评：教师精心准备了一个家的游戏，幼儿们在游戏中尝试着互相帮助。他们乐意邀请没有找到家的同伴一起住，共同分享快乐和温暖。通过这个游戏，孩子们体验到了互助的愉悦，并且学会了乐于助人的重要性。
②第二次找家：找家时要意识到互相帮助。
师："孩子们，玩时要注意安全，因为附近住着一只狡猾的狐狸，如果狐狸来了，该怎么办呢？"
幼A：我们一起用石头砸它。
幼B：我们马上跑回家躲好……
师："回家会比较安全，记住要互相帮助。现在，先和妈妈一起做游戏：小鸭小鸭真可爱，扁扁嘴巴呷呷呷，摇摇摆摆来走路，跟着妈妈一起玩。"（狐狸音乐响起，狐狸来了。幼儿争相迅速地找家，还会互相招呼同伴一起住。狐狸没捉到小鸭，只好走了。）
③第三次找家：按自己蝴蝶结的颜色找对应颜色的家。
师："狐狸走了，我们可以出去玩了。现在，让我们来看看自己漂亮的蝴蝶结是什么颜色的？"
幼A：我的蝴蝶结是红色的。
幼B：我的是黄色的。
幼C：我有绿色的蝴蝶结……
师："下次我们来找家的时候，我们可以根据自己头上蝴蝶结的颜色来寻找家。如果你有一个红色蝴蝶结，就找红色的家。现在，我们先和妈妈一起玩吧！"（狐狸音乐响起，孩子们迅速根据他们头上蝴蝶结的颜色来找家。狐狸没有抓到鸭子，于是走了。）
（评：在游戏中，教师化身为可爱的鸭妈妈，吸引着幼儿围绕在自己身边一起跳舞、念儿歌。大家的情绪变得愉悦起来，对于教师提出的要求也能够有条不紊地完成，并且牢记在心中。在第三轮找家游戏中，幼儿们不仅能够按照自己蝴蝶结的颜色找到自己的家，还开始意识到互相帮助的重要性。整个活动中，师生之间融洽无间，仿佛置身于充满童趣的游戏乐园中。
（2）游戏："小鸭躲狐狸"，练习在一定范围（半径为3～4米的圆圈）内躲闪跑。
教师和幼儿一起走到池塘（半径为3~4米的圆圈）边，并跳入池塘中。
师："啊！湖水真清澈！湖水清澈见底，小鸭子们喜欢在其中嬉戏；东游西游，翅膀扇动得欢快。"（狐狸的音乐不继续响起，它拿着一根棍子走向了湖边。有一个故事等待展开。）
幼儿显得有些紧张。）
师："小朋友们！水池里非常安全，只要你们在游戏中灵活勇敢地躲闪，不让狐狸抓到你们，老师也会保护你们的！"（幼儿在圆圈内躲来躲去，老师适时保护那些躲闪能力较弱的幼儿。）
（评：教师化身为一只慈爱的鹅妈妈，用温暖的声音鼓励小鸭们要更加灵活。同时，她也扮演着守护者的角色，时刻保护着小鸭们。其中，有几只能力较弱的小鸭显然表现出动作不够灵活，几乎被狐狸赶到岸边。这时，鹅妈妈及时出现在小鸭的身旁，轻轻地拉住他们一把，使他们成功逃离危险，让狐狸无法捕捉到小鸭。小鸭为自己的幸运庆幸不已，游戏的热情再次高涨。通过这样躲闪和奔跑的练习，幼儿们的躲避能力和动作敏捷性得到了极大的提升。
3、结束部分：
师、生：「哇！看啊，狐狸走远了，我们成功击退了它！现在我们可以开心地去游泳、捉鱼了！」教师和孩子们兴奋地跳进池塘里，快乐地嬉戏着，同时还模仿着鱼的姿态挥动双手。
师："天快黑了，孩子们，我们该回家了。"听音乐，小鸭和妈妈一起回家。
三、 活动评价
1、创建一个良好的游戏环境和有趣的游戏情节，为本次活动的成功举办打下了基础。幼儿们通过参与游戏，在愉快的氛围中锻炼身体、提高技能。在活动中，他们时而激动不已，时而紧张刺激，时而又充满喜悦欢呼，对体育运动充满着浓厚的兴趣。
2、教学过程，循序渐进、层层深入。
在练习按照指示跑步的过程中，我不断提出不同的要求来让幼儿们有更多的学习机会：第一次，我要求他们根据听到的信号找到他们家的位置；第二次，在这个练习中，我故意少准备了两个家，以引导小班幼儿思考和关心别人。因为我发现小班幼儿常常只关注自己，不考虑别人的感受和需求，所以我希望通过这个练习让他们能够明白关心他人是一个重要的品德行为。
3、注意个别差异，提高每个幼儿的游戏积极性。
在小班幼儿之间，他们在动作表现方面的差异是非常明显的。作为教师，我们应该注意到每个孩子的个别差异，并在游戏中有针对性地给予指导。同时，我们要用鼓励的口吻和细微的动作来保持能力较差幼儿的游戏积极性。比如，当狐狸拿着赶鸭棒去池塘边赶鸭子的时候，一些能力较弱的小鸭子会表现出动作不够灵活的情况，这时候教师会及时上前帮助。通过这种方式，我们既提高了幼儿的能力，又让他们能够持久地保持游戏的积极性。
游戏积极性，同时使幼儿躲闪跑的动作有了更多的练习机会。
4、配上与活动情景相匹配的音乐、儿歌，使整个活动更为活泼生动。
小鸭鸭们欢快玩耍、嬉戏时，纷纷唱起一首朗朗上口的童谣，伴以轻快欢乐的音乐，小鸭们更加兴奋；就在此时，狡猾的狐狸出现了，低沉的音乐营造出紧张严肃的氛围。
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