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美术课的教案

　　作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的美术课的教案，欢迎大家分享。

美术课的教案

美术课的教案1

　　活动目标：

　　1、引导幼儿欣赏年画鲜艳的色彩和饱满的构图。

　　2、引导幼儿初步理解年画所表达的含义。

　　3、启发幼儿用语言和姿态表现自己的感受，体验年画欢乐祥和的气氛和人们的美好愿望。

　　4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　1、《年年有余》挂图1幅。

　　2、《喜洋洋》、《金蛇狂舞》、《二泉映月》的音乐磁带、录音机。

　　3、课前，让幼儿回家向父母了解，他们小时侯看到过的年画内容，并参观过新华书店的各种挂历、年画。

　　4、师生共同收集年画，将活动室布置成年画展览厅;五角星挂件若干。

　　活动过程：

　　一、初步感知年画的特点。

　　1、在《喜洋洋》的背景音乐伴奏下，教师和幼儿自由地欣赏活动室里的年画展览，自由地交谈、议论。

　　2、让幼儿在活动室中间找个位置坐下，教师再介绍：今天欣赏的这些画是专门过年时张贴的画，这种画叫年画，是我国独有的一种画，现在，在农村还有贴年画欢度春节的习惯。

　　3、提问：你看了这些年画有什么感觉?(高兴、快乐，有种过年的感觉等)

　　(评析：开放式宽松的环境，有利于幼儿同伴之间的相互交流。通过谈看年画的'感觉，使幼儿初步对年画有了整体的感受。)

　　二、欣赏《年年有余》年画的内容。

　　1、指《年年有余》这幅画，要求幼儿仔细观察。

　　2、提问：这幅画上有些什么?让幼儿自由议论再发言。

　　教师小结：画面上画了一个可爱的小男孩，手里抱着一条大鲤鱼，笑嘻嘻地盘腿坐在莲花座上，旁边还有大大的荷叶和结着桃子的桃树。

　　(评析：让幼儿自由议论，引起幼儿讲述年画内容的兴趣，教师简短的小结，帮助他们理清了年画内容的思路。)

　　三、欣赏《年年有余》的构图和色彩，感受其快乐祥和的气氛。

　　1、提问：这幅画主要画的是什么?画家把它画在画面的什么地方?

　　2、用白纸挡住旁边的荷叶和桃树，引导幼儿体会画面的饱满感，再分别露出左边的荷叶和右边的桃树，引导幼儿体会画面的均衡感。

　　3、提问：你看了这幅画有什么感觉?为什么你看了这幅画会感到心情很愉快呢?

　　启发幼儿从小男孩笑嘻嘻的表情及红、黄、绿鲜艳明快的色彩上形成了喜庆热闹的气氛。

　　4、欣赏《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音乐(片段)。

　　提问：你觉得哪一段音乐与这幅画相配?

　　5、放《金蛇狂舞》的音乐，让幼儿学一学画中小男孩的姿态，或让幼儿合作用自己的动作来表现这幅画。

　　(评析：用左右分别遮盖比较法让幼儿感受画面的均衡、构图的饱满，方法巧妙直观。匹配音乐让幼儿用语言、动作、表情来表达自己对作品的感受和想象，给幼儿创造了多通道充分体验的机会，同时也体验了美术欣赏带来的快乐。)

　　四、举行“智多星”擂台赛，有奖竟猜理解年画的含义。

　　1、提问：为什么人们在过春节时要贴这幅有鱼的年画?贴了这幅有鱼的画，是希望家里怎样?

　　(教师提示幼儿欣赏鲤鱼和古钱币的组合年画，帮助幼儿理解“鱼”和“余”字是谐音，表示富裕的意思。过新年贴有鱼的年画意思是“年年有余”，反映了人们希望年年丰收，生活富裕的美好心愿。)

　　2、画中的莲花座，又表达了人们什么样的心愿?

　　(提示莲蓬里有“莲子”，谐音有子孙。)

　　3、画中的桃子又有什么意思?

　　(结合欣赏寿星手上托着桃子的年画，得出年画上的“桃子”是希望家里的人健康长寿。)

　　(评析：运用游戏竞赛的方法，提高了幼儿主动参与的积极性，奖品五角星挂件的运用，提示教师要让每个幼儿都尝到成功的喜悦。)

　　五、让幼儿给这幅画起个名字。

　　教师小结：今天，我们欣赏了年画，知道了年画色彩鲜艳，画面饱满，有一种欢乐祥和的气氛，表达了人们的美好愿望。

　　(评析：给年画起名字，进一步突出了年画的主题，教师的总结，帮助幼儿梳理了年画的特征。)

　　六、活动延伸：幼儿自己创作一幅年画。

　　(总评：欣赏过程清楚，层层深入，活泼有序。注意调动幼儿的审美积极性，幼儿成为活动的主体，教师为幼儿创设了良好的活动环境。)

　　活动反思：

　　怎样上美术欣赏课，这对于我市大多数幼儿教师来说还是个难题，为了在全市范围内开展美术欣赏课的研究，我作为一名教研员，率先上了这节美术欣赏课，期望起到抛砖引玉的作用，上完这节课我的体会还是挺深刻的。

　　1、幼儿学习知识一定要建立在感性经验之上。这节课虽然不是幼儿生成的，但上这节课时我借鉴了方案教学的经验。提出主题后，我和孩子们一起收集年画，家长们也参与了此活动，他们和孩子一起到图书馆、新华书店找年画，或上网搜集资料，他们还把自己小时候看到的年画内容和自己的孩子作了交流。正因为孩子们有了大量的感性经验，所以他们在上课时有话可说，情绪高涨，反应热烈。

　　2、孩子们大有潜力可挖，千万不要小看了他们。在为画面匹配音乐这一环节，大部分孩子都认为这幅画应该匹配《金蛇狂舞》，而王元初认为，《二泉映月》很抒情，他仿佛看到抱鱼的小男孩在月光下的荷塘中对他微笑，我不禁为他的解释所折服，带头鼓起掌来。还有在听音乐学小男孩的姿态或大家合作用动作表演这幅画这一环节，我看见乖巧的张雨番笑眯眯地盘腿坐在小椅子上，双手做抱鱼的动作。我朝她竖起了大拇指。一转身看见管银等五个调皮的小男孩纠缠在一起，心想他们是否在胡闹吧，正想张口询问，管银却等不及了，一把拖住我急忙向我介绍，他们是五个人合作表演这幅画的。管银演鱼童盘腿笑眯眯地坐在地毯上，朱琛张开手演荷叶，另外三个演桃树和两个桃子。听他这样一解释，我恍然大悟，又一次被他们所感动,为自己不了解孩子而脸红。

　　3、只有了解每个孩子，和孩子的关系水乳交融，才能上好一节公开课。在上试教课时，我拿另一个班级试教，由于我不熟悉孩子们，孩子们也不太熟悉我，显得很拘谨。听课的教师及时地提出了这个意见，我及时加以采纳。除了和上课班级的孩子共同参观新华书店、收集年画外，还化了三个半天的时间和他们一起玩游戏。所以，上公开课时，我们彼此已很熟悉，上课时“疯”在了一起。

美术课的教案2

　　活动目标

　　1、尝试运用线条与图形，对树杆及树叶进行创造性地装饰与表现。

　　2、在活动中初步萌发爱护树木的情感。

　　活动准备

　　1、范画二幅

　　2、幼儿用纸，彩色水笔，各色水粉。

　　活动过程

　　一、导入情境

　　1、教师：最近我们认识了一位新朋友――树木，它是我们人类的好朋友。

　　老师想考一考小朋友，为什么说树是人类的好朋友？树木对人有些什么帮助呢？

　　（幼儿讨论回答）

　　2、小结：树真是我们的好朋友，它保护了我们的环境，又让我们的生活环境变得这么美丽舒服，

　　大家都很喜欢树。

　　3、教师：如果将来的树木能变得更漂亮，那该有多好呀！

　　提议：今天我们一起去未来的森林里走一走，看一看未来的树木会是什么样子的？

　　二、讨论欣赏

　　1、讨论一

　　（1）教师：我看见了一棵大树！（示范画一根竖线）

　　提问：这是棵大树吗？为什么？（树杆太细了，大树树杆粗粗的）

　　（2）教师：我来加加粗，现在这棵大树的树杆可粗啦！树杆上伸出了手指，像在和我们大家打招呼。

　　提问：树杆上长着什么呀？树枝比树杆粗一些还是细一些？树枝是怎么样长的？

　　像搭积木一样，一个接着一个往上长。

　　（师边示范边讨论）树枝越往上长就越细，越短了。

　　2、讨论二

　　（1）提问：这棵大树上会长什么样的叶子呢？

　　（幼儿扩散，师选一种添上，画满树枝）。

　　（2）提问：树身上还少了什么？我们给树杆穿件什么花纹的新衣服？

　　（幼儿扩散，师选一种示范）。

　　3、欣赏比较

　　（1）教师：森林里会有多少棵树呢？（许多棵）

　　那我们接着向前走，再去找一找其他未来的树。

　　（2）（出示范例）一下子找到了许多棵。

　　提问：这些大树穿上了什么花样的新衣服？

　　（幼儿比较，教师归纳形状，排列形式）。

　　（3）他们的树叶变成了什么样？象什么？（幼儿联想）

　　三、联想创作

　　1、.教师：未来森林里的树真漂亮，我们接着再向前走，找找新朋友，找得越多玩的越开心。

　　2、提示

　　（1）未来的森林里大树多还是小树多？（大树多）

　　（2）引导幼儿找到一棵再向前走，多找几棵不一样的树。

　　（3）在森林里我们已经找到了许多未来的树，赶快找几个朋友一起玩，一个人可能会在森林里迷路的。

　　3、（出示范例2）

　　看，我和我的朋友们玩的`多开心。（引导幼儿添画背景）。

　　4、今天天气真好，阳光从树缝中钻进森林，象撒下了彩色的宝石。（水粉添加色彩）

　　四、引导讲评

　　1、今天你在未来森林里找到了几位新朋友？（幼儿数数）

　　2、你们找的真不少，还剩下一点时间，我们来一起去看一看朋友们找到的未来树吧！

　　（幼儿绕场走）

　　3、教师引导幼儿看树杆上的花纹，有些什么形状叶子等。

　　五、结束：

　　今天的旅行真开心，我们该和树朋友再见了，希望小朋友们今后学会各种本领，

　　将来真的能把这些未来树种出来，打扮我们的环境。

美术课的教案3

　　【活动目标】

　　1、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　2、根据色彩进行大胆合理的想象。

　　3、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　4、培养幼儿初步的创造能力。

　　【活动过程】

　　一、引题

　　师：小朋友，你知道有哪些恐龙？知道哪些恐龙的知识呢？

　　二、观察了解体型高大的恐龙特征，并启发想象洗澡方法。

　　1、出示恐龙震龙的课件，观察提问：

　　这种恐龙叫什么名字？

　　它喜欢吃什么？它长得怎么样？它长得这么高大，如果请你给它洗澡你会用什么方法？

　　2、经验拓展提问：

　　你还知道哪些恐龙？你知道有关它的哪些知识？它长得怎么样？你会用什么方法给它洗澡？

　　三、示范点拨，拓展思维。

　　1、教师画出一只高大的恐龙启发思维：你们看，这只恐龙叫霸王龙，你会用什么办法给霸王龙洗澡呢？

　　2、教师根据幼儿的思路画下来，引导观察，渗透技能：这张恐龙洗澡的作品有趣吗？有趣在哪里？

　　3、教师总结：对了，我们作画的时候恐龙画得大一点，然后把自己想到的.洗澡方法大胆地画出来，画面内容很丰富，又让人看得很清楚，用上漂亮的颜色或者各种线条，这幅画就很美。

　　四、幼儿奇思妙想，深化卫生习惯养成教育。

　　1、创想绘画要求：现在请你们也来给恐龙洗澡，并大胆地把洗澡的方法画下来，要想出和别人不一样的洗澡方法，看谁想出来的洗澡方法最独特。

　　2、幼儿作画，教师巡回指导，适时点拨、启发幼儿思维。

　　五、分享经验、深化卫生习惯养成教育。

　　1、幼儿展示作品，大胆地、用连贯的语言讲述给恐龙洗澡的方法。

　　2、教师激励评价，渗透讲卫生习惯教育：小朋友们真会动脑筋，想出了那么多奇妙的洗澡办法。你们平时爱洗澡吗？洗澡对我们有什么好处？除了爱洗澡，还要养成哪些讲卫生的好习惯呢？

　　教师总结：对了，我们每个人都要做到经常洗澡，还要做到饭前便后洗手，常换衣服，常剪指甲等，做一个讲卫生的好孩子。

　　【活动反思】

　　在解决难点构图的问题上，我在黑板上先画了一只大恐龙，起到了示范点拨，拓展思维的作用。之后让幼儿在我的问题启发下，想出了各种给恐龙洗澡的方法，这样每个孩子选不同的地方进行表现，就轻松地解决了以恐龙为中心进行多主体构图的问题。在作画中教师引导幼儿将画面要丰富起来，用上漂亮的颜色或各种线条，使幼儿主动创想绘画，培养了孩子的表现力和想象能力。这一环节引发了课堂的另一个高潮。

　　在幼儿作画过程中，由于我们是第一次画恐龙。虽然他们对恐龙有一定的认识，但是在恐龙的构图上，部分幼儿还是不敢下手。可是，后来也在我的引导下画出来了。可是恐龙的种类并不是很多，这一点让我深思：上好一节美术课，教师首先对幼儿的作画水平或基础要做一定的了解、铺垫。这样，才能达到事倍功半的效果。

　　小百科：洗澡，能清除汗垢油污、消除疲劳、舒筋活血、改善睡眠、提高皮肤新陈代谢功能和抗病力。

美术课的教案4

　　教材简析

　　《海底宴会》是小学美术第二册的一课。海底是一个奇妙、美丽的世界。中国古代就有海底水晶宫、四海龙王、虾兵蟹将的传说，外国也有海底美人鱼等童话故事。本课注重艺术与生活、艺术与情感的融合，以体验、感受海底生物的特征为内容，让同学展开丰富的想象，用剪纸形式来表示海底宴会。是一节综合.探索的剪纸创作课。

　　同学情况

　　四年级的同学都喜欢美术课，也非常感兴趣，对课上的歌曲、扮演、欣赏、绘画、剪纸等已有了初步的认识和了解。小朋友们有着丰富的想象力和较强的表示欲望以和迫切的求知欲。

　　设计理念

　　艺术课程是教育改革中诞生的新型课程，结合新的艺术课程规范，我的设计理念主要体现在以下四个方面：

　　（一）从艺术课程在目标定位上，提出以培养同学的艺术能力和人文素养的整合发展为总目标。这里的艺术能力是指通过学习获得的感知、欣赏、发明、表示、知识、技能、反思、评价、交流等多项能力。

　　（二）艺术课程的设计上，从保守的分科教学转变为多门艺术学科的沟通和融合。

　　（三）从艺术课程的学习内容上，有偏重艺术知识技能传授的逐段递进，转向强调关注同学艺术整合能力和多种文化修养的培养。

　　（四）从艺术课程教学方式上，由偏重教师为主导的知识技能的传达、训练，转向强调教学中的"双主体"互动关系以和同学体验性、探究性、生成性和反思性的学习过程。

　　教学目标

　　1．通过剪纸表示海底想象画，学习简单的构图知识，进行手工技能训练，培养创作力。

　　2．进行形象思维训练与审美教育，培养同学表达自身意愿的能力。剪、贴彩纸的方法表示海底各种造型。

　　教学重点

　　学习主题性彩色剪纸创作的方法，突出画面远近层次与主题意境的表达。

　　教学难点

　　运用拼色剪纸技法和组织画面的方法，大胆想象和表示海洋生物的特征。

　　教学准备

　　教师准备：多媒体课件、制作作品的资料等。

　　同学准备：课本、有关的资料、制作作品的资料（彩色纸、胶水、剪刀、刻刀）等。

　　教学过程：

　　教学环节

　　教师活动

　　同学活动

　　设计意图

　　课堂导入

　　欢迎你们来到龙宫，你们是我的客人，今天是我海龙王的生日，参与这个宴会高兴吗？我生日你们想跟我说什么？谢谢！虾兵蟹将、海龟、鲨鱼和八爪鱼的到来。

　　同学带上海底生物的头饰，表示的很兴奋，回答老师提出的问题。

　　虚拟参与海龙王的生日让同学情感上直接感受宴会的气氛，激发学习的兴趣。

　　课堂发展

　　1、认识海底生物，感受海底场景。

　　现在有一个九岁的小朋友，很想到海底去过生日，你们看看她邀请了谁？有没有你的亲戚朋友。好不好？

　　看一看：海底生日游FLASH。

　　说一说：你们看到了谁？

　　在宴会进行之前，我们首先要解开三个密码。

　　2、密码一、如何表示海底的远近空间。

　　看一看，颜色对比：大小对比；找找远近。

　　对照分析课本作品的色彩对比，利用这一特点表示海底的远近空间、突出主要物体。

　　3、密码二、表示各种海底生物的特点。

　　看一看：海底生物的特点。

　　说一说；海底生物的'特点。

　　4、密码三、用剪纸的形式表示海底宴会。

　　A、讲解对称剪法。

　　B、讲解不对称剪法。

　　（1）画出鱼儿基本形；

　　（2）描绘特征，如头、尾、嘴、鳍、适当的花纹等，要适合剪切，不能断开。

　　（3）剪刻。中国少儿美术联盟

　　C、同学可模仿教师剪，鼓励学有余力的同学剪好“鱼”之后，再剪一种自身喜欢的海底动物。

　　三个密码已经解开，我们可以参与快乐的宴会了。你们现在动手做些礼物送给我好吗？我已经把想要的礼物，写在你们的台面，你们看看，马上动手吧。

　　5、同学作业，播放音乐，老师巡回辅导。

　　同学观看海底生日游动画片，回答老师问题。

　　同学发现如何用颜色表示远近、大小表示远近，欣赏课本作品，听老师讲解。

　　认真观察，海底生物的特点，并说说。

　　用拟人的个性表述海底生物。

　　观看老师讲解，观看FIASH步骤演示。

　　表示的很高兴，看台面老师的作业要求，并讨论。

　　小组合作用剪纸方法创作

　　1、“螃蟹”组在圆盘纸上“海底宴会”为题创作。

　　2、“鲨鱼”组以“海底宴会”为题创作小舞台设计。

　　3、“八爪鱼”组以“海底的故事”为题创作（灯罩设计）。

　　4、“海龟” 组用剪贴画形式，以“海底的故事”命题自由创作。

　　5、“龙虾”组用剪贴画形式，以“海底的故事”命题自由创作。

　　要求：主体突出，有两种以上不同的海底生物。

　　选择同龄同学的日记动画片，有同龄的年龄特征，对同学会有很强的吸引力。

　　用“密码”一词加强同学的探秘感。

　　直观讲解，同学容易理解。

　　让同学参与到课堂活动中，充沛调动同学的自主探究，主动学习，尊重学学习地位。

　　培养同学观察、理解的能力。

　　分组合作，发挥小组学习功能、集思广益。

　　培养同学的动手能力，培养同学废物利用以和用同样的方法表示不同的东西，跟生活密切联系，在音乐的氛围中感受海底宴会的热闹、快乐，学会分工合作、创作。让同学充沛享受艺术带给他们的乐趣。

　　评价交流

　　同学作品展示，分享合作的快乐、胜利经验的交流……

　　老师小结：我们的美术应用在生活中，可以把生活打扮的更加美丽、更加有生趣，同学们以后要把学到的知识更多的应用于生活中，好吗？

　　同学介绍自身的作品，观赏作品，评出优秀作品。

　　分享合作的快乐，总结经验，让同学把美术跟生活更多的联系起来。

　　拓展延伸

　　在我们生活的地球上，70%的面积是海洋，这里生活着各种海洋生物，它们形态各异，颜色奇妙而美丽。都是大自然赋予我们人类的瑰宝，我们在感受它美的同时更有责任去维护它，那怎样去维护呢？请同学们下课后去收集这方面的资料。

　　课后去收集维护海洋的资料。

　　学会维护海洋，提高环保意识。

　　结尾

　　下课前两分钟师生随音乐舞蹈。

　　同学随音乐舞蹈。

　　感受宴会的气氛达到高潮，让同学快乐的结束这节课的学习。

　　七、版面设计：

　　海底宴会

　　密码一：

　　密码二：

　　密码三：

美术课的教案5

　　活动目标：

　　1、学习在一定的范围内用纸团印画装饰树叶。

　　2、尝试选择不同的颜色在指定范围内印画。

　　3、将用过的纸团放进篓子中，保持桌面的整洁。

　　活动准备：

　　1、事先搓好的纸团若干。

　　2、水粉颜料每桌3盘（红、黄、绿），篓子若干，抹布若干。

　　3、范画2张，空画一张。

　　活动过程：

　　（一）导入激发幼儿学习兴趣：

　　出示空白范画，秋天来了小朋友都穿上了新衣服，可是大树妈妈没有新衣服，你看它怎么了？介绍下大树的'树干和树冠。让我们怎么让大树妈妈变的开心呢？（给大树妈妈穿上漂亮的衣服。）

　　（二）示范和讲解：

　　1、师：那我们用什么办法让大树妈妈穿上新衣服呢？（可以用蜡笔涂色）（教师出示涂色好的大树妈妈让幼儿欣赏）。那除了这种方法外，我们有没有别的办法也让大树妈妈穿上漂亮的衣服呢？出示印号的范画。

　　2、师：这么多漂亮的树叶是怎么印出来的呢？介绍下三种颜料。除了颜料，我们还要用一样工具，（出示纸团）问：这是什么？告诉幼儿：是用报纸团的，叫纸团。今天我们就要来学用纸团来印画树叶。请小朋友看好了（边念儿歌边示范）“拿起小纸团，喝口红颜料，亲亲大树冠，变成一朵花，二朵花，三朵花。”漂亮吗？教师示范红颜料印染的方法，请个别幼儿示范印其他的颜色。在幼儿印染过程中，与幼儿一起念儿歌，并提醒幼儿蘸适量的颜料。

　　（三）幼儿操作活动，教师个别指导：

　　看，大树妈妈漂亮的衣服做好了，现在大树妈妈怎样了？你们想不想也给大树妈妈做件新衣服吗？那就去试试吧！印画的小朋友注意颜料轻轻的蘸，千万别弄到身上哦。

　　幼儿操作，教师巡回指导。

　　（四）评价作品：

　　大树妈妈都穿上了漂亮的花衣服，让我们一起去看一看谁帮大树妈妈穿的新衣服最漂亮？（幼儿相互欣赏作品，自由说说那棵树最漂亮？介绍下三个树杈的树。）

　　（五）延伸活动：

　　如果你们还想用别的方法帮大树妈妈穿上漂亮的新衣服，等一下请你们区域活动时来做吧。

美术课的教案6

　　教学目标：

　　1、了解礼物包装的作用。

　　2、通过折、剪、粘等技法，给礼物穿上美丽的外套。

　　3、将废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。

　　4、让学生感受美化生活用品的乐趣。

　　教学重点：

　　礼物外包装的设计方法。

　　教学难点：

　　不同包装材料的巧妙地设计。

　　教学准备：

　　1、学生寻找身边的各种可利用的材料。

　　2、课前教师收集不同风格的礼物包装。

　　教学过程：

　　一、引导阶段

　　1、组织教学。

　　2、教师出示图片对比：一普通的月饼和经过包装后的月饼。学生通过对比了解到：随着时代的发展，人们对日常礼包装越来越重视；让礼品穿上美丽的外套，能使人们更加喜爱。

　　3、导入课题。

　　二、发展阶段

　　1、教师展示课件，讲解方行纸盒的包装。

　　（1）根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小，将盒子放在包装纸的正中央。

　　（2）用双面胶或胶水接合两边。

　　（3）抓住包装纸，沿着礼盒边缘，将有打折的部分往下折。左右部分的纸，也是沿着礼盒边缘往中间折入。

　　（4）将底部的纸对折，再粘上双面胶或胶水固定，注意折线须对准盒高的'中线。另一面做法相同。

　　（5）用柔软的材料制作花束系在理盒上。

　　2、让学生讨论不同的礼物是怎么包装的，师生交流。

　　3、教师给学生展示不同包装的礼物，开拓学生的眼界。

　　4、学生练习：用废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。可以设计单独的包装，也可以设计一组包装。

　　5、教师巡视指导。

　　6、作业评讲：学生之间，师生之间互相点评。

　　三、教学拓展

　　1、可以将包装设计装饰成小动物、小娃娃、旅行鞋、星星等形状。

　　2、也可以使用用旧的药瓶、饮料瓶、香水瓶、牛奶纸盒等作基本形状来练习包装，然后再用带子、彩色纸等材料加以美化，利用纸垫、金属小圆片等物进行装饰。

　　课后记：

　　学生能充分利用自己身边的材料，不同质感和色彩、不同材质的材料都应用了起来。缺点是有的学生选择材料太多，作品包装繁杂却不美观。

美术课的教案7

　　【活动目标】

　　1、情感目标：乐意认识并结交新朋友。（难点）

　　2、知识目标：尝试用组合图形表现糖果。（重点）

　　3、能力目标：培养孩子认真观察事物的能力。（难点）

　　【活动准备】

　　1、教师准备：糖宝宝模型、黑板。

　　2、幼儿准备：油画棒每组一盒、白纸若干。

　　【活动过程】

　　一、介绍糖宝宝朋友导入活动。

　　1、小朋友，今天老师给你们请来了一位新朋友，你们想认识它吗？

　　2、教师以糖宝宝的口吻说：“大家好，我是糖宝宝，我想和大家交个朋友，大家喜欢我吗？谁先记住我的样子，我就和谁先交朋友。现在就请大家好好地看看我，看看我是什么样子的？”

　　3、糖宝宝和能说出样子的小朋友握手。

　　4、教师以糖宝宝的口吻说：“大家把我观察得真仔细。我长着圆圆的身子和两个尖尖的翅膀。（教师空中画，幼儿跟学。）大家都认识我了，我就和每位小朋友都交好朋友好不好？”

　　二、教师示范画“糖宝宝”，引导幼儿学画大圆和两个三角形的组合图形。

　　1、教师以糖宝宝的口吻说：“现在只要小朋友拿起笔跟我一起做，我就跑到你身边去了。”

　　2、教师示范，幼儿跟学。

　　A、我有圆圆的大身子。（画圆形）

　　B、还有两个尖尖的'小翅膀。（两个三角形）

　　C、还穿了一件漂亮的花衣服。（涂色）

　　三、游戏《找朋友》，欣赏作品。

　　师：小朋友，糖宝宝跑到你身边去了吗？我们和它一起来玩个游戏好不好？

　　配班教师把幼儿作品放到3张桌子上，教师带领幼儿围着桌子唱《找朋友》的歌曲，唱到“找到一个好朋友”时，就拿起身边的一幅画，和它敬礼、握手、再见等。如此重复2—3遍。

　　选择依据：这是小班的一节美术课，根据小班的孩子注意力不集中，喜欢新奇的东西，我选择孩子喜欢的糖果，采用孩子喜欢认识新朋友的特点组织了这节课。

　　效果分析：本次活动我以“糖宝宝”找朋友的游戏贯穿始终，开始以“糖宝宝”和大家打招呼的方式导入活动，孩子很新奇，一下就吸引住了孩子的注意力。接着说请小朋友记住它的样子就和它交朋友，孩子就会认真的观察“糖宝宝”的形状，从而为画图形做好准备。接下来我以和老师一起做“糖宝宝”就会跑到身边来吸引孩子按老师的要求来画图形，最后以找朋友的游戏欣赏作品，让孩子在游戏中体验交朋友的快乐。

美术课的教案8

　　一、教学目标

　　(一)认知目标：

　　了解美术字的基本知识，认识微软雅黑字的基本特征和实用价值。

　　(二)技能目标：

　　1.通过欣赏对比，分析黑体字和微软雅黑字的特点与区别。

　　2.掌握微软雅黑字的结构特征、笔画特点和书写方法。

　　(三)情感目标：

　　通过对微软雅黑字的学习，感受汉字的结构美和笔画美，提高对汉字的审美能力。

　　二、教学重点：

　　微软雅黑字的结构特征和笔画特征

　　三、教学难点：

　　用正确的方法书写微软雅黑字

　　四、课前准备：

　　1.教师准备

　　(1)学习微软雅黑字的多媒体课件。

　　(2)尺子、微软雅黑字基本笔画范例挂图。

　　2.学生准备

　　(1)搜集美术字的图片、资料。

　　(2)绘画本、铅笔、橡皮、尺子、颜料。

　　五、教学设想：

　　美术字是初中美术设计应用课教学的重要内容之一。微软雅黑美术字的教学是以追求文字的美感为目的，以提高学生对文字的审美能力和掌握书写的技巧为目标。

　　微软雅黑美术字在生活中有广泛的应用，在学生能够辨认微软雅黑字的基础上寻找身边图书资料上的微软雅黑字，可以让学生对微软雅黑字产生亲切感，也可以自然而然地引入新课。

　　这堂课内容较多，有许多技法需要教师讲解，在讲解的过程中怎样调动学生的主动性，让学生参与到课堂中来，真正体现学生的主体性，最终和学生形成良性互动，是教学设计的关键。在本节课中，在多个重要知识点的地方巧妙设计了生动有趣的多媒体游戏，在做游戏的过程中，学生在不知不觉中，感受到了汉字的结构美和笔画美。

　　美术技法课的教学，教师的现场演示是必不可少的，教师准确的演示，可以让学生直观的了解书写过程中的技巧，让学生有了参考的依据，在惊叹赞美老师演示技法的过程中，自己有了操作的兴趣和信心。把作业定为用微软雅黑美术字书写自己的'姓名，可以极大地调动学生的积极性和完成作业的热情。

　　同学间相互评价和老师的指导与肯定，可以增加学生的成就感，可以让学生的作品更成熟，更完美。

　　六、教学活动设计：

　　活动一：新课导入

　　1.多媒体展示搜集的微软雅黑美术字，简要介绍微软雅黑字。

　　2.游戏：练眼力。(在众多字体的范字中找出哪些是微软雅黑字)。

　　3.动手找一找：在身边的图书上找出哪些地方用到了微软雅黑字。

　　4.出示课题：传递我们的心声──微软雅黑字

　　活动二：微软雅黑字的特点

　　教师出示黑体字和微软雅黑字范例，引导学生观察比较，找出两种字体的特点和异同。

　　学生观察、讨论并回答(3分钟)

　　教师归纳总结：

　　黑体字：方头方尾，粗细一致，庄重醒目

　　微软雅黑字：横平竖直，横细竖粗，起落笔有棱角，俊俏秀气

　　活动三：微软雅黑字的来历

　　提问：你知道微软雅黑字的来历吗?

　　学生讨论并回答。(2分钟)

　　教师总结讲解：微软雅黑字源于宋代，在明代确立。微软雅黑是起源于宋代雕版印刷时通行的一种印刷字体。微软雅黑字的字形方正，笔画横平竖直，横细竖粗，棱角分明，结构严谨，整齐均匀，有极强的笔画规律性，从而使人在阅读时有一种舒适醒目的感觉。创始人据说是南宋秦桧，人们恶其行，对于他创造的字遂不以其姓氏命名而称“微软雅黑字”。

　　活动四：结构和笔画

　　同学们，怎么样才能把字的结构合理的搭配呢?我们共同从以下的游戏中来找出答案!(此处课件用游戏的形式设计一些具体例子，让学生分析比较，教师加以引导，再共同得出结论)

　　1.汉字的间架结构

　　(1)字体匀称，大小统一。

　　(2)结构严谨，比例得当。

　　(3)上紧下松，上小下大。

　　(4)有争有让，适当穿插。

　　2.微软雅黑字基本笔画的特点

　　(教师拿出事先准备好的基本笔画的道具让学生观察比较，也可在黑板上演示一下)

　　(1)横；(2)竖；(3)撇；(4)捺；(5)横折；(6)竖勾；(7)三点水；(8)竖弯钩；(9)点；

　　活动五：微软雅黑字的书写步骤

　　(以“永”字为例，教师在黑板上当场演示)

　　1.打格：要求学生在纸上打三个边长为4CM的“田”字格。(教师在黑板上打两个边长为30CM的“田”字格)

　　2.骨架：用单线条画出字的骨架。

　　注意：“顶天立地，左右碰壁”。

　　(教师在黑板上用粉笔写出“永”的骨架)

　　3.勾边：在骨架上用微软雅黑字的笔画勾边。

　　(教师在勾边时，可以让学生先说一说某一笔画应该怎么勾，让学生参与其中，师生共同完成，形成良性互动)

　　4.填色：可以填成单色也可用其他方法填色。

　　活动六：动手做一做

　　在作业本上打好的方格内用微软雅黑字写出自己的姓名。

　　学生完成作业，教师巡回指导。

　　学生展开自评、互评。优秀的作业可以拿到展台上展示。

　　活动七：课堂小结，课后拓展

　　看了同学们书写的微软雅黑字，老师觉得非常好。希望同学们能把今天所学的东西应用到日常的生活中。有兴趣的同学可以就以下问题进行探究：

　　1.微软雅黑字为什么横画细，竖画粗。

　　2.微软雅黑字的笔画和楷书书法笔画有什么联系。

美术课的教案9

　　活动目标：

　　1、引导幼儿根据各人的内心感受的差异选择不同的绘画方式（线条、形状、色彩等）进行综合练习，以达到体现内心情感的目的。

　　2、拓展幼儿的想象空间，培养创造力和审美能力。

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起兴趣。

　　1、教师：春天到了，让我们一起来听一听自然界有什么哪些是我们熟悉的声音呢？引导幼儿讲述自己听过的关于春天里的各种各样的声音。

　　2、玩声音火车的游戏（启发幼儿尽量多模仿春天里的各种各样的声音）

　　：小朋友都讲述了自己听到过的声音，大家都能发现声音是多种多样的，丰富多彩的，有的声音很大，有的声音很小，有的听了使人很高兴愉快，有的听了使人很紧张害怕，还有的`听了使人很悲伤……

　　二、请幼儿探索发现声音的轻、重和色彩之间的关系

　　（1）听，这是什么声音？（春雷发出较响的声音。春雷发出较弱的声音。）原来它们呀在说话呢！它们有时说得声音大，有时说得声音小。

　　（让幼儿体会出轻重）

　　（2）出示24色彩色油画棒颜色（分别是红橙黄绿青蓝紫由浅至深）：原来啊，颜色宝宝们也会说话呢，各种不同的颜色代表他们不一样的情绪和分量呢！

　　（3）如果我们画出打雷的声音来，你会用什么颜色来画呢？让幼儿分辨出什么颜色看上去较深较重，什么颜色看上去较淡较轻启发幼儿说出响的雷声用较重的色彩，轻的雷声用较轻淡的色彩。

　　4、教师让幼儿发现单一的声音、多种声音与颜色的之间的关系。

　　（1）出示一只小鸟唧唧的声音和许多的鸟儿在一起唧唧喳喳的喧闹声。

　　如果一种声音用一种颜色表示，让幼儿感知声音多，颜色多，声音少，颜色少。

　　5、声音的节奏用线条表示：

　　春天河水哗哗声、春雨的滴答声、春雷的轰隆隆声……我们可以用有规则的线条表示。

　　春天许多小鸟儿歌唱的声音、春雷和大雨小雨交织在一起的声音、小朋友在春天的阳光下户外欢快的歌唱声……我们也可以用没有规则的杂乱线条表示。

　　6、声音有自己喜欢的，也有自己不喜欢的，用你喜欢的颜色画出你喜欢的声音，用你不喜欢的颜色画出你不喜欢的声音。

　　三、操作部分

　　（1）幼儿作画师:声音有自己喜欢的，也有自己不喜欢的，用你喜欢的颜色画出你喜欢的声音，用你不喜欢的颜色画出你不喜欢的声音。

　　（2）展示幼儿的作品，并请小朋友上来讲解。

美术课的教案10

　　设计意图

　　在孩子们成长的过程中，各种各样的色彩，对孩子而言，可能是最能够引起他们兴趣的美术语言之一了，通过让孩子了解点彩画的表现特点，尝试了点彩作画。

　　活动目标

　　1.欣赏作品，感知点彩画的画面效果，感受点彩画的独特美。

　　2.喜欢点彩画，乐意尝试，体验点彩画的乐趣。

　　3.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动准备

　　1.相关教师教学资源、教学挂图。

　　2.颜料、画笔。

　　3.绘画纸、棉签。

　　活动过程

　　1.小小“魔术”，激发兴趣。

　　“老师请来了一位小客人，他的'名字叫小点点。他还会变魔术呢!”(播放教师教学资源。)“睁大眼睛仔细看，瞧，这是什么?”

　　“我们接着往下看。”(将放大的画缩小到原来的大小。)

　　“看，小点点变出了什么?”

　　小结：小点点变的画好神奇啊，近看只是各种颜色的点，退远了就组成了一幅画，这就是奇妙的点彩画。

　　2.出示教学挂图，欣赏作品，感受点彩画的美。

　　“这幅画什么地方比较特别?”

　　“我们一起去找一找，看看整个画面是不是都布满了小色点?”

　　小结：画面上蓝天、云彩、小船、湖面都是由不同颜色的点构成的。

　　3.幼儿尝试点彩，体会点彩画的乐趣。

　　幼儿自选材料，进行颜料点彩。

　　4.展示点彩作品，进行交流分享。

　　活动反思

　　这堂课的教学中我由浅到深，从整体到局部，又从局部到整体进行教学。通过这堂课，引导孩子初步了解“点彩画”的特性，欣赏了点彩作品，很多孩子能独立创作一幅点彩作品。只是在一些小细节方面，我觉得存在一点点问题。如教师示范时，画了一条鱼，很多孩子就都点画了鱼，所以在启发孩子创新方面还不够。而且点彩画是需要耐心去点画的，在孩子作画时，尽量让孩子静下心慢慢的画，这样就会取得很好的效果。

　　小百科：点彩画派即"新印象画派"，亦称"分割主义"。是运用圆点绘画方法作画的画派。点彩画派源于法国。是从印象派的光与色彩的原理发展而来。

美术课的教案11

　　活动目标：

　　1.尝试用红、黄、蓝颜料制作“花花布”。

　　2.感受两种颜色交叠产生的不一样的美，发张想象力。

　　3.学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

　　4.用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的快乐。

　　活动准备：

　　多种颜料湿巾或手帕纸围裙抹布轻音乐报纸等。

　　活动过程：

　　一、谈话导入主题

　　师：今天来了这么多妈妈阿姨，赶快跟妈妈阿姨打声招呼吧!(妈妈阿姨好。)

　　师：好，孩子们大眼睛看着刘老师了。今天刘老师很高兴可以带着宝宝们和妈妈阿姨在这里学习本领，我们小二班的孩子都很爱干净、讲卫生。这可是一个特别好的习惯，所以今天老师就给爱干净的孩子们带来了一块小手帕。

　　二、课件欣赏，引发幼儿兴趣

　　1.师：快看一看这是一块什么样子的手帕(方方的、白白的)，你觉得怎样让这块白白的手帕变得更漂亮呢?(幼儿自由说画上、用针绣上、贴上、印上……)原来你们知道这么多让手帕变漂亮的办法!

　　师：那你看刘老师是怎样让这块手帕变漂亮的，(颜色宝宝)认识这些颜色宝宝吗?(孩子们自由说)

　　师：(请一个孩子)你来总结一下。(红的、黄的、蓝的)

　　师：给朋友一点掌声，你们同意吗?(同意)

　　师：只要你说的正确，大家都会同意你。

　　师：(请一个小朋友说)你喜欢什么颜色?(红色)喜欢红色的孩子一定很热情。

　　师：你喜欢什么颜色?(黄色)你喜欢跟香蕉皮一样的黄色。

　　师：(指着大屏幕说)什么是蓝色的呢?(大海、天空、海豚……)

　　三、教师示范，动手玩乐

　　师：大家观察的真仔细，这些颜色宝宝把白白的手帕打扮的可真漂亮。

　　师：听，是谁在说话?(故作神秘，并模仿手帕的声音)我也要变漂亮，我也要变漂亮。(拿出手帕)原来是手帕啊!

　　师：那我们就来满足这块白手帕的愿望让它也变得漂亮起来，谁想来试一试。(请几个孩子上来装饰)

　　小结：根据孩子们的'装饰方法来点评孩子。她是(小手指点点点，小手帕漂亮啦!)

　　哇，他们装饰的可真漂亮。那我也来试一试。(编儿歌)

　　师：亲一亲，亲一亲，在蘸的时候不要让颜色宝宝跳到你的身上或者是地上。

　　师：啊，看，我的颜色宝宝已经跑到白白的手帕纸上了，拿起来等一等，打开看一看，(目标的体现)

　　师：看，就这么简单，只要你能够大胆的尝试小手帕就会变漂亮。(轻音乐起)

　　师：好吧，把你们美好的想象带到这边，让这些白白的手帕都变得漂亮起来。(老师随机观察点评指导)

　　四、展示分享，活动结束

　　师：好，做完了吗?做完了的小朋友自信大胆的把你的漂亮手帕拿起来，去给阿姨妈妈们看一看。跟阿姨妈妈说说你是怎样让小手帕变漂亮的。

　　师：好的，拿起你的作品，到刘老师这边，带上我们漂亮的手帕去给小一班的宝宝看一看，跟阿姨妈妈再见。

　　教学反思：

　　美术教学本身是艺术教学，而艺术教学就更需要讲究教学的艺术性，以体现艺术的美。小班孩子对事物的美感、形象思维还处在启蒙阶段，缺乏相应的表现能力，若任凭孩子自由发挥，而没有正确的示范、引导，那么就会出现空有过程而没有结果的局面，从而使孩子失去学习的兴趣，不利于孩子美术表现力的发展。

美术课的教案12

　　前言:不论是普通儿童的绘画创作,还是著名画家的绘画创作,都要运用一定的物质材料和造型艺术表现手段 ,例如线条、形状和色彩等，来进行表现，这些美术作品的造型要素及其运用方式便成为作者进行艺术表现或与他人进行信息交流的艺术语言。

　　人类早期的绘画，特别是东方的传统绘画，大多以线来进行造型表现，线条既可以具体地描绘审美对象的生动形象，也可以抽象地表现主观的审美感受和思想感情。因此，有人把这种艺术表现方法与形式称为“线描方法”。

　　第一课时

　　欣赏与评述：

　　1、选择自己喜欢的作品，观察并说明它们包含着哪些造型要素？是运用什么方法来表现什么样的感受或意图。

　　2、在以前的美术学习中，自己学习过哪种美术语言和表现方法。有什么体会？

　　欣赏画家名作：《蒙娜丽莎》、《自画像》、《宫娥》。

　　教师讲解：

　　文艺复兴以后的西方绘画，逐渐发展了一种借助形体、明暗、色彩、透视等要素来综合造型，以再现可变光线条件下的客观对象的表现方法，这种忽略清晰轮廓而在背景上凸现物象的表现形式，有人称它为“图绘方法”。

　　达-芬奇典范地运用了他所首创并且十分偏爱的“明暗转移法”，画面色调从明到暗徐徐过渡，没有明显的'分界，而与美丽的五官结构自然融为一体，因而创造出更加符合视觉真实的表现形式。

　　《宫娥》这幅情节性的室内群像画描绘了真实的西班牙内宫生活场景和历史人物。变幻而统一的光线，丰富而又和谐的色彩，是典型的图绘风格的名作。

　　伦勃朗非常善于表现集中光线下的人物，他常常让情所独钟的光线滞留在自己历尽沧桑的脸部，以便更加细腻深刻地揭示人的内心世界。

　　欣赏名画家作品：《持太阳伞的女人》、《静物》、《曼陀林和吉它》。

　　教师讲解：

　　“印象主义”画派着力于光彩、色彩变化的探索，色彩成了他们最主要的艺术表现语汇。由于明暗、色彩的变化都以体面结构为基础，所以“后印象主义”画家塞尚更热衷于建构坚实的形体结构。而形体结构的分解与组合，则成了“立体主义”的艺术语言。

　　莫奈所着力表现的不是他夫人和儿子的个性形象，而好像是某个在阳光照耀和微风吹拂下正在花草丛中漫步的年轻女子，他运用光和色的表现语言塑造出一种给人明快视觉愉悦的光彩形象。

　　后印象主义画家塞尚主张按锥、柱、球体来提炼物体的恒定结构，他画的《静物》以凝练的笔法和明确的体面，塑造出比实物更坚实的形体。

　　作为立体主义画家，毕加索要求打破传统绘画的视觉一致性，表现自己头脑中重新组构而成的物象。画中的吉它、曼陀林和苹果被不同的颜色分开甚至拆散，又重新被组织在室内外的混合空间之中。

　　第二课时

　　讨论与研究：

　　1、你能不能理解各种不同的艺术表现语言具有各自特殊的表现意图和表达方式。

　　2、你自己比较熟悉或喜欢哪种表现方法与形式。

　　教师讲解：

　　单独的造型要素只有合乎规律的组合，才能构成有审美价值的艺术形象。例如可以通过色彩的柔和对比来表现女性的清纯美感，也可以通过色彩的强烈对比来表现画家对人物的热情感受。美术作品作为整体的审美对象，都有着自己整体的有机结构，而且其中蕴含着人类对形式美的规律的认识与运用。

　　欣赏名家作品：《戴帽子的妇人》、《扎辨子的少妇》、《黄红蓝与黑的构图》。

美术课的教案13

　　课程名称

　　中班美术《拯救小动物》

　　课程分析

　　动物是人类的朋友，孩子与动物有着天然之缘，孩子们喜欢动物，也渴望亲近、了解动物。幼儿天生就对动物充满了喜爱和好奇。中班幼儿随着年龄的增长，有关动物的知识也越来越丰富，根据幼儿的兴趣和发展需求，我选择了这节美术活动，旨在通过采用恐龙的声音音频引入，在情境中通过借形象展开砸蛋游戏体验，最后通过“信息化教学”的隐藏模式，帮助了幼儿对添画动物的大胆想象，激发幼儿对动物的喜爱之情和探究欲望，体验了创作的激情和乐趣。

　　课程目标

　　1、了解常见动物的基本特征，感受动物的形态美。

　　2、大胆想象通过添画的方式表现不同的动物。

　　3、体验想象绘画带来的创意与快乐。

　　课程准备

　　1、物质准备：电子白板一体机及配套软件、PPT、装有各色颜料的蛋壳、黑色画笔、一张画板。

　　2、经验准备：孩子们了解一些常见动物的基本特征。

　　课程过程

　　一、创设情境，音频激发幼儿兴趣。

　　1、出示恐龙的声音音频，让幼儿自由猜测。

　　师：今天森林里来了一个神秘的动物，你们猜是谁？（恐龙）

　　2、出示恐龙图片，创设拯救小动物情境，引发讨论。

　　师：恐龙在森林里施了魔法，把森林里的小动物全部变到蛋壳里去了，这下可把小动物们急坏了，我们要怎样去拯救它们呢？（幼儿自由讲述）

　　（幼儿进入情境，想出了敲碎蛋壳的办法。）

　　二、幼儿操作画板底色。

　　1、设置砸碎蛋壳游戏，将蛋壳里的颜料洒到画板上。

　　师：我们一起来将蛋壳砸碎，把蛋壳里的小动物拯救出来吧。

　　2、幼儿站在小椅子上用力砸碎蛋壳，教师在一旁指导。

　　（此环节是为了营造轻松、自主、愉快的学习氛围，让幼儿在情境中充分体验了游戏带来的无限乐趣。）

　　三、欣赏各种小动物图片，感知各种小动物的形态特征。

　　1、出示隐藏动物部位的图片，幼儿猜测是什么动物。

　　师：刚刚我们已经把小动物都拯救出来了，那到底是哪些小动物不见了呢？我们一起来瞧一瞧。

　　出示骆驼山峰，幼儿猜测，并一起观察说出其特征。

　　出示长颈鹿脖子，幼儿猜测，并一起观察说出其特征。

　　出示孔雀尾巴，幼儿猜测，并一起观察说出其特征。

　　出示大象鼻子，幼儿猜测，并一起观察说出其特征。

　　（此环节难点在于了解动物的特征，让幼儿通过动物图片主动讲述动物的具体特征，其他幼儿补充，进一步加深幼儿对动特特征的了解。）

　　四、幼儿添画动物，教师巡回指导。

　　1、幼儿在画板上观察颜料的形状，并想象说出是哪只小动物？

　　师：现在我们一起去森林里找找哪些动物不见了吧？你觉得这里藏了谁？

　　2、幼儿黑色画笔添画小动物。

　　（此环节重难点是幼儿能在蛋壳砸碎颜料的基础上大胆想象，进行添画，这对孩子能否运用已有背景画面的基础上再添画是一个很大的考验，所以在前面加了让幼儿欣赏动物，并引导幼儿发现动物的各种特征。）

　　五、点评。

　　幼儿用完整的语言介绍自己添画的小动物。

　　活动延伸：

　　1、区角里投放消防标志的图片，并投放视频学习支架。

　　2、将宣传消防安全传播给更多的人。

　　课程反思

　　本次活动中，我本着“玩中学，学中悟”的`理念，以激发兴趣和鼓励创造作为活动的核心，为幼儿营造了轻松、自主、愉快的学习氛围，让幼儿充分感受借形想象、创意添画的无阴乐趣。活动中，我以幼儿为主体，以主动运用幼儿的视觉赏识感官为原则，引导幼儿在充分赏识动物形态的同时，引发幼儿的创作兴趣和愿望。整个活动，孩子们兴趣浓厚，也愿意去大胆想象创作。我也随时观察幼儿的创作，做他们的支持者和引领者，适时给幼儿的作品进行肯定和鼓励，树立幼儿对美术活动的喜爱及进自己的信心。孩子们也在此次活动中真正体验到了美术创作的乐趣。

美术课的教案14

　　课题：

　　神奇的口袋

　　学习领域：

　　造型*表现

　　课时：

　　一课时

　　教学目标：

　　１．引导学生认识各种美术工具和材料。

　　２．引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由的表达自己的各种想法。３．引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣

　　教材简析：

　　本课是引导学生初识美术工具和材料，可让学生尝试使用一下，或看一看、摸一摸各种绘画的效果。教师要准备好各种形式的美术作品供学生欣赏。教学重、难点：

　　通过活动引导学生对美术创造产生浓厚的兴趣。

　　课前准备：

　　(1)教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和颜料。

　　(2)教师准备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的.自然材料和人造材料。

　　(3)教师搜集由各种工具和材料制作的美术作品（中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等）

　　教学活动设计：

　　（1）引导阶段：

　　教师在课前利用旧衣服自制一挎包，放入各种美术材料和工具。上课时让学生上来抽奖：

　　抽出一样来让其他人说说这是什么东西？是干什么用的?引起学生好奇心，激发他们的学习兴趣。

　　都掏出来后，教师选几样常用材料当场操作、示范。并出示不同材料所作的美术作品，让学生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特点和不同的表现效果。

　　（2）发展阶段

　　鼓励学生学用自己感兴趣的工具和材料进行创作，以体会工具和材料的性能。

　　在进行创作的过程中，尽量鼓励学生大胆、自由的表现，使学生对美术课产生兴趣。

　　（3）收拾与整理;

　　作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生、整洁。课后拓展：

　　寻找自己家中或周围可用来绘画、粘贴、拓印、拼贴编织的各种自然材料和人造材料进行尝试性的美术创作。

　　教学评价：

　　（1）是否认识一些主要的美术工具材料。

　　（2）能否大胆运用美术工具材料，自由表达自己的想法。

　　（3）是否对美术课产生兴趣。

　　札记：

　　在展示每一种美术工具材料后，我都出示一张用此工具材料做的画让学生看看、摸摸，加深他们对这种工具材料的了解，学生看得很投入，在练习中能够大胆的画出第一笔。

美术课的教案15

　　活动背景：

　　圆圆的物品是我们班这个月的主题，孩子们头脑中收集了大量的圆形物品的资料。但是用剪刀大部分孩子还停留在碎剪和直线剪的阶段。第一次尝试剪图形。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿正确使用剪刀尝试剪圆形。

　　2、培养幼儿安全使用剪刀，碎纸不乱放的好习惯。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　1、各种颜色的彩纸、剪刀、胶棒

　　2、各种圆形物品的.图片。

　　活动过程：

　　活动开始了，我先让幼儿再一次回忆都见过哪些圆形的物品。幼儿七嘴八舌的回答（苹果、橘子、饼干、烧饼、）然后，出示这些圆形物品的图片让幼儿观察。说说他们都是什么样的。开始剪之前，我问：那圆圆的应该怎样剪呢？这时，一个孩子边用手划着圆边说：“就这样转着圈的剪。”我想：这下应该没问题了。

　　开始剪了，孩子们拿起一张大纸纷纷从纸的不同部位下剪，剪完一块纸后，有几个孩子拿起来左看右看，然后停下来对我说：“老师，我剪得不像。”我一看，原来，他们剪得确实是奇形怪状，剪出的圆形四周都有尖，其实，出现这现象很正常，他们剪得时候先直线剪，剪到拐弯时是直着折剪，所以会出现棱角。于是，我引导说：“那你觉得哪里不像呢？”他们互相看看，没说话，我拿起我剪好的圆形让他们看，又让他们摸摸这个圆形的边，再摸摸自己剪得圆形的边，我们争着说：“我的圆形有尖，你的光滑。”我说：“那你把尖去掉不就行了。“孩子们动手开始修剪自己的圆形，可是，修剪完后，他们又一次停下来说：”老师，我剪得还是不像。“我再一看，原来他们已经把菱角去掉了，但是还不是规则的圆形，有的像鸭蛋，有的像石头。与我的圆形样子相比确实相差很远，可是孩子的水平已经可以了，于是我安慰他们：“你们剪的已经够像的了，剪得很好了，继续剪吧。”孩子们没有因为我的鼓励而充满信心。在后面的剪纸中，仍然有些失落。

　　活动反思：

　　这次剪纸活动中，开始时孩子们的剪纸兴趣较浓，但幼儿的左右收的协调能力还不强，从直线剪还不能自如的到曲线剪。他们的兴趣就开始不高了。但他们能及时发现问题，并向老师寻求解决方法，在老师的引导下，主动解决问题。虽然，结果还不是很满意觉得不像圆形，但事后我想：如果我不出示规则的圆形，当幼儿觉得自己的圆形还是不像时，引导幼儿观察自己剪的圆形像什么，可能孩子会更有信心剪下去。其实，艺术的答案不是唯一的，幼儿剪得圆形圆不圆不是最终目的，在剪得过程中，幼儿学会思考用什么方法剪，怎样剪，才是最重要的。

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美术课教案02-14