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时钟表教案

　　在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的时钟表教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

时钟表教案

时钟表教案1

　　教学内容：

　　认识钟表（整时）

　　教学目标：

　　1、结合生活经验认识钟面，学会看整时。

　　2、建立时间观念，培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。

　　3、培养学生的观察能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。

　　教学重点：

　　正确读写钟表上的整时。

　　教学难点：

　　正确、迅速说出钟面时间。

　　教具准备：

　　电脑课件一套，每个学生自备闹钟一个，小灯笼12个，制作钟表的工具和材料6套。

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：我来自于宜昌市外国语实验小学，你们想不想知道我们学校的同学们一天的学习生活情况？那我们就一起去看看吧！（放电脑课件）

　　问：你的一天是怎样度过的？誰愿意说给大家听？你是怎么知道的？（板书：认识钟表）

　　师：说起钟表，从古至今，从国内到国外，不知道有多少精致美观、造型独特的钟表。下面我们就来欣赏一部分钟表作品，好不好？（电脑出示，学生欣赏）

　　二、主动探索

　　1、制作钟表

　　（1）欣赏完了这么多美丽的钟表，你想对大家说点什么？

　　（2）在平时，你们也见过许多钟表，现在，就请你们闭上你们的眼睛，静静地想一想：钟面上都有些什么？（放音乐伴奏）

　　（3）在每个小组的桌上，有一些制作钟表的工具和材料，你们能用这些工具和材料做一个钟面吗？

　　要求：先小组合作进行制作，做完后，同组的同学认真观察钟面，看一看，钟面上都有些什么，并相互说一说。

　　（4）有哪个同学愿意代表你们组给大家说说。（指2人------3人）

　　教师根据的回答进行板书

　　数字：1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12

　　针：分针（长）时针（短）

　　（5）把你们制作好的钟面举起来给大家看一看，再拿出你们自己的小闹钟互相说一说哪是时针、哪是分针。

　　2、认识钟表

　　（1）电脑出示一个钟面时刻：2时

　　问：有谁认识这个时刻？你是怎么认识的？请把你的方法说给大家听。（指2-----3人）

　　（2）再电脑出示四个钟表，请每个小朋友先认一认，再同桌互相说一说，你是怎么认的？最后指名起来认一认，说一说。

　　（3）象这样的`时刻还有一种更简单的写法，有谁见过？指名学生上台试着写一写。那这四个钟面的简单时刻谁会写？（指名写，全班齐写）

　　3、每个小组在你们制作的钟面上拨一个整点时刻，先拨好就先贴在黑板上。（指名认，指名写简单写法）

　　三、游戏巩固

　　1、教师说时刻，学生拨

　　2、同桌互拨，互认

　　3、师：国庆节快到了，我们学校的灯笼还没有挂好，想请你们帮忙挂，你们愿意吗？请把你的灯笼挂到应该挂的地方？（学生活动）

　　师：你为什么把这个挂在这个地方？

　　国庆节那天的这个时刻，你最想做什么？

　　这么多的时刻中，你最喜欢哪个时刻？为什么？

　　四、小小设计师

　　设计请每个小朋友做一个小小钟表设计师，设计一个自己最得意的钟表作品。

时钟表教案2

　　教学内容：

　　人教版小学数学一年级上册认识钟表例1

　　教学目标

　　1. 知识与技能

　　让学生认识钟面,了解时针和分针、掌握整时在钟面上的两种表示方法(指针指示和数字指示),能认读整时。

　　2. 过程与方法

　　通过观察、操作(拨表针)交流等实践活动，培养学生的探究意识和合作意识。

　　3. 情感态度价值观

　　体验数学与日常生活的密切联系，感受时间的重要性，初步建立时间观念，从小养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。

　　教学重点：充分认识钟表的外部构成，正确认识钟面上所指的整时。

　　教学难点：掌握认读整时的方法。

　　教学准备:

　　教师:多媒体课件。

　　学生:每生一个钟面模型。

　　教学过程

　　一、情境导入：

　　师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗。

　　生：喜欢。

　　今天老师给你们带来一个谜语：（PPT出示谜语）：

　　“有个好朋友，会跑没有腿，会说没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。请同学们猜一猜这是什么。”

　　生：钟表。

　　师：小朋友们真聪明（PPT展示谜底）生活中我们到处可以见到钟表，那么钟表在我们生活中有什么作用呢。

　　生

　　1：可以告诉我们时间。

　　生

　　2：可以告诉我们什么时候上学，什么时候吃饭………

　　师：是啊，钟表虽小，却与我们的生活有密切的联系，它能告诉我们时间，提醒我们工作和学习。

　　这节课我们就一起来认识钟表。

　　（板书课题：认识钟表）

　　二、探索新知

　　师：生活中的钟表是各式各样的，我们现在来看一下（PPT出示各个钟表）

　　1. 认识钟表

　　师:请同学们拿出自己的钟面观仔细观察一下都有什么。（师巡视，个别指导，同时在黑板上贴出空白的钟面。)（1分钟之后提醒学生收好学具）

　　生

　　1：通过观察发现:这个钟面上面都有数字。（你观察的真仔细）

　　追问：有几个数字，（1,2,3….12，被分成了12个大格。

　　）谁能上来摆一摆这些数字。（请学生上台贴）

　　师：（ppt上展示正确的数字位子）你有什么好方法能很快找到这12个数字宝宝的家吗。(3 6 9 12)

　　师小结：小朋友们只要我们先找到3 6 9 12这些数字的家，就能快速找到其他数字的家了。

　　师：这个钟面完整吗。

　　（不完整）还少了写什么。

　　生

　　2：少了两根指针。

　　追问：这两根指针有什么特点。(一根又细又长，一根又粗又短)

　　师：是啊，这根又细又长的针叫做分针，这根又短又粗的针叫做时针。师：分针和时针是一对好朋友，他们形影不离的告诉我们时间。跟着老师说一说：又细又长是分针，又短又粗是时针。

　　（生跟着老师边手势边说。）

　　师：哪位同学能把这句话说一说。

　　师：还有同学愿意展示一下吗。

　　生：又细又长是分针，又短又粗是时针。

　　生：现在哪位小朋友来帮老师找一找这个钟面上的时针和分针。

　　抽生2上台演示。

　　(女生找分针，男生找时针)

　　师：你们怎么来判断的。

　　生：分针又细又长，时针又短又粗（如果学生回答不上，师做适当引导）3生

　　师：小朋友们，在你们的钟面上和你的同桌相互指一指时针，再指一指分针。

　　师：现在我们知道了，我们的钟面上有分针、时针、有刻度，有数字。

　　师：其实呀，我们的钟面上还藏这着一个秘密，是我们小朋友没有发现的.。

　　请小朋友们仔细观察老师手里的钟表。（师点击PPT）

　　师：注意观察老师现在手里钟表的指针位置，分针指着12，时针指着3（师转动手里的钟表）

　　师：你们发现指针是朝哪个方向走动的吗。（举起你们的手划一划）

　　师：跟着老师比划一下（师带领学生们用手比划顺时针方向）。通常我们把指针走的方向称为顺时针方向。

　　师：时针和分针，谁走得快些。

　　生：分针走得快，时针走得慢。

　　师：在我们的钟表中，分针走一圈，时针走一大格。

　　2. 认识整时

　　（1）7时

　　师：认识了钟表，我们就要合理的去安排我们的时间。

　　今天，我们一起来看一下小明的一天，小明很早就起床了，你知道他是几时起床吗?

　　生1 ：7时。

　　师：你是怎么知道的。

　　生：分针指向12，时针指向7，就是7时（谁能完整的说一遍2生，板书出示）（如果学生阐述不清楚，师提醒：分针指着数字多少。时针指着数字多少。）

　　师：跟着老师读一读分针指向12，时针指向7，就是7时。（齐读）

　　师：同桌相互说一说。

　　师：谁能完整再说一次。（2生）

　　(2)9时

　　师：小明起床后在干什么。

　　几时在读书?(9时)

　　师：那么9时的时候，分针指向几，时针又指向几呢。(2生)

　　生：分针指向12，时针指向9，就是9时。（板贴，齐读）

　　（3）10时

　　师：小明现在在干什么。现在又是几时。

　　（10时）

　　师：你是怎么知道的呢。（同桌相互说一说，指名2生）

　　生：分针指向12，时针指向10.

　　师：哪位同学完整地说一说。

　　生：分针指向12，时针指向10，是10时。

　　师：哪位同学还想来说一说。

　　生说。

　　师小结：像7时、9时、10时这样的时间我们叫做整时。

　　师：仔细观察这三个钟面，它们的时针又分针有什么特点。（ppt出示三个钟面）

　　生：三个钟面的分针都是指向的12.

　　师：小朋友观察得真仔细。

　　你还发现了什么吗。

　　生：时针指向几就读作几时。

　　（师可以做适当引导：看一看时针所指的数字和这个钟表所表示的时间有什么关系）。

　　师小结：分针指向12，时针指向几就是几时。

　　小朋友们，跟着老师把这句话读一读。

　　生齐读：分针指向12，时针指向几就是几时。

　　师：哪位小朋友愿意单独给我们全班同学读一读，要求声音洪亮。

　　2.认识特殊时刻

　　（1）认识12时

　　师：小明锻炼完之后感觉很饿,于是要吃饭，他的钟表是坏了吗。怎么只有一根指针。

　　生：不是，两根指针重合了。

　　师：谁能像刚才一样用一句话说一说现在是几时。

　　生：分针指向12，时针指向12，就是12时。

　　（2）认识6时

　　师：小明现在在干嘛。

　　你是怎样看出来的。

　　（1生）

　　生：分针指向12，时针指向6，就是6时

　　师：6时时针和分针的位置有什么特点。（在一条直线上面）

　　（3）认识9时

　　师：小明现在要睡觉了，你能写出现在是几时吗。(师巡视，2生上台展示)

　　生：分针指向12，时针指向9，就是9时

　　师：为什么有两个9时哪。(上午和晚上)

　　师：我们可以用9时来表示时间，我们也可以用点子表的时间来表示，那么电子表上的9时是怎么表示的呢。

　　我们一起来学习一下。

　　师：先写一个9，再写两个竖着排列的小圆点，再写两个0（

　　9:00）

　　伸出你的食指，跟着老师写一写。

　　（4）写电子表时间

　　师：请把6时 12时? 写成电子表时间。（黑板一起板书）

　　3、拨一拨（5分钟）

　　师示范：（师拿出钟面拨到1时）现在老师的钟面是几时。

　　(1时)你能拨一拨1时吗。（学生拿出学具拨一拨）

　　师：再过一小时是几时。

　　学生拨，请一个同学上台拨一拨。

　　师：接下来你们还想拨一拨哪些整时哪。请同桌相互拨，和你的同桌用一句话说一说你拨的是几时。

　　4、练习

　　5、小结

　　这节课你会学了什么。

时钟表教案3

　　单元教学目标：

　　1、结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

　　2、结合生活经验学会看钟表，会认读整时、半时，体会整时过一点或差一点到整时。

　　3、培养学生的观察能力。

　　课程标准中相对的知识技能目标：能认识钟表，了解24时记法，结合自己的生活经验，体验时间的长短。

　　小明的一天（1课时）

　　教学目标：

　　1、让学生学会看钟表，会认读整时和半点。

　　2、渗透珍惜时间的教育。

　　3、培养学生的观察能力。

　　教学重点：会认读整进、半时。

　　教学难点：通过对比，认识整点与半点的特点。

　　教学准备：钟

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课。

　　1、教师先出一个谜语，让学生猜一猜。

　　2、出示各种漂亮的钟，激发学生认识钟表的'欲望。

　　3、拿出实物让学生辨整点与半点时钟分别是如何敲的？

　　二、说一说。

　　1、说说课本当中，小明的一天是怎么度过的？结合小组讨论。

　　2、小朋友的一天又是怎样度过的呢？

　　三、认一认。

　　具体地说说小明几点在干什么？

　　一、比一比。

　　引导学生讨论，发现半时和整时的区别，这是本节课的难点，讨论完后请小组长代表发言，最后教师作出总结。

　　二、结合实践。

　　1、结合自己的实际，说说自己是怎么安排时间的。

　　2、引导学生合理安排时间，树立珍惜时间的观念。

　　三、练一练。

　　1、第1、2题都是巩固钟表的认识。

　　2、小调查是学生结合生活经验来说一说，具有一定的开放性，可作为一次家t作业，第二天来进行组织交流。

时钟表教案4

　　教学内容

　　义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册第91、92页，练习十六的第1、2、3题。

　　教学目标

　　1、通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。

　　2、知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。

　　3、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。

　　教学重点

　　让学生认识认识钟面，学会认识整时。

　　教学难点

　　帮助学生建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。

　　教具准备

　　多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。

　　教学过程

　　一、导入

　　小朋友们你们喜欢猜谜语吗？今天刘老师就给大家带来了一个谜语，想看看吗？（出示课件）能告诉我谜底是什么吗？（钟表）小雪人告诉我们答对了。知道钟表有什么作用吗？（学生自由回答）嗯，钟表的作用这么大，想不想和它成为好朋友呀？那咱们先看看它长什么样吧！（出示课题）

　　评析：抓住学生的年龄、心理特点，创设情境，激趣导入。〕

　　二、认识钟面

　　1、认识钟面。

　　a、在你们的桌上有一个漂亮的钟面，拿起来仔细看看钟面上有些什么？把你的发现说给小伙伴听听。（学生玩学具，教师指导。）

　　b、你们观察的真仔细，现在请小朋友们放下手中的小钟面，来看看我的超级大钟面。谁来说说你看到了什么？（出示钟面）

　　又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。

　　还有12个数，我们数一数。

　　数字的旁边还有什么？再来数一数有多少格？

　　（课件中时针、分针、12个数、12个大格分别闪动。）

　　（教师小结）时针、分针、12个数、12大格，它们组成了一个漂亮的钟面。

　　评析：利用学生已有的知识经验，引导学生观察，通过说钟面这个环节，放手让学生自主学习，合作学习，交流讨论，解决第一个知识点。〕

　　三、认识整时

　　1、认识。

　　（放铃声）听，谁家的钟表响了？（演示晶晶家）原来是晶晶的钟表响了。还不起床快告诉她现在几时了？（出示放大的钟表）你是怎么知道是7时的？

　　长长的分针指着几？

　　短短的时针指着几？

　　教师小结：分针长长指12，时针指7就7时。（学生跟着说，教师演示课件）

　　2、巩固。

　　a、抢答：分针指着12，时针指着8是几时？指着4呢？

　　b、真不错，欢迎小朋友们到智慧屋来做客，看看谁最聪明，能发现这些钟面时刻相同的地方。（出示8时、6时、1时）

　　（教师小结：分针长长指12，时针指几就几时。）

　　像这样分针指着12，时针指着几就是几时，我们把这样的时刻叫做整时。

　　c、能很快说出钟面上的整时吗？这么自信，那好咱们来比一比看谁说的又对又快！（出示3时、4时、11时、12时）

　　d、现在二人一组拨钟练习。

　　评析：教师注重让学生主动去学习，自己去探究。注重提供有趣的探索性的数学活动让学生合作学习，互相交流。如：互相说整时环节的设计。在这样的教学设计中教师转变了角色，成为数学学习的组织者、引导者、合作者。让学生投入到情境中去，在兴趣的激发下，在情境中观察、思考、口说、眼看、脑想。〕

　　3、认识电子钟。

　　现在你们和有着分针、时针的钟表成为好朋友了吗？其实还有一种表，长得很奇怪，要不要看看？（课件演示早晨，晶晶的房间）看到了吗？这是什么表？电子表是几时，你是怎么知道的？（教师在课件上演示7：00）

　　小结：小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。

　　7时和7：00是一个时刻的两种写法，它们是一对好朋友。下面我们就来做一个找朋友的游戏好不好？（教师和学生唱“找朋友”。头饰上时间相同的才是好朋友，可千万不要找错呀。时间相同的小朋友握握手做个好朋友吧。问：“1：00，你的好朋友呢？”教师戴上1：00的头饰，原来在这儿呢！）

　　评析：对于电子表的学习，教师采用了一个有趣的活动，既巩固了新知，又放松了学生的`身心，有利于提高学习效率。〕

　　四、练习

　　1、小明的一天。

　　（出示几组画面学生说几时）希望小朋友们也像小明一样合理安排作息时间，回家后制定一个作息计划贴在床头，坚持去做。希望你们都有一个健康的身体，好好学习，好吗？

　　2、动脑筋。（过一小时是几时）

　　我看小朋友们精神百倍，那咱们再来一个智力大比拼好吗？

　　？评析：教师设计的练习部分：“小明的一天”、“智慧屋”溶练习于游戏中，让学生在玩乐中巩固知识。课件中所出现上午一些生活情境，学生是有经验的。这对他们了解时间观念、更好的认识整时有很大帮助。〕

　　五、总结

　　歌表演《时间像小马车》时间真的像小马车一样飞快的向前跑着，所以我们一定要珍惜时间！让我们都做时间的小主人，好吗？

　　评析：在数学课堂中，适时结合教材对学生进行思想教育，渗透“惜时”观念。〕

　　总评：

　　这节课的教学是一个愉快的过程，学生在教师创设的故事情境中学得饶有兴趣，学得积极主动。

时钟表教案5

　　设计意图：

　　时间是抽象的，又是每时每刻伴随在孩子的左右。对于5—6岁的幼儿来说，时间是一个难以理解的概念。日常生活中孩子们在做事时不关心时间，《喜欢钟表的国王》这个故事让我找到了一个可以对幼儿实施时间教学的契机，让幼儿在生活中认识时间，在生活中体验时间。充分体现出幼儿园的教育教学活动既符合幼儿的现实需要，又有利于幼儿长远发展的《纲要》精神。对于即将步入小学生活、学习的大班幼儿来说，让其认识时间的重要性及懂得遵守时间显得尤为重要，因此我选择并设计了此次教案。

　　目标：

　　1、在故事的情境中，了解时间在人们日常生活中的重要作用。

　　2、能建立时间概念，结合自己的感受大胆表达、表述。

　　准备：ppt课件；纸质垃圾、各类废旧包装袋等；垃圾桶；衣服。

　　重难点：

　　重点：能知道时间在生活中的重要性。

　　难点：能建立一定的时间概念，知道要珍惜时间。

　　过程：

　　一、出示课件，通过谈话引出故事。

　　师：小朋友们看，这是什么？（出示课件，一张钟表的图片。）

　　师：在我们的生活中，你在哪里看到过钟？（幼儿充分表达。）

　　师：其实在我们生活中，我们在很多地方都能看到钟，为什么那么多地方都要有钟？钟有什么用呢？（幼儿充分表达。）