【集合】大班绘本教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的大班绘本教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班绘本教案1
设计思路：
主题《我自己》开展中，我们的表情墙引发了孩子对情绪、表情的关注和兴趣。高兴、悲伤、生气等情绪是我们幼儿在生活中经常会表现出来的，也是他们能够通过观察所能感受到的情绪表现。而重视对幼儿积极情绪的引导，是幼儿社会情绪能力培养的一个重要内容。悲伤、生气、嫉妒等都不是一种积极地情绪，但是这种情绪却是我们小朋友也会有的。那么怎样帮助幼儿学习用正确的方法来宣泄这些情绪，从而转化为积极地情绪，这就成为我们大班目前培养幼儿良好情绪的重要内容了。
绘本《我不愿悲伤》从幼儿喜欢的动物形象—小兔入手，重点引导幼儿观察图片中小兔的表情、动作等信息，并结合自己的生活经验，交流自己的情绪感受，交流舒缓悲伤地方法。通过美丽的画面告诉孩子们要尊重自己的感受，体会正向的情绪，舒缓悲伤地不良情绪，帮助孩子建立安全感和自我意识，让孩子们减少压力，释放自我；同情他人，乐于倾听。
活动目标：
1、理解小兔的情绪情感，愿意大胆地、用较完整的语句讲述自己的感受。
2、知道每个人都会有悲伤地情绪，悲伤的时候可以有好多方法来舒缓。
重点：用完整的语句讲述自己的感受。
难点：了解舒缓悲伤的.方法。
活动准备：配乐PPT、故事书《我不愿悲伤》
活动过程：
一、观察画面，看看讲讲
1、今天我们一起来听听音乐，聊聊心里的话。
2、（音乐欣赏）听了这个音乐，你有什么感觉，你的心情怎么样？
3、（PPT1）引导幼儿观察小兔
●提问：这是谁？它怎么啦？可能发生了什么事，让小兔这么伤心难过呢？
●你是从哪里看出来小兔很伤心？（引导幼儿观察小兔的表情和动作等）
4、（PPT2）对呀，伤心地时候，就想哭会儿。
●提问：小兔子伤心的时候会大哭，你伤心的时候又会怎样呢？
●提问：你们都有伤心的时候吗？都是为了什么事呢？
●小结：当我们失去珍贵的东西，失去朋友的时候，就会感到伤心难过，这种伤心难过的感觉就是悲伤。悲伤是人的一种情感，一种心情，每个人都会有悲伤地时候。
二、观察画面，感受不同的缓解悲伤地方法
1、提问：你认为悲伤好吗？
2、小结：虽然悲伤是一种正常的情绪反应，但是悲伤难过的时间可不能太长，开开心心的多好呀！
三、那么，悲伤时该做些什么呢？（引导幼儿充分讲述让自己快乐起来的方法）
4、（PPT3）瞧，小兔怎么做的？这时小兔的心里会有什么感受？你是怎么知道的？
●小结：原来悲伤的时候，可以找个朋友说说话，聊一聊，或者和别人说说你的悲伤，你的伤心就去掉了一半。
5、（PPT4）现在小兔在做什么？他为什么要这样做？
●小结：悲伤地时候，去做自己最喜欢的事，也会让自己好受一点的。
6、（PPT5）小兔又去做什么事了？他这样会使自己好受一点吗？
7、（PPT6）看小兔还做了什么，让自己感受好一点的呢？现在小兔的心情会怎么样？
●小结：当悲伤地时候，可以和家人在一起，他们会给我们温暖和安慰，告诉我们没事儿，一切都会好起来的。
7、延伸内化
3、每个人都会有悲伤地时候，这是正常的情绪反应。悲伤不一定就是很坏的事，只要你用刚才说的办法去调节调节，悲伤很快就会离你而去！
4、出示图书，介绍故事名称和封面。
大班绘本教案2
设计意图：
绘本《红猫蓝猫》是一个非常有意思的故事，屋檐下住着两只猫，一只红猫一只蓝猫，蓝猫住在楼上，红猫住在楼下：蓝猫脑袋聪明，红猫动作敏捷。但他们被此都羡幕对方拥有的天分，甚至都希望能成为对方，以至于嫉妒对方。所以他们之间“战争”不断，幸好，最后它们找到了解决之道，发现了自己本来的样子就是最独特最好的。有时候，我们的孩子也会像故事中的猫一样，羡慕别人，希望能成为对方，但往往不会用正确的方式去学习他人的优点。
本次活动，通过“听一听”，了解故事的起因：“看一看”，感受蓝猫与红猫相互学习的方式：“玩一玩”，进一步感知红猫蓝猫的特点，在看、听、说、玩的过程中，理解故事内容，大胆讲述故事情节，感受朋友间相互学习、共同成长的美好情感。
活动目标：
1.理解故事，根据图片线索大胆讲述故事情节。
2.通过节奏游戏，进一步感知红猫蓝猫的'特点。
3,喜爱阅读绘本，感受朋友间相互学习、共同成长的美好情感。
活动准备：
知识经验准备：了解自身优点
物质材料准备：多媒体课件
活动过程：
一、阅读绘本，了解故事的内容。
1.观看封面，认识故事主人公，今天我们一起来听个故事，故事的主人公是谁？
2.阅读绘本，讲述两只猫打架的原因。
红猫和蓝猫住在同一座房子里，蓝猫住在楼上红猫住在楼下。无
论什么时候他们遇到，就会是这样的那样的。
两只猫为什么一见面就打架呢？
一个羡幕他的聪明，一个羡幕他的速度，这样两只猫一见面就打架。
3.观看图片，了解红猫蓝猫成为朋友的过程。
两只猫身上没发生改变，不过有一件事发生了改变，有人看出来了
吗？
二、节奏游戏，进一步感知特点，1.大胆讲述，学习蓝猫的聪明。
(1)大胆讲述变聪明的四件事。
蓝猫一口气教了红猫4件变聪明的事，你看懂了哪件事？
(2)聪明考验
红猫蓝猫组合，快都判断一共有几只猫？几只红猫几只蓝猫？
(3)用“拍手”来表示红猫，“跺脚”来表示蓝猫。
合乐练习拍手跺脚。
3.尝试表演，学习红猫的速度。
蓝猫教红猫聪明才智，红猫呢就训练蓝猫动作灵敏。
速度加快，你们敢不敢试一试。
4.师幼互动合拍做节奏游戏
小朋友做小老师，教在坐的客人老师合拍节奏。
小结：今天我们小朋友拥有了蓝猫的聪明，也拥有了红猫的速度，不
过要像红猫飞一样的速度，说说容易做做难，还需要我们更多时间的练习。
三、猜想结尾，延续阅读兴趣。
朋友们，你们觉得又来了一只黄猫，他们俩还能成为朋友吗？接下来会发生什么事情呢，自己创编黄猫接下发生的故事。
大班绘本教案3
活动目标：
1、通过绘本阅读与讨论，懂得害怕是人的一种正常反应。
2、能够积极寻找战胜害怕的办法，提高调节消极情绪的能力。
3、在情境的感染下，敢于在集体面前表达自己的想法。
活动准备：
相关ppt。
活动过程：
1、创设情境，引出主题
（1）出示幻灯片1-2
师：看到这么美的花园和蝴蝶心里什么感觉？突然出现了一只大老虎，老虎来了，小朋友们心里有什么感觉呢？
（2）什么是情绪？
小结：情绪就是人在遇到某件事情时心里的感觉。
（3）害怕也是一种情绪。你害怕的事情是什么？
小结：原来每个人都有害怕的时候，那小动物会不会害怕呢？
（4）引出绘本主角：小兔子，观察其面部表情——害怕。
2、出示绘本课件，了解绘本的主要内容。
（1）出示幻灯片3-5
师：小兔子害怕的东西有什么？
师：当我们遇到害怕的事情会有什么反应呢？
（2）出示幻灯片6-8
师：小兔子遇到害怕的事情时出现了什么反应？
情境感染下模仿小兔子做出各种害怕的反应。
师：嘴巴可以吃东西，吃到肚子里的东西经过食道再进入胃里，有营养的东西被我们吸收了，那没有用的东西去哪了呢？你看，这个人在干吗？便便的洞洞叫做肛门。
师：除了便便的洞洞，我们的身体里还有尿尿的洞洞，还有毛孔洞洞，这些都能帮我们把身体里没用的东西排出来。毛孔：排汗
师：毛孔怎样排掉没用的东西啊？我们的身上有许许多多的毛孔，但是毛孔的洞洞很小很小，要用放大镜来看，想不想看一看？（发放大镜，幼儿观察毛孔）
师：你看见毛孔了吗？哪里有毛孔？
（三）肚脐洞洞
师：老师还知道我们的身体里还有一个被堵起来的.洞洞，你知道是哪里吗？出示ppt
师：有人知道肚脐这个洞洞为什么会堵起来吗？
原来，我们小时候在妈妈肚子里的时候，就是通过肚脐跟妈妈连接的，那时候我们不会吃也不会喝，就是通过肚脐来吸收营养的，等我们出生的时候，我们可以自己喝奶了，医生就用剪刀把连接的管子剪断了，结了疤，疤掉了以后，我们的肚脐就堵起来了。（四）婴儿洞
师：你们知道小朋友是哪里来的吗？我们都是从妈妈的婴儿洞里出来的，妈妈把我们生出来，可辛苦了。
（五）保护洞洞
师：今天，我们认识了许多身体里的洞洞，你看，她们在干什么？我们身体里的洞洞都有很重要的作用，我们要学会保护好洞洞哦，怎样才能保护洞洞呢？
三、结束部分
好啦，今天我们认识了这么多身体里的洞洞，去班级跟别的小朋友分享吧，别忘了告诉他们怎么保护洞洞哦！
大班绘本教案4
设计意图
图表是为了使收集的资料一目了然而画的表，是包含了系列数学知识并且锻炼逻辑思维的活动，而且涉及到以现有材料为基础做出决定或预想未来的过程。于是我就选取了这本图书中的部分内容设计了这节大班数学活动，让孩子们在有趣的故事情境中潜移默化地学习“图表”，更让幼儿学会观察、想像和推理，进行饶有趣味的数学思维和探究。
活动目标
1.体验通过协商解决问题带来的快乐。
2.运用计数、分类等方法尝试统计。
3.能看懂统计图，知道图表所表达的意思。
重点难点
通过几种图表的观察,尝试根据收集的资料绘制图表。
活动准备
1.经验准备：幼儿已经具有计数、排序、复合分类、简单统计等数学知识经验。
2.环境准备：教学PPT、记录纸、图片
活动过程
一、听故事，情景导入
1.故事：《送给恶猫的礼物》在一个农场的小仓库里住着15只老鼠，小仓库里堆满了各种各样的好吃的、好喝的。15只老鼠在这个小仓库里吃吃喝喝，过着丰衣足食的日子。直到有一天恶猫的出现，恶猫给它们留下一张纸条，上面恶狠狠地写着：我要把你们一个一个全都吃掉！
2.幼儿讨论对付恶猫的方法
谁来过了?恶猫想要吃掉老鼠，老鼠们害怕极了，你们能想个办法帮助老鼠吗？
二、说一说，初步感知统计
1.第一次表决统计
?出示锁和羽毛的图片：他们把锁代表重的礼物，把羽毛代表轻的礼物，你觉得在猫的脖子上挂重的东西还是轻的东西？你们会怎么选？（排队）
?老鼠的决定：我们来看看小老鼠们是怎么选的，选择挂重东西的老鼠有几只?选择挂轻东西的老鼠有几只？你怎么知道的？
小结：小老鼠用排队的方法来投票，选择挂重东西的一队有5只老鼠，选择挂轻东西的一队有10只老鼠，10比5多，所以，老鼠们决定挂轻的东西。
三、逐层深入，再次感知统计
1.第二次表决统计
?出示袜子、电筒和哨子的图片：他们用袜子代表有味道的礼物，用电筒代表会发光的礼物，用哨子代表能发出声音的礼物。我们来看看小老鼠们是怎么选的，选择有味道的老鼠有几只，选择会发光的老鼠有几只，选择有声音的老鼠有几只？你怎么知道的？
小结：小老鼠用栗子来投票，一颗栗子代表一只老鼠，选择有味道的老鼠有1只，选择会发光的老鼠有5只，选择有声音的老鼠有9只，老鼠们决定挂轻的有声音的东西。
?你们会怎么选择呢，我这里有三张图片和一张表格，你觉得这三张图片应该放在表格的`什么地方便于我们投票统计呢？（粘贴）
?出示铃铛和闹钟图片：我们来看看小老鼠们是怎么选的，选择铃铛的有几只老鼠，选择闹钟的有几只老鼠？你怎么知道的？
小结：小老鼠用符号来投票，一个圆圈表示一只老鼠，选择铃铛的老鼠有11只，选择闹钟的老鼠有4只，11比4多，所以老鼠们决定用铃铛做礼物。
四、观察图表，知道表达的意思
1.老鼠们设计的图表越来越难，我怎么也看不明白，现在想请你们帮我看一看，告诉我小老鼠在统计什么？是怎么统计的？
2.幼儿分组观察图表，教师指导
3.个别幼儿分享
小结1：原来你们通过观察发现，图表的一侧是调查的对象，另一侧是数字。两者对应看能清楚的表示统计结果。
小结2：小老鼠运用排队的方法，用栗子投票的方法，用画符号的方法，用图表的方法进行投票统计。我们用实物统计需要一个一个的数，用图表统计一眼就能看出数值的大小。
五、经验迁移、尝试统计
1.转眼就要过冬了，小老鼠要开始储存食物了，你觉得老鼠们会储存什么食物呢？
2.分组尝试统计
3.个别幼儿分享
活动总结
本次活动是节选自数学绘本《避开恶猫的方法》，主要是为了让幼儿了解统计的方法，尝试用图形、数字进行统计，并对图表进行分析解读。本次活动一边学习一边进行操作体验，如第一次的排队统计，第二次尝试集体设计图表，用粘贴进行投票，在幼儿对图表认识得到基础上很快分析出实物图表，第三次通过自主学习观察画面分析柱状图表，图表的一侧是调查的对象，另一侧是数字。在孩子通过是梧桐表和柱状图表的分析，尝试设计统计图表，整个活动层层递进。
大班绘本教案5
一、谈话引入作家和绘本故事。
1、谈话引入
师：每个人都有爸爸。谁愿意来介绍一下自己的爸爸是做什么工作的，有什么爱好?
(学生自由介绍，教师加以提炼：威武勇敢的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸，厨艺高超的厨师爸爸，喜欢爬山的爱运动爸爸，善于传授知识并且爱学习的教授爸爸，等等。)
师：你们的爸爸从事着不同的职业，都在努力工作，他们爱学习，爱运动，每个爸爸都与众不同。你们的爸爸真了不起!师：老师今天请了一位朋友来我们班做客，他住在遥远的英国，他就是安东尼·布朗。他也要给我们讲讲他爸爸是怎么样的一个人。
2、出示“爸爸做怪相的图”，引起学生的阅读期待。
师：（课件出示怪相图）这是这本书的封面。他的`爸爸怎么样呢？
师：孩子们只看封面，没看内容就被深深吸引了，那让我们一起走入绘本去深入了解。
二、听故事、讲故事
师出示前面几幅图画，和学生一起观看我爸爸是一个什么样的人，通过图文结合的方式让学生自己从中去感受爸爸棒在哪里。（大野狼图、、月亮和走高空绳索图、大力士图、运动会比赛图、踢球图、歌舞图、鬼脸图）看过这几幅图片，学生自己感受安东尼爸爸是个什么样的人。
师：（各种动物形象图 不出文字）我们继续看，咦，这故事不是叫我爸爸吗？为啥画了那么多动物、建筑物？他还是爸爸吗？你怎么知道的？作者想告诉我们他的爸爸还怎样？孩子们很仔细地观察了图画，那你们到底猜对了吗？让我们去看看。
师：（马图和鱼图）爸爸食量大，吃得像马一样多，游泳技术高超，游得像鱼一样快。
师：（大猩猩图和河马图）他像大猩猩一样强壮，也像河马一样快乐。
师：（建筑图和泰迪熊图）他像房子一样高大，又像泰迪熊一样柔软。平常你会让你的爸爸干什么？你呢？这样温柔可亲的爸爸真好！
师：（猫头鹰图）爸爸还有什么优点？爸爸会攻克各种难题，像猫头鹰一样聪明。
我们认识了这样的爸爸，他勇敢、灵活、强壮、快乐、高大、温柔、聪明、搞笑，我们觉得他真的（引读：很棒）。
师：（太阳图）这幅图的爸爸在干什么？除了这些，你还发现了什么？眼睛特别亮的孩子能从这幅图中看到一轮太阳，的确，爸爸就是我们每个人心中的太阳，他用全部的光和热温暖着我们的心。这样的爸爸你喜欢吗？爱吗？
师：（抒情图）我们来读读，括号里的内容很重要，我们再读读。你刚出生的时候爸爸爱你，上了小学一年级爸爸爱你，读中学了爸爸也爱你，等你有一天长到爸爸那么高，爸爸依旧爱你，这就是永远爱你。
师：（朗诵图）你们都有自己伟大的爸爸，老师也有让自己特别自豪的爸爸。让你、我和爸爸妈妈们一起低吟这首小诗，把它送给永远爱我们的爸爸。（配乐朗诵）
三、小结升华
安东尼·布朗也很爱自己的爸爸，就像爸爸永远爱着他一样。这本精美的绘本是他的爸爸永远离开他的时候创作的。爸爸的人虽然离开了，但是爸爸的爱却从未消失过。每当他看见爸爸的格子睡袍就会想起日夜关心自己的人，就会想起爸爸逗得他哈哈大笑，爸爸永远爱他。
师：（句式图）孩子们，你的家中也有这么一轮太阳，每天温暖着你们，就是你的爸爸。你的爸爸棒吗？你也像安东尼·布朗一样夸夸自己的爸爸吧！如果你能用上xx。像xx一样xx的句式就更棒了。每个孩子都想说，快！
师：我知道了，原来每个孩子都有一个这么可爱的爸爸！爸爸心中最柔软的地方总会留给自己的宝贝。所以，这个故事的结尾说：我爱我爸爸，而且你知道吗？他也爱我，永远爱我。孩子们，让我们把对爸爸的这份爱像安东尼·布朗一样写下来或者画下来，送给心中的太阳吧！
孩子们一定要认真写认真画哦，你们心中的太阳会悄悄地来到你们身边，同你一起分享这份快乐与幸福！
大班绘本教案6
活动目标:
1、通过模仿、体验大猴子的心情，能用较完整的语言、恰当的语气描述大猴子与小猴子间的对话。
2、观察画面，理解黏糊糊、松松软软、七零八落词语的意思。
3、初步感受对家人的理解，并建立对家人的感恩之情。
活动准备:绘本人手一本，绘本ppt，轻音乐。
活动过程:
（一）导入：封面直接导入。
师：今天老师给小朋友们带来了一本好看的图画书，它的名字叫《我爱你，小猴子》，这是一个表达"爱"的题目，通常我们会向谁表达爱，谁会向我们表达爱？（我爱妈妈，妈妈爱我）
（二）背景介绍：这本图画书就是讲大猴子和小猴子"爱的故事"，尽管它们相亲相爱，但是有时候也会发生不愉快的事情。
（三）小猴子哭的`画面：引导幼儿讨论。小猴子为什么哭了？小猴子淘气的时候，大猴子还爱他吗？说说理由。
（四）流览重点页面（ppt）：你能发现它们之前发生了哪些不愉快的事情？
角色体验：
1、破坏食物（无花果）（师：小猴子，幼：大猴子）
幼母：你怎么把无花果都给摔坏了，没有食物吃看你怎么办？（鼓励孩子用自己的语言进行表达）师小：（委屈的）我不是故意的，我只是觉得挺好玩儿
2、破坏床铺（幼幼互动）幼母：你把床搞坏了晚上睡在哪里？
幼小：（郁闷）我不是故意的，我只是不小心搞坏的。
3、破坏妈妈休息（幼幼互动）幼母：讨厌的小猴子，你什么时候才能安静下来？
幼小：（难过）我不是故意的，我只想让你陪我一会儿。
谢谢小朋友们的精彩体验，现在我请没有参与体验的小朋友说一说"小猴子这样做对吗，为什么，你会怎么做？
(五)师幼共读：（音乐背景）小猴子这样做确实不对，大猴子会原谅它，还会继续爱他吗？现在让我们把书取出来，我们一起去书里寻找答案。
阅读15--22页：引导幼儿观察小猴子和大猴子的面部表情，感受他们心里的满足感。为什么？
互动交流：日常生活中，家长与孩子相处的一些事情（开心与不开心）。
小结：孩子们，当爸爸妈妈正在忙的时候，我们尽量不要去打扰他们，等爸爸妈妈闲下来的时候，一定会陪你们玩。我们要体谅他们，理解他们，爸爸妈妈也会给我们足够的爱，和我们做游戏。
三、结束部分教育传递：爱的表达（相亲相爱的一家人）音乐背景。
谢谢小猴子让我们懂得了爸爸妈妈的辛苦，谢谢大猴子让我们感受到爸爸妈妈的爱，现在让我们一起大声的把爱表达出来（我爱你，妈妈，我爱你，爸爸）结束语：今天孩子把爱传递给了我们，也希望在以后的生活中，我们和孩子一起把爱传递给我们身边的人，让孩子学会做一个感恩的人。也希望家长在工作之余，抽出时间多陪陪我们的孩子。
大班绘本教案7
活动目标：
1.细致观察画面，感受故事有趣的情节及角色的心理活动。
2.能大胆表达，增强阅读兴趣。
活动过程：
一、观察封面，激发幼儿阅读兴趣。
1师：今天周老师带来了一本绘本图书，在这本绘本图书的封面上你看到了什么？
2.师：老爷爷、老奶奶在干嘛？为什么抬头？表情是什么样？
3.师：到底发生了什么事让爷爷奶奶这样呢？我们一起来看一看听一听。
二、幼儿翻阅图书，观察图片，了解故事。
1. 出示图片。师：看有个什么动物呀？驴长的怎么样？除了驴还有谁？
2. 师讲述故事第一段：从前有座驴背山，山腰间住着个王老汉，王老汉家养了一头大胖驴。
3. 出示图片。师：这时，谁来了。还有谁？他会是谁呢？为什么是小偷？（瞧那贼溜溜的眼睛像什么人啊？）
4. 出示图片。师：老虎和小偷看到了这么肥的的驴心里都是怎么想的？（幼儿讲述，师贴图。）
5. 出示图片。师：晚上。他们来了。老虎怎么来？（偷偷摸摸，趴着来的。）小偷怎么来？眼睛为什么向后看？（东张西望）为社么戴帽子？（模仿小偷的动作。）
6. 出示图片：老虎在干什么？（墙破了，挖墙角）小偷在干什么？（屋顶上，扒开屋顶）
7. 出示图片。王老汉被惊醒了，起床了。奶奶呢？（有点醒，半梦半醒）。奶奶说：……。那漏是什么意思呢？
8. 老虎明白漏的意思吗？从哪里看出来的。（什么情况下才抓这头啊！）小偷呢？师讲述老虎和小偷的心里活动。
9. 出示图片。小偷掉那里？从哪里看出来？他们俩吓的边跑边喊：“哎呀，是漏啊。”他们认为漏是什么？（旋风 石头）
10．下雨了，老虎和小偷还想着大胖驴，一回头老虎和小偷碰了面，老虎认为谁是漏，小偷认为谁是漏。遇到后她们心里怎么样。
二、幼儿阅读，找出故事的结局。
1． 师：故事还没有完，大胖驴被吃掉、偷走了吗？这漏到底是什么呢？请孩子们自己翻阅，找到答案。
2．幼儿自由翻阅。注意阅读姿势,留意页码。
3．师：你在哪一页上找到了答案。驴怎么样？漏到底是什么？
4．师：今天老师讲的这个故事的`名字叫《漏》。老师示范书写“漏”边说边讲解漏子的结构。
三、幼儿自由完整阅读。
1．师：这个故事中的老虎和小偷怎么样？真愚蠢真笨，这故事可真有趣，真搞笑。
2．请你自己开始阅读《漏》。找出你觉得最有趣的一页，然后和旁边的小朋友说说为什么有趣。
四、请个别幼儿说出自己觉得最有趣的画面的页码，教师点出相应页码的画面，让幼儿说说有趣的原因。
五、活动结束。
活动评价：
大班绘本教案8
活动目标：
1、仔细观察画面，能根据线索展开想象、猜测故事情节，并大胆讲述自己的想法。
2、在紧张的故事情节中感受兔子跟踪熊的乐趣，懂得做一件事情要勇敢、不怕困难。
活动准备：
电子白板课件、绘本图书一本。
活动过程：
一、谈话导入故事、激发兴趣。（出示白板课件第一页）
1、小朋友你们喜欢冒险吗？你想去什么地方冒险？（请3个孩子）
2、小朋友都很勇敢，喜欢去冒险。有只小兔子他也很喜欢冒险，今天他有一个惊人的计划《跟上那头熊》
小兔为什么要跟上那头熊？让我们一起到故事中寻找答案吧！
二、观察画面，引导幼儿根据线索大胆猜测故事情节。这里是本次活动的重点部分。
（一）教师边演示课件边讲述故事第一段。了解猎熊需要的物品。
兔子非常喜欢熊，他喜欢大熊、喜欢小熊、喜欢毛多的熊、喜欢吓人的熊“要是能找到一头熊，那该多棒啊！”小兔说。
1、 小朋友，你觉得小兔能捉到熊吗？（讨论）说说你的理由。（可以，小兔子很聪明、机灵，动作敏捷。不可以：熊体型很大，力气大。）小朋友说的都很有道理。
2、 现在小兔下定决心要去捉熊了。于是他买来了一本《猎熊手册》。仔细的阅读：第一步：当您去捉一头熊的时候，要有十二万分的小心。最好带个朋友一块儿去—— 一定是个看起来比您胖很多的朋友！书上为什么说要带一个比你胖的朋友呢？（对啊，有了朋友的陪伴，遇到危险、困难的时候才能够相互帮助。）所以小兔找来了他的朋友小胖。他们一起仔细阅读《猎熊指导手册》
3、第二步：猎熊需要的物品。我们看一下这里有三种工具，每一种选一样，请你帮小兔选一选。（请一个孩子）并让孩子说说理由。 渔网越大，捉的熊越大，熊的体型很大、力气也大，需要又长又粗的绳子才能绑住他，还需要带上安全实用的手电筒。
（二）观察画面，引导幼儿根据线索大胆猜测故事情节。
1、小兔选好了工具，就和他的朋友出发猎熊了。咦，小兔在干什么呀？（找熊可不是一件容易的事情，首先，要在地上仔细地寻找熊的脚印）
2、小兔趴在地上，仔细地寻找着，可是森林里的小路上有很多小动物都经过，留下了各种各样的脚印，到底哪一个脚印才是熊的脚印呢？让我们一起帮小兔仔细看看？
3、动物图片和脚印进行匹配。熊的脚印是什么样子的？（脚掌是圆圆的，脚趾上有尖尖的爪子）
4、小兔发现了熊的脚印，准备跟着脚印来跟踪熊，让我们和小兔一起去跟踪熊吧，那么跟着熊的时候，怎样做才能不被熊发现呢？（轻轻地走、踮着脚走）师旁白：我们要轻手轻脚的走路，眼睛紧紧盯着熊的脚印，注意脚下不要踩到石头和树枝，可别让熊发现了。
5、小兔来到了大树下，看，他发现了新的线索，是什么呢？我们坐下来仔细看看。树上出现了熊的抓痕，你们猜熊在哪里呢？可能就在附近了。
6、听，是什么声音？是熊肚子饿的声音，我们都能够听到熊肚子饿的声音，说明熊离我们越来越近了。听小兔和小胖在说什么呢？教师模仿小兔和小胖的口吻说：小兔压低声音激动地说：“嘘，你听到了吗？这头熊好像非常非常饿！”小胖打着哆嗦说：“你听，他快把我的耳朵震聋了！”小胖这时候的心情是怎样的？（小胖非常害怕、紧张、恐惧）我们可以用一个好听的词来形容小胖心惊胆战。吓得说话声音都抖了，这时小兔的心情呢？（小兔非常喜欢熊，做好了一切准备，一路上认真、仔细地寻找线索，现在终于发现熊的踪迹了，他的.心情是非常非常的开心）我们也可以用一个词来形容他激动。
7、听，这次的声音变得怎样？（更响了）看，小胖发现了什么？（熊在他们面前了）你怎么知道小胖发现了熊？（引导孩子从小胖的表情出发：小胖瞪大了眼睛，惊呆了）这时小胖好像在说什么（ “呀！兔子，看那边！一头熊！”）请1名幼儿表演。这时候兔子的心情怎样？他会说什么？大家一起激动地说说：“熊在哪里，哪里！”
8、熊出现在小兔子们的眼前，小兔激动地拿着渔网和绳子，准备捉熊了。你们猜猜，小兔有没有捉到熊呢？
（三）播放故事第三段。熊妈妈叫小熊回家吃饭。
1、到底发生了什么事情呢？我们一起来看看：熊妈妈做好了晚餐，叫小熊回家吃饭了。小兔怎样了呢？（看最后一页画面）请你和旁边的好朋友讨论一下，小兔子为什么逃走了。
2、兔子撒开四条腿飞快地逃走了，小胖吓得连滚带爬地逃走了。这是怎么一回事呢？（看猎熊手册第七步）是不是你们想的这样呢？我们来看看。熊回家吃晚饭了，小兔翻开猎熊手册，第七步熊喜欢吃的东西：一头饥饿的熊看到什么吃什么，而且能吃个精光。不过呢，所有的熊都爱吃面包上的豆子。还爱吃烤兔子，特别是野兔！小朋友你们明白了吗？小兔为什么逃走了。原来兔子发现熊喜欢吃烤兔子，他意识到了跟踪熊是很危险，所有才会飞快地逃跑。
三、完整欣赏故事，经验讲述。
1、 这个故事可真惊险啊，让我们从头开始完整地听一遍故事吧！兔子是怎样捉熊的？他做了哪些事情？
2、 你觉得它是一只怎样的兔子？
3、教师简单小结：在跟踪熊的过程中，小兔子遇到了很多困难，但它没有放弃，总是能动脑筋想办法、勇敢地去面对。我们小朋友都喜欢冒险的，在冒险的时候要有充分的准备，不会的地方还要向书本学习，当发现有危险的时候，我们要马上停止冒险，保护好我们自己。
活动延伸：
这个有趣的故事藏在这本书中，书的名字叫《跟上那头熊》，小朋友下课后还可以去看看这本书，你会发现里面还有许多小秘密呢！
活动反思：
在个活动中，孩子们很是被这个故事的内容给吸引，吸引孩子们一步步跟着那头熊去探索前方未知的道路。在活动中，孩子们的兴趣很高，对于小兔子的猎熊行动很是感兴趣，也帮助小兔子想了很多的办法去捕捉那头熊。
这个故事其实给孩子提了一个反面意见，每个孩子都有好奇心，不是所有的东西都能捉来玩的，也不是每样东西都可以碰和可以摸的，不如说电、火、热水等等。所以针对这一个环节，我们着重讲了很多，让孩子们根据日常生活去进行思考、探讨。在日常生活中培养孩子解决问题的能力，这个真是很重要，教育的目的是培养孩子自己学习、自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做。在活动的最后，孩子们能讲到“现有危险的时候，我们要马上停止冒险，保护好我们自己”很是让我惊喜，我觉得我这次的教学目标达到了，不仅孩子们知道懂得做一件事情要勇敢、不怕困难，还了解到了这个活动潜在的要告诉他们的道理。
大班绘本教案9
设计意图：
《爷爷一定有办法》是一个流传已久的民间故事。它通过爷爷为孙子不断的修改衣服这一平常小事，折射出看市平淡家庭生活中的脉脉温情。故事书中的画图细腻，会使孩子在一次又一次的阅读中不断有新的发现，更会使孩子在依次次的新奇发现中体验一种温情。对于现在的孩子来说，物质过于充裕，物品经常用完就丢了，几乎很少用旧的东西，所以教师也是希望通过这个故事让孩子产生爱物惜物的情怀。书中文字简洁生动，能让孩子拥有很大的想象空间。书中每一页的下方还有一个老鼠家庭的故事，更能给孩子带来额外的阅读兴趣。教师选择这一活动，旨在通过这一活动让孩子初尝阅读的乐趣，在他们幼小的心灵中播洒下“快乐阅读”的种子。
活动目标：
1、关注故事的发展线索，感受爷爷的聪明才智。
2、养成从插图里仔细观察，善于发现的良好读书习惯。
3、体会爷爷在缝制时密密缝进了一片爱，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。
活动准备：
绘本、图片、PPT
活动过程：
一、出示封面
今天魏老师给大家带来一本故事书，这本书的名字叫《爷爷一定有办法》。有办法的爷爷会是怎样的爷爷？
聪明的爷爷是外国小朋友约瑟的爷爷，这本书说的就是约瑟和爷爷的故事，让我们一起来听一听约瑟和他爷爷之间发生的有趣的故事吧。
二、分段欣赏
1、师：当约瑟还小的时候，爷爷给他缝制了一条奇妙的毯子，毯子又舒服又暖和，还可以赶走噩梦。不过，约瑟渐渐长大，毯子也变旧了。有一天，妈妈对他说:"约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。"约瑟说:"爷爷一定有办法。"爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。"嗯。.。.。."爷爷拿起剪刀开始喀吱，喀吱地剪，再用针飞快地缝进，缝出，缝进，缝出。爷爷说:"这块料子还够做。.。.。."。一件奇妙的外套。——约瑟得到这件奇妙的外套时，他的心情是怎么样的呢？你从哪里看出来？
2、妈妈说:"约瑟，看看你的外套，缩水了，变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！"约瑟说:"爷爷一定有办法。"爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。嗯。.。.。"这块料子还够做什么呢？谁来猜一猜呢？哇，爷爷把它做成了什么？一件奇妙的背心。约瑟穿着这件背心去上学，小伙伴看了有什么反应？。.。.一不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的背心也变的老旧了。妈妈说:"约瑟，看看你的背心！上面沾了胶，又沾着颜料，真该把它丢了！"——听了妈妈的话，约瑟会丢掉吗？你猜猜爷爷这次把背心变成了什么？
3、爷爷咔擦咔擦，把弄脏的地方剪掉，把剩下的布料做了一条奇妙的领带。每个礼拜五，约瑟都戴着这条奇妙的领带去爷爷奶奶家。不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的领带也变得老旧了。妈妈说:"约瑟，看看你的领带！沾了汤，脏了一大块，弄得它都变形了，真该把它丢了！"约瑟说：爷爷一定有办法。——请小朋友们猜猜看，这一次爷爷会有什么办法？我们来看看你猜的对不对。看，爷爷把变形的领带做成了什么？爷爷真聪明！
4、约瑟最喜欢用这块奇妙的手帕包小石头了。不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的手帕也变的老旧了。妈妈又想把它丢了。
5、可是约瑟肯定还是不同意，因为约瑟会说，“爷爷一定有办法”。可是手帕才多大，剪去破的和脏的地方还剩多大？爷爷会不会把它扔掉呢？他还能为约瑟变出什么奇妙的东西呢！我们来猜猜？爷爷用这块材料，为约瑟做出了一颗纽扣。一颗小小的奇妙的纽扣装在他的吊带上。爷爷真是心灵手巧呀！
6、可是有一天，妈妈说：“约瑟，你的纽扣呢？”约瑟一看，纽扣不见了！焦急的约瑟找啊，寻遍了可能去过的所有的地方，可是没有。纽扣都没有了，爷爷就是手再巧，再聪明也不可能无中生有了，那么已经长大了的`约瑟会怎么办呢？让我们继续看故事。长大了的约瑟说：这些材料还够。.。写成了一个奇妙的故事。
7、排序
随着约瑟的长大，爷爷用他的巧手接二连三地把小毯子变成了什么？
故事中爷爷将毯子变出来什么东西？为什么要不断地变出新的东西来？当变出的东西变小或破损时，妈妈总是怎么说？（真该把它丢了），约瑟总是怎么说？（爷爷一定有办法）你觉得故事中约瑟的爷爷是怎样的一个人？
小结：爷爷每次为约瑟做的东西，他都不舍得丢掉，因为这里面密密地缝着爷爷对他的爱。我们的爸爸妈妈不像约瑟的爷爷一样是裁缝会缝衣服，但是，他们给我们买衣服的时候，同样是花好多了好多心思，我们的衣服里同样有家里人的一份爱，一份关心！
三、自主阅读
在这个大故事里面还藏着一个小故事，最后纽扣不见了，老师告诉你一个小秘密，这颗纽扣从大故事中掉到了小故事里了，现在让我们再来看看这本故事吧！让我们边看边找这颗纽扣掉到哪里去了？
四、延伸
师：纽扣去哪了？小老鼠用来做什么？
这个故事里还有小老鼠的一家，真是太有趣了，两个世界，两个故事。爷爷剪剩下的布料被小老鼠带回了家，他们用这些布料打扮自己的家，装扮了自己的幸福生活。
我们回去把这个好听的故事分享给其他小朋友好吗？
教学反思：
在本次的活动中，我利用“猜”故事，“说”故事，“讲”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。在观察封面认识故事主人公猜故事时，孩子兴趣浓厚。接着，我通过提问引导幼儿感受故事情节。当我第一次问他们，你们猜爷爷会给约瑟做什么呀？孩子们回答范围比较窄，后来慢慢进入情景，展开想象。当我再次预设问题，激起幼儿独立阅读的欲望。最后在问题“为什么爷爷每次都有办法”？体会爷爷对约瑟的爱时孩子们说得非常好。存在的问题是幼儿在阅读时只关注到故事情节的发展，由于PPT的限制，幼儿不能细致地去观察妈妈、约瑟表情、动作的变化，需老师及时地启发引导，如有幼儿用书为最佳。最后再增强爷爷与约瑟间的角色互动，就更加能生动地体会爷爷对约瑟深切的爱。
大班绘本教案10
活动目标
1、通过阅读，了解宝宝是由精子和卵子结合发育而成的。
2、寻找自己和爸爸之间相像的地方，体验父子间的亲情。
活动准备
1、图书若干本，故事PPT
2、事先已布置幼儿回家找找和父母相象的地方
活动过程
一、引出绘本《小威向前冲》。（PPT展示绘本内容）
1、师：今天应老师给小朋友介绍一本书。为了让所有小朋友们都看到，我们在大屏幕上一起来看吧。
2、提问：书名是什么？《小威向前冲》幼：小陈向前冲……（回应：很接近了！）
（指导策略：在读出书名的时，突出向前冲，加重音量，提高语调。）提问：看到书名，你会猜到小威是怎样的一位朋友呢？幼：小蝌蚪、鲸鱼……提问：向前冲是什么意思？幼：勇敢朝前面；另一幼儿用肢体动作表示冲刺的样子，为了表现勇敢，还摔倒在地上……（回应：反正是很勇猛的样子吧！）
环节衔接语：到底小威是怎么样的一位朋友，一起来听故事吧！
（思考：第一环节直接引入绘本，通过对图片、文字的观察与表达，应老师的提问巧妙而又恰到好处的为下一环节故事的加深理解打下伏笔。而并非与我们传统意义上的绘本包含几要素，封面、封底、环衬等，削弱了统一绘本教法的痕迹，而让师幼互动更自然的流露，牢牢地抓住了孩子们的内心。当然，也包括听课的老师们。）
二、跟随老师，分页了解绘本故事内容。
1、点击PPT的故事绘本页面，教师有感情讲述故事。插问：小威是怎么样的小家伙？他住在哪里？他会怎样？幼：活泼好动、爱运动的小家伙；他住在布朗先生身体里；他是个游泳高手，但算数不好……
2、提问：你们认为小威是个怎样的小孩？幼：很厉害、很聪明、很棒的小孩。（有的孩子不同意，认为他算数不好，不是棒小孩）跟进提问：小威是不是棒小孩呢？为什么？（让幼儿回答是或不是，并说各自理由加以肯定）师幼互动点睛提问：你是什么高手呢？你们有没有像小威一样，有什么地方是不太好的吗？幼：艺术很好。（回应：你长得确实很有艺术家的气质）数学高手、游泳高手等……围棋、英语等不太好……小结：现在你认为小威是棒小孩了吗？（幼儿们点头答应）在一方面有觉得很棒的地方，就是棒小孩！
（思考：此环节中，以上这个有效的提问是点睛之笔，应老师通过绘本原著所传达的自我评价上的认识，结合幼儿自身的评价，从而拉近了小威和孩子们之间的距离，我认为效果非常显著，体现了应老师独特的教育机智与情感互动，很有启发！）
3、应老师继续讲故事，PPT伴随故事始终。应老师：小威还有个朋友，他们经常在一起游泳比赛……因为布朗先生和太太要结婚了！（音乐渲染结婚的气氛）冠军的奖品是个很美丽的东西，而这个东西就住在布朗太太的身体里。终于要进行游泳比赛了，学校发了眼镜还有比赛地图。（教师的策略：应老师的确是个很富有感情的老师，懂音乐，而且在孩子们听故事疲倦之时，又用恰到好处的音乐基调感染孩子，渲染作品的魅力，让在场的每个孩子和老师都为之动容！）
4、点击PPT地图页面，幼儿集体看地图。提问：你认为小威该怎么走？
指导策略：让孩子拥有1分钟聚精会神看地图的时间，而不是着急的让幼儿来表述自己的想法和答案。幼：幼儿思考后，个别幼儿起身回答，允许有思维和观察力的碰撞。（回应：大班的孩子应该用完整的话来说哦）
（观察到的现象：一幼儿由于兴奋，有起身走动的现象，应老师不慌不忙的走到该孩子的身边，抚摸孩子的头，说：“你这样做有点像中班的孩子噢。”于是该幼儿很自觉地回到了座位上。）
5、点击PPT，两颗撞击的爱心。师：游泳比赛开始了，小威和好朋友击掌出发……
（策略调整：课后据应老师说，这里的PPT制作有些遗憾，她的本意是想做个击掌的图片，但是没有找到适宜的图片，于是就用了两颗爱心代替。在故事的讲述中，应老师还特意激情洋溢的突出：GO！突显绘本中所要表达的积极情感。）
6、小威游泳比赛的PPT页面。提问：小威在哪里？你是怎么看出来的？幼儿：在PPT画面上指认。（观察力的培养很到位）小威的`游泳眼镜看出来的。（回应：呀，眼睛很亮噢！看来你前面的画面看得很仔细呢。）师：游了一会儿，好朋友小路赶上来了，那小威该怎么办呢？幼：向前冲，要努力……小结：遇到困难只有努力向前冲才能获得胜利。（思考：虽然是绘本的教学，却是儿童性教育的媒介。但是，应老师传递的教育理念是多方位的。“遇到困难向前冲”是他想告诉孩子们碰到困难需要用勇敢的智慧去积极争取，这是一种很健康很积极地心态，值得推崇。）
三、通过优酷视频，欣赏生命孕育全过程，并对于绘本后续的猜想。
1、继续讲故事，播放视频给幼儿欣赏。（回应：小东西在布朗太太的肚子里生长的全过程）
（思考：这里的音乐特别好听，让人记忆犹新。听应老师介绍，那是选自圣诞教堂里生命新生的音乐，至少让我看了、听了非常感动，眼泪在眼眶里盘旋！这个中间环节的处理非常巧妙，将很难用语言表达的情感，用生动的视频加以诠释，本身是个很好的媒介传承。）
2、继续看PPT图画，教师讲述故事。师：布朗先生和太太生了一个小孩，名叫：小娜……提问：你猜小娜长大以后大概会是怎么样的呢？具体化问题：头发会怎么样？眼睛会怎么样？长得像谁？为什么？幼：长得像布朗先生，因为头发是金黄色的等，因为她是爸爸妈妈生的。验证绘本画面：（点击小娜的样子）小结：小娜的本领像爸爸，样子也像爸爸……（回应：用故事的原话作小结）
四、知道自己和爸爸妈妈长得很像，但和别人长得不一样。
1、点击PPT（一对长得特别像的父子）提问：他们像吗？哪里很像？幼：像。眼睛、嘴巴、都是坐着……根据幼儿的回答出示字卡：长相很像；动作很像；爱好很像。小结：因为这是他的孩子，所以很像。引到自身的提问：你长得像谁？哪里很像？幼：我长得像爸爸，我和爸爸的眼睛很像，都是小眼睛。（回应：爸爸妈妈单眼皮小眼睛是生不出双眼皮的，但是，如果是双眼皮，那也一定你们大家族中有人是上眼皮呢。）我长得像妈妈，因为我和妈妈一样漂亮。（回应：女孩子可不要说直接说自己很漂亮喔！）
2、请幼儿和好朋友一起说一说，哪里不像？（给孩子们一分钟的时间）
（指导策略：应老师是一位非常注重细节的老师，培养大班幼儿的时间观念，也在活动中运用了两次让幼儿自主掌控时间的机会。）
3、游戏接龙，请幼儿以接龙的游戏方式，挨个找幼儿，并说出自己与朋友不像地方有哪些？
（指导策略：应老师对游戏的设计非常吸引孩子的积极参与性；在课后，她觉得该游戏还可以在游戏规则上大做文章，由于此次游戏是孩子们第一次接触，所以游戏的深度还不够，对于孩子们所说到的不像之处都比较类同，所以可以在下阶段让幼儿不重复说不像之处，例如就可从字卡中所强调的那样表述，一定会让孩子们在观察力提升的同时，更具挑战性。）
五、绘本问题延伸：提问：小威到哪去了？小娜又到哪去了呢？而你们又是从哪里来的？让我们以后再来讨论吧。
（思考：抛出绘本中后续该思考的问题给孩子们，让孩子们回去再细细的想想，是非常有延续性，有意义、有价值的事情。这三个问题虽然很浅显，将带给孩子们许多新的启迪，让原来不得启齿的性教育，变得如此生动有趣，而有探究的意义。）
大班绘本教案11
活动目的：
1、结合读本和幼儿自身经验，帮助幼儿丰富、深化有关影子的认识，特别是人物的活动和影子的变化之间的。
2、理解“也”字如何运用，学习运用句型“谁在做什么，谁也在做什么 ”
活动准备：
ppt《影子和我》
活动过程：
1、 教师以猜谜的形式引出活动的主题：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头，灯前月下陪着你，却是哑巴不开口。（影子）。教师提问：你在什么地方看到影子？引导幼儿发散思维。 教师提出本次阅读的主题―影子：今天我们一起来看一本很有趣的书。
2、 教师出示大书：小朋友猜猜这本书在说一个什么故事？引导幼儿说出自己的见解。
3、 教师翻开大书的第一页，提问：1）、你看到了图上有什么？2）、为什么要有蜡烛？
4、教师：请小朋友猜一猜书上的人会和影子做什么游戏？请幼儿看书的第二页。教师提问：你看到了小朋友和影子在做游戏，你是怎么看出来的？
5、出示书的第三页，将人物遮住，教师提问：我看到了图上的影子了，但是我不知道书上的小朋友做了什么样的动作？你们知道吗？我们一起来做做吧。请幼儿站起来模仿影子的动作。教师掀开遮住的纸张，并请几个模仿得比较象的幼儿站到前面做动作，和大书中的人物比较一下。教师提问：为什么6、 出示遮住人物的第四页，教师提问：请小朋友说说这个影子象什么？发散幼儿的思维，引导幼儿说出自己不同的'看法。教师提问：你知道小朋友是怎么做的吗？让幼儿比比动作，教师掀开纸张：原来是用手做出了影子的牙齿。
7、教师出示遮住影子的第五页，请幼儿说说：墙上的影子会和小朋友做什么样的动作？教师引用原句进行小结。
8、出示第六页，教师提问：图上的影子在做什么？小朋友也在做什么？
9、 教师：我们看看小朋友怎么啦？影子怎么样了？引导幼儿想象故事的情节。
10、出示第八页，教师提问：小朋友发现这页和前面颜色有什么不一样？你发现什么不见了？为什么？引导幼儿说出：影子不见了。原来有光的地方才有影子。
11、 教师：刚才我们一起看了有趣的故事，现在我们完整的看一遍吧，教师指读大书上的文字，将故事完整的讲述一遍。教师：原来我们身体的各部分都可以和影子做各种好玩的游戏，比如：手、脚、嘴等。是不是这个小姑娘做什么？影子也会同样跟着做什么？ 小姑娘和她的影子有什么区别？（问题回答方向：影子永远是黑色的，只有轮廓，没有细节）。
12、 教师：我们一起来分享这个有趣的故事吧。
13、教师：现在我们也要和影子做游戏了。
1）到操场上去找影子，并能告诉老师你在什么地方找到影子？
2）同伴互相玩踩影子的游戏
3）幼儿组合影子游各种造型，请一个幼儿用粉笔将地上的影子画下来。
课堂小结：
影子是我们日常生活中常见的一种现象，小朋友在平常都喜欢互相嬉戏抢着踩着别人的影子，或者高兴地带着自己的影子跑，对影子产生了浓厚的兴趣。《纲要》指出：“科学教育要密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”幼儿好奇心强，对事物有着强烈的探究欲望。而且他们已积累了丰富的生活经验，对影子有一定的感性认识。此外，他们有了一定的语言表达能力及思维能力，能把自己的发现与同伴、教师交流。因此本次科学小实验《我和影子做朋友》就是让幼儿在生动、有趣的活动中去“自我探究、自我发现、自我提高。”
本次活动我采用了“环环相扣、层层递进”的原则，引导幼儿由浅至深、由表及里地感知事物、探究事物。主要流程有“激发兴趣，导入活动——讨论影子的形成————玩影子游戏，制造影子”。
在活动的导入部分，通过谜语引入，激起幼儿学习的注意力及兴趣，通过提问自然地引出“影子”这一主题。在这里我注重了“导”的精彩，因为导入时教师的方式及语言对幼儿的探究兴趣的强弱起着很大的作用。
接着通过“踩影子”、“变影子”、“藏影子”等游戏环节，让幼儿自己探索发现影子,在实践中感悟出真知，培养自主合作探究的能力，在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘：因为有光，物体挡住光，所以产生影子。
在整个活动中，幼儿了解影子的形成，知道光与影子的关系，懂得了关注、懂得了思考、形成了探索的意识，习得了一些初浅的学习方法，也体验着科学学习的乐趣。本次科学探索活动，我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点，让孩子们在充分自主的实践探索中发现科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的性，所以没有能很好地发现问题，体验到成功的喜悦
大班绘本教案12
活动目标
1、了解新年的意义以及新年对人们的重要性。
2、知道新年到的时候该干什么！
3、喜欢本次活动并且愿意和小伙伴分享自己的感受。
重点难点
重点：能够复述该故事的主要内容幷大胆与伙伴分享
难点：幼儿可以通过该活动对年的概念和过年要做什么有了更深的了解！对中国的传统
活动准备
经验准备：孩子们对新年要有基本的认识。
物质准备：绘本课件ppt、故事中小动物头饰、新年图片、过新年视频、新年儿歌《新年到》、音乐《新年好》
活动过程
一、导入
1、《新年好》音乐导入――激发幼儿兴趣
师：小朋友们，有谁听过这首好听的歌曲呀？它叫什么名字呢？
幼：（1）听过，叫新年好
（2）没听过，想知道！
师：嗯，小朋友们有的听过，有的没听过，没听过的小朋友没关系，因为接下来老师要给小朋友讲一个好听的绘本故事就叫《好困好困新年》我们一起来看看吧！
二、过程
1、出示绘本封面（课件）
师：哪位小朋友可以勇敢的站起来和老师说说你从封面上看到了什么？
幼：小熊、春联（喜迎新春）、字（好困好困新年）
师：我们请一位小朋友完整的来描述一下封面吧？
幼：……
2、配图讲述故事第一段
师：小熊在干什么？它怎么啦？它遇到了谁？小兔子一家正在干什么？小熊有什么困惑？饺子是什么？年是什么？（教师先让幼儿观察绘本，再配图讲述，提出问题，幼儿回答，教师再总结问题！）
3、配图讲述故事第二段
师：宝熊在书架上找到了一本什么书呢？宝熊在《森林百科全书》上查到了什么？年的又一个名字是什么？过年的时候人们要怎么样？过年时大家要吃什么？（教师先让幼儿观察绘本故事，然后教师再根据幼儿观察的结果生动的讲述故事，再向幼儿提出相应的问题，最后教师对幼儿的回答进行总结和回应）
4、配图讲述故事第三段
师：宝熊遇到了什么困惑？宝熊想到的好主意是什么？观察绘本，宝熊怎么了？季节是否有了变化？第一个来到宝熊家过年的.是哪个小动物一家？狐狸一家来的时候宝熊在干什么呢？宝熊和狐狸一家一起干了什么事情？（绘本故事主要是在于让幼儿观察，教师在必要的时候给予提问式的引导，大班的幼儿可以很快的理解绘本内容，有的幼儿甚至可以复述故事）
5、配图讲述故事第四段
师：第二个来熊洞的是哪一家？它们吹的乐器是什么？声音是什么样的？它们来的时候宝熊又怎么样了？小老鼠一家和宝熊一起做了什么？（这些问题不一定要都问，教师可以根据本班幼儿的情况进行调整，从幼儿回答问题的情况来了解幼儿对绘本的掌握状况，对幼儿不明白的地方教师要进行耐心的讲解，不得敷衍）
6、配图讲述故事第五段
师：最后来熊洞的小动物是哪一家？它们来的时候宝熊在干什么？它们是怎么来的或者说是带什么乐器来的？兔妈妈给小动物们都分配了什么任务？它们做了什么食物？狐狸为什么要煮开水？开水是什么水？（可以借这个机会给幼儿普及一下安全知识！开水不可以碰，会烫伤！会很疼！我们要离开水远一点儿！需要的时候叫老师叫爸爸妈妈帮忙……）饺子下锅放到开水里面一直到饺子怎么样才可以捞出来？这是宝熊第几次和大家一起吃饺子过年，它很开心！
7、配图讲述故事最后一段
师：什么声音想起的时候，新年到了？森林里响起了什么声？夜空也被什么照亮了？宝熊喜不喜欢过年？最后宝熊又怎么样了？（最后老师对绘本故事进行一个总结，或者可以请一俩个幼儿进行简单的复述对他们进行描述性问题的提问！）
8、观看图片ppt
让幼儿观看新年图片，讲述自己家过年是怎么过的！
9、观看视频
通过视频更直观的了解到中国的传统习俗和传统文化。让幼儿描述从视频中看到了什么？
10、教师二次配图讲述绘本故事（快速）
师：这次老师再来完整的讲一遍宝熊的故事，小朋友们要仔细听好啦，因为一会儿我们要玩儿个游戏，是和这个故事有关的哦！（第二次讲述故事就可以比第一遍快一点儿了，有了第一遍的基础，大部分的幼儿对这个故事都已经掌握了，进行第二次讲述是为了让不太熟的幼儿进行巩固和为接下来的表演做铺垫）
11、表演环节
教师将准备好的头饰让幼儿进行自由选择（可以根据幼儿谁先坐好谁先选择，或者谁举手举的好谁先选择的规则进行！这个时候的幼儿在有了俩次听故事的基础上基本可以进行表演了，教师可以在一旁观察，发现幼儿进行不下去可以进行故事情节引导）
三、活动结束
教师对今天的活动内容进行总结，讲需要幼儿掌握的知识再串讲一遍，比如说年是什么？过年应该干什么？等等问题再次进行提问总结！
四、活动延伸
通过《新年到》儿歌进行延伸，在故事的基础上幼儿对儿歌的理解也会很容易，而且有利于记忆，有了朗朗上口的儿歌做延伸，幼儿对故事内容也会更加理解透彻！
新年到
新年到，新年到
挂红灯，放鞭炮
穿新衣，戴新帽
一年更比一年好
活动总结
在活动过程中教师一直在引导幼儿通过自己观察，回答老师提出的问题，很好的锻炼了幼儿的思维逻辑和语言表达能力，也通过该绘本，幼儿对中国传统文化新年的认识更加深刻，也明白了如何与朋友友好的交往！体会到了好朋友之间互相帮助的快乐！
大班绘本教案13
活动目标：
1.仔细观察画面，根据故事内容积极思考较完整的表达自己的想法。
2.感受绘本中浓浓的亲情，萌发关爱老人，尊敬老人的情感。
活动准备：
《幸福的大桌子》课件活动过程：
一、观察画面、看看议议
1.引出故事主画面：兔奶奶一个人坐在大桌子旁。
（1）这是家的什么地方？在兔奶奶的家里有一样东西很大，很明显的，是什么？（桌子）
（2）大桌子前面坐了一位兔奶奶。猜猜兔奶奶家会有几名家庭成员？你是怎么猜出来的？8把椅子是怎么数出来的？（关注幼儿除了用手指点数"8"之外，是否运用其他一些又快又好的方法：双数数、加法数）
（3）以前，兔奶奶家确实有8名家庭成员，有兔奶奶、兔爷爷、3个儿子（兔老大、兔老二兔老三）、3个女儿（兔姐姐和双胞胎兔妹妹），他们在一起幸福的生活着，日子一天天过去了，兔爷爷老了，得了病去世了！什么叫去世？还有没有小朋友用其他的词来说说？（上天堂）去世、上天堂！孩子们，当我们遇到伤心的事情，如果用好听的词来说说，就没那么难过了！
2.结合画面了解兔奶奶的儿女们，现在他们离开家的理由。
（1）兔老大：海员
A：日子过着过着，兔老大长大了。他成为了一名海员。
什么叫海员？（到海上去航行）
B：海员是在大轮船上工作的人，开着船到世界各地去航行。出一次海至少需要几个月，甚至是几年，所以出去之后就不知道何时才能回来。
（2）兔老二--厨师
A：兔老二也长大了，他成为了一名？厨师是干什么的？在哪里工作？
B：那你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶也在家烧饭，他们也是厨师吗？
小结：厨师要经过严格的烹饪培训、考试，合格的才能成为厨师。兔老大是一家酒店的大厨师，他的厨艺真是"一级棒"，有许多顾客排着队专门来吃他烧的菜，所以他也很忙，不经常回家。
（3）兔老三--音乐家
A：猜猜，兔老三长大后做了什么？
你知道有哪些人是音乐家？
兔老三晚上忙着开音乐会，所以晚餐的大桌子前他也不在了。
（4）兔姐姐--结婚做了妈妈
A：兔姐姐长大了，结婚了，生孩子了，她既要照顾丈夫又要照顾孩子，就像你们的'妈妈一样，你们的妈妈是怎么照顾你们的？
小结：兔妈妈和你们的妈妈一样，为了自己的小家庭付出了很多，所以也很少回家看自己的妈妈。
（5）双胞胎兔妹妹--大学生
A：最后再来说说这对双胞胎兔妹妹，兔妹妹长大读书了，住宿了。提问：住宿是什么意思？读大学为什么要住宿呢？
小结：大学里的功课很多，她们白天要很认真地上课，晚上要做作业，双休日还要去图书馆查资料、看书，所以她们也很少回家。
3.讨论兔奶奶的感受现在坐在大桌子前的只有兔奶奶一个人，他看上去怎样？她看上去应该是很孤单的，可是兔奶奶坐在那想着事儿，突然就咯咯咯地笑出声来了。你觉得她想到了什么？
小结：兔奶奶想到了孩子们小时候好玩的事儿，就咯咯咯地笑了，她想想他们现在都很好，孩子们都长大了有出息了，奶奶是在为孩子们自豪。所以笑出声来了。
4.故事转折正在想着乐着，突然，门铃叮咚响了。谁回来了？
（1）兔老二为兔奶奶做了一桌好菜。
（2）兔老三弹起了吉他，全家随着琴声为兔奶奶唱起了《世上只有妈妈好》
（3）孩子们一个个都回来了，一家人又围坐在大桌子旁，一起吃年夜饭，兔奶奶高兴得合不拢嘴。大家举杯祝贺，想一想大家举杯祝贺时都会对兔奶奶说什么？
5.数数一家人围在桌边时的人数。
（1）看，现在大桌子前坐满了人吧？一共多少人？
兔爷爷去世了，但家里的人数怎么却从原来的8人变成了9人？
发现多了两个宝宝，大桌子快要坐不下了。
（2）日子过着过着会有人上天堂，可是我们的人会越过越多了，不要失望也不用太难过。
二、理解幸福
1.这一天，兔奶奶一家都感到特别幸福，除了兔奶奶一家，还有一样东西也特别高兴，是什么？
2.为什么这张桌子也很幸福？（因为在这张桌子周围发生了许多令兔奶奶快乐幸福的事情，今天大家又重新围坐在大桌子旁共进晚餐，所以大桌子也感到很幸福！这个故事的名字就叫《幸福的大桌子》）
3.联系生活：你们的家里有老人吗？那可以为他们做些什么让他们感觉幸福呢？（住在一起、分开住都可以谈谈）结束语：其实老人的幸福很简单、很容易。你只要做一些小事，让他们感觉到被关心被爱，他们就会感觉很幸福。
这一天是大年三十，家家户户团圆的日子。兔奶奶在等待她的孩子们一起吃年夜饭,只要数一数大桌子周围的椅子，就会知道兔奶奶家原来有许多人。兔爷爷年纪大了，得了病去世了，就剩下兔奶奶一个人。
以前，兔奶奶家有很多孩子，兔老大是位海员、兔老二是位厨师、兔老三是位音乐家，他们的工作都非常出色。兔姐姐结了婚成了兔妈妈，就连最小的双胞胎兔妹妹，现在成了大学生，住在大学，都没法经常回家。
兔奶奶为自己有这些出色的孩子而高兴，她经常坐在大桌子旁，想想孩子们小时候一家人围坐在大桌子旁吃饭的情景，想着全家人其乐融融的氛围，想着想着就会笑起来。兔奶奶最大的愿望就是孩子们能够回家。可是孩子们都长大了，工作都很忙，今天能回来吗？
"叮咚"门铃响了，兔老大和兔老二回来了。老大是海员，他周游世界各地，为兔奶奶带回来许多纪念品和好吃的东西。老二是厨师，忙着做年夜饭，老二烹饪的手艺真高，做了一桌子的美味佳肴，有炸春卷、有鸡有鸭、有鱼有虾、还有蛋饺、大肉圆...... "叮咚"门铃响了，兔老三回来了，兔老三弹起了吉他，全家喝着琴声为兔奶奶唱起他们最爱唱的的歌《世上只有妈妈好》。"叮咚"门铃又响了，兔姐姐回来了，她还带着两个兔宝宝呢。兔宝宝大声地对兔奶奶说着祝福的话："新年快乐！身体健康！"兔宝宝们一个为兔奶奶挑选水果，一个在兔奶奶脸上亲了又亲。"叮咚、叮咚"，双胞胎兔妹妹也赶回来了，原来学校放假了，她们都回来和兔奶奶团圆了。孩子们一个个回来了，一家人又围坐在桌旁，陪着兔奶奶聊天。虽然兔爷爷去世了，但又多了两个兔宝宝，家里的人却变多了，大桌子快要坐不下了。
大家围坐在大桌子旁边吃年夜饭，兔奶奶高兴得合不拢嘴。兔老大和兔老二提议，大家为有幸福的家举杯祝福。
这一天，兔奶奶一家都感到特别幸福，除了兔奶奶一家，还有一样东西也特别高兴，那就是幸福的大桌子。
大班绘本教案14
【活动目标】
1、观察画面，理解故事内容，能大胆、清楚地表达自己的想法。
2、了解小蛇与人之间发生的有趣故事，感受人与动物和谐相处的美好情感。
【活动准备】
白板课件、图片若干。
【活动过程】
一、引出主题，激发兴趣。
1、孩子们，喜欢听故事吗？那我们一起来听一个有趣的故事，仔细听，故事开始了。
2、（播放波特奶奶画面）师讲述故事开始：从前，在法国的一个小镇上，住着一个老奶奶，名叫路易丝。波特，他有一个儿子在巴西，离她很远。波特奶奶一个人生活，你们觉得一个人生活，奶奶会感到怎样？
师：就像你们说的那样，一个人生活的波特奶奶总是感到很孤独，很寂寞。
3、（放邮差图片）一天，波特奶奶的生日到了，邮递员送来了一个奇怪的包裹，为什么说这是个奇怪的包裹呢？猜猜这个环形的包裹里面会是什么？（从大小、形状来引导）
4、图片（奶奶吓一跳图片）：师：打开包裹看看，是什么？（蛇），原来是（一条蛇）！波特奶奶看到蛇，怎么样？（被蛇吓了一大跳），从哪里看出来吓了一大跳？（动作：手都举起来了，在看看她的表情呢？嘴巴张的圆圆的、大大的，哦，她害怕地眼镜都怎样？（掉下来了），身体怎样？往后倒，把烛台也？撞翻了）
小结：是的，这份礼物真的很特别，如果你们也收到这样的礼物，你会有什么反应？
5、（图片去动物园）：师：后来，当波特奶奶知道这是儿子送给她的礼物，就不那么害怕了，可是她还是有些担心，她担心什么呢？出于安全起见，波特奶奶去了动物园查看，发现它是一种没有毒的大蛇，这下，波特奶奶放心多了，还给它取了一个名字，叫“克里克塔”。这个名字很特别，叫什么？
二、观察画面，理解绘本主要内容。
1、波特奶奶照顾克里克塔。
师：你们觉得克里克塔在波特奶奶生活在一起会发生什么事情呢？
（1）分析图片喂牛奶。
师：我们一起来看看，你看到了什么？波特奶奶给克里克塔喂奶的样子让你想到了谁？（妈妈和宝宝）
小结：波特奶奶就像喂自己的孩子一样在给克里克塔喂奶，对克里克塔真好。
（2）分析图片睡小床。
师：接着往下看，你们有没有看见克里克塔怎么样？它睡在什么地方？一般蛇都睡在哪里？克里克塔却睡在暖烘烘的床上，做着甜甜的梦，真舒服啊！
小结：波特奶奶想疼爱自己的孩子一样疼爱克里克塔，给它喝牛奶、让它睡暖烘烘的小床。克里克塔在波特奶奶家生活得真幸福啊！
2、克里克塔回报波特奶奶。
师：波特奶奶这么疼爱克里克塔，那克里克塔又会怎么做呢？
出示图片帮奶奶拿包裹。
师：看，克里克塔陪着波特奶奶出门了，他们来到了什么地方？克里克塔还帮奶奶？
出示图片给奶奶当书架。
师：看看这张呢，克里克塔在干嘛？
小结：克里克塔陪奶奶逛街，帮奶奶拿东西、给奶奶当书架，成为奶奶生活中的好朋友，好帮手，真是一条乖巧、懂事的蛇。你们说，有了克里克塔的陪伴，波特奶奶还会觉得寂寞吗？
3、克里克塔与孩子们交朋友。
师：克里克塔不仅和波特奶奶成为了好朋友，它还和小镇上的孩子们也都成了朋友呢，它是怎么和孩子们交朋友的呢？想不想知道？老师给你们每个人准备了一张图片就在小椅子下面，等会请你轻轻拿出来，看一看，说一说，克里克塔是怎么和孩子们交朋友的？听明白了吗？开始吧。
（1）自主阅读，师进行指导。
（2）集体阅读，分析四幅图片。
A、讨论图片：滑滑梯。
B、讨论图片：跳长绳。
C、讨论图片：打绳结。
D、讨论图片四：取风筝。
小结：克里克塔真是一条乐于助人的小蛇，它利用自己细细长长可以变化的身体和孩子们玩滑滑梯，玩跳绳，帮助孩子们取风筝，野营时还用身体教孩子们打绳结呢，所以孩子们都很喜欢它。
4、克里克塔抓小偷，受到表彰。
师：不仅波特奶奶和孩子们喜欢它，连整个小镇上的人们都喜欢上它了，为什么呢？接着往下看。
（1）出示小偷图片，进行分析。
师：这个黑黑的人影会是谁？为什么觉得它是小偷？
师：我们快来看看波特奶奶怎么啦？这下可怎么办？师：克里克塔有没有发现小偷？看看它的`表情？为什么它会生气？小结：克里克塔愤怒地向小偷扑过去。小偷呢？怎么样？仔细看看他的表情，害怕得尖叫起来，惊醒了邻居们。（翻页讲述）克里克塔就像一根绳子一样紧紧的缠住小偷，直到警察赶来。
师：你们觉得克里克塔怎么样？说一句表扬它的话。
小结：现在我们明白了，克里克塔用它的勇敢表现赢得了镇上所有人的喜欢，还因此获得了英雄勋章。看看，戴上勋章的克里克塔怎么样？看，大家还为它塑造了一座铜像，还把一座公园叫做“克里克塔公园”呢。
三、完整欣赏。
1、完整欣赏。
师：故事有趣吗？那我们再来欣赏一遍。（边看课件边倾听老师讲故事）
2、出示绘本封面。
师：其实这个故事就来自于这本书，书名就叫“克里克塔”，现在请仔细找找书的封面上有克里克塔吗？仔细找找。在哪里？
3、小结：克里克塔用自己的身体围作一个圆圈环绕着波特奶奶，就像给朋友一个热烈的拥抱一样。波特奶奶在克里克塔的拥抱中幸福地闭上眼睛微笑着。
四、感受人和动物一起生活的美好。
师：克里克塔和波特奶奶相处得可真融洽，其实动物和人一样也是有感情的，人与人之间需要真心相待，人与动物也是如此。出示欣赏四张图片。只要彼此真心相待，人和动物也能和谐相处。
大班绘本教案15
活动目标：
1、引导幼儿仔细阅读画面，了解两个朋友住进不同高度的房子带来的种种困难。
2、体验故事中好朋友相互关心理解对方，遇到困难用积极的心态去面对解决困难。
3、学习预测事情的发展并验证答案，提高预测事情发展的能力。
活动准备：PPT《搬过来，搬过去》
活动过程：
一、谈话导入1、师：今天老师给小朋友们带来了一个有趣的故事，你们知道这个故事是发生在谁和谁之间的吗？请你们仔细看一张图。
2、播放第一张PPT，提问：图上是谁跟谁？他们在干什么？
3、师：今天讲的就是鳄鱼先生和长颈鹿小姐结婚以后发生的事情，他们之间有趣的故事就藏在一本书里。
4、播放第二张PPT，师：这是书的封面，书的名字叫什么？《搬过来，搬过去》
5、师： 鳄鱼和长颈鹿怎么了? 搬过来，搬过去是什么意思？他们为什么要搬过来，搬过去？让我们一起走进这个故事吧!
二、观察图片，理解故事，预测故事发展
1、师：鳄鱼先生和长颈鹿小姐是应该搬进长颈鹿的房子呢还是搬进鳄鱼的房子呢？你认为会搬进鳄鱼家的请坐这边，搬进长颈鹿家的请坐这边。请选择？为什么？
幼儿预测并说明原因。
2、观察图片，验证猜测。
3、师：我们一起来学一学长颈鹿曲着腿、扭着脖子的样子。
4、鳄鱼先生看到长颈鹿小姐住着很不舒服，想了一个什么办法？
5、师：小鳄鱼住进长颈鹿的大房子里就会很舒适的生活下去吗？你认为会的`，请坐这边，不会的请坐那边。请选择？那他会遇到哪些困难呢？究竟鳄鱼会不会遇到困难呢？我们一起来看看。
6、师：他们在干什么？遇到了什么困难？你们能帮帮他们想个解决的办法吗？
7、师：我们接着往下看。我们来看看你们想的办法行不行？
8、师：鳄鱼住进长颈鹿家也遇到了许多困难，长颈鹿的心情会怎么样？如果你是长颈鹿你会怎么做？
三、想办法解决困难
1、师：小房子只适合小鳄鱼住，而大房子只适合长颈鹿住，看来，这对好朋友之间的身高差距给他们带来了许多的烦恼。那怎么办呢？我们继续往下看，他们怎么了？面对困难，他们会放弃住在一起吗？
2、师：你们觉得他们应该放弃吗？认为应该放弃的请坐这边，不该放弃的请坐那边，请选择。为什么？（引导幼儿说出好朋友在一起相互关心，一起想办法，困难总会解决的。）3、师：如果你是长颈鹿或是小鳄鱼，你有什么好办法？
4、师：我们一起来看看他们有什么好办法。
5、师：他们在干什么？
6、观察画面，请幼儿讲述。
7、师：小朋友刚刚都说的很好，游泳池成了鳄鱼和长颈鹿爱的小屋。小屋很温馨。我们再来看看这个房子里其他的东西吧！（书架、垃圾筒、床、毛巾架）8、师："身高的差距"曾经让这对好朋友面临很多生活上的困难，他俩没有抱怨，你想着我，我也想着你，相互关心，相互迁就，用积极的生活态度和自己的智慧，最后终于把困难都解决掉了。现在他们可以在这样的房子里每天你看看我，我看看你，甜蜜蜜的微笑，一刻也不愿分离啦。
9、师：我们要学一学他们，遇到了困难，要你想着我，我想着你，用积极的心态去面对解决生活中的困难，让你和你的好朋友快快乐乐地在一起，好吗？
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