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八年级物理上册教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的八年级物理上册教案，希望能够帮助到大家。

八年级物理上册教案

八年级物理上册教案1

　　教学目标

　　知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程。

　　了解沸腾现象，知道什么是沸点。

　　知道蒸发可以制冷。

　　教学重难点

　　教学重点沸腾时温度的变化规律。

　　教学难点沸腾时温度的变化规律。

　　教学工具

　　多媒体

　　教学过程

　　引言：做个有趣的实验：用纸锅烧水，纸锅为什么没被火烧着?

　　下面的问题你都知道吗?

　　1.如图所示，温度计的示数为___℃

　　2.物态变化属于熔化的是___，凝固的是___

　　a.夏天吃冰棒解热

　　b.冰箱中取出的冰块化成水

　　c.冬天河面上结了一层冰

　　d.钢水浇铸成火车轮

　　液态和气态之间能否进行相互转化呢?

　　实验1：

　　在气球或塑料袋中滴入酒精，挤出空气后扎紧口。放入热水中。请观察现象。

　　新课：一、汽化和液化

　　物质从液态变成气态的过程叫汽化，需要吸热。

　　物质从气态回到液态的过程叫液化，需要放热。

　　二、蒸发

　　1.液体在任何温度下都能发生，并且只在液体表面发生的缓慢的汽化现象

　　通过生活中的一些现象，分析蒸发的特点：

　　现象1：湿衣服在太阳下晾晒会变干，在阴凉处也会变干了，为什么呢?

　　现象2：湿衣服弄成一团，衣服的外边干了，但是里边还没干，为什么呢?

　　现象3：现在我们的秋季校服洗干净后要晾晒一天的时间才能干,为什么呢?

　　2.影响蒸发快慢的因素：

　　液体温度、液体表面积、空气流动速度

　　分析以下现象,思考哪些因素影响蒸发的快慢：

　　现象1：湿衣服在太阳下晾晒很快干了，在阴凉出阴凉处干的慢;

　　现象2：衣服打开晾晒干的快，弄成一团就干的很慢;

　　现象3：秋天有风的'天气里衣服干的快，没有风的时候干的慢。

　　3. 液体蒸发需要吸热，会导致所依附的物体温度降低，有致冷作用

　　三、探究水的沸腾

　　1.实验目的：

　　观察沸腾前后水中气泡的变化情况和温度的变化规律。

　　2.实验器材：

　　铁架台、酒精灯、石棉网、温度计、装有适量水的烧杯和杯盖等。

　　3.观察现象并记录在表格中

　　注意观察沸腾前和沸腾时气泡产生的部位以及运动过程中大小的变化，观察水温度的变化，并做好记录。(从85 ℃开始计时)

　　4.分析数据和图像得出探究结论

　　5.沸点：液体沸腾时的温度。

　　四、液化

　　仔细观察，你会发现烧水时，在最靠近壶嘴的地方反而不出现“白气”，为什么?

　　阅读教材61页第3和第4自然段，写出液化的两种方法是：降低温度;压缩体积

　　课后小结

　　1.汽化是液态变为气态的过程，汽化吸热; 2.液化是气态变为液态的过程，液化放热; 3.影响蒸发快慢的因素;蒸发有致冷作用; 4.液体沸腾时吸热温度保持不变;沸点; 5.液化有两种方法：降温和压缩体积。

　　板书

　　汽化和液化

　　一、汽化：物质从液态变为气态叫做汽化。

　　二.液化：物质从气态变为液态叫做液化。

　　三、沸腾：在一定温度下在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。

　　四、蒸发：在任何温度下都能发生并只在液体表面上发生的缓慢的汽化现象。

　　五、汽化吸热、液化放热

八年级物理上册教案2

　　学情分析：

　　本节内容来自江苏物理（八上）第五章第二节。学生对速度的概念并不陌生，但是通过两种不同的比较运动快慢的方法来引入一个利用比值定义的概念，对于学生来说是一次全新的体验，速度也是学生学习物理以来首次遇到利用公式进行物理计算，所以对速度概念的理解会影响学生以后的物理学习。

　　教学目标：

　　知识技能：知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度的定义和单位。

　　过程方法：知道速度概念是一种比值，利用比值的方法可以定义物理量。

　　情感态度：我国体育健儿奥运会速度项目中的骄人成绩，让同学们领略优秀运动员超人的速度给国家所带来的荣誉，适时地进行爱国主义教育。

　　教学重点：

　　速度的定义式，单位时间和速度的理解，两种常见速度单位的换算。

　　教学难点：

　　物体运动快慢的比较及不同方法的灵活运用。

　　设计思路：速度这一节课表面看起来比较简单，学生学习也没有什么困难，但是学生在学习过程中，用到比较的方法，用到了利用比值来定义的物理量的方法，学生亲身感受到这些物理方法，研究问题带来的便利，学生在以后的学习过程中，也会自觉的使用这些方法，在以后学到如密度、压强、比热容、热值等物理量的时候也会自然联系到这种方法。

　　速度单位的换算，常见速度值得介绍，都让学生进一步加深对速度的理解，把物理知识与生活知识紧密相连，让物理知识融入学生的生活中去，便于学生更好地建构速度概念，在头脑中形成物理概念以及今后运用物理概念。

　　教师的课堂提问是把知识引向深入的重要渠道，从引入新课开始，教师都要力求设计适当的问题，构造物理情境，并通过有意识的引导，点拨，激发学生的求知欲和学习热情。

　　教学器材：

　　用白纸折成纸盘和纸锥。

　　教学过程：

　　一、情境在线，讨论快慢

　　师：同学们见过猎豹和蜗牛吗？见过他们移动的样子吗？下面我们一起来看一下猎豹和蜗牛运动的模样。

　　多媒体展示：猎豹、蜗牛等运动的模样。

　　师：同学们看一下，他们运动时的情景一样吗？运动的快慢情况一样吗？

　　生：不一样。一个运动的快，一个运动的慢。

　　师：你是怎么知道的？你是如何比较的？

　　生：……

　　师：如果有人问你，一辆轿车行驶了5千米，一辆卡车行驶了2小时，问那辆车快?你如何回答？

　　生：无法回答，因为缺少条件。

　　师：对，物体的运动有快慢之分，然而单独用路程或时间都无法进行快慢比较，那如何来比较物体运动的快慢呢？下面我们就将要研究一下物体运动的快慢的问题。

　　分析：

　　虽然同学们在生活中多有接触速度的概念，但是没有经历速度概念的`形成过程，没有对于物理学中引入速度这一物理量有充分的认识，在教学过程中通过生活中运动的场景到课堂上比较纸锥运动的快慢，通过猜想、实验讨论，尽可能再现知识的发展过程，如果科学的比较物体运动的快慢，不能仅凭感官判断，要通过单位时间通过的路程来判断，这也使学生受到科学的教育。

　　二、实验分析，比较快慢

　　活动：比较纸锥下落的快慢

　　师：取两张16开的纸，分别做成大小不同的纸锥。

　　师：若将它们从同一高度释放，猜想一下，哪个纸锥下落的比较快？

　　生：大的

　　师：同学们猜想的是否正确呢?

　　生：实验

　　师：那同学们能不能先设计一下实验方案？同小组的同学进行讨论。

　　学生设计并讨论

　　师：总结归纳方案学生实验

　　师：下面请同学来说说你们的方法。

　　生：相同时间比路程

　　生：相同路程比时间

　　生：我们让不同纸锥从不同高度下落。我们不会比？

　　师：这位同学非常好，提出问题，有那个小组也做到这种情况没有？谁有办法解决吗？

　　学生共同讨论

　　生：比较速度，测出路程和时间，路程除以时间就是速度

　　分析：通过纸锥落地实验来比较物体运动的快慢，让学生对运动快慢有直观感受，分析速度概念先从学生前概念开始分析，因为学生对于运动快慢已经有一定的了解，通过这种方法再现引入速度概念的过程。

　　三研究需要，引入速度

　　师：s/t也就是路程和时间的比值，这个比值可以用来比较物体运动的快慢，在物理学中利用速度这一物理量来描述的物体运动的快慢。

　　师：学生自学书P：109页，回答以下问题

　　1,、什么叫速度？

　　2、速度的主单位？常见单位？

　　3、速度的公式？

　　4、分析在比较不同时间不同路程的物体运动的快慢的时候，必须要引入一个新的物理量来描述，这样就顺理成章地引入了速度的概念，学生经历这一过程后也加深了对这一概念的理解，得到速度概念后，还要进一步了解它的计算公式、单位、常见数值、不同单位之间的换算、速度数值的物理意义等。学生通过进一步学习了解速度的核心知识，为以后的灵活运用打下基础。

　　四、加深理解，解决问题

　　课本上114页例题，完成解题步骤。第一次进行计算题的教学，应严格要求，对格式作出规定：

　　1,。已知：

　　2.公式

　　3．代入数据：数据后面要带单位，这时区别小学及初一数学课的唯一的地方，一定要养成良好的习惯。

　　4.计算结果

　　已知：s=180km，v=100km/h

　　求：t

　　解：由v=s/t 得 t=s/t=180km/100km/h=1.8h

　　答：汽车需要1.8h可到达上海。

　　分析：

　　利用速度知识解决实际问题，本题很多信息不是在题干中直接给出而是通过图形得到的，解题时强调解题规范，这为以后的计算题解题规范打下基础。通过解这道计算题，学生也加深对速度概念的理解。

八年级物理上册教案3

　　§2—1声音的产生和传播

　　学习目标：

　　1、知道声音是由振动产生的。

　　2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。

　　3、能分析一些常见的声现象。

　　重、难点：（重）

　　1、学生对声音的产生与传播过程的探究。（难）

　　2、设计探究的实验。

　　3、声现象的分析、解释。

　　关键：指导学生分析实验现象、总结结论。

　　教学过程：

　　导学达标：

　　学生观看第一部分录像——各种各样的声音。引入课题：声音是怎样产生和传播的？

　　1、声音的产生

　　演示实验：

　　（1）、敲打音叉——音叉振动，发声。

　　（2）、握住振动的音叉，声音马上停止。

　　（3）、放一段声音的录像。

　　指导学生分析归纳，得出结论：

　　声音是由物体的振动产生的'，振动停止，发声停止。

　　（4）、扩展：录制声音

　　2、声音的传播：

　　（1）、得出：固体、气体可以传播声音。

　　（2）、实验14页图1—4示：得出：真空不能传播声音

　　指导学生分析归纳，得出结论：

　　声音的传播需要介质。

　　固体、液体、气体都能传播声音，真空不能传声。

　　学生活动：月球上的宇航员如何交谈？

　　学生活动：如何证明液体可以传声？

　　（3）、声波：利用录像让学生知道什么是声波？同水波进行对比。

　　3、声速：不同介质中的声速是不同的。

　　学生活动：

　　（1）、看15页的表格内容

　　（2）、声音在固体、液体、气体中的速度谁快？

　　15℃声音在空气中的速度为340m/s。

　　学生活动：对着远处的高山喊可以听到回声，为什么在教室里讲话听不回声？

　　4、回声：声音的反射。

　　<0.1秒<17米

　　二、小结：

　　小结本节内容，明确目标，强调重、难点

　　三、达标练习：

　　完成物理时习在线中本节内容，因内容较多，可以留一部分作课外练习。

　　四、课后活动：

　　动手动脑：1、2、3题。

　　教学后记：

　　在课堂上对声音的知识不能扩展太多，这只是声音的第一节课，可降低难点。

　　要测一测学生的接受情况。

八年级物理上册教案4

　　教学目标

　　知识目标：了解现代教育技术中与声有关的知识的应用。

　　能力目标：通过观察、参观或看录像等方式，从有关的文字、图片、音像资料中获得社会生活中声音利用方面的知识。

　　情感目标：通过学习，了解声音在现代技术中的应用，进一步增加学生对科学的热爱。

　　教学重难点

　　重点：了解现代教育技术中与声有关的知识的应用。

　　难点：掌握声在社会中的应用。

　　教学工具

　　多媒体设备

　　教学过程

　　新课导入

　　启动课堂

　　知识回顾：

　　复习噪声的产生、等级以及控制过程。

　　进入新授课：

　　1。声音的利用在人类生活中是非常广泛的。让学生展示课前通过网络或者图书馆搜集有关声音利用的资料。

　　2。请同学们列举所搜集到的有关声音利用的资料。要求在同学发言时，其他同学仔细听，不要对同学的发言作评价。

　　3。对学生的回答给与充分的肯定和鼓励，并将学生搜集到的有关声音利用的例子分为两类：“声与信息”和“声与能量”。

　　（一）声在医疗上的应用

　　1。中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径，其中“闻”就是听，这是利用声音诊病的最早例子。

　　2。利用B超或彩超可以更准确地获得人体内部疾病的信息。医生向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上。超声探查对人体没有伤害，可以利用超声波为孕妇作常规检查，从而确定胎儿发育状况。

　　3。药液雾化器

　　对于咽喉炎、气管炎等疾病，药力很难达到患病的部位。利用超声波的高能量将药液破碎成小雾滴，让病人吸入，能够增进疗效。

　　4。利用超声波的高能量可将人体内的结石击碎成细小的粉末，从而可以顺畅地排出体外。

　　（二）超声波在工业上的应用

　　1。利用超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切削加工，这种加工的精度和光洁度很高。

　　2。在工业生产中常常运用超声波透射法对产品进行无损探测。超声波发生器发射出的超声波能够透过被检测的样品，被对面的接收器所接收。如果样品内部有缺陷，超声波就会在缺陷处发生反射，这时对面的接收器便收不到或者不能全部收到发生器发射出的超声波信号。这样就可以在不损伤被检测样品的前提下，检测出样品内部有无缺陷，这种方法叫做超声波探伤。

　　3。在工业上用超声波清洗零件上的污垢。在放有物品的'清洗液中通入超声波，清洗液的剧烈振动冲击物品上的污垢，能够很快清洗干净。

　　（三）声在军事上的应用

　　现代的无线电定位器——雷达，就是仿照蝙蝠的超声波定位系统设计制造的

　　中国大陆超视距雷达助力反航母作战

　　很多动物都有完善的发射和接收超声波的器官。蝙蝠通常只在夜间出来觅食、活动，但它们从来不会撞到墙壁、树枝上，并且能以很高的精确度确认目标。它们的这些“绝技”靠的是什么？ 2。声纳

　　根据回声定位的原理，科学家们发明了“声纳”，利用声纳系统，人们可以探测海洋的深度、海底的地形特征等。

　　声呐探测海深和鱼群

　　（四）声在生活中的应用

　　超声波加湿器

　　理论研究表明：在振幅相同的条件下，一个物体振动的能量跟振动频率的二次方成正比。超声波在介质中传播时，介质质点振动的频率很高，因而能量很大。在我国北方干燥的冬季，如果把超声波通入水罐中，剧烈的振动会使罐中的水破碎成许多小雾滴，再用小风扇把雾滴吹入室内，就可以增加室内空气的湿度。这就是超声波加湿器的原理。

　　探究作业

　　1、回顾本章所学，自己整理知识体系。

　　2、预习下节内容。

八年级物理上册教案5

　　【教学目标】

　　1、知识与技能

　　（1）知道如何比较物体运动的快慢；

　　（2）了解速度的概念，能用速度描述物体的运动；

　　（3）理解速度公式，能用速度进行简单的运算；

　　（4）通过对物体运动快慢的分析比较，培养学生的分析概括能力和初步的探究能力；

　　（5）培养学生理论联系实际、应用物理知识解决实际问题的能力。

　　2、过程与方法

　　（1）实例分析、对比、讨论；

　　（2）初步体会双元相关物理量建立的一般思维方法。

　　3、情感、态度和价值观

　　结合刘翔获得奥运会冠军的事例，对学生进行爱国主义教育。

　　【教学重难点】

　　速度的'得出和理解是本课的重点与难点。

　　【教学过程】

　　汽车：火车：

　　200m2、5km

　　10s1min

　　相同路程比时间

　　一、比较物体运动快慢的方法相同时间比路程

　　单位时间比路程

　　定义：

　　物理意义：运动快慢

　　二、速度公式：v=s/ts=vtt=s/v

　　单位：米/秒（m/s）—国际千米/小时（km/h）——常用单位

　　人步行：

　　路程时间速度

　　1m1s1m/s

　　2m2s1m/s

　　3m3s1m/s

　　………………

　　1m/s=3、6km/h

　　匀速直线运动

　　（1）速度不变

　　（2）路线是直线

　　不能说v与s成正比或与t成反比

　　只能说s与和t成正比且比值不变

　　二、运动类型变速直线运动

　　（1）速度变化

　　（2）路线是直线

　　=s总/t总

　　……

　　计算题格式要求

　　1、格式：（已知、求、）解、答

　　解：公式（统一符号）=数据

八年级物理上册教案6

　　《欧姆定律》

　　一、教材分析

　　《欧姆定律》一课，学生在初中阶段已经学过，高中必修本(下册)安排这节课的目的，主要是让学生通过课堂演示实验再次增加感性认识;体会物理学的基本研究方法(即通过实验来探索物理规律);学习分析实验数据，得出实验结论的两种常用方法——列表对比法和图象法;再次领会定义物理量的一种常用方法——比值法.这就决定了本节课的教学目的和教学要求.这节课不全是为了让学生知道实验结论及定律的内容，重点在于要让学生知道结论是如何得出的;在得出结论时用了什么样的科学方法和手段;在实验过程中是如何控制实验条件和物理变量的，从而让学生沿着科学家发现物理定律的历史足迹体会科学家的思维方法.

　　本节课在全章中的作用和地位也是重要的，它一方面起到复习初中知识的作用，另一方面为学习闭合电路欧姆定律奠定基础.本节课分析实验数据的两种基本方法，也将在后续课程中多次应用.因此也可以说，本节课是后续课程的知识准备阶段.

　　通过本节课的学习，要让学生记住欧姆定律的内容及适用范围;理解电阻的概念及定义方法;学会分析实验数据的两种基本方法;掌握欧姆定律并灵活运用.

　　本节课的重点是成功进行演示实验和对实验数据进行分析.这是本节课的核心，是本节课成败的关键，是实现教学目标的'基础.

　　本节课的难点是电阻的定义及其物理意义.尽管用比值法定义物理量在高一物理和高二电场一章中已经接触过，但学生由于缺乏较多的感性认识，对此还是比较生疏.从数学上的恒定比值到理解其物理意义并进而认识其代表一个新的物理量，还是存在着不小的思维台阶和思维难度.对于电阻的定义式和欧姆定律表达式，从数学角度看只不过略有变形，但它们却具有完全不同的物理意义.有些学生常将两种表达式相混，对公式中哪个是常量哪个是变量分辨不清，要注意提醒和纠正.

　　二、关于教法和学法

　　根据本节课有演示实验的特点，本节课采用以演示实验为主的启发式综合教学法.教师边演示、边提问，让学生边观察、边思考，限度地调动学生积极参与教学活动.在教材难点处适当放慢节奏，给学生充分的时间进行思考和讨论，教师可给予恰当的思维点拨，必要时可进行大面积课堂提问，让学生充分发表意见.这样既有利于化解难点，也有利于充分发挥学生的主体作用，使课堂气氛更加活跃.

　　通过本节课的学习，要使学生领会物理学的研究方法，领会怎样提出研究课题，怎样进行实验设计，怎样合理选用实验器材，怎样进行实际操作，怎样对实验数据进行分析及通过分析得出实验结论和总结出物理规律.同时要让学生知道，物理规律必须经过实验的检验，不能任意外推，从而养成严谨的科学态度和良好的思维习惯.

　　三、对教学过程的构想

　　为了达成上述教学目标，充分发挥学生的主体作用，限度地激发学生学习的主动性和自觉性，对一些主要教学环节，有以下构想：1.在引入新课提出课题后，启发学生思考：物理学的基本研究方法是什么(不一定让学生回答)?这样既对学生进行了方法论教育，也为过渡到演示实验起承上启下作用.2.对演示实验所需器材及电路的设计可先启发学生思考回答.这样使他们既巩固了实验知识，也调动他们尽早投入积极参与.3.在进行演示实验时可请两位同学上台协助，同时让其余同学注意观察，也可调动全体学生都来参与，积极进行观察和思考.4.在用列表对比法对实验数据进行分析后，提出下面的问题让学生思考回答：为了更直观地显示物理规律，还可以用什么方法对实验数据进行分析?目的是更加突出方法教育，使学生对分析实验数据的两种最常用的基本方法有更清醒更深刻的认识.到此应该达到本节课的第一次高潮，通过提问和画图象使学生的学习情绪转向高涨.5.在得出电阻概念时，要引导学生从分析实验数据入手来理解电压与电流比值的物理意义.此时不要急于告诉学生结论，而应给予充分的时间，启发学生积极思考，并给予适当的思维点拨.此处节奏应放慢，可提请学生回答或展开讨论，让学生的主体作用得到充分发挥，使课堂气氛掀起第二次高潮，也使学生对电阻的概念是如何建立的有深刻的印象.6.在得出实验结论的基础上，进一步总结出欧姆定律，这实际上是认识上的又一次升华.要注意阐述实验结论的普遍性，在此基础上可让学生先行总结，以锻炼学生的语言表达能力.教师重申时语气要加重，不能轻描淡写.要随即强调欧姆定律是实验定律，必有一定的适用范围，不能任意外推.7.为检验教学目标是否达成，可自编若干概念题、辨析题进行反馈练习，达到巩固之目的然后结合课本练习题，熟悉欧姆定律的应用，但占时不宜过长，以免冲淡前面主题.

　　四、授课过程中几点注意事项

　　1.注意在实验演示前对仪表的量程、分度和读数规则进行介绍.

　　2.注意正确规范地进行演示操作，数据不能虚假拼凑.

八年级物理上册教案7

　　一、知识与技能

　　1、初步了解白光是由色光组成的，色光的三原色是：红绿蓝。

　　2、初步了解透明物体的颜色是由通过他的色光决定的，不透明的物体的颜色是由它反射的色光决定的。

　　二、情感态度与价值观

　　1、观察、实验以及探究的学习活动，培养学生实事求是的科学态度。

　　2、通过探究性学习活动，使学生获得成功的喜悦，乐于参与物理学习活动。

　　三、教学重点和难点

　　1、重点：光的色散现象，物体的颜色。

　　2、难点：色光的混合。

　　四、教学准备

　　多媒体资料，学生光源，三棱镜，红玻璃片，蓝玻璃片

　　五、教材分析

　　本节是选学内容，教材通过光的散射实验，介绍白光的组成，进而由实验说明透明体和不透明体呈现不同颜色的道理，说明色光混合和颜料的情况．这些知识在日常生活和科学技术中经常见到用到，是科学常识，也是很有趣味的知识．

　　六、教法思考

　　本节介绍的知识都是日常生活和科学技术中经常见到用到的，是科学常识，有很强的趣味性，可用实验法将各种光的色散现象展示出来，在日常生活现象的分析上可采用启发式教学．为明确颜料的三原色与色光三原色的不同，可采用实验教学与讨论法相结合的方式．

　　七、教学设计

　　（一）新课引入

　　温故知新：光的折射的两道习题。

　　导入：

　　方案一：教师可向学生讲述牛顿分解色光的小故事，激起学生的学习兴趣．继而引入新课．

　　方案二：学生实验：太阳光通过棱镜分解成色光．

　　这个实验学生在小学自然课中知道，对于这个实验，教师可稍加指导．在学生兴趣被激起后转入新课教学．

　　（二）新课教学

　　1．学生实验：太阳光分解成的色光经棱镜混合成白光．这个实验学生是生疏的，为保证实验质量，教师在实际教学中应指导学生注意以下两点：

　　（1）两个棱镜要靠得很近

　　（2）承接混合成白色的屏不要离第二个棱镜太远，避免能量损失太大，亮度过弱，看不清楚．

　　2．物体的颜色教学应分为两部分．

　　（1）透明体的颜色

　　演示太阳光通过棱镜和红玻璃在白屏上得到一条红色光带，启发学生解释此实验现象的原因．如果此实验现象不明显，可适当增加几块红玻璃或多层红玻璃纸．

　　再用蓝玻璃重复上面的实验步骤，启发学生分析总结玻璃是蓝色的原因．

　　总结学生的发言，得出：透明体的颜色是由它能透过的色光的颜色决定的．

　　（2）不透明体的颜色

　　演示实验：在白屏上贴一张红纸，屏上只有被红光照射的地方是亮的，其他地方是暗的；换用一张绿纸，屏上只有被绿光照射的地方是亮的．

　　总结实验结论：有色的不透明体反射与它颜色相同的光．

　　3．色光的混合

　　首先说明彩色电视机的.色彩是利用红、绿、蓝三种色光合成的．让三种色光各自所占比例不同，就合成形形色色的各种色光．

　　演示实验：用手摇转台装上红、绿、蓝三色盘进行演示．调整三色比例，旋转时就看到三色盘呈灰白色．对于红、绿色光的混合，可调整三个色盘，使其只露出红色和绿色部分，改变各色比例，旋转时就会观察到随着红、绿比例不同，会依次出现橙红、橙、黄和绿黄几种颜色．各种色光的混合不必都给学生演示，只演示其中几个即可，其余可由学生在课下完成．

　　4．颜料的混合

　　方案一：向学生展示课本彩图颜料的三原色，使学生明确颜料的三原色与色光的三原色不同，混合原理不同．

　　方案二：由学生用各种颜色的颜料画画，对比展示颜料的三原色与色光的三原色不同，并指出混合原理不同．

　　（三）、课堂总结

　　建议由学生发挥主动性，讨论总结本节课的内容．教师可在课前准备好板书演示，配合学生的总结发言．

　　由于本节是选学内容，可适当创造机会，发掘学生独立学习的能力．

　　（四）作业：P52第2、3题

　　（五）板书第五节光的色散

　　一、光的色散原因：白光由多种色光混合而成。

　　二、色光和颜料的混合

　　1、色光的三原色：红、绿、蓝

　　2、颜料的三原色：红、黄、蓝

　　三、物体的颜色

　　1、透明物体的颜色由通过它的色光决定。

　　2、不透明物体的颜色由它反射的色光决定。

八年级物理上册教案8

　　科学之旅

　　●教学目标：

　　一、知识目标：

　　1.学生认识物理是有趣的、有用的。对物理研究及物理应用有初步印象，激发学生的学习兴趣。

　　2.步了解学好物理应注意的事情。

　　二、能力目标： 1.过观察和实验，学习初步的探究问题的方法。

　　2.过本节课的学习，培养初步的观察能力、分析能力。

　　三、德育目标： 1.发学生对物理的学习兴趣，培养学生热爱科学的精神，发现科学实验带来的乐趣。

　　2.共同完成的观察及实验中，学会和同伴的协作和配合。

　　●教学重点：通过观察、讨论、实验，激发学生学习物理的兴趣和愿望。

　　●教学难点：能从看到的现象中提出问题。

　　●教学方法：讨论法、实验法、观察法。

　　●课时安排： 1课时

　　●教学过程

　　一、教师自我介绍

　　二、引入

　　[师] 从这个学期开始我们学习一门新课——物理。请同学们观看漂亮的章首图，然后听一位同学带感情地朗读配文。

　　三、进行新课

　　[师] 科学之旅的第一站，先请同学们观看几个有趣的实验。

　　[演示] 课本图0.1-1实验 [演示] 课本图0.1-2实验。

　　教师边演示，边引导学生观察分析实验现象。

　　教师再演示书本的几个 [想想做做]

　　1.放大镜看自己的手指纹：是放大的；再用放大镜看窗外的物体：是缩小的。

　　2.乓球会落下吗？

　　[师] 以上的这些实验有趣吗？

　　[板书] 物理是有趣的

　　[板书] 物理学的研究范围：声、光、热、电、力等现象

　　[师] 这些现象不仅有趣且都包含一定的科学道理，以后的学习中我们会逐渐弄清楚其中的奥秘。

　　物理学不仅有趣，而且非常有用：

　　[板书] 怎样学习物理。

　　[板书] (1)勤于观察、勤于动手

　　[板书] (2)勤于思考、重在理解

　　[板书] (3)联系实际，联系社会

　　四、小结

　　物理学是有趣的，有用的。学习物理要用自己的眼睛仔细观察周围的生活，从中发现问题、提出假设、大胆猜想、善于动手、勇于实践，才能最终发现事物的发展规律，才能在“真理的大海”中勇往直前。

　　五、布置作业(略)

　　六、板书设计

　　§1—1长度和时间的测量

　　教学目标

　　1.知识与技能

　　●会使用适当的工具测量时间和长度

　　●知道测量有误差，误差和错误有区别

　　2.过程与方法

　　●体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法

　　3.情感、态度与价值观

　　●认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱

　　教学重难点

　　1.重点：使用适当工具测量时间和长度

　　2.难点：误差的'产生。误差与错误的区别

　　教学过程

　　(一)引入新课

　　复习：速度的计算公式是怎样的？要计算速度必须知道什么量？怎样利用公路上的里程碑大致测出汽车的速度？

　　通过学生的讨论得出要测出相应的时间。

　　(二)讲授新课

　　1.时间的测量

　　让学生讨论各种测量时间的工具和方法。学生说出多种方法和用具。鼓励学生用科学的眼光认识周围的事物。

　　①时间的单位：秒(s)、分(min)、时(h)

　　②学生活动：练习使用停表的方法；利用停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数，然后用脉搏估算一段时间；用绳子绑住一支笔做成一个摆，测量摆摆动一个来回所用的时间。

　　2.长度的测量

　　①长度的单位：km→m→dm→cm→mm→μm→nm (要求学生熟练掌握各进制)

　　②测量长度的工具：直尺、卷尺(刻度尺)、螺旋测微器、游标卡尺

　　③学生活动：测出物理课本的长宽厚；

　　④学生讨论并活动：如何较准确测出硬币的直径、一页纸的厚度、细铜线的直径？

　　总结得出刻度尺的正确使用方法：刻度尺要贴近被测物体；刻度尺要跟所测物体的长度平行；读数时视线要与尺面垂直；读数时要估读到分度值的下一位。

　　测量结果=数字+单位

　　3.误差：测量值与真实值之间总会有差别，这种差别就是误差。

　　错误：由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。

　　两者区别：误差不能消除，但可以减小，例如多测量几次错误可以消除。

　　(三)课堂小结

　　懂得测量时间和长度的方法和用具

　　(四)布置作业

　　完成相应的同步练习

　　(五)教学后记

　　§1—2运动的描述

　　教学目标

　　1.知识与技能

　　●知道参照物的概念

　　●知道物体的运动和静止是相对的

　　2.过程与方法

　　●体验物体运动和静止的相对性

　　3.情感态度与价值观

　　●认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辨证唯物主义世界观

　　教学重难点

　　1.重点：什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物

　　2.难点：运动和静止的相对性。因为选择不同的参照物，物体运动情况是可以不同的。

　　教学过程

　　(一)引入新课

　　让学生阅读课本序言，让他们有个印象：运动同样具有丰富的科学知识，学好运动的科学，能够深入了解体育，还能深入了解自然。

　　(二)讲授新课

　　1.机械运动

　　让学生讨论课本图11.1—1所示的运动以及相类似的运动。让学生讨论日常生活中有关运动的现象。

　　针对学生的讨论，提出如下问题：

　　①你从座位走到黑板前，这一过程中，你的什么发生了变化？

　　②有一辆汽车停在路边和在路上行使有什么不同？

　　③说天上飞的飞机是运动的，你根据什么？

　　引导学生从讨论和回答中得出：

　　(1)机械运动：物体位置的改变。(板书)

　　提出问题：

　　①图中的那些物体是否在做机械运动？

　　②我们周围的树木，房屋以及教室里的桌椅是运动的吗？

　　讨论得出：整个银河系、喜马拉雅山、猎豹都在做机械运动，而树木、房屋以及桌椅也都跟地球自转，同时绕太阳公转，它们也在做机械运动。可见，机械运动是宇宙中最普遍的运动。

　　2.参照物

　　播放一部分选择不同参照物所产生不同感觉的教学VCD。使学生回忆类似的场景，然后提问：“为什么乘客会产生这样的错觉？”组织学生讨论，初步明确乘客判断运动和静止所选的标准不同以后，会产生不同的判断。

　　学生活动：把课本放在桌上，课本上放一把尺子，推动课本使课本沿桌面运动。让学生讨论回答：

　　① 选取课本作标准，尺子和课本是运动还是静止？

　　② 选择课本作标准，尺子和课桌是运动还是静止？

　　③ 选择尺子作标准，课桌和课本是运动还是静止？

　　得出参照物的概念：

　　参照物：描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。这个被选作标准的物体叫参照物。

　　3.运动和静止的相对性

　　一起描述图11.1—3卡车的运动情况：选取地面做参照物，卡车是运动的；

　　选取收割机做参照物，卡车是静止的。从而得出：

　　在讨论物体的运动和静止时，要看以哪个物体做标准，选择的标准不同，它的运动情况就可能不同。这就是运动和静止的相对性。

　　描述图11.1—4的各种情形物体的运动状况。

　　(三)课堂小结

　　1.什么是机械运动？

　　2.什么是参照物？为什么要选参照物？

　　3.什么是匀速直线运动？

　　(四)作业与思考

　　1.课本第22页的“动手动脑学物理”

　　2.同步测试相应的练习。

　　(五)教学后记：

　　§1—3运动的快慢

　　教学目标

　　1.知识与技能

　　●能用速度描述物体的运动

　　●能用速度公式进行简单的计算

　　●知道匀速直线运动的概念

　　2.情感、态度与价值观

　　●感受科学与艺术结合所带来的美感

　　教学重、难点分析

　　1.重点：速度的计算

　　2.难点：速度单位以及单位换算

　　教学过程

　　(一)引入新课

　　场面描述：我校的100米决赛正在进行，小明勇夺冠军，同学都羡慕地说，他跑得真快！而在5000米的长跑竞赛中，运动健将小马一举夺得冠军，同学们佩服地说：小马跑得真快！

　　引导学生从事例中提出问题：怎样描述物体运动的快慢？

　　(二)讲授新课

　　1.速度

　　组织学生讨论所提出的问题。学生从小明跑得真快的事例中讨论得出：运动员运动的路程相同，比较哪个运动员先到达终点就是哪个运动快。

　　得出：“通过相等的路程，用的时间短的运动得快。”

　　提问：小李步行，而妈妈骑自行车，大家同时从家里出发，怎么判断他们运动的快慢？

　　学生讨论得出：谁在前边谁就运动得快。

　　“在相等的时间内，走的路程多的运动得快”

　　提问：怎样比较小明和小马谁运动得快呢？

　　启发学生回答：可以计算出相同路程所用的时间短就是运动快或者计算出相同时间运动的路程长也是运动快的。

　　表示运动快慢的物理量

　　速度：大小等于运动物体在单位时间内通过的路程

　　v=s/t

　　单位：m/s或者是km/h

　　例题：书本23页

　　指导学生学会单位换算

　　练习：20m/s= 54km/h=

　　例题：书本24页

　　指导学生学会熟练掌握公式的变形。

　　2.匀速直线运动

　　指导学生观察图11.2—2。让他们提出不同之处。从而引出匀速直线运动的含义：物体沿着直线快慢不变的运动。

　　变速运动：物体运动快慢是变化的运动。

　　让学生列举一些生活中物体做变速运动的例子(汽车开动时，汽车刹车时，足球在草地滚动时等等)

　　平均速度：v=s/t 这样算出的速度上该段路程的平均速度

　　(三)课堂小结

　　1.怎样表示运动的快慢？

　　2.速度是怎样计算的？

　　3.速度的单位怎样进行换算？

　　4.什么是匀速直线运动，那么变速运动呢？

　　(四)作业

　　1.书本26页第一、四题

　　2.完成相应的同步测试

　　(五)教学后记

八年级物理上册教案9

　　教学目标

　　1、知识与技能

　　●会使用适当的工具测量时间和长度

　　●知道测量有误差,误差和错误有区别

　　2、过程与方法

　　●体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法

　　3、情感、态度与价值观

　　●认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程,培养对科学技术的热爱

　　教学重难点

　　1、重点:使用适当工具测量时间和长度

　　2、难点:误差的产生。误差与错误的区别

　　教学方法设计

　　从以下5个方面进行教学方法设计：(1)根据新课标的要求，教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度制定落实．(2)设计营造民主、互动的教学氛围，通过师生讨论长度和时间的测量的实验方案、分析论证误差的产生和误差与错误的区别、完成知识应用的案例和课堂检测的问题等．(3)创设学习物理的情景，培养学生科学探究的能力．例如，通过回顾学生已有的对长度和时间的认识，让学生来说应选择怎样的测量工具，应怎样测量，通过解决在“知识应用”和“课堂检测”教学环节中所提出的实际问题，感受误差与错误的区别．(4)优化整合现代教学技术，提高课堂教学效益．例如，适时运用投影、说明怎样进行读数．(5)注重教学的反馈和评价，促进教学相长．做好学生的自我和相互评价、学生与教师的相互评价．

　　教学资源准备

　　24架停表、24把米尺。多媒体展示。

　　教学过程

　　(一)引入新课

　　请一个同学说一说：“你的身高？” ，“你从家到学校有多远、要多长时间？”通过学生的讨论得出，在生活、生产和科研中，经常要进行长度和时间的测量，探究物体的运动规律也要进行长度和时间的测量。

　　(二)讲授新课

　　要测量就要有一个公认的测量单位。在古代，人们就学会了利用身边的物品、自然界的某些有规律的变化作为测量单位。比如利用身高、足长作为长度单位，利用昼夜的交替、季节的变化作为时间单位。

　　1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫国际单位制，简称SI.

　　在国际单位制中，长度的基本单位是米（m）。时间的基本单位是秒（s）.

　　单位换算：

　　有了统一的单位就好进行测量了。

　　一、长度的测量

　　1、常用的长度测量工具

　　(1)让学生说出所知道的长度测量工具如刻度尺等，然后教师出示一些常用的测量工具(刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器)让学生观察。

　　(2)让学生找出身体的哪些部位可以做为“尺”。

　　①伸开手掌，从大拇指到中指指尖的距离，称为“一柞”。

　　②伸开两臂的长度，大约等于身高；人步行时，平均一步的长度；某一个手指的宽度等。

　　2、长度的单位

　　(1)复习小学学过的长度单位及单位间进率。了解长度单位还有微米、纳米等。

　　(2)阅读课文第20页倒数第二自然段，了解在国际单位制中长度的单位是米。

　　(3)认识长度单位的符号及单位间进率。

　　米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)

　　1km=1000m=103m; 1dm=0.1m=10-1m; 1cm=0.01m=10-2m;

　　1mm=0.001m=10-3m1μm=0.000001m=10-6m; 1nm=0.000000001m=10-9m

　　3、说说教室中一些物体的长度或物体间的距离。

　　4、刻度尺的使用

　　应做到：刻度尺要放正，要紧靠被测物体；读数时视线要与尺面垂直；要估读到分度值的下一位数；多次测量取平均值。

　　5、学生分组实验。测量物理课本宽度。

　　(1)测量物理课本的宽度

　　(2)测量硬币的直径、硬币的周长。

　　探究：不能直接用刻度尺放在硬币下进行测量，直径的位置难以判断，会使测量不准确。只能用间接的方法进行测量。

　　方法一(卡尺法)：用直尺和三角板把硬币紧压在桌面边缘；借助两把三角板和一把刻度尺来进行测量。或用一只三角板和一把刻度尺，用两把三角板紧夹住硬币，均可从刻度尺上读出硬币的直径d。根据公式L=лd 求出硬币的周长。

　　方法二(滚轮法)：在纸面上画一条直线，让硬币从某个记号开始，在纸面上沿直线滚动n周记下终点。测出线段长度s，先求出每周的周长L=s/n，再利用L=лd求出硬币的直径d=s/nл.

　　方法三(替换法)：把硬币放在纸上，贴着边缘用笔画上一圈，再剪下对折，然后用刻度尺直接测量圆的d，即为硬币的直径。根据公式L=лd求出硬币的周长。

　　方法四(化曲为直法)：拿一纸条紧贴着硬币边包几圈，用一大头针在纸条上扎穿一个孔，然后将纸条展开平放，用刻度尺测出相邻孔间的距离L，就是硬币的周长。根据公式d=L/л求出硬币的直径。

　　(3)测量一页纸的厚度

　　探究：纸的厚度为10-4m,用毫米刻度尺测不出一页纸的厚度，也测不出二页纸厚度，但是能测出上百页纸的厚度，而一页纸的厚度只要把测出的厚度除以总张数就可以求出了。

　　(以多测少法)测量时取若干页纸(纸的页数要足够多)，压紧后，用最小刻度为毫米的刻度尺量出其总厚度L，然后将总厚度除以纸的页数n，求出每页纸的厚度l=L/n.

　　(4)测量细铜丝的直径

　　测量道理与测量一页纸的厚度相同(以多测少法)

　　测量方法：找一支圆铅笔，把细铜丝捋直，将金属丝在铅笔上依次密绕适当的圈数n，用有毫米刻度的刻度尺量出这个线圈的长度l，再将线圈长除以圈数所得的商就是金属丝的直径d=l/n .

　　二、时间的测量

　　1、计时工具

　　(1)教师概括介绍计时工具的发展变化过程。在古代，人们用日晷、沙漏等器具来计时。16世纪后，欧洲出现了有重锤的摆钟，近代机械式钟表就是在它的基础上发展起来的。现代利用石英晶体制成了稳定、轻巧、方便的电子钟表，它们一天的偏差不超过0.5秒。目前最准确的计时装置是天文台使用的.原子钟，30万年的偏差只有1秒。

　　让学生看课文图2-11了解古代和现代的几种计时工具。

　　(2)学生交流课外收集的有关古代人和现代人测量时间的工具、测量方法？

　　简要介绍日晷、沙漏计时原理：

　　①日晷：在太阳照射下垂直于日晷圆盘上的杆在圆盘上形成影，随太阳升降运动，不同时刻在日晷上影子的位置不同，在日晷上对应位置标上对应的时刻，就可以用来计时了；②沙漏：沙漏上方容器的沙子以相同的时间间隔向下方的容器漏下相同数量的沙子，根据漏下的沙量计时。)

　　2、时间单位

　　(1)复习小学学过的时间单位及单位间进制率。

　　(2)阅读课文第20页第二自然段，了解在国际单位制中时间的单位是秒。

　　让学生阅读课文第20页信息窗。

　　(3)认识时间单位的符号：小时(h)、分(min)、秒(s)

　　3 、时间的测量：

　　(1)采用数脉搏跳动次数的方法估测一段时间；结论是：_______.

　　(2)用停表或手表测量一段时间（从教室的一端到另一端），结论是_______。

　　三、误差

　　任何实验测量结果不可能是绝对准确的，由于受所用的仪器和测量方法的限制，如在测量长度实验中，有的同学读刻度尺示数可能估计得偏大一些，而有的同学估计的可能小一些，而一个物体它的真实长度总是一定的，这个真实的长度叫做真实值，所以测量值和真实值之间必然存在差异，测量值和真实值之间的差异叫做误差。

　　由于仪器本身不可能做的非常精确，实验者对实验的观察总会有偏差，因此误差总是存在的，不能消灭，但尽量减小误差。

　　错误与误差不同：错误是指不按实验、操作的有关规定的做法。是不正确的测量方法产生的，所以只要严格按要求去做，错误是可以避免的，而误差是不可避免的。

　　减小误差的方法：多次测量的平均值会更接近真实值，误差较小。

　　达标自查

　　1、给下列各物体的长度填上合适的单位：

　　(1)中学生的身高1700 ；(2)一个墨水瓶的高为0.65 ；

　　(3)一课桌的高为0.52 ；(4)物理课本的宽为1.85。

　　2、使用刻度尺测长度时，下面做法不正确的是()

　　A、放置刻度尺时，刻度尺应沿所测长度放置，并必须从0刻度线量起

　　A、看刻度尺时，视线要与尺面垂直，并要正对刻度线

　　B、读数时，根据所测长度末端靠近的刻度线来读取数据

　　C、记录时，要记下测量的数字和单位

　　3、下列关于误差的说法中正确的是()

　　A、认真细致的测量可以避免误差B、测量时未遵守操作规则会引起误差

　　C、测量时的错误就是误差太大 D、测量中错误是可以避免的，而误差是不可避免的

　　4、下列各刻度尺中不能使用的刻度尺是( )

　　A、分度值为1cm的刻度尺 B、0刻度线已经磨损的刻度尺

　　C、量程只有10cm的刻度尺 D、刻度不均匀的刻度尺

　　5、怎样利用刻度尺和三角板测出一枚硬币的直径？画图表示出你的测量方法，并将测量结果填在横线上。

　　硬币面值；硬币直径。

　　6、怎么测量一个乒乓球的直径？写出你需要的辅助器材，画出你的测量方法。

　　7、要比较准确地测出京珠高速公路的里程，比较科学而简单的办法是( )

　　A、做一根分度值为1m，长为100m的长度的刻度尺进行测量

　　B、打开地图，根据图上给出的比例尺，然后用毫米刻度尺量出北京到珠海的距离

　　C、利用汽车行驶中里程表计数的变化

　　D、将公路等分成n段，测出每段的长度s，再由ns算出

　　能力提高

　　8、在你身上找到长度等于1m、1dm、1cm、1mm的不同部位，今后在没有刻度尺的时候，你就可以有这些身体上的刻度进行粗略的测量了。

　　9、利用学校田径场的跑道和秒表，怎样测量自己正常步行时的速度？测出了这个速度你还能进一步测出你家到学校的距离吗？试一试。

　　10小明在学校的田径运动会的跳远比赛中，奋力一跃，裁判用卷尺进行测量发现小明的成绩刚好打破了校纪录，但裁判长却没有认可这个成绩，而是拿来了一把钢卷尺进行了重新测量，你知道这是为什么吗？

　　11、马拉松比赛的距离是42.195km，比赛的地点一般都安排在城市里的街道，如果你是主办方，你将怎样将马拉松比赛路线的距离测量出来呢？说出你的方法，并查阅有关资料或请教有经验的人，实际的测量方式与你的测量方式相同吗？

八年级物理上册教案10

　　教学目标

　　1、了解现代技术中与声有关的知识应用。

　　2、通过观察、参观或者录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。

　　重难点

　　（重点）现代技术中与声有关的知识应用.

　　（难点）声在现代技术中的应用.

　　教学过程

　　活动流程

　　教学内容

　　教师活动

　　学生活动

　　备注

　　复习提问

　　引入新课

　　进行新课

　　1. 什么是噪声？（分别从物理角度和环保角度加以说明）

　　2. 噪声的危害表现在哪几个方面？

　　3. 控制噪声的三种途径是什么？

　　在这一单元我们学习了有趣的声现象，知道了声的概念比较广，包括声音（人耳能感觉到的那部分声）、超声（频率高于20000 Hz的声）和次声（频率低于20 Hz的声）.声在生活实际、工农业生产和现代科技中的应用非常广泛.

　　一、声在医疗上的应用

　　1.中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径，其中“闻”就是听，这是利用声音诊病的最早例子.

　　2.利用B超或彩超可以更准确地获得人体内部疾病的信息.医生向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上.超声探查对人体没有伤害，可以利用超声波为孕妇作常规检查，从而确定胎儿发育状况.

　　3.药液雾化器

　　对于咽喉炎、气管炎等疾病，药力很难达到患病的部位.利用超声波的高能量将药液破碎成小雾滴，让病人吸入，能够增进疗效.

　　4.利用超声波的高能量可将人体内的结石击碎成细小的粉末，从而可以顺畅地排出体外.

　　二、超声波在工业上的应用

　　1.利用超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切削加工，这种加工的精度和光洁度很高.

　　2.在工业生产中常常运用超声波透射法对产品进行无损探测.超声波发生器发射出的超声波能够透过被检测的样品，被对面的接收器所接收.如果样品内部有缺陷，超声波就会在缺陷处发生反射，这时对面的接收器便收不到或者不能全部收到发生器发射出的超声波信号.这样就可以在不损伤被检测样品的前提下，检测出样品内部有无缺陷，这种方法叫做超声波探伤.

　　3.在工业上用超声波清洗零件上的污垢.在放有物品的`清洗液中通入超声波，清洗液的剧烈振动冲击物品上的污垢，能够很快清洗干净.

　　三、声在军事上的应用

　　1.现代的无线电定位器——雷达，就是仿照蝙蝠的超声波定位系统设计制造的.

　　很多动物都有完善的发射和接收超声波的器官.蝙蝠通常只在夜间出来觅食、活动，但它们从来不会撞到墙壁、树枝上，并且能以很高的精确度确认目标.它们的这些“绝技”靠的是什么？原来蝙蝠在飞行时会发出超声波，这些声波碰到墙壁或昆虫时会反射回来，根据回声到来的方位和时间，蝙蝠可以确定目标的位置和距离.

　　2.声纳

　　根据回声定位的原理，科学家们发明了“声纳”，利用声纳系统，人们可以探测海洋的深度、海底的地形特征等.

　　四、声在生活中的应用

　　1.超声波加湿器

　　理论研究表明：在振幅相同的条件下，一个物体振动的能量跟振动频率的二次方成正比.超声波在介质中传播时，介质质点振动的频率很高，因而能量很大.在我国北方干燥的冬季，如果把超声波通入水罐中，剧烈的振动会使罐中的水破碎成许多小雾滴，再用小风扇把雾滴吹入室内，就可以增加室内空气的湿度.这就是超声波加湿器的原理.

　　2.我们在生活中利用声音获得信息.例如人们交谈、听广播、听录音等，声音是我们获取信息的主要渠道.

　　阅读课本30页“科学世界”

　　提问

　　创设情境

　　介绍声音在不同领域的应用

　　回答

　　学生

　　阅读课文

　　讨论思考

　　板书设计

　　教学小结

　　1.声在医疗上的应用

　　2.声在工业上的应用

　　3.声在军事上的应用

　　4.声在生活中的应用

　　作业设计

　　1.“动手动脑学物”中的1、2题。

　　2.学习高手49页1、2、8题。

　　3.完成配套练习册中相应的内容。

八年级物理上册教案11

　　【教学目标】

　　1、知识与技能

　　(1)了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源;

　　(2)理解光沿直线传播及其应用;

　　(3)知道光在真空和空气中的传播速度3×108m/s.

　　2、过程与方法

　　(1)、观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法;

　　(2)通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。

　　3、情感态度与价值观

　　(1)、观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度;

　　(2)、通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。

　　【教学重难点】

　　重点：光的直线传播及其应用。

　　难点：用光的直线传播来解释简单的光现象。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　清晨明媚的阳光照进教室，老师看到了同学们一张张的笑脸。试想，如果在伸手不见五指的夜晚，我还能看到吗?这是为什么呢?(夜晚没有光)即使在白天如果我们紧闭双眼，仍然什么也看不见，有是为什么?(光没有进入眼睛)对，其实我们的周围就是一个光的世界，同学们一定想知道光的奥秘，从本章开始，老师将带大家一起走入光的世界。

　　二、新课教学

　　1、讨论光源

　　那么，生活中的光都来自哪里呢?(太阳、电灯、蜡烛、手电筒、萤火虫……)它们有什么共同特征?(能发光)

　　光源：能发光的物体叫光源

　　生活中你还知道哪些光源?多媒体展示几种光源，你能把它们作以简单的分类?(人造光源和天然光源)

　　讨论：月亮、自行车的尾灯是光源么?为什么?

　　2、研究光的直线传播

　　(出示激光手电)老师手中也是一个光源，它发出的光在远处有一个亮点，请大家猜测一下，光源发出的光是怎样传播的?(可能是直线传播的)他的猜想正确吗?生活中你见过光沿直线传播的例子么?同学们回答的很好，要想确切的了解光的传播规律，还得同学们自己用实验来研究，实验时候应该注意以下几个问题(多媒体展示)：

　　(1)光可以在哪些物质传播?这些物质有什么特点?

　　(2)光在这些物质中传播有什么特点?

　　(3)光总是这样传播么?有没有条件限制?

　　下面请同学们分好小组，利用手边的器材自己设计实验进行探究。

　　光可以在哪些物质里传播?能否上来给大家演示一下?(学生分别用水、果冻、玻璃等物质上台演示)

　　这些物质有什么共性?(透明的.)这些透明的物质我们也给它叫做光的传播介质。

　　光的传播有什么规律?(沿直线传播)这说明刚刚我们的猜测是正确的。

　　光线：为了形象表示光的传播，我们通常用一个带有箭头的直线表示光的径迹和方向，这样的直线我们叫光线。

　　光一定是沿直线传播么?

　　演示实验(多媒体)：光从空气斜射入水中

　　讨论：你又有什么发现?由此你可以得到什么结论?(光在同种均匀介质中沿直线传播)

　　3、用光的直线传播解释简单的光现象

　　(1)影子的形成

　　光在同种均匀透明介质中沿直线传播，如果遇到不透明的物质又出现什么情况?(影子)

　　多媒体展示影子的形成。

　　(2)日食、月食的成因(多媒体展示)

　　(3)小孔成像

　　4、光速

　　生阅读P36,回答：

　　(1)光在真空和空气中的传播速度是多少?

　　(2)为什么雷雨天气的时候先看见闪电后听到雷声?

　　(3)光年是什么单位?一光年和多少?

八年级物理上册教案12

　　教学目标

　　知识目标：了解现代教育技术中与声有关的知识的应用。

　　能力目标：通过观察、参观或看录像等方式，从有关的文字、图片、音像资料中获得社会生活中声音利用方面的知识。

　　情感目标：通过学习，了解声音在现代技术中的应用，进一步增加学生对科学的热爱。

　　教学重难点

　　重点：了解现代教育技术中与声有关的知识的应用。

　　难点：掌握声在社会中的应用。

　　教学工具

　　多媒体设备

　　教学过程

　　新课导入

　　启动课堂

　　知识回顾：

　　复习噪声的产生、等级以及控制过程。

　　进入新授课：

　　1.声音的利用在人类生活中是非常广泛的。让学生展示课前通过网络或者图书馆搜集有关声音利用的资料。

　　2.请同学们列举所搜集到的有关声音利用的资料。要求在同学发言时，其他同学仔细听，不要对同学的发言作评价。

　　3.对学生的回答给与充分的肯定和鼓励，并将学生搜集到的有关声音利用的例子分为两类：“声与信息”和“声与能量”。

　　(一)声在医疗上的应用

　　1.中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径，其中“闻”就是听，这是利用声音诊病的最早例子。

　　2.利用B超或彩超可以更准确地获得人体内部疾病的信息.医生向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上.超声探查对人体没有伤害，可以利用超声波为孕妇作常规检查，从而确定胎儿发育状况。

　　3.药液雾化器

　　对于咽喉炎、气管炎等疾病，药力很难达到患病的部位.利用超声波的高能量将药液破碎成小雾滴，让病人吸入，能够增进疗效。

　　4.利用超声波的高能量可将人体内的结石击碎成细小的粉末，从而可以顺畅地排出体外。

　　(二)超声波在工业上的应用

　　1.利用超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切削加工，这种加工的精度和光洁度很高。

　　3.在工业上用超声波清洗零件上的污垢.在放有物品的清洗液中通入超声波，清洗液的剧烈振动冲击物品上的污垢，能够很快清洗干净。

　　(三)声在军事上的应用

　　现代的无线电定位器——雷达，就是仿照蝙蝠的超声波定位系统设计制造的

　　中国大陆超视距雷达助力反航母作战

　　很多动物都有完善的发射和接收超声波的`器官.蝙蝠通常只在夜间出来觅食、活动，但它们从来不会撞到墙壁、树枝上，并且能以很高的精确度确认目标.它们的这些“绝技”靠的是什么? 2.声纳

　　根据回声定位的原理，科学家们发明了“声纳”，利用声纳系统，人们可以探测海洋的深度、海底的地形特征等。

　　声呐探测海深和鱼群

　　(四)声在生活中的应用

　　超声波加湿器

　　探究作业

　　1、回顾本章所学，自己整理知识体系。

　　2、预习下节内容。

八年级物理上册教案13

　　教学目标

　　1、了解现代技术中与声有关的知识的应用。

　　2、通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。

　　3、通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。

　　教学重难点

　　声可以传递信息，声可以传递能量。

　　现代技术中与声有关的知识的应用。

　　教学工具

　　多媒体

　　教学过程

　　【学情预设】：学生举例：听天气预报，知道天气情况;听老师讲课，获得知识;碎石;楼道声控开关;声呐。

　　这一章我们学习了有趣的声现象，知道了声的概念非常广，包括我们能听见的声音和听不见的超声和次声，同学们你们知道生在我们生活、生产和现代技术中有哪些应用呢?

　　可见声的利用非常广泛，这节课我们来学习声的利用

　　【设计意图】：由学生熟悉的现象引入，体现生活与物理的联系，激发学生的探究欲望。

　　二、学导并举、约26分钟

　　为了便于研究，我们把声的利用进行以下分类:

　　(一)声在生活中的应用

　　【学情预设】：举出生活中利用声的例子。

　　在生活中我们利用声音获得信息：如听老师讲课，人与人的交流，听广播，根据打雷声判断要下雨了等等，可见声音是我们获得信息的主要渠道。

　　【设计意图】：让学生养成勤于观察的习惯。

　　【学情预设】：观看图片，了解超声波加湿器原理。

　　(多媒体展示)超声波加湿器：北方干燥的的冬季，把超声波通入水罐中，灌中的水会被破碎为许多小雾滴，再用小风扇把雾滴吹入室内，就可以增强室内的湿度。

　　【设计意图】：拓宽学生的知识面。

　　【学情预设】：思考，回答，进行对比，区分传递信息和传递能量。

　　提问：超声波加湿器是用来传递信息吗?

　　总结：可见声除传递信息外，还可以传递能量。

　　【设计意图】：让学生知道声可以传递信息还可以传递能量。

　　(二)声在医疗上的应用(多媒体)

　　(1)【学情预设】：举出医疗上声利用的例子。听诊器：中医中的：“望、闻，问、切”，其中闻就是声，这是利用声音诊断病的最早的例子。

　　【设计意图】：学生了解声音在医学上的应用。

　　(2)【学情预设】：观看图片了解原理。B超：向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上。

　　(3)除去结石：向体内发射超声波，解释被击成细小粉末，从而排除体外。

　　(4)药液雾化器：对于咽喉炎、气管炎等疾病，药力很难到达疾病的部位，利用超声波将药液破碎为小雾滴，让病人吸入，增强疗效。

　　【设计意图】：通过学生举例子，提高学生的参与度，通过老师补充，扩大学生的知识面，使学生知道声在医疗中的重要作用。

　　上面应用，哪些是传递信息的?哪些是传递能量的?

　　【设计意图】：进一步区分传递信息和能量。

　　(三)在军事上的应用

　　【学情预设】：学生看书，了解回声定位。

　　蝙蝠夜间活动，但从不碰壁，为什么呢?

　　【设计意图】：培养学生阅读能力。

　　(1)学生做动手动脑学物理第2题.学生计算。

　　声呐：根据回声定位，发明了声呐，探测海洋的深度，汇出地形图。

　　【设计意图】：掌握回声测距，进一步理解声呐原理。

　　(2)雷达——根据回声定位原理，判断目标位置。

　　(四)在工业上的应用

　　(1)超声波探伤：在不损坏样品的前提下，检测样品的质量。(2)清洗钟表等精细的机械。把被洗的'物体放在清洗液里，超声波穿过液体并引起激烈的振动，把上面的污垢敲击下来而不损坏被洗物体。

　　(3)【学情预设】：自学书本p9—p10，学生举例，有困难可以小组讨论。

　　利用超声波对钢铁，陶瓷、宝石等坚硬物体进行钻眼、切削加工，这种加工精度和光洁度很高。

　　【设计意图】：学士自学能力的培养，声在工业上的应用，学生较陌生，通过老师的补充，利用多媒体视频辅助教学，有助于学生了解工业上声的应用。

　　课后小结

　　通过这节课的学习，你有哪些收获?

　　(1)声在日常生活中的应用。 (2)声在医疗方面的应用。

　　(3)声在军事上的应用。 (4)声在工业上的应用。

　　板书

　　在日常生活中的应用：超声波加湿器

　　在医疗上的应用：B超、雾化、超声波碎石

　　在军事上的应用：声呐

　　在工业上的应用：钻孔、切削、清洗

八年级物理上册教案14

　　一、教学目标：

　　知道光的折射规律；知道在折射中光路是可逆的；知道日常生活中由于光的折射而产生的一些现象。

　　二、重点、难点及处理办法：

　　重点：光的折射现象。观察、分析实验，归纳出光的折射规律

　　难点：观察、分析实验，归纳出光的折射规律及在折射中光路中可逆的。

　　三、实验器材：

　　玻璃水缸、水、激光发射器、光具盘、玻璃砖、多媒体电脑及投影仪等

　　四、具体安排：

　　1、光的折射：

　　光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生变化。“的这种现象叫做光的折射

　　2、光的.折射规律：

　　光从空气斜射入水或其他介质中时，折射光线与入射光线、法线在同一平面内；折射光线和入射光线分居法线两侧；折射角小于入射角；入射角增大时，折射角也随着增大；当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。

　　3、用光的折射来解释眼睛受骗的问题

　　我们来解释刚才在叉鱼比赛中，为什么我们同学会叉在鱼的上方。原来鱼从水中发出的光线，由水进入空气时，会在水面发年折射，折射角大于入射角，折射光线进入人眼，人眼逆着折射光线的方向看去，觉得这些光线好像是从它们的反向延长线的交点鱼像发出来的，鱼像是鱼的虚像，鱼像比鱼位置高。所以刚才比赛的同学会叉在鱼的上方。

　　4、课堂练习

　　（1）光从空气行政村射入水中时，折射角（）入射角。

　　（2）池水看起来比实际的浅，这是由于光从水中射入空气时发生（）造成的。

　　（3）画出图中折射光线的大致方向。

　　五、小结

　　六、作业的布置学习指导55-56页