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贞观之治教案优秀

　　在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的贞观之治教案优秀，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

贞观之治教案优秀

贞观之治教案优秀1

　　一、教学目标

　　1、知识与技能：了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实。引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合分析历史问题的能力。引导学生评价唐太宗和武则天的统治，培养学生初步运用历史唯物主义辩证唯物主义观点，正确评价历史人物的能力。

　　2、过程与方法：多媒体播放文献资料，学生查找唐太宗、武则天相关资料，采用合作探究式学习方法。

　　3、情感态度价值观：认识唐太宗、武则天的开明思想及开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。

　　二、教学重点和难点及其突破

　　本课的学习重点是“贞观之治”和“女皇武则天”。可采用课前搜集有关资料、观看影视片断、合作交流、小组讨论等方式，让学生在交流中完成重点内容的学习。

　　本课学习的难点是对唐太宗的评价。在教学过程中，老师可让学生先谈印象中唐太宗，然后再通过学习历史事实，了解历史上唐太宗，逐步达到对这一历史人物全面评价的目的。

　　三、教具

　　多媒体教学设备和小黑板。

　　简易含图片的演示文稿。

　　四、教学方法和手段

　　指导学生阅读教科书，从教科书提供的材料中，有针对性地提取有效信息。

　　采用合作交流、小组讨论的方法，让学生掌握“贞观之治”和“女皇武则天”等基本知识。

　　采用自学互论的方式，让学生正确评价历史人物。

　　五、教学内容及教学过程

　　（一）唐朝的建立：

　　1、引导学生回忆隋朝的繁盛，思考“为什么如此繁盛的隋朝会二世而亡呢？”

　　2、指导学生阅读教材相关内容，引导学生回忆第1课的知识，讨论唐朝建立的背景。

　　如：⑴隋炀帝好大喜功，修建大运河、三征高丽，修建东都……劳民伤财，人民不堪重负；

　　⑵人民揭竿而起。

　　3、指导学生阅读教材相关内容，了解唐朝建立的时间、都城，并说说有哪些王朝曾在长安建都。

　　如：以长安为都城的有：西周、西汉、西晋、秦朝。

　　4、讲解农民起义的任用，指出唐高祖和唐太宗的行为是符合历史发展潮流的。

　　希望学生能够休会“得道多助，失道寡助”，领会人民群众在推动历史发展中的积极作用

　　5、唐朝建立后，又实施了怎样的统治？引入下一问题的学习。

　　（二）贞观之治：

　　1、观看唐太宗画像，讲述玄武门之变，太宗继位

　　2、指导学生阅读教材相关内容，提问：唐太宗为什么实行开明的政策呢？

　　学生思考、回答：唐太宗是吸取隋亡教训，决心实行开明的政策以巩固统治。

　　3、布置学生讨论，唐太宗实行了哪些开明的政策和措施。学生分小组讨论，并派代表发言，老师归纳：

　　①政治上整顿吏治、作用贤良、虚怀纳谏；

　　②经济上轻徭薄赋、重视生产4、指导学生阅读关于魏征直谏的故事，体会其不畏强权、为了国家利益不顾一切的.优秀品质。

　　5、指导学生阅读相关内容，提问：“贞观之治”的表现是什么？引导学生讨论治世局面的形成与唐太宗实行开明的政策和措施之间的联系。

　　学生：“贞观之治”的表现是经济发展、政治清明、国力强盛。

　　学生：由于唐太宗实行开明的政策和措施，国家才有可能发展经济，老百姓才能过上好日子，也才可能出现“贞观之治”的盛世局面。

　　6、引导学生讨论、分析：为什么说唐太宗是一们杰出的政治家？

贞观之治教案优秀2

　　[教学目标]

　　1、知识与能力目标：

　　通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。

　　2、情感态度与价值观目标：

　　通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天二帝的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。

　　[重点和难点]

　　本课的重点是“贞观之治”。

　　难点：如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价。

　　[教法、学法]应用多媒体，运用启发式和问题目标教学法。

　　[教学手段]多媒体

　　[课时]1课时

　　[课型]新授课

　　[教具]地图册、唐朝相关多媒体、唐太宗、武则天人物图

　　[教学过程]

　　1、复习提问：

　　隋朝大运河开凿的目的、起始位置。

　　2、导入新课：

　　教师可以先引导学生理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致农民起义的爆发。在农民起义过程中，618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。隋朝太原留守李渊在太原起兵，618年攻占长安，建立唐朝。

　　3、讲授新课：

　　一、唐朝建立和贞观之治

　　1、618年李渊称帝，建立唐朝，都：长安，李渊就是唐高祖。

　　2、继唐高祖之后，李世民做了皇帝，年号贞观。李世民就是唐高祖。

　　3、他吸取隋亡的`教训，认识到皇帝要勤于政事，大臣要廉洁奉公，政府要轻徭薄赋、发展生产，统治才能巩固。

　　4、唐太宗以善于用人和重视纳谏著称。他任命富有谋略的房玄龄和善断大事的杜如晦做宰相。，人称他们是“房谋杜断”。

　　5、唐朝时沿用并发展了隋朝的三省六部制、科举制（以进士科最为主要），唐太宗重视文化教育，大力兴办学校。

　　6、唐太宗时期，政治比较清明，经济有所发展，国力逐步强盛，历史上称当时的统治为“贞观之治”。

　　“贞观之治”一目是本课的重点，包括三方面内容：一是唐太宗开明的治国思想。二是唐太宗治国的政策和措施。三是治世局面的形成。可以先由教师讲清“贞观之治”这一概念。然后展示唐太宗画像，简介唐太宗其人，指出他亲眼目睹隋朝的覆灭，亲身参加反隋斗争，认识到君民关系如同舟水。和学生一起讨论这段话的含义后，教师小结：由于唐太宗对君民关系认识较为深刻，贞观年间，他的治国政策和措施就是依据这一思想而制定的。

　　二、女皇武则天：

　　唐太宗的儿子高宗多病，皇后武则天掌权，高宗死后，武则天做了皇帝，继续推行唐太宗发展生产的政策，还破格她提拔的，提拔许多有才能的人，后来的姚崇、宋就是史称她的统治有贞观遗风，武则天是我国历史上唯一的女皇帝。【郭沫若这样评价她“政启开元，治宏贞观”】

　　三、开元盛世：

　　武则天之后玄宗即位后中国封建社会呈现出前所未有的盛世景象，史称“开元盛世”

　　四、全课学完后请学生就本课内容，谈谈对唐太宗和武则天统治的看法。

　　五、教师小结：

　　唐太宗、武则天都推行了比较开明的政治经济措施，促进唐朝的繁荣强盛，对他们的统治应给予肯定。

　　六、问题探究：

　　想想上学期所学的历史知识，比较一下唐太宗和汉文帝有什么共同之处？

　　七、作业：

　　制表：设计表格，列出汉武帝与唐太宗的历史功绩。

　　附：板书设计

　　一、唐朝建立唐朝，立和贞观之治

　　1、618年李渊称帝，建都：长安。

　　2、继唐高祖之后，李世民做了皇帝，年号贞观。李世民就是唐高祖。

　　3、唐朝时沿用并发展了隋朝的三省六部制、科举制（以进士科最为主要），唐太宗重视文化教育，大力兴办学校。

　　4、“贞观之治”。

　　二、女皇武则天：武则天是我国历史上唯一的女皇帝。

贞观之治教案优秀3

　　教学目标

　　1、了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等

　　2、思考和探究“贞观之治局面形成的原因”

　　3、培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力

　　教学重难点

　　教学重点：思考和探究“贞观之治局面形成的原因”

　　教学难点：培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力

　　教学过程

　　导入：引导学生回忆隋朝的繁盛，然后思考“为什么如此繁盛的隋朝很快就灭亡了”，使学生理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致农民起义的爆发。在农民起义过程中，618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。

　　一、唐朝的建立（略讲）

　　隋朝太原留守李渊在太原起兵，618年攻占长安，建立唐朝。

　　时间：618年开国皇帝：唐高祖李渊都城：长安

　　出示《唐朝疆域图》，强调唐朝长安城的位置。

　　二、贞观之治

　　出示材料：

　　[贞观十八年（644年），太宗]又谓曰：“汝（指太子李治）知舟乎？”对曰：“不知。”曰：“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟……”——《贞观政要o教戒太子诸王》

　　学生讨论这段话的.含义及从中可以得到的结论：由于唐太宗对君民关系认识较为深刻（认识到人民群众的力量），贞观年间，他的治国政策和措施就是依据这一思想而制定的。

　　从政治、经济两方面归纳唐太宗采取的主要措施（突出房玄龄、杜如晦、魏征三个人物，也可以让学生讲述有关魏征的小故事，加深印象，增强趣味性。）

　　1、注重总结历史经验教训，重视人民群众的力量；

　　2、注重发展生产，减轻人民负担；

　　3、崇尚节俭；

　　4、任用贤才、虚心纳谏。

　　唐太宗时期，政治比较清明，经济发展较快，出现繁荣景象，国力逐步强盛。历史上称当时的统治为“贞观之治”。

　　三、女皇帝武则天

　　武则天是中国历史上唯一的女皇帝。（强调）

　　展示武则天画像，边引导学生看图，边简介武则天经历。

　　重点介绍武则天的统治，主要体现在两方面一是重视发展农业生产，二是破格提拔有才能的人。最后，引用郭沫若对其统治评价的话：“政启开元，治宏贞观。”

　　讨论：谈谈对唐太宗和武则天统治的看法。

　　小结：唐太宗、武则天都推行了比较开明的政治经济措施，促进唐朝的繁荣强盛，对他们的统治应给予肯定。

贞观之治教案优秀4

　　通过学习唐王朝的建立，了解“贞观之治”的历史背景。

　　通过学习唐太宗的用人和纳谏、贞观新政，了解“贞观之治”的主要内容，培养正确评价历史人物的能力。

　　能力目标

　　通过课堂学习、练习，课后自我检测，掌握基本知识。

　　通过课后活动，加深对“贞观之治”出现原因的认识和对唐太宗的正确评价。

　　采用合作学习与个人学习相结合的方法进行探究式学习。

　　情感目标

　　通过学习唐太宗的用人和纳谏、贞观新政，使学生认识唐太宗是我国古代杰出的.政治家。他吸取了隋亡的教训，任用贤良，虚怀纳谏，进一步调整统治政策。他的进步行改革措施，符合历史的发展规律，终于促成了“贞观之治”。

　　教材分析

　　隋末农民起义后，李渊建唐并统一了全国。唐太宗李世民继位后，调整了统治政策，在经济上轻徭薄赋、政治上广搜人才，兼听各种意见，多方完善和巩固中央集权制度。其在位时期，被世人称为“贞观之治”，它奠定了唐朝前期强盛的基础。贞观时期的政治体现了封建专制制度最鼎盛时期的风貌。因此，本课是学生了解隋唐盛世的政治制度的最重要的机会，教师一定要引起重视，把本课内容讲好讲活。

　　教学重点

　　贞观新政

　　教学难点

　　对唐太宗的评价

　　学情分析

　　初一学生形象思维能力比较突出，对新事物的兴趣相对比较浓厚。但是，他们理解抽象问题的能力还比较弱，特别是辩证思维能力基本上还未形成。因此，教师在教过程中，一定要注意调动学生的积极性，给学生提供形象生动的教学素材，分析问题也应该做好具体事例的铺垫，否则，学生将难以理解。

　　教学方法

　　重点突破

　　“贞观新政”的内容并不困难，教师可以安排学生阅读，并归纳“贞观新政”的主要措施。还可以让学生进一步分析这些措施为什么有利于唐初经济和社会的发展，提高学生理解历史现象之间的因果联系的能力。

　　难点突破

　　对唐太宗的评价，教师可以提出问题“概括唐太宗对历史的贡献是什么？”引导学生总结得出:唐太宗吸取隋亡的教训，形成开明的政治思想，实行了一系列开明政策和措施。政治方面，一是任用贤良，虚怀纳谏。二是发挥国家机关的效能。三是大兴学校，发展科举。经济方面，轻徭薄赋、发展生产，推动了“贞观之治”局面的形成。因而唐太宗是一位杰出的政治家。