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开火车教案

开火车教案（精选18篇）

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的开火车教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

开火车教案（精选18篇）

　　开火车教案 1

　　教学目标：

　　1、在熟悉歌曲的基础上，尝试和同伴一起用动作表现开火车的样子，感受游戏中合作的乐趣。

　　2、在开火车的游戏中，能够根据游戏的玩法改变队形，进一步增强游戏中的规则意识。

　　教学准备：

　　（认知准备）初步会唱歌曲、幼儿已有小碎步、小跑步的经验

　　(材料准备)课件《火车开啦》、人手一只花环（男：黄，女：粉）

　　重点：

　　和同伴一起用动作表现开火车

　　难点：

　　根据玩法改变队形

　　教学过程：

　　一、复习：春雨沙沙

　　强调“春”和“种”的两个高音，在唱“沙沙沙”和“在说话”。

　　二、火车开来了

　　1、说说火车

　　“前几天我们已经欣赏过一些火车的图片，今天王老师带来了一段有趣的动画，请孩子们来欣赏一下，一会儿来说说火车是长什么样子的呀？用动作来模仿一下，告诉大家火车是怎么开的`呢？”

　　小结：火车是由一节一节长长的车厢连接而成的，它的脚下有好多圆圆的轮子，能够让它在铁路轨道上快速地行驶。我们可以用手掌划圈的动作来模仿下火车的轮子在滚动。

　　2、做做火车

　　“现在让我们一起跟着动画里的小火车一起来做做火车，注意哦，你的两个轮子要大才能转得快（教师示范），五指张开，从身体的两侧向前往下划圈。我们一起来试试看吧！（教师范唱）

　　三、我来开火车（重点）

　　1、开开小火车

　　“小火车要越开越快了！找一个好朋友，一个先做火车头，双手和刚才一样，后面的孩子做火车车厢，左手（不带花环的）搭住火车头的肩膀，右手（带花环的）模仿车轮滚动在身体旁边五指张开，向前划大圆，然后一起小跑步向前开，当听到间奏时两个人交换位置，再跟着音乐来玩一次。”

　　·幼儿俩俩结伴练习开火车的动作

　　·教师观察幼儿，寻找个别幼儿示范，强调小跑步的节奏。

　　2、班级大火车

　　“想不想再来开开火车？刚刚是只有一节车厢的小火车，这次我们来开大火车？能不能让它开得快快的？那我们所有人的动作一定都要整齐，轮子一定要滚动得厉害一点（教师边说边示范：五指张开，向前划大圆；小跑步）请你们都来做做火车车厢，王老师来做火车头，让我们的轮子整齐地滚动起来吧！”

　　·教师先自己歌唱，第二次游戏播放歌曲。

　　四、游戏：开火车

　　1、说说玩法（难点）

　　“开得累了吧，请宝贝们快回到座位上，快来看看下一个游戏怎么玩？看看视频里有几列火车在开？”（播放游戏视频）

　　“有几列火车？（一列、两列）是一列、两列还是先看到了一列火车再看到了两列火车？为什么会出现这种情况呢？（因为队形变化了）那么什么时候一列火车变成了两列火车了呢？再去音乐里听一听找一找。”（再次观看）

　　小结：当歌曲唱到“火车司机开着火车”的时候，一列火车变成了两列火车，两列火车的长短是一样的。（出示ppt配多彩歌曲）

　　“那么之后就一直是两列小火车在一起开吗？（不是）那是哪一列火车在开，它是在歌曲里的哪个地方开的，是怎么开的呢？”（出示ppt配多彩歌曲）

　　小结：当唱到“咔嚓咔擦咔嚓咔嚓向前奔跑”时，后一排小火车就像我们器械操钻小树林一样绕过前一列小火车，前一排小火车原地小碎步继续滚动轮子。

　　2、玩玩游戏

　　“先请一些宝贝上来试试好吗？我们一起来帮他们在要变队形的时候唱唱歌好吗？”（将男女生隔开，五男五女）

　　播放歌曲伴奏，部分幼儿尝试游戏，教师提醒。

　　启发幼儿讨论游戏中避免车厢断裂的办法，全班幼儿进行游戏。

　　开火车教案 2

　　教学目的

　　1、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。

　　2、通过游戏，感受“火车”三声部节奏。

　　教学内容

　　1、学唱与表演《火车开啦》

　　2、编创与活动《火车开啦》

　　教学过程

　　一、导入情景

　　师：同学们今天除了有那么多老师来和我们一起学习之外，还有两只可爱的小动物来跟我们一起学习，看它是谁?(出示小鸭)

　　生：小鸭

　　师：小鸭的叫声是怎么叫的?

　　生：嘎嘎嘎

　　师：真厉害，还有谁来了?(出示小猫)

　　生：小猫

　　师：它的叫声是?

　　生：喵喵喵

　　师：小朋友们可真厉害，知道这么多小动物的叫声。再来看看，这是什么?(出示火车图片) 生：火车

　　师：火车开动的时候会发生什么声音呢?我们一起来听听，首先是长笛的声音，(播放，学生听，做动作模仿)还有大轮发生的声音(播放声音、学生听，做动作模仿)最有意思的是小轮发生的声音(播放声音、学生听、做动作模仿)

　　师：火车开动时声音多么有趣呀，你们知道吗?明年11月12日广州将举行亚运会呢，今天我们坐火车去那里看看吧。(幻灯片出示：坐火车去广州)

　　师：同学们注意了，火车就要开动啦。让我们跟随着音乐的旋律一起动起来吧!

　　二、学新歌曲

　　(初听音乐《火车开啦》师生随着音乐一起来放松跟着歌曲旋律舞动)

　　师：(请生坐下)听了这首歌，你的心情怎么样?

　　生：开心!

　　师：这首让人愉快的歌曲叫《火车开啦》，(贴课题)让我们再来听一遍，同学们可以用“LA”的音名来哼唱旋律。

　　(复听新歌曲，师生一起轻轻地用“la”哼唱旋律，并做简易的动作)

　　师：老师发现同学们非常喜欢这首歌，可是有些同学还跟不上旋律，没关系，现在请我们的钢琴叔叔帮帮忙，老师弹一句旋律，你们用“la”来唱一句，看看谁的小耳朵最灵敏的。听(师弹一句，生用“la”哼唱一句，让生做一些简单有趣的动作，比如拍篮球的动作、拍手的动作)(生熟悉旋律后，男女生比赛跟着钢琴唱旋律，老师评出结果奖励表扬)

　　师：同学们唱的真动听，瞧，谁来了?

　　生：小鸭子。

　　师：(师点击伴奏)领唱(嘎……)(播放伴奏，师点击出示动物图片跟着旋律模唱动物的叫声，生自然地跟随师唱的动物声音哼唱旋律并做鸭子的'动作)

　　师：小猫咪也来了。(师领唱，做猫的动作，力求有趣)

　　师：同学们，这首歌除了旋律好听之外，歌词也非常有趣。我们一起来读一读歌词吧(师要打拍子读歌词，生跟读一次，师生一次打拍子齐读一次歌词)

　　师：你们读得真准确，现在我们一起跟着音乐填上歌词吧

　　(播放歌曲，让生跟唱歌曲演唱歌词)

　　师：同学们唱得还是不错的，不过有些同学还是跟不上歌词，我们再来请请钢琴叔叔来帮帮忙吧，老师弹唱一句，你们来跟唱一句，听(师弹唱一句，生跟唱一句，数遍后)

　　师：你们唱得真好听，如果能跟上老师的动作一起演唱这首歌曲就更有意思了。我们站起来吧!

　　(播放音乐，生一起跟着师的舞蹈动作来舞动演唱歌曲，)

　　师：同学们真聪明，这么快就会唱这些歌曲了，现在我们小组来比赛，看哪一组唱得最好听(师讲析有关规则)

　　师：谁最勇敢，跟着旋律带上动作来台上表演?(请生上台表演唱，其他同学在老师的带动下帮助打节拍或做动作)

　　师：(根据学生的表演奖励贴纸)你们的表演精彩极了，像一个个小明星呢!你们想做明星吗?一起来表演一次吧!(生齐做动作唱歌)你们是老师心中最闪亮的明星!不知不觉火车就开到了我们的目的地了，你们看这就是我们广州亚运会的场所(师一边播放图片，一边讲解图片)

　　三、开火车回家

　　师：我们参观完毕了，现在让我们开火车回家吧。

　　生：好

　　(师解说开火车的动作同时加上要求让生边开火车边唱歌曲)

　　四、课堂小结

　　师：今天火车带着我们去广州参观了亚运会会场，还在火车上学会了“火车开啦”这首歌曲。

　　五、感谢火车

　　师：现在我们要为火车做点事了，请小朋友们拿出老师发给你们的小火车，上面你们看到了吗?有一部分没有颜色的，请你们拿出最漂亮的彩色笔画出你们最喜欢的颜色。然后把火车粘贴到火车轨道上去，让它载着我们的希望奔向美好的未来吧。(生随着音乐的旋律，开着火车走出教室)

　　火车开啦歌词

　　曙光第六幼儿园娄育红

　　咔嚓咔嚓，火车开啦，开过大河，河水哗哗。

　　开过草原，马蹄哒哒。

　　开过高山，风景如画。

　　越开越快，咔嚓咔嚓。

　　开火车教案 3

　　教学内容：

　　1.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生活的欢乐情绪。

　　2.通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。

　　3.用轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。知道歌曲中采用了重复的手法。教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现歌曲。

　　教学难点：

　　能准确的演唱歌曲的歌词。

　　教学准备：

　　多媒体教学设备、课件。

　　教材分析：

　　《火车开了》是一首轻快的儿童歌曲，歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。同时，歌曲当中X-，X，XX这三种基本节奏，又是可以让学生进行自由创编的。通过这些节奏训练，可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。

　　教学过程：

　　一、感受音乐形象

　　师：今天老师给你们带来一段音乐，我们一起来听，你感受一下音乐描写的是什么？你是怎么听出来的？（火车）

　　出示火车图片。请学生描述火车的样子

　　二、激趣导入

　　师：你们坐过火车吗？（坐过）那你们体验或观察过火车的启动过程吗？请你们想一想，火车要出站时的情景（鸣笛、启动、奔跑、飞驰）

　　师：请你们用手中的纸和笔来设计火车出站的过程，可以用任何的图形和符号，然后说一说你的想法。

　　学生展示并说出自己是怎么想的。

　　教师总结：老师把你们的设计总结一下教师和学生一起模读节奏，模仿火车的声音。

　　三、节奏练习

　　师：火车出站以后怎么样，（奔向很远的地方），好，那我们来一起旅行好不

　　好？（学生用声音表现火车出站，教师弹奏歌曲旋律）

　　师：小朋友表现得真不错，可是你们不觉得还缺点什么吗？不够欢快。（加点

　　乐器）

　　节奏练习： xx x │ x3、完整学唱

　　依据旋律线条完整学唱歌曲。

　　四、多声部合唱

　　加入模仿火车声音的三声部与歌曲合唱。

　　【教学反思】：一年级的学生活泼好动，模仿能力较强，有故事情节的课题能带给他们更大的吸引力。我把模仿火车声音的三声部设计为三个拼图，让学生去“组装”火车，他们非常乐于参与这项音乐活动。在活动之中通过踏步的`稳定速度，学生能直观的体会到二分音符，四分音符，八分音符三者的速度差异，并且能够准确的表达出来。三个声部合作时，基本能够做到以稳定统一的速度，均衡的声部配合演唱。

　　本首歌曲音域跨度较大，涉及的音较多，在歌曲教唱方面还应该设计多样化的学习方法，让学生能够尽快的掌握这首歌曲。

　　在本节课中FlyingNote的使用效率非常高，它通过正反两面不同的图案和颜色，能够轻松的控制学生的演唱和课堂纪律，特别在师生配合演唱歌曲时能够起到关键的作用，不仅能作为一个指挥棒提前预示，还能提高学生注意力。在教学中应充分使用这类有效的教具辅助教学。

　　开火车教案 4

　　活动目标：

　　1.理解儿歌内容，并体验学习儿歌进行游戏的快乐。

　　2.乐于尝试仿编儿歌。

　　活动准备：

　　《火车开啦》伴奏带、水果图片人手一个，ppt课件

　　活动过程：

　　1.以游戏进入情境，熟悉儿歌内容

　　（1）先听声音。

　　师：听！这是什么声音？谁开过来了？（《火车开啦》伴奏）

　　幼儿自由回答。

　　师：是火车开过来了（边说边出示火车）。

　　师：是谁开的火车呀？（边说边出示第三张图片）

　　幼儿回答：是西瓜爷爷。

　　师：原来是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦，我们和西瓜爷爷打声招呼吧。师幼齐声打招呼（西瓜爷爷你好！）师边说边有节奏的拍手：“西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。”

　　师：谁知道旅行是什么意思？（在老师的提醒下，幼儿自由回答）

　　师：“卡嚓卡嚓”又是什么声音？幼儿回答：是开火车的声音。

　　（2）师：西瓜爷爷还请了其他水果宝宝一同去旅行，我们来看看他请了谁？

　　（出示苹果）幼儿回答：是苹果。师：对啊，苹果宝宝也想去旅行，我们和它打个招呼吧。(师幼齐声打招呼)

　　我们一起来用好听的声音请苹果上火车。（师幼招手师范邀请苹果姿势）“苹果苹果一起去旅行吧”

　　师：老师把它编成了好听的话来请它上火车。我们一起来听一听。

　　师：“苹果苹果上火车，卡嚓卡嚓去旅行。”我们一起来学一学。师幼一同说。我们来看看苹果宝宝有没有上火车。

　　（3）（出示第六张图片）

　　师：这是什么水果宝宝呢？幼：香蕉。

　　师：和香蕉打声招呼吧。幼儿回答。

　　师：我们一起来用刚才好听的声音请香蕉宝宝上车好不好？幼儿：好。师幼齐说：“香蕉香蕉上火车，卡嚓卡嚓去旅行。

　　师：香蕉它听到我们有朋友的声音了吗？我们来看看香蕉上火车没有？（出示香蕉上火车图片）

　　师：谁会用刚刚好听的话来说一说。请个别幼儿

　　（4）师：谁来猜猜接下来会是谁上火车呢？（请幼儿猜一猜），（出示图片）师：原来是葡萄，这回老师请小朋友用好听的话来请葡萄上火车。

　　师：葡萄听到了你们好听的声音，也上火车了。

　　2.完整欣赏儿歌

　　（1）师：西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可高兴了，它一高兴就给我们念了一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《水果宝宝去旅行》。边伴奏边念：西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。苹果苹果上火车，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火车，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火车，卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓咔嚓嚓，水果宝宝去旅行。

　　（2）师：好听吗？现在我们看着西瓜爷爷开的'火车，一起来学学西瓜爷爷编的儿歌好吗？（师幼一起来）

　　3.仿编儿歌

　　（1）（出示第十张图片）师：可是呀，还有一节车厢空着呢，小朋友来猜一猜？是哪些水果上火车？幼儿自由回答。那你会用好听的话来请水果宝宝上火车吗？

　　师：我们来看一下，最后一节车厢会有哪些水果想上呢？

　　每一个水果上车幼儿都用儿歌的形式表现。

　　（2）师：西瓜爷爷真高兴，因为我们小朋友们真聪明，它说了给你们每人一个水果，请你把它拿出来，挂在胸前。看看说说你的水果是什么水果？什么形状的？长得象什么？（香蕉）还有谁拿到的和它是一样的。谁还拿到其他水果宝宝的？（葡萄）还有谁拿到的是和他一样的？谁拿到的是不一样的？（草莓）谁拿到的是不一样的？和大家看看。还有谁是不一样的？（苹果）

　　（3）师：现在我来做西瓜爷爷，请你们这些可爱的水果宝宝去旅行，我请到什么水果宝宝什么水果宝宝上来去旅行，小耳朵可要听仔细了。

　　（4）播放音乐,师带幼儿围场地一周带着水果宝宝去旅行。

　　开火车教案 5

　　教学目标：

　　1、感受火车的音乐形象，体验创造的快乐。

　　2、能够用活泼欢快的情绪，轻巧的声音演唱歌曲。

　　3、让每一名学生充分参与音乐活动，表达自己的情绪。

　　教学重点：

　　节奏xx x x——

　　教学难点：

　　游戏中的身体协调及合作

　　教具：

　　录音机、课件、打击乐

　　教学方法：

　　感受法、引导法、合作学习法

　　教学过程：

　　一、感受音乐形象

　　设计意图：从感受入手，导出本课课题。通过听音乐培养学生听的习惯，从音乐中感受音乐形象。

　　师：今天老师给你们带来一段音乐，我们一起来听，你感受一下音乐描写的是什么？你是怎么听出来的？（火车）

　　出示火车图片（幻灯片）

　　请学生描述火车的样子

　　二、创编节奏

　　设计意图：本环节中引导学生自己的理解来创编火车开了的节奏，充分发挥学生的形象思维，培养创造思维。同时让学生了解节奏在生活中的用途。渗透节奏，把三种节奏型连接起来。

　　师：你们坐过火车吗？（坐过）那你们体验或观察过火车的启动过程吗？请你们想一想，火车要出站时的情景（鸣笛、启动、奔跑、飞驰）

　　师：请你们用手中的纸和笔来设计火车出站的过程，可以用任何的图形和符号，然后说一说你的想法。学生展示并说出自己是怎么想的。（把较好的贴在黑板上）

　　教师总结：老师把你们的设计总结一下（幻灯片）

　　x│ x – x│ xx x │ x ─ │

　　出示完整旋律：找出相同的旋律片断，配上乐器。

　　表现：为音乐配上乐器。

　　四、学习歌曲

　　设计意图：本环节是重点环节，以节奏为突破点，在读歌词和歌唱中感受节奏。让学生通过演唱歌曲体验和感受歌曲的情绪、力度、速度的等音乐要素。为音乐游戏进行铺垫。

　　1、导入：小朋友们表现得真不错，老师奖励你们出国旅游好不好，我们一起去匈牙利看看，那里的小朋友在欢迎我们哪。请听。

　　2、听范唱：

　　感受歌曲的情绪与速度

　　3、读歌词：按节奏读

　　强调第一句和第二句的区别。

　　4、学唱歌曲：

　　师：这首歌曲的旋律我们已经很熟悉了，能随着琴唱一唱吗？

　　歌曲的速度是什么样的？（比较快）

　　情绪：你应用什么样的心情演唱？（活泼欢快）

　　假如你是一名火车司机，你是什么样的心情？（自豪）

　　请你自豪的唱起来。

　　5、表现：

　　师：你们唱得真不错，我们怎么样可以使歌曲更加完美呢？

　　把学生的创编和乐器加上，使歌曲更加完整。

　　五、音乐游戏《开火车》

　　设计意图：通过游戏活动培养学生良好的音乐节奏感，学会随着节奏表演，培养学生手脚及身体的'协调能力，建立良好的合作学习的习惯。还有通过环境的设计使音乐教学贴近生活。

　　师：匈牙利的小朋友看到我们特别高兴，他们希望和我们一起开着火车参观匈牙利，你们说好不好？（好）

　　那你们会开火车吗？（学生表现自己的游戏动作）

　　你们表演的真不错，老师也会开火车，你们跟我一起开好吗？

　　学习开火车动作脚xx xx

　　左右左右

　　手

　　手脚搭配练习（播放歌曲）

　　师：我们一个人能表现火车吗？（不能）那怎么办？（很多小朋友搭上）

　　搭火车练习（播放歌曲）

　　师：好小朋友们真聪明，学的特别快，现在我们开始去匈牙利参观了，在路上我们会遇到什么？（桥、花草、房子）

　　请几名小朋友搭桥，另一部分学生扮演花草、房子。

　　师：各位乘客你们好，现在由北京开往匈牙利的火车马上就要出站了，请大家做好准备呜——音乐

　　六、欣赏音乐《剪彩波尔卡》

　　设计意图：音乐形象从音乐中来，歌唱与游戏是声音与肢体感受的手段，最终还是要回到音乐中来，通过欣赏《剪彩波尔卡》使学生感受音乐是通过音乐要素来塑造音乐形象的。

　　师：你们表现得真不错，老师为了奖励你们，送你一首乐曲，这是奥地利著名作曲家“爱德华斯特劳斯”为一条铁路通车而写的乐曲《剪彩波尔卡》。边听边欣赏火车图片。

　　播放音乐，观看火车图片。

　　小结：

　　师：随着科学技术的发达，火车也越来越先进了，现在的火车已经不冒大黑烟了，也越来越美观，越来越轻巧了、速度也越来越快了。希望你们从现在起好好学习，将来当一名好的火车司机或者当一名火车设计师，设计出更棒的火车。下课。

　　开火车教案 6

　　教学目标：

　　①学习用欢快活泼的情绪、轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲《火车开啦》。

　　②通过歌曲的游戏，养成学生听音乐做动作的习惯。

　　③能结合自己的感受与同学们一起读出三声部节奏

　　教学内容：

　　①学唱与表演《火车开啦》

　　②编创与活动《火车开啦》

　　教学过程：

　　同学们，老师问你一个问题：谁坐过火车呀？啊！有这么多的同学都见到过火车，那老是想考考大家，看看谁最留心：火车它都发出什么声音？（轰隆；呜—；卡嚓卡嚓）同学们真细心，比老师记得还清楚。呜的声音，我们说是火车的叫声；轰隆的声音，我们说是火车大轮的声音；卡嚓的声音，我们说是小轮的声音。老师特别喜欢听火车的叫声，大家来模仿火车叫声好不好？（呜—）大家再来学一学大轮的声音（轰隆）大家再来学一学小轮的声音（卡嚓卡嚓）大家学的真好！老师现在分一下工：一组同学模仿火车的叫声，二组和三组的同学模仿大轮的声音（我们大家一起试一次）；四五组来模仿小轮的声音，和二三组一起试一次；我们大家合在一起来配合一次。

　　我们这列火车开得真棒！我们听一听，又有一列火车开来了。（歌曲范唱）看来坐在这列火车里的小朋友真高兴，他们和我们一样也在模仿火车轮子发出的声音，他们模仿的是大轮子还是小轮子，我们再来听听（歌曲范唱）。哦，这次我们都知道了是模仿小轮子。他们高高兴兴在唱什么呢？我们一起再来听听（歌曲范唱）。我们小声地一起读一读歌词。老师已经学会了这首歌曲，大家听老师唱一遍。我们小声的一起唱一遍。（教师根据具体情况进行重点教学，加上三声部的.强弱变化）老师发现同学们都已经坐不住了，都想坐一坐自己开得的小火车。

　　下面我们小组之间互相讨论一下，谁扮演司机、谁扮演乘客，还有你们这列火车准备去哪里，路线应该怎么走？（小组讨论）**组来，你们准备去哪里？哦，其余的同学我们演唱这首歌曲。现在，开往****方面去的火车就要开车了，请大家准备好！（歌曲伴奏）

　　**组来，你们准备去哪里？这次谁能够来当列车上的广播员。（歌曲伴奏）

　　这两个组的小火车开得真不错！老师想和大家做一个“起名字”在游戏。大家将小椅子都摆在墙的四周，大家围成一个圆圈站在小椅子旁边。这里有三个没有起名字的火车站，老师请四名同学唱着《火车开啦》这首歌曲从北京站出发，在没有名字的一个站停下，谁能够通过站长的测试，谁可以将自己的名字写在站牌上。*******你们几个来试试，老师来当站长。（教师弹琴伴奏）站长开始考试了：“儿童的火车向前开，我们的心情多愉快，轰隆隆隆隆轰隆隆，快乐的歌儿唱起来。”大家觉得谁表现最好？那好，我们让**写上他自己的名字。（往返三次）

　　这节课我们大家表现的真不错，不仅学会了歌曲，还为火车站起了名字。同学们，我们这节课就到这里，下课！大家随着音乐走出教室。

　　开火车教案 7

　　活动目标：

　　1、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。

　　2、通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的兴趣。

　　3、学习正确使用方位词：前、后，学习说：请XXX坐到我的前(后)面。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的'乐趣。

　　活动准备：

　　1、安排好座位：全体幼儿坐成一个大圆圈。

　　2、火车的图片、小动物图片若干。

　　活动过程：

　　一、游戏《找位置》

　　幼儿一一对应坐成内外两个圆圈，脸朝圆心，内圈留一把椅子。

　　老师和幼儿一起念儿歌：“找找找、找位置。”然后坐在空位置前(后)面的幼儿拍拍椅子说：“我的前(后)面有位置，请XXX小朋友快快来。”XX幼儿听到邀请后，马上离开自己的位置找到新座位坐下。

　　游戏重新开始，可以重复玩多次，尽量让每一个小朋友都玩一次。

　　二、游戏《开火车》

　　1、出示火车的图片，引导幼儿说说哪个位置空着，空位置在XX小动物的前面还是后面。

　　2、出示小狗的图片，师：小狗没有座位，请他坐到哪里?

　　引导幼儿说出：坐到XXX的前(后)面。

　　3、游戏《开火车》

　　师：小动物们都坐上了火车，我们小朋友也要坐火车出发去旅游了。

　　老师当火车头，念：“嗨嗨，我的火车就要开，小弟弟，小妹妹，大家排队快上来，XXX拍在最前面。”火车出发，到一位小朋友面前停下，老师邀请他：“请你排在XXX的前(后)面。”依次类推。当邀请了7——8个小朋友后，教师说：“呜，到站了。”火车停下，第一遍游戏结束，游戏重新开始。

　　4、游戏若干遍之后，小朋友开着火车出去，活动结束。

　　开火车教案 8

　　教学目标：

　　1、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。

　　2、通过歌曲的有关游戏，养成听音乐做动作的习惯

　　3、能结合自身的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。

　　教学重难点：

　　欢快、准确的演唱《火车开啦》。

　　教学准备：

　　口琴、录音机、磁带。

　　教学过程：

　　一、听《火车开了》音乐拍手做律动。

　　二、歌曲教学：

　　第一：听《火车开了》的录音，感受歌曲情绪。

　　师：你坐过火车吗？你能描述一下火车的样子吗？

　　生1：火车会发出“呜”的声音。

　　2：火车的轮子是这样动的（用双手模仿轮子运动）3：火车还会发出“咔嚓、咔嚓”的`声音。

　　第二：编创歌词

　　师：哦！你们真细心！现在我们马上举行一个开火车的竞赛，看看哪列火车开得最精彩！（背景音乐继续播放，1、2、3组轮流开始。）出示板书：轰隆、轰隆、轰隆、轰隆，火车开啦！轰隆、轰隆、火车开得多么好！

　　穿过高山，跨过大桥，轰隆、轰隆、轰隆、轰隆，多么快乐！

　　第三：演唱歌曲

　　1、按节奏跟读歌词。

　　2、同学跟唱，注意唱词要清晰，情绪要快活。

　　3、跟着唱词，可以加上自编动作扮演。

　　4、引导同学唱自编的歌词，并予以鼓励。

　　第四：编创节奏

　　1、启发同学回答火车开动时发出的各种声响，学出来给大家听，讨论“火车的叫声、大车轮转动的声音、小车轮转动的声音填写哪个音合适?”?

　　2、出示节奏，让同学填写完整。 wu ---- hong long hong long hong long hong long Ka cha Ka cha Ka cha Ka cha

　　3.同学仔细看教师手势分三组依次读出，再读两组（叫声、大轮声）(大轮声、小轮声)，再三组( 叫声、大轮声、小轮声)一起读出，形成三声部的效果

　　4、将“火车”三声部节奏与歌曲《火车开啦》演唱连接起来，使歌曲更有趣味性。

　　第五：游戏活动

　　1、以“火车开啦”为背景音乐，作“开火车”的游戏：

　　大家一起唱“火车开啦”的歌，从一个站向另一个站“开”去，到了一站，读拍歌谣，然后再向另一站“开”去。要求读拍歌谣准确、清晰。达到要求者给这个车站起名字，然后再继续游戏。

　　2.让同学参与设计游戏，使同学主动学习，积极投入。要求每一组都可以有不同的游戏方式，看哪一组游戏编创的好。

　　3、小组进行游戏竞赛?

　　三、欣赏《火车波尔卡》

　　1、教师简单介绍乐曲极其背景。

　　2、初听音乐，让同学感受音乐所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音乐情绪。

　　3、复听音乐：请同学随音乐自由动作，体会不同的音乐情绪。

　　四、在游戏中结束该课

　　小朋友们的小火车开得多快呀！让我们一起随着音乐，载着欢乐到操场上开起来吧！再次播放《火车开啦》音乐，小朋友们随音乐跳出教室。

　　开火车教案 9

　　学习目标：

　　1.学习演唱歌曲《火车开动》，享受唱歌的乐趣。

　　2.学习排队轮流上车，遵守乘车秩序。

　　活动准备：

　　1.歌曲《火车开动》（歌曲及音乐欣赏cd或磁带）。

　　2.火车头饰。

　　活动过程：

　　1. 播放歌曲《火车开动》，请幼儿说说歌曲的内容。

　　2. 给幼儿解释歌词大意，请幼儿跟随唱歌。等幼儿熟悉歌曲后，与幼儿玩坐火车游戏。

　　3. 请一名幼儿戴上火车头饰扮演火车头，另外两位幼儿手拉手举高扮演“山洞”。同时告诉幼儿，“火车头”每次只能乘坐五位小朋友，其余小朋友排队等候；幼儿一面开动火车，一面唱歌曲《火车开动》。

　　4. “火车”走了一圈后，请幼儿下车，另外五位幼儿“上车”，重复以上游戏。

　　活动评价：

　　1.能唱歌曲《火车开动》。

　　2.知道要排队轮流上车。

　　开火车教案 10

　　一、教学目标：

　　1. 了解快乐火车的背景和历史。

　　2. 学习和掌握常见的火车模型拼装方法。

　　3. 提高学生动手能力和解决问题的能力。

　　4. 培养学生对科技的兴趣和创造力。

　　二、教学准备：

　　1. PowerPoint演示文稿。

　　2. 快乐火车的模型拼装教材。

　　3. 快乐火车的拼装样例。

　　4. 制作好的火车模型几个。

　　三、教学步骤：

　　1. 热身活动：通过观看快乐火车的宣传视频，让学生对快乐火车有一个初步的了解，并激发他们对火车的兴趣。

　　2. 讲解快乐火车的背景和历史：通过展示PPT和多媒体资料，向学生介绍快乐火车的起源、发展和时代背景等相关知识。

　　3. 拆解和认识火车模型部件：将一辆已组装好的火车模型进行拆解，让学生观察和认识各个部件的名称和特点。

　　4. 指导学生拼装火车模型：将模型的拼装教材分发给学生，指导他们动手进行拼装。同时，老师可以给出一些拼装技巧和注意事项。

　　5. 学生自主拼装和解决问题：学生按照自己的理解和想象开始进行拼装，同时遇到问题时可以互相交流和讨论，或者向老师寻求帮助。

　　6. 分组展示：学生将自己拼装好的.火车模型进行展示和介绍，同时分享拼装过程中的困难和解决方法。其他学生可以提问和点评。

　　7. 小结和总结：回顾整个拼装过程和展示活动，总结出一些拼装经验和技巧。同时，让学生观察和分析快乐火车的特点和创新之处。

　　8. 拓展活动：学生们可以尝试根据自己的兴趣和创造力，设计并制作自己的火车模型。这个活动可以培养学生的创造力和动手能力，并加深对科技的理解和兴趣。

　　四、教学评价：

　　1. 以小组为单位进行评价，评价标准包括拼装完成度、外观效果、团队合作和表达能力等。

　　2. 教师可以进行个别评价，注重学生解决问题的能力和创造力的发展情况。

　　3. 在课后可以请学生填写反馈表，收集他们对这堂课的学习感受和意见，以便进行教学改进。

　　通过这样的教学过程，学生不仅可以了解和掌握火车模型的拼装技巧，更重要的是培养他们对科技的兴趣和创造力。同时，这样的活动也能够促进学生之间的合作和交流，增强他们的团队意识和解决问题的能力。希望通过这个教案，学生们能够在快乐的氛围中学习和成长。

　　开火车教案 11

　　教学目标：

　　1、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲，火车开啦教案。并通过歌曲的有关游戏，养成听音乐做动作的习惯。

　　2、通过练习，加强学生对X-，X，XX三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。

　　3、采用听、唱、跳、创、演、评等多种音乐艺术表现手法，激发学生主体参与意识，发挥个人潜能，培养合作创新精神，体验合作学习的快乐。

　　教学重难点：

　　1、能体会歌曲《火车开啦》的情绪（欢快、活泼），有感情的演唱，让学生在欢愉的音乐氛围中获得审美体验，培养学生学习音乐的兴趣和审美情趣。

　　2、“X－、X、XX”三种音符时值的感受认识。

　　教学过程

　　一、游戏——请你和我这样做

　　师：小朋友，上课啦，请管好你的小嘴巴，竖起你的小耳朵啦，首先我们来玩一个游戏，请你和我这样做，老师怎么做，你也怎么做，好，开始啦。

　　（做游戏）

　　师：太棒啦，真是聪明的小朋友。

　　二、导入——模仿火车的声音

　　1、师：灵敏的小耳朵竖起了，老师要来考考大家，请你们听一个声音，猜猜它是哪里发出来的。（放声音，生猜）同意他的请鼓掌，看来很多小朋友都觉得是火车的声音，一起来看看究竟对不对呢。恭喜你们，猜对了。

　　2、师：那你见过火车吗，坐过火车的小朋友来说说看坐在火车里的感觉怎么样。老师这里有3张火车的图片，请你说说你坐的哪一辆火车（出示图片）其实这三辆火车分别是三个时代的，随着科学水平的不断进步，我们的火车也在迅速发展着，外形在不断的改造，速度也是变得越来越---快，那哪个是早先的，哪个是现在的，你来给他们排排序好吗，教案《火车开啦教案》。

　　3、师：刚才我们听到的这个声音你知道是火车的哪个部分发出来的吗，是火车头上发出的叫声，这个叫声在提示人们什么啊（火车要出发了，请乘客们赶紧上车）那这个叫声过后，火车是不是要启动了，这时候你会听到什么声音呢，先是前面的大轮子转动起来了，这个时候速度会不会很快啊，对了，还没有很快呢，紧接着后面的小轮子开始快速的转动起来了，火车的开动就是这样一个过程，你能模仿出来吗，我们先一个一个来模仿，注意声音不仅要好听还要整齐，（模仿3种声音，打节拍）现在让我们连起来试一下，声音模仿出来了，能不能加上我们的动作啊，我们4个小组就好比4列火车，我听听看哪列火车开的`最好，（声音加动作）小火车现在要开动啦，准备出发啦。

　　三、学习歌曲

　　1、师：小朋友的小火车开的真棒呀，你觉得作为一名铁路上的小员工你的心情怎么样，非常的开心快乐，恩，每次她们一听到火车开动了，就会快乐的念起一首儿歌，想不想听一下她们念的是什么，老师替她们来念一遍，你听到了什么，老师用嘴巴念出来，你用手来念出来好吗，现在跟着屏幕上的边拍边念。咦，她们说到欢乐的歌儿唱呀唱起来，还要唱歌了啊，那我们一起去听听看唱了什么啊。（初听歌曲，感受旋律）

　　2、说说听到了什么，你感觉小员工们唱这首歌曲的时候心情是怎么样的

　　3、再听，你听到了歌曲中模仿了火车的什么声音，出现了几次

　　4、再听，听到小轮子的声音的时候模仿动作

　　5、师：看看，红色的字体就是咔嚓咔嚓，一共出现了3次，接下来让我们一起来念一念，你们念咔嚓咔嚓的地方，其余的老师来念，恩，好的，能不能把老师念的也一起念出来，好，准备，老师给你们配点音乐。（随伴奏音乐有节奏的念歌词）

　　6、师：念好了，是不是要唱了呀，别急，这一遍老师要求小朋友在心里唱，动嘴不出声。（默唱歌曲）你觉得自己有一点会唱了就轻轻的唱一唱吧。好，现在觉得自己会唱的举手，会唱的小朋友站起来唱，还不太会唱的小朋友我们坐着再好好学学。老师想请问，刚才我们都体会了火车司机的乐趣，你觉得当我们开着小火车唱这首歌曲的时候心情应该怎么样（开心自豪）那请你们把这种心情在歌声里表现出来吧。现在老师有更高的要求了，我们边做动作边唱歌。

　　7、师：老师请纪律最好的这个小组来开火车去北京玩，其余的小朋友呢，我们扮演一路上的小花小草还有小鸟等，都要边唱边表演。

　　8、师：现在老师想请小朋友们自己来做播音员和司机，去哪里也随便你们，想去的小朋友坐好，等着司机来邀请你。（开往、、的火车马上要出发了，请乘客们坐好准备）

　　9、师：今天我们体验了一会开火车坐火车的乐趣，还欣赏了沿途的美景，小朋友开不开心啊，那就让我们再次唱响这首火车开啦，开往我们心中的快乐天地。

　　开火车教案 12

　　活动目标：

　　1、在熟悉歌曲的过程中，尝试拍XX X X- 的节奏。

　　2、体验歌曲《火车开啦》的欢快、活泼情绪。

　　活动准备：

　　自制ppt、有节奏的小火车。

　　活动过程：

　　一、开场律动、节奏、练声

　　重点关注：幼儿对于节奏的把握。

　　师：来来来，快点来，我们的汽车就要开。

　　幼：滴滴滴，滴滴滴，汽车出发了。

　　师：今天老师要带着大家去坐火车旅游去啦，不过火车站有点远，听音乐姐姐请我们开着小汽车去火车站啦！

　　师：（老师弹奏中音区）听听谁是小司机？（弹奏高音区）谁是小喇叭？

　　12 34 55 5 54 32 11 1-

　　(男、女)开着我的小汽车（女、男）嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀

　　小火车轰隆轰隆轰隆隆

　　师：老师已经在火车站等你们啦，让我看看谁到了。记得和我打招呼哦，XXXX你好（男孩，女孩，大家，大家，你们好）

　　幼：晨辰老师，晨辰老师，你好。

　　师：人都到了，坐稳小车、关好小门，拿起方向盘出发了。（复习歌曲《火车开啦》）

　　二、节奏练习

　　重点关注：借助图示帮助幼儿掌握节奏XX X X-

　　关键提问：

　　1、今天晨辰老师也请来了一辆小火车，这辆火车车厢里有哪些是你们认识的啊？（坐在一张椅子上拍两下连着拍，一个人站的拍一下）一只小手加上一条横线怎么拍呢?(先拍一下再打开，表示延长一拍) 指导语：一二并拢。

　　师：坐在火车上可以看见很多美丽的风景，瞧一瞧，火车开出去我们看到了什么？（彩虹），请你的小手变成一条彩虹！（引导幼儿拍一下双手打开）（指导语：拍一下变彩虹）老师带着孩子看着节奏谱试拍一下（指导语：一二一下，变出彩虹）

　　师：小眼睛看火车车厢，小手轻轻得拍拍这条节奏，听听你的小手拍出来的节奏和火车节奏一样吗？如果拍对了，你的`小火车就是开得最稳的。（幼儿自己练习，师巡视指导）

　　师：哪个小司机愿意来试一试？其他小司机请停下来听一听他开火车的节奏稳吗？如果拍对了我们表扬表扬他，如果拍得不一样再请你来试一试。

　　师：小司机们，我们一起来当小司机拍节奏，你们想开到哪里去啊？（我们到了**地方，风景真漂亮啊）我们火车又要出发了，这次你们想去哪里了？（我们到站了看到了哪里有好吃的**）

　　2、小司机本领大，这次我要增加难度了，有两列火车，分别是喜洋洋和慢羊羊火车，两列火车连着开，你们可以吗？

　　师：原来看到了大桥和房子，小轮子开的慢一点哦，让我们好好欣赏这美景。（播放音乐，师带领幼儿节奏练习）

　　师：老师来当小轮子唱，你们做小司机拍节奏，听听轮子声和小司机开得是不是一样的。记住把你们看到的风景用小手告诉我哦！

　　师：（出示完整的歌曲节奏图谱）小司机们，轮子越来越多啦，我们的火车开得越来越远啦！瞧，最后火车要钻山洞啦。小眼睛看看仔细，这样我们的火车就能安全、开心旅游去啦！

　　开火车教案 13

　　活动目标：

　　1、熟悉掌握2/4拍歌曲的强弱规律，会有节奏地歌唱。

　　2、学会表演歌曲动作，掌握游戏方法，会愉快地与同伴合作游戏。

　　3、通过学习，感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，体验团结协作的快乐。

　　活动准备：

　　火车开啦音乐磁带、录音机、火车画面一幅

　　活动过程：

　　（一）引入活动，激发兴趣

　　“今天，老师带你们坐火车去旅游，你们知道应该到哪里去坐火车吗？”

　　伴随着歌曲《火车开啦》，幼儿和老师一起开火车进入教室。当音乐画面结束时，我和幼儿在教室中央站好。师：火车站到了，我们坐的'火车还没有来，我们坐下来等一会。这时老师将幼儿安排到圆圈里面。幼儿全部坐好后，继续以情境作为引导：进火车站是你们都看见了什么呢？听到了什么呢？引导幼儿回答和火车相关的知识。

　　（二）、熟悉歌词，听辨歌曲节奏。

　　1、再次欣赏歌曲，熟悉歌词。

　　听！又有一列小火车唱着歌儿，向我们飞奔而来。

　　2、通过提问，帮助幼儿记忆歌词。

　　火车开的声音是怎么样的？谁在开火车？帮助幼儿熟悉歌词，掌握歌曲节奏。

　　（三）、学唱歌曲

　　1、教师范唱，幼儿跟唱。

　　2、一边拍手一边清唱。

　　3、一边唱，一边学小火车开动的样子。

　　（四）、游戏：火车开啦

　　1、教师介绍游戏方法及规则。

　　2、教师做火车头与幼儿一起开火车。

　　3、请一名幼儿做火车头与幼儿一起开火车。鼓励幼儿自己摸索出开好火车的方法，4、请三名幼儿分别做火车头与幼儿一起开火车。在游戏过程中，教育幼儿在游戏中学会遵守纪律，互相谦让、团结友爱。

　　（五）、结束活动

　　音乐声中，老师带着三列小火车在教室里自由行驶，到处参观游览。

　　开火车教案 14

　　活动目标：

　　1、在熟悉歌曲的基础上，乐于探索火车司机邀请朋友的游戏规则。

　　2、愿意积极参与“开火车”的游戏，感受与同伴合作的乐趣。

　　活动准备：

　　1、前期经验：学唱过歌曲，对火车有一定的了解。

　　2、音乐

　　活动过程：

　　一、回忆歌曲——进一步熟悉歌曲

　　1、师：你们想做一个开火车的小司机吗？在开火车之前，我们一起来演唱歌曲《火车开啦》。

　　2、师：小火车司机在开火车的时候心情是怎么样？那我们应该用什么样的声音来演唱这首歌曲呢？（用开心、欢快的声音演唱）

　　3、师：我们来试一试，做一个快乐的小司机。（再次演唱歌曲）

　　4、小结过渡：你们都是快乐的.火车小司机！

　　二、开火车——创编动作

　　1、师：你们都是小司机，那你是怎样开火车的呢？

　　2、幼儿听音乐开火车。（找出有节奏开车的小朋友）

　　3、再次开火车，注意车轮要一下一下地转。

　　4、小结：我们的火车开得又快又稳，小司机的本领真大！

　　三、音乐游戏——体验合作游戏的乐趣

　　1、观看录像，探索游戏规则。

　　2、请个别幼儿做火车小司机邀请小朋友乘车。

　　3、搭成长长的小火车，开往上海动物园。

　　4、小结：我们的小火车还可以开到很多的地方，以后我们再来做火车小司机，带朋友去更漂亮、好玩的地方。

　　开火车教案 15

　　大班语言：我的火车就要开

　　设计思路：

　　暑假里，许多孩子都去了全国各地旅游，有的去了西藏有的去了香港迪斯尼。对于这些“非同一般”的经历，孩子们都非常乐意与他人分享。结合目前《我是中国人》的主题，为了让孩子们了解我国的幅员辽阔，我们设计开展了这次语言活动《我的火车就要开》。

　　活动主要以乘火车去旅行为情景开展。活动中由游戏的形式引出各个地名使形式更加丰富，调动幼儿的热情和积极性，并由此感受中国地域的辽阔，引发自豪感。同时，利用孩子们的个体经验，及时转化为集体经验的机会。

　　活动目标：

　　1、了解我国各地的地名及特点，知道我国是一个地域广阔的国家。

　　2、在于同伴的模拟游戏中，感受到祖国各地旅游的快乐。

　　重点：

　　以对话的形式开展游戏，在游戏中了解我国各地的地名及特点，感受我国的幅员辽阔。

　　难点：

　　以对话的形式开展游戏，不能重复说过的地名。

　　活动准备：

　　图片、ppT、师生共同搜集我国各地风土人情的照片、画片、幼儿对中国地名的前期经验。

　　活动过程：

　　一、回忆欣赏交流

　　1、提问：你们去哪里旅游过？什么是你最难忘的？

　　2、欣赏共同搜集的照片、画片，说说这些地方的风土人情等。

　　3、讨论：还有哪些我们很了解的地方？

　　二、模拟旅行——我的火车就要开

　　1、教师介绍玩法和规则：

　　玩法：

　　一位幼儿当司机，众多幼儿当旅行者，并做以下对话：

　　司机：我的火车就要开。

　　众：开到哪里去？

　　司机：开到北京去。

　　众：北京北京有什么？

　　司机：北京有……（幼儿自由创编）

　　众：下一站请谁当司机？

　　司机：我请某某某当司机。

　　众：好！好！好！

　　由某某某当司机重复以上对话。

　　规则：

　　如果一位“司机”开火车时，重复已说过的站点即表示到站，由另一“司机”当火车头，小朋友跟随火车头司机绕场地一周，游戏重新开始。

　　每一位“司机”不能重复已经去过的车站。

　　2、幼儿分组游戏

　　要求：让幼儿将自己去过的`地方用简单的符号或者文字等形式记录下来，做成旅游路线图。

　　3、交流:

　　提问：你们去过哪些地方？看到了些什么？

　　还有哪里也想去看看呢？

　　小结：我们小朋友到了这么多好玩的地方，看来我们的国家真是大呀！

　　三、第二次模拟旅行

　　1、用以上的游戏方法到新的地方去旅行。

　　出示一些有特色的旅游景点照片，让孩子去没有去过的地方看一看。（迪斯尼乐园等）

　　2、交流：哪些地方是你没去过但很想了解的呢？关于这些地方你想了解什么呢？

　　小结：小朋友们刚才和老师一起到了中国的这么多的地方去旅游了，但是还有好多地方是我们没有去到的，看来我们国家真是很大很大，作为一个中国人我们感到很骄傲很自豪。

　　开火车教案 16

　　活动目标：

　　1、感受并尝试表现音乐中的不同节奏（二分、四分节奏以及附点节奏。）

　　2、喜欢与同伴一起玩音乐游戏。

　　活动准备：

　　歌曲录音《汽车、火车一起开》。

　　活动重点：

　　感受并尝试表现音乐中的不同节奏。

　　活动过程：

　　1、讨论“汽车和火车谁开得快”：

　　“你乘过汽车和火车吗？谁开得慢？谁开得快？”

　　根据问题的回答，集体分别模仿汽车和火车行驶的动作。

　　2、模拟声音：

　　模拟汽车的声音：x x i

　　模拟火车的声音：i

　　3、学着用动作表现音乐的'节奏：

　　教师示范用两种不同的身体动作分别表现汽车和火车的节奏，如：汽车——拍手（x x i）；火车——拍腿（i）。

　　幼儿尝试用两种不同的身体动作分别表现汽车和火车的节奏。

　　请个别幼儿演示，其他幼儿模仿学习。

　　4、学唱歌曲：

　　欣赏教师演唱歌曲。

　　幼儿学习演唱歌曲。

　　幼儿听音乐进行身体动作游戏。

　　5、游戏：开汽车

　　（1）幼儿选择自己喜欢的车，扮演小司机，在操场上自由边开车边模仿开动时发出的声音。

　　（2）钻山洞

　　（3）游戏结束后，引导幼儿自己说说开车时发生的趣事。

　　开火车教案 17

　　教学目标：

　　1.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生活的欢乐情绪。

　　2通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。

　　3. 用轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。知道歌曲中采用了重复的手法。结合口风琴教学，练习吹奏歌曲中的音阶43 2 |1- |。

　　教学重点：

　　能用听唱法完整的演唱、表现歌曲。

　　教学难点：

　　能准确的演唱歌曲的歌词。

　　教学准备：

　　多媒体教学设备、课件

　　教学方法：

　　借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。

　　教学过程：

　　一.组织教学（阶段目标：听音乐律动引领学生进入音乐课堂）

　　师：播放音乐带着学生进行放松活动。

　　生：听音乐跟随教师进行音乐活动。

　　二.游戏导入：（阶段目标：围绕听觉训练，通过节奏练习为学生学习新课做铺垫）

　　拍节奏练习

　　1.音阶练习（师）（生）（师）（生）

　　师：用柯达依手势唱1 2 3三个音。 1 2 3 | 3 2 1 | 1 3 3 | 3 2 1|

　　生：唱3 2 1（可以创编）

　　2．节奏练习

　　师：拍节奏XX X | X ― |

　　生：回答XX X | X ― |

　　师：拍节奏-----XX XX | XX XX | XX X | X ― | 前两个小节（连续两个八拍后，换节奏，最后一个八拍重复这个节奏）

　　生：拍节奏-----XX XX | XX XX | XX X | X ― | 后两个小节

　　师：拍节奏 XX X | X ― |

　　生：拍XX X | X ― |

　　师：我们能不能听着音乐来拍这两行节奏？（播放歌曲《火车开啦》的伴奏乐）

　　生：听音乐拍伴奏。

　　二学唱歌曲(阶段目标:准确的演唱歌词和歌谱)

　　1. 初听歌曲

　　师：刚才的这段好听的音乐是一首匈牙利小朋友爱唱的歌曲,歌名叫做《火车开啦》,我们一起来听听歌曲是怎样唱的(播放歌曲).

　　生: 聆听歌词

　　师：听到歌曲里唱了什么吗?

　　生：回答问题

　　2.学习歌词

　　（1）．师生合作学习第一句歌词

　　师:指导学生演唱第一句歌词(有位置的唱”咔嚓”,采用师生、生生合作演唱的形式进行)

　　生:准确演唱第一乐句(数清楚第一乐句有4个”咔嚓”)

　　师:指导学生唱第二句歌词.(提示学生这句有2个”咔嚓”)

　　生:准确的演唱第二句歌词(数清楚第二乐句有2个”咔嚓”).

　　师:指导学生完整的演唱歌曲第一和二乐句并加入律动表演.

　　生:完整的演唱.

　　师:你认为什么样的火车司机能开的这么棒呢?

　　生:能干的（好的等）

　　师:他每天在开火车时会想什么?

　　生:发言.

　　师:他很棒,很自豪.指导学生唱第三句并指导声音的位置.

　　生:带着自豪的情绪演唱歌曲第三句.

　　师:指导学生唱最后一句.

　　生:演唱歌曲最后一句.

　　师：指导学生完整演唱歌曲《火车开啦》

　　（2）歌曲处理---变化速度演唱歌曲

　　3．完整演唱歌曲

　　三.展示活动（阶段目标：展示自己的创作成果）

　　1.学生展示

　　师：哪个组的同学会上台为大家表演一下？

　　生：上台展示

　　师：给大家评价的机会（或拍照片给大家看）

　　2.学习歌谱

　　师:带着学生唱歌谱.

　　生:演唱歌谱.

　　火车开啦

　　1=C

　　11 31 | 55 65 |43 2 |1- |

　　45 6 |6 - |7 6|5- |

　　5 31 | 55 65 |43 2 |1- |

　　四．教学检测（阶段目标：检查教学效果）

　　学生展示就可以当作检测进行，可以放在教学之中进行。

　　知识拓展:

　　师:想不想知道以前的火车什么样?简要介绍一些火车的'发展历史的图片（火车的发展）

　　生:蒸汽火车磁悬浮火车等.

　　师:播放《火车波尔卡》的音乐.

　　口风琴练习:

　　师:带着学生进行口风琴练习.

　　课堂小结：

　　师：我们今天都当了一回最棒的火车司机，最棒的火车司机总是把大家的安全记挂在心上，在操作上非常精细，这样坐火车的人们就更加舒适了，大家说对吗？

　　教学设计思路

　　9月22日做过课后，我在一年级音乐课堂主要进行了口风琴的教学，教会学生如何手提着口风琴进入和离开教室？如何打开、关上口风琴？如何进行单音1 2 3的训练，这次课上，我们安排了学生口风琴的训练活动，也是对于上学一个月的孩子的音乐课学习向大家的展示。

　　在这节课上，我尝试变换各种音乐活动的方式组织教学，引领学生学会聆听教师的问题、聆听歌曲中出现的的节奏。这首歌曲是教材上安排的第一手外国儿童歌曲，而且歌曲节奏规整，有重复、有变化。教学中，我感觉应该从音乐本体出发，分析旋律、力度、速度、节奏等音乐要素，感受重复和变化对歌曲情绪带来的变化，表现小火车司机自豪的情感。我在课堂上还会给学生做即兴表现的机会。这样，使我的音乐教学在轻松、愉悦的氛围中进行。使学生感觉很舒服很放松，追求是自然与真实的教学情景，追求与学生心灵的碰撞，追求与学生情感的契合。