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《火车开啦》的优秀教案
作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《火车开啦》的优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《火车开啦》的优秀教案1
教学目标:
1、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。
2、通过歌曲的有关游戏，养成听音乐做动作的习惯
3、能结合自身的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。
教学重难点：欢快、准确的演唱《火车开啦》。
教学准备：口琴、录音机、磁带。
教学过程：
一、听《火车开了》音乐拍手做律动。
二、歌曲教学：
第一：听《火车开了》的录音，感受歌曲情绪。
师：你坐过火车吗？你能描述一下火车的样子吗？
生1：火车会发出“呜”的声音。
2：火车的轮子是这样动的（用双手模仿轮子运动）3：火车还会发出“咔嚓、咔嚓”的声音。
第二： 编创歌词
师：哦！你们真细心！现在我们马上举行一个开火车的竞赛，看看哪列火车开得最精彩！ （背景音乐继续播放，1、2、3组轮流开始。） 出示板书：轰隆、轰隆、轰隆、轰隆，火车开啦！ 轰隆、轰隆、火车开得多么好！
穿过高山，跨过大桥， 轰隆、轰隆、轰隆、轰隆，多么快乐！
第三： 演唱歌曲
1、按节奏跟读歌词。
2、同学跟唱，注意唱词要清晰，情绪要快活。
3、跟着唱词，可以加上自编动作扮演。
4、引导同学唱自编的歌词，并予以鼓励。
第四：编创节奏
1、启发同学回答火车开动时发出的各种声响，学出来给大家听，讨论“火车的叫声、 大车轮转动的声音、小车轮转动的`声音填写哪个音合适?”?
2、出示节奏，让同学填写完整。 wu ---- hong long hong long hong long hong long Ka cha Ka cha Ka cha Ka cha
3．同学仔细看教师手势分三组依次读出，再读两组（叫声、大轮声）(大轮声、小 轮声)，再三组( 叫声、大轮声、小轮声)一起读出，形成三声部的效果
4、将“火车”三声部节奏与歌曲《火车开啦》演唱连接起来，使歌曲更有趣味性。
第五：游戏活动
1、以“火车开啦”为背景音乐，作“开火车”的游戏：
大家一起唱“火车开啦”的歌，从一个站向另一个站“开”去，到了一站，读拍歌谣， 然后再向另一站“开”去。要求读拍歌谣准确、清晰。达到要求者给这个车站起名 字，然后再继续游戏。
2．让同学参与设计游戏，使同学主动学习，积极投入。要求每一组都可以有不同的游戏方式，看哪一组游戏编创的好。
3、小组进行游戏竞赛?
三、欣赏《火车波尔卡》
1、教师简单介绍乐曲极其背景。
2、初听音乐，让同学感受音乐所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音乐情绪。
3、复听音乐：请同学随音乐自由动作，体会不同的音乐情绪。
四、在游戏中结束该课
小朋友们的小火车开得多快呀！让我们一起随着音乐，载着欢乐到操场上开起来吧！ 再次播放《火车开啦》音乐，小朋友们随音乐跳出教室。
《火车开啦》的优秀教案2
教材分析
（可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到）
l 课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。
l 本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。
《火车开了》是一首轻快的匈牙利儿童歌曲，曲调欢快、活泼，儿童情趣很浓。“咔嚓、咔嚓”的象声词，形象地模拟了火车在奔驰的形象。歌曲展现的`内容对于一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。同时，歌曲当中X-，X，XX这三种基本节奏，又是可以让学生进行自由创编的。通过这些节奏训练，可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。
学情分析
（可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到）
教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。
l 学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。
l 学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。
一年级的孩子活泼好动，具有很强的好奇心，模仿力强，怎么能吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣是上好一堂课的关键，因此教学设计要新颖出新，教学内容要丰富多彩，教学形式要生动活泼。根据他们的年龄特点比较适合采用歌曲与形体舞蹈相结合的教学手段，进行直观的教学，让学生在歌唱和形体表演中积极愉快地进行音乐学习，培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。
教学目标
（教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析）
1、知识目标：通过练习，加强学生对X — （二分音符）、X（四分音符）、 XX（八分音符）这三种音符的掌握，并学会在音乐活动中加以运用。
2、能力目标：能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开啦》，并能够按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。
3、情感目标：通过模拟声音、身体动作等方式感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会与人合作并从中体验创作的快乐。
教学重点和难点
教学重点：
能够用活泼而有弹性的声音演唱歌曲《火车开啦》。
教学难点：
“X－、X、XX”三种音符时值的感受认识。
歌曲学唱中第一乐句和第二乐句十分相似，容易混淆。
教学流程示意
（按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在4~6个之间，这样比较有利于教学环节的实施。）
一、组织教学
二、 创设情景、激发兴趣。
三、学唱歌曲，情境体验。
四、游戏练唱，展示自我。
五、课堂小结。
《火车开啦》的优秀教案3
活动目标
（1）学习用欢快活泼的情绪、轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲《火车开啦》。（2）通过歌曲的游戏，养成幼儿听音乐做动作的习惯。（3）、体验音乐游戏的乐趣。
活动准备
（1）歌曲《火车开了》的光盘，录音机。（2）老师自制的歌曲图谱。
活动内容
(1)播放火车的'录音，幼儿开火车进入活动室
（2） 律动：我是小兵。
（3） 发声练习：小动物的叫声。
（4） 复习歌曲：《温馨一家》
（5） 导入活动：小朋友，老师问你一个问题：谁坐过火车呀？啊！有这么多的小朋友都坐过火车，那老师是想考考大家，看看谁最留心：火车它都发出什么声音？（轰隆；呜—；卡嚓卡嚓）小朋友真细心，比老师记得还清楚。呜的声音，我们说是火车的叫声；卡嚓的声音，我们说是车轮的声音。老师特别喜欢听火车的叫声，大家来模仿火车叫声好不好？（呜—）大家再来学一学车轮的声音（卡嚓卡嚓）大家学的真好！老师现在分一下工：第一二组小朋友模仿火车的叫声，三、四组的小朋友模仿车轮的声音（我们大家一起试一次）；一、二组三、四一起试一次；我们大家合在一起来配合一次。
（6） 学唱歌曲《火车开啦》
（7） 我们先听一首歌曲吧！歌曲的名字叫《火车开啦》，听听歌曲里唱了什么？比一比谁听得最清楚。
（8）、提问：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱了什么？现在请小朋友在听一遍。
（9）老师出示图谱，学习歌词内容。
（10）、学唱歌曲《火车开啦》
师：小火车司机在开火车的时候心情怎么样?我们应该用什么样的声音来演唱这首歌曲呢?
幼：应该用高兴的、欢快的声音来演唱。
（11）孩子与孩子，老师与孩子对唱方法演唱，让孩子有一定的挑战性。
（12）音乐游戏《开火车》
一个宝宝当火车头，其他人一个跟一个挨在车头后面做车厢。
玩法一：（手搭在前面幼儿的肩上），边随音乐一起演唱往前开！
玩法二：请家长和幼儿一起听音乐，随音乐一起演唱往前开，进行开火车游戏。
这节课我们大家表现的真不错，不仅学会了歌曲，体验了与同伴共同游戏的乐趣。小朋友，我们这节课就到这里，下课！大家随着音乐走出教室。
《火车开啦》的优秀教案4
一、教学目标：
1学习用欢快活泼的情绪、轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲《火车开啦》。
2.通过歌曲的游戏，养成学生听音乐做动作的习惯。
3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
二、教学内容：
①学唱与表演《火车开啦》
②编创与活动《火车开啦》
三、 教学过程：
同学们，老师问你一个问题：谁坐过火车呀?啊!有这么多的同学都见到过火车，那老是想考考大家，看看谁最留心：火车它都发出什么声音?(轰隆;呜-;卡嚓卡嚓)同学们真细心，比老师记得还清楚。呜的声音，我们说是火车的叫声;轰隆的`声音，我们说是火车大轮的声音;卡嚓的声音，我们说是小轮的声音。老师特别喜欢听火车的叫声，大家来模仿火车叫声好不好?(呜-)大家再来学一学大轮的声音(轰隆)大家再来学一学小轮的声音(卡嚓卡嚓)大家学的真好!老师现在分一下工：一组同学模仿火车的叫声，二组和三组的同学模仿大轮的声音(我们大家一起试一次);四五组来模仿小轮的声音，和二三组一起试一次;我们大家合在一起来配合一次。
我们这列火车开得真棒!我们听一听，又有一列火车开来了。(歌曲范唱)看来坐在这列火车里的小朋友真高兴，他们和我们一样也在模仿火车轮子发出的声音，他们模仿的是大轮子还是小轮子，我们再来听听(歌曲范唱)。哦，这次我们都知道了是模仿小轮子。他们高高兴兴在唱什么呢?我们一起再来听听(歌曲范唱)。我们小声地一起读一读歌词。老师已经学会了这首歌曲，大家听老师唱一遍。我们小声的一起唱一遍。(教师根据具体情况进行重点教学，加上三声部的强弱变化)老师发现同学们都已经坐不住了，都想坐一坐自己开得的小火车。
下面我们小组之间互相讨论一下，谁扮演司机、谁扮演乘客，还有你们这列火车准备去哪里，路线应该怎么走?(小组讨论)xx组来，你们准备去哪里?哦，其余的同学我们演唱这首歌曲。现在，开往方面去的火车就要开车了，请大家准备好!(歌曲伴奏)这两个组的小火车开得真不错!老师想和大家做一个"起名字"在游戏。大家将小椅子都摆在墙的四周，大家围成一个圆圈站在小椅子旁边。这里有三个没有起名字的火车站，老师请四名同学唱着《火车开啦》这首歌曲从北京站出发，在没有名字的一个站停下，谁能够通过站长的测试，谁可以将自己的名字写在站牌上。你们几个来试试，老师来当站长。(教师弹琴伴奏)站长开始考试了："儿童的火车向前开，我们的心情多愉快，轰隆隆隆隆轰隆隆，快乐的歌儿唱起来。"大家觉得谁表现最好?那好，我们让xx写上他自己的名字。(往返三次)这节课我们大家表现的真不错，不仅学会了歌曲，还为火车站起了名字。同学们，我们这节课就到这里，下课!大家随着音乐走出教室。
教学反思：
《火车开啦》是一节把唱歌和游戏集于一体的综合课，在上课时大部分幼儿能积极地参与课堂活动，也能积极地配合我，这是我在备课时没有想到的，因为小班幼儿年龄较小，让他们做游戏我怕课堂纪律难以控制，但是实际的课堂效果还是令我满意的，幼儿们的兴致都很高，也比较听指挥。
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