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大班教案

大班教案4篇（合集）

　　作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的大班教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班教案4篇（合集）

大班教案篇1

　　课时目标：

　　1、巩固复习ao ou iu及其四声。

　　2、学会声母与ao ou iu构成的音节，包括三拼音音节。

　　3、能够看图说话，根据音节拼读句子。

　　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　　5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。

　　教学过程：

　　(一)复习巩固。

　　1、卡片认读ao ou iu，说说你是怎么发音的?

　　2、对比读：a――ao o――ou i――iu，说说有什么不同。3、认读带调的ao ou iu。

　　(二)拼读ao ou iu构成的音节。

　　1、用翻板卡片复习ao ou iu构成的音节。

　　2、出示：z―ǎo→zǎo l―óu→lóu j―iǔ→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么?(指名读、齐读)

　　3、四声组词，由教师领读。

　　(三)学习带有ao ou iu的三拼音音节。

　　1、j q x要想和a做朋友，都要谁做“中间人”?(介母i)用翻板卡片练习j q x与a构成的三拼音。

　　2、j q x要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。(自由拼读、指名读)

　　(四)游戏。

　　1、做“购物”的游戏。我们开了一个商场，谁来做顾客买东西? 教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到shǒu biǎo的同学说：“我要买手表。”如果读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：“对了，对了，这是手表。”

　　2、做“摘星星”的游戏。出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。

　　(五)看图拼读音节。

　　1、看插图，说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?

　　2、拼拼读读图下面的音节，(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读，注意标点符号的停顿。

　　(六)拼读儿歌。

　　1、出示儿歌《有礼貌》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么?

　　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

　　3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

　　4、在老师的.指导下试读儿歌。(以词语为单位，做到词语连读)

　　5、有感情地朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗?你是怎么做的?

　　6、课后能够背诵儿歌。

　　(七)认生字。

　　1、卡片抽读认过的生字。

　　2、出示生字：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住?

　　3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?

　　(八)巩固练习。跟录音读课文，试着背诵儿歌。

　　(九)小结。通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节，摘走了这么多的星星。老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定能登上月球，去探索宇宙的奥秘。

大班教案篇2

　　设计意图：

　　故事《月亮船》是一个精彩奇妙的故事，活动中我主要是通过蒲公英找家的这条主线，把蒲公英坐在月亮船上所见的祖国秀丽山河，通过与仙女的对话，让幼儿了解中国的四个世界之最，将知识的传授转变为艺术感受，让幼儿体会到祖国的伟大，产生自豪感。然后由蒲公英的家乡在中国联系到孩子们的家乡在崇明，从而引发孩子对家乡崇明的热爱之情，并通过欣赏《崇明简介》视频使孩子们的已有经验得到了提升和拓展。最后，在歌唱《大中国》的歌声中将活动推向了高潮!

　　活动目标：

　　1、知道故事的主要情节，了解我国的世界之最，为自己是一个中国人而感到骄傲。

　　2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河，激发幼儿的爱家乡、爱祖国的热情。

　　活动重点、难点：

　　重点：：让幼儿了解我国的世界之最，并用语言进行表述。

　　难点：幼儿爱家乡、爱祖国情感的激发。

　　活动准备：

　　1、在哭的蒲公英图片一张、四个世界之最图片各一张(附有汉字说明)、崇明岛图片一张、仙女棒一个。

　　2、多媒体课件：《月亮船》

　　3、崇明简介的视频。

　　2、歌曲《大中国》(幼儿已欣赏过歌曲《大中国》)。

　　活动过程：

　　一、分段欣赏故事、逐渐理解故事

　　1、教师出示蒲公英在流泪的图片

　　提问：这是谁?(这是蒲公英——解释：它是一种花)

　　它怎么了?(引导幼儿从脸上表情观察出流泪，哭了。)

　　蒲公英为什么会哭呢?(引导幼儿自主猜测。)

　　2、引导幼儿欣赏故事《月亮船》：我们一起来欣赏一下故事《月亮船》，就知道蒲公英为什么哭了。

　　3、教师放映课件《月亮船》，课件放映到“不听，不听，我要回家。”

　　提问：

　　(1)谁来告诉我：蒲公英为什么哭了?(因为蒲公英迷路了。)

　　(2)蒲公英迷路了要回家，我们怎样帮助它呢?(幼儿自由回答)。

　　4、教师继续放映课件至结束：我们继续听下去，就知道谁帮助了蒲公英，是怎样帮助的?

　　提问：是谁帮助了蒲公英?仙女最后帮助蒲公英找到家了吗?蒲公英的家在哪里呢?

　　5、提问环节

　　（1）提问：月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英看见了什么?仙女告诉它那叫什么?（教师出示相应的图片）

　　(世界上最大的海洋——太平洋;世界上最高的山——喜马拉雅山)

　　(世界上最大的广场——天安门广场;世界上最长的城墙——万里长城)

　　（2）提问：仙女让蒲公英记住什么?(孩子，记住你的家叫中国)。

　　二、整体欣赏故事、学说世界之最

　　1、我们一起来完整欣赏一下故事《月亮船》吧!

　　提问：你觉得故事中什么地方很好听的!(引导幼儿学说故事中好听的话)

　　2、施老师觉得这些话是很好听的：

　　(1)(月亮船在云海里飘呀飘呀!蒲公英看见了世界上最大的.海洋。仙女就告诉他，那叫太平洋。蒲公英又看见了世界上最高的山峰，仙女告诉他，那叫喜马拉雅山。蒲公英还看见了世界上最大的广场，仙女告诉他，那叫天安门广场。蒲公英最后看见了世界上最长的城墙，仙女告诉他，那叫万里长城。)

　　(2)教师引导幼儿找好朋友，一个做蒲公英，一个做仙女，进行学说!(前半句蒲公英说，后半句仙女说)

　　(3)教师引导幼儿进行表演：可两两结伴、可个别集体、可师幼互动等形式。（使用仙女棒一个）

　　三、自主分享讨论，我爱家乡崇明

　　1、教师自然过渡提问：蒲公英的家乡在中国，我们的家乡在哪里呢?你们喜欢她吗?请小朋友互相说说我们的家乡崇明都有什么?(当幼儿谈论自己喜欢的家园时，教师可引导幼儿不仅可以从名胜古迹来说，还可以从其发展变化来谈。)(幼儿讨论后提问)

　　2、幼儿欣赏简介：我爱家乡崇明

　　3、教师小结：小朋友，我们是中国的小主人，不仅要为我们伟大的祖国感到骄傲自豪，还要从小学好本领，长大了把我们的家乡建设得更加美丽、把我们的祖国建设得更加富强!

　　4、教师与幼儿再次欣赏歌曲《大中国》。

　　让我想起了一首好听的歌曲《大中国》，让我们一起来唱一唱吧!

大班教案篇3

　　活动目标：

　　1.尝试选择自己喜欢的绘画工具大胆作画。

　　2.愿意用肢体动作、符号等表现自己喜欢的动物的走路姿势。

　　3.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　4.培养幼儿初步的创造能力。

　　活动准备：

　　画有隐藏动物的图片、颜料桶若干、排笔、记录卡等。

　　活动过程：

　　一、在情境中请出动物

　　1、猜你猜一猜今天会有哪些动物来和我们一起做游戏？（幼儿自由猜测）

　　2、这儿有颜料和笔，等会儿你可以选自己喜欢的颜色找和桶上相同标记的画纸涂色把小动物请出来。记住图的时候笔要在桶边轻轻的舔一舔，那涂色应该怎么涂？（顺着一个方向，从上到下）

　　3、你请出的动物是谁？去看一看其他小朋友请出了哪些动物？

　　二、说说学学做做

　　1、我们来看看有谁来了，来了几个？（加以统计记录）

　　2、你知道这些动物是怎样来的？请你来学一学它走路的样子。（请个别幼儿示范，集体学样）

　　三、尝试运用符号记录动物的走路动作。

　　1、刚才我们学了小动物走路的样子，你们真棒，学的真像。我们会不会把这些小动物走路的样子画下来呢？

　　2、桌上有记号笔、水笔、蜡笔、棉签等，你想用什么就用什么画，画好以后贴在小动物的旁边。

　　四、交流讨论

　　1、请个别幼儿介绍自己画的符号的。谁来介绍一下你画的代表什么意思？（及时鼓励幼儿）

　　2、这些小动物夸我们很聪明，它们想和我们一起做游戏，我们也来学自己喜欢的动物走到教室里和它们一起做游戏。

　　设计思路：

　　在主题活动《可爱的小动物》中，孩子们通过活动了解了常见动物，并对常见动物行走的姿势产生了浓厚的兴趣。小班幼儿已经具有了运用肢体动作模仿他们喜爱动物的动作特征，能初步的感知到运动节律的变化的能力，因此在日常生活中他们时而模仿小猫轻轻走的动作，时而模仿小兔蹦蹦跳跳的行走。

　　小班孩子已经能用各种感官主动感知周围事物的特征，比较事物的异同，并开始发现事物之间的关系，包括符号与动作之间的微妙的关系。每个幼儿都会用自己的表达方式、充满稚气的“语言”来表达自己的理解，幼儿的表达符号犹如一个个千姿百态的万花筒，呈现在我们面前的是他们用自己语言表达的对事物的理解，用自己的方式表达探索的轨迹。让孩子运用自己喜欢的方式表达感受和体验，并尝试理解他人的表达方式，从而达到互相提高的方式。

　　提供丰富多样的工具材料，能适合幼儿的兴趣、爱好，满足幼儿不断探索发现的需要，在材料的投放上，以多元化为主，这样幼儿就能根据活动内容用自己喜欢的方式表现，同时在表现的.过程中引发幼儿对材料运用特性的探索，因此在活动中我投放了记号笔、蜡笔、水彩笔、棉签等不同的绘画工具，让孩子有较多的选择余地选择自己喜欢的绘画工具进行表现。在活动过程中，幼儿可以用自己的方式来感知、认识、表达、表现，大胆想象，因此我想让孩子在运用美术经验大胆的表现的过程中，萌发兴趣，体验探索的兴趣，学习的过程对幼儿来说才变得真正有意义。

　　教学反思：

　　孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。