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《练习7》教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的《练习7》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《练习7》教案1
教学目标
1．使学生熟练掌握十几减8、7、6的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。
2．训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育。
教学过程
一、复习
教科书Pl5第4题
二．课堂练习
1．完成P16页的第7题。
首先帮助学生理解题意，在练习本上写减法算式，教师在巡视过程要加以提示，发现问题及时指导，提醒学生不要漏写。
2．完成P16页的第8题。学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。
3．完成P16页的第9题。
学生独立完成，集体订正。
三、数学游戏
教科书P16页的'第6题。教师准备好两套不同颜色的卡片，一套写上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、ll—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片；一套写上5、6、7、8等数字卡片。开始“找朋友”游戏。
游戏开始时，教师先指定一名手拿数字卡片的学生到讲台上来，比如：5。这名学生手举卡片问全班学生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的学生接着说：“5的朋友在这里。”边说，边跑上讲台，站在拿5卡片的学生的两旁，再齐问台下的学生：“我们算得对吗?”全班学生齐答：“对、对、对。”紧接着热烈鼓掌。
其余各题也按上法进行。
四、板书设计： 十几减8、7、6练习课
14 - 8 = 6 12 - 5 = 7
4 10 2 10
2 5
16 - 9 = 7 13 - 8 = 5
6 10 3 10
1 2
课后反思：
《练习7》教案2
教学目标
1、描红练习钢笔行楷字，努力写得人体。
2、区别比较9组汉字。并组词。
3、正确搭配词语，并扩展成句子。
4、综合修改句子中的错误。
5、熟记12条成语。
6、朗读、背诵《毕业歌》。
7、口语交际:写毕业赠言，并能用通顺连贯的语言表达自己这样写的理由。
8、学写毛笔字。
教学时间:四课时。
教学过程：
练习7 第一教时 总第97教时
一、明确课时任务
同学们，这节课我们将完成练习7的第1-3项练习。
二、教学第一题
1、生齐读后自由书空一遍，要求注意每个字的运笔过程。
2、提出一些难写的字，集体讨论其运笔特点。
3、动笔描红，提出要求:
(1)注意字距与行距的安排。
(2)一笔描成，不要重描。
4、巡视后，反馈学生作业。
三、教学第二题
l、生仔细观察每组字，要求注意比较各组字有什么异同。
2、试填。
3、答案，教师点拨:抓住各组形近字的不同之处，或偏旁，或是某一部件，由此区别出汉字的音、形、义。(鼓励学生一字多组)
四、教学第三题
1、指名读题，弄清题意。
2、出示例子，指名读。
抢救病人 医生正在抢救生命垂危的`病人。
师引导分析:前一个词语"抢救"表示某种动作或行为，后一个词语"病人"则是与"抢救"有关的事物，这两个词搭配起来很恰当，符合语言习惯。然后再据此扩展成句。
3、学生仿照例子完成其他四组练习，教师巡视指导。
4、反馈答案，师生评议。
(学生扩展句子，鼓励多种多样)
练习7 第二教时 总第98教时
一、明确课时任务
这节课我们继续完成练习7的第4-6项练习。
二、教学第四题
1、多媒体显示教学内容。
请同学们自由读一读。这段话有没有毛病?有哪些方面出现了毛病了
2、师生讨论分析得出:
(1)有错别字，（2）词语搭配不当，(3)语句不通顺，(4)标点符号不恰当。
3、复习修改符号。
4、分小组从以上几方面人手，讨论完成这段话的修改。
5、指名说说小组讨论结果，其余小组可作适当补充、修正。
6、师生评议。
7、齐读修改过的正确语段。
三、教学第五题
l、复习、背诵学过的成语歌。(可采用接龙的形式)
2、出示12个成语。
3、请同学们自学这12个成语，要求:
(1)自由练读，可借助工具书解决字音问题。
(2借助工具书初步了解你不熟悉的成语的意思。
4、指名读，师生评议字音是否准确，小组读，齐读。
5、读成诵。
比一比，看谁背得又快又准。
四、教学第六题
l、激情导人。
同学们，明天你们将告别小学6年的学习生活，此时此刻你们想说些什么呢?是不是 —— (师引背课文:"一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深地眷恋之情。")
2、是啊!这儿还有一首歌，为同学们抒发了心中的情怀。
3、学生自由朗读。
4、小组派代表表演朗读，交流评议朗读时的停顿、轻声、重音等技巧的处理。
5、反复吟诵，理解大意，感受意境。
6、在熟读成诵的基础上朗诵表演。
练习7 第三教时 总第99教时
一、教学第七题
1、课前准备
(1)让学生事先摘抄一些赠言、名句。
(2)把课桌排成"u"字形，便于学生互相观察，确定赠言对象。
(3)在黑板上写上"临别赠言"并加以美化。
(4)播放歌曲《送别》，营造氛围。
2、谈话导人。
同学们，临别赠言是毕业活动中的一项最有意义的活动。留下你真挚的话语，送上我衷心的祝福，这是一份友谊，一份智慧，一份精神财富。这份财富的聚集，将使你一生愉快、充实。今天这节课我们就来共同学习小学语文最后一道练习题:临别赠言。
3、审题。
(1)指名读题。
(2)帮助学生弄清本题训练内容及要求。
①何为"赠言"?赠言即分别时说的或写的相互勉励的话，可以是自己的内心表白，也可以是自己所喜欢的一句名言。
②毕业赠言的对象可以是老师，也可以是同学，要根据赠言对象确定赠言内容，先写下来，再说说为什么要这样写。
③本次活动每个人都要参与，看谁讲得最好。
4、教师"下水"示范。
5、学生准备。
6、练习。
(1)自由说。
(2)指名说。
(教师要引导学生对同学的赠言作出适当的评议，及时报以热烈的掌声鼓励)
练习6 第四教时 总第100教时
教学目标：
1、分析每个字的字形、笔画。
2、注意写字的章法。
3、养成良好的写字习惯，书写要一气呵成，不要涂描。
教学过程：
一、教师讲解两个汉字的书写特点
司氧
本次临写的“司”、“氧”均为右上半包围结构的字。“司”的里面部分要往左放，右上，右中，右下要多留白，以求到时候 字的重心平稳。
“氧”字着重练好横折斜钩斜这一笔画，露锋起笔，顺势向右上作横画，渐轻，在折处稍提后向右下作顿，再转势向下作背弯后回锋向上轻快挑出。
二、教师在黑板上示范书写
三、学生自由练习书写
四、教师巡回指导
五、师生交流、评价
六、教师进行课堂小结
七、作业：学生练习书写
《练习7》教案3
[练习要求]
1、能按笔顺写字，比较形近字并组词，按课文填空，。熟记成语，丰富积累。
☆2、把句子补充完整，并加上标点。照样子修改病句。
☆3、口语交际练习。
4、学写毛笔字。
[练习提示]
本次练习安排了7道题目，内容包括按笔顺写字，用部首查字法查字，在句中填反义词，用关联词语造句，熟记成语，口语交际和写毛笔字。其中造句和口语交际是重点。
1、写字训练。
首先认真观察字形，弄清笔顺，再把字写正确、写美观。特别提醒：“贼”的第九笔是“撇”，最后一笔是“点”；“舅”上半部分“臼”笔顺。
2．汉字训练。
题2：比一比，再组词。这一题要求学生辨析形近字，然后组词，巩固字词。三组字读音相同。第一、二组字“蜜”和“密”、“济”和“挤”由于形旁不同所以字义也不同。同学们最难区别的就是第三组字，“形”有“形状、形体、实体、显露、表现、对照”等意思，可组成“图形、有形、无形、喜形于色，相形见绌”等词语；“型”有“模型、类型”等意思，可组成“型号、大型、小型、脸型”等词语。
3．词句训练。
题4：把句子补充完整，并加上标点。本题的目的是帮助学生完整地说一句话，并能根据不同的句子恰当地运用标点。第一道题要注意多种标点的运用与写法，同时应注意妈妈话语中人称的正确使用，第二道题要求补充句子的后半部分，回答是什么或怎么样，第三、四两句为补充句子的前半部分，回答谁或什么，通过朗读体会出感叹句和一般陈述句，应分别标以感叹号和句号。
题5：照样子修改病句。本题是通过对病句的修改，培养学生正确造句，使用规范化语言的能力。了解了例句的病因及其修改方法后，领会这种类型病句的修改要领。这三个病句的共同病因是词序不当。答案：第一句应改为：“我给来宾们介绍学校的情况。”第二句应改为：“飞机离开地面飞上了天空。”第三句应改为：“我在动物园里看到一只顽皮的猴子。”
4．读背训练。
题3：按课文填空，再读一读。本题要求学生在熟练背诵课文的.基础上，正确填写题目中所缺部分的词语，学习课文遣词造句的方法。
答案：努努、束手就擒、东逃、翩翩起舞、飘动
题6：熟记成语。这则成语歌由8个成语组成，每个成语的第一个字都是“海”。同学们可先借助字典读准字音，边读边初步体会成语的意思，对理解有困难的成语，可查成语字典或请教别人。在理解的基础上练习熟背，在读背中加深体会。
注释：
海纳百川：大海能容得下许许多多河流的水，比喻容受、包容之大。纳，接受、包容。
海晏河清：大海平静了，黄河的水也清了，用来形容天下太平。晏，平静、安逸。
海沸山崩：大海沸腾，高山崩裂。比喻声势很大。
海枯石烂：大海枯干，岩石风化成土。形容经历极其久长的时间。多用作誓词，表示意志坚定，永远不变。
海誓山盟：指所定盟誓像山海那样重大，永久不变。
5．口语交际：我喜欢的一张照片。
同学们准备一张自己家的照片，要说出关于照片的四个“什么”，即什么人、什么时间、什么地点、在什么情况下照的。
特别提醒：介绍时要注意词句是否通顺连贯，内容是否具体，叙述是否有条理上，要摒弃那种非要说出“大义”不可的做法，要说出真情实感。
6．学写毛笔字。
本次练习要求学生能掌握横折折撇、横折折折钩的运笔方法。
横折折撇的写法：藏锋起笔，顿势后向右上横出，渐轻，折处提笔向上，轻顿后转向左下方行笔，至折处笔锋向右带出，作短横行笔至折处冉提笔向上顿后转势作撇。
横折折折钩的写法：藏锋起笔．顿势后向右上出，渐轻，折处提笔向上，轻顿后转向左卜方行笔，至折处笔锋向右带出，作短横行笔至折处再提笔向上，轻顿后转势向左下行笔，至钩处略提笔回锋向左上，由重至轻钩出。
《练习7》教案4
教学目标：
1、能根据具体的除法算式正确选择乘法口诀求商，并能熟练地口算表内除法。
2、能在教师的指导下，从日常生活中发现并提出用除法解决的简单的数学问题。
3、在练习的'过程中体验数学的简捷性，从而激发进一步学好数学的兴趣。
教学重点：能根据具体的除法算式正确选择乘法口诀求商，并能熟练地口算表内除法。
教学难点：从日常生活中发现并提出用除法解决的简单的数学问题。
教具、学具：视频展示台等
教学过程：
一、基本练习，理解口诀求商
1、摆一摆，填一填，说出相应的除法算式。
⑴49根小棒平均分成7份，每份几根？
⑵54根小棒每份6根，可以分几份？
⑶72根小棒平均分成9份，每份几根？
⑷56根小棒每份8根，可以分几份？
2、说口诀求商
63÷9＝口诀：（）
54÷6＝口诀：（）
72÷8＝口诀：（）
二、发展练习，解决问题。
1、练习十六3题
⑴、独立看书，说一说图意。
⑵、在书上填出算式
⑶、小组交流，说一说你是怎样想的？
2、练习十六4题
⑴、独立看书，说一说图意。限坐7人是什么意思？
⑵、分别写出小轿车、面包车各几辆的算式。
⑶、小组交流，说一说你是怎样想的？
3、练习十六5题。
⑴、独立看书，说一说图意。
⑵、在书上填出算式
⑶、小组交流，说一说你是怎样想的？
4、练习十六6题
⑴、独立看书，帮小刺猬算一算。
⑵、在书上填出算式
⑶、小组交流，说一说你是怎样想的？
5、练习十六7题
⑴、看书上的图，提出数学问题。
⑵、在书上写出算式
⑶、小组交流，说一说你是怎样想的？
6、练习十六7题
⑴、在书上写出算式
⑵、小组交流，说一说你是怎样想的？
三、小结
这节课我们练习了什么？你还有什么问题吗？
四、课堂作业
《练习7》教案5
一．教学目标：
1、从学习写作的角度读懂例文《我的班主任》片断，回忆《师恩难忘》一文的写法，联系习作要点提示，领会通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法。
2、根据作文的要求，自拟题目，抓住一两件事写一位老师。
二．教学重点、难点：
教学重点：围绕中心选择和组织材料。
教学难点：把人物动作、神态写得细腻感人。
三．教学过程：
（一）复习《师恩难忘》，明确写法。
1、指导学生重读《师恩难忘》。师恩“难忘”，师恩“深重”，田老师教了作者4年，发生的事很多，作者选择了什么事来写？为什么要回忆这件事呢？
读了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢？
2、学生朗读思考，教师检查点拨。
3、师生共同小结：由此可见，写人要选好典型事例，还要把人物写生动，写具体。
（二）学习例文《我的班主任》，领悟写法
1、自读例文，想一想：
（1）作者选择的事例有什么特点？
（2）作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写冯老师动作、神态的句子画出来，读一读。
2、分小组讨论、交流。
（1）选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。
（2）写时抓住了人物动作、神态来描写，细致入微，具体感人。如“一只温暖的手扶着我的前额”，“慢慢地向上抬起”，“一双眼睛望着我”……
（3）相应地写出“我”的感受和反应。
（三）阅读习作要求，运用写法
1、指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心血。像上面上课时纠正写字姿势之类的.事，哪个老师没做过？”
启发学生回忆所有教过自己的老师（包括课外兴趣小组的辅导老师）。确定其中一个，选择他（她）帮助、教育你的一两件事，认真想一想后来再写下来。
2、引导选材：老师关心帮助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？
3、组织讨论：怎样才能把这件事叙述得生动具体
4、拟题，完成初稿。
5、组织修改。
《练习7》教案6
教学要求：
（1）描红练习钢笔行揩字，努力写得入体。
（2）区别比较9组汉字，并组词
（3）正确搭配词语，并扩展成句子。
（4）综合修改句子中的错误
（5）熟记12条成语
（6）朗读、背诵《毕业歌》
（7）口语交际：写毕业赠言，并能用通顺连贯的语言表达自己这样写的理由
（8）学写毛笔字
教学时间：三课时
第一课时
一、明确课时任务
二、教学第一题
1、出示教学内容
2、学生齐读，要求注意每个字的运笔过程。
3、学生提出一些难写的字，集体讨论其运笔特点。
4、学生动笔描红，提出要求
5、教师巡视后，反馈学生作业
三、教学第二题
1、学生仔细观察每组字。要求比较各组字有什么异同。
2、学生试填
3、教师点拨：抓住各组形近字的不同之处，或偏旁，或是某一部件，由此区别出汉字的音、形、义。
4、学生将正确的答案填上书上，教师巡视。
四、教学第三题
1、指名读题，弄清题意
2、出示例子，指名读
3、学生仿照例子完成其他四组练习，教师巡视指导
4、反馈答案，师生评议
第二课时
一、明确课时任务
二、教学第四题
（1）请同学们自由读一读。这段话有没有毛病？有哪些地方出现了毛病？
（2）师生讨论分别得出：
（1）有错别字（2）词语搭配不当（3）语句不通顺（4）标点符号不恰当
（3）复习修改符号
（4）分小组从以上几方面入手，讨论完成这段话的修改。
（5）指名说说小组讨论的结果，其余小组可补充、修正
（6）师生评议
三、教学第五题
（1）复习、背诵学过的成语歌
（2）出示12个成语，要求：
（1）自由练读，可借助工具书解决字音问题
（2）借助工具书初步了解你不熟悉的成语的意思
（3）指名读，师生评议字音是否正确，小组读，齐读
（4）集体讨论交流
左右逢源：原意是做学问，如果工夫深就能取之不尽，用之不竭。后来也比喻为人圆滑。
言简意赅：言辞简明意思完备
开宗明义：指说话写文章一开始就说明主要意思
胸有成竹：比喻做事之前已经有通盘考虑
意在笔先；指写字画画时先构思成熟，然后下笔
浮想联翩在：许多感想在脑子里连续涌现
四、教学第六题
（1）激情导入
同学们，明天你们将告别小学6年难得学习生活，此时此刻你们想说些什么呢？是不是
（2）是啊！这儿还有一首歌，为同学们抒发了心中的情怀
师配乐朗读《毕业歌》
（3）配乐，学生自由朗读
（4）小组派代表表演朗读，交流评议朗读是的停顿、轻声、重音等技巧的处理
（5）反复吟诵，理解大意，感受意境。
（6）在熟读成诵的基础上配乐朗诵表演
第三课时
一、教学第七题
1、课前准备
（1）让学生先摘抄一些赠言、名句
（2）在黑板上写上临别赠言并加以美化
（3）播放歌曲《送别》
2、谈话导入
同学们，临别赠言是毕业活动中的一项最有意义的活动。留下你真挚的.话语，送上我衷心的祝福。这是一份友谊，一份智慧，一份精神财富。这份财富的聚集，将使你一生愉快、充实。今天这节课我们就来共同学习临别赠言
3、审题
（1）指名读题
（2）帮助学生弄清本题训练内容及要求。
1、何为赠言（即分别时说的或写的相互勉励的话，可以是自己的内心表白，也可以是自己喜欢的一句名言。
2、毕业赠言的对象可以是老师，也可以是同学，要根据赠言对象确定赠言内容，先写下来，再说说为什么要这样写。
3、本次活动每个人都要参与，看谁讲得最好
4、教师下水示范
5、学生准备。
6、练习
1、自由说]
2、指名说
3、推荐说
《练习7》教案7
教学要求：
1、学习孔子的名言，理解其意思，知道其出处。在生活中注意收集名人名言。
2、诵读积累成语，学习传统文化知识。
3、写好钢笔字。
4、练习口语交际，学会用临别赠言表达美好的祝愿。5、写好毛笔字。
课时安排：
三课时
第一课时
教学要求：
1、学习孔子的名言，理解其意思，知道其出处。在生活中注意收集名人名言。
2、诵读积累成语，学习传统文化知识。
一、教学第一题（语文与生活）
1、教学第一部分。
（1）导入谈话：任何国家的历史文化对那个国家的人民都是非常重要的，那么，经常使用的一些语言出处在哪，同学们一定会很关心。今天我们就来看看有些常使用的语言的出处是哪里。
（2）学生读第一部分。（重点读“有朋自远方来，不亦乐乎”）
（3）教师提问：这句话是谁说的？什么意思？出自哪里？
（4）学生根据自己的理解来回答。
（5）师生共同给出答案。
2、教学第二部分。
（1）要求学生读题，并明确这几句话都是孔子的名言。
（2）学生反复读这几句话，理解它们的意思。
（3）同学之间互相交流，把自己的理解说出来。
（4）指名学生回答。（说出大致意思即可）
（5）师生共同评议。
（6）教师小结。
3、教学第三部分。
（1）学生回忆：老师说过哪句话对自己最有启发？
（2）指名学生回答。
（3）师生评议。
（4）拓展。（要求学生在积累名言时注意对意思的理解，并争取知道其出处；多积累，多运用）
二、教学第二题（诵读与积累）
1、诵读词语。
（1）出示词语，请同学自由认读。
（2）全班交流，教师范读，指导读准字音。
（3）同座的同学讨论每条成语的大概意思和出处。
（4）同学练说这些成语的意思。（让学生知道这些成语都是孔子说的，大都出自《论语》）
（5）通过读讲成语故事，引导学生学习分类积累词语。
（6）学生练习背诵。
2、积累反馈。
（1）指名读。
（2）集体练读。
（3）集体齐背。
（4）指名背。
第二课时
教学要求：
1、写好钢笔字。
2、练习口语交际，学会用临别赠言表达美好的祝愿。
一、教学第三题（写好钢笔字）
1、指导。
（1）指名读题，进一不明确练习要求。
（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《孔子游春》。
（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离，以及每个字放在一行中的位置。
（4）让学生说出哪些相邻的字繁简相差教大，笔画的间架要匀称。
（5）教师重点指导“普照、泗水、翩翩”等词的间架结构和整体布局。
2、练习。
（1）学生练习描红。（教师注意对学生写字习惯的养成教育）
（2）教师根据描红情况及时小结。
（3）学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。
3、反馈。
（1）展示写得好的'字，指出好在哪里。
（2）对写得不好的字，加以纠正，并强化训练。
二、教学第四题（口语交际）
1、课前准备
（1）让学生事先摘抄一些赠言、名句。
（2）把课桌排成"u"字形，便于学生互相观察，确定赠言对象。
（3）在黑板上写上"临别赠言"并加以美化。
（4）播放歌曲《送别》，营造氛围。
2、谈话导人。
同学们，临别赠言是毕业活动中的一项最有意义的活动。留下你真挚的话语，送上我衷心的祝福，这是一份友谊，一份智慧，一份精神财富。这份财富的聚集，将使你一生愉快、充实。今天这节课我们就来共同学习小学语文最后一道练习题：临别赠言。
3、审题。
（1）指名读题。
（2）帮助学生弄清本题训练内容及要求。
①何为"赠言"？赠言即分别时说的或写的相互勉励的话，可以是自己的内心表白，也可以是自己所喜欢的一句名言。
②毕业赠言的对象可以是老师，也可以是同学，要根据赠言对象确定赠言内容，先写下来，再说说为什么要这样写。
③本次活动每个人都要参与，看谁讲得最好。
4、教师"下水"示范。
5、学生准备。
6、练习。
（1）自由说。
（2）指名说。
（教师要引导学生对同学的赠言作出适当的评议，及时报以热烈的掌声鼓励）
七、作业：学生练习书写
第三课时
教学要求：
1、继续训练学生良好的写字习惯。
2、写字注意做到一气呵成。
3、适当提高写字的速度。
教学过程：
一、教师讲解两个汉字的书写特点
赶题
“赶”、“题”为左下半包围结构的字，被包围部分“干”、“页”，要稍稍往右一些，以求重心的平衡。“干”、“页”本身要写得紧凑一些。
二、教师在黑板上示范书写
三、学生自由练习书写
四、教师巡回指导
五、师生交流、评价
六、教师进行课堂小结
《练习7》教案8
总课时：2课时
本课时：第1课时
教学目标：
知识：语文与生活：走进孔子，积累《论语》的孔子关于学习的论述。
技能：诵读与积累：了解孔子教育教学的精髓。
能力：培育学生的语言积累能力。
情意：进一步培养学生的观察力及创造力。
教学重点、难点：
细细品味，赛诵读直至背诵。
对策：指导学生读悟结合。
教学过程：
一、教学第一部分。
１、今天，我们与生活的主题是孔子关于学习的经典论述。
２、自读课题，借助资料进行思考。
３、汇报自学情况
（１）读准句子：有朋自远方来，不亦乐乎。
（２）介绍《论语》和孔子。
二、学习第二部分。
１、这６句均是《论语》中孔子关于学习的论述，借助工具书自由读一读，想一想每句话的意思。
２、指读句子，正音。
修改交流理解句意。
３、细品味、赛诵读直至会诵读。
三、学习第三部分。
１、审题。
修改：回忆老师讲过的哪句话对自己最有启发，并把这句话写下来。
２、在全班交流，重点说清楚对自己的启发是什么。
３、。
课题：练习7总课时：2课时本课时：2课时
教学目标：
知识：读读与积累成语，丰富文化知识。
技能：写好钢笔字，注意整体布局。
能力：练习口语交际：离别赠言。
情意：不断训练学生的语言表达能力。
教学重点难点：
练习口语交际：临别赠言。
对策：收集益料，组织语言。
教学过程：
一.诵读与积累。
1.审题
2.自由读，借助字典读准字音。
正音：诣（yǐ）倚（yī）诲（hui）
修改：借助工具书弄懂成语的意思。
二.写好钢笔字：
1.审题
2.仔细观察字形，注意运笔的.过程。
3.描写，注意行款整齐。
4.反馈。
三.口语交际：
1.导入。
小学阶段的学习生活快结束了，我们即将离开母校和尊敬的老师，亲爱的同学。大家一定有许多话要对同学.老师.母校说，那么就让我们留下临别赠言，互相勉励，并表达美好的祝愿吧！
2.指名读要求：
请根据不同的对象，先写好赠言的内容，再向他（她）真诚地说出来。也可以把赠言写在自制的书签或卡片上，互相赠送。
修改：指导学生写赠言。
3.相互交流，互相赠送。
四.学写毛笔字：
1.审题，明确要求。
2.观察字形特点，指导写法：
修改：“赶”字“走之底”的捺要求写长一些，托住“干”的两横不宜写长。“题”字“是”的捺要写的舒展一些，托住“页”最后一笔点的呈收势。
３.练习临写。
（１）自由说
（２）指名说。
（３）推荐说
４.反馈评议
板书设计：
临别赠言
表达情感 交流
展示个性 展示才情
《练习7》教案9
【教学内容】：课本第63页例题7
【教学目标】：绿色圃中小学教育com
１、通过画图，理解乘法和加法意义的异同；
２、在意义理解的基础上，学会区别乘法和加法问题，选择合适的方法解答。
【教学过程】：
一、创设情境，提出问题
出示例题
二、动手操作，解决问题
1、知道了什么？
两题都是求一共有多少张桌子。
第一题是有4排桌子，每排5张。
第二题是有2排桌子，一排5张，一排4张。
你能把两道题说的'情况在纸上画出来吗？
学生根据题意画图。
2、怎样解答？
第一题是求4个5相加的和是多少，用乘法计算。
第二题是求4+5的和是多少，用加法计算。
你还发现了什么？
第二题中的2排桌子的2，不参加计算。
3、解答正确吗？
先对照题意检查图画对了吗？
再检查算式是否正确。
最后检查计算的结果是否正确。
三、巩固练习
1、完成练习十四第1题。
2、完成练习十四第2题。
四、全课总结
今天你有什么收获？
《练习7》教案10
教学目标：
1、能正确拼读音节，写出词语，复习积累本单元学过的词语。
2、能照样子写重叠形式的词；能区分并正确选用意思相近的词。
3、能判断句子完整与否，把意思不完整的句子补充完整；初步学会在中心词前添加修饰语，把句子的意思写具体。
4、能发现顺序混乱的一段话中的问题，初步学会按方位顺序整理一段话。
教学重点：第4、5、6、7题。
教学难点：第6题中的（1）、（4）的判断，第7题。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：指导完成1—4题。
教学过程：
一、第一题。
1、读拼音，写词语，校对。
2、说说这些词语的意思。
3、用上这些词语各说一句话。
4、这个单元的3篇课文中，还有哪些词你也很喜欢？你报，大家听写，校对。
二、第二题。
1、读懂例题。“高兴”和“高高兴兴”有什么不同？
2、照样子写词语，校对。
3、用这些词说一句话。
4、比一比，谁能说出更多的叠词。
三、第三题。
1、读懂题意。
2、填入合适的词语，鼓励有不同的答案，只要填得恰当。
3、填入这些词语，词组变得怎么样了？
四、第四题。
1、第1组：雄伟、雄壮
①“雄伟”、“雄壮”都有气势大、有气魄的意思，但两者形容的对象有什么不一样？
②读读句子，体会具体语境，选择合适的词填入。
③校对，说说这样填的理由。
2、第2组：“排列”、“陈列”
①“排列”和“陈列”都有摆放的.意思，引导学生理解两者的不同。
排列——按次序放，与有没有人没有关系。
陈列——指把物品摆出来，供人观看。
②同前一组这4句话。
3、读一读这4句话。
4、这些词还可以说什么话？
第二课时
教学目标：指导完成5—7题。
教学过程：
一、第5题。
1、读懂题意，明确填词的目的。
2、填入恰当的词语，答案要力求多样。
3、交流。
（1）注意用词的贴切、生动。
（2）注意“的”、“地”的正确使用。
二、第6题。
1、读懂题意。
2、回忆学过的几种完整句的句式。
（1）谁（什么）干什么？
（2）谁（什么）怎么样？
（3）谁（什么）是（有）什么？
…………
3、判断哪几句是完整句。
4、把不完整的句子补充完整。
（1）说说句子补充完整。
（2）补充句子。
A、可在词组前补，也可以在词组后面补。
B、可以仿照课文补充，最好能自己开动脑筋补充句子。
（3）交流。
三、第7题。
1、读懂题意。
2、读这段话，给句子编号。说说它是按什么顺序写的？
3、2读这段话，同桌讨论哪几句话顺序有问题，再全班交流。
4、想想应该怎么改？交流。
5、按正确顺序读一读，划出表示方位的词。
6、小结：
我们介绍一个地方或一个物品，都要按方位顺序有条理地说清楚。这样才能让人听明白。
《练习7》教案11
教学目标：
1、巩固十几减9、8、7、6的题目。
2、是学生进一步明确用“破十法”计算的道理。
3、提高学生的计算能力。
教学重点：计算方法
教学难点：破十法计算道理
教学过程：
一、宣布课题
这节课我们来上节练习课。
二、课堂练习
1、看图列式计算
学生观察图，说说图的意思，然后列式计算
2、计算
学生独立计算
3、列式计算
看图列一个加法两个减法算式，注意指导学生观察图的`意思
4、做减法
学生计算，观察，说说你有什么发现？
5、游戏
三个人一组，列两个加法算式和两个减法算式
6、填未知数
填一填，巩固9、8、7、6加几和相应的减法
三、课堂独立作业
做120页5、6、9题
四、课堂小结
说说本节课你学会了什么？
《练习7》教案12
教学目标：
1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；
2、学会将听到的话转述给第三者听，要求将主要内容陈述清楚，意思表达完整；
3、在与别人的交往中能做到态度自然大方，有礼貌。
课前准备：
1、转述试验：(1)、要求每位家长在今天晚上6点到8点这段时间里给语文老师打一个电话。具体内容由学生干部布置。
(2)、与家长电话联系，由他们自行设计几句话让学生在第二天的课堂上转述给老师。
2、随便准备一些小道具(诸如：剪刀、书籍、花盆、制作材料等等)。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、交流导入：
1、同学们，昨天老师没有亲自来布置作业，而是让玲玲来告诉大家的，大家听得明白吗？老师从昨天晚上所接到的电话中就知道谁明白了，谁没有明白。
今天，有没有人让你告诉老师些什么呢？
2、学生自由转述家长交待的话。
3、听到了各位家长让你们告诉我的话，真高兴。你们看昨天老师和你们没有见面，而你们是怎么知道老师布置的作业的呢？你们的家长没有和老师见面又怎么知道给老师打电话的呢？老师没有见到你们的爸爸妈妈又怎么知道了他们要告诉老师的话的呢？对呀，都是请另外一个人转告的，把你知道的消息告诉一个当时不在现场的人，这就叫转述。
4、板书课题：学会转述
二、指导转述的方法：
1、调查：刚才向老师转述了你们家长的`话的同学举手。
2、谈话：其实这些同学们都已经学会了转述，只要将意思说明确，注意不要太啰嗦，让听话的人明白你的意思就算是一次成功的转述。
三、具体案例练习：
1、出示题目要求：二(1)班老师通知大家：明天下午，班级举行树叶贴画比赛，要求同学带齐彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。李响请假了，没有到校。如果老师请你把上面的通知内容转告给他，你见到他该怎样说？
2、自由读题，弄清题意。
3、说说题目中有几个角色：老师、李响、转述者
4、分小组进行练习：先由老师通知转述者，再由转述者进行转述练习。
5、指派某小组到台前表演，大家评议。评议要点：是否将老师的通知清楚地告诉了李响；人物之间的交流语言是否文明礼貌。
例：刘畅(转述者)：请问这是李响的家吗？
李响：是刘畅呀，快请进。
刘畅：你明天上学吗？
李响：明天我要上学了，有什么事吗？
刘畅：明天下午，我们班级将要举行树叶贴画比赛，美术老师要求同学们带齐彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。你赶快做好准备吧!千万别忘了。
李响：是嘛？不是你告诉我，我明天肯定做不好。谢谢你!
刘畅：不用谢!好朋友还用这么客气吗？你记住了就行，我也要回家了。再见!
李响：再见!
四、实例练习：
1、指定一个接受转述的人暂时离开教室，以听不到教室里的谈话为宜。
2、老师对选定的转述者说：请你告诉戴广顺，让他将教室里的那盆君子兰先浇点水，然后搬到外面晒晒太阳。
3转述者离开教室，向戴广顺转述。
4、让戴广顺进教室，大家看他的行动就可以判断出转述者是否转述成功。
五、师小结：
要想做一个优秀的转述者，必须做好哪两件事呢？(一个听，一个说)
如何听：听别人讲话要集中，不随便插话，边听边思考。
如何说：要说普通话，学会用礼貌语言，说话声音要响亮，态度自然大方。
六、分组设计：
1、各小组选派一名转述者；
2、各组讨论设计一个转述内容；
3、将内容告诉非本组的转述者，并转述给另一个小组。
4、按小组进行积分，最后评比。
七、作业：
向各位家长转达老师对他们的谢意。感谢他们在这次活动中所给予的支持。
设计评析：
语言是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也就是语文实践。本节课教者精心设计了两个课前准备：让学生班干布置作业、学生家长打电话，还让家长设计说话内容。其实真正的转述就此开始了，只不过教者没有将其专业术语言明而已。这样的课前准备工作，不仅仅是一个课前调查的过程，而且是一个将课堂教学延伸出教室，延伸出校园的一个有效尝试。通过家长的参与使这样的训练有了充分的情感基础，学生于不知不觉中进入训练状态。这就是实践所起到的作用。难能可贵的是教者将转述这一概念悄悄地自然地贯穿于每个教学环节中去。无论是课前准备、课后作业，还是课堂教学的过程当中，学生根本就没有意识到这是在接受老师的刻意训练。
教者还注重培养学生在交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。注意了语言的正面引导。重视情感、态度、价值观的正确导向，在教者、家长、学生自己精心设计的一定的情境中，我说你听，你说我听，相互交流，彼此沟通。而对学生，教者没有提出任何过份的要求，只要求：对方听明白了就行。而这正是这节口语交际课的最终目标。至于评价，教者认为听转述者的行为就是这次口语交际中最好也是最有力的评价。
学生练习举例：
*朱蕾(告知者)、顾戈文(转述者)、江倩(听取转述者)
朱蕾：顾戈文，请你将这本《西游记》带给带给生病在家的江倩，好吗？
顾戈文：当然可以。还有什么要我转告的吗？
朱蕾：请你代我向她问好，另外，我和倪照慧星期六去她家看她。你让她安心看病，落下来的功课，我们肯定会帮助她补上来的。
顾戈文：请问江倩在家吗？
江倩：我在家，是顾戈文吧!请进来说话。
顾戈文：你好些了吗？
江倩：我好多了。
顾戈文：我是来把朱蕾托我带给你的《西游记》送给你的。
江倩：太好了，这下我有书看了。
顾戈文：她还让我转告你：她向你问好，至于功课的事你不用担心。她和倪照慧将在星期六到你家来看你，一定会帮你把落下来的功课补一补的。
江倩：哎呀!真是太感谢她们了。
顾戈文：你就在家安心看病吧!我要回家做作业了。
江倩：谢谢你!给我带来了书和问好。
顾戈文：不用谢，再见!
江倩：再见!
设计巧妙，前后连贯。于无形之中使学生不但懂得了转述是什么，更重要的是学会了转述的方法。
在日常教学中，很多老师根本就不把口语交际的教学当回事。（因为不是考试内容）其实口语交际是人与社会之间产生联系的重要的一环，是生活的要素之一，是一个人能力的外在表现之一。但愿所有的老师都像紫雨那样对口语交际的教学进行认真思考、认真施教，真正提高学生口语交际的能力，提高学生社会生活的能力。
《练习7》教案13
一、 教材分析
本次练习共有6道题。1、2题是词语的训练，目的在于训练学生通过把成语补充完整，理解成语的意思，从而积累成语；给两个表示色彩的词后面上三个表示事物名称的词组成词组，从增加词语的积累。3、4题是句的训练，目的在于训练学生通过填表格把感叹句的意思补充得具体明白；在理解前后分名意义联系的基础上，选取有关关联词填空，画龙点睛确地表情达意。第5、6题是阅读训练，目的在于训练学生按日出的过程给文分层，列背诵提纲，并在熟读的基础上，按提纲背诵，给短文分段、写段意，概括全文内容。
二、 教学目标
1． 会把指定的成语补充完整，并理解它的意思；会给金灿灿一表地色彩的词后面填上合适的词组成词语。
2． 能把感叹句意思补充具体明白，能选择关联词语填空。
3． 能给短文列出提纲，在熟读短文以后能根据提纲背诵。
4． 能给短文划分段意，写出段落大意，概括短文主要内容。
三、 教学重点与难点
教学重点：能给短文列提纲，在熟读短文后能根据提纲背诵。
教学难点 ：用段意归并的方法，概括短文主要内容。
四、 教学准备
小卡片、成语词组
五、 教学时间：
2课时
第1课时
（一） 教学目标
指导并完成第1-4题。
（二） 教学过程
1． 指导练习第1题。
（1） 读题、审题。明确题目（答题步骤）：①填上合适的字，把成语补充完整；②解所填字的意思③说说整句成语的意思。
（2） 完成作业 。这些成语来自课文，是学生比较熟悉的，难点在于解释点字及整个成语的意思，学生有困难可查成语词库。
（3） 交流。帮助作业 中有错误的学生改正错误，重点是所填字的意思，出示答案。澜：大波浪鸟语：鸟的叫声乐：愉快危：高千：形容数量多。
2． 指导练习第2题。
（1） 读题、审题、明确题目已知条件是表示色彩的.词；要填的词是表示事的名称的词语（什么）。
（2） 完成作业 。先让学生想想哪些事物是金灿灿的，红彤彤然后做书面作业 。
（3） 交流。小黑板出示答案：
金灿灿的谷子红彤彤 晚霞
桔子 太阳
油菜花 炉火
3、 指导练习第3题。
（1） 说说要求。这道题是要把句子写得具体。明确要求后，可让学生读读《桂林山水》一文，想想如何写得具体的方法。（有的补充程度有的补充打个比方）
（2） 独立作业 ，纠正
4、 指导练习第4题。
（1） 读题、审题。明确完成作业 的关键前后两个分句意义上的关系，然后选用相应的关联词语填入空格。
（2） 尝试练习（1）题，读题后辨明前后句意义上的关系：漓江的水很静因为你感觉不到它在流动，是果，应选因为所以。
（3） 完成作业 ，交流出示答题：（1）（因为）（所以）（2）（不是）（而是）（3）（虽然）（但是）（4）（一）（就）（5）（不但）（而且）（6）（只有）（才）
第2课时
（一） 教学目标
指导并完成第5、6题。
（二） 教学过程
1、 指导练习第5题。
（1） 读《日出》看看有几句话。
（2） 想一想这四句话分几层意思。
（三层：第1句/第2句、3句/第4句）
（3） 讨论：为三层意思列提纲。（提出一个问题，帮助思考：太阳么样了？）
① 太阳露出小半边脸。
② 太阳使劲向上升，跳出海面。
③ 太阳放出夺目的光彩。
（4） 进行背诵：学生试背。
2、 指导练习
（1） 细细地自由读课文。同桌间可以轻声议论。然后完成作业 第1题。教师指导作业 有困难的学生。
正确答案是：①B ②A ③A
（2） 再读课文，完成练习（2）。教师巡视时，重点指导第三段大意的语言组织。有一次富尔去做什么？发生了什么情况？受到了什么诏发？
第2题答案：
第一段落（第1自然段）：富尔顿是美国工程师、发明家。
第二段落（第2自然段）：富尔顿小时只爱画画，不爱读书。
第三段落（第3、4自然段）有一次富尔顿去钓鱼，小船遇到大风，他从实践中领悟到要学好科学知识。
第四段（第5自然段）：富乐尔顿奋发读书，后来发明了世界上第一艘蒸汽机船厂。
第3题答案：富尔顿是美国的工程师、发明家。他小时候爱画画，不爱读书。一次去钓鱼，小船遇上大风，从实践中领司到要学好科学知识，从此奋发读书，后来发现世界上第一艘蒸汽机船。
（3）三读课文，把各段大意归并起来，完成练习（3），概括短文的主要内容。把各段大意归并成主要内容时，既要做到表达的完整，又要注意文字的简练。如段意中每段都要提富尔顿这个名字，在连接主要内容时只要提一个，有时可用代词他替代，有时可省略。
（4）交流反馈，纠正错误。
《练习7》教案14
教学内容：练习得数是6、7的加法和相应的减法
教学重点：熟练掌握得数是6、7的.加、减法
教学用具：
教学过程：
一、复习导入
1、出示3幅图（图片）
2、生观察图，同桌互相说图意。
3、独立列式计算。
4、同桌讨论：找出3幅图的相同点和不同点，体会整体与部分的联系
5、生汇报。
二、练习
1、一图三式（出示图片）
独立看图列式。
汇报
4+2、6-4、6-2分别表示什么意思？每组任选一个算式展开讨论。
汇报
2、找规律再计算。
6+12+43+43+3
7-66-27-46-3
7-16-47-3
（1）找规律
（2）计算
（3）体会三个数量之间的关系
三、游戏：摘苹果
四、作业
P62T1、4
五、板书
7-3=47-4=3
《练习7》教案15
第一课时
教学目的：
语文与生活：培养学生勤学好问的习惯，指导正确的读书方法，引导学生有效地读书。
教学过程：苏教版小学语文六年级上册练习7教案教学设计精品
一、学习第一部分
１、指名读题。
２、你能体会出老师这么讲的意思吗？
读书贵疑，在读书的过程中提出疑问，并努力解决疑问，就能够获得真知。
３、齐读老师的话，深入理解老师话的意思。
二、学习第二部分
１、指名读题
２、书怎么可以煮呢？你对煮书是怎么理解的？（交流）
３、是不是所有的书都要煮？你觉得哪些书要煮？哪些书不要煮呢
４、你觉得该怎么煮书呢？（分享曾经煮熟的收获）
三、学习第三部分
１、鲁迅是中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，代表作《狂人日记》、《阿Ｑ正传》等，他针对读书中可能存在的误区，提出了两个方面的读书方法，让我们一读一读，看看从中你有什么收获？
２、自由读读四则名言，交流从中得到的收获。
３、齐读四由名言。
４、抄写四则名言。
四、补充一些名言分组进行研读，并交流收获。（教师巡视，指导点拨）
五、作业
课外记熟这四则名言，找来鲁迅的名著读读。
第二课时
教学目标：
1、诵读与积累，提高阅读量，激发学生多渠道学习语言、积累语言材料的兴趣，丰富学生的.语言积累和阅读经验，陶冶学生的情操。
2、写好钢笔字。
教学过程：
一、诵读与积累
1、审题。
2、自读《今古贤文》，弄懂每一句话的意思。
3、交流对《今古贤文》的理解。
4、练习诵读，准备表演。
5、配乐表演。
6、背诵 形式：小组比赛背诵；集体背诵；接力背诵
二、写好钢笔字。
1、审题。
2、这句话出自《学与问》，让我们一起认真读这两句话，进一步了解其中的含义。
3、指导书写。
（1）观察作品，整体感知，从大小、布局、形状上去观察、揣摩。
（2）练习，书写时注意用笔的轻重 ，讲求提、按、顿、挫。
（3）反馈。
（4）面批，并进行指导
4、小结。
三、作业。
1、读背诵读部分内容。
2、写一段话，用上《古今贤文》中的句子。
3、练习写好钢笔字。
第三课时
教学目标：
1、口语交际：推荐一本书。
2、学写毛笔字。
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