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艺术的教案优秀

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艺术的教案优秀

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的艺术的教案优秀，仅供参考，欢迎大家阅读。

艺术的教案优秀

艺术的教案优秀1

　　设计意图

　　本次活动我主要是结合在小班开展的《可爱的小动物》这个主题活动来进行的。在主题活动《可爱的小动物》中，幼儿对各种小动物产生了浓厚的兴趣和喜爱之情。可是有部分幼儿在喜爱动物的同时，却不爱护小动物，因此，我从《领域活动指导》中，选取了音乐欣赏活动——《迷路的小花鸭》，让幼儿在充分感受和欣赏音乐的同时，激发幼儿爱护小动物及同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。

　　活动目标

　　1、引导幼儿理解两段歌词及表达的不同情感，在学会唱歌的基础上学习用轻柔、跳跃的歌声加以表现。

　　2、尝试创编歌词及制作图谱，体验歌唱活动的乐趣。

　　3、感受人与动物间和谐美好的关系，培养幼儿关心、爱护小动物的情感。

　　重点难点

　　重点：引导幼儿理解两段歌词及表达的不同情感，在学会唱歌的基础上学习用轻柔、跳跃的歌声加以表现。

　　难点：尝试创编歌词及制作图谱，体验歌唱活动的'乐趣。

　　活动准备

　　图片《迷路的小花鸭》（一）（二），图谱（一）（二），哭笑脸谱各一个。

　　活动过程

　　1、练声：我爱我的小动物（5个音阶）

　　2、故事导入，激发幼儿的兴趣。

　　出示图片（一），师：你看到了什么？

　　幼A：我看到有一天，一只小鸭子在池塘边玩。幼B：我看到小鸭子哭了。因为它想妈妈了。幼C：我还看到了柳树。

　　师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着它迷路了，找不到家也找不到妈妈了，它哭了，哭着喊着叫它的妈妈。

　　3、教师随旋律跳一段舞，让幼儿猜猜老师想要告诉大家什么。幼A：我看到老师做这个是水波的意思（做手指波动状）。

　　幼B：我看到树在摇摆（手臂挥动）。

　　幼C：我看到小鸭子在叫，这样是哭（做擦泪动作）。

　　4、师生合作填充完成图谱（一），学唱歌曲第一段。

　　（1）出示图谱，了解每一格表示一句歌词。教师唱，幼儿按序指图，师：碰到了什么问题？

　　幼：第1、2、3格是空格，没有小图片。

　　（2）指4、5、6三格，师：你听到老师刚才在这几个地方唱了什么？幼A：这是鸭子的嘴巴，我听到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。

　　幼B：第6格画的是鸭妈妈，（引导唱）：哭着叫妈妈。幼儿指图学唱4、5、6句。

　　（3）师：小花鸭在什么地方叫妈妈呢？

　　幼：在池塘边，柳树下。边听老师唱，边随幼儿的回答填充1、2、3格，幼儿学唱1、2、3句。

　　（4）师生一起看图谱唱歌，检查贴得是否正确。

　　（5）请幼儿一边看图，一边唱歌。

　　5、学习制作图谱（二），创编第二段歌词。

　　（1）出示图片（二），师：小花鸭迷路了，请小朋友猜一猜这时谁看见了它？幼：是小朋友看见了它。

　　提示幼儿在小图片中找出小朋友、眼睛，贴进1、2两格，学唱1、2两句。

　　（2）师：小朋友是怎么做的？幼：把小花鸭抱起来。

　　引导幼儿贴第3格，连唱1、2、3句。

　　（3）师：小朋友很高兴，她是怎么唱歌的？找找应该贴哪幅图片？

　　幼：啦啦啦

　　引导幼儿贴第4、5格，连唱第1~~5句。

　　（4）引导幼儿将小房子贴入最后一格，并检查是否正确。连唱第二段。

　　（5）边看图谱，边试着唱出歌曲第二段。

　　6、边指图谱，边完整演唱歌曲。

　　7、体会歌曲不同情感，学习有感情地演唱。

　　出示哭、笑两张表情脸谱，请幼儿分别贴到图谱前，该如何贴？为什么？

　　幼：哭的脸贴上面，因为小花鸭找不到妈妈就哭了，笑的脸贴下面，小花鸭回家了很高兴。

　　师小结：第一段讲小花鸭迷路了，找不到妈妈，心里很难过，我们要用轻柔的、伤心难过的声音来唱，第二段讲小朋友把小花鸭送回家，小花鸭心里很高兴，所以我们要用高兴的、跳跃的声音来唱。

　　听琴声有感情地演唱歌曲两遍。

　　8、尝试用动作进行歌表演。

　　（1）请幼儿边唱边想想可以用什么动作表现每一句歌词。

　　（2）请幼儿找个空位子进行歌表演。

　　活动总结

　　这次活动，幼儿通过感受音乐，为小花鸭的迷路而同情、着急，为能帮助小花鸭找到自己的家而欢呼雀跃，完全沉浸在音乐的情绪中，并且刚开始复习欢快的《快乐的小鸭子》的歌曲性质和《迷路的小花鸭》的歌曲性质形成鲜明的对比，使幼儿很快能认识到“《迷路的小花鸭》听起来的唱得很慢，声音软软的，连起来的，听了心里很难过，很伤心。”体验到离开亲人独自一人悲伤的心情。通过教师讲故事和看多媒体课件，让幼儿的感知从抽象到形象，激发幼儿同情、关心他人的情感，有的幼儿甚至眼眶里含满了泪水，深深的为歌曲的情景所感染，最后让幼儿参与表演，投入到歌曲的情景中，激发幼儿关心迷路的小花鸭的情感，并帮助小花鸭想办法找妈妈，引导幼儿一起帮小鸭子在四周大声多次练习叫妈妈：“妈妈——，妈妈——，你在哪里……我想你呀!”然后教师抱起小花鸭边唱第二段，边带领幼儿把小鸭子送回家。另一位教师扮演鸭妈妈接过小鸭：“谢谢你们，把我的宝宝送回了家。”幼儿说：“不用谢，鸭妈妈再见!”幼儿见小花鸭真的找到了妈妈，从心里感到高兴，体验了帮助别人的乐趣，并且在活动中，能使用文明礼貌的语言。因此活动的目标基本达到。

艺术的教案优秀2

　　活动背景

　　在“感官总动员”这个主题中，我发现孩子们不再对每天都要面对的这个世界熟视无睹，他们渐渐注意到了自己的眼睛和周围世界的关系：生活的世界是五彩缤纷的，而正是眼睛发现了这一切。为了让孩子们对此有更深刻而美好的感受，于是便有了这个活动。

　　设计意图

　　该活动以眼睛为贯穿始终的线索，通过“眼睛是一架照相机”“大眼睛”“眼睛的家”三个环节来展开，并且力求将审美情趣、数学对应关系、身体动作、合作与分享的社会行为整合其中，同时体现绘画与造型两种不同艺术手段的交融，让身体造型成为对绘画作品展示与再加工的方式，通过体验艺术活动的多种乐趣，激发孩子对艺术活动的喜爱之情和源源不断的联想。

　　活动目标

　　1．尝试用红、黄、蓝三原色画一画自己眼中的五彩世界，感受变出新颜色的乐趣。

　　2．集体合作完成作品“大眼睛”“眼睛的家”，体验合作与分享的愉悦。

　　3．对用自己的身体进行造型感兴趣，获得大胆联想和想象的快乐。

　　活动准备

　　1．形状各异的砂皮，红、黄、蓝蜡笔，幼儿人手一份。

　　2．老师“拍的照片”两张，“大眼睛”相框，录音机、磁带、数码相机。

　　活动过程

　　一、眼睛是一架照相机

　　1．导入：游戏“找五官”。

　　2．拍照：尝试用“眼睛照相机”拍一拍周围的物体。

　　请幼儿在活动室里自由寻找自己喜欢的物体，用“眼睛照相机”拍下来。启发幼儿变换角度拍。师幼互相拍。

　　3．交流：

　　(1)刚才你的“眼睛照相机”拍了什么?你拍的照片上有哪些颜色?(个别回答)

　　(2)以前你的“眼睛照相机”还拍过什么?拍到过哪些美丽的颜色?(轻轻告诉旁边的小朋友)

　　(评析：在这个环节中，首先通过把眼睛想象成一架照相机来帮助幼儿调动记忆中的相关经验，从而组织起绘画的内容，换句话说，就是让孩子有东西可画。其次是让孩子意识到，我们的眼睛看到的世界是五颜六色的，这为随后的'设疑作了铺垫。)

　　4．设疑：老师出示自己用“眼睛照相机”拍的五彩照片和红、黄、蓝三支蜡笔让幼儿猜一猜，只用这三种颜色怎样画出照片上的绿色、橙色等颜色。(幼儿自由发表意见)

　　5．尝试：幼儿尝试用红、黄、蓝三种颜色画出五颜六色的照片。

　　教师巡回指导、提供帮助，引导幼儿在变出新颜色的同时，发现所用颜色多少与变出的颜色深浅之间的关系(例如：在用黄和蓝混涂时，黄多蓝少为浅绿，蓝多黄少为深绿)。

　　(评析：这个环节让孩子们体验了只用红、黄、蓝三种颜色作画的乐趣，这种全新的尝试，充分调动了幼儿绘画的积极性，丰富了绘画的方式，同时也让孩子们获得了一种解决问题的策略，例如：平时画画缺少颜色时，可以利用现有的颜色变出所需要的新颜色。)

　　二、大眼睛

　　1．送照片：出示“大眼睛”相框，幼儿根据所画照片背后的色块和数字，将照片贴到相框相应的位置上。

　　2．感受成功合作：小朋友拍的照片合起来变成了两只美丽的大眼睛，你们高兴吗?

　　3．交流：你变出了什么颜色，你是怎么变出来的。

　　小结：小朋友用红、黄、蓝三种颜色变出了绿色、橙色……还发现颜色涂得不一样多，变出来的颜色的深浅也是不一样的。

　　4．引申：除了大眼睛里的这些颜色，你还见过哪些颜色?

　　5．小结：是啊，我们生活的这个世界上有许许多多的颜色，可是科学家说，这许多许多的颜色都可以用红、黄、蓝三种颜色变出来，是真的吗?以后请你再试一试，看能不能像科学家说的那样变出今天我们没有变出的颜色来。

　　(评析：这个环节既担负着承上启下的任务，又渗透着多种教育因素3首先，孩子们在完成大眼睛的过程中，先要运用数学分类的知识，必须将照片背后的一个小色块和数字同“大眼睛”上的颜色和数字对应起来，才能将照片不多不少地贴进去。在这个环节中，孩子们体验到了变出和发现新颜色的喜悦，同时又注意到了我们生活的这个世界远不止这么多颜色。我及时地抛出问题“科学家说：我们生活的这个世界上的各种颜色都可以用红、黄、蓝三种颜色变出来，真的吗?”让孩子们的兴趣不仅仅停留在变出有限的几种颜色上，也让这个艺术活动有了进一步延伸的空间。同时这个环节也是为了让孩子们体验合作、分享以及成功的快乐而设置的。“大眼睛”包容了个别差异、接纳了不同水平，这里没有横向的比较，有的是探究和合作获得成功的愉悦。)

　　三、眼睛的家

　　1．讨论：眼睛的家在哪里，眼睛的家里有谁，怎样为眼睛造一个家。

　　2．启发：用自己的身体为眼睛造一个家。

　　3．幼儿尝试：请一名幼儿先做鼻子，依次合作完成嘴巴、眉毛、脑袋、耳朵的造型。其余幼儿手拉手围成一个圆圈蹲下，成为一个大大的脸蛋。

　　4．师幼游戏：师唱歌曲《眼睛的家》，唱到的角色招招手，确认自己的角色造型，加深对身体造型的感受。

　　5．配班老师拍下集体造型。

　　6．观看集体造型照片，集体唱着《眼睛的家》找一找照片上的各个角色部位。

　　(评析：在这个环节中，孩子们进行了身体造型的尝试。先通过老师唱歌、幼儿动一动的方式，让孩子们确认自己在集体造型中的角色，初步感受这种造型方式的乐趣。由于孩子们身在其中，无法看到集体造型的效果，于是配班老师将孩子们的造型拍摄下来并让他们边看边唱找角色，让孩子们更深刻地体验身体造型艺术的乐趣，体验合作的欢愉和魅力。)

艺术的教案优秀3

　　活动目标

　　1.欣赏名画，体会描绘大象的艺术特点。

　　2.想象并用肢体动作进行模仿表演。

　　3.尝试用不同方法表现大象喷水的形象。

　　活动准备

　　1.“名画欣赏”《大象》。

　　2.挂图：《奇妙的鼻子》。

　　3.图画纸、蜡笔、喷水器、水彩或广告颜料、水彩笔。

　　活动过程

　　1.老师出示挂图，请幼儿观察大象的鼻子，引导幼儿大胆讨论。

　　大象的鼻子有什么特点?

　　大象是怎么吸水、喷水的?

　　你觉得它的鼻子漂亮吗?

　　2.引导幼儿用自己的身体模仿大象的身体进行活动。如：甩鼻子，用鼻子卷树叶来吃，吸水、喷水等。

　　3.翻到“名画欣赏”《大象》结合『附1』与『附2』，请幼儿一起来研究大象的图画。

　　大象的外观长得怎么样?

　　它的皮肤看起来是什么颜色的?感觉如何?(粗粗的、厚厚的)

　　它正在做什么?

　　4.邀请幼儿用彩笔为大象画一张喷水画。画的.时候老师适时提醒幼儿，注意将大象的头和身体画大。用儿歌提醒幼儿画出大象的特征。

艺术的教案优秀4

　　活动目标：

　　1、运用已有的活动经验，用"近大远小"的方法画出窗外的景物。

　　2、培养幼儿从生活中发现美、感受美的能力。

　　活动准备：

　　1、关于春天的图片（课件）。

　　2、水彩笔，绘画纸。

　　活动过程：

　　1、说说窗外的景色。

　　2、引导幼儿欣赏窗外，教师提问：你看到了什么景物？这是什么季节？

　　看图片，共同欣赏窗外春天的美景小结：窗外有树、人、天空、还有各种建筑物，现在是春天，窗外的景物更美。

　　3、画画窗外的景色。

　　（1）讨论：自己想通过窗口表现什么？

　　（2）用什么方法表示近处和远处的`景物。

　　4、自由作画，教师重点指导画面上远小近大的层次上的处理。

　　5、欣赏幼儿眼中窗外的景色。

　　鼓励幼儿大胆讲述自己的绘画内容。

艺术的教案优秀5

　　活动目标：

　　1、感受树叶的自然美

　　2、利用树叶的自然形态制作自己喜欢的玩具

　　3、提高剪贴制作能力、垃圾分类的能力

　　活动资源：

　　1、经验准备：尝试较简单的树叶制作

　　2、物质准备：色纸边角料、剪刀、双面胶、牙签、放置落叶的筐、垃圾分类箱

　　活动与指导：

　　一、捡落叶，观察感受树叶的美。

　　大家一起到幼儿园的后花园观察秋天、捡落叶。提醒幼儿要捡各种完整的落叶。

　　二、整理落叶，发展分类能力。

　　回到活动室，要求幼儿把自己组的落叶分类，分类的标准由每组幼儿自己商量决定。

　　三、制作树叶玩具，发展动手能力。

　　师：“你们想想看，这些漂亮落叶可以用来做什么?” (幼儿自由讨论)

　　教师示范做拖鞋：找一片大一点的厚一点的叶子，在树叶的前面一点的中间划一个小口子，然后把靠近叶柄的叶子划出一圈，把叶柄插到切口处固定。一只可爱的叶子拖鞋就做好了。教师请一个幼儿穿这只拖鞋，走一走，激发幼儿制作的兴趣。

　　四、教师提创作要求

　　1．做和别人不一样的'东西；

　　2．可以和同伴协作完成；

　　3．可以利用辅助的材料。

　　五、幼儿分组制作

　　教师帮助动手能力较弱的幼儿完成作品，让他们也体验成功的乐趣。提醒幼儿注意树叶的特性，在制作的过程中要小心。

　　六、展示作品，场地整理

　　请幼儿把自己的作品放置在展览区，大家自由参观。

　　每组幼儿先在组内进行选拔，推荐出一件最佳作品，向大家展示和讲解。

　　最后是场地整理：工具归位，多余的材料放回原处，废物分类放到分类垃圾箱。

　　延伸活动

　　1．剩余的完整叶子放在美工区，为区角活动提供材料。

　　2．剪下的树叶、破的树叶，自由活动的时候拿到后花园进行填埋，为树木提供养料，使树木明年长得更好。

艺术的教案优秀6

　　设计意图：

　　泡泡是童年的最爱，是梦幻的、可爱的、有大有小的，泡泡很能激发孩子们想象力和表现美的愿望，设计一节好玩又好看的美术活动，有泡泡的参与很特别，所以我设计了《泡泡变形记》的艺术活动，本次活动不止运用了多种教学手法、多样的材料，在绘画形式上融入了画、剪、贴、泥工等元素，用借形想象的形式，让泡泡在孩子们的手中变化、变换，更美的表现。

　　活动目标：

　　1.善于发现偶然绘画下产生的肌理效果。

　　2.通过活动，能和周围认识的物体图案、花纹产生联想并进行创作。

　　3.培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　　4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　活动重难点：

　　通过联想后进行添画

　　活动准备：

　　1.经验准备：幼儿会吹冰淇淋泡泡

　　2.物质准备：PPT、水粉纸、牛皮纸、彩色卡纸、吸管、水彩颜料、塑料小杯、泡泡水、记号笔、彩泥、手工纸、剪刀、胶棒

　　活动过程：

　　1.游戏引入激发绘画兴趣

　　(1)教师吹泡泡吸引幼儿注意力，引发幼儿主动接泡泡

　　(2)看泡泡印记幼儿展开联想(泡泡不见了，纸上留下了颜色和图案——泡泡给我们留下了什么神奇的礼物——幼儿拓展思维展开联想)

　　2.积极探索留住泡泡的痕迹

　　(1)教师引导幼儿发现泡泡的特点：容易碎、接不住

　　(2)告诉他们留住泡泡的好办法

　　(3)教师演示如何留住泡泡的印记(给泡泡水里加入颜色)

　　3.观察泡泡引发幼儿的联想

　　(1)提问幼儿调皮的泡泡都会变成什么？

　　(2)欣赏图片，看看泡泡都藏在了哪里

　　(3)泡泡变形四部曲：飞屋、莲蓬、乌龟、花朵

　　(4)视频观看每组的小视频，介绍工具材料，操作步骤

　　4.幼儿操作，教师巡回指导

　　5.分享画作幼儿互相欣赏评价

　　《泡泡变形记》活动反思

　　本次活动趣味盎然、充满魅力。教师定位于以幼儿为主体，让幼儿在游戏中通过玩一玩、想一想、动一动来激发幼儿的想象力和创造力。能够发现偶然绘画下产生的肌理效果，并能和周围认识的图案、花纹产生联想。利用多媒体手段，让幼儿主动获取信息，体验创作的乐趣。

　　整个活动体现了以下特点：

　　1、选择了有价值的。切入点。这个活动源于幼儿生话，深受大班幼儿的喜爱。该活动以泡泡为载体，引导幼儿想象，注重幼儿创作，找到了一个非常有价值的`切入口。

　　2、提供了富有童趣的材料。教师巧妙利用多媒体手段、多元化材料，不仅使作品生动有趣，更重要的是，激发幼儿的想象力、创造力，萌发作画的愿望和兴趣。

　　3、设计了一个层次清晰的活动。过程条理分明、环环相扣，逐步推进。在整个活动中，幼儿主动观察、讨论、发现、感受、创作，每个幼儿在活动中都得到了一种新的艺术体验和快乐，受到一次美的熏陶。自我欣赏作品使幼儿获得了极大的满足感。互相欣赏作品又使幼儿绘画水平得到共同提高。在后期的教学设计中，还可以添加更多的创意联想图片，提供更多的材料给孩子更丰富的选择。

艺术的教案优秀7

　　活动目标：

　　1、通过学做饼干，培养幼儿对泥工的兴趣，提高孩子们的动手能力。

　　2、复习常见的几何图形（圆形、长方形、正方形、椭圆形、三角形）。

　　活动准备：

　　1、每人一盒橡皮泥、泥工板、各种印花工具、各种形状的饼干。

　　2、吃点心时，让幼儿吃三角形、圆形、长方形、正方形、椭圆形的饼干。

　　3、学会做饼干。

　　活动过程：

　　1、律动《饼干》歌。

　　“饼干，饼干圆圆，我最喜欢吃饼干”

　　2、教师和幼儿一起讨论饼干的形状。

　　师：小朋友唱得很好，你们喜欢吃饼干吗？

　　幼：喜欢。

　　师：你们吃过一些什么形状的饼干呢？（圆形、长方形、正方形、椭圆形）老师逐一出示食物饼干；

　　我们吃过的饼干上有没有花纹呢？

　　幼：有

　　师：你们见过有花纹的饼干吗？（小兔?花蝴蝶）老师出示饼干的图案

　　师：今天我们就来学做饼干，好吗？

　　幼：好

　　3、幼儿探索：自己做饼干

　　4、老师示范：请小朋友先看看老师是怎么做的。

　　a、先把橡皮泥捏一捏，团一团，团成圆形；

　　b.把团好的橡皮呢放在泥工板上压扁；

　　c在橡皮泥上用印花工具印上自己喜欢的花纹；

　　d、用几何图形模具将橡皮泥切割下来，变成一块圆形、方形或椭圆的饼干，将边上多余的橡皮泥去掉。这样一块饼干就做好了，把做好的饼干放在盘子里，多余的橡皮泥放在盒子里。

　　5、小朋友自己来学做饼干......（放一点音乐）

　　师：刚才小朋友自己动手做过饼干，你学着老师的样子再做做看看。

　　6、请小朋友把做好的饼干放到中间的桌上来，让大家都来参观，比一比谁最能干，做得最好。

　　7、评讲幼儿作品：

　　师：多漂亮的饼干呀！说一说你做的饼干是什么颜色的.？

　　幼：有红色、绿色、蓝色……

　　师：说一说你的饼干是什么样的？

　　幼：是红的，花的，好看吗？老师

　　总结：小朋友都很能干，做出了这么多的饼干，真棒！

　　8、奖励饼干：

　　你们觉得自己做的饼干好吃吗？我们大家来尝一尝吧,你喜欢什么形状，就拿什么形状的饼干吃，尝一尝是不是香香的、甜甜的。（洗手、吃课前准备的饼干）

　　【活动延伸】

　　将橡皮泥、印花工具、几何模具放在活动区，让幼儿玩。

艺术的教案优秀8

　　活动目标：

　　1．学习用欢快的情感演唱歌曲，接好前奏，并能用动作表现歌曲。

　　2．感受音的。厚与薄，发展听音能力。

　　活动准备：

　　各种节奏乐器、磁带、手偶燕子。

　　活动过程：

　　1．幼儿听音乐《小声轻步》，用前脚掌练习轻步走，愉快地进入教室。

　　2．听音练习：要求幼儿注意力集中，反应准确。

　　（1）教师在钢琴上弹单音、合弦让幼儿听，比较哪个音薄，哪个音厚，感知单音与合弦的不同，反复听练习。

　　（2）用动作表现单音：轻拍（弱），合弦音厚强。

　　3．歌曲：鲜花开

　　花园里的花开的可漂亮了，一朵朵，特别的'可爱，像我们小朋友漂亮的脸蛋，咱们快来用最好听的歌声来唱鲜花开吧！

　　（1）为了帮助幼儿记住歌词，按内容画一幅《鲜花开》的图片。

　　（2）集体听前奏演唱歌曲，提示幼儿要接好前奏、间奏。分清蜜蜂采花蜜、蝴蝶采花粉。

　　（3）教师用清唱的方法辅导幼儿唱准音调和吐字。

　　4．复习歌曲《小燕子》

　　（1）歌曲中的前两句请一名幼儿领唱，后两句集体接唱，接唱要衔接紧凑，唱准，唱齐。一字两音要唱清歌词。

　　（2）幼儿利用手偶边唱边表演，还可以自编动作来表现歌曲活泼欢快的情绪。

　　5．节奏故事：小老鼠和大狮子

　　（1）老师编故事，幼儿用乐器打节奏，讲到狮子得意的时候停下，让幼儿继续编故事，打节奏。

　　辅导幼儿选择乐器要符合模拟的声音。

　　如：大鼓（雷声）xx

　　或沙球XX

　　沙球（雨声）XX

　　木鱼（老鼠）XX

　　双响桶（马跑）ｘｘ

　　响板（鸭子）XX

　　木鱼（兔子）XX

　　小动物们一起唱歌跳舞用铝板琴或木琴敲击，∣：1356∣531：∣

　　（2）幼儿自由结伴分成3个组，每组选一名幼儿讲故事，其他幼儿用乐器伴奏模拟自然界的声音和节奏，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　6、结束部分：一人用乐器敲击，幼儿按自己的想法用动作表现出来，自然地离开教室。

艺术的教案优秀9

　　教学目标：

　　通过有关风筝的一系列活动，如听赏歌曲《放风筝》、制作风筝、

　　用画笔纪录下放风筝的美好感受等培养学生的欣赏能力，让学生了解我国民间的风筝艺术，了解我国的各种民间文化。

　　教学重点难点：传统风筝设计中的寓意

　　教学准备：

　　教具：录音带、录音机、风筝

　　学具：艺术课本、美术用具、风筝

　　课时：1课时

　　教学活动设计：

　　第一课时

　　教学内容：

　　学习制作简单的风筝

　　教学准备：录音机、录音带、做风筝的材料、颜料、笔等

　　课型：制作课

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　检查学生的课前准备情况。

　　二、复习：

　　三、导课：

　　放风筝是大家都非常喜爱的一种活动方式。你们对放风筝时的各种情景也是记忆犹新，可是你们注意过风筝的结构吗？你们知道它是由那些材料制作出来的吗？

　　四、新授：

　　仔细观察：

　　教师出示风筝，让学生观察风筝的形状，颜色、构成。

　　方法：分小组进行讨论，然后请学生代表回答。

　　画一画：

　　在春光明媚的日子里，放风筝是我们最开心的活动

　　提问：大家都放过风筝吗？

　　教师请个别学生叙述自己放风筝的经过、要领、对天气的.要求。

　　让学生用画笔记录下放风筝时的美好感受。注意描绘天空高远的感觉和风筝自由的姿态。要区分每种风筝不同的外形特点。

　　学生作画。教师巡视

　　做一做：

　　你想拥有自己的风筝吗？让我们一起动手做一个属于自己的风筝吧。（教师指导，学生制作）

　　制作方法：

　　1、通过烘烤方式将竹条折成所需要的形状，再用线扎起骨架。

　　2、糊纸：将拷贝好的风筝图样粘贴在骨架上

　　3、涂色：给糊好的风筝图样涂色。

　　4、扎线：

　　作业设计：

　　除了老师教给大家制作风筝的方法你还知道哪些制作风筝的方法？能讲给你的小伙伴听听吗？

　　教学评价：

　　1、自评：说说自己的风筝有什么特点。

　　2、互评：找找同学风筝的优点，你应该学习什么？

　　3、总评：教师对学生的作品进行评价，肯定成绩，指出不足。

　　课堂拓展：

　　1、课堂没有制作完成的风筝继续做，也可以由家长帮助。

　　2、你搜集的资料中，还有什么样的材料可以制作风筝。

　　3、同学间相互合作进行制作，看看能不能做一个别样的风筝。

艺术的教案优秀10

　　活动目标：

　　1、在欣赏的过程中，了解有关图书的基本知识，激起幼儿动手制作的兴趣。

　　2、学习将纸正反四等分，并用画连环画的方式表现自己最喜爱的故事。

　　3、丰富幼儿的想象力，分享同班的故事，感受成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1、供幼儿欣赏的图书（幼儿自制的弹簧故事书一本，大开本图画书一本）

　　2、一盒录音带（课前录制好的幼儿讲述自己的弹簧故事录音）

　　3、稍厚且有韧性的长条形白纸，油画棒，勾线笔人手一份。

　　活动过程：

　　一、欣赏小朋友制作的弹簧故事书，激发幼儿动手的兴趣。

　　1、出示幼儿自制的弹簧故事书。

　　教师：这是一本小朋友自己制作的故事书，想不想听听书中的故事？（想听）

　　2、教师播放故事录音，幼儿安静倾听。

　　3、教师：故事好听吗？（好听）刚刚有没有听清那位小朋友叫它什么书？（弹簧故事书）想不想自己动手制作一本？（想）

　　二、欣赏图画书，了解图画书的基本知识。

　　1、教师：我们先来了解下图画书。这是什么？（图画书）这是图画书的什么？（封面）封面上有什么？（书名、作者、图画）最后是什么？（封底）封底上有什么？（条形码，小图标等等）

　　2、中间是什么？（内容）用什么来表示？（图画）右下角有什么？（页码）

　　三、讨论弹簧故事书制作的方法。

　　1、教师:小朋友觉得它像弹簧一样会弹起来，所以就给它起了个名字——弹簧故事书。

　　2、教师：制作一本弹簧书看看需要准备些什么？（一张长条形纸）

　　3、怎样把这张长条纸折成这样？（正反四等分）教师讲解：

　　a、将长方形的两条长边对折再对折成相等的四等分。

　　b、将四等分的纸翻转放在桌面上。

　　c、提起最上面一等分沿痕迹反折，完全重合在其他三等分纸上压平，成W形状。

　　4、教师：什么地方可以做封面？封面上有些什么？（故事中的主要人物、书名、作者，老师可拿出甘心雯小朋友的做范例。）什么地方做封底？封底需要画什么？（条形码、标价等。）

　　5、教师：里面还有几页？（4页）怎样把一个故事分成4页来画？（以小朋友的弹簧故事为例）每页需要画些什么？（开始、发展

　　一、发展二、结束）

　　四、幼儿制作“弹簧故事书”

　　1、老师：你想画什么故事？需要先做什么？（设计封面、封底）后做什么？（将故事分成四个部分来表现，不会写故事名字的可叫老师帮忙写上。）

　　2、指导幼儿进行弹簧故事书的绘画和制作活动。

　　五、展示和评价

　　教师：说一说你的书上画了什么？你最满意的地方在哪里？你最喜欢哪一本书，哪一个故事？为什么？

　　前言

　　以下这些是我个人在教学活动“爱的故事书”课后的反思、顿悟，以及改编的原因和细节。在教学的不断实践和总结中，我明白，教学是个常思常完善创新的过程，只有不断地完善、改进才能达到较理想的教学效果。

　　从“爱的故事书”到“弹簧故事书”

　　3月4日上午第二个活动是美术“爱的故事书’.因为最近有点私事没来得及提前备课，所以在上课之前我粗略地看了一下教材。多年的教学经验让我知道小朋友会喜欢上这个手工兼绘画的活动。

　　活动按书上的教材一步一步地进行着，小朋友也的确如我所料的一样——趣味盎然。但在第四步“幼儿制作爱的故事书”这一环节出现了问题。教材书上只是说将纸正反折成四层，并没有怎样具体教幼儿的操作方法。因为正在上课，来不及细想，拿起纸来，就教小朋友正一下反一下地对折。结果最后一层明显比前三层少了许多。再看看小朋友的，机灵一点的正反折成了四层，最后一层多出了或少了部分的马上嚷嚷开了“老师，多出了怎么办？我这里少了许多……”；反应迟缓一些的小孩如卷席子般将纸朝一个方向卷成了四层。看到这些，直骂自己的马虎，课前应该认真备课。没办法，暂时我只能告诉幼儿这是我们的第一本书，试验品。抽时间老师再重新教他们做过一本，这会儿就这样折好就成。

　　这一环节过来，幼儿在进行爱心故事的绘制上又出现了新的问题。幼儿因年龄差异，理解能力有所不同。大一点的孩子知道帮助、关心别人或别人关心帮助自己都是爱。可有的小朋友却认为爱就是自己想画什么就是什么（即便是课前我们曾讨论过有关爱心故事的话题）。幼儿这样，我加以指正，他面露难色：“老师，我不会。”就无兴趣再画下去，另一个被指正的孩子也跟着如此。（其实想想，“爱的故事书”的绘画内容对于孩子来说，是存在一定的难度和局限性，孩子遇到困难就退缩是一件很正常的事。）

　　怎样才能让他们有兴致的绘画完作品呢？

　　我想前提必须是幼儿自己感兴趣，愿意主动去绘画。平时小朋友课间休息时间最喜欢做的事就是拿笔画画，那会儿从没听谁说过不会。于是，当即我就把绘画内容拓宽了：幼儿可以画自己亲身经历的爱的故事，也可以画自己想象的故事。“哦，知道了！”小家伙们活跃起来，刚刚几个说不会的小家伙这会儿也忙乎。

　　一段时间后，小家伙“爱的故事书”问世了，有作者、有内容、有页码……象模象样的。有几个会写字的还给自己的书写上了书名。像熊佳祺的“会飞的鞋子”，谌佳馨的“我会飞”…..

　　嘿嘿，小朋友们并没有因时间过长感到到疲倦和厌烦，反而个个笑开了花，争着给老师看。瞧他们那份自豪感！看着他们这样，内心的那份愧疚更加重了。从今往后决不能以任何事情为借口马虎的对待工作，同时也许诺小朋友下周教他们制作过一本故事书的。

　　活动结束后，我再一遍认真地翻阅了教案。觉得他们编辑的教案也有不足之处，需要完善。

　　稍后一星期，单位出通知：县教育局举行送课进私立幼儿园的活动。突然想到这个活动，如果按自己的思路把教学过程重新设计一下或许不错，同时也想看看私立幼儿园与公办幼儿园存在哪些区别。于是，毫不犹豫地报了名。

　　离送课的活动还有些时间，于是我开始按自己的'想法着手设计教案了，因为涉及到幼儿最后绘画的表现，“爱的故事书”范畴较窄，不利于孩子想象力的发挥，我把活动目的2改为：学习用连环画的方式表现自己最喜爱的故事，这一改动就丰富幼儿的绘画创作内容。

　　有了这一更改，标题“爱的故事书”就显得过于硬梆，必须有一个既有童趣又让幼儿印象深刻的题目。那天，我把玩着手中一本幼儿的“爱的故事书”，甘心雯小朋友走过来问：

　　“刘老师，你在干什么？”

　　“甘心雯小朋友，你说这像什么？”我提按着故事书。

　　“像弹簧，妈妈睡的床就是这样压下去，又弹起来的。”

　　思绪豁然开朗，“弹簧故事书”多有趣味！我抱起甘心雯小朋友响亮的亲了一下，

　　“谢谢你，宝贝！你帮老师解决了一个难题。”

　　“弹簧故事书”这一活动名称便孕育而生。

　　接下来活动过程也需要重新编排一下。原教材第一步骤是以提问的方式引导幼儿讲述关于爱的故事。幼儿大部分只会人云亦云：爷爷早上开车送我来幼儿园，妈妈给我买新衣服了，奶奶给我盖被子了……有些小朋友等不及你请他说，便自顾自地和身边的伙伴聊开了。老师为了课程需要又必须硬性地让幼儿回到活动内容上来，幼儿情绪上不免有些起伏。而且这部分内容现在也不适合我的活动标题，所以我决定舍去这部分，改为我增设的一个活动内容。

　　出示我班幼儿的成品“弹簧故事书”，让小朋友欣赏并倾听他的“弹簧”故事（课前我录制好故事录音）。我想小朋友听完后，肯定会露出羡慕的表情，并发自内心的想自己动手制作故事书，这也是我增设这一内容的目的。

　　幼儿有了自己想动手的念头，尔后我就直接用了书中的第二步欣赏图画书，了解图画的基本知识。幼儿迫切地想制作故事书，这一环节他们会很认真地倾听，想知道图书里故事外，还有哪些他们不知道的知识。

　　随后很自然地过渡到原教材的第三步：讨论爱的故事书（弹簧故事书）的制作方法。幼儿在教师的引导下，在已有感观经验基础上（刚欣赏过我班幼儿的弹簧故事书），进一步把图书的基本知识进行了一番梳理，又明白制作所必须的材料和制作步骤。同时也加深了印象，制作就不会落下哪一个环节。

　　活动的第四步就是幼儿制作弹簧故事书。在这一步，原教材只有将纸折成四层，并没有具体的教学方法，也欠一个将纸等分的说明。已上了的活动经历让我明白必须自己琢磨出一个折纸的方法，且要组织好语言，通俗易懂，让幼儿一听就明了。怎样将纸折成大小相等，方向相反的四层呢？

　　这一环节，对于幼儿来说，掌握折成大小相等的四等分容易，但后者就不是件易事。说实话，我自己琢磨了许久才顿悟：

　　①、将长方形的两条长边对折再对折成相等的四等分。

　　②、将四等分的纸翻转放在桌面上。

　　③、提起最上面一等分沿痕迹反折，完全重合在其他三等分纸上压

　　为了验证折纸方法的可行性，我抽空在班上试验了一下。班上45名幼儿，其中只有2名幼儿不会，比起以前上的那节课，效果算不错的。

　　这一难度被攻克，幼儿最喜爱的故事绘制就不成问题了。大班幼儿具备一定的相像力，虽说幼儿个体的差异会影响到故事绘制内容的简易，人物的多少。但我觉得这一点大可不必深究，重在幼儿极大的发自己的主动性，从中获得了愉悦、成就感。

　　活动过程最后一步依旧采用了原教材的“展示和评价”这是必不可少的环节，所有的小朋友都在期待着自己的作品会得到老师、伙伴的赞扬与肯定。但在这一环节，老师必须更好地照顾到那些相对弱势的幼儿，鼓励他们，让他们保有信心。

　　整个活动过程时间持续会比较长，但我想孩子的态度是积极的，明朗的，因为最大限度的挖掘并发挥了他们的自主性。已上的“爱的故事书”也证明了这一点。

　　我坚信，并期待着这次活动的到来！

艺术的教案优秀11

　　课时：1课时

　　课业类型：欣赏评述

　　教学目标：

　　显性目标：通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成绩、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自身喜欢的作品，并表达自身的独特感受。

　　隐性目标：体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才干感受到美；激发同学对民族艺术的热爱之情。

　　重点：齐白石的艺术成绩、艺术特色和艺术表示。

　　难点：运用艺术语言描述一幅自身喜欢的画，并表达出自身的独特感受。

　　教学准备：课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。

　　教学过程：

　　一同学交流资料：

　　请2~3位同学向大家介绍齐白石。

　　二、引导欣赏：

　　1. 小故事——从木匠到人民艺术家

　　2 毕加索眼中的齐白石

　　3. 《群虾》（课件出示）〈对比真的河虾与对虾〉

　　最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。他自身很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。河虾与对虾的结合，发明了艺术中的“虾”。

　　4. 齐白石笔下的花鸟鱼虫

　　他为什么会留下大量的作品？（勤奋刻苦）

　　一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。白昼干活晚上画画，经常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的.松明子熏黑了。半年后，一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。从此，这本画册成了他的美术教科书。

　　在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。（故事）

　　他知道自身年纪大了以后画工笔画会很费劲，于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫，但是并不添加其他内容。年纪大了以后，只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自身规定的绘画量。

　　欣赏几幅齐白石的代表作品：（教师引导分析）

　　中国画：《蛙声十里出清泉》、《荷花蜻蜓》

　　篆刻：鲁班门下

　　书法：发扬民族文化

　　5齐白石不只是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。

　　他所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，色彩鲜明热烈；阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合，神态活现。论画谓“妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。”篆刻布局奇特有力。

　　6. 分组研究选一幅你最喜欢的作品，谈谈它给你的感受。

　　四、小结：

艺术的教案优秀12

　　活动目标：

　　1、欣赏低沉、可怕和欢乐愉悦的两段音乐，能用动作形象表现出符合音乐特征的好细菌和坏细菌。

　　2、能用绘画的形式勾勒出不同细菌的形象特点，并选用深沉与明快两种不同的色调表现出细菌的可怕与可爱。

　　3、在活动中获得丰富的情感体验。

　　活动准备：

　　1、两段不同情感的音乐。

　　2、细菌大战的作品若干。

　　3、幼儿与家长共同收集有关细菌的资料。

　　活动过程：

　　一、音乐活动。

　　1、幼儿共同分享收集到的有关细菌的知识。

　　师：你知道的细菌是怎样的？

　　小结：在我们的身体里，既有好细菌，又有坏细菌，坏细菌出来，就会在我们身体里捣乱，让我们生病；好细菌则会维护我们身体及健康，。

　　2、欣赏音乐，感受两段音乐的不同情感。

　　提问：哪段音乐说的是好细菌？哪段音乐说的'是坏细菌？

　　3、听音乐，用动作形象表现坏细菌与好细菌。

　　请幼儿说一说、做一做好细菌与坏细菌的形态。

　　二、美术活动。

　　1、展示范画，引导幼儿观察好细菌与坏细菌的形象、色彩特征。

　　师：你觉得哪些是好细菌?哪些是坏细菌？为什么？

　　2、幼儿边听音乐边绘画。

　　鼓励幼儿大胆表现自己的感受与理解。

　　3、把自己画的细菌大胆编成故事，并与同伴分享。

艺术的教案优秀13

　　活动目标：

　　1、在看看、讲讲以红色为寓意的“喜庆、吉祥”事物过程中，感受中国红明快艳丽的色调，倾听同伴的表达并大胆表达自己的感受，

　　2、尝试制作各类红色的民间装饰品，提高幼儿对民间艺术的兴趣。

　　活动准备：

　　师生共同收集红色的吉祥物，如：红包、中国结、窗花等。

　　多媒体课件“中国红”。

　　传统乐曲“恭喜恭喜”和录音机。

　　剪刀、胶水、红纸、彩笔、打印好的福字若干。

　　活动过程：

　　一、欣赏传统乐曲“恭喜恭喜”，体验乐曲中“喜庆、热闹、红火”的情感

　　1、欣赏传统乐曲“恭喜恭喜”，请幼儿谈谈自己的感受。

　　提问：“这首乐曲给你们的感受是怎样的？”（喜庆、热闹、红火）

　　2、出示四种颜色“红、蓝、紫、绿”，选出一种和乐曲给你的感受相同的颜色。

　　3、红色象征喜庆、热烈、吉祥，世界上再没有哪个国家会像我们中国人那样喜欢红色了。

　　最近我们小朋友也收集了一些红色的物品，今天请他们来介绍一下。（红包、福字）

　　提问：你收集的红色的东西是什么？是用来干什么的？

　　（老师要对这些东西充分地了解，对孩子回答中有价值的东西提升一下，可以再问问为什么喜欢，如：这样东西我也很喜欢，为什么？师生的呼应）

　　二、欣赏课件,感受“喜庆、吉祥”的寓意，体验中国红明快的色彩

　　1、今天我们再来看一看、找一找、猜一猜，还有哪些中国特有的红色物品。（中国结、剪纸、灯笼、鞭炮、国旗）

　　提问：你看到了什么？我们会在什么时候用到？都是什么颜色的？看见了这些心里有什么感受？有些什么意义呢？

　　2、你们知道吗？外国人啊可没有我们中国人的这些红色的.物品，所以他们对这些东西特别感兴趣，他们来到我们中国总是会到小商品、城隍庙去买一些带回去，在那里他们还跷起大拇指GOOD、GOOD连声说好，你们猜猜看他们会带哪一样红色物品回去？（互动）

　　（教师小结：在中国红色代表“喜庆，吉祥”。过年，过节的时候，人们喜欢穿上红色衣服，表达开心快乐的心情。用许多红色的饰物来装扮周围的环境，表达祝福。）

　　三、幼儿自制红色饰品，布置周围环境，表达喜庆快乐的情感

　　在音乐中幼儿分五组，开展以下活动：剪窗花、贴福字、卷炮竹、贴红包、制作中国结

艺术的教案优秀14

　　设计意图：

　　为了让小朋友在轻松愉快的氛围中学习到好玩的吹画，开发幼儿的动手操作和创造能力，而且小朋友对于泡泡更是一种喜爱，所以设计了这一教案。

　　活动目标：

　　1、运用绘画工具和材料表现不同的效果

　　2、能有目的地安排画面，大胆创作

　　3、体验绘画画面美和乐趣活动重点：让幼儿认识吹的动作并且学习什么叫做吹画活动难点：幼儿自由创作吹画，并自由添加外在的东西活动准备：

　　4、体验模仿游戏的快乐。

　　5、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　水彩纸、水粉颜料、吸管、花、纸巾

　　活动过程：

　　出示盒子问：这是什么？今天老师想讲一个关于秘密花园里的故事，你们认为花园会有些什么东西？（出示花朵）故事导入：在很久很久以前，有一个老爷爷无意中发现了很多宝物，可是他不知道要把这些宝物藏到哪里去。有一天，老爷爷发现了一个秘密花园，花园里开满了各种各样的花，美丽极了。于是老爷爷就把宝物放到宝箱里藏到了秘密花园里去并留下了提示。小朋友们想知道秘密花园里到底藏了些什么宝物吗？好，今天老师根据老爷爷的`提示把宝物给挖出来，看一下秘密花园里都藏了些什么宝物。

　　（1）出示宝箱，逐一展示宝物（素描纸、水粉颜料）提问：这是什么？这是什么颜色？

　　（2）出示纸巾

　　（3）提问：小朋友们，这是什么？有什么办法可以不用手去让它动起来？（引出吹动）

　　（4）出示吸管提问：吸管除了可以吸东西，它还有什么作用？（吸管还可以用来吹动纸巾，还可以吹出我们的秘密花园）

　　教师示范：用吸管吹泡泡、印花（看老师是怎么用吸管来吹出我的秘密花园的）讲清楚规则，只能用口吹，不可以用嘴巴吸请幼儿展示我把花发到第一位小朋友的手上，然后，当老师敲动手中的棍子的时候，小朋友就要不断地一个个传下去，当我停止敲动时，小朋友也要停下来，如果谁把花弄掉地了，就先不让他参加（拿到的小朋友展示）

　　幼儿自由作画：老师巡查指导教师展示吹树杆：

　　来，小朋友看老师，只要把颜料轻轻倒在画上，用嘴巴轻轻一吹，树干就出来啦！

　　幼儿自由吹幼儿可自由增添外在的东西

　　活动延伸：

　　请幼儿说说你的秘密花园是怎么样的，有什么跟别人不一样的地方