中班教案

中班教案

　　作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的中班教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班教案 篇1

　　设计意图：

　　秋天是一个绚丽多彩的季节，也是一个丰收的季节，它有着非常鲜明的季节特征和可供研究的资源。《纲要》中指出：引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们感知美、表现美和创造美的情趣。为了让幼儿在多彩的季节中感受秋天的美丽和收获，激发幼儿关注自然、热爱自然的情感，我设计了语言活动《绿树叶》。通过层层递进，让幼儿想一想、说一说、做一做来感受美好的秋天。

　　活动目标：

　　1.萌发喜爱秋天的情感。

　　2.能理解诗歌内容，感受诗歌美好的意境。

　　3.学习有感情地朗诵诗歌，尝试仿编诗歌。

　　重点难点分析重点：理解诗歌内容，有感情地朗诵诗歌。

　　难点：感受诗歌美好的意境、尝试仿编诗歌。

　　活动准备：

　　1.活动前，组织幼儿进行采摘树叶活动。

　　2.树叶若干;小筐四个;《小树叶》音乐;《绿树叶》教学幻灯片;照相机;树叶拼摆范例三张。

　　活动过程：

　　(一) 导入：

　　(1)音乐《小树叶》幼儿进入活动室。

　　(2)观察树叶，自由想象。

　　请幼儿仔细观察采摘的树叶，想一想，说一说：树叶是什么颜色、什么形状的?像什么?(引出诗歌主题)

　　(二)展开：

　　1.出示挂图，引出诗歌。(以层层递进的.方式教授幼儿诗歌)

　　(1)出示图片一，上面都有什么?绿树叶像小果子的什么?

　　教师用诗歌中的语句归纳：“绿树叶，当小伞，青青果儿藏下面。”幼儿学说：“绿树叶，当小伞，青青果儿藏下面。”

　　(2)出示图片二，让幼儿观察绿树叶被当作了什么?

　　观察思考：图上有什么?绿树叶像小蚂蚁的什么?小蚂蚁会坐上小船干什么?

　　幼儿和老师一起说：“绿树叶，当小船，蚂蚁坐在船上玩。”

　　(3)出示图片三，提问：“小朋友在干什么?教案来自：大;考吧幼;师网.他把树叶当什么用?”

　　引导幼儿用诗歌中的句子归纳，尝试以前两幅诗歌的形式编出一句话：“绿树叶，当小扇，轻轻为我把风扇。”

　　(4)出示图片四，引导幼儿观察：绿树叶怎么样了?什么季节来到了?

　　启发幼儿说出诗歌的最后一句：“绿树叶，是小船，小船飘下是秋天。”

　　2.诗歌朗诵

　　(1)教师结合挂图朗诵，幼儿完整地欣赏诗歌。

　　(2)幼儿学习朗诵诗歌两遍。(提醒幼儿用轻松、优美的语调和语气朗诵诗歌)(第一遍集体朗诵，第二遍请部分幼儿上台朗诵)提问：“你们喜欢这首诗歌吗?为什么?你觉得绿树叶还像什么?”

　　3.幼儿尝试仿编诗歌。

　　(1)请幼儿将树叶拼摆成好看的图案，教师用相机照下来通过多媒体让幼儿欣赏并说一说绿树叶还可以当作什么，与幼儿编成好听的诗句。

　　(2)教师出示树叶拼摆范样(孔雀、金鱼、蝴蝶)与幼儿共同创编诗歌。

　　(3) 想一想，说一说“你觉得绿树叶还可以当作什么?并且能用诗歌的形式告诉我们吗?”让幼儿仿编诗歌。

　　(三)结束带幼儿到户外欣赏美丽的秋天，与幼儿玩勒树叶的游戏。

　　绿树叶绿树叶，当小伞，青青果儿藏下面。

　　绿树叶，当小船，蚂蚁坐在船上玩。

　　绿树叶，当小扇，轻轻为我把风扇。

　　绿树叶，是小船，小船飘下是秋天。

　　活动反思：

　　本活动是学习新的诗歌并仿编诗歌，我们班的孩子在此活动之前没有接触过仿编诗歌的活动，但我们班的孩子语言能力比较强，所以对于孩子仿编诗歌我有一定的把握。

　　学习诗歌时我通过层层递进的方式学习诗歌，在仿编诗歌时，起初我说前半句“绿树叶，当xx”,孩子创编后半句，慢慢的孩子了解到仿编诗歌的规律，能够完整的仿编，但有的幼儿仿编的不是很押韵，这点还要慢慢渗透学习。

中班教案 篇2

　　活动目标：

　　1．引导幼儿根据已有经验，创编不同的游泳造型。

　　2．充分感受乐曲旋律，并能根据音乐的变化做相应的动作。

　　3．喜欢音乐表演活动，感受创编活动的快乐。

　　4．能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　5．借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　活动准备：

　　1. 音乐磁带

　　2. 已学过踵趾小跑步

　　活动过程：

　　一．开始部分

　　师：“来，孩子们，我们听着音乐做游戏去吧！”（带幼儿听音乐踵趾小跑步入场围成圆圈坐下）

　　二．基本部分：

　　（1）师：“夏天，你们最喜欢做什么运动？”“你会游泳吗？”请幼儿自由表演，其他幼儿模仿。教师唱谱幼儿表演，随音乐表演前四句。

　　教师小结：刚刚小朋友表演了许多游泳的`动作有蛙泳、自由泳、还有仰泳。我也喜欢游泳，看看我是怎么游的？和你们的动作有什么不一样？“

　　（2）教师示范表演前两段音乐，在滑音出摆造型。引导幼儿观察教师表演与前段表演的不同“看出来了吗？什么地方不一样？”“在音乐最后像流水一样滑下来的那个地方做了一个动作，这个动作就叫造型。你们也来摆个造型试试？”

　　（3）幼儿自由创编摆造型，教师随机指导，引导幼儿注意高低、右、作变化，并能随音乐摆造型。（幼儿面向圆上听音乐完整表演第一段。）

　　（4）提出新要求：在滑音处变换两次造型。幼儿尝试随滑音进行表演。（听音乐完整表演第二段）。再次提出新要求：在滑音处变换三次造型。幼儿尝试表演。（听音乐完整表演第三段）

　　（5）完整表演三段音乐。（1~2遍）

　　三．结束部分：

　　“除了游泳，你还知道哪些运动项目？”

　　幼儿讨论回答，将其他运动项目编入音乐进行表演。激发幼儿再表演的兴趣。

　　教师带幼儿边表演便出场。结束活动。

中班教案 篇3

　　一、 设计意图：

　　晚饭前，幼儿园食堂的师傅做了一些面包，张老师拿了几个来班里，面包的香味儿弥漫了整个活动室，孩子们纷纷说：“好香啊！”老师抓住时机对幼儿说：“你们喜欢吃面包吗？”孩子们都说：“喜欢。”老师又问：“你们想不想自己做面包？”孩子们异口同声地说：“想。”于是大家一起决定，第二天大家自己来做面包。

　　二、活动目标:

　　1. 让幼儿认识制作面包所需的材料与工具。

　　2. 了解面包的制作过程。

　　3. 培养幼儿动手操作的兴趣，发挥幼儿的想象力和创造力，引导幼儿学习制作形状各异的面包。

　　三、活动准备：

　　1． 活动室内张贴各式面包的图片。

　　2． 干面粉、鸡蛋、白砂糖、干酵母、烤盘、小面板。

　　3． 提前发好的面团。

　　4． 各式面包的小贴画。

　　四、活动过程：

　　（一）了解面包的种类：

　　引导幼儿观察室内张贴的各种各样的面包图片，幼儿讲述自己吃过的面包都是什么样的，和图片上的面包一样不一样。使幼儿说出面包的种类。

　　（二）让幼儿认识制作面包所需的材料与工具：

　　向幼儿介绍制作面包所需要的各种材料及各种材料的作用。

　　（三）制作面包：

　　老师示范揉面团的方法，把面团发给

　　幼儿，幼儿自己制作，喜欢什么样的面包就做成什么样的。

　　（四）烤面包：

　　带幼儿到伙房，让幼儿观察烤箱及将面包放入烤箱的过程。

　　（五）品尝面包：

　　幼儿品尝自己亲手制作的`面包，体验劳动的快乐。

　　（六）分享劳动成果：

　　请幼儿把自己制作的面包带回家，给家人品尝，和家人分享自己快乐，使幼儿获得成就感和满足感。

　　五、 活动反思：

　　活动内容是以幼儿的兴趣为出发点，所以幼儿在活动中充分发挥了自己的想象力和创造性，今天我班来了三十名幼儿，

　　幼儿共做出了十种不同样式的面包：圆形的，长条形的，飞船形的，蛇形的，半圆形的，正方形的，喇叭形的，耳朵形的，骨头形的等，幼儿始终处于主动学习、探索和操作当中。在今后的教学活动中，因多选择一些贴近幼儿生活的、让幼儿亲自参与的活动。

中班教案 篇4

　　一、活动目的

　　大胆地表现自己不同的表情，体验共同游戏的乐趣。

　　幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　二、活动准备

　　镜子、不同表情的脸谱。

　　三、活动过程

　　1、幼儿观察老师的表情，讨论：老师在干什么？老师笑的时候眉毛怎么样？眼睛怎么样？嘴怎么样？

　　2、请小朋友对着镜子找一找：自己有几种表情？这些表情各代表什么样的心情？

　　教学反思

　　<有趣的表情脸谱>是中班语言活动，为了满足孩子感兴趣的游戏小脸笑起来了，我选择了：《地球妈妈甜甜笑》之分活动——主题谈话《有趣的脸谱》。

　　在活动一开始我以谈话的方式激发孩子的兴趣营造宽松地谈话环境，巧妙进入主题。以轻松愉快地见面语言导入课题。“小朋友们，你们好，今天老师能在这里见到这么多的小朋友，还有大朋友，心里真高兴，你们高兴吗？高兴的时候表情会是什么样的呢？在这一环节开始第一个问题孩子们都能回答：“高兴”。让他说老师的表情怎样时，没几个孩子能说，在老师的引导下，她们只能说眼睛弯弯的，嘴巴向上翘。在活动第二个环节我让孩子观察课件小朋友们的不同表情，说说五官的变化并用游戏体验每一种表情，孩子们表现非常积极都愿意上来表演。

　　然后播放情景剧“我生气了”问画面中的小朋友是什么表情，孩子们都说是生气的表情，接着问：“你有过生气的经历吗，为什么？”这是本活动的难点，孩子基本能说出生气的事，什么原因，有的孩子说是他欺负我，有的孩子说他不给我东西吃。顺势我就引导孩子说：“生气时要大胆用语言来表达自己的不满。但要注意控制自己的情绪，不要有过。激的'行为，以免给别人造成伤害。懂得不要无礼取闹，成为懂道理，讲道理的好孩子。”最后我让孩子们动手在事先准备好的空白头型卡片上画自己喜欢的表情脸谱，轻轻松松结束了活动。

　　但在这次活动中我也发现了一些问题，孩子们在回答问题时，稍微有点难度的问题说不出来，主要是我课前没有考虑到，总觉得这很简单，不需多加明，通过这节活动，我知道，在我们大人看似很简单的问题，对孩子来说比较难，在以后备课时要考虑孩子的年龄特点，多从孩子的角度去想问题，才能达到好的效果。

中班教案 篇5

　　目标：

　　1、通过说反词游戏，锻炼幼儿思维的敏捷性。

　　2、让幼儿在游戏中体验愉快情绪，乐意在游戏中进行尝试。

　　准备：

　　1、一些简短的词语，字数可由少到多。

　　2、幼儿已经认识及学习过并能理解一些词语，有一定的基础。

　　过程：

　　一、指导语：今天老师要和小朋友一起玩一个说反词的游戏。

　　什么是说反词呢？就是老师说出一个词语，小朋友把它反过来说出来，比如老师说"大家"，小朋友就要说"家大"，这样就是说对了。

　　二、规则：请5-6个小朋友来进行游戏，对每个小朋友说一个两个字的词语，如果回答不出来，就要被淘汰。随着比赛进行可以加大难度，变成三个字的词语，"幼儿园""宇航员""日历本"等。再难一些，可说成语"三心两意""丢三落四""平安富贵"等。依次进行游戏，赢出每轮冠军。

　　三、在能力允许的.情况下，可以请小朋友来做老师出题，让其余的小朋友来进行比赛。

　　注意：词语的难度要适合幼儿的水平，并且逐步增加难度。

中班教案 篇6

　　活动目标：

　　1、让幼儿了解饮食卫生与人体健康密切相关以及“病从口入”的简单道理。

　　2、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

　　3、培养良好的卫生习惯。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　有关蛔虫的幻灯或图片。

　　活动过程：

　　1、向幼儿介绍某位小朋友突然肚子疼得厉害，父母带他去检查，发现肚子里有蛔虫的事例，引起幼儿对蛔虫病的关注。

　　2、与幼儿一起讨论蛔回病的症状，得病的痛苦及其危害。

　　3、请保健大夫讲讲为什么会得蛔虫病，并利用幻灯或图片介绍蛔虫生长变化的过程。

　　4、请幼儿讨论如何注意饮食卫生，预防蛔虫病。例如：饭前便后要洗手，不用脏手拿东西吃，生的瓜果要洗干净后再吃……

　　5、把幼儿讨论的`结果写出来，配上画，贴在本班的宣传栏内，向其他班幼儿和家长进行宣传，并请家长协助。

　　6、自编或选择一首有关的儿歌教给幼儿，以巩固认识并转变为行为。

　　活动建议：

　　1、收集有关饮食卫生的图片，张贴在班内墙上。

　　2、结合周围生活实例，介绍肠炎、痢疾等疾病产生的原因，进一步引导幼儿注意饮食卫生。

　　活动反思：

　　通过本次活动，让幼儿知道生活中要爱清洁，讲卫生，养成一个良好的习惯。在活动过程中，孩子们都乐于参与活动，尤其是在操作活动，孩子们在充满兴趣的氛围中获得知识，激发了幼儿的学习欲望。每个活动环节的设计都为下一个环节起到了衔接的作用。幼儿积极回答问题，并踊跃参与活动，使整个活动达到了预定的目标。当然，在本次活动中，我也有许多不足的地方，今后在工作中会加以改进，做得会更好。

中班教案 篇7

　　活动目标：

　　1、通过尝试活动，让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。

　　2、培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。

　　3、培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。

　　活动准备： 每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。

　　活动过程 ：

　　一、引起兴趣 教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。 提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？

　　二、尝试活动：装空气

　　1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）

　　2、提问：你们在什么地方抓到了空气？ 引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。

　　3、讨论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？

　　4、总结。

　　三、尝试活动：手帕的变化

　　1、请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）

　　2、请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。

　　3、讨论：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？

　　4、请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观察有什么现象发生？同时提醒幼儿观察手帕的变化，并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的.现象。

　　5、讨论： 第一次手帕为什么没湿？ 第二次手帕为什么湿了呢？

　　6、总结。

　　四、活动延伸

　　将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，观察它们的变化。

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