语文教案

[实用]语文教案4篇

　　作为一名教师，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的语文教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

语文教案 篇1

　　教学目标：

　　1、认识“狮”、“整”等10个生字。会写“练、习”两个生字。学习用“懒洋洋”说话。

　　2、正确流利地朗读课文，学习课文第二小节。

　　3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。

　　教学准备：

　　课件、狮子图、生字卡片等

　　教学过程：

　　一、猜谜引入：

　　1、今天老师给大家带来一则谜语：“满头长发大步走，力气大得赛过牛，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。”猜猜是什么？

　　是狮子，真厉害，一下子就猜对了。（幻灯片上出现狮子图）

　　2、老师把狮子请来了，谁来叫叫它的名字？（出示狮子卡片）指名读。

　　3、狮子呀，不知不觉中已经成了我们的新朋友。（指着卡片）这里有一个生字，你们怎么记住它？（生谈识记生字方法）

　　4、今天我们要学的故事就跟狮子有关，题目就叫《两只小狮子》。（板书课题）

　　这究竟是两只怎样的小狮子呢？能干的小朋友一定能从故事中找到答案，今天老师要和你们一起分享的故事就在书本的第120页，请小朋友赶紧翻开书。

　　你发现了吗？这故事不仅有文字，还有（图画），等会儿学习故事的时候可以读读课文，看看图画，这样的学习可有意思了。

　　读故事前，老师要提个小要求，听清楚了：读故事时，遇到不认识的生字，可以请拼音宝宝来帮忙把它读准确，遇到难读的句子多读几次，把课文读通顺，读好后给自然段标上小节号。

　　二、初读课文

　　1、生自由读课文。

　　2、课文共几个自然段？

　　3、指名分别读7个自然段。

　　指名读第一自然段。

　　第二自然段有点难（出示幻灯片），里边有很多生字宝宝，请你们仔细拼读拼音，练习练习，好好准备准备。（生自由练习）

　　指名读。（好多自信的小手举起来了）

　　你很棒，一个生字都没读错，奖励你当小老师领大家读这段话中的四个生词。（注意读准前后鼻音）

　　小老师教得很认真。谁会了？指名读词语。（真的一学就会，字正腔圆的。）

　　要是没有拼音宝宝的帮忙，谁还能读好这段话呢？（出示去掉拼音的幻灯片）指名读。齐读。

　　读得很正确。谁继续往下读第三自然段？指名分别读三到七自然段。

　　三、学习课文第二节

　　1、出示幻灯片，指名说：

　　我认识了一只（ ）的狮子，还认识了一只（ ）的狮子。

　　2、贴勤狮子的画，它在干什么呀？

　　课文怎么描写这小狮子的，请把课文中的.句子找出来。指名回答

　　1）出示幻灯片，谁来说说，小狮子在练什么本领？指名说。

　　2）我把这些本领一一请到黑板上来，贴字。现在，你就是这只小狮子，指名问：“小狮子，你在练什么本领？”

　　出示 滚 扑 撕 咬

　　学习生字“滚、扑、咬”。

　　3）这四个本领都在这句话中了，指名读这句话。指名读。齐读。

　　这真是一只刻苦的小狮子，它学这些本领干什么？是为了攻击别人吗？（保护自己，捕捉猎物）有了这些本领，他就不会挨饿。这些本领真有用，小狮子就用这些本领学会了捕捉田鼠，它是怎么介绍自己的捕鼠经历的，谁来介绍介绍？（小狮子学会了捕猎，我们也为它高兴，让我们一起来分享小狮子的快乐。）齐读。

　　3、多能干的小狮子呀！可你们知道吗？小狮子为了练这身本领，可费了好大劲儿呢！每天，天刚蒙蒙亮，它就开始练习（滚、扑、撕、咬）；中午，火辣辣的太阳高高地挂在空中，他还在练习（滚、扑、撕、咬）；傍晚，太阳公公都要回家了，这只小狮子仍然在练习（滚、扑、撕、咬）。像这样，从早到晚地练习，文中用了一个词（出示整天卡片），老师把这个词送进了句子中，谁能读好它？指名读。

　　4、可你们知道吗？小狮子在练习这些本领的过程中遇到了不少困难。它碰到了什么困难呢？

　　……但它还在坚持练习……

　　……他咬咬牙，继续练习……

　　这是一只怎么样的小狮子？（勇敢、努力、坚持、刻苦）出示“刻苦”卡片，老师把“刻苦”送进了句子，谁来读一读。

　　（听了你的朗读，一只勤学苦练的小狮子活灵活现地出现在我们面前了）。

　　5、听了小朋友的夸奖，小狮子心里美滋滋的，一齐夸一夸。齐读。小狮子托老师带来一句话“无论学习什么本领，只要你认真、刻苦，就一定能学好它。”不信，我们来试试。

　　6、今天，我们就来练习写字的本领好不好？小狮子请大家练习的是什么字呢？（出示“练习”两字）

　　指导写字。

　　讲评，再写一个。

　　7、当这只小狮子勤学苦练的时候，另一只小狮子在干什么？

　　指名说，出示句子。

　　1）谁来读读它，这句子也挺长，需要小魔杖的帮忙。指名读，女生读。

　　2）模仿它的样子躺一躺。这时，暖洋洋的阳光照在你身上，你有什么感觉？（暖和、舒服）

　　引读。

　　3）是呀！这只狮子就这么懒洋洋地晒太阳，懒洋洋地（ ）。练习看图用“懒洋洋”说话。（睡觉、休息、翘二郎腿，眯缝着眼）。

　　生活中你有没有“懒洋洋”地做过事情。

　　懒得都让人家抱了，无精打彩，有气无力，我们送他一个词“懒洋洋”。记住这个词了吗？“懒洋洋”就是有气无力，无精打采的，什么也不想做，一起读读这句话。有气无力的，所以读“懒洋洋”地时候语速要（放慢），再试一试。

　　是呀！真够懒的。通过这节课的学习，我们认识了两只小狮子，一只（指板书）整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦；而另一只却整天懒洋洋地哂太阳（贴懒狮子图）。

　　8、学习儿歌，巩固生字

　　老师把今天学习的内容编成了儿歌，儿歌里有不少生字。指名读。这小朋友读儿歌时嘴都撅起来了，真替这懒狮子担忧呢！一齐读。

　　这两只表现截然不同的小狮子身上又会发生怎样的故事呢？下节课再来学习。

　　板书：

　　两只小狮子

　　滚 扑 撕 咬

　　勤狮子图 懒狮子图

语文教案 篇2

　　教学目标：

　　1、 认识8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。

　　2、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。

　　3、 了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。

　　4、 学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确和幽默风趣。

　　教学重点：

　　学习字词，感情朗读课文。了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。

　　教学难点：

　　作者用对比、反语等表达作者喜爱之情。

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　读通课文，学习字词。

　　初步了解白鹅的特点。

　　学习叫声和步态体会白鹅的高傲。

　　运用总分结构学写一段话

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、 出示课件白鹅，背诵路宾王的古诗《咏鹅》。

　　说说他所赞美的白鹅给你什么印象（美丽、优雅）

　　2、 今天我们来看看著名漫画家和作家丰子恺先生笔下的白鹅又是怎么样的呢。

　　3、 板书：白鹅

　　二、初读课文

　　1、 独立大声朗读课文，遇到生字、难句多读几遍，读准字音，读通课文。

　　2、 检查

　　朗读字词，指导多音字 角、模

　　指导生字“餐”

　　3、 通读课文

　　说说白鹅给你的感觉。（高傲）理解“高傲”

　　出示句子：鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。

　　分析此句在全文中的作用（中心句、过渡句）

　　三、学习第3自然段

　　1、 自读第3自然段，找找鹅的叫声怎么让你感到它高傲了。

　　2、 讨论交流

　　“音调严肃郑重，厉声呵斥”——让你想到了什么人

　　“凡有生客进来……不亚于狗的狂吠。”——如果鹅会说话，你们猜猜它会厉声呵斥什么呢？

　　生客进来，它厉声叫嚣 。

　　篱笆外有人走路，它引吭大叫 。

　　从你们丰富的想象中，我不仅感受到了鹅的高傲，也看到了它的尽职，难怪主人喜欢它呢。谁来读读，让我们从它的叫声中进一步感受鹅的高傲。

　　那么它的步态又怎么高傲了呢，模仿刚才的方法，找出相关句子，说说自己的理解

　　四、学习第4自然段

　　1、“鸭的步调急促，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”

　　1）把鹅的步态和鸭的相比，的确更显的的高贵傲气。

　　2）感情朗读

　　你为什么把“步调从容、大模大样”读得慢呢？

　　理解 从容——不慌不忙

　　净角——大花脸（课件：净角出场）

　　大家试着读一读，读出大白鹅从容的步调。

　　2、“它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。”

　　别的小动物见人来，走逃走了，鹅非但不让，竟咬你，真够大胆，足够傲气。

　　至于它吃饭的高傲模样，我们下节课再学习。

　　五、写话

　　看了白鹅，让你感受到它的'高傲，下面的这些事物，又让你 感受到什么了呢？你从哪里看出来的。（出示 小白兔、小丑、鲜花等画面）

　　模仿用先总起后分述的方法介绍。

　　第二课时

　　教学目标：

　　学习白鹅吃相，体会它的高傲。

　　体会作者运用反语的方法表达喜爱之情。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　回顾：全文围绕哪句话的？

　　从叫声、步态中体会高傲。

　　回答板书：叫声：严肃郑重、厉声呵斥

　　步态：步调从容、大模大样

　　二、学习吃相

　　对于鹅的叫声、步态也许大家熟悉，但吃饭方面未必有丰子恺爷爷观察那么仔细了。

　　1、自由读第5 自然段，说说它是怎样吃饭的。

　　指名回答，理解“三眼一板、一丝不苟”

　　填空：鹅吃饭时 ，一日三餐必定有 、 、 三样东西下饭。先吃 再吃 最后 ，总是这样 。

　　鹅吃相多么可笑，可笑在它（ ）。

　　2、你还从哪些地方看出它的高傲

　　“这样从容不迫的吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。”

　　理解“侍候”一般侍候谁？人们是怎么样侍候它的

　　理解“堂倌”作者这样有意降低自己的地位，显出鹅的尊贵。

语文教案 篇3

　　教学目标

　　1、学会5个生字，能够正确、流利地朗读课文。

　　2、继续学习用多种方法识字。

　　3、通过读文及情境对话理解，感受其中的幽默。

　　教学重点

　　学习5个生字、感悟文章的幽默

　　教学难点

　　感悟文章的幽默。从爱因斯坦父女之间的对话，体会幽默之美。

　　教学准备

　　生字卡片

　　教学过程

　　自主设计

　　一、（板书课题）同学们，读了课题你有什么疑问呢？

　　二、教师范读

　　1、请学生注意生字的正确读音。

　　2、学生多种方式读文，能将文章读得正确流利。

　　三、学习生字。

　　四、学生自由读课文。

　　1、体会文中动词作用：掉、弯、捡、找、递

　　2、初步感受文章大意。

　　五、自读课文

　　请同学自由读课文，思考：课文主要写了一件什么事？

　　六、精读课文，理解内容。

　　用心思考回答问题：

　　1、事情发生的地点在哪里？

　　2、文中的两个角色分别是谁？爱因斯坦在公共汽车上遇到了什么麻烦？

　　3、用笔画出事情的起因，找出第一自然段中的动词，说一说这些词语运用的'妙处。

　　4、朗读爱因斯坦和“小女孩”的对话，注意不同语气的读法。

　　5、眼镜找到了，又发生了什么趣事呢？

　　七、表达交流

　　你感受到文章的幽默了吗？说一说，好吗？

　　八、1、书写要求会写的生字。

　　2、试着搜集小幽默或两幅幽默画。

　　九、板书设计：

　　不用谢，爸爸

　　爱因斯坦

　　幽默

　　“小姑娘”

语文教案 篇4

　　教学要求

　　1、体会汉字偏旁的表意功能。

　　2、训练数量词与名词间的合理搭配。

　　3、读背古诗《墨梅》，理解诗意，体会诗情。

　　4、阅读短文《路边的橡树》，体会筑路人高尚的心灵。

　　5、能说会道《让花草树木好好过冬》，激发学生用实际行动来保护花草树木，保护环境。

　　6、笔下生辉，引导倾听、观察、想象、描述声音。

　　7、引导发现，抓住要点，练习积累。 8、读、说、写结合，培养欲望综合能力。

　　重难点、关键

　　1、发现与积累。

　　2、阅读与写作能力的训练。

　　课时划分 二课时

　　第一课时

　　教学目标 完成“语海畅游”与“积少成多”，引导发现与积累。教具准备 实物投影机。

　　教学过程

　　一、汉字真有趣，体会偏旁的表意功能。

　　1、出示“广、病”字的演变过程。

　　2、学生自由观察，说说自己的发现。

　　3、认读题中两组带有“广、疒”的汉字组成的词语，再介绍自己的发现。

　　4、再请学生举些带有“广、疒”的汉字并组词。5、教师总结：汉字的偏旁大多表示了自的意思，而声旁则表示了字的读音。

　　二、填一填，练习正确使用数量词。

　　1、看题中内容，明确题意。

　　2、开火车口头填空，加以评议，补充。

　　3、独立动笔填空，教师巡视检查。

　　4、选取有代表性的作业进行展示、评议。

　　5、同桌互相检查，进行订正。

　　6、教师总结：正确使用数量词可以使所表达的意思更准确、更具体。

　　三、读读背背古诗《墨梅》

　　1、出示诗题，齐读。

　　2、引导根据诗题来猜想古诗所描写的内容。

　　3、设置悬念：墨梅到底是不是黑色的`梅花，或是用墨水画出来的梅花，让我们从古诗中寻找答案吧。

　　4、自由读古诗，读准字音，读通诗句。

　　5、指名读古诗，集体评议，纠错正音。

　　6、正确、流利地齐读古诗。

　　7、讨论：题中的“墨梅”到底是什么？你是从哪些诗句中了解到的？

　　8、学生有感情地朗读古诗。

　　9、启发体会：说说你从诗中感受到了什么？10、练习背诵古诗。四、结束课堂，布置作业。

　　第二课时

　　教学目标 完成“阅读平台”与“能说会道”。教具准备 橡树的图片，收集有关花草树木过冬的知识。

　　教学过程

　　一、阅读平台：路边的橡树

　　1、出示导读提纲，学生独立阅读。

　　2、学生自读，教师巡视，进行个别指导。

　　3、检查反馈，引导读懂短文。

　　4、教师总结： 人人都应该有一颗关爱花草树木的高尚的心灵，这样，我们的地球母亲才能会更健康，我们所生活的家园才会更美好。

　　二、能说会道： 让花草树木好好过冬

　　1、自由认读提示，明确口语交际的内容及要求。

　　2、学生出示课前收集的有关资料，准备交流。

　　3、出示提纲，引导介绍、交流。

　　4、教师总结： 花草树木也有生命，花草树木也惧怕狂风与冰雪，让我们献出自己的爱心，去温暖它们、呵护它们，让它们平安度过寒冷的冬天吧！

　　三、结束，布置作业

【语文教案】相关文章：

语文教案语文教案05-04

语文的教案11-16

语文教案02-05

语文教案02-06

语文教案02-06

语文教案02-06

语文教案02-06

语文教案02-05

语文教案02-05

语文教案02-07