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小班教案

　　作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的小班教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小班教案

小班教案篇1

　　活动目标：

　　1、掌握诗歌内容，能跟着音乐有节奏地念儿歌。

　　2、根据自己的生活经验创编儿歌。

　　3、在快乐的节奏活动中大胆表现自己。

　　活动准备：

　　课件、双面老虎图标8张、松鼠图标5张、各种常见小动物图标。

　　活动过程：

　　一、手指游戏导入。

　　教师：小朋友，伸出你们的小小手，给高老师看看在哪儿呢？现在我们和小小手做个游戏。

　　“小手、小手、变变变，变成鸭子，嘎嘎嘎。

　　“小手、小手、变变变，变成蝴蝶，飞飞飞。”

　　“小手、小手、变变变，变成小兔，跳跳跳。”

　　教师：小朋友真能干。一只手上有几个手指头呢？请小朋友手心对着自己的小脸，小棒准备好，我们一起来数一数。从大拇哥开始数，“1、2、3、4、5”，再来一遍，“1、2、3、4、5”。倒过来会数吗？从小指弟开始数，“5、4、3、2、1”，再来一遍，“5、4、3、2、1”。我们连起来数一数，“1、 2、3、4、5，5、4、3、2、1”，真棒，再来一遍， “1、2、3、4、5、5、4、3、2、1”.小朋友真聪明！我们知道了一只手上有五个手指头。

　　教师：老师今天带来了一首好听的儿歌叫五指歌，我们一起来看一看，听一听，想一想，这首儿歌里讲了一件什么事情？

　　二、欣赏课件，感知儿歌内容。

　　第一遍观看。

　　教师：这首儿歌里讲了一件什么事情呢？

　　幼儿自由讲述，提醒幼儿连成一句讲述。

　　教师：小朋友说的真好，我们再来看一看。

　　第二遍观看。

　　教师：原来今天来了一位小猎人。他去上山干什么呢？用什么打的？老虎打到了吗？后来打到谁啦？打到了几只？（教师一边出示图片，小班语言教案五指歌一边用儿歌总结。）

　　教师：我们连起来说说这件事情。（幼儿跟着教师一起念儿歌。）

　　教师：这个动画片里藏了一个有趣的故事，我们已经把它说成了一个很好听的儿歌，小朋友真棒！那请小朋友听一听，除了说话的声音还有好听的.什么呢？

　　第三遍观看。

　　教师：这首儿歌是有节奏的，我们来学一学节奏的声音。加了节奏的儿歌你觉得怎么样啊？

　　三、学习儿歌。

　　组织幼儿重点练习根据节奏念儿歌。

　　教师：那我们跟着节奏来说说吧。

　　幼儿跟随教师念儿歌1遍。

　　教师：我们的小手也加进来，一边说，一边拍手打节奏，好吗？

　　幼儿跟随教师念儿歌2遍。

　　四、创编儿歌。

　　教师：小朋友，你想做小猎人也去大老虎吗？如果你去打老虎，你可能会打到什么小动物呢？

　　幼儿自由讲述。

　　教师：我们把那个小男孩打到的兔子编进儿歌里去，好吗？

　　教师：我们一起来说一说。

　　教师：你可能会打到谁呀？你会自己把小动物编进儿歌吗？

　　幼儿自编儿歌2~3个。

　　五、结束部分。

　　教师：我们今天把小猎人打猎编成了一首长长的五指歌，我们把它们连起来说一说。

　　第一首原创儿歌，第二首开始为幼儿自编儿歌。

　　幼儿和老师一起，听鼓声音乐，边朗诵儿歌边表演拍打身体部位（手、肩、腿、腰、屁股等），在鼓点声中结束

小班教案篇2

　　设计意图：

　　在音乐活动中，声音的听辨是很重要的教学内容。运用孩子喜欢的游戏的方法来引导幼儿学习听辨，培养孩子的各种能力，是孩子们在潜移默化的过程中，对音乐元素进行体验、经历和掌握。

　　活动背景：

　　小班的孩子在音乐的听辨上，需要完整的学习，包括声音的高低、音量的强弱、速度的快慢等。这节音乐活动中，运用到了奥尔夫音乐教学法中的图谱教学法，用孩子能看懂和理解的图形和符号，将听到的音乐元素表现出来。在这个过程中，充分的发挥孩子的想象力，将各种符号用于表现他们听到的音乐元素。让孩子们从听觉到感受，从感受到思考和体验，在将这种体验转化为表达。

　　活动目标：

　　1．听鼓声来分辨不同的声音。

　　2．学习看图谱念儿歌。

　　3、能分辨两段不同的音乐，并随音乐进行表演。

　　活动重点：听鼓声来分辨不同的声音，学习看图谱念儿歌。

　　活动难点：能分辨两段不同的音乐，并随音乐进行表演。

　　活动准备：各种图形剪纸、黑板、音乐、鼓

　　活动过程：

　　一、鼓声听辨《猫来了》

　　1．师带幼儿演唱《小老鼠上灯台》并做律动稳定情绪。

　　2．师表演并提问：

　　（1）师学小猫的动作问：

　　师：“小猫走路时的脚步是轻的还是重的？迈的步子是大的还是小的？为什么？咱们一起来学一学。”

　　（2）师学小老鼠的动作问：

　　师：“小老鼠走路时的脚步是快的.还是慢的？迈的步子是大的还是小的？为什么？咱们一起来学一学。”

　　3．出示鼓，进行声音的听辨，并引出儿歌。

　　猫来了

　　喵喵︱喵 0 ︱小猫走过来 0︱老鼠吓得︱团团转︱吱留 0︱快点躲起︱来 0 ‖

　　（1）出示鼓演奏两种声音，幼儿听辨:

　　在鼓上轻拍三下。“这是谁的脚步声？”（小猫）

　　在鼓上用手指频繁的轻击并划圈。“这是谁的脚步声？”（小老鼠）

　　师边演奏鼓边说儿歌一遍。

　　（2）引导幼儿创编动作，和老师一起说儿歌。

　　师：“小猫从远处走过来，距离越来越近了，那它的三次叫声“喵喵喵”有什么变化？（越来越响）请小朋友创编一个动作来表现小猫的叫声。（注意要突出一次比一次声音大）

　　师：“快点躲起来”做一个什么动作来表现呢？

　　4．带幼儿在地板上演奏并说儿歌。

　　二、图谱学习：

　　1．出示图片，请幼儿仔细观察这些图片。

　　师：老师还给小朋友们带来了一下小图片，给小朋友一分钟的时间仔细看一看它们。

　　2．引导幼儿选择能表现儿歌内容的图片。

　　师：“小猫走过来”我们从这些图片中选出一个来表示小猫来了，选哪个？（将孩子所选择的图贴在相应的位置上）

　　师：“老鼠吓得团团转”用什么样的图片来表示呢？（将图贴在相应的位置上）

　　依次来选择老鼠逃走时“吱溜”的图形，适合小猫“喵喵喵”叫声的图形。

　　最后，请孩子们根据儿歌的顺序，将小猫图片、小老鼠图片、以及老鼠洞贴在相应的位置上。

　　3．师带着幼儿看着图谱来念儿歌。

　　三、音乐听辨：猫和老鼠

　　1．播放两段音乐幼儿来听辨猫和老鼠的主题曲。

　　师：请小朋友听听这段音乐是快还是慢？（第一遍音乐）

　　请小朋友听听这是小猫还是小老鼠？（第二遍音乐）

　　2．引导幼儿随音乐进行表演。（第三遍音乐）

　　师：“听小猫在干什么呢？大家一起来用动作表现一下？”

　　“听小老鼠在干什么呢？大家一起来用动作表现一下？”

　　3．分组进行角色表演。

　　请幼儿分为两组，进行表演。听到猫的音乐时，小老鼠不动，小猫表演。听到小老鼠的音乐时，小猫不动，小老鼠进行表演。

　　四、小结结束活动。

小班教案篇3

　　说课材料

　　《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解，儿歌一直是幼儿最喜欢的.文学形式。为此，结合本班幼儿的年龄特征，确定本次活动的目标为：

　　1、幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，感受作品中活泼美好的情感。

　　2、幼儿初步尝试仿编儿歌。

　　第一条目标为知识学习和情感态度学习目标，第二条目标为能力学习目标，重点为幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，难点为仿编儿歌。

　　目标：

　　1、幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，感受作品中活泼美好的情感。

　　2、幼儿初步尝试仿编儿歌。

　　内容：蹦蹦跳

　　重点：为幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，

　　难点：仿编儿歌。

　　准备：

　　1、背景图三张。

　　2、小图片四张。

　　形式：集体

　　过程：

　　一、出示图片，引发幼儿兴趣。

　　二、幼儿学习儿歌。

　　（一）逐段理解儿歌内容。

　　1、这是谁的家？

　　小白兔怎样走？（引出蹦蹦跳）

　　去干什么？

　　2、这是谁的家？

　　小青蛙怎样走？

　　去干什么？

　　3、这是谁的家？

　　大袋鼠怎样走？

　　袋袋里边有什么？

　　（二）整体学习儿歌。

　　1、教师师范朗诵。

　　2、提问，帮助幼儿进一步理解儿歌。

　　3、集体朗诵。

　　4、分组朗诵。

　　三、幼儿仿编儿歌。

　　1、还有谁是蹦蹦跳？

　　2、出示图片，

　　集体仿编。

　　延伸：

　　幼儿多观察，自己仿编儿歌。

　　结束。

小班教案篇4

　　教学目标：

　　1、在开汽车的游戏情景中，初步感受邀请舞的邀请方法。

　　2、喜欢和伙伴一起参与音乐游戏，体验游戏的乐趣。

　　教学准备：

　　经验准备：幼儿已经熟悉歌曲。

　　物质准备：歌曲及伴奏。

　　活动重点：

　　学会邀请别人游戏的方式

　　活动难点：

　　了解三个“笛笛笛”的'不同含义，并愿意用动作表现。

　　教学过程：

　　一、复习两声部唱：摘苹果

　　鼓励第二声部的孩子念准儿歌节奏

　　二、小汽车开来了

　　1、跟音乐做开车游戏

　　——今天天气真好，我们一起去开汽车吧。（抬头挺胸）

　　（第一遍用声音告诉我你在开汽车，第二遍边唱边开车）

　　——这么多汽车在马路上形式真热闹，我也把自己家里的车开出来玩一玩。

　　小结：每一辆小汽车都有喇叭，司机在开车的时候会遇到很多种不同的情况。比如说：遇到好朋友打个招呼：你好呀。提醒大家我的小汽车要开来了：请当心。

　　2、教师示范表演，幼儿进一步理解歌词

　　——今天我也带来了我的小汽车，仔细听听我的小汽车按了几次喇叭？

　　小结：第一次第二次按喇叭可能是在和好朋友说你好呀，我的小汽车要开啦请当心，第三次按喇叭是邀请小客人上车。

　　——谁听见我唱到哪里时接小客人上车的？做了个什么动作？（邀请）（伸出双手、弯下腰，表示对小客人的欢迎。）*幼儿学做邀请的动作。

　　——当小客人上车后我又做了什么动作？（巴方向盘交给了小客人）真棒呀，我的车上多了一个新司机。*幼儿学做交换的动作。

　　3、幼儿动作表现（小碎步开汽车）

　　——我们也来试一试吧，注意哦，小汽车要加满油哦！（抬头、挺胸）

　　三、小司机我来当

　　我们一起去开汽车吧。抬头挺胸第一遍用声音告诉我你在开汽车，第二遍边唱边开车 ——这么多汽车在马路上形式真热闹，我也把自己家里的车开出来玩一玩。

　　小结：每一辆小汽车都有喇叭，司机在开车的时候...

小班教案篇5

　　游戏目标：

　　1、让孩子进一步了解水果名称并了解其典型特征。

　　2、培养幼儿的社会交往能力。

　　活动准备：娃娃家准备水果;美工区准备橡皮泥/彩色皱纹纸/绘画用具;角色区各种水果，

　　活动过程：

　　一、活动的导入。

　　1.了解水果的外形特征。

　　以水果照相馆的情景导入，引导幼儿看看哪些水果来拍照了。

　　请幼儿介绍自己带来的水果(苹果、桔子、香蕉、梨等)，鼓励幼儿正确说出其名称，引导幼儿观察各种水果的典型特征。如：我们来看看，XX小朋友带来的是什么水果?(苹果)和苹果娃娃问个好吧!苹果娃娃长得什么样?有谁吃过苹果?苹果是什么味道的?我们给苹果娃娃拍个照吧!(两手拇指与食指相对，做照相机的'样子)

　　向幼儿介绍几种比较特殊的水果，如猕猴桃、芒果、椰子等，让幼儿知道这些水果的名称。如：这位水果娃娃是谁?(猕猴桃)你们愿意和它握握手吗?(感受猕猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特征)

　　二、介绍区域的主题。

　　刚才我们认识了这么多水果，小朋友都很喜欢吃这些水果，今天我们区域的主题就是：水果照相馆，看看你们小朋友在区域活动中是怎样来制作水果。

　　三、介绍各个区域。

　　1、娃娃家。

　　如果你有好吃的水果你会怎么做?你会怎么来招待你的小客人呢?今天，请你带着好吃的水果一起到娃娃家里面，去招待你的小客人吧!

　　2、图书区。

　　今天老师在图书区准备了关于水果的书籍，待会小朋友可以看图书和朋友一起讲讲故事!

　　3、动手区。

　　你们喜欢吃水果吗?那你们就自己动手来做一做吧!在手工区提供各种材料(彩泥、皱纹纸等)，让幼儿来制作。

　　四、组织幼儿进区区域。

　　1、提出区域规则。

　　在进区的时候，你先要想好来你要进什么区角。但是我们进区域时我们先要拿好进区卡，只有拿到了进区卡的小朋友才能到区角里面去活动，如果你去的哪个区角里的卡插满了，你就不能再进这个区了，只有把卡插在哪个区里，你就在哪个区里活动。当老师放音乐时候，小朋友就赶紧把区域中的玩具整理好，放回原处。在区域中不能大声喧哗，静静的玩。

　　2、教师巡回指导幼儿进行区域活动。

　　四、收拾材料，结束游戏。

　　小结小朋友进区观看的情况，表扬有序进区的幼儿，对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求，指出做的不够的地方。效果分析

小班教案篇6

　　【活动主题】

　　“春节”是中国最盛大的传统节日，承载着“团圆关爱、希望、幸福”等。春节过后，当孩子们一个个身穿新衣新鞋，脸露甜美的笑容，嘴含温馨的祝福语，带着过年的快乐出现在我们身边时，我便有了浓浓的新年情结。

　　【活动目标】

　　1、知道春节是中华民族的传统节日;知道老鼠在十二生肖中排首位;知道十二生肖年的轮常;理解拜年祝福的含义，学习用合适的祝福语向同伴、长辈拜年。

　　2、尝试用各种方式表达过年的乐趣和成长的快乐。

　　3、萌发热爱祖国、热爱生活、热爱传统节日的积极情感

　　【活动准备】

　　1、主题墙上用红包来布置出新年的喜庆与热闹

　　2、主题墙面上粘贴小朋友向大家拜年的图片，营造新年的气氛。

　　3、空中悬挂灯笼来打扮教室，让孩子体验新年的喜庆气氛。

　　【活动过程】

　　1、给幼儿讲讲家人的属相，初步了解可以通过属相来记住年龄。

　　2、与孩子交谈，表扬其进步，提出新年的新愿望和新要求。

　　3、请家长在新年里带幼儿观看各国人民喜迎新年的'电视节，了解各国人民迎新年的风俗

　　4节日期间带幼儿逛街，观察过节时环境的变化。

　　5、和幼儿一起制作灯笼，谈谈幼儿的成长趣事

　　【活动设计】

　　正月里

　　一、活动目标

　　1、知道正月是一个热闹的月份，感受正月里的喜庆气氛。

　　2、了解春节、元宵节的来历及风俗习惯。

　　3、尝试与他人合作制作花烛

　　二、活动准备录像带、各种花灯、日历、竹条、棉线、铁丝、彩色皱纹纸、卡纸等

　　三、活动过程

　　1、观看录像，感受正月里(春节、元宵节)的节日

　　(1)观看有关中国传统节日的录像，让幼儿积，让幼儿让幼儿积累更多的经验。

　　(2)帮助幼儿分析和整理录像中节日活动的名称。例如：除夕夜之前家家户户张贴春联、门神，有的还挂上大红灯笼，小区、村镇的街道也挂上了彩旗、灯笼。除夕的下午家家户户包饺子、备酒宴，看春节联欢晚会。

　　2、谈话活动，回忆自己过节的情况。

　　(1)“孩子们，刚才咱们看到录像片中人们过节的热闹气氛，我看到你们都很高兴，那现在来说说咱们自己是怎么过节的好吗?”

　　(2)孩子回忆讲述自己过节的情况。

　　(3)"正月五看花灯，吃元宵汤圆，小朋友们说一说你们是怎样过元宵节的好吗?”

　　(4)孩子讲述过元宵节。认识各种花灯，激发幼儿自己制作花灯的兴趣

　　(5)欣赏花灯，说说自己喜欢的花灯的名称。

　　(6)讨论制作花灯的程序，尝试制作花灯，教师指导，提示幼儿合作制做展示作品，欣赏评论。

　　四、活动延伸

　　将幼儿的作品布置在元宵灯会上，供大家欣赏，鼓励幼儿创造性地用废旧材料制作花炷。

小班教案篇7

　　教育活动目标：

　　1、了解故事的主要内容,知道小鸭子要找会游泳的朋友。

　　2、乐意参与活动,体验小鸭子找到朋友后的快乐。

　　活动重点：

　　重点是让幼儿了解故事的主要内容，知道小鸭要找会游泳的朋友，同时体验到小鸭找到朋友后的快乐。

　　活动难点：

　　倾听故事并能用较完整的语言表述故事。学说：“对不起，我不会游泳。”

　　活动准备：

　　课件《小鸭子找朋友》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物头饰若干。

　　活动过程：

　　1、情景导入，引起幼儿兴趣

　　（1）“嘎嘎嘎”谁来了？（让不熟悉的人藏起来发出小鸭的声音，提问幼儿这是谁的声音，并找找在那，在找的过程中，随即播放课件并说出原来小鸭在动画片里面了）。

　　我们来跟小鸭打个招呼。（小鸭你好）瞧，小鸭在干什么呀？（游泳）小鸭子是怎么游泳的呀？谁会来做一做动作。（和小朋友一起做小鸭游的动作）边做游泳的动作边说：“游呀游。”

　　（ 2 ）小鸭一个人开心吗？（不开心），小鸭怎么样就能开心了？（找朋友一起玩），小鸭是怎么找到朋友的呢？今天呀老师给小朋友带来了一个关于小鸭找朋友的故事，我们一起来看看就知道了。

　　2、分段欣赏故事。

　　（1）小鸭子找小鸟一起游泳。

　　倾听小鸟部分故事，提问：谁来了？（小鸟），小鸟飞来了，我们一起来学一学小鸟飞，边飞边练习说“飞呀飞”。小鸟飞到了小鸭的身边。

　　小鸭对小鸟说：“小鸟您好！您能和我一起游泳吗？”小鸟会不会游泳呀？（不会）小鸟怎么说呀？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。再见！）请小朋友练习说“对不起，我不会游泳”。

　　小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。

　　（2）小鸭子找小兔一起游泳。

　　倾听小兔部分故事，提问：这次是谁来了？（小兔子）小兔子是怎么走路的'？我们一起来学一学小兔走路，边学边讲“跳呀跳”。小鸭对小兔说：“小兔您好！您能和我一起游泳吗？”小兔会游泳吗？（不会）那么，小兔怎么说呢？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。再见！）请小朋友练习说一说“对不起，我不会游泳。”。

　　小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。

　　（3）小鸭子找小乌龟一起游泳。

　　倾听小乌龟部分故事，提问：谁来了？（小乌龟）小乌龟怎么走路的？我们一起来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬呀爬”。

　　小鸭对小乌龟说：“乌龟您好，您能和我一起游泳吗？”小乌龟会游泳吗？（会）所以，小乌龟说：（好啊，我和你一起玩。）请小朋友练习说一说。

　　小结：小鸭终于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鸭心里怎么样？（很高兴）

　　3、完整欣赏故事。

　　师：这个故事好听吗？我们再来欣赏一遍，想想小鸭一共找了哪几位朋友？

　　（1）完整欣赏故事《小鸭子找朋友》。

　　（2）提问：小鸭找了哪几位朋友？（小鸟、小兔、小乌龟）

　　（3）最后谁和小鸭一起在河里游泳的？（小乌龟）

　　（让幼儿在看看听听中完整欣赏故事，进一步理解故事内容）

　　4、知识拓展。

　　小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀？（小青蛙、小鱼、小螃蟹等）

　　5、尝试角色表演故事。

　　（1）老师扮演小鸭子：瞧，老师现在变成谁啦？（小鸭子）我这只小鸭子要来找朋友了。要求：请小朋友听好了，教师说：“小鸟们，你们好。”小朋友们就扮演小鸟了；教师说：“小兔，你们好。”小朋友们就扮演小兔了；以此类推，小朋友们表演不同的小动物，进行对话练习。在对话过程中，请能力强的幼儿再次重复一遍“对不起，我不会游泳。”进行巩固。以集体形式进行故事表演。

　　（2）幼儿分角色表演故事（优代弱，优更优）

　　6、教师总结。

　　和朋友们一起玩最开心，那我们一起出去玩吧。（带幼儿离开活动室）

　　7、教学延伸:在区域创设环境，提供材料，鼓励幼儿表演故事内容。

小班教案篇8

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，了解几种常见水果的基本特征。

　　2.在故事的情境中，喜欢吃水果，知道多吃水果身体好。

　　活动准备：

　　1.PPT、flash课件。

　　2.奶牛、水果等操作卡。

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　1.出示图片。

　　提问：小朋友们，看，这是什么动物呀？（牛）它的肚子里有什么？（水果）他的肚子里藏着许多的水果，那么，请你来找一找，有些什么水果？

　　小结：有香蕉、葡萄、菠萝等等。

　　2.提问：我们小朋友，谁也喜欢吃水果的，举手我看看，哦，大家都喜欢吃的。

　　你最喜欢吃什么水果？

　　小结：我们小朋友有的喜欢吃苹果，有的喜欢吃香蕉，还有的喜欢吃菠萝呢。

　　3.那么知道图片中，谁也爱吃水果吗？（奶牛）诶，那么今天啊，我就要来给你们讲一个故事，故事的名字就叫做：爱吃水果的牛。叫什么？一起来说一说。

　　二、基本部分。

　　1.理解故事。

　　提问：牛吃了什么水果?这些水果是什么样的？

　　提问：一天晚上，天气突然变了，主人和邻居们都怎么了?

　　提问：为什么牛没有生病？

　　讨论：为什么多吃水果不容易生病？

　　提问：那它是怎样帮助生病的主人和邻居们的？

　　小结：原来，因为奶牛每天都吃很多的水果，身体很强壮，所以才没有生病。那小朋友们，你喜欢爱吃水果的牛吗？我们以后也要像爱吃水果的牛一样，怎么样？对，多吃水果！

　　2.游戏：送水果。

　　提问：老师这里呀，也有很多的水果，有什么？什么颜色的?那他做出来的牛奶会是什么颜色的？

　　提问：这里呀还有几个颜色的杯子。看，有什么颜色？

　　师：好，请你们来把水果送给奶牛吃好吗？谁来送一送可以做出红色牛奶的水果？（分组操作）

　　3.完整欣赏故事。

　　师：小朋友们，这个故事好玩吗？你们想不想再来听一遍？

　　三、结束部分。

　　师：小朋友们，回家以后，你们也可以去找一找，尝一尝，你喜欢的水果。

　　附故事爱吃水果的牛在一个长满各种果树的森林里，住着一头爱吃水果的牛，每天主人都要喂它吃很多水果。有红红的西瓜，有黄黄的木瓜，还有像星星一样的杨桃……一天晚上，突然刮起了一阵冷风，主人着凉感冒了，所有的邻居也都感冒了，只有爱吃水果的牛没有生病，它还在津津有味地吃着各种水果。

　　爱吃水果的牛给主人端来了从自己的身体里挤出来的各种果汁牛奶，有草莓牛奶、香蕉牛奶、苹果牛奶，还有葡萄牛奶让主人喝。

　　喝了牛奶后，主人的感冒渐渐好了。后来，邻居们吃了水果，也都不生病了。

　　最后，大家都变成爱吃水果的人了。

　　课后反思：

　　问题设计具有趣味性。阅读活动提问设计的巧妙，会激发幼儿继续往下看书的兴趣，引发幼儿扩散性思维。

　　如：《爱吃水果的牛》中，老师的'提问设计不仅激发幼儿兴趣，更让幼儿主动思考、发现奶牛的故事。“爱吃水果的牛和它的主人会发生什么有趣的故事?”“为什么爱吃水果的牛不会生病?”等等，幼儿在老师的启发式提问中，与老师呼应，在师生互动中推动着活动的进程。

　　巧妙地激发幼儿情感。阅读活动中幼儿情感的激发是整个活动的高潮，如何通过故事内容激发幼儿情感，也是老师提问设计的关键。

　　如：活动《爱吃水果的牛》中，老师以奶牛帮助人们的方式引发幼儿喜欢喝牛奶的情感，从而了解多吃水果的益处，进一步激发幼儿在生活中要爱吃各种各样的水果，这样才有益身体健康。同时，也激发幼儿继续阅读的兴趣，在活动后仍意犹未尽地继续翻阅着图画书。

小班教案篇9

　　设计意图：

　　家庭成员是幼儿最亲近的人，让幼儿初步地了解家庭成员。感受爸爸妈妈爷爷奶奶对自己的关心和爱护，是激发幼儿关心父母家人情感的基础。本次活动通过一系列生动、有趣的活动来实现，重在激发情感，通过活动，引导孩子关心家人、爱父母。

　　活动目标：

　　1、乐意向小伙伴分享自己收藏的东西。

　　2、体会家人对自己的关爱，愿意表达自己对家人的热爱。

　　重点：乐意分享自己的物品。

　　难点：愿意表达自己对家人的热爱。

　　活动准备：

　　箱子、小榔头、钉子、老虎钳、剪刀、针线、花布、照相机、飞机、布偶娃娃、动物的照片、小衣服、小鞋子、小袜子、小奶瓶

　　活动过程：

　　（一）出示教具，分段讲述

　　1、教师分别从不同的箱子里拿出不一样的物品由幼儿来回答这些物品的主人是谁。

　　2、提问爷爷的箱子里有什么？它们可以用来干什么？

　　奶奶的箱子里有什么？它们可以用来干什么？

　　爸爸的箱子里有什么？它们可以用来干什么？

　　妈妈的箱子里有什么？它们可以用来干什么？

　　3、小结

　　（二）教师完整讲述，幼儿个别演示

　　1、教师完整讲述故事一遍，幼儿倾听。

　　2、请个别幼儿从箱子里拿出物品并向幼儿说说这些东西可以拿来干什么。

　　3、和幼儿了解家人是怎样关心自己的，知道关心家人。爸爸妈妈、爷爷奶奶在家是怎样关心你的？如：妈妈给我洗衣服，给我做饭，给我买新衣服，爸爸和我做游戏，爷爷给我买好吃的，奶奶逗我玩等。

　　（三）感受亲情带来的乐趣

　　1、请幼儿说说自己有什么宝贝，愿意跟幼儿分享吗？

　　2、引导幼儿感受一家人在一起愉快的情感。

　　活动反思：

　　活动刚开始陈老师用实物一个箱子让幼儿猜一猜箱子里的东西开始活动，我觉得这样的导入非常好在活动开始时马上就把幼儿的注意力吸引过来了，为后面的活动埋下伏笔，之后的活动过程就进行地很顺利。在活动过程中老师与孩子的互动很多，以孩子们提问操作为主体，教师讲述总结为辅助，调动孩子们的'积极性;在活动中让孩子们感受到生活中的'点滴小事也是家人对他们的爱的表现;在活动结束时，陈老师拿出了在活动开始时的箱子取出了里面的东西，很自然地把家人对宝宝的爱升华成宝宝对家人的爱，以孩子们表达自己对亲人的爱结束。

　　《箱子里的宝贝》这一绘本是由箱子里的东西为线索讲述了不同的箱子里装着的不同的东西其实都是家人对宝宝的爱。一堂课下来，给了我非常多的感受，让我受益匪浅。在活动中无论是师生的互动、教师的临场应变能力，还是教师自己制作的教具、教师对孩子的引导，这些都是我应该学习的。

　　通过本次活动，我重新认识了儿童文学(绘本故事)，绘本故事就应该以孩子为主以教师为辅。这些绘本故事都是来自于孩子们的日常生活，将生活中的经验融入到绘本中，让孩子们在游戏中学习在快乐中成长。

小班教案篇10

　　教学背景分析：

　　1、教学对象分析。

　　学习“分类”这部分内容的是入学才一个多月的孩子，课堂学习习惯尚未形成，自控能力较差，他们参与数学活动，很少是因为认识上的需要，而只是对数学活动本身感兴趣。因此，教学中需要设计一些趣味性较强的学习形式，向学生提供充分的活动机会，调动学习的积极性。通过简单调查，我发现由于幼儿园的学习和平常生活经验的积累，学生已有一定的分类能力。如可以区分水果和蔬菜，可以根据事物的表面的特征（如颜色）进行分类。但发展到根据概念，即客观事物抽象的、本质的特征进行分类还需要进一步的学习。

　　2、教学内容分析。

　　在实际生活中，分类思维有着广泛的应用。例如，商店里的物品要分类摆放，便于顾客很快找到想买的东西；学生也要学会对学习用品和生活用品分类整理，学习和生活才会在规律……教学时，引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力，并培养合作交流意识。同时养成有条有理的生活、学习习惯。根据一年级学生的认知特点，我觉得教学中要着重作好以下几点：

　　（1）把握好教学要求。教学时要通过观察和实际操作，使学生能选择不同的标准对物体进行不同的分类。在评价儿童分类能力时，重点是观察儿童能否独自按照一定的标准分类，而不是由教师提出分类依据。

　　（2）多设计一些有趣的教学形式，尽可能让学生多动手、动口，让学生在玩中学、学中玩；同时让学生在活动中体验，在体验中学习，在学习中感悟，从中学到数学的思想，数学的方法，从而更深刻地认识到数学的价值。

　　（3）重视学生的情感体验。教学时不仅让学生在自主学习的活动中不断充分、主动、积极表现自我，同时也要注意用积极的语言评价学生的学习过程，使每一个学生都能在学习过程中获得积极、成功的情感体验，树立学好数学的信心，体会到数学学习是一件很快乐的事。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　1、实物投影：各种学具杂乱地摆放。说说怎样整理？

　　2、师：生活中像刚才这样，把相同的东西放在一起，就叫分类。

　　（板书课题：分类）[新课标指出“关注学生的经验和兴趣，通过现实生活中的生动素材引入新知，使抽象的数学知识具在丰富的现实背景，学生的数学学习提供生动活泼、主动的材料与环境”。为此，教学一开始，我就将学生平时经常使用的小棒、小正方体、圆片、三角形、数字卡片等学具乱放在一堆，使学生自然产生收拾整齐的欲望，他们按平时的习惯把相同的学具放在一起，经过这样的整理，感觉不仅舒服，更重要的是方便学习。这时再引入课题，能帮助学生更直观、更形象地理解分类的意义。

　　二、联系生活、体验分类

　　1、看书本第38页主题图，说一说这些文具是怎样摆放的？

　　[教材中五颜六色的主题图，不仅给枯燥的数学赋予了生命，融入了生活气息，更为我们教师的教学设计提供了丰富的资源。这一主题图，小朋友在实际生活中经常见到这一场景，能引起他们的共鸣，学生都乐于看，乐于说。学生很容易发现相同的文具放在了一起，为了帮助学生理解同类的东西放在一起，我又特意设计了观察超市这一教学环节。]

　　2、播放超市录像（水果区、蔬菜区、电器区等商品摆放情况），观察超市里的商品是怎样摆放的？

　　问：（1）老师想买个大西瓜，该到刚才哪个地方买?

　　（2）这样安排摆放有什么好处？

　　3、举例说说生活中的分类现象。

　　[《标准》中强调数学学习要贴近儿童的现实生活。通过观察超市、说一说生活中的分类现象，让学生把所学知识运用到现实生活中，使学生感受到数学就在自己身边，生活中处处有数学。]

　　4、活动：完成书本第39页“做一做”：

　　（1）先独立分一分水果图片，再在小组内说说你是怎么分的？（教师巡视、指导）

　　（2）汇报、交流：学生在黑板上演示几种分法。

　　（板书：按颜色分、按形状分、按水果种类分）5、教师小结并板书：标准不同，分法就不一样。

　　[在学生已有对单一标准分类的认识基础上，从游戏“分水果”这一有趣的情境出发，为学生每人准备这样一套漂亮的水果图片，激发学生的探究欲望，学生很自然地投入到活动中。当他们通过自己的实践发现了方法时，孩子们有了交流的欲望，他们就能很快发现有时能选择不同的标准进行分类。在教师的指导下，学生参与着观察、思考、表达、交流、比较等数学活动，在自主探索的活动中加深了对“标准不同，分法就不一样”的认识。]

　　三、实际操作、巩固分类

　　1、小组合作把老师送给大家的铅笔分一分，学生汇报不同的方法。

　　（按长短分；按有橡皮的和没橡皮的分；按颜色分等）

　　2、考眼力：完成书本第40页第3题：找一找每一行中不一样的。

　　3、超市给我们每个组送来了一袋礼物。小组合作，分一分这些图片。（完成后以小组为单位向老师和其它小组介绍本组作品。）

　　4、小比赛：整理好学习用品，说说你是怎样整理的？（养成良好的学习生活习惯。）

　　5、完成书本第41页第5题，再把教室里的人分一分类。

　　6、各大组商量一下，可以把老师奖励的小花怎样分一分，再派代表到黑板上摆一摆。为了奖励你们的出色表现，老师再奖给你们一朵小花应该摆在哪？说说你是怎样分的?（按颜色分；按形状分；按有叶子和没叶子分）

　　7、全课小结。学生戴动物头饰分类离开教室。（会飞的、会游的、不会飞也不会游的）[练习多以游戏的形式出现，并精心创设情境，吸引学生积极主动参与。这些练习，集知识性、趣味性、活动性于一体，充分发挥学生的主体性。]

　　教后反思：

　　在本节课的教学中，我根据教学内容的特点和学生的`实际情况，安排了许多游戏活动，，引导学生积极参与。使学生在多种形式的教学活动中，加深了对分类的认识，重点是让学生学会了选择不同的分类标准的方法。开阔性、活动性的练习让课堂洋溢着愉快的学习氛围，学生不仅获得了知识，更为重要的是获得了学习数学的兴趣。

　　1、从生活切入数学，激发学习欲望。

　　心理学的研究表明，学习内容和学生的生活背景越按近，学生自觉接纳知识的程度就越高。从学生熟悉的生活背景导入，容易让学生感受到数学就在身边。整节课始终注意从生活中取材，无论是整理学具、观察超市，还是开阔的练习，都赋予有趣的生活情境。由于是发生在身边的事例，学生很容易产生亲切感，激发了学生解决问题的欲望，很自然地形成数学与生活的链接。同时开阔学生思维，让学生说说分类的好处、找找生活中的分类现象，使数学不只是局限在课本上，使学生充分感受到数学知识来源于生活，又回归于生活，应该为生活服务。

　　2、以游戏收获知识，调动学习兴趣。

　　《新课标》提出：“教师就激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”游戏是一种学生喜闻乐见的活动形式。对于一年级的小学生来说，游戏让他们的注意力更持久，游戏让他们在轻松愉快的气氛中学到知识，。因此，教学中努力开展形式多样的数学游戏，使学生都积极地参与到数学游戏中来，在游戏中乐学，在获得数学知识和方法的同时，基思维能力、情感态度与价值观等诸方面都能得到发展。如案例中游戏之一：比赛整理学习用品，让学生在整理的过程中认识到把文具分类摆放会更好看、更方便。在好胜心的驱使下，学生迫不及待地动脑、动手整理，不知不觉中巩固了所学知识。

　　在本节课的教学实践中，既产生了我所意想不到的惊喜，也留下了值得我进一步思考的问题：游戏中如何灵活、有机地处理好课堂中的“动”与“静”；如何让学生的思维更开阔、更活跃，形成更具生机和活力。

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