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语文教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的语文教案5篇，欢迎阅读与收藏。

语文教案

语文教案篇1

　　教学目标：

　　1、识记本文字词，能流畅地有感情的诵读课文。

　　2、能读懂童话、体会本文的主旨、并能结合现实社会理解“小溪流、枯树桩、乌鸦、泥沙、沉船”等所蕴含的象征意义。

　　3、启发学生热爱生活，不断进取，永不停步，在前进中不断成长壮大。

　　教学重点：

　　目标1、2是重点

　　教学难点：

　　目标2、3是难点

　　教学手段：

　　多媒体

　　教学过程：

　　（一）、导入启思

　　同学们：你们见过大海吗？“大海无风三尺浪”你们想知道大海为什么有这么大的力量吗？那么，让我们来听一听大海是怎样说的好吗？（展示多媒体）原来大海是小溪流唱着歌变成的，小溪流的歌如此神通广大，你们想知道小溪流唱的是什么歌吗？有一位“童话爷爷”写了一篇童话《小溪流的歌》（板书）告诉了我们，我们想不想读一读，想不想认识这位九十岁的“童话爷爷”呢？（展示多媒体作者介绍）

　　（二）、读一读

　　1、自由朗读课文，圈画生字词并自己动手解决。

　　2、学生自己动手解决生字词，老师检测。

　　（三）、找一找

　　找出小溪流逐步成长的`4个阶段（小溪流→小河→大江→海洋）。

　　（四）、读一读、说一说（分四个小组比赛进行）

　　1、有感情的朗读在四个阶段中能表现小溪流精神的句子。（突出小溪流成长中遇到困难时的言行）

　　2、文中的劝阻者有什么特点？（学生结合具体的语句讨论）

　　3、（展示多媒体动画），学生模仿朗读与劝阻者的对话。

　　（五）、读一读、想一想

　　1．小溪流在奔流中力量有没有变化？有怎样的变化？

　　（有变化。力量逐渐变大）。

　　2．小溪流唱的歌究竟是一首什么样的歌？

　　（１）师生交流。

　　老师可有意提出有误的主题，激活学生思维。

　　（２）得出答案。

　　是一首永不息止的前进中不断成长壮大的歌。（抓住两点）

　　（六）、说一说

　　１．小溪流的歌给你什么启示？

　　２．从小溪流、枯树桩、乌鸦、泥沙、沉船等的形象中任选其一，说说从中你联想到了些什么？（结合现实理解它们的象征意义，但不能就自然论自然，也不能完全与社会上的人或现象划等号）

　　（七）、写一写

　　展开联想，编一则童话“

　　和小溪流和对话”（如树桩、枯草、乌鸦、泥沙、沉船等）

　　板书设计

　　小溪流的歌

　　严文井

　　小溪流

　　小河

　　大江

　　海洋

　　教学反思

　　反复的读，在读中去理解、感悟，对于本文的主旨只有打好铺垫才能水到渠成。本文要突出两点：读－－说

语文教案篇2

　　学习目标：

　　1、知识与技能

　　① 认识课后生字，正确读记由生字组成的词。

　　②正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

　　③ 领悟作者的表达方法，学习运用。

　　④懂得任何事物都有两面性，受到辨证唯物主义启蒙教育。

　　2、过程与方法

　　⑴联系上下文，在阅读中扫除字词障碍。

　　⑵围绕“自学提示”展开讨论学习，了解课文主要内容。

　　⑶以辩论会的形式从正反两个方面认识灰尘的优缺点。

　　3、情感、态度和价值观

　　⑴激发学生对大自然的探究兴趣。

　　⑵懂得任何事物都有两面性，受到辨证唯物主义启蒙教育。

　　教学重难点与关键

　　1、在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法；

　　2、明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。

　　课时划分：1课时

　　教学过程

　　一、导入、板书课题

　　大家都见过灰尘吧，是不是很讨厌它？那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。板书课题。

　　二、出示自学目标

　　1.将课文读通顺、解决文中的生字词

　　2.熟读课文，了解在生活中灰尘都有哪些特点，它的作用是什么？

　　三、出示自学指导

　　1、朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？

　　2、自由读课文，要求做到读得正确、流利，生字多读几遍，能熟练认读。

　　3、熟读课文，思考：⑴灰尘的特点和作用⑵想想文中用了几种说明方法、我们都学了哪些说明

　　方法？

　　四、学生自学

　　五、检查自学情况

　　①指名读课文，检查生字词。

　　②先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？

　　③小组合作完成表格。

　　灰尘的特点灰尘的作用使用的.说方法

　　教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。

　　六、当堂训练

　　①指名读4．5．6自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。）

　　②你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？

　　七、小结：

　　我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的？（数字、假设）

　　八、板书设计：

　　灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法

　　细小削弱阳光列数字、做假设

　　易吸收光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色做假设

　　具吸湿性调节气候，气象万千做假设

语文教案篇3

　　教学目标：

　　1、认识14个生字，1个多音字“差”，会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、指导学生了解故事内容，使学生在思想上得到启迪。

　　教学重点：

　　认识生字，指导写字。

　　教学方法：

　　游戏法、小组合作法、竞赛法

　　教学准备：

　　生字卡、挂图

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入。

　　1、小朋友们，你们喜欢狐狸吗?今天我们来听一个狐狸的故事，好吗?

　　2、教师范读课文。

　　二、初读课文。

　　1、借助拼音初读课文。读准生字的音。

　　2、标出自然段，指名分自然段读课文。

　　3、你喜欢狐狸列那吗?为什么?

　　三、学习生字。

　　1、借助拼音同桌合作学习生字。

　　2、小老师教学生字。教师补充指导。

　　3、齐读生字卡片，开火车读生字。

　　4、游戏巩固识字。

　　5、同桌比一比谁认识的字最多。

　　第二课时

　　一、巩固生字。

　　1、小组开火车读生字卡。

　　2、齐读生字卡。

　　3、“谁丢了”游戏、踩地雷游戏巩固生字。

　　二、精读课文。

　　1、指名分自然段读课文。

　　2、教师指导朗读课文，联系上下文理解“惊讶”“妙计”等词语。

　　3、指导学生用“惊讶”说话。

　　4、有感情地齐读课文。

　　5、读了这个故事，你有什么收获?你明白了什么?

　　三、拓展延伸。

　　1、故事的结尾留下了丰富的想象空间，想想过了几天，狐狸又出来找食，又遇到了那辆卖鱼的车，会怎样呢?请你继续编故事。

　　2、学生自由续编故事。

　　3、指名学生续讲故事。

　　第三课时

　　一、朗读课文。

　　1、同桌互读课文。互相纠正字音。

　　2、有感情地齐读课文。

　　二、指导写字。

　　1、(出示要写的字)指名读，开火车读。

　　2、扩词练习。

　　3、选择自己喜欢的.词语说一句话。

　　4、说说写这些字要注意什么?

　　5、教师范写“忽”“齿”。

　　6、学生在本上练写。教师巡视指导。

　　7、表扬鼓励那些字写得好的同学。

语文教案篇4

　　【教学目标】

　　1.认识9个生字。读读记记“矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。

　　2.有感情地朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。

　　3.激发了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。

　　【教学重点】

　　引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方式，激发学生了解丝绸之路和西部历史的兴趣。

　　【教学难点】

　　1.学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法。

　　2.激发学生热爱西部的思想感情。

　　【教学准备】

　　1.教师准备“张骞与丝绸之路”资料。

　　2.学生搜集有关张骞出使西域的资料。

　　【教学时间】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、交流资料，引入新课

　　1.课前同学们搜集了有关张骞出使西域的资料。你们知道有关丝绸之路的哪些知识？

　　（1）小组交流，教师巡视。

　　（2）集体讨论，小组相互补充。教师给予相应的评价，教师小结进入课题。

　　2.这篇课文的题目为《丝绸之路》，看了题目你会产生哪些疑问？

　　引导：什么是丝绸之路？丝绸之路是一条怎样的路？……

　　二、初读课文，整体感知。

　　我想，此时同学们一定迫不及待的想要到丝绸之路上看看，好，现在我们就一同进入课文之中。

　　（教师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料，使学生了解这是联系欧亚两洲的一条交通大道，这为学生理解课文内容，提供感性的认识。引起学生学习的兴趣。）

　　1.自读课文。要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。遇到不认识的字，自己用学过的方法解决。

　　2.读后交流：读了课文，你都知道了些什么？

　　（作者先描写了陕西西安市的巨型浮雕，然后阐明丝绸之路的历史意义，最后遐想不同两国互赠礼品的友好场面）。

　　三、感悟课文，积累语言。

　　学习第1、2自然段：

　　1.学生默读课文第1、2自然段，思考：你从这两个自然段中知道了什么？体会到什么？

　　2.全班交流。教师指导学生明确以下问题：

　　（1）中国的丝绸在国外有很高的知名度；

　　（2）外国人把中国称之为“丝绸之国”；

　　（3）从“目瞪口呆”、“赞不绝口”等人们的神态表情中能体会到中国的丝绸是多么的绚丽夺目，使人惊讶、赞叹……

　　（使同学们知道我国被外国人称为“丝绸之国”，中国丝绸在外国享有很高的知名度。

　　学习3―7自然段：

　　1.默读课文3―7自然段并思考以下问题：张骞在开辟丝绸之路的过程中遇到了哪些困难？你从哪儿能体会到？

　　2.学生小组内交流，教师巡视。

　　3.全班交流。根据学生交流情况随机指导朗读，并且让学生明确以下内容：

　　（1）从“交通不便，没有公路，没有汽车和飞机……”能看出张骞开辟丝绸之路困难重重；

　　（2）从“日夜兼程”能体会出张骞为开辟丝绸之路不辞辛劳；

　　（3）从“他耐心地、不露声色地等待着、准备着”，“忍受着炎热和干渴的煎熬……”，“历尽千难万险，出使西域十三年”等语句中，体会到张骞开辟丝绸之路的坚定信念以及他的深深的爱国情怀。

　　（4）从“张骞向汉武帝介绍了西域各国的方位、人口、兵力、风俗、物产、相互关系以及对汉朝的态度”中我们能感受到张骞此行虽历尽艰辛，却也收获颇丰。

　　小结：通过这一部分的教学，要让学生感受到张骞为开辟丝绸之路所付出的艰辛，感受丝绸之路的历史意义。

　　4.指导学生认识过渡段并体会过渡段的作用。

　　（1）自读第四自然段思考：这一自然段的前三句话和哪一自然段的意思联系紧密？

　　（2）全班交流：和第三自然段意思联系的紧密。第三自然段最后一句话是疑问句“中国丝绸究竟是怎样运到欧洲去的呢？”第四自然段前三句话回答并解释了这个问题。

　　（3）设计提问：第四自然段最后一句话讲了什么？和下面几个自然段有什么关系？

　　（4）全班交流：最后一句话点出张骞为开辟丝绸之路献出了毕生的精力，后面几个自然段则讲了开辟的过程。

　　第四自然段巧妙地把开辟丝绸之路的.意义和开辟丝绸之路的过程衔接起来，即前半部分讲的是上面一个自然段的内容，后半部分则和下面自然段的内容有关，我们把这样的自然段称之为“过渡段”。

　　（5）齐读3―5自然段，体会过渡段的作用。

　　学习第8自然段：

　　1.默读第八自然段并思考：丝绸之路的作用是什么？请用“____”画下来。

　　2.全班交流：丝绸之路的作用——成为促进亚欧交流和人类文发展的纽带。

　　3.齐读这一自然段，再次明确丝绸之路的作用。

　　四、师生总结，明确文章主旨

　　同学们，通过学习课文我们知道了，是张骞这位汉代伟大的探险家、外交家，用他毕生的精力，经历了千辛万苦，打通了丝绸之路。丝绸之路不仅是一条商路，使中国和中、西亚各国在经济贸易方面有所往来；它更是一座友谊的桥梁，使中、西亚各国人民对我国的风俗、物产等方面有了更深的了解。它是中国的骄傲。

　　五、口语训练

　　丝绸之路给我国的经济带来许多好处，也是中国人的骄傲，回家问问爸爸、妈妈，他们对丝绸之路了解多少，把他们不知道的讲一讲，他们会夸奖你的。

语文教案篇5

　　教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、5节。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“天真烂漫”、“凝聚”造句。3、能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。4、凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师、对同学的眷恋之情。

　　教学重点：能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。

　　教学难点：凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师、对同学的眷恋之情。

　　教学准备：课文朗读磁带、投影片、小黑板等

　　教学时间：三教时

　　教学过程：

　　第一教时

　　一、谈话导入

　　1、同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢？

　　2、丁雪飞老师在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。今天，我们就来学习这篇文章。（板书：明天，我们毕业）

　　二、初读课文

　　1、自学课文。 ①提出自学要求： ②读准字音，认请生字字形，读顺每句话。 ③画出不理解的词语，或联系上下文理解。 ④学生自学，教师行间巡视。

　　2、检查自学效果。 ①指名读课文，纠正错误。 ②了解对部分词语的理解情况。 ③眷恋憧憬朝夕相处博大精深 3、默读课文，想想课文可分为几段，每段写什么。 ①学生思考。 ②集体讨论。 ③课文可分为三段。第一段（第一自然段）：写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情。第二段（第二至五自然段）：写我们不会忘记母校，更不会忘记敬爱的老师。第三段（第六自然段）：写等我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师。

　　4、分段朗读课文。

　　三、指导书写生字

　　1、找出左右结构的字，观察它们左右两部分的占位情况，比较异同。

　　2、找出上下结构的字，比较各部分的占位情况。

　　3、指名板演，评议。

　　4、学生用钢笔描红、临写，教师行间巡视。

　　四、布置作业

　　1、练读课文，做到正确、流利。

　　2、抄写文后第3题词语。

　　第二教时

　　一、讲读第一段

　　1、指名读第一自然段，思考：第一段主要写什么？

　　2、“眷恋”是什么意思？谁眷恋谁？为什么？ ①讨论，形成板书： ②美丽的校园 ③眷恋朝夕相处的老师和同学那样诱人 3、感情朗读，体味眷恋之情。

　　二、讲读第二段

　　1、指名读第二自然段，思考：初入校园是什么情景？（1）我们怀着什么样的`心情走进校园？（对学校的憧憬，对老师的敬仰）（2）初入校园看到哪些景象？（3）在括号里填上适当的词语。（）的操场（）的教室（）的同学那样诱人（）的老师（）的课本（4）用“天真烂漫”练习说话。（5）朗读第二自然段，体味“诱人”滋味。

　　2、自由读第三自然段，思考：为什么说“6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷”？（1）“五彩斑斓”是什么意思？课文描写了怎样一幅五彩斑斓的画卷？（2）从清晨跨进校门、早操、上课、中午的写字、课外兴趣小组活动等方面体味校园生活的五彩斑斓。（3）读了这段，你从中体会到了什么？是从哪些地方看出的？（板书：学到了懂得了更感受到了）（4）这段话表达了作者怎样的思想感情？朗读第三自然段的首句和末句。投影出示： 6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷 …… ①母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富， ②我们怎么能忘记！ ③引导学生体会这两句话包含的作者对母校的热爱和赞美之情。（5）朗读第三自然段。

　　3、轻声朗读第四自然段，思考：作者为什么眷恋敬爱的老师？ ①集体讨论交流。（板书：是天使是大树是海洋） ②投影出示：在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。 ③这句话表达了作者怎样的思想感情？ ④读议第四自然段，理解为什么说“老师是天使，是大树，是海洋”。

　　4、指名学生读第五自然段，思考：作者在离别的时候，想用什么表达对老师的眷恋？ ①集体讨论（一支歌、火一样的诗句） ②理解句子的意思。 ③投影出示：我们要送您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。 ④联系上下文，说说这两个分句表达了作者怎样的思想感情。

　　5、指导背诵第四、五自然段。 ①指名背诵第四、五自然段。 ②小结这两个自然段的内容并板书：每一点……都是您……是您……是您然而…… 我们要……我们要把…… ③根据板书试背。三、布置作业 1、朗读课文，背诵第四、五自然段。 2、用下列词语造句天真烂漫…… 凝聚…… 第24课

　　第三教时

　　一、复习导入

　　1、背诵第四、五自然段。

　　2、作者眷恋母校，眷恋老师，想以怎样的行动来报效母校和老师呢？

　　二、讲读背诵第三段

　　1、漫步美丽的校园，作者看着6年前他们亲手栽下的小树，产生了一个心愿：是什么心愿呢？

　　2、投影出示：等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看看我们的老师，道一声：“老师，我们没有辜负您的希望！” （1）“栋梁”是什么意思？（2）这句话表达了作者怎样的思想感情？

　　3、有感情地朗读第六自然段，体会同学们立志成才，回报老师的心愿及对母校，对老师的深深眷恋。

　　三、总结课文

　　1、这篇课文主要写了什么？表达了作者怎样的思想感情？

　　2、有感情地朗读课文。