当前位置：好文网>实用文>教案>钢铁是怎样炼成的教案

钢铁是怎样炼成的教案

相关推荐

钢铁是怎样炼成的教案

　　作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的钢铁是怎样炼成的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

钢铁是怎样炼成的教案

钢铁是怎样炼成的教案1

　　教学目标

　　（1）了解《钢铁是怎样炼成的》的主要故事内容，培养学生的阅读兴趣。

　　（2）结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。

　　（3）认识《钢铁是怎样炼成的》作品的现实意义。

　　教学重、难点

　　（1）教学重点：结合故事情节和环境描写理解人物特点，感受人物形象。

　　（2）教学难点：理解人物形象，认识作品的现实意义。

　　课前准备

　　（1）印发小说选段《人最宝贵的生命》。

　　（2）布置学生阅读《钢铁是怎样炼成的》原著。

　　教学过程

　　走进文学——导入：（出示幻灯片一）

　　师：有一位王老板，他的儿子由于不太喜欢学习。于是就找他的好朋友黄老师帮忙为他儿子买些课外辅导书籍。一个周六下午，黄老师刚好要去书店，于是就让王老板的`儿子一起去。黄老师最后为王老板的儿子选购了《钢铁是怎样炼成的》一书。吃晚饭的时候，黄老师接到了好友王老板的电话，被臭骂了一顿：“你到底有没有读书啊？……”还没等黄老师说话对方就把电话给挂了。妻子问怎么回事。黄老师说：“我为王老板的儿子买书，他却对我大发脾气。”“你帮他儿子买了什么书啊？”妻子问。“《钢铁是怎样炼成的》”“难怪他会生气，你忘了王老板是炼钢厂的厂长吗？”“这……”

　　提问：《钢铁是怎样炼成的》中的“钢铁”与故事中的“钢铁”含义相同吗？是什么意思？（生回答）

　　师：不同。标题中的钢铁是指意志坚强，敢于向一切困难挑战的英雄气度和大无畏的精神。

　　师：这节课我就和大家一起走进《钢铁是怎样炼成的》中，去感悟、欣赏这种精神。

钢铁是怎样炼成的教案2

　　一、教学目标

　　（1）了解内容，识记名言警句。

　　（2）熟悉精彩片段，评价作品中人物形象的典型意义，理解作品的艺术价值。

　　（3）学习保尔为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。

　　二、重点难点

　　深入理解保尔精神，在学生的阅读过程中，不断给以指导，以引导他们达到更高的阅读层面。

　　三、课时安排：

　　一课时

　　四、教学过程：

　　（一）、课前阅读阶段

　　1、开学初，课余时间用略读浏览的方法通读全书，弄清主要内容、情节和人物关系等。自我检查一下读书的速度和质量。

　　2、根据阅读需要参阅附录的资料和课外及网上搜集的有关资料，了解作者经历、创作背景，理解作品的重要思想和重点内容。

　　3、做好批注并做好读书卡片。

　　（二）教师导入

　　（三）、课堂交流：检查学生整本书通读情况：

　　1、《钢铁是怎样炼成的》是怎样创造出来的？

　　2、书中主要描写了哪几个人物，其中谁的形象最伟大？

　　3、保尔﹒柯察金一生经历了哪几个阶段？你认为小说中最动人心弦的是哪个篇章？

　　4、《钢铁是怎样炼成的》这个书名是不是真的讲“炼钢铁”的故事？如果不是，它到底指什么？

　　5、作品中那段脍炙人口，成为千百读者座右铭的文字是什么？

　　6、保尔的性格特征是什么？

　　（四）、导读：

　　1、小说的时代背景是什么？

　　2、简单勾勒小说的情节线索。

　　3、揭示小说标题的含义。

　　4、揭示小说的主题思想。

　　（五）精彩的篇章的推荐

　　（六）、分析保尔形象：

　　1、我喜欢保尔的勇敢、刚毅、顽强、机智、反抗精神、热情……

　　2、我不喜欢保尔的鲁蛮、急躁、对爱情的犹豫不决、不爱惜自己的健康……

　　3、揭示保尔精神的实质。

　　（七）、合作探究：

　　1、品读《生命的意义》这一篇章，用圈点勾画写批注的方法，赏析引发你感触的语言文字。

　　全班交流。

　　（1）《筑路》和《生命的意义》均选自________（人名）的________________（篇名），作者用此做书名是因为________________________。小说的主人公是________。

　　（2）保尔是在________________的情况下，对生命的价值进行思考的。保尔对生命的意义想得那样深刻，是因为________________________。

　　（3）结合理解作者生平和作品内容，深刻领会“生命的意义”。

　　（4）思考生命的意义应多为议论，文中为何浓墨重笔写环境？

　　2、谈谈你对生命的理解。

　　3、用名言小结：阅读就是带着一个有准备的头脑，一副探究的目光与一种深掘的期待，来品味你所选定的蕴含丰富的书籍。它是一种缘，会激起你强烈的共鸣和深切的感悟。

　　4、听歌曲《钢铁是怎样炼成的》，感受祖辈、父辈的阅读人生。

　　（八）交流读书卡片：

　　背诵、赏析。将同学读书卡片中你认为值得品味的.地方，补充到你的读书卡片集中。

　　（九）课堂迁移

　　1、默读并背诵作品中那段脍炙人口、成为千百万读者座右铭文字。

　　2、结合自己的实际，谈谈你读了这本书后的感想，写一篇读后感。

　　《钢铁是怎样炼成的》的形成性评价：

　　《钢铁是怎样炼成的》这本书所崇尚的理想、勇敢、坚持、执着等优秀品质，对正处于人生观、价值观形成期的中学生而言，有着非常重要的引导作用。我想，这也是教材编写者们推荐这本书的一个很重要的原因。

　　因此，督促、检查学生完整地阅读这本书地情况，了解内容，识记名言警句，就成为这一堂课的第一个目标。使用课堂交流的方式是想激起学生的参与积极性。

　　名著的阅读，教师对学生只能是一种引领。这种引领应该以学生原有的阅读认知为起点。所以，就有了第二部分的第一个层次——学生对他们认为精彩的篇章的推荐。事实证明，认知是有差异的。在这一基础上，就有了精读的引领。最后再让学生谈谈对生命的理解来激发学生的思维，拓宽他们的视野。通过阅读教学，我试图让学生明白：名著的阅读，不仅要有浏览，还要有精读，有对语言文字和思想精髓的富有个性化的、深刻的思考。只有这样，我们才能感受到名著的魅力，才能从名著阅读中汲取营养。

　　最后的课堂迁移注重课堂教学的延伸，其实也是作业设计。要求学生背诵文中脍炙人口的文字；并结合自己的实际，谈谈读了这本书后的感想，写一篇读后感。背练结合，很好地达到了语文教学的目的。

钢铁是怎样炼成的教案3

　　教学目标：

　　（一）知识与技能

　　1、让学生学会读整本书。

　　2、了解全书内容，熟悉、掌握其中精彩的片段，从保尔身上汲取精神力量。

　　3、在写作和各种语文实践活动中加深对作品的理解，提高语文综合能力。

　　（二）过程与方法

　　教师抛砖引玉，以学生读为主，并付诸实践。与写作结合，形成文字。

　　（三）情感、态度、价值观

　　从名著中汲取养分，树立伟大的革命理想，培养崇高的道德品质，形成钢铁般的意志，具有勇于献身的精神。

　　教学策略：

　　（一）课前准备：指导学生读完整本书，做读书笔记，写心得体会。选看几集电视连续剧。

　　（二）课程资源：充分利用电影或电视剧片段，分析人物性格。

　　（三）课时安排：三课时

　　教学重点：精读的引领

　　教学难点：阅读兴趣的激发

　　教学过程：

　　第一课时

　　课外阅读阶段：

　　1、开学初，课余时间用略读浏览的方法通读全书，弄清主要内容、情节和人物关系等。自我检查一下读书的速度和质量。

　　2、通过读出版说明和后记了解出版意图，掌握阅读线索。

　　3、根据阅读需要参阅附录的资料和课外及网上搜集的.有关资料，了解作者经历、创作背景，理解作品的重要思想和重点内容。

　　4、结合观看电视连续剧，将剧中的人物形象与文学作品中的人物形象进行比较。

　　5、一边读，一边摘录，加批注，写心得。

　　一、名言导入：

　　书籍是全世界的营养品。生活没有书籍，就好像没有阳光。智慧没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

　　——莎士比亚

　　二、检查整本书通读情况：

　　1、必答题：每一组选出一位同学回答问题，答对得10分，答错不扣分，但其他组有纠错机会，纠错正确，得10分。

　　（1）保尔因为什么离开了学校，开始了他的第一份工作？

　　（2）保尔第一次面临生命危险，是因为什么？最后是如何脱离危险的？

　　（3）保尔和他的同志们为什么要修建一条通向森林的轻便铁路？

　　（4）作者为什么要用《钢铁是怎样炼成的》来作书名？

　　2、抢答题：最先抢答正确得小组得10分。

　　（1）说出书中除主人公保尔外至少5个人物的名字，并简单介绍他们的身份。

　　（2）保尔的第一把武器是怎样得到的？

　　（3）保尔的母亲大多是在什么情况下出现的？

　　（4）对创作小说的工作，保尔的家人和战友分别持怎样的态度？

钢铁是怎样炼成的教案4

　　教学目标

　　（一）知识储备点

　　1、理解小说的人物形象

　　2、学习阅读写人叙事的小说

　　（二）能力培养点

　　1、抓住保尔的主要性格，领悟保尔巨大的人格魅力。

　　2、借鉴文章的写作技巧，提高文学欣赏水平。

　　（三）情感体验点

　　教育学生从保尔的人格魅力中汲取精神养料，树立崇高的理想。

　　教学重难点

　　1、教学重点：理解保尔的主要性格。

　　2、教学难点：领悟保尔巨大的人格魅力。

　　课时安排：5课时

　　1、事先要求学生购买或者借《钢铁是怎样炼成的》一书，有条件的可以看电视剧《钢铁是怎样炼成的》。（光盘）

　　2、用3课时让学生自由阅读，自由讨论。

　　3、第4课时进行“思考交流”，精读《筑路》和《生命的意义》。

　　4、第五课时“写作活动”。

　　教学流程

　　走进教材

　　[作者风采]

　　苏联作家奥斯特洛夫斯基（1904—1936），出生于乌克兰沃伦省奥斯特伦什县，父亲和母亲都是工人。因家贫只读过三年小学，就被迫自立谋生，当过食堂小堂倌、司炉助手和电工等。十月革命胜利后，他才加入志愿军。1920年，因负伤复员。不久又在一次与洪水搏斗中得了伤寒和风湿。担任过共青团的区委书记和地委书记。1927年全身瘫痪，又双目失明。他以惊人的毅力从事文学创作。1933年，他写成第一部长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。1935年，荣获列宁勋章。1936年又完成了《暴风雨所诞生的》（三部曲中的第一部）。

　　[主要人物表]：

　　保尔．柯察金（爱称：保夫鲁沙，俗称：保夫卡）

　　谢廖沙．勃鲁扎克——保尔童年时的朋友，红军战士，共青团区委书记

　　瓦莉亚．勃鲁扎克——谢廖沙的姐姐，共青团员

　　丽达．乌斯季诺维奇——红军师政治部工作人员，共青团省委常委

　　伊万．扎尔基——红军战士，共青团区委书记

　　伊格纳特．潘克拉托夫——码头工人，货运码头共青团书记

　　尼古拉．奥库涅夫——机车库共青团书记，共青团区委书记

　　费奥多尔．朱赫来——水兵，省肃反委员会主席，军区特勤部副部长

　　多林尼克——木匠，市革委会主席

　　阿基姆——共青团省委书记，乌克兰共青团中央委员会书记

　　托卡列夫——老钳工，筑路工程队队长

　　亚历山大．普济列夫斯基——红军团长

　　列杰尼奥夫——老布尔什维克

　　阿尔焦姆．柯察金——保尔的哥哥，钳工，市苏维埃主席

　　波利托夫斯基——火车司机

　　扎哈尔．勃鲁扎克——谢廖沙的父亲，副司机

　　玛丽亚．雅科夫列夫娜——保尔的母亲

　　达雅（爱称：达尤莎）——女工，保尔的妻子

　　冬妮亚．图曼诺娃——保尔少年时的女友，林务官的女儿

　　德米特里．杜巴瓦——共青团区委书记，托派

　　沃洛佳．图夫塔——共青团省委登记分配部部长，托派

　　茨韦塔耶夫——铁路工厂团委书记，托派

　　瓦西里神甫——反革命分子

　　维克托．列辛斯基——波兰世袭贵族，中学生，告密者

　　佩特留拉——白匪头领

　　[内容提要]：

　　保尔从小在苦水中长大，早年丧父，母亲替人洗衣、做饭，哥哥是工人。保尔12岁时，母亲把他送到车站食堂当杂役，他在食堂里干了两年，受尽了侮辱。

　　十月革命爆发后，保尔的家乡乌克兰谢别托夫卡镇也和苏联其他地方一样，遭受了外国武装干涉者和国内反动派的践踏。红军解放了谢别托夫卡镇，但很快就撤走了，只留下老布尔什维克朱赫莱在镇上做地下工作。朱赫莱在保尔家里住了几天，给保尔讲了关于革命、工人阶级和阶级斗争的许多道理：“现在全世界都着火了，奴隶们起义了，他们要把旧世界推翻，但是，为了这个，需要的是一伙勇敢的、能够坚决斗争的弟兄。”朱赫莱的启发和教育对保尔的思想成长起着决定性的作用。

　　突然，朱赫莱被匪徒抓去了。保尔急着四处打听。一天，在匪兵押送朱赫莱的时候，保尔出其不意地猛扑过去，把匪兵打到壕沟里，与朱赫莱一起逃跑了。但是由于波兰贵族李斯真斯基的儿子维克多的告密，保尔被投进了监牢。从监狱出来后，保尔拼命地跑，他怕重新落入魔掌，不敢回家，便不自觉地来到冬妮亚的花园门前。他纵身一跳，进了花园。冬妮亚喜欢保尔的“热情和倔强”的性格，保尔也觉得冬妮亚“跟别的富家女孩不一样”。后来他们又有几次见面，慢慢地产生了爱情。保尔为了避难，便答应了冬妮亚的请求，住了下来。几天后冬妮亚找到了保尔的哥哥阿尔青，他把弟弟送到喀查丁参加了红军。

　　在一次激战中，保尔头部受了重伤。但他以惊人的顽强毅力战胜了死亡。出院后，他已不宜于重返前线，便参加恢复和建设国家的工作。在这里他同样以工人阶级主人翁的姿态，紧张地投入各项艰苦的工作。他做团的工作、肃反工作，并直接参加艰苦的体力劳动。在兴建窄轨铁路中，保尔表现了高度的政治热忱和忘我的劳动精神。

　　保尔自从在冬妮亚家里与她告别后，只见过她两次面。第一次是他伤愈出院后，最后一次是在铁路工地上，保尔发现，随着革命的深入，他们之间的思想差距越来越大了，他们已经完全没有共同语言了，于是便分道扬镳。

　　在筑路工程快要结束时，保尔得了伤寒。病愈后他又回到了工作岗位。他参加了工业建设和边防战线的斗争。但是，由于保尔在战争中受过多次重伤和暗伤，后来又生过几次重病，加之他忘我的工作和劳动，平时不爱惜自己的'身体，体质越来越坏了。1927年，他几乎完全瘫痪了，接着又双目失明。严重的疾病终于把这个满怀革命热情的年轻人束缚在病榻上。但保尔在肉体和精神上都忍受着难以想象的痛苦的情况下，重新找到了“归队”的力量。他给自己提出了两项任务：一方面决心帮助自己的妻子达雅进步；另一方面决定开始文学创作工作。这样，“保尔又拿起了新的武器，开始了新的生活。”

　　[保尔精神]

　　保尔的奋斗历程是何等艰辛，他的每一步都激起我内心深处一种深深敬意。他的九死一生的历程向我们昭示着一个真理—人活着，最重要的是战胜自己，保尔将生活和生命的意义都演绎到了极至，他是一个纯粹的、完完全全的人，他的精神激励了一代又一代的青年人。我们的时代需要保尔，更需要新时代的中国保尔。保尔虽然不在了。但他的精神永存，他留给我们的是青年人身上所应具有的积极进取、顽强勇敢、热爱生活、永不退缩的高贵品质。

　　保尔精神——顽强、执着、刻苦、奉献、勇敢、奋进的人格操守应成为青少年永恒的人生精神坐标！

　　[作品价值]

　　作品塑造的主人公保尔．柯察金，充满了革命的理想主义色彩和英雄主义的格调。作为一个新时代的英雄，他身上表现了这样得人格特征：自我献身的精神，坚定不移的信念，顽强坚忍的意志。这些完美的精神操守永远是激励一代又一代有为青年向善向美的原动力。

　　[考考你]

　　你知道《钢铁是怎样炼成的》中的哪些名句？

　　“人最保贵的是生命，生命对于每个人来说只有一次，而这仅有的一次生命应该怎样度过呢？当回忆往事的时候，不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞愧，在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类解放而斗争。”

　　[练练笔]

　　1、鼓励学生写关于《钢铁是怎样炼成的》简单的读书报告。

　　2、从报刊、书籍或者网站上收集资料，结合自己的阅读体验，写一篇短评。教师可选择写得好的在班上壁报开设一个专栏，或者编排一个小小的专刊。

　　3、结合自己对作品的深切的感受，学写一篇读后感，然后在班上进行交流。

　　4、在班级搞一次活动。可选择文中自己认为最精彩的段落进行朗诵，也可以就某一部分进行课本剧的表演。

　　5、谈谈我们周围的人，寻找当代的“保尔”。