当前位置：好文网>实用文>教案>语文教案

语文教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的语文教案5篇，希望能够帮助到大家。

语文教案

语文教案篇1

　　教学目标

　　1、整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情。

　　2、联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有意的启示。

　　教学设计：

　　一、导入

　　你在悄悄的长大，对许多事情已有了主见，有时候，对某些问题，你可能不得不面对与父母的分歧，它也许让你无奈、伤心甚至落泪。今天，我们就来读一读这样一个故事，然后谈谈自己的感受和体会。

　　二、整体把握

　　默读课文，用简洁的语言概括故事情节。

　　[“我”把羚羊木雕送给了我最要好的朋友万芳，被父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还我，“我”很伤心。]

　　要感知课文内容，就要朗读，朗读有助于体会。请同学们自由朗读课文，自由发表自己对文章的初步感受。教师鼓励学生对课文有主动的、独特的感受，随时加以肯定。

　　[教师小结]

　　《羚羊木雕》这篇文章把孩子与父母的矛盾冲突展示在我们面前，矛盾尖锐集中。文章一开头气氛就很紧张，紧紧抓住了我们的注意力，妈妈、爸爸、奶奶先后出场，人物的`语言很有特色。这样巧妙的情节，精彩的语言，同学们一定要精读揣摩

　　精读赏析

　　师生合作分角色有感情朗读课文。请其他同学边听边思考。听读后进行评价。

　　教师用大屏幕投影问题组：

　　①品味揣摩人物个性化语言

　　②文章结构顺序能否调整

　　(过渡)从大家的掌声和眼神里可以看出，同学们已被文章深深地感染了。哪里有兴趣哪里就有发现、有感悟，进而有创作。小组讨论谁读得好，好在那里，如果朗读中有不足，有什么不足?然后全班讨论。

　　全班讨论对人物的理解，其他同学补充或纠正。

　　①品味揣摩人物个性化语言

　　分别对“我”、“妈妈”、“爸爸”、“奶奶”、“万芳”的语言进行揣摩、品味，并由此分析人物性格。

　　②文章结构顺序

　　调整后不好。在叙述这场家庭纠纷的时候插叙了我和万芳的友谊。这样写是对故事情节作必要的交待，能够吸引人，使故事悬念迭起，情节起伏跌宕。

　　体验反思

　　(过渡)：同学们在悄悄地长大，在生活中你可能不得不面对与父母的分歧，也许是“剪不断，理还乱”，也许是唱出和谐的主旋律。

　　《羚羊木雕》教学设计6由收集及整理,转载请说明出处

　　大屏幕投影出示问题

　　①如果你遇到类似“我”那样的伤心事，会怎样处理?

　　②学习这篇课文，你有什么收获?

　　[教师小结]

　　学生处理矛盾的方法有差异：有的学生非常冲动，甚至以离家出走解决问题；有的则非常理智地考虑如何避免这样的矛盾出现。教师这时要因势利导，羚羊木雕就像一架天平，衡量了在不同人心中金钱和友谊的分量。如果在生活中，学会沟通，让父母、他人理解自己，自己也努力去理解父母、他人，这样就能尽量避免出现文中的矛盾冲突。

　　作业：确定自己代表的人物——父母、“我”。准备辩论提纲。

　　第二课时

　　辩论。辩论30分钟，评议10分钟，评议先由学生发言，最后教师小结，尤其肯定摆事实讲道理，并掌握好说话分寸的同学。

　　教学反思：通过自主合作探究，把握课文内容的同时也教会学生如何处理好与亲人、友人关系。孩子的成长和发展，远不是个体的独立行为，社会的文化的因素，在其中起着相当重要的作用。千百年来，孩子对父母，对师长必须为命是听，似乎成为我国的一种传统的文化现象。到今天，开放、交流、改革成为社会的主题曲，社会文化的深刻变化当然会随之而行。课文中孩子交往的多层性，主体意识的朦胧觉醒，甚至于那木雕送人都可以看成社会文化变化的例证。课文的结尾：“可是，这能全怪我吗？”不就是孩子轻轻的反击吗？

语文教案篇2

　　教学目标：

　　1、正确认识“盆、位”等12个生字，会写“分、要”等6个生字。

　　2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，会用“十分”说话。

　　3、能通过阅读理解故事的主要内容，懂得诚实是一种美德，愿意做一个诚实的孩子。

　　教学重难点：

　　1、认识12个生字，会写6个生字。

　　2、有感情地朗读课文。理解“国王为什么选中手捧空花盆的孩子?”

　　教学准备：多媒体课件、幻灯机、红笔、奖励学生的小五角星、在黑板上画好一个开满鲜花的花盆和一个空花盆以及一个田字格。

　　教学过程

　　课前交流：拿出你们做的绿豆实验看看、说说。

　　一、观看黑板简笔画，导入新课

　　1、示简笔画(一个开满鲜花的花盆和一个空花盆)揭题。

　　师击掌：小眼睛，看这里，你们喜欢哪幅图?(生说喜欢开了花的花盆)

　　师：我们都喜欢开满鲜花的花盆，可有一个国王却被一个空花盆吸引住了，(板书：空花盆)更喜欢一个手捧空花盆的孩子，(板书：手捧的孩子)这是为什么呢?今天我们来学习29《手捧空花盆的孩子》这篇课文。(板书：29)(多媒体播放课题)

　　2、齐读课题二遍。

　　3、这个手捧空花盆的孩子是谁?(板书：雄日)

　　二、认识花盆宝宝，快乐学字

　　1、借拼音自由读课文

　　三个要求：借拼音认真读课文;圈出课后的生字多读几遍;看看课文有几个自然段，标一标。(看谁读得又快又好)

　　2、反馈：演示多媒体课件(带拼音的12个生字)，我们来喊出这些花盆里的.生字宝宝。指名一排排读，再齐读。

　　师：你发现什么?(后鼻音、平舌音的字等，重点“盛”)

　　演示多媒体课件：(4个前鼻音、2个后鼻音、2个翘舌音、1个平舌音的字)。归类齐读。

　　演示多媒体课件：(去拼音的字)去掉它们的帽子你们还能叫出他们的名字吗?(指名读12个生字再齐读)

　　演示多媒体课件：(花盆、挑选、宣布、十分、发芽、规定、盛开、一丝、表情、煮熟)我们来做游戏，给生字找个小伙伴，读对了花盆会开出美丽的花来。(学生开火车读)

　　3、写字(我发现你们的嘴巴都很会读书，现在再来比比谁的眼睛最亮?)

　　示多媒体课件：田字格的“分”字

　　(1)观察田字格中的部位。(上八下刀)

　　(2)怎样写得好看?(结构挨紧，四边留地方，写在田字格正中)表扬学生真会观察，真细心。(奖励小五角星)

　　(3)在田字格中范写：左上格撇，右上格捺，横折勾在横中线上，横中线和竖中线交*点上起笔写撇。

　　(4)生在田字格中练写“分”字。描红一个，写两个，看谁写得又快又好。

　　(5)在幻灯机下展示写得不够好的字，用红笔纠正，再展示写得好的字。

　　三、学习第一自然段，读中感悟

　　1、我们把这些字送回课文读读看，指名读第一自然段，仔细听听他读得怎么样?(生评一评)

　　2、理解“继承人”的意思：就是要继承王位的人，要做国王的人。

　　四、观察插图，感读第二自然段

语文教案篇3

　　教材分析

　　桥是最常见的一种人工建筑。桥的功能，桥的发展历史，桥的建筑风格，以及围绕桥引发的故事，都包含着丰富的人文内涵。本单元的学习，可引导学生结合自己的生活体验，从这种最常见的建筑中去发现、领悟对人生奠基有价值的思想素养，做一个生活的有心人。本单元以“桥”为主题编排了两篇主体课文、两篇自读课文和一个“语文天地。《飞夺泸定桥》记述了红军为夺取大渡河上的泸定桥而进行的惊心动魄的战斗，使人感受到红军的英勇无畏。

　　学情分析

　　学生在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高。部分学生与老师的交流较多，口语表达、情感表达较好，还有部分学生却不善于表达自己的`感情。

　　教学目标

　　1.学习本课生字、新词。

　　2学习按事情发展顺序写文章的方法。

　　3培养学生联系上下文理解重点词句的能力。

　　4逐步培养学生叙述事情发展顺序记叙的能力。

　　5培养学生有感情地朗读课文的能力。

　　重点难点

　　学习按事情发展顺序记叙的方法。“语文天地”通过多种形式注重词汇的积累，同时注重培养学生灵活运用知识的能力。

　　教学策略

　　指导学生学会收集、整理资料，与人交流、在动手实践中鼓励学生结合个人的生活实际大胆习作。

　　教学过程

　　1、《飞夺泸定桥》

　　（见教学设计）

　　2、《桥之思》

　　第一课时

　　一、交流资料，导入新课

　　师：同学们，上课之前我们先来听一首歌曲放松一下，注意听啊，听后你可要告诉大家，它唱的是什么。

　　（播放桥的歌曲）

　　师：谁来说说，它唱的是什么呢？

　　师：你听的真仔细！今天我们就来学习一篇和桥有关的课文，板书课题：桥之思。在我们的生活中，桥必不可少，它装点着乡村和城市，给我们的生活带来了许多方便，让我们一起来看看各种各样的桥吧。

　　（课件：播放各种桥的图片，师解说其中的几种）

　　师：这么多形态各异，造型优美的桥，引发了作者樊发稼许多的思考，相信同学们也一定对它们很感兴趣，也许会引发你更多的思考,那就让我们赶紧来读读课文吧。

　　二、整体感知

　　1师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读不通顺的地方多读几遍，不要忘记正确的读书姿势啊。开始吧。

　　2师：课文读完了，生字朋友你们都认识了吗？同位两个比比赛，看谁读得准记得牢。

　　（同位互相检查）

　　师：生词朋友们来了，看看你们是不是都认识它们了，注意了，我可不一定叫到谁啊，一个人读——小组读——大组读——全班读。

　　（出示生字词

　　幽静碧波粼粼魅力交叉巍峨雄伟构筑和谐）

　　师：全班同学再来认真地读一读。

　　师：声音响亮，读得又准确，真不错！生字朋友们回到课文中你还能认出它们吗？请同学们再来认真的默读一遍课文，边读边想：你从这篇课文中都了解（知道）了什么？[这篇课文向我们介绍了什么？]

　　师：同学们读得真认真！谁来说说你都读懂了什么？

　　（引导生用自己的话大体谈一谈）

　　（生大体谈谈，谈到第一小节中的桥的功能，样式，材料）

　　师知道了这么多桥的知识，真了不起！那么桥有这么多的功能（样式，材料），你是从哪知道的？

　　（生：第一小节）

　　师：让我们一起来看看第一小节，你还读懂了什么？

　　（生交流）

　　（说全了后）

　　师：读懂了这么多，真是了不起！你给大家读读这一小节吧。其他同学进一步体会体会桥给我们带来的方便。

　　（生读）

　　师：通过你的朗读，我们听出了桥的确给人带来了许多方便。那各种造型优美的桥，在给人方便的同时，还有些什么作用呢？请同学们快快走进课文去读一读、找一找，好吗？（生读）

　　师：你找到了吗？来说给大家听听。（第二小节的内容）

　　师：同学们，咱们一块来看大屏幕，谁能起来读一读这一小节？其他同学边听边思考：你是从哪些句子听出了桥的美？

　　师：谁来说说你是从哪些句子体会出了桥的美？

　　师，你是从哪个词上体会到的？

　　（抓重点词语“碧波粼粼”“回旋别致”“巍峨雄伟”“浩然坦荡”）

　　师：碧波粼粼什么意思？碧波粼粼是形容桥的吗？那为什么从这个词上你体会到了桥的美？你能读一读这一句话吗？看看书上的插图，体会一下碧波粼粼的感觉。谁再来试一试？

　　师：请同学们再来读一读这一小段，你认为还有哪些词能表现出桥的美来？(回旋别致，什么意思？弯弯曲曲的小桥，不同于其他的桥，这不同的风格使它更加的美丽！把回旋别致去掉好不好？

　　师：你还从哪些句子读出了桥的美？从哪个词上体会到？巍峨雄伟什么意思，你，北师大版第七册语文第五单元教案

语文教案篇4

　　【学习目标】

　　1. 朗读感悟，整体把握文章内容，分析人物性格特点。

　　2.品味语言，学习运用心理描写和环境描写刻画人物的方法。

　　3.读议结合，学习保尔的革命人生观，树立积极的人生观，真正感悟生命的意义。

　　【学习重难点】

　　1.品味课文环境描写、人物描写和哲理性抒情。

　　2.感悟学习保尔的革命人生观。

　　【课时】1课时

　　【学习过程】

　　课前预习

　　1.查资料把握小说文体知识，小说的定义及三要素。分析小说的一般方法。

　　2.阅读《钢铁是怎样炼成的》。交流，你喜欢的情节或人物并阐明理由。概括，这部长篇小说描写，歌颂的是什么?概括与课文相关的情节。

　　3.给下列加点的字注音(可查工具书)并根据阅读实际补充在后面。

　　踱着步子( ) 碌碌无为( ) 岔路口( ) 高耸( )

　　如茵 ( ) 空寂 ( )

　　( )( )( )( )( )( )

　　4.结合课文，理解下列词语的意义。(可查工具书)并根据阅读实际补充在后面

　　阴郁：幽思：

　　高耸：茵：

　　碌碌无为：

　　5.本文题目《》选自《》该书是根据前苏联作家( )根据( )创作的.体裁( )文中主人公的名字叫( ).关于作者情况( ).

　　6.快速阅读课文，标记段落序号，了解大概内容，感受文章要点。

　　7.摘抄并背默课文中，既是激动人心的内心独白，发人深省的格言，又是直抒人物赤诚心怀更是千千万万革命青年的座右铭的段落。

　　8.朗读课文2-3遍,把你阅读时遇到的问题,疑问写在下面,课堂上交流.

　　课堂学习

　　一.情景导入:

　　“人的一生应该这样度过:当他回首往事的时候,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞耻……”翻开小说《钢铁是怎样炼成的》,主人公保尔柯察金铿锵有力的话语又一次在耳边回响,一种莫名的力量再次从心中升腾.这节课,就让我们一同再一次体味,飞越时空,超越国界的保尔精神.

　　二.自主合作学习

　　1.出示学习目标

　　2.交流预习情况,展示预习成果.

　　3.朗读课文自主完成.

　　(1) 保尔在什么场合思考这种人生的哲理?边读边画出人物行踪的`句子，划出环境描写中表示肃杀气氛和新春气氛的语句抄写在集锦本上。思考，全文按照( )的变化来展开叙述，用( )描写渲染气氛并通过( )描写来发表议论。

　　(2)保尔给你留下了怎样的印象?完成句子.

　　保尔是一个的人,因为 .

　　4.交流点拨,精读课文,深入思考:

　　(1)文章的环境描写渲染了哪两种不同的气氛?

　　(2)本文进行了双重的景物描写,有何作用?

　　(3)联系自己的实际,说说你眼中的保尔.

　　三.点拨讲解:

　　1.学习方法指导:

　　小说文体知识，小说的定义及三要素。分析小说的一般方法。环境描写的作用.心理描写

　　2.板书设计

　　生命的意义

　　小人物：保尔

　　心理描写

　　环境：渲染气氛

　　铺垫作用

　　说情节：所见所思

　　四.练习测评：

　　听读后,自己大声有感情朗读,课文第七段探究下列问题:

　　1.文中哪些词语表明保尔对生命的珍视?

　　2.“人,最宝贵的东西是生命”抒发了保尔怎样的感情?

　　3.“生命对每个人只有一次”一句意在提醒人们什么?

　　4本段表达的中心意思是什么?

　　5.表明保尔怎样的感情?

　　6.这是一段富有深刻哲理和浓郁抒情色彩的名言,是保尔缅怀革命烈士,深刻思考人生意义和生命价值的结果,既是对烈士的( ),也是对自己的( )。

　　7. "不为虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞耻"这两句在句式上有什么特点?请仿写.

　　五.拓展提高

　　1.怎样理解“人,应当赶快生活”?请简要地谈一谈.

　　2.学习本文后你想到的是什么?(进行心理描写片段训练50字左右)

　　六.布置作业

语文教案篇5

　　教材分析：题目是一个主谓短语，主语是“小乌龟“而谓语是”笑了“，可以看出这是一用拟人的手法写的童话。那么小乌龟为什么笑了呢？这是题目给我们的悬念，这童话讲了发生在小乌龟身上的两件事。所以学习时要抓住事件的来龙去脉和事件过程中人物的表现。这样才能很好地领悟课文的主要内容。并从中学到做人的道理。

　　教学理念：1、尊重学生的主体地位，创设交流合作的机会与氛围。

　　2、让学生在交流与合作中学习语文，提高语文能力。

　　教学目标：

　　1、认识本课9个生字

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。能分角色朗读课文。读出对话的不同语气。

　　3、通过阅读、领悟课文的.主要内容，从中学习做人的道理。

　　教学重点：认识９个生字，领会课文的主要内容。

　　教学难点：体会小乌龟为什么笑了。

　　教具准备：课件、动物头饰

　　课时按排：一课时

　　教学过程：

　　一、题目质疑，激发兴趣