当前位置：好文网>实用文>教案>小班教案

小班教案

小班教案10篇[优秀]

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的小班教案10篇，希望对大家有所帮助。

小班教案10篇[优秀]

小班教案篇1

　　活动目标：

　　1、通过活动，了解蚂蚁是用触角传递信息。

　　2、学习小蚂蚁互相帮助、团结合作的精神

　　3、在游戏中体验用触角传递信息带来的乐趣。

　　活动准备：

　　课件：可爱的小蚂蚁;食物替代物：各类球;蚂蚁头饰。

　　活动过程：

　　一、师幼相互介绍，谈话导入

　　二、了解小蚂蚁传递信息的方法

　　1、观看录像，了解蚂蚁如何用触角传递信息

　　(1)观看录像。

　　(2)提问：小蚂蚁是如何传递信息的?

　　2、学学小蚂蚁传递信息的`方法。

　　三、游戏：小蚂蚁的触角。

　　1、集体游戏。

　　2、分角色游戏，体验用触角传递信息的乐趣。

　　3、在情景中，进一步感受蚂蚁触角传递信息的功能。

　　活动延伸：

　　利用多种途径，了解蝴蝶、蜜蜂传递信息的方法。

小班教案篇2

　　一、设计意图：

　　每次晨间活动玩雪花片，总有几个小朋友会拿着雪花片来问我：“王老师，这两个雪花片看上去不是一样的吗？怎么会插不进去呢？”我总是说：“你再看看哪，它们真的是一样的吗？”在整理玩具时因为放错雪花片而产生的争论也时常出现：“这不是放在这里的。”“这是放在这里的。”……为了使幼儿能准确地辨别它们，我结合主题活动《比一比》，设计了这一综合活动《相似的雪花片》，让幼儿通过看看、摸摸、比比的形式，发现雪花片的不同之处，从而能快速、准确地区分它们。

　　二、活动目标：

　　1、通过观察和比较，发现两种雪花片的不同之处，并能快速、准确地区分它们。

　　2、练习在相距25厘米的平行线中走，掌握平衡的动作要领。

　　3、乐意积极参与活动，体验成功的喜悦。

　　三、活动准备：

　　1、每组两种雪花片若干，每个幼儿2个盒子。

　　2、塑料小筐4个，场地中间画4条长3—5米，宽25厘米的小路，小路一端放上雪花片。

　　四、活动过程：

　　1、出示两种雪花片，引起幼儿注意。

　　师：这是什么？（雪花片）雪花片可以做什么呢？幼儿回答。

　　2、寻找相同点。

　　（1）师：这两种雪花片什么地方是一样的？幼儿讨论回答。

　　（2）教师小结：它们的形状一样，都是圆形的，大小也一样，它们都是塑料的。

　　（3）师：那它们可以插在一起吗？为什么？幼儿回答后，请幼儿动手进行操作。

　　（4）教师小结：哦，原来它们看上去像是一样的，实际上是不一样的，它们一个厚，一个薄，所以不能插在一起。那它们还有不一样的地方吗？

　　3、通过观察、比较，寻找它们的不同之处。

　　（1）师：看看这两种雪花片的颜色有什么不一样？幼儿观察，回答。

　　师小结：厚的雪花片颜色鲜艳，薄的雪花片颜色暗淡；前者有鲜红、深黄、深绿、鲜蓝4种颜色，后者有暗红、浅黄、浅绿，暗蓝、白色和粉红色6种颜色。

　　（2）师：请小朋友摸摸这两种雪花片，然后说说你有什么感觉？

　　幼儿动手触摸，进行探索、讨论，再回答。

　　师小结：厚的雪花片摸上去软，薄的雪花片摸上去硬；前者没有后者光滑；前者反面有一个大圆圈，后者反面有三个小圆圈，看上去像一个三角形。

　　（3）为什么它们会不一样呢？幼儿猜测回答。

　　（4）教师小结。

　　4、区分两种雪花片。

　　师：刚才我们通过观察，比较，知道了这两种雪花片其实是不一样的，不能混在一起插，所以也不能放在一起。那我们可以用什么办法来快速地区分它们呢？幼儿回答。

　　师小结：可以从它们的颜色，厚薄等方面来区分它们。

　　5、游戏：比比谁是第一名。

　　（1）介绍玩法：将混在一起的两种雪花片，用最快的'速度区分出来，并分别放在2个盒子里。谁先分完并正确的就是第一名。

　　（2）幼儿分组游戏。

　　（3）教师小结。

　　6、体育活动：收积木。

　　（1）教师交代游戏玩法：“今天，我们来玩收积木的游戏，在收积木时先要小心地走过一条路，不要踩到旁边的小草，在对面桌子上数五片雪花片，然后从小路走回来放入筐里。”教师先示范玩法。幼儿依次走过小路进行收积木的游戏。

　　（2）幼儿分组游戏2~3次。（教师提醒幼儿走小路时要走在小路中间，不要踩线）

　　（3）游戏熟练后可增加跑的游戏，以增加运动量。

　　（4）教师小结。

　　7、延伸活动：幼儿玩雪花片，比比谁插的多，谁插的好。

　　五、活动反思：

　　本次活动通过让幼儿看一看，摸一摸，比一比，插一插，玩一玩，使幼儿知道了相似雪花片的不同之处，从而能准确地辨别、区分它们。

　　在整个活动中，充分体现了以幼儿为主体的教育原则，让幼儿在活动中自己寻找、发现它们的相同和不同之处。在活动中，幼儿参与的积极性很高，思维活跃，发言也很积极，能较好的完成活动目标。

小班教案篇3

　　活动目标：

　　1、认识用多种感官了解认识自己的小脚。

　　2、体验光脚走在不同质地地面的感觉，用简单的语言表达自己的感受。

　　3、知道保护自己小脚的简单生活常识，有初步的自我保健意识。

　　活动准备：

　　1、活动室地板、席子、布

　　2、擦脚软布、温水

　　活动过程：

　　一、引导幼儿用多种感官，了解认识小脚丫。

　　1、师：今天我们要和小脚来玩游戏，让我们一起脱掉鞋子和袜子，把小脚请出来吧！

　　2、师：小脚是什么样的？你觉得小脚像上面？

　　摸摸小脚，你有什么感觉？

　　2、师：数数看，小脚有几个脚趾？两只脚的脚趾一样多吗？

　　3、师：脚尖在哪里？用手指一指！试一试用脚尖走路，你有什么感觉？

　　4、师：脚掌在哪里？摸一摸！

　　5、师：脚跟在哪里？是什么形状的？摸摸看有什么感觉？试一试用脚跟走路，什么感觉？

　　二、幼儿尝试在不同地面上光脚走的感觉。

　　1、师：你有没有光脚在地上走过路？光脚走路有什么感觉？

　　2、带领幼儿光脚在不同地面上走（席子上、布上）

　　3、提问：刚才你在哪些地面上走过？感觉是不是一样的呢？光脚走好玩吗？

　　三、懂得保护小脚丫的简单常识。

　　1、师：刚才我们和小脚丫玩了游戏，看看，你的小脚现在怎么样了？

　　2、师：小脚脏了怎么办？脚还是湿的怎么办？（幼儿发表自己的观点）

　　3、幼儿分组清洗自己的小脚，并自己穿好袜子。

　　4、师：小脚洗干净了真舒服，为什么我们要穿袜子和鞋子呢？

　　5、师：夏天天气热了，我们要穿什么样的`鞋呢，为什么？

　　6、师：你知道我们要怎么样保护自己的小脚吗？

　　7、总结：为了保护我们的小脚，小朋友走路的时候要注意地上有没有危险的物品，不要光脚走在有碎玻璃、小石子等的路上，要懂得保护自己的小脚，不让小脚受伤。

小班教案篇4

　　活动目标：

　　1. 知道家里有些什么人，能说出父母的姓名以及他们做什么工作。

　　2. 能在集体中用较清楚地语言表达自己的意思，理解儿歌的意思。

　　3. 体验一家人在一起的幸福感受。

　　教学重点与难点：用较清楚地语言表达。

　　活动准备：

　　1. 经验准备：请家长给幼儿说一说家里有谁？他们叫什么名字？爸爸妈妈叫什么？等等。

　　2. 每位幼儿的全家福一张。

　　3. 已布置好的《我爱我家》主题环境。

　　4. 一个娃娃玩偶。

　　活动过程：

　　一、谈话：我的家。

　　1. 小朋友们每天早晨从哪里来到幼儿园？下午又从幼儿园回到哪里呢？哦，每个小朋友都有一个家，都很喜欢自己的家。

　　2. 老师这里有小朋友们的全家福，全家福就是一家人在一起照的照片。谁来拿着全家福为我们介绍你的家里有谁？他们叫什么名字？用“这是我的＊＊，这是我的＊＊”语言表述。

　　3. 你的爸爸妈妈在哪里工作？（幼儿介绍过程中，老师给予适当地语言帮助。）

　　4. 现在请每位小朋友拿着你的.全家福，和你的同伴说一说，介绍照片里有谁？用“这是我的＊＊，这是我的＊＊”完整的语言表述。

　　5. 每个人的家里都有好多人，都在关心着你们，你们幸福吗？

　　二、欣赏儿歌《我有一个幸福的家》。

　　1. 今天我们班还来了一位小朋友，看，她是谁？（出示娃娃）

　　2. 她说她也有一个幸福的家，我们来听一听。（老师有感情地念儿歌，幼儿倾听。）

　　3. 小娃娃喜欢她的家吗？他们一家人是怎么在一起？（理解词语“亲亲热热”）

　　4. 你的家和她一样吗？那我们一起来说一说这个儿歌吧，要用幸福的声音表达，像小娃娃那样的。

　　三、布置《我爱我家》主题环境。

　　我们把全家福贴在我们的相框里吧，这样每天都能看到。

　　活动延伸：

　　在活动休息时间给自己的同伴介绍自己的一家。

小班教案篇5

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学习语言。2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”。

　　活动准备：

　　1、活动前已开展半日活动《太阳》，感知在温暖的阳光下的感觉。

　　2、幼儿在地毯上围坐成半圆形。

　　2、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面四幅（旁边贴相应的字宝宝），布置在小栅栏上。

　　3、小兔木偶一个。

　　活动过程：

　　1、出示小木偶，引发幼儿兴趣。师：宝宝们，这是谁呀？（出示字卡“小兔子”）对，我是小兔子，今天我要去找——（出示字卡“太阳”）什么呀？你们真聪明，我要去找太阳，如果我找错了，你可要告诉我呀。

　　2、教师边讲故事边木偶表演《小兔找太阳》，根据故事情节的展开逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。师：小兔子听说是红红的、圆圆的，就去找太阳。它在屋子里提着两盏红红的、圆圆的红灯笼，高兴地说：我找到了找到了，这就是太阳师：哎，宝宝们：这是什么呀？那我们快点告诉小兔子，（引导幼儿学说：不，这是两盏红灯笼）这时妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢！”小兔子来到屋子外面……，以下三个画面用上面同样的'方法让幼儿与故事互动，帮助幼儿理解故事，学说故事中的对话。

　　3、讲到“小兔子焦急地喊，真急人，太阳到底在哪儿呀？”请幼儿帮助小兔子说说太阳是什么样子的？幼儿回答后教师继续讲故事。

　　4、欣赏故事录音《小兔子找太阳》。

　　我终于找到了太阳，谢谢宝宝们，下面就请你们听一听故事。

　　5、提问：⑴小兔子第一次找到了什么？（个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”）。

　　⑵来又找到了什么？（个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”。

　　⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢？（引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的）

　　⑷你见过太阳吗？在哪儿能找到它？在太阳下有什么感觉呢？⑸引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

　　5、带领幼儿到太阳下游戏。

小班教案篇6

　　有一天啊，鼠小弟来到苹果树下，看见小鸟飞呀飞，用尖尖的嘴啄到了苹果。鼠小弟想：要是我也有翅膀，那该多好啊。小猴子来了，‘蹭蹭蹭’爬上树，摘到了一个苹果。鼠小弟想：要是我也会爬树，那该多好啊。袋鼠来了，只见它轻轻一跳就摘到了苹果，鼠小弟想：要是我也能跳这么高，那该多好啊。

　　这时海狮走来了，问：“鼠小弟，你在干什么?”鼠小弟说：“我想摘苹果。”海狮说：“我来帮助你哦。”鼠小弟说：“你怎么帮助我呢?你会飞吗?你会爬树吗?你会跳得很高吗?你有长脖子吗?”海狮说：“这些本领我都没有，可是我有一个本领可以帮助你哦。”“什么本领啊?”(顶上去)一起说一说。看呀，海狮让小老鼠站在它的鼻子尖上，轻轻地一顶，就把小老鼠顶到了树上去。小老鼠摘下了苹果，你一个，我一个，真开心呀!

　　活动目标：

　　1、通过阅读动态画面，感受理解小动物吃苹果的情节。

　　2、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　3、感受鼠小弟内心活动以及合作的快乐。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　课件，苹果树头饰，红苹果帖纸

　　活动过程：

　　一、看课件

　　1、师：这是什么?什么树?(苹果树)

　　2、师：猜猜谁会来吃苹果?(小猴，小兔，小猫……)到底谁来吃了呢?

　　二、看课件点课件，5只动物：小鸟(小鸟，小鸟你好)，小猴，大象，犀牛，小老鼠。

　　3、猜猜谁能吃到苹果?为什么?

　　到底谁吃到了，她是怎末吃到的，看

　　三、放动画课件

　　小鸟飞飞，吃到一个红苹果小老鼠学飞，飞不起来

　　小猴爬爬，吃到一个红苹果小老鼠学爬，爬不上去

　　大象鼻子吸吸，吃到一个红苹果

　　小老鼠拉长鼻子，不行

　　犀牛用力撞树，吃到一个红苹果

　　小老鼠用力撞，撞得头昏眼花。

　　提问：谁吃到了苹果?怎末吃到的?学一下动作

　　说一说：小鸟飞飞……

　　“谁没有吃到苹果?”没吃到怎么办?动脑筋想一想

　　“我们一起来看看小老鼠到底吃到没有”

　　四、故事《想吃苹果的鼠小弟》(播放课件，讲故事)

　　中间引导幼儿讲故事内容

　　后来到底怎么样了呢?出示海狮。海狮：“你在干什么?”小老鼠说“我想吃苹果”“我来帮助你!”

　　海狮会怎末帮助小老鼠?

　　看课件：问“他们吃到了吗?”

　　小结：每个小动物都用自己的办法吃到了苹果，您们想吃吗?

　　五、游戏“苹果树”老师扮树，幼儿扮小动物，围坐在老师周围，一起讲故事。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的'语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

小班教案篇7

　　目标：

　　1、愿意想象“一瓣橘子像什么”，并乐意欣赏歌曲。

　　2、在吃吃、玩玩中体验开“橘子船”的乐趣。

　　3、能够跟着音乐做律动。

　　准备：

　　1、幼儿观察过橘子的特点。

　　2、若干剥好的橘子瓣。

　　过程

　　1、导入

　　师：小朋友闭上眼睛，今天我带了一个非常好吃东西请你们来猜猜是什么！眼睛不可以睁开哦，先来给

　　你们闻一闻。（拿出橘子，请几个幼儿闻一闻，然后说出水果名字。）对，是橘子。那你们喜欢吃橘子

　　吗？小朋友们都很喜欢吃橘子，那你们平时是怎么吃呢？（剥开来吃）剥开后，橘子里面是什么样子的？

　　（师剥开橘子展示）（一瓣一瓣的）一瓣橘子像什么呢？

　　2、交流：一瓣橘子像什么？

　　自由交流，教师引导幼儿想象一瓣一瓣的橘子像船。

　　3、欣赏歌曲

　　老师这里啊，刚好有一首歌曲叫《橘子船》，非常好听，小朋友一起来听听，听听歌里的橘子像什么

　　，它会开到谁的嘴巴里？

　　（1）第一次欣赏，交流：橘子船开到了谁的嘴巴里？

　　刚才啊，橘子船开到妈妈的'嘴巴里，现在我们再来听一遍，这一次让橘子船啊开到我们小朋友的嘴巴里来。

　　（2）一边开橘子船来吃橘子，一边再次欣赏歌曲。

　　橘子船啊，开到了小朋友的嘴巴里，哈哈~~真好玩，现在啊，我们一起跟着音乐和橘子船跳个舞吧。

　　（3）律动。

　　橘子船

　　剥个橘子瓣儿，

　　像只小黄船儿。

　　小船开到哪儿？

　　妈妈嘴里边儿。

小班教案篇8

　　一、说设计意图

　　秋天到了，孩子们在园内经常看到掉落的树叶，小班孩子天真、可爱，对周围事物充满着好奇，树叶飘落现象就在孩子们的身边，孩子们也感兴趣，但这种大自然的自然现象，孩子们看到了，却不一定了解和理解，他们只停留在看到树叶落下来了，树叶变黄了这些层面上，如果结合季节的变化进行一节科学活动，一定会吸引幼儿。于是，我设计组织了小班科学活动《小树叶找妈妈》。利用幼儿捡的树叶作为活动中的主要材料，通过观察、比较、想象，巩固幼儿对杨树叶、梧桐叶、银杏叶特征的认识。借助幼儿自主探索的发现、认识，以游戏的形式，激发幼儿探索的兴趣，为小树叶找"妈妈"，满足了幼儿的好奇心，从中体验大树"妈妈"与小树叶的亲情及帮助别人的快乐。

　　二、说活动目标

　　1、感知秋天里树叶的变化，知道有的树叶会变黄飘落。

　　2、根据树叶的外形特征寻找相应的大树。

　　3、体验用树叶做游戏带来的乐趣，体验大树妈妈与小树叶的亲情。

　　三、说活动准备

　　1、银杏叶、梧桐叶、杨树叶若干。

　　2、自制大树妈妈：银杏树、梧桐树、杨树各一棵，上面贴有几片树叶。

　　四、说活动过程

　　1、谈话导入活动，引起幼儿参与活动的兴趣。

　　师：秋天到了，天气凉了，北风一吹，小树叶纷纷从树上飘落下来，今天树叶宝宝来到了我们这里，想让小朋友帮个忙，好吗？（好）

　　师：现在请小朋友们每人拿一片树叶，看看它是什么颜色的？像什么？

　　（目的：活动一开始，我直接请幼儿观察小树叶，简洁明了，同时能调动幼儿参与活动的兴趣。）

　　2、幼儿观察树叶，了解树叶的不同特征。

　　师：谁来说说，你手里的小树叶是什么颜色的？它像什么？

　　（幼儿发言）

　　师：你们观察的.真仔细。谁也是拿这样小树叶的举起来，这种小树叶它的名字叫杨树叶。谁拿了不一样的树叶？

　　师：我们看，这个小朋友的树叶是黄色的，它是梧桐叶吗？

　　师：谁知道它是什么树叶？（银杏叶）

　　师：拿银杏叶的举起来。

　　小结：小朋友们说的真好，杨树叶是绿色的，像一颗心；梧桐叶是枯黄的，像小朋友的手；银杏叶是黄的，像扇子。

　　（目的：幼儿观察的小树叶是自己捡来的，事先有了一些对这三种树叶的了解，能让幼儿有话可讲。在讲述小树叶的特征时，我采用小树叶像什么的方法，激发了幼儿的想象，调动了幼儿讲述的欲望，幼儿积极参与，在不知不觉中进一步了解了杨树叶、梧桐叶、银杏叶这三种树叶的特征。）

　　3、出示自制的"大树妈妈"，幼儿帮助小树叶找"妈妈"。

　　（1）"小树叶找妈妈"。

　　师：秋天到了，小树叶们被秋风一吹，变红、变黄、枯掉了，从大树上落下来了。小树叶们离开了妈妈，它们会怎么样呢？

　　幼：会很伤心；会很着急；会哭的……

　　师：哦，那我们能为他们做些什么呢？

　　幼：帮他们找到自己的妈妈；送他们回家……

　　师：好，老师这里有三棵树，她们分别是这些树叶宝宝的妈妈，现在就请小朋友看清自己手里的小树叶，然后帮小树叶去找"妈妈"，送到大树"妈妈"的脚下，送树叶宝宝时可以说："XX树妈妈，这是你的树叶宝宝"。

　　（幼儿自由帮小树叶找大树"妈妈"，将树叶放到相应的大树下面，教师在一旁观察，提醒幼儿边送边说。）

　　（2）师幼共同检验。

　　师：小朋友们有没有帮小树叶找到妈妈呀？

　　幼：找到了。

　　师：那你们是怎么找到的呢？

　　幼：看大树妈妈身上的叶子找到的。

　　师：小朋友真聪明，那送小树叶时你说了什么？

　　幼1：杨树妈妈，这是你的树叶宝宝。

　　幼2、梧桐树妈妈，这是你的树叶宝宝。

　　幼3、银杏树妈妈，这是你的树叶宝宝。

　　师：现在我们一起来看看大家有没有帮小树叶都找对妈妈。（如果有找错的，请小朋友和教师一起帮助改正。）

　　师：小树叶找到妈妈了，真开心啊！它们谢谢小朋友们。

　　（目的：小班的幼儿天真、可爱，我以游戏的形式，请小朋友送小树叶到大树"妈妈"脚下，激发了幼儿极大的兴趣，这不仅是给这三种树叶分类，巩固幼儿对三种树叶的认识，又是激发幼儿的情感，让其体会树与树叶之间的亲密关系，同时使幼儿体验到游戏带来的乐趣，及帮助别人的快乐。另外，我要求幼儿送小树叶到大树"妈妈"脚下时，用语言讲述，这增加了活动的趣味性，也能给幼儿锻炼的机会，提高幼儿的语言表达能力。）

　　5、延伸活动

　　师：小朋友们知道了，秋天小树叶会变黄从大树妈妈身上落下来，那么有没有什么树到了冬天小树叶还是绿绿的，和大树妈妈在一起的呢？小朋友回去时在外面找找吧。

　　活动反思：

　　1、这个活动从始至终都紧紧围绕着目标来进行，整个活动以“找”来贯穿其中，孩子们都非常有兴趣地参与，孩子们的情感得到了自然、充分的流露。

　　2、在制作教具时自己也进行了琢磨，制作了正反面不同表情的树妈妈，通过让孩子们观察树妈妈的表情来想给树叶宝宝找妈妈的愿望。当将树叶宝宝送到妈妈的身边时，大树妈妈也会开心的笑起来，以似人的方式，进一步让孩子们感受活动的乐趣。

　　3、在分析教案时，我反复的推敲。由于我们幼儿园里没有枫树、梧桐树和银杏树，我们附近公园也不能完全找不到枫叶、梧桐叶和银杏叶，所以我为孩子们准备了与树叶相匹配的大树图片，让孩子对树妈妈也有一定的了解。最后再请孩子们带着树叶宝宝去找树妈妈，这样孩子们既达到了活动的目标，又让孩子们在游戏中对所学的知识加以巩固。

　　4、通过这一系列活动，让孩子们知道秋天有的树叶会落叶，能观察落叶的不同特征，激发孩子们对大自然的特征感兴趣。

小班教案篇9

　　教学目标：

　　1、幼儿学说完整话及愿意用语言表达自己的想法。

　　2、体验和教师、同伴一起为“春游”做准备的快乐，从而积累幼儿的生活经验。

　　教学准备：

　　动物头饰故事“小动物春游”

　　教学过程：

　　1、引出春游①幼儿自选动物头饰，说出自己表演的'角色名称。

　　②语言引导：你们想干什么？到哪里去？怎么去？

　　③游戏活动：小动物上公共汽车。

　　2、春游途中①游戏“点名”，要求被喊到的小动物用叫声回答。

　　②设置情景：小猫、小狗想上车。

　　③幼儿交往：

　　a)招呼小猫小狗；b)给小猫小狗让座。

　　3、解决问题①老师扮演熊婆婆的角色，提出问题：熊婆婆不想去春游，她要去看病。

　　②幼儿讨论：

　　a)熊婆婆上医院和小动物春游哪件事情重要？为什么？

　　b)怎么帮助熊婆婆？

　　③角色交往：

　　a)安慰熊婆婆；b)送熊婆婆上医院。

　　4、引导讲评①帮助别人是件最快乐的事，夸奖各位小朋友。

　　②回家告诉父母：春游途中做了哪些好事？

　　2、小朋友春游活动⑴组织幼儿到野外看蝴蝶跳舞，蜜蜂采蜜，小鸟唱歌，小朋友玩游戏。

　　⑵观看大班朋友画“我们的春天”或观看“春天”的歌舞活动。

　　附儿歌：春天说了些什么？

　　春天说了些什么？

　　花儿那么听话，都开了；春天说了些什么？

　　小燕子那么听话，都飞回来了；春天说了些什么？

　　小朋友那么高兴，都去春游了。

　　附歌曲：春天盛璐德词1＝e2∕4马革顺曲3523|15|6161|5－|春天天气真好，花儿都开了，蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡翁叫，6716|5135|32|1－||杨柳树枝对着我们弯弯腰。

　　小白兔儿一跳一跳又一跳。

　　附故事：小动物春游小动物幼儿园去春游了，小白兔在绿绿的草地上，看到了牵牛花、蝴蝶花、桃花全都露出笑脸，小鸟在树枝上唱起动听的歌，好象在说：“欢迎小动物们来春游！”小猫、小狗、小羊、小兔高兴地玩呀、唱呀、跳呀，春天真好！

小班教案篇10

　　活动目标：

　　1、学习儿歌，熟记儿歌句子。

　　2、认识一些常见的动物，了解它们的明显特征，并能模仿这些动物。

　　3、体验模仿、表演带来的快乐。

　　活动准备：

　　1、场景布置：小熊的家，独木桥一座。

　　2、儿歌图谱一张，小鸭子、小花猫、小螃蟹小白兔等动物挂饰每人一个，相关音乐等。

　　活动过程：

　　一、情景导入，教师以游戏的形式切入儿歌相关内容进行提问，启发幼儿根据已有生活经验回答。

　　师：今天是小熊的生日，我们大家一起去参加小熊的生日聚会吧。

　　二、以故事贯穿，结合儿歌图谱学习儿歌，流程：

　　教师讲述故事——适时逐一出示儿歌图谱相关图贴——完整呈现儿歌图谱大范样——最终引出儿歌全文——多种形式学念儿歌——集体儿歌表演。

　　三、小熊家的生日聚会。

　　1、小动物们一起过桥前往小熊家。

　　2、共同表演儿歌，为小熊送上生日祝福。

　　附儿歌：

　　《小动物过桥》

　　小鸭子过桥呷呷呷，

　　小花猫过桥喵喵喵；

　　小螃蟹过桥爬爬爬，

　　小白兔过桥蹦蹦跳。

　　【附】小班语言：小动物过桥说课

　　一、说教材

　　幼儿喜欢小动物，加上这首创编的儿歌浅显、易懂，它生动、形象地描述了小动物过桥的情景，突出了“呷、喵、爬、跳”这几个词，读来朗朗上口，很适合小班幼儿教学使用。

　　二、说教具

　　小动物玩具形象可爱、蛋糕及生日歌为幼儿所熟悉幼儿兴趣浓厚，通过创设情景为幼儿创设一种比较轻松自由的环境有利于幼儿学习儿歌。

　　三、说教法

　　儿歌学习的以往常规教法是：老师先完整地说一遍，幼儿再跟念几遍，是纯粹的机械记忆，整个活动过程，幼儿较多地处于被动地位，获取的知识、信息也比较有限。本活动，我打破以往的教法，我以“小熊过生日”的故事情节发展来进行活动，采用形象、直观的手段，引导幼儿自己用短句来表达，学习儿歌，通过游戏的形式，幼儿进行创编活动。整个活动，我都采用递进式的提问，这是一种循序渐进、逐层深入的提问方式，重在培养幼儿思维的逻辑性，并形成完整的语言，这样层层递进，由浅入深，幼儿很能接受，学习积极自由。

　　四、说教学程序

　　（一）开始部分

　　以故事的形式直接揭示主题，把幼儿的注意力一下子吸引住了。整个开始部分简单又新奇。

　　（二）基本部分

　　（1）利用情景结合动物玩具，学习儿歌

　　1、老师出示小鸭子的玩具并生动、形象的演示小鸭子过桥。（边操作玩具边叫呷呷呷）并提问：小鸭子是怎样过桥的？这一问题的设计让幼儿对短句“***过桥***”的'结构有一初步的了解。

　　2、出示小花猫（幼儿先说，老师后操作

　　提问：听！谁唱着歌儿来了？想一想，小花猫是怎样过桥的？这两句的提问采用了递进式的方法，在第一句的学习基础上，幼儿很容易掌握“***过桥***”的结构句式。

　　3、出示小乌龟，请幼儿说说、做做小乌龟过桥的样子。通过动作演示让幼儿理解爬这一动词

　　4、用猜谜的形式引出小白兔，用短句结构进行讲述。在这一环节中增强幼儿的思维活动密度及深度，动作的安排把课堂气氛活跃起来，满足小班幼儿好动的特点。

　　5、幼儿完整欣赏儿歌《小动物过桥》，并跟着配乐边朗诵边用动作表示自己对作品的理解，给了幼儿一个完整作品的享受。

　　（2）仿编短句“***过桥***”

　　让幼儿从纯粹的学习语言转入发散性思维，他们从自己身边的动物玩具开始自由的说“***过桥***”，这里按排能力强的幼儿带头，让每个幼儿在原有的基础上有所提高。

　　（3）组织幼儿游戏：过桥

　　将语言的学习转化成了一定的游戏规则，有机地将个人的直接经验溶于其中，在创造想象中学习语言，游戏中，胆小的幼儿在小朋友的加油声中也顺利地过了桥，幼儿的语言能力在不知不觉中再次得到提高。

　　（三）结束部分小朋友为小熊唱生日歌，以“天黑了，我们和小动物们说声再见！”幼儿跟着音乐节奏，自然地离开活动室，去户外活动。这一环节中，幼儿情绪高涨，把整个活动推向了高潮。

　　（四）延伸部分

　　在语言角中，为幼儿提供一些小动物图片及几张画有独木桥的图片，请幼儿选择讲述《小动物过桥》

　　这一活动使幼儿的经验迁移能力再次得到提高，或创编儿歌或讲述故事，都有助于提高幼儿的组织能力和连贯表达能力。

　　设计意图：

　　小班幼儿对小动物有一种很特殊的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关心与好奇，我从幼儿的这个兴趣出发选择了这个有关小动物的儿歌，并根据小班幼儿好模仿，喜欢游戏的特点，在活动设计中我注重以游戏的形式，创设情景，让幼儿在轻松自由的环境中学习儿歌，通过让幼儿用语言、动作、表情等方式来表达对此作品的理解，并在原有的基础上扩展想象，学习仿编一句短句。

【小班教案】相关文章：