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一年级的数学分类教案

　　作为一名教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的一年级的数学分类教案，欢迎阅读与收藏。

一年级的数学分类教案

一年级的数学分类教案1

　　教学目标

　　1、能根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

　　2、经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类结果。

　　3、能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。

　　教学重点：

　　学会按不同的标准进行分类，能根据具体内容按不同的标准对事物进行分类统计。

　　教学难点：

　　根据统计需要，正确地分类收集整理数据。

　　教学准备：

　　课件、气球卡片、白纸

　　教学过程：

一、谈话引入

　　（1）引出分类

　　今天呀，老师给同学们带来了一些礼物，快看有多少件礼物？（播放幻灯片）

　　学生自由回答：数数的方法，先分再数的方法。

　　师：真棒！还有其他方法吗？

　　点名回答：先分再数的方法。

　　师：刚才呀，你们都是用xx分类的方法来数一数的。（板书分类）

　　（2）列举生活中的分类现象

　　师：其实呀，我们生活中有很多的'分类现象，我们一起来看看吧。超市里各种商品的分类摆放，可以让我们更方便找东西；图书的分类可以更方便找书籍；垃圾的分类可以使我们的生活更环保、更美好。

　二、探究新知

　　（1）描述感知分类的标准

　　师：现在你们想不想拆老师带来的第一件大礼物？

　　生：想。

　　师：好！我们一起来拆礼物。哇，原来第一个礼物盒里面装满了气球。你们能不能把这些气球分分类，怎么分呢？谁知道？

　　生：按形状分。（板书形状）

　　师：分别有？

　　生：葫芦形的、圆形的、爱心形的。

　　师：你真棒，还可以怎么分？

　　生：按颜色分，有黄色的、红色的、蓝色的。

　　师：你真聪明！

　　（2）操作体会分类过程，尝试记录分类结果

　　师：刚才某某同学是按照颜色分请你们小组上黑板来分一分，某某同学按照形状分也请你们小组上黑板来分一分。我给下面每个小组都准备了这些气球，请你们小组合作，商量商量，选择你喜欢的分法，在小板上分一分。听明白我的要求了吗？

　　生：听明白了。

　　师：好，现在请小组长拿出学具袋，开始分一分。（3分）

　　师：好！同学们基本上都完成了。现在请组长把小板放到桌子左上角。刚才两组同学在黑板上分别按照形状、颜色把气球进行了分类。我们先看按形状分的，他把气球分成了几类？分别是？

　　生：分成了3类；分别是爱心形的、葫芦形的、圆形的。

　　师：现在靠你们眼力的时候到了。看谁的眼睛最厉害，能一眼看出哪种气球最多，哪种气球最少？

　　生：圆形气球最多有5个，葫芦形气球最少有3个。

　　师：你能上黑板指一指，告诉同学们你是从哪开始数的吗？

　　学生上黑板示范。

　　师：嗯，你真厉害！在统计中，我们一般是从下往上数的，从这里开始要在这画一条起点线，然后呢在底下做上标志，写上这一列气球的数量。

　　师：下面谁愿意上来，帮我们颜色分类的图形整理出来。

　　学生代表上黑板演示，其余学生点评。

　　师：刚才呀，如果你们不是按照从下往上摆的，请你在小板上修改修改。

　　学生修改

　　师：现在请你把修改好的小板举起来给大家看一看，都改对了吗？

　　学生互相观看修改好的小板。

　　师：（口令：请坐好）现在请同学们学具放回学具袋，看哪个小组最快。（画小旗表扬快的小组）

　　师：大家看，这一堆气球，按照颜色分一共有多少个？按照颜色分呢？也有

　　生：12个；12个。

　　师：当我们分类的时候，虽然我们分的方法不同，但是气球的总数相同。

　　师：刚才我们不仅学会了分类，还学会了整理成图。这就是我们今天要学习的内容分类与整理（板书），一起来读一遍。

　　（3）初步感受“一个”和“一种”的区别

　　师：哎呀，我还有一个气球（绿色葫芦形气球）忘记放进去了，快帮我出出主意，这个气球应该放哪？谁愿意上来贴一贴。

　　学生上黑板板演。

　　师：他放对了吗？

　　生：放对了。

　　师：你为什么放这里？你们同意吗？

　　师：我还有一个更可爱的兔子气球，这可怎么办呀？谁来？

　　学生板演，预设贴在按颜色分中的红色。

　　师：如果我想按照形状分，应该放哪呀？

　　追问：你为什么不放在这三列当中呀？

　　小结：你看，都是增加一个气球，你们为什么一会增加一个数，一会增加一列呀？绿色葫芦气球是在原来的基础上增加一个，但是兔子形气球原来没有，是新增加了一种。

　三、巩固练习

　　（1）分小动物

　　师：大家想不想知道第二个礼物盒有什么？

　　生：想

　　师：看，请大声的告诉我。

　　生：热带鱼、海马、斑马、海豚、大象、鲨鱼、兔子、章鱼

　　师：可以怎么分成两类？

　　生：按照动物生活在水里，还是陆地来分。

　　师：火车火车谁来开？

　　师：请把掌声送给他们。请看生活在水里的动物有多少个？陆地上的呢？

　　身：5个；3个

　　（2）分水果卡片

　　师：第三个礼物盒有什么呢？我们一起来看看吧。哇，原来是~~一堆水果卡片。这些水果卡片可以怎么分呀？

　　生：按照水果的种类分；

　　师：还有不同分法的吗？

　　生：按照卡片的形状分。

　　师：其实呀！老师把水果卡片藏在了你的抽屉里，看看谁是幸运者，快找找。

　　学生纷纷寻找卡片。

　　师：好，要求来了。第一第二组的幸运者按照水果种类分，第三第四组的幸运者按照卡片的形状分，没有卡片的同学统计每种的数据。

　　师：准备好了吗？请第一第二组的同学排好队上来分一分。（排在上面后再说）下面的看他们是从哪开始贴的？

　　学生上黑板展示

　　师：刚才他们是从哪开始贴的？

　　生：从下往上贴的。

　　师：这里雪梨有~~，苹果有~~，桃子有~~

　　师：同学们真棒！请把掌声送给自己。现在请第三第四组的幸运者准备。

　　师：那我们要记住，在进行统计时，要从下往上。

　　（3）分扑克牌

　　师：剩下的礼物盒，哦，原来装的是扑克牌。

　　师：这里有6张神奇的扑克牌，请你认真观察它们的特点，可以怎么分？（停4秒）看哪位同学找到最多的分类方法，想到的，和同桌说一说（讨论2分钟左右）

　　学生汇报（汇报的过程中注意提醒学生先说标准，再说分法，最后统计整理数据）

　四、课堂总结

　　师：今天这节课你们开心吗，你有什么收获？

　　学生自由回答

　　师：今天我们学习了分类与整理，明白了整理数据的时候，要从下往上数。

　五、课外活动

　　师：课后呀，请你用你学过的知识把自己的书桌上的物品分类整理一下。

　六、板书设计：

　　分类与整理

　　形状颜色

一年级的数学分类教案2

　　教学目标：

　　1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。

　　2、经过观察操作学会分类方法，能选择一定的标准会物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。

　　3、体会生活中有数学，养成有条理的生活习惯。

　　教学重点：

　　学会简单分类。

　　教学难点：

　　学会分类的方法，并进行简单的.统计。

　　教具准备：

　　多媒体课件，气球图片。

　　教学过程：

　一、情境导入。

　　1、用多媒体出示凌乱和整洁的房间对比照片，提问：你喜欢哪一个房间？为什么？

　　2、多媒体出示主题图，联系元旦用气球布置教室，在黑板上贴出彩色气球图片。

　　3、提问：这些气球一样吗？哪不一样？我们试着给它们分分类。（板书分类）

二、感知，探究分类。

　　1、观察有没有一样的呢？什么地方一样？

　　2、操作分类过程，尝试整理。

　　（1）先分在数

　　根据学生的回答，把气球按照形状和颜色分成三堆，提问：那个最多？那个最少？

　　（2）象形统计图

　　怎么样摆放能一眼看出来那种气球最多？（学上的回答一一对应的摆放）

　　（3）表格记录法

　　多强调哪一类型有几个

　　3、动手探究按颜色分类

　　（1）学生用准备好的气球模型按颜色进行分类。巡视观察学生会出现的问题，及时调整，指导。

　　（2）按照学生的分类，在黑板上也摆出颜色分类的象形统计图。

　　4、初步感知“一类”和“一个”的区别。

　　捣蛋鬼来捣蛋

　　（1）拿出一个卢瑟的葫芦形状的气球问，这是几个？可以放在什么地方？根据学生的回答摆放在葫芦形状气球的一列的上面。

　　（2）再拿出一个绿色正方形问，这是几个？可以放在什么地方？根据学生的回答单独摆放一列。

　　（3）都是一个气球，为什么摆放的位置不一样个？（各代表的是两类中的一个）。

　　把两个绿色气球拿下来到颜色分类处，问可以摆放在哪？为什么？根据学生的回答摆放。（代表一种颜色中的两个）

三、课堂应用。

　　1、教材第29页第一题。（把车涂上颜色，先找到车额，在开始涂）

　　2、教材第29页第二题。（给水果和卡片分分类）

四、课堂小结：

　　1、这节课学习了分类，同学们能根据形状和颜色进行分类，而且还能整理的很有条理一目了然。

　　2、生活中有没有用到分类和整理的情况呢？（学生举例说）。

　　多媒体出示生活中的菜店，超市，垃圾分类等。

一年级的数学分类教案3

　　课题名称

　　分类与整理（第一课时）

　　教学目标

　　1、通过体育器材摆放的图片对比，初步体会分类的意义。

　　2、借助给气球分类的活动（教材例1），学会分类的方法，并能进行简单的统计；体会分类的标准不同结果也不同。

　　3、体会到生活中处处有数学，养成有整理物品的习惯。

　　教学重点

　　学会简单的分类方法，并进行简单的统计。

　　教学难点

　　体会分类标准的多样化，会用不同的标准对物体进行分类计数。

　　教学过程

　一、创设情境，导入新课

　　课件出示两张摆放体育器材的图片。

　　师：同学们，老师想问大家一个问题？上体育课的时候，你更想从图一找到喜欢的球还是图二呢？为什么？

　　生：图二。因为摆放得很整齐。

　　师：看来大家更想从图二找到自己喜欢的球。图二的各种球都很整齐地摆放在架子上，一眼望过去就很容易找到自己喜欢的球了。像图二这样，把一样的东西放在一起，我们把它叫做分类。分类摆放物品能使我们的生活变得整洁、方便。这节课我们就一起来学习分类与整理。（揭示课题）

二、探索新知

　　课件出示例1气球图片

　　师：同学们，请观察这幅图，你们看到了什么？

　　生：小朋友们手上拿着很多漂亮的气球。

　　师：是的，我们看到了小朋友们手上拿着很多漂亮的气球。这么多的气球，可以怎样分类呢？我们一起来帮他们分一分吧，按不同的形状分一分，每种气球各有几个呢？

　　师：有三个小朋友是这样分的，我们一起来看看吧！

　　（1）课件出示第一个小朋友的做法：

　　第一个小朋友是这样分的：我先分一分，再数一数。先分成糖葫芦形、爱心形和球形，然后再去数分别有几个。

　　（2）课件出示第二个小朋友的'做法：

　　第二个小朋友是用了边数边画的方法；首先在纸的最下方把这3种气球的形状画出来，然后数一个画一个，这就是第二个小朋友整理出来的结果。

　　（3）课件出示第三个小朋友的做法：

　　第三个小朋友就不喜欢这么麻烦，他先在纸上画出这3种气球的形状，然后直接在气球类别下面写出数量，他就这样把它简单地表达出来了。

　　师：分完之后，你们发现了什么？

　　生：球形的气球最多，有5个；糖葫芦形的气球最少，只有3个。

　　师：同学们回答得真棒。这些气球还可以怎样分类呢？

　　生：还可以按颜色来分，有红色、黄色和蓝色三种不同颜色的气球。

　　师：我们一起来看看下面这两位小朋友按颜色分类整理出来的结果吧！

　　课件出示按颜色分类的图片。

　　三、巩固提升

　　以闯关游戏的形式出现，激发学生的兴趣

　　课件出示教材第29页练习七第2题

　　四、课堂小结

　　问：这节课你学到了什么？

　　（这节课我们学习了分类的知识，把同一类东西放在一起就叫分类。我们知道了可以根据物体的形状、颜色来分类。在日常生活中，我们还可以根据物体的其他标准进行分类，比如物体的用途、大小、轻重等等）

　　课外延申：通过直观图片体验生活中的分类

　　第一张图片：超市的水果分类（节省顾客购物时间）

　　第二张图片：图书馆的书本分类（方便读者找所需书本）

　　第三张图片：垃圾分类（保护环境）

　　五、课后作业

　　放学后，运用今天学到的知识把自己房间进行分类整理，并与家人、同学或者朋友交流自己的成果。

一年级的数学分类教案4

　　教学目标：

　　1、学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。

　　2、通过操作学会分类方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。

　　3、让学生体会到生活中处处有数学，养成有条理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的.实际问题。

　　重难点：

　　学会对问题进行分类的方法，并进行简单的统计。让学生体会到生活中处处有数学。

　　教具准备：卡片，表格，课件等

　　教学过程：

　一、创设情境，复习引入

　　课件出示情景图片。

　　由各种图片引出分类的定义。（把同类的东西放在一起叫做分类）

二、教学互动。

　　1、小组合作用老师分发的卡片分类

　　2、用例1的水果图的练习用象形统计图和简单的统计表表示分类的结果。

　　（1）出示水果图。

　　（2）引导学生上台用象形统计图表示结果。

　　a、按水果种类分。课件演示统计过程，学生归纳统计结果，引导记录统计结果。

　　b、按图形形状分。课件演示统计过程，学生归纳统计结果，引导记录统计结果。

　　（3）学生试用简单的统计表表示结果。

　　a、按水果种类统计。

　　b、按图形形状统计。

　　（4）分小组合作完成课前老师分发的卡片记录。

　　（5）生活中的分类现象。

　　（6）总结归纳：

　　a、什么叫分类？

　　b、分类的时候，可以用图表来表示分类的结果。

　　c、分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。

三、作业：实际运用。

　　学生整理自己的书包。

一年级的数学分类教案5

　　教学内容：

　　义务教育教科书一年级下册第三单元第27页例题1，练习七第1、2题。

　　教学目标：

　　1、学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。

　　2、通过操作学会分类方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。

　　3、让学生体会到生活中处处有数学，养成有条理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。

　　重难点：

　　学会对问题进行分类的方法，并进行简单的统计。让学生体会到生活中处处有数学。

　　教具准备：

　　课件、各色各形磁性贴片。

　　学具准备：

　　白纸、铅笔。

　　教学过程：

一、创设情境，导入新课。

　　孩子们，你们家里是不是都有很多的玩具呢？大概有多少个？20xx年3月21日那天，芳芳老师在网上看到了一则新闻：86岁老奶奶收藏玩具超过6000件（有文字有图片）。这么我的玩具，这位老奶奶家里有没有显得特别乱呢？

　　其实啊，芳芳老师也有一些玩具的收藏，你们可能没有欧！

　二、新授

　　（一）挑一挑

　　（邀请4个孩子，逐个拿出毛绒玩具：墨鱼、比目鱼、骆驼、魔鬼鱼。）

　　谁能从这4个玩具中挑出不同的？（分为两类了）

　　（二）分一分

　　1、再拿来一个小鹿，应该放在哪边？

　　2、这是一个小矮人，放哪里？

　　3、那么，我现在把这6个玩具混在一起，除了刚才分为三类以外，还可以怎么分一分呢？

　　4、小结：孩子们真棒，刚才的“分一分”实际上就是我们今天要学习的“分类”（板书），分类就是把同一类的事物放在一起，不同的标准，分类结果不同。

　　（三）学习按不同标准进行分类

　　1、这里有4幅图（ppt），大家先仔细观察一下，孩子们想一想可以怎样分类？

　　2、可以分别按“颜色”、“形状”、“数量”分类。我们以一次体会到了不同的.分类标准产生了不同的分类结果！

　　（四）学习分类后的简单整理

　　1、那么生活中有什么现象是“分类”呢？（ppt）

　　2、分类有什么用呢？

　　3、接下来，我们一起看（ppt）：这里是语文、数学、英语书，一共有多少本？怎么进行分类？我们这样整理一下，让我们自己看得很轻松、一目了然。我们再来数一数、加一加，与刚才所数的数据对一对，做到不遗漏、不重复。

　　4、师问：

　　（1）谁最多？谁最少？

　　（2）还可以提出什么数学问题？

　　5、这样的整理过程就是我们今天要学习的另一个内容“整理”（板书）。

　　（五）学习简单的象形统计图

　　（教具贴片）这里是我们前几天学习的几种平面图形，都认得吗？

　　1、首先，我们数一数一共有几个？

　　2、你能给它们分分类吗？（邀请孩子到黑板上来操作贴片）

　　3、还有不同的分法吗？

　　4、谁最多？谁最少？你怎样看出来的？强调“一一对应”。

　　5、每种图形各有多少个？用你喜欢的方式记录下来（当即拍照上传展示）。

　　6、算一算，分完以后总数量变了没有？

　　7、还可以怎样分呢？（步骤重复第4、5、6）

　三、总结全课

　　孩子们，今天你学会了什么？回家后，把今天的学习内容讲给爸爸妈妈听好吗？

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