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语文教案

（通用）语文教案6篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的语文教案6篇，欢迎大家分享。

（通用）语文教案6篇

语文教案篇1

　　教学目标

　　1.理解课文内容，体会作者表达的思想感情，受到自信的教育。

　　2.学习围绕主题组织材料的方法，能抓住重点词句加深对课文内容的理解。

　　3.练习有感情地朗读课文。

　　教学重点

　　1.培养学生自信心，把自己当成天才，并努力去挖掘。

　　2.理解重点语句的含义

　　教学难点

　　培养学生的自信心，把自己当成天才，并努力去挖掘。

　　教学准备

　　1.查找刘墉的资料

　　2.查找名人成才的资料。

　　课时安排2课时

　　授课时间：累计节数：

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课

　　同学们，知道老师最欣赏的现代散文家是谁么？（刘墉）是的，他的才华，他的幽默，他的`潇洒，他的风度都深深地吸引着我。你们对他有多少了解，能介绍一下么？他的成功和一个人有关，想知道么，今天我们就去了解一下。（板书课题）

　　二、初读课文检查预习情况

　　请同学们自由轻声读课文，注意读准字音。

　　读词语并理解在文中的意思：浓眉大眼、斑白、翻版、璀璨、按摩、逃避、叛逆、闯祸、大发雷霆、捣蛋、感慨、狂傲、编辑、笔墨纵肆、气韵、脚踏实地、诧异、宝藏、别有风骨、沾沾自喜、

　　指名读文，检查朗读情况。

　　检查预习情况

　　三、指导熟读课文

　　学生读文，为深入理解课文打基础。

　　四、作业

　　查阅古人成才的故事。

　　教学反思：

　　授课时间：累计节数：

　　第二课时

　　一、导入新课

　　这节课继续学习这篇课文，请同学们概括这篇课文的主要内容。

　　二、深入理解课文内容

　　读课文，看文中讲了几个人成为天才。

　　他们成为天才的条件是什么？

　　我把王鼎钧先生说的哪句话称为“金言”？为什么？

　　读读课文，哪句话给你留下深刻的印象，为什么？

　　重点理解下面的句子。

　　1. “没有好的家世，只要有好的学校；没有好的学校，只要有好的老师；没有好的老师，只要有上进的志气！”

　　2.你要相信上天给每个人一份天才，只是它藏在某个角落，等着你的老师或是你自己把它发掘出来。

　　三、总结全文：

　　学了课文，你有什么收获？

　　每个人都有自己的优点，就看你是否发现并努力去展示它，发掘它。

　　四、拓展与运用

　　生活中也有这样的天才，你发现了么？把你查到的资料和大家交流。

　　五、作业

　　1.把名人成才的故事讲给家长听。

　　2.听写书后词语

语文教案篇2

　　【教学目标】

　　1、写一个身边的人，尝试写出他的特点。

　　2、能给习作取一个表现人物特点的题目。

　　【教学准备】

　　多媒体课件

　　【课时安排】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、谈话导入，引出课题。

　　1、孩子们，今天我们来聊聊自己身边认识的人，把你熟悉的这个人介绍给大家。

　　2、相互交流，激发兴趣。

　　孩子们，有的人热心助人，爱管“闲事”；有的人天真顽皮，活泼可爱；有的人倔强、爱哭、爱闹；有的人温柔体贴，善解人意；有的人勇敢正直；有的人勤劳简朴，还有的人幽默风趣……那么，你要介绍的是一个什么样的人呢？

　　3、今天，我们就把你熟悉的这个人写下来。教师板书题目：（板书：身边那些有特点的人）

　　设计意图：

　　创设情境，谈话导入，使学生兴趣浓厚地投入到习作的学习中。

　　二、出示词语，选定题目。

　　（出示课件）

　　小书虫乐天派智多星

　　运动健将故事大王幽默王子

　　热心肠昆虫迷小问号

　　1、看了上面的词语，你想到了谁？为什么会想起他（她）？

　　预设：看到了“热心肠”，我想到了我的同桌；

　　预设：看到了“昆虫迷”，我想到了我的表哥，他特别喜欢昆虫，在家里养了各种各样的昆虫。

　　设计意图：

　　出示词语，引导学生确定题目，为习作打下基础。

　　2、给你的作文选择一个题目，用上表示人物特点的词语。

　　如“我们班的昆虫迷”“故事大王张小乐”……

　　三、明确任务，选材构思。

　　1、明确要求。（出示课件）

　　（1）自己读读本次习作的要求。

　　（2）教师和学生一起交流，总结归纳本次习作的要求。

　　①写熟悉的人。

　　②语句要通顺。

　　③通过一件事或人物的一系列行为来写。

　　④抓住人物的.特点。

　　写的人是你身边的人，可以选择一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。也可以通过人物的一系列行为来写，认真观察在特定情境下，人物的具体行为，写下来。

　　设计意图：

　　出示课件，展示习作要求，让学生有章可循，有据可依。

　　2、小组讨论。

　　想写谁？这个人物给你印象最深的特点是什么？准备选择他（她）的什么事例或哪些行为？

　　3、集体交流。

　　（1）教师根据学生的回答做出评议和引导，有的学生不能准确概括人物特点，可以帮助学生归纳，也可以板书学生所说的特点。（板书：抓住人物特点写）

　　（2）如何把事情写清楚：要注意事情的起因、经过和结果。

　　（3）着重指导学生在写人物时要写出人物的神情、动作、语言、心理等，丰富人物形象，丰富自己的表达。并接着板书：写出人物的神情、动作、心理、语言。

　　四、学生习作，下笔成文。

　　起草动笔。教师巡回指导。

　　1、学生开始自己的习作。

　　2、教师巡回指导，对有困难的学生提供帮助，在优秀作文的旁边作标记，争取对每个学生的习作情况了然于胸。

　　五、交流习作，指导修改。

　　1、请写出优秀作文的学生朗读自己的作文。

　　2、教师引导学生进行评价、修改。

　　3、学生自己修改自己的作文。

　　设计意图：

　　写作后，再引导学生修改，培养学生修改作文的能力和耐心。

　　六、与人分享，交流乐趣。

　　1、将自己的作文读给所写的人，或者爸爸妈妈听。与他人分享习作的快乐，并再次修改自己的作文。

　　2、将修改后的作文誊抄在作文本上。

　　【板书设计】

　　身边那些有特点的人

　　通过一件具体的事，

　　抓住人物的主要特点来写。

语文教案篇3

　　教学目的

　　1、将音乐融入语文课堂，借助音乐形象解决语言文字。抓重点词句，感受课文描绘的美好意境，触发学生的情感体验，进行美读训练。

　　2、尝试探究性、创造性阅读，激发学生自读自悟、自主学习的兴趣。

　　3、培养学生的想象、联想能力。

　　教学重点、难点重点：

　　重点：理解课文内容，分辨课文中哪些是实在事物，哪些是由实在事物引起的联想。难点：引导学生体会《月光曲》的情境。

　　教学工具

　　课件

　　教学过程

　　一、引入课堂

　　1、同学们，大家好！我很高兴能和大家一起共渡这短暂的四十分钟。今天，老师带来一件礼物送给你们，请同学们静静地欣赏。（播放：月光曲）

　　2、听了这首曲子之后，你有什么样的感受？这首曲子叫作《月光曲》。点击课件传说它是贝多芬先生在一个偶然的机会即兴创作的。

　　3、今天，我们一起继续学习第26课《月光曲》。请同学们找出描写《月光曲》情景的段落。

　　二、直视课题，重点研读第9自然段。（读中悟，读中体会）

　　1、学生自读，体会其中的意境。

　　2、指名学生读。

　　现在，老师请一名同学来读这一自然段，其他同学认真听。

　　3、教师范读，学生边听边悟。

　　（1）现在，请听老师朗读，大家一边听一边体味其中情景的变化。

　　（2）学生汇报：先是月亮升起，海面呈现一片微波粼粼的景象，再是月亮升高，穿过了微云，最后是月亮照耀在海面上，海面上风起浪涌。

　　（3）这些变化情景源于什么？（源于贝多芬所弹奏的曲子的曲调的变化。）

　　（4）你能通过自己的理解谈谈曲调的变化吗？出示课件请同学们看屏幕，自己领悟曲调的变化。

　　3、教师指导朗读

　　根据曲调的变化，在朗读的时候，前面的部分可以读得徐缓、抒情些，随着音乐逐渐增强，曲调出现了波折，节奏越来越快，这时语调就应该慢慢高昂起来。

　　4、学生朗读

　　（1）请同学们根据你理解自由地练习朗读。（教师巡视并指导）

　　（2）请同学们齐读该段。要求：读出情景的变化，意境的美。

　　5、你们读得真棒，听着你们的朗读我已经陶醉了。看来贝多芬先生弹的这首曲子真的很美妙。

　　难怪，皮鞋匠在听着贝多芬先生的琴声时，眼前会出现这样的画面（月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的`海面上，刹时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……）

　　皮鞋匠的妹妹仿佛也看到了（看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波光汹涌的大海。）

　　6、请同学们再听第9自然的朗读，思考、

　　三、回读全文，探究贝多芬的创作情感。

　　1、过渡：这么美妙的曲子，让人陶醉，学到这儿，我不禁产生了疑问：贝多芬为什么会弹出这么美妙的曲子，是什么原因促使他创作出这么美妙的乐曲呢？请大家再次把课文读读，从文中的重点语句中找出来。

　　2、创造性地阅读。（要求：先自读自悟，再前后桌4人一小组进行讨论。）

　　3、小组派代表在全班交流。（根据学生的反馈信息随机调整，随机点拨。）

　　四、作业布置

　　1、背诵第9自然段，抄写课文中自己喜欢的语句。

　　2、收集并欣赏贝多芬的音乐作品。

　　3、有条件的，听一听《月光奏鸣曲》。

　　五、结束

语文教案篇4

　　鹿和狼的故事

　　教学目标：

　　1．能正确、流利、有语气地朗读课文。

　　2．理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。

　　3．领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　根据自己听过、读过的童话故事，谈谈对狼和鹿的印象。

　　是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，，应该毫不留情地消灭。可是我们今天要学习的课文《》，却告诉我们另外一种看法。

　　二、自学课文

　　1．读课文，思考：课文讲了一个什么故事？作者借这个故事给我们讲了一个什么道理。

　　2．在你感受最深的语句旁边简单写一写自己的体会。在不懂的地方做上记号。

　　三、交流自学收获

　　1．指名朗读课文，注意读准字音。

　　2．复述课文所讲的故事。

　　3．提出自己不懂的问题，师生共同解疑。

　　四、深入学习

　　1．我们为什么不能完全消灭狼？

　　2．理解句子：“生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系。”

　　（1）用课文中的事例说说狼和鹿以及森林间是如何相互制约、相互联系的？

　　（2）用课文中的事例说说为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系？如果破坏了会怎样？

　　3．扩展

　　（1）结合《蛇与庄稼》的故事，理解生物间相互制约，相互联系的.观点。

　　（2）读《塞翁失马》的故事，明白任何事物都要从正反两方面看，要有一分为二的观点。

　　（3）像这样生物间相互联系，相互制约的事还有很多，请你说一说。

　　附：板书设计

　　教案点评：

　　为了引起学生阅读本文的兴趣，导入新课时，先让学生根据自己听过、读过的童话故事，谈谈对狼和鹿的印象。然后告诉学生在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，，应该毫不留情地消灭。可是我们今天要学习的课文《》，却告诉我们另外一种看法。请先根据“阅读提示”自学课文，然后交流自学收获。在充分阅读，熟悉具体事例的基础上深入学习，用课文中的事例说说我们为什么不能完全消灭狼？理解句子“生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系。”后，结合《蛇与庄稼》和《塞翁失马》的故事进行适当扩展，加深体会。

　　探究活动

　　兔子吃青菜

　　树上拴着一只狗，绳子长十米。离树九米远的地方有一筐青菜。有只白兔想吃青菜，可是一到那里，狗就跑去咬它。只不过，聪明的兔子还是吃到了青菜。你想：白兔想了什么办法让狗吃不到它？

　　答案：

　　白兔逼着狗围着树来追它。这样，绳子一圈一圈地绕在树上，白兔就可以吃到青菜了。

语文教案篇5

　　学习目标

　　1.能准确、流利地朗读课文。

　　2.理清文章结构，学会概说课文。

　　3.学会几种说明方法感悟神奇。

　　4.使用提示的写作方法写关于纳米技术的小练笔，

　　5.激发学生爱科学、学科学的热情。

　　教学重点

　　掌握列数字、下定义、举事例的说明方法；学会概说课文。

　　教学难点

　　学会说明方法，并学会说明。

　　教学时间

　　1课时

　　教学过程

　　课前铺垫

　　1.谈话引入，激发兴趣

　　在数学课上，我们学到的最小的长度计量单位是？（毫米）今天我们来学习一个比毫米还小的长度计量单位，下面我们一起来学习课文《新奇的纳米技术》（板书课题）。齐读课题，一起来看一看它究竟有多么新奇。

　　2.这是一篇科普说明文。（学生做笔记）

　　(一）大声朗读课文，要求读准字音，读通句子。

　　检查课文朗读。

　　量单位这种大小的物质纳米自清洁技术碳纳米管纳米管储氢气纳米吸波材料探测雷达波

　　句子：

　　纳米技术就是与纳米尺度的微观对象打交道的先进技术。

　　纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门新学问。

　　师：下定义，是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法。上面的句子就是使用了这种方法。（学生做笔记）

　　（二）概说课文：

　　根据课文篇章结构概说。

　　根据每段意思概说。

　　根据“因为……所以……”概说。

　　活动二：我会说明

　　师：课文在介绍纳米和纳米技术应用时用了说明几种说明方法，很形象地说明了事物的特点，请同学们默读，在文章中找一找。（不动笔墨不读书）

　　1.课文主要用哪些方法让我们知道纳米很小很小？

　　例：课文使用了_________方法，让我们知道纳米很小很小。

　　品读句子，感受说明方法。

　　纳米是非常非常小的长度度量单位，非常非常小。

　　纳米是非常非常小的长度度量单位，1纳米等于十亿分之一米。

　　你觉得上面哪句话写得更明白形象些？为什么？（用了列数字的方法）

　　文章中还有哪些句子也是生动地向我们介绍了纳米是很小的长度度量单位？

　　2. 课文课文使用了_________方法，说明了纳米技术的应用广泛。

　　纳米技术用途

　　冰箱纳米涂层杀菌、除臭

　　师：举事例是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的说明方法。使文章更加具体,更有说服力,更客观地说明了事物。（做笔记）

　　活动三：我会写作

　　师：同学们，我们已经学到很多关于纳米技术的新奇的知识，下面用你手中智慧的笔介绍你所知道的纳米技术。（提笔即是练字时）

　　我知道的纳米技术

　　开头：你知道吗？纳米技术是……

　　中间：（也能够使用过渡句来叙述纳米技术的使用；能够把学到的说明方法用到文章中。）

　　结尾：这就是神奇的纳米技术。

　　学生汇报，教师点评。

　　师总结：这节课我们了解了很多新奇的纳米技术，更重要的是学会了列数字、下定义、举事例的说明方法，还学会了怎样去说明，相信在不远的`将来通过我们的努力，纳米技术必将更多的造福于人类。

　　教学反思：

　　这是一篇选读课文，也是一篇很好科普说明文。对于四年级学生来说，学生了解到一些说明方法，但使用还不够熟练，所以这节课着重强化学生这方面的水平。

　　回顾这节课的内容，我大胆采用了板块式设计：

　　一学：理解字词，培养学生学习语言的水平。

　　二学：学习概括课文的水平。根据课文篇章结构概说；根据每段意思概说；根据“因为……所以……”概说。三个话题从三个角度注重学生概括水平。

　　三学：学会文章中的说明方法，用教材教知识。

　　四学：把学到的说明方法，使用到写作中，起到巩固与强化的作用。

　　这种设计的目的就是为了培养学生语言学用水平、知识积累以及水平的训练，以此逐步提升学生学习语文的水平。

语文教案篇6

　　学习目标：

　　1、认识7个生字。会写8个字。

　　2、加深对祖国的热爱之情

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、导入：

　　1、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。

　　2、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》

　　二、初读体会

　　1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。

　　2、把生字拼读几遍。

　　3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。

　　4、范读课文，学生说说听后的'感受。

　　三、朗读感悟：

　　1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。

　　2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。

　　3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。

　　4、读、议课文。

　　(1)出示课件(欢庆场面)，(换成挂图)引导观察：图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。

　　(2)读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。

　　5、有感情地朗读全文。

　　四、实践活动

　　1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。

　　2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。

　　第二课时

　　一、导入：

　　1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。

　　2、马上要到国庆节了，我们一起来《欢庆》

　　二、再读入情