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《航天飞机》教学教案

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《航天飞机》教学教案

　　作为一名老师，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的《航天飞机》教学教案，欢迎阅读与收藏。

《航天飞机》教学教案

《航天飞机》教学教案1

　　多媒体辅助教学的引进，可以吸引学生的注意力，调动学生的情感，激发学生参与语文学习的兴趣和热情，使语言课堂教学显得新颖、生动、直观，大大提高教学效率。语文教师应根据教学需要，合理利用多媒体辅助教学，达到促进学生表达能力提高的目的。下面，我就谈谈执教《航天飞机》后的几点体会：

　　一、直观形象，有利于解词析句。

　　苏教版第五册《航天飞机》一课中有这样一句话：他一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗，觉得很得意。“得意”一词，真有点只可意会不可言传的味道，而飞机的“得意”是具体通过“俯冲、爬升、翻筋斗”这些动作表现出来的。为了让学生充分体会飞机洋洋自得的样子，我利用多媒体教学，具体步骤如下：1、在屏幕上出现一架普通的飞机，他面带微笑，背景是蓝蓝的天空。2、反复演示飞机的三种不同动作：俯冲、爬升、翻筋斗。3、让学生说说“你觉得这架飞机当时自我感觉怎么样？“学生从直观、形象的画面中感知了俯冲、爬升、翻筋斗”，同时体会到了飞机的“得意”。教师不必多费口舌，繁琐讲解，学生便眼见为实。

　　二、动画效果，有利于突破难点。

　　《航天飞机》一课的教学难点是让学生了解航天飞机的样子，体会它速度快，作用大的特点。为此，我抓住学生的心理特点，设计了一系列的动画效果：

　　难点一：掌握航天飞机的样子。

　　现在的学生，对动画片中变形金刚之类神奇莫测的拼装组合特别好奇，特别感兴趣。针对这点，我采用拼装组合的动态显示，先在屏幕上展现一架航天飞机的身体，再把“三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾”逐部分装上去，随着三声“咔嚓”声，学生对航天飞机的样子便一目了然。这又为接下来复述课文的重点做了铺垫。事实证明，学生个个争相复述，且正确率高，课堂气氛非常活跃。

　　难点二：感受航天飞机的飞行速度快。

　　课文为了说明航天飞机的飞行速度快，列了具体的数据“从东海之滨到帕米尔高原，他只需要飞行七分钟，而你却要四个多小时呢!”“东海之滨”和“帕尔米高原”到底在中国的'什么位置，距离有多远？并不是教师一句“一个在东边，一个在西边，相距4000公里”能说得清的。学生头脑中没有具体的地理位置，听了还是一团雾水，而不清楚这一点，又怎能体会航天飞机的飞行速度快，是普通飞机的几十倍。为此，我先在屏幕上出示一张中国的版图----图上用醒目的员点点出这两个地方的具体位置，并标上地名，用一条直线连接两地。学生一看，哎呀，原来“从东海之滨到帕米尔高原”几乎穿越了整个中国，真是太遥远了。在此基础上，显示两架飞机------一架航天飞机，一架普通飞机，同时从东海之滨起飞，航天飞机转眼便遥遥领先于普通飞机。这一动态效果，让学生真正感受到航天飞机无法想象的飞行速度。

　　难点三：体会航天飞机的作用大。

　　在介绍航天飞机的作用时，课文中出现了这句话“他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。”“释放”和“回收”卫星，大部分学生都能没能亲眼目睹。这回，教师就让他们在上通过多媒体领略一番：航天飞机缓缓从机身放出卫星又收回卫星。随着几声惊呼，学生对航天飞机神奇本领的叹服写满了脸上。

　　三、入情入境，有利于感情朗读。

　　多媒体能为学生朗读创设良好的氛围------生动有趣的画面，和谐摹声的配乐，再加上教师娓娓道来的导语，都能激发学生朗读的兴趣和情感。朗读，有感情的诵读，反复感知课文内容，加深理解，使学生从有感情的朗读所创设的特定的情感氛围中去受到审美素质教育。如指导《航天飞机》第一自然段时，先显示飞机在蓝天做着各种动作的画面，再配以飞机飞行时独特的声响。在隆隆的乐声中，师述：“你们现在就是这架在天空自由自在飞翔的飞机，请把当时洋洋自得的感觉读出来，好吗？”在教师创设的情境中，学生完成了角色的转换，朗读时那悠然自得的神情，俨然是一架架得意的小飞机。

　　四、开阔视野，有利于激发志趣。

　　我在教学中，不失时机地增加信息量，丰富学生的课外知识。依靠计算机，就能把与语文教学中相关的资料和图片事先保存好，等需要时再显示给学生看。如教学《航天飞机》，在学完课文后，教师可给学生看一些航天科技方面的图片和资料，同时鼓励学生今后多读科普读物，自己搜集资料。从而激发学生从小学科学、爱科学的志趣。

《航天飞机》教学教案2

　　一、复习

　　１、上节课我们认识了一位新朋友，它是谁呢？

　　航天飞机有什么作用呢？

　　２、听写航天飞机样子的句子。

　　写完后要求学生翻开书检查改正。

　　二、出示学习任务

　　１、以银色飞机心情变化为主线，体会生动的语言，了解航天飞机的特点。

　　２、抓住重点词语理解品味，能有感情地朗读对话。

　　３、能能“为……而……”句式练习说话、写话。

　　三、学习课文

　　（一）快速默读课文，圈出航天飞机心情的词语。

　　（板书：吃了一惊、高兴、羡慕、担忧、惋惜、惊喜）

　　用“先……后来……最后……”把上面的词连起来说说。

　　（二）学习第二自然段。

　　１、自由读第二自然段，思考：银色飞机为什么“吃了一惊”？

　　２、师：朗读时先要体会句子的内容，朗读时要注意语句的重音、停顿、速度的快慢、声音的高低。

　　学生练读第二小节，读出“吃了一惊”的语气。（指名读，评价）

　　（三）学习第三、四自然段。

　　１、各自读三、四自然段。

　　２、再读三、四自然段，根据对话前的提示语来练读。

　　３、银色飞机为什么高兴呢？

　　（１）谁，怎么样呢？

　　（２）银色飞机为什么高兴呢？用“因为……所以……”来说说。课文中是用“为……而……”来连接的。

　　（３）练读：“那朋友……而感到高兴。”

　　（４）总结写银色飞机为什么高兴句子的方法。

　　① 读，写心情的句子。

　　② 找，有这种性情的原因是（）。

　　③ 说：（）为（）而（）。

　　④ 读：有感情地朗读。

　　４、按上面的学习方法，学习描写银色飞机“羡慕”的句子。

　　（１）羡慕的原因是什么？

　　（２）（）为（）而（）。

　　（３）朗读。

　　５、按上面的学习方法，自学银色飞机“担忧”“惋惜”的.句子。

　　６、检查自学情况。

　　７、航天飞机能回来吗？哪一小节告诉我们？（第七小节，读第七小节）

　　师：第二次见面后，银色飞机与航天飞机又进行对话。

　　（四）学习第二次见面的对话。

　　１、练说银色飞机的话，要求读出惊喜的语气。

　　２、练说航天飞机的对话，要求读出自豪的语气。

　　３、朗读7－10小节。（分角色朗读）

　　四、学习了这节课，你知道了航天飞机有什么特点？（板书：特点）

　　同学们学了这篇课文，学到了不少知识，高兴吗？

　　能用“（）为（）而（）”来说说吗？

　　五、总结谈话

　　宇宙空间是一个高深、莫测的空间，你愿意作为一个航天战线的工作者吗？

　　谁能用“（）为（）而（）”来说说吗？

《航天飞机》教学教案3

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、了解航空飞机的几个基本特点，并初步感受列数字作比较在科学童话中的作用。

　　3、初步感受中心句在文章中的作用。

　　教学重难点：

　　1、了解航空飞机的几个基本特点，并初步感受列数字、作比较在科学童话中的作用。

　　2、初步感受中心句在文章中的作用。学情分析：

　　本课的教学对象是三年级的学生，一方面他们对科学类的文章十分感兴趣，再加上家里都有电脑，可以从互联网上查找到许多有关这方面的知识，但对知识缺乏系统性的认识，因而他们对科学知识就更具有强烈的求知欲；另一方面，三年级学生具有想象力丰富，主动性强，情绪易受感染等特征，而且具有一定的自主阅读感悟的能力。所以，易于对学生进行朗读，想象等综合能力的培养。

　　一、复习导入，激发兴趣

　　1、板书课题。今天我们继续学习第19课，齐读课题。上节课我们学习了课文，现在老师来考考你们词语读得怎么样。谁愿意来挑战？

　　一声呼啸

　　一个庞然大物转眼间

　　转圈圈

　　很得意

　　不自在这第三组词有点特殊，你发现其中的奥秘了吗？这架普通飞机一开始很得意，后来变得不自在。这其实都跟另一种飞机有关，那就是——航天飞机。今天我们就来看看航天飞机到底有什么特殊的地方。

　　二、研读课文，感悟语言

　　1、打开书本，看课文的第二自然段。

　　请同学们看清楚要求，开始默读。谁来给大家读一读这一小节？

　　2、指导交流，出示相关内容。

　　（1）这段话中哪个词语概括了航天飞机的特点？

　　（2）你从哪些词语当中看出来的？

　　（3）庞然大物是什么意思？在你的眼里，什么东西可以称得上“庞然大物”？

　　（4）这个庞然大物长的什么样？请你画出描写航天飞机外形的句子。

　　（5）这句话除了介绍了航天飞机的外形，还给我们提供了什么信息？你是怎么知道的？这句话中有个词语“转眼间”，说明什么？像这样的.表示时间快的词语还有哪些？

　　（6）航天飞机还有哪些特点？请你读读第三自然段，完成表格。

　　（7）同学们看，从东海之滨到帕米尔高原，远吧，这两个地方几乎是横跨了整个中国。5000多千米呢，坐火车得要几天几夜才能到达，飞机呢，四个多小时，航天飞机呢，七分钟所以，我们从“7分钟”这个词体会到航天飞机的速度真是——太快了谁来读好这句话？指名读。

　　（8）航天飞机除了飞得快，还有什么特点？

　　（9）这么高啊！你能把它读出来吗？

　　(10)你们读得太好了，老师也想读了。我邀请两位同学来配合我读一读。

　　你们看，有了普通飞机作比较，我们一下就能清楚地看到航天飞机真是飞得又高又快啊！在这段话中，作者还列出了几个数据，更真实地让我们感受到航天飞机飞得又高又快，这种列数字和作比较都是一种写作方法，我们以后在说明一种事物特点的时候也可以运用这样的方法。

　　（11）航天飞机还有哪些特点？这是你从哪里体会出来的？回收是什么意思？文章中有一句话可以来解释，你找到了吗？你能不能仿照这样的句式来解释释放呢？

　　（12）航天飞机真是很了不起啊，谁来读出它的本领大？

　　这份了不起还藏在这个感叹号里呢。谁再来夸夸他，读好中心句。

　　（13）你们看，课文第四小节这部分写得多好！先清楚地点出航天飞机飞得更高更快，本领大，然后又仔细描述它的这些特点，让我们一读就明白了！这样的结构就叫总分结构。

　　（14）老师给你们两段话，给它写一句总起句。

　　三、体会情感，感悟道理

　　1.听了智慧老人对航天飞机的介绍，普通飞机变得很不自在了，此时他会想些什么呢？

　　2.你们和智慧老人一样有双慧眼，看出了普通飞机的心思，那就让我们学着智慧老人的样子，和智慧老人一起开导它吧！齐读。

　　3.飞机和航天飞机各有各的长处，航天飞机的长处我们通过学习已经了解到了，普通飞机的长处课文中介绍不多，你们能来为它补充补充吗？

　　四、自我介绍，迁移写法

　　1、同学们真是了不起，既能走进普通飞机的内心，了解它的心理历程，又能了解航天飞机的特点。那么，你们能不能走进航天飞机的心理世界去呢？老师这里有一个填空题，请你们把自己当做航天飞机，来填一填吧！四人一小组合作完成，每人完成一段。

　　2、交流。

　　3、作为一名中国人，我们一定也关心中国的航天事业，让我们一起记住中国航天发展史上的这些激动人心的时刻。

　　4、现在请各位同学打开自己的《补充习题》，完成第四小题。

《航天飞机》教学教案4

　　航天飞机

　　一、学习第一段

　　1、（学生闭上眼睛，听声音，想象画面）

　　播放飞机飞行的声音

　　老师描述：蔚蓝的天空，有一架银白色的飞机在自由自在的飞行。他一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗。

　　2、指名说，你刚才看到了什么？

　　3、假如你的小手现在是一架飞机，老师一边说，你的小手一边跟着做动作,会吗？

　　请一个同学上台演示给大家看。学生评议。

　　（通过动作理解“俯冲”“爬升”“翻筋斗”）

　　4、你们觉得自己这架飞机怎么样？（了不起、技术高明，本领大······）

　　你能读出这种感觉吗？指导感情朗读。

　　二、学习第二段

　　过渡：正当飞机洋洋得意的时候！突然出现了一个庞然大物，你们知道是什么吗？

　　1、航天飞机到底是什么样儿？他有什么能耐？

　　2、自由读读课文二、三自然段

　　出示第二段：（1）指名说，航天飞机什么样？

　　（庞然大物，三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾）

　　（2）播放航天飞机的图片

　　（3）从“一声呼啸”，“腾空而起”，“转眼间便飞得无影无踪”，你看出什么？

　　（4）播放航天飞机起飞镜头

　　过渡：这个庞然大物让飞机吃了一惊，他找到智慧老人，想问个究竟，问什么？

　　大家都来做智慧老人，帮小飞机解决疑问好吗？自由读课文第三自然段：

　　（1）完成表格：飞行高度飞行速度作用

　　普通飞机与航天飞机

　　比较思考谁高？高（）倍谁快？快（）倍谁本领大？

　　得出比较结果：航天飞机（）。

　　（3）播放航天飞机工作（绕着地球转圈，机械手释放、回收卫星）的镜头。

　　（4）你还知道航天飞机有哪些本领吗？你是怎么知道的？（课外学习的重要性）

　　（5）如果你是小飞机，看了这些图片资料，心中会怎么想？

　　三、学习第四段

　　过渡：是呀！航天飞机这么棒，我比起他来差远了，小飞机心里难过极了。读读第四自然段，你能开导开导小飞机，说说他的长处，让他重新树立信心吗？

　　在你们这些智慧小朋友的`开导下，小飞机又找回了自信，齐读“飞机······“

　　四、启发引导

　　目前，已经研制出航天飞机的国家只有美国、俄罗斯、日本、欧洲的一些发达国家。我国已经成功发射了载人航天飞行器，航天飞机的研制成功为期不远，感兴趣的同学课后去查阅、收集有关科普读物，也可以向家长了解了解，希望你们也能为祖国的航空航天事业尽一份力。

　　五、作业

　　出一份小报《航天飞机简介》。

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