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航天飞机教案

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航天飞机教案15篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的航天飞机教案，欢迎阅读与收藏。

航天飞机教案15篇

航天飞机教案1

　　教学要求：

　　1、学会本课生字，理解有生字组成词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能读出问句和感叹句的语气。

　　3、指导收集有关航天飞机的资料，以《航天飞机的自述》写一段话，介绍航天飞机的有关知识。

　　4、理解课文内容，知道航天飞机和飞机的区别，知道航天飞机的一般知识和基本特点。激发学生从小学科学，长大用科学，为人类造福的志气。

　　教学重点：通过朗读来理解课文内容。

　　教学难点：理解课文内容，知道航天飞机和飞机的区别，知道航天飞机的一般知识和基本特点。激发学生从小学科学，长大用科学，为人类造福的志气。

　　教学准备：多媒体、图片，相关资料

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话，揭示课题

　　航天飞机是什么样的？它有什么作用呢？板书：31航天飞机

　　二、范读课文本，了解大意：学生思考：你知道了关于航天飞机的哪些知识？

　　三、初读课文

　　1、自由轻声读课文，要求：读准字音，读通句子，标出小节号，联系上下文，理解词语的意思。

　　2、检查

　　（1）出示生字，纠正读音。（一架番筋头翅膀智慧老人手臂抖擞捞回舱中帕米尔高原无影无踪）

　　（2）联系上下文，理解部分词语的意思。（呼啸庞然大物智慧老人抖擞无影无踪帕米尔高原）

　　（3）识记字形，指导书写

　　3、指名朗读课文。

　　板书设计：航天飞机

　　第二课时

　　一、复习生字新词

　　二、学习课文

　　（一）学习第1节，思考：

　　1、一架普通飞机在没有见到航天飞机前是什么样的？你从哪儿看出来的？2、小结，指导朗读

　　（二）学习课文2、3节

　　1、默读第2节，想航天飞机是什么样的？飞机看了它是怎么想的？用笔画出有关的'词语。2、交流3、指导朗读，评议

　　4、智慧老人告诉它一些什么？从这些话中你知道了什么？5、自由朗读智慧老人说的话6、讨论，小结练习指导朗读

　　（三）学习第4节

　　1、默读第4节，画出老人离开普通飞机的句子。

　　2、讨论：（1）“替代不了”是什么意思？（2）这里指谁不能代替谁？

　　3、引导想象，普通飞机向着高高的蓝天飞去，去干什么呢？

　　二、有感情地朗读全文。总结课文。

　　作业：继续收集有关航天飞机的资料为航天飞机制作一张名片。

　　板书设计：

　　航天飞机

　　普通飞机得意——不自在——精神抖擞

　　航天飞机庞然大物

　　更大、更高、更快

航天飞机教案2

　　教学目标：

　　1、运用已有策略学会本课生字新词，辨别同音字“竟、竞”，用查关键词的方法理解课文中“俯冲”、“庞然大物”、“无影无踪”的意思。

　　2、通过“读—一议——读”的方式，了解航天飞机的外形、飞行的特点和作用，在与普通飞机的比较中懂得既不要妄自尊大，也不应该妄自菲薄。有感情地朗读课文。

　　3、转换角色，运用文本语言和有关资料为航天飞机写一段自我介绍。

　　教学重难点：

　　1. 体会用列数据和作比较来说明事物特点的作用。

　　2、转换角色，运用文本语言和有关资料为航天飞机写一段自我介绍。

　　课时安排：

　　两课时

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学流程：

　　第一课时

　　前置性目标：

　　1、读熟课文，读准字音字词，读通句子，不认识的字查字典理解。

　　2、阅读《同步拓展阅读》。

　　3、查阅相关资料，了解航天飞机。

　　一、谈话导入，板书质疑

　　1、媒体出示神五、神六飞天时的壮观场面及宇航员的英姿。

　　2、20xx年10月15日，我国第一艘载人飞船神舟5号载着航天英雄杨利伟成功地升入太空并返回地面。这是我国航天事业的一大突破。今天我们来了解另一位太空骄子——航天飞机。（板书课题）

　　3、读了课题，你们想了解点什么？

　　4、相信大家在学习了课文之后肯定会对航天飞机有更多的了解。

　　二、初读课文，检查预习

　　1、检查预习情况

　　（1）检查词语

　　脑袋无影无踪智慧究竟人造卫星手臂捞回维修翻筋斗机舱突然

　　注意读好前鼻音“翻、筋”，后鼻音“舱、踪、竟”，翘舌音“智”，平舌音“踪、舱”等。注意读好多音字“转”在“转眼间”和“转圈圈”中的不同读音，和“间”的不同读音。注意“转圈圈”中第二个“圈”读轻声。同时“圈”也是多音字。

　　通过预习，你知道这里的究竟是什么意思吗？（结果、原委）

　　其实在字典中，“究竟”一共有三种解释，你能为下面的语句选择正确的解释吗？

　　究竟：①结果、原委②用在问句里，表示追究③到底

　　A、他究竟是经验丰富，说得很有道理。（）

　　B、这究竟是怎么一回事？（）

　　C、大家都想知道个究竟。（）

　　我们已经知道，“究竟”有表示“追问”的意思，有表示“到底”的意思，而这里是“清楚、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。

　　（2）指名、开小火车分段读文，其他学生边听边用笔做标记，读得好的地方，我们向他学习，不足的地方，呆会儿我们当小老师帮他。

　　A读好长句，注意停顿：

　　如“你能飞两万米高，他/却能飞几十万米高。”等句。

　　B理解词语：

　　如：俯冲、一声呼啸、腾空而起、转眼间、究竟、东海之滨、不自在等。

　　三、再读课文，了解内容

　　1、把课文再连起来读一读，看看课文主要介绍了航天飞机的哪些内容？（2、3自然段介绍了航天飞机外形特点、飞行特点、本领大。）

　　2、除此以外还讲了什么？（第1自然段讲了普通飞机在天空中自由自在地飞着，很得意。第4自然段讲了普通飞机在智慧老人的启发下，认知到自己和航天飞机各有各的长处，谁也替代不了谁。）

　　3、根据以上思考，给课文划分段落，并概括课文主要内容。

　　四、了解飞机，感受得意

　　1、指名读第一自然段，思考：你知道了什么？

　　2、“俯冲、爬升、翻筋斗”是怎么样的呢？你能用手来比划比划吗？（指名演、一起演。）

　　3、谁来读出这份得意？指名读，齐读。

　　过渡：但是当它认识了航天飞机后，又变得很不自在了，这是怎么回事呢？我们下节课再学习。

　　五、指导书写，写好钢笔字

　　1.自由认记，想想怎样巧妙记住这些字，写好这些字。

　　如：脑：右部“凶”不要太宽，要窄于上面的横。

　　踪：左宽右窄，左短右长，左右分布要均匀。

　　“慧”：上下结构，间架要匀称，中间部分起笔在横中线上。

　　2.指导书写这些生字。

　　3.自由练写，老师巡视指导。

　　第二课时

　　前置性作业：

　　1、朗读课文，思考：航天飞机和普通飞机的不同之处。

　　2、查阅资料，了解普通飞机的本领。

　　一、复习导入，回顾课文内容

　　1、谈话导入：同学们，今天这节课上我们继续学习第19课，航天飞机。（齐读课题）

　　2、上节课，同学们在老师的指导下，学会了本课的生字，初读了课文，还学习了课文的第一自然段，我们知道，这一段描写了（一架普通飞机），他非常（得意）。在天空中，一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗。正当它得意的时候，突然，一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。知道他是谁吗？（航天飞机）他又有什么特点呢？

　　二、精读课文，学习第二、三节

　　自由朗读课文二、三自然段，边读边想：

　　1、航天飞机给你留下印象最深的特点是什么？用“航天飞机———。”（特点）说一说。

　　2、你是从哪里感受到航天飞机这个特点的？可以圈画出关键的词语或句子。

　　★航天飞机是个庞然大物。

　　（ppt）出示：突然，一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。

　　A、庞然大物：什么意思？你见过什么样的物体属于“庞然大物”？（大象、恐龙、蓝鲸）航天飞机到底有多大呢？想见见他的真面目吗？出示图片，补充资料。（ppt）

　　1、出示飞机和人的对比图。

　　2、资料：哥伦比亚航天飞机总长约56米，展开的两个翅膀宽约24米，起飞重量约20xx吨。每次飞行最多可载8名宇航员，飞行时间7至30天。

　　再读这句话。

　　（板书：外形庞大）

　　B、这个庞然大物究竟长得什么样呢？（ppt）

　　只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。

　　你能看图来向大家介绍一下航天飞机的样子吗？（练说，任选其一。）（ppt）

　　大家好，我的名字叫（），我是一个（）。你瞧我（）的翅膀，（）的脑袋，（）的机尾，多么（）呀！

　　我的模样有点怪：长着（）的.脑袋，（）的翅膀和（）的机尾。我可不是一架普通的飞机，我是太空中的常客——（）。

　　评价：介绍得真全面！航天飞机的外形都被你介绍清楚了！

　　C、指导读。（ppt）

　　★航天飞机飞得快。（板书：更快）

　　A、这段话，你还读懂了什么？你从哪里看出航天飞机飞得特别快？

　　（ppt）出示：突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。

　　可以从哪些词看出“飞得快？

　　理解：转眼间、无影无踪、一声呼啸、腾空而起

　　给“转眼间”找近义词。（一瞬间、一眨眼、一转眼、一下子）

　　看，这就是航天飞机“腾空而起”的情景（出示图片），腾空而起就是一下子窜上去，可见速度之快。

　　航天飞机时速：8公里/秒

　　发射前6秒:航天飞机主发动机和助推器点火

　　发射后8秒:速度升至160公里/小时

　　不到1分钟内:飞行速度骤升至1600公里/小时

　　同学们，这个引起飞机好奇的庞然大物突然而来，转眼而去，可真快呀！谁能通过你的朗读让我们感受到。（指名读、齐读）

　　评价：可真快呀，像一阵风！

　　B、课文除了这段话描写航天飞机飞得快，还有另外一句，直接描写他飞得快的句子，你找到了吗？

　　（ppt）出示：从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只要飞行七飞钟。

　　（出示地图）东海之滨在我国的最东边，而帕米尔高原则在我国的最西端，从东海之滨到帕米尔高原几乎横跨整个中国，航天飞机只要七分钟就到了，而普通飞机却要用4个多小时。4个小时是多久呢？

　　普通飞机从东海之滨飞到帕米尔高原，航天飞机都已经能在这两地间飞十几个来回了，那速度该多快呀！

　　举例：四个多小时就相当于早上七点来到学校上课，到中午吃饭的时间。而七分钟呢？平时我们下课有十分钟，七分钟比我们下课的十分钟还短。谁来夸一夸航天飞机？（指名读、齐读）

　　★ 航天飞机飞得高。（板书：飞得更高）你”指的谁？“他”又指的谁？你是从课文哪里看出来？

　　（ppt）出示：你能飞两万米高，他却能飞几十万米高。感觉到了什么？句子比较：你能飞得很高，他却能飞得更高更高。老师这样改好不好？为什么？

　　谁来读一读？（指名读，齐读）

　　小结：同学们，航天飞机飞得真是又高又快，那课文是用什么方法来写他的这个特点的呢？（板书：列数据、作比较）这是两种常用的说明方法，可以把事物说得更形象更生动，我们同学在写作文时要学会灵活的运用。

　　航天飞机还有什么特点给你留下深刻的印象？★航天飞机本领特别大。（板书：本领大）

　　课文是怎样具体介绍的呢？（ppt）出示：航天飞机的本领可大了！他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。想不想欣赏行天飞机的本领呢？让我们通过朗读把他的神奇本领读出来吧！齐读。

　　出示填空：航天飞机的本领可大了！他能绕着地球（），能（），还能（）。这些本领可真让人大开眼见啊，让我们一起来读。

　　课前老师让你们搜集了航天飞机的其他本领？交流。教师补充资料。

　　航天飞机可以发射太阳能卫星电站，源源不断地向地球输送电能；可以发射大型通讯卫星，使地球上的人们的通讯得到方便;还可以分批把建筑材料和设备运到太空，在地球和月球之间装配“空间城市”，作为科学实验、加工工厂和人员往返的“落脚点”……

　　请大家看一看，想想这段话是怎么写航天飞机本领大的，运用了什么样的构段方式？（总——分）同学们说的真是太棒了！智慧老人在介绍航天飞机的时候用了这样两段文字，请你再读一读，想想他们分别是围绕哪里句话来写的？

　　练习：____________！普通飞机能飞两万米高，而航天飞机能飞几十万米高。

　　___________！从东海之滨到帕尔米高原，普通飞机要飞行四个多小时，航天飞机只需7分钟。

航天飞机教案3

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、掌握本课9个生字，理解生词。认识绿线中的4个生字。

　　3、品味语言文字，认识航天飞机的一般知识和特点，了解作者是如何介绍航天飞机的。

　　4、利用文中的内容训练学生写话。

　　5、培养学生从小爱科学、学科学，长大为人类造福的志趣。

　　教学重难点：

　　1、品味语言文字，认识航天飞机的特点，了解作者是怎样把航天飞机的特点写具体、有趣的。

　　2、能够利用课文内容让学生自己来介绍航天飞机的特点。

　　教学准备：

　　课件(文字资料、航天飞机图片、视频)

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入，激发阅读兴趣

　　1、同学们，你们如果想去一个地方，选择最快的交通工具是什么?(飞机)那去太空乘坐什么呢?(飞船)

　　观看杨利伟登月的视频或者是图片。知道这是谁登上月球吗?(学生发言，教师补充介绍：杨利伟乘坐神舟5号宇宙飞船登上了月球。)

　　2、设置问题，激发阅读欲望

　　你们肯定也想和杨利伟一样去太空遨游吧?可是宇宙飞船只能使用一次，代价太大了，怎么办呢?有没有一种工具能像飞机一样重复使用呢?这就是我们今天要认识的航天飞机。板书：19航天飞机，齐读课题。

　　二、初读课文，了解航天飞机

　　1、请同学们打开课本，根据自学提示自读课文

　　2、检查学生读书情况，指导学生读正确、流利。

　　(1)试一试，你能读准这些词语吗?它们的`意思你懂吗?

　　脑袋究竟卫星手臂捞回来

　　维修俯冲翻筋斗机舱转圈圈转眼间

　　无影无踪智慧老人帕米尔高原庞然大物

　　提示：朗读时注意加点字的读音。

　　(2)你有哪个词的意思不懂的?提出来大家解决。其中“俯冲”“翻筋斗”“转圈圈”可以联系课文，让学生做手势来理解。

　　(3)词语读正确了，也理解了，相信课文你会读得更好的。指明逐节朗读课文，师生共同评价朗读情况，教师要引导学生去发现别人的优点和长处。

　　重点指导2、3两个自然段的朗读，尤其是第3自然段中智慧老人说的话，注意长句子的语气停顿。

　　3、整体把握课文，理清课文脉络

　　(1)指名朗读第4自然段，说说这一段写什么?(智慧老人说飞机和航天飞机各有长处。)那么航天飞机的长处是什么呢?请同学快速地默读课文，想一想课文哪几个自然段具体介绍了航天飞机的长处的?(2、3自然段)通过谁来介绍的?(飞机和智慧老人)

　　(2)那1自然段写什么呢?(第1自然段写飞机在空中飞得很得意。)

　　(3)这篇课文虽然是介绍航天飞机的科普小文章，实际上它是个很有趣的童话故事。我们下节课再好好地品读品读。

　　三、指导写字，完成作业

　　1、出示生字，指导写字

　　先出示左右结构的字：脑、踪、捞、维。学生仔细观察，说说怎么写好这四个字，教师补充提示：左窄右宽，左边偏旁小的字要注意左边部分与右边部分上部齐,不要写得松散。

　　教师范写，学生在习字册上描一个写一个，教师巡视，发现书写问题及时纠正。

　　出示上下结构的字：智、慧、竟、臂

　　教师提示:都要做到上紧下松，其中“慧”字笔画较多，注意要安排匀称，注意各部分所占的比例。

　　教师范写，学生描红一个写一个。

　　独体字：卫。上部的横折勾要写得略扁，不要写得太长，下部一横要写得略长一些，托住整个字。

　　教师范写，学生在习字册上描一个写一个，教师巡视，发现书写问题及时纠正。

　　2、布置课堂作业

航天飞机教案4

　　这是一篇科学小品文。它以拟人化的手法，写出航天飞机的特点，展现了现代科学技术在航天事业上的新成果，从而激发学生从小学科学、爱科学的志趣。全文共4个自然段。其中第二、三自然段写了航天飞机的特点和作用，是全文的重点。课文叙述灵活，语言生动既传授了科学常识，又提供了语言训练的范例，特别适合中年级学生阅读。

　　教学要求

　　1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、理解由生字组成的词语。

　　3、凭借具体的语言材料，了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小爱科学，长大用科学为人类造福的旨趣。

　　4、课内外相结合，指导学生收集资料，丰富知识，扩大视野，以“航天飞机”简介为题，为航天飞机写一段自我介绍，做到读写结合。

　　教学重点、难点

　　1、用字理析词：庞然大物、无影无踪、智慧、究竟。

　　2、了解航天飞机的一般知识和主要特点。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、通过上节课的学习，我们了解了飞机的本领真大。课文中的这架飞机在天空可得意了，他一会儿……一会儿……一会儿……

　　2、普通飞机正在得意此时它看到了谁?

　　二、精读体会第2自然段

　　1、普通飞机正在得意看到了什么?请自由朗读第二自然段，找找看。(一个庞然大物)理解：庞然大物。(外表庞大的东西，形容体形很大。)

　　2、这个庞然大物是什么样子的'?请你再读这段，用笔把描写这个庞然大物样子的词语用“ ”画出来。

　　3、学生交流

　　(1)这个庞然大物飞的速度怎么样?你从哪个词知道?(无影无踪)

　　(2)学习生字“踪”，“足”表意，“宗”表音，指人或动物的脚印;“无影无踪”意思是没有了踪影，形容速度快。

　　师：如此大的一个事物，真让人惊叹!你觉得怎样朗读好?

　　3、指导朗读：有感情地齐读第二自然段(句话)。

　　4、飞机看到这样一个庞然大物，他是怎么想的?

　　三、精读体会第3自然段

　　1、(师：是呀，这是什么呀，飞机去问谁了?)(智慧老人)学习“智慧”。(很有知识、很聪明。)

　　2、他找到智慧老人想问个什么?

　　3、学习“竟”字，析词( 表示音乐完、结束)

　　智慧老人告诉飞机了吗?她分几次说的?

　　学习第一次说的话

　　飞得高：你能飞两万米高，他却能飞几十万米高。引出说明方法：作比较、列数字

　　飞得快：东海之滨到帕米尔高原，它只需飞行七分钟，而你却要四个多小时呢!”

　　师：老师给大家看一样东西，大家一定能读好这句话!

　　出示中国地图，讲解：东海之滨位于我国浙江省，是祖国的最东面;而帕米尔高原位于新疆省，是祖国的最西面。

　　指名朗读。

　　学习第二次说的话：

　　航天飞机还有什么本领?请你读读智慧老人第二次说的话。

　　(1)指名读智慧爷爷的一段话。

　　(2)教学生字“维”，“纟”与丝、绳子有关，表意，“隹”表音。

　　师：能登上太空是人类梦寐以求的一件事，航天飞机能帮人实现这个梦想，怎样朗读才能表达你的感情?

　　(3)指名朗读。

　　四、指导写“航天飞机自我介绍”。讲解什么叫自我介绍：

　　1、选一句说一说

　　(1)我的样子蛮有趣的。

　　(2)我飞得可高了!

　　(3)我飞得真快啊!

　　(4)我的本领特别大!

　　2、自我介绍：大家好,我叫航天飞机。瞧，我的样子真有趣，________________。我飞得可高了!_________________。我不仅飞得高，而且还很快呢!__________________________。我的本领也特别大_______________________。

　　五、课堂小结

　　这节课你学会了什么?

　　六、课后作业

　　查阅有关航天飞机或宇宙飞船的资料，然后以“航天飞机简介”或“宇宙飞船”为题目，为航天飞机写一段自我介绍。

航天飞机教案5

　　航天飞机

　　一、学习第一段

　　1、（学生闭上眼睛，听声音，想象画面）

　　播放飞机飞行的声音

　　老师描述：蔚蓝的天空，有一架银白色的飞机在自由自在的飞行。他一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗。

　　2、指名说，你刚才看到了什么？

　　3、假如你的小手现在是一架飞机，老师一边说，你的小手一边跟着做动作,会吗？

　　请一个同学上台演示给大家看。学生评议。

　　（通过动作理解“俯冲”“爬升”“翻筋斗”）

　　4、你们觉得自己这架飞机怎么样？（了不起、技术高明，本领大······）

　　你能读出这种感觉吗？指导感情朗读。

　　二、学习第二段

　　过渡：正当飞机洋洋得意的时候！突然出现了一个庞然大物，你们知道是什么吗？

　　1、航天飞机到底是什么样儿？他有什么能耐？

　　2、自由读读课文二、三自然段

　　出示第二段：（1）指名说，航天飞机什么样？

　　（庞然大物，三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾）

　　（2）播放航天飞机的图片

　　（3）从“一声呼啸”，“腾空而起”，“转眼间便飞得无影无踪”，你看出什么？

　　（4）播放航天飞机起飞镜头

　　过渡：这个庞然大物让飞机吃了一惊，他找到智慧老人，想问个究竟，问什么？

　　大家都来做智慧老人，帮小飞机解决疑问好吗？自由读课文第三自然段：

　　（1）完成表格：飞行高度飞行速度作用

　　普通飞机与航天飞机

　　比较思考谁高？高（）倍谁快？快（）倍谁本领大？

　　得出比较结果：航天飞机（）。

　　（3）播放航天飞机工作（绕着地球转圈，机械手释放、回收卫星）的镜头。

　　（4）你还知道航天飞机有哪些本领吗？你是怎么知道的.？（课外学习的重要性）

　　（5）如果你是小飞机，看了这些图片资料，心中会怎么想？

　　三、学习第四段

　　过渡：是呀！航天飞机这么棒，我比起他来差远了，小飞机心里难过极了。读读第四自然段，你能开导开导小飞机，说说他的长处，让他重新树立信心吗？

　　在你们这些智慧小朋友的开导下，小飞机又找回了自信，齐读“飞机······“

　　四、启发引导

　　目前，已经研制出航天飞机的国家只有美国、俄罗斯、日本、欧洲的一些发达国家。我国已经成功发射了载人航天飞行器，航天飞机的研制成功为期不远，感兴趣的同学课后去查阅、收集有关科普读物，也可以向家长了解了解，希望你们也能为祖国的航空航天事业尽一份力。

　　五、作业

　　出一份小报《航天飞机简介》。

航天飞机教案6

　　一、教学目标：

　　1、进一步巩固同音字“竟、竞”，利用课文语境理解“庞然大物”、“无影无踪”的意思。

　　3、转换角色，运用文本语言和有关资料为航天飞机写一段自我介绍。

　　二、教学重难点：

　　1、了解航天飞机的外形、飞行的特点和作用，在与普通飞机的比较中懂得既不要妄自尊大，也不应该妄自菲薄。

　　2、为航天飞机写一段自我介绍。

　　三、教学准备：课件

　　四、教学过程：

　　前置性作业：搜集航天飞机的资料。

　　（一）复习导入。

　　1、选字填空，再选择合适的词填入句子中。

　　竟竞

　　究（）（）赛（）然（）相开放

　　1、菊花在金灿灿的阳光下________，把大地装点得更加美丽。

　　2、他找到智慧老人，想问个________。

　　3、我没想到，这张坏的.椅子________是小明修好的。

　　2、看图填空。

　　普通飞机一会儿_________，一会儿_________，一会儿_____________,觉得________。他心想：__________。

　　3、过渡：正当他得意时，一个庞然大物腾空而起，他是——

　　（二）话题讨论，理解课文。

　　学习第二、三自然段。

　　1、了解航天飞机的外形。

　　出示航天飞机的图片，指名描述他的样子。

　　出示句子，齐读。

　　师出示资料介绍航天飞机，从而理解“庞然大物”。

　　2、话题讨论；

　　揭示话题：航天飞机这么笨重。那他的行动是不是笨笨拙拙的呢？请同学们展开小组活动：

　　先轻声朗读课文的第三自然段，再讨论交流完成表格。

　　普通飞机航天飞机比一比

　　飞行高度

　　飞行速度（从东海之滨到帕米尔高原）

　　本领

　　学生小组活动，师巡视指导。

　　指名分三部分汇报交流。

　　3、小结：课文用具体的数字和比较的方法写出了航天飞机飞得更高更快，本领更大。

　　4、利用课文内容赞一赞航天飞机。

　　小组活动。

　　汇报交流。（结合学生回答指点用总分的方法会介绍得更好。）

　　5、资料展示。

　　航天飞机还有哪些本领请你说给普通飞机听听。

　　学习第四自然段。

　　1、如果你是这架普通飞机，那么，这时你会怎么想呢？

　　2、出示智慧老人的话，齐读。

　　3、读了智慧老人的话，你明白了什么？

　　（三）课堂作业。

　　妙笔生花:

　　根据课文内容和搜集到的资料,为航天飞机写一段自我介绍。

　　（小提示：用上作比较、列数字、打比方……会介绍得更好。）

航天飞机教案7

　　教学目标：

　　1．能有感情地朗读银色飞机与航天飞机的对话。

　　2．初步照样子用为而和不是而是说句子。

　　3．了解航天飞机、火箭和飞机的特点。

　　重点难点：

　　通过银色飞机的心情变化来理解课文内容；句式训练。

　　教学过程：

　　一、复习：听写词语。

　　二、阅读课文。

　　1．课文写了银色飞机几次与航天飞机相遇？齐读2-3自然段。评析。

　　2．它们是如何相遇的？从哪儿可以看出它们的第一次相遇时间很短？

　　3．出示句子：呼的一声

　　呼的一声在文中有什么作用？仿照例句说一句话。

　　4．出示：银色飞机为结识了这样一个新朋友而感到高兴。

　　在你的学习与生活中，你曾经为什么事而感到高兴过？银色飞机为什么而感到高兴？（结识了一个新朋友）结识什么意思？用什么方法理解？（可以用找同义词的方法理解）这个新朋友是谁？（航天飞机）为什么会为这个新朋友而高兴呢？（板书：雄壮威武）课文中是怎么来说明航天飞机的雄壮威武的？齐读、指名读这几句话。

　　5．板书：羡慕。羡慕什么意思？（看到别人有和处或有利的`条件而希望自己也有）银色飞机羡慕什么呢？（飞得快，能飞出大气层）

　　6．银色飞机把自己与航天飞机相比，他也只能是--对空长叹。对空长叹是什么意思？（对着天空深深地叹息）为什么而叹息？（没有这样的本领）

　　了解飞机的性能。

　　7．请你用为而根据上面的意思来说两句话。

　　（1）银色飞机为航天飞机能飞出大而感到羡慕。

　　（2）银色飞机为自己没有这样的本领而对空长叹。

　　8．请你在文中再找一找有关银色飞机心情的词语，再想一想它为什么会有这样的心情。交流：担忧

　　理解担忧的意思；银色飞机为什么而担忧？（航天飞机能否回来）惋惜

　　理解惋惜的意思；银色飞机为什么而惋惜？（航天飞机不能回来）请你用为而来说句子。（句子略）

　　9．出示刚才那个朋友并不是火箭，而是航天飞机。

　　依照上面的句子来说几句话。

　　10．自读第六自然段，说说航天飞机有什么用途（送卫星上轨道、空间做实验、送病人上空间医院等）。

　　11．自由读1-6自然段。

　　12.学习第7自然段

　　（1）默读。

　　（2）讨论，引读。飞机越听越不自在，他想便。智慧老人看出了飞机的心思，便说。听了智慧老人的话，飞机又。

　　（3）引导想象。

　　普通飞机向着高高的蓝天飞去，去干什么呢？

　　三、总结

　　1、有感情地朗读全文。

　　2、总结：今天，我们学习了《航天飞机》一课，听了智慧老人的一番话，知道了航天飞机的一些知识。课后，请同学们去阅读查找科普读物，也可以向家长了解，然后以《航天飞机的自述》为题写一段话，或以《航天飞机简介》为题，写一篇板报稿。

　　板书：

　　飞得更高

　　31、航天飞机

　　速度更大

　　作用更大

航天飞机教案8

　　教学目标

　　知识目标：

　　⑴继续学习消息的有关知识，语文教案－美“挑战者”号航天飞机升空后爆炸。

　　⑵理解本文语言运用的特点。

　　能力目标：

　　⑴培养学生搜集、筛选和整理信息的能力。

　　⑵根据消息的特点，分析本文结构及主体部分的层次。

　　情意目标：

　　通过学习，培养学生的高尚品质和科学精神。

　　教学建议

　　课文主题

　　本文报道了美国挑战者号航天飞机在升空时爆炸的事件，及这一事件在美国全国上下引起的震动、对美国航天事业的影响。

　　课文思路

　　这篇新闻由标题、电头、导语、主体构成。

　　标题由正标题、副标题构成。正标题美挑战者号航天飞机升空后爆炸点明本新闻报道的中心事件，概括了这则新闻的主要事实。副标题七名宇航员全部遇难里根总统表示哀悼揭示了这则新闻的事实结果，同时也作为这则新闻的内容提要。

　　电头本报华盛顿1月28日专电记者张允文报道：点明了这则新闻发布的地点、时间、发报人。体现了新闻的真实性、时效性、针对性。

　　导语是本文的第1自然段。本文导语简明地概括报道美国挑战者号航天飞机升空后爆炸的情况，并点明本次航天飞机失事的严重性。语言简明，条理清楚。

　　主体是本文2至11自然段。本文主体部分是这则新闻的主干，是对本次航天飞机失事的叙述和展开。主体部分可以分两层：第一层是2至9自然段，报道了这次航天飞机失事在美国引起的巨大反响。第二层是10至11自然段，报道了这次航天飞机失事对美国航天事业的影响。

　　写作特点

　　1.及时，是对新闻报道的最基本要求，本文作者做到了这一点，当天事件当天报道。

　　2.准确。消息中涉及人名、地名、时间，做到了准确无误，数字尽量精确。涉及科学问题注意使用术语，修饰词语运用得当。

　　3.材料丰富。围绕中心事件的各个方面几乎都作了报道。

　　4.详略得当。全文对爆炸事件及反响写得较详，对航天史及空难的影响写得较略；主体部分前三层写得较详，因为这三个方面更为读者关注：7名宇航员只写一人，因为中学女教师麦考利夫来自民间，人们更熟悉她，喜爱她，写她也代表写了七人。

　　注意引导学生筛选信息

　　这则消息的主体部分围绕中心事件报道了大量具有新闻价值的.事实，提供了较为丰富的背景材料，信息量很大。教学中应注意引导学生去寻找并筛选有价值的信息。

　　帮助学生解决难点

　　这则消息的主体部分在大的层次上是很清楚的，但在局部上却有些错乱，例如时间顺序并不很严格，不时地插入背景材料使得对事件的报道时有中断。表现了消息写法上的另一些特点，初中二年级语文教案《语文教案－美“挑战者”号航天飞机升空后爆炸》。这对学生来说，是个难点，教师宜作适当讲解，以消除学生的疑惑。

　　教学设计示例

　　第一课时

　　教学重点、难点：

　　重点：进一步学习消息的有关知识。

　　难点：分析本文结构及主体部分的层次；理清作者思路了解本文组材特点。

　　教学过程

　　（一）导入

　　⒈导语

　　今天，我们来学习一篇我国驻华盛顿记者写的消息。这则消息，及时报道了美挑战者号航天飞机升空后爆炸的情况及在美国引起的巨大反响。

　　⒉播放音像资料

　　设置教学情境，帮助学生了解美挑战者号航天飞机升空后爆炸的背景；激发学生学习兴趣，引导学生积极参与教学活动。

　　⑴大屏幕播放美挑战者号航天飞机升空后爆炸的电视新闻资料片。

　　指导思想：

　　⒈重现当时的真实情景，营造令人震惊的现场氛围；

　　⒉引导学生思索，这样一个大的事件，应该如何去报道，从而初步认识电视新闻与报纸新闻的区别，进一步加深对消息的特点的理解。

　　或播放幻灯片：

　　①幻灯片一：美挑战者号航天飞机升空情景。

　　②幻灯片二：美挑战者号航天飞机升空后爆炸的情景。

　　③幻灯片三：七名遇难宇航员的照片。

　　④幻灯片四：里根总统向全国发表电视讲话的情景。

　　⑤幻灯片五：（一组）含：华盛顿和全国各地下半旗致哀；帝国大厦熄了灯火，以示哀悼；华盛顿大教堂响起哀悼死难者钟声；布什副总统前往佛罗里达太空中心慰问死难者家属等图片。

　　（插播旁白进行解说）

　　教师小结：据《北京晚报》1986年1月29日报道，本次事故是自1961年美国开始载人宇宙飞行以来发生的最大的一次空难，可见国际影响之大。

　　（二）学习课文

　　教师：结合播放的音像资料向学生介绍这篇消息的背景及消息的有关知识。

　　这则消息，导语明确，主体部分具体、确切，围绕中心事件报道了大量具有新闻价值的事实，提供了较丰富的背景材料。请同学认真阅读全文，并根据消息的结构找出本文的标题、导语和主体。

　　学生活动：

　　⑴默读课文，整体感知文章内容，边阅读，边筛选信息。

　　⑵查字典，扫除字词障碍。

　　出示应掌握的字、词的幻灯片。

航天飞机教案9

　　一、教学目标：

　　1、读懂课文，了解航天飞机、银色飞机、火箭的外形、特点和作用。

　　2、学会本课的生字新词。生字：羡、械、障、维、宇。新词：羡慕、宇宙、自豪。

　　3、通过学生自己上网查找资料，掌握信息的查询搜集方法，并进一步深化对课文的理解。

　　4、应用网络教学，培养学生自我发现、思考、搜集、处理、探究的学习方法。拓展学生想象思维能力、语言应用能力。

　　二、教学重点：

　　应用网络多媒体，学生自主搜求信息资料，深入理解航天飞机的外形、飞行特点、作用，并进行想象创造。

　　三、教学过程：

　　1、课题的导入：

　　师：同学们，这节课，老师和你们一起到太空世界去畅游一番。请看大屏幕：（多媒体放映网页片头）

　　揭示课题：航天飞机

　　（多媒体播放：嫦娥奔月、飞机和宇航员在月球着陆图）

　　师：同学们肯定都听说过嫦娥奔月的故事。嫦娥奔月表达了我们的祖先向往其它星球的美好愿望。如今，现代科学技术使梦想变成现实。前几节课，同学们带着思考题、必做题、选做题，自学了课文。还阅读了有关航天飞机知识的课外书，并上网查找了资料。现在，同学们就分成三大组来个小博士擂台赛。

　　2、擂台赛一：

　　第1组：请几个同学朗读课文,其他同学思考:课文介绍了几种飞行工具?（生读。给朗读评奖。）

　　第2组：在电子课本中点击飞行工具。（点击正确，电脑即出现相应的飞行工具的图片。）

　　认清：银色飞机、航天飞机、火箭的外形。（评奖）

　　第3组：预习课文时，同学们提出问题：云层、大气层、太空之间有什么区别？谁来回答这个问题？

　　生自己演示，调出图片，并讲解。（评奖）

　　3、擂台赛二：刚才我们知道了银色飞机、航天飞机、火箭的三种飞行工具外形，那么，它们分别有什么飞行特点和作用？

　　多媒体出示：

　　航天飞机飞机火箭

　　外形：（图）外形：（图）外形：（图）

　　特点：特点：特点：

　　作用：作用：作用：

　　请先从电子课本当中找出答案，再补充课外阅读中找到的材料。

　　（1）、首先，看看文中哪几句话写出航天飞机的飞行特点？

　　生说：（多媒体出示）

　　1、“它飞得多快呀！……如果我也飞得那么快……那该多好啊！”银色飞机羡慕极了。

　　2、“啊！我的朋友，你可回来了！”银色飞机惊喜地说，“我还以为你回不来了呢？”

　　3、“哪儿的话呀！我也火箭可不一样，能去能回。”航天飞机自豪地说。

　　（2）、哪一种飞行工具本领更了不起，通过你们的感情朗读就可以知道。

　　比赛：感情朗读。

　　讲评感情朗读中理解：羡慕、惊喜、自豪

　　A、羡慕：生字词。请找出文中飞机“羡慕”的具体内容？

　　（飞得快、能飞出大气层。）哪些地方体现它的.“羡慕”？（“多快呀”、“那该多好呀。”“！”号。）

　　这个词生活中经常用到。你有过羡慕的经历吗？

　　你怎么记“羡慕”的字形？（强调“慕”下部。）书空。

　　生感情朗读。（比赛，评奖。）

　　B、惊喜：换成“惊奇”好不好？

　　（不好。“惊喜”突出了“高兴”、“喜悦”的意思。）

　　找出体现“惊喜”的词语？（“你可回来了！”）

　　生感情朗读。（比赛，评奖。）

　　C、自豪：自己读。想想哪些词体现“自豪”？不分析，直接进行感情朗读比赛。评奖。

　　（3）、比赛：小结三种飞行工具的特点。（多媒体显示板书。）

　　（4）、课外知识补充：

　　A、学生演示下载的航天飞机速度资料。

　　B、说一说表示“快”的课外的词语。

　　C、学生演示航天飞机飞行轨迹的flash动画。

　　（5）、师：同学们真棒.通过阅读课文并上网查找资料的方法理解了航天飞机的飞行特点。下面我们继续比赛：说说这三种飞行工具的作用。

　　（生说，多媒体显示：飞机作用：载人、载货等运输作用

　　火箭作用：载航天飞机、卫星等上太空。）

　　航天飞机呢？找出文中描写航天飞机作用的段落。

　　生说，多媒体出示文章第四节。齐读。

　　师：有网上材料进行补充吗？

　　生演示网络下载材料。

　　再次感情朗读。

　　4、擂台赛三：刚才我们通过课外阅读、上网查询信息，了解了这么多航天飞机的知识。下面，让我们一起乘坐航空飞机去太空站，去其他星球探秘、旅游。我们的擂台赛继续进行:（多媒体出示:

　　小博士擂台赛

　　1、了解了多少航天知识？

　　2、设计一架“智能航天飞机”或其他太空飞行器，并说说它的用途。

　　3、从网上下载你感兴趣的资料，制成一张航空科技小报。

　　4、自拟题目，写一张关于太空探险或太空旅行的童话。

　　分小组学习、上网、讨论、交流。

　　全班比赛交流。

　　9、.总结:下一节课，我们将继续“小博士擂台赛”，同学们可以根据我们提供的网站，补充你的创作、构想，到时我们将评选出“最佳航天小博士”。

　　同学们，宇宙辽阔，知识的天地更加广阔。大家在今后的学习过程中不要忘了应用今天的学习方法：发现、思考、整理、探索。相信，总有一天，你们将揭开宇宙的无穷奥秘！

航天飞机教案10

　　一、复习

　　１、上节课我们认识了一位新朋友，它是谁呢？

　　航天飞机有什么作用呢？

　　２、听写航天飞机样子的句子。

　　写完后要求学生翻开书检查改正。

　　二、出示学习任务

　　１、以银色飞机心情变化为主线，体会生动的语言，了解航天飞机的特点。

　　２、抓住重点词语理解品味，能有感情地朗读对话。

　　３、能能“为……而……”句式练习说话、写话。

　　三、学习课文

　　（一）快速默读课文，圈出航天飞机心情的词语。

　　（板书：吃了一惊、高兴、羡慕、担忧、惋惜、惊喜）

　　用“先……后来……最后……”把上面的词连起来说说。

　　（二）学习第二自然段。

　　１、自由读第二自然段，思考：银色飞机为什么“吃了一惊”？

　　２、师：朗读时先要体会句子的内容，朗读时要注意语句的重音、停顿、速度的快慢、声音的高低。

　　学生练读第二小节，读出“吃了一惊”的语气。（指名读，评价）

　　（三）学习第三、四自然段。

　　１、各自读三、四自然段。

　　２、再读三、四自然段，根据对话前的提示语来练读。

　　３、银色飞机为什么高兴呢？

　　（１）谁，怎么样呢？

　　（２）银色飞机为什么高兴呢？用“因为……所以……”来说说。课文中是用“为……而……”来连接的。

　　（３）练读：“那朋友……而感到高兴。”

　　（４）总结写银色飞机为什么高兴句子的方法。

　　①读，写心情的句子。

　　②找，有这种性情的.原因是（）。

　　③说：（）为（）而（）。

　　④读：有感情地朗读。

　　４、按上面的学习方法，学习描写银色飞机“羡慕”的句子。

　　（１）羡慕的原因是什么？

　　（２）（）为（）而（）。

　　（３）朗读。

　　５、按上面的学习方法，自学银色飞机“担忧”“惋惜”的句子。

　　６、检查自学情况。

　　７、航天飞机能回来吗？哪一小节告诉我们？（第七小节，读第七小节）

　　师：第二次见面后，银色飞机与航天飞机又进行对话。

　　（四）学习第二次见面的对话。

　　１、练说银色飞机的话，要求读出惊喜的语气。

　　２、练说航天飞机的对话，要求读出自豪的语气。

　　３、朗读7－10小节。（分角色朗读）

　　四、学习了这节课，你知道了航天飞机有什么特点？（板书：特点）

　　同学们学了这篇课文，学到了不少知识，高兴吗？

　　能用“（）为（）而（）”来说说吗？

　　五、总结谈话

　　宇宙空间是一个高深、莫测的空间，你愿意作为一个航天战线的工作者吗？

　　谁能用“（）为（）而（）”来说说吗？

航天飞机教案11

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课生字新词，会写田字格内十个生字。

　　3、了解航天飞机的特点，激发学生热爱科学，乐于探究的科学以及不妄自菲薄的个性品质。

　　教学重难点：

　　有感情地朗读课文，了解航天飞机的特点，写一段航天飞机的。

　　教具：多媒体

　　第一课时

　　一、导入新课：

　　1．激发兴趣：

　　同学们看过飞机，坐过飞机吗？科学技术日新月异，历史的巨轮前进到了上个世纪八十年代，人类终于造出了航天飞机。

　　2．幻灯出示航天飞机

　　3．齐读课题

　　4．读完课题，同学们有什么想说的，有什么想问的？

　　5．学生自由发言

　　二、初读课文，学习生字词：

　　1、学生自由朗读课文，努力读准字音，读顺句子，难读的句子多读几遍，动动笔标上自然段的序号。

　　2、出示生字词。

　　3、学生自由朗读生字词。

　　4、指名读带拼音的生字词。

　　5、去拼音读生字词。

　　三、再读课文，读好句子

　　1、读好含有生字词的句子——§2第一句话

　　出示：突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。

　　（1）指名读句子。

　　（2）理解词语：呼啸（高而尖的声音）

　　一个很大的东西腾空而起，发出高而长的声音，这样的声音叫~

　　（3）读好这句话。

　　2、读好含有生字词的句子——§2第二句话

　　出示：只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪。

　　（1）指名读句子。

　　（2）过渡：刚才听到他的'声音，现在看到他样子，那“无影无踪”什么意思？

　　（3）读好这句话。

　　（4）连起来集体读好两句话。

　　（5）由这两句话你读懂了什么？（大，快，外形，板书庞然大物））

　　3、读好含有生字词的句子——§3第一句话

　　出示：他找到智慧老人，想问个究竟。

　　（1）指名读句子。[

　　（2）理解智慧老人，他是一个什么样的老人啊？

　　（3）“究竟”是什么意思，可以换个词吗？

　　四、精读第三自然段：

　　1、智慧老人是怎样介绍航天飞机的呢？自由读。

　　2、智慧老人说了几段话？请学生分别读

　　3、出示智慧老人说的第一段话。

　　4、第一段话介绍了航天飞机的什么特点，把重点词语圈画出来。

　　5、读好“他比你飞得更高更快。”（板书“更高更快”）

　　6、高表现在哪里？用书上的语言来回答

　　体验两万米的高度。

　　7、快表现在哪里？还是用书上的语言来回答

　　体验东海之滨到帕米尔高原的距离之长，航天飞机所花时间之短。

　　（东西直线距离大约4000多公里，汽车大约50多个小时，火车30多个小时）

　　8、指名读第一段话。

　　9、出示智慧老人说的第二段话。

　　10第二段话介绍了航天飞机的什么特点，把重点词语圈画出来。（板书：本领大）

　　11、“本领大”表现在哪？用书中的语言来回答。

　　12、出示卫星回收的图片，用书中的语言来说说图的内容。

　　13、指名朗读第二段话。

　　14、集体朗读第三自然段。

　　五、朗读全文，学生质疑

　　1、指名朗读全文。

　　2、学生质疑。

　　六、书写生字词：

　　1、出示五个生字。

　　2、注意上下结构的字的写法。

　　指导“慧”的写法。怎样写好这个字？

　　3、教师范写。

　　4、学生练习。

航天飞机教案12

　　一、欣赏视频，引入课题

　　1．今天老师给你们带来了一小段录像，请大家看看。（观看航天飞机升空录像）看完以后，你有什么想说的吗？

　　2．对，这就是航天飞机。有一架普通飞机也和我们一起看到了航天飞机升空的过程。他呀，有好多好多的疑问解不开，要去请教智慧老人。让我们一起走进课文《19.航天飞机》，也跟着他一起了解一下航天飞机。

　　二、反复初读，正音指导

　　1．请同学们自读课文，注意自读要求：

　　先借助拼音把生字字音读准，再自由朗读课文，读两遍。

　　2．老师这儿有一些词语，请你们自己读一读。

　　一架飞机一声呼啸一个庞然大物

　　自由自在俯冲爬升翻筋斗得意

　　东海之滨帕米尔高原

　　释放回收伸出捞回维修

　　三角形的'翅膀尖尖的脑袋方方的机尾

　　老师抽读。

　　三、梳理文脉，初知大意

　　读完全文，你对航天飞机有什么新的了解吗？

　　四、学习开头，感受飞机

　　1．普通飞机在没有见到航天飞机之前，一直自由自在地飞着，做着各种各样的动作，心中很是得意。咱们自己去默读一下第一小节，看一看，谁能用这五个词来说一说。

　　五、设置悬念，引起兴趣

　　就这样一架非常得意的普通飞机，在看到航天飞机后是怎样想，怎样做的呢？航天飞机到底有哪些很值得飞机注目的特点呢？下节课我们再来探索这些问题。

　　六、学做体操，学做生字

　　1．现在让我们来放松一下，做做写字操

　　2．再来看一下生字，有没有跟他们交上朋友？

航天飞机教案13

　　教学过程

　　一、见面时间短

　　1、同学们，银色飞机和航天飞机在茫茫宇宙中见了几次面？（2次）

　　2、我们先来听一段录音，这是银色飞机和航天飞机第一次见面时的情景，要求同学们闭上眼睛，一边听，一边想：银色飞机第一次见到航天飞机，心情怎样？（吃了一惊）

　　放录音：就在这时，突然猛窜上来一个庞然大物，……那朋友呼的一声便一掠而过了。

　　交流后，打开课本。

　　出示：银色飞机为_______________________而感到吃惊。

　　横线上的内容与吃惊有什么关系？（是吃惊的原因）

　　3、我们再来看：

　　出示：突然、猛窜、忙不迭、话音刚落、呼的一声、一掠而过，从这些词语可以看出：航天飞机飞得_____，他们见面的时间_____。

　　4、在这样的情况下，他俩的对话该怎么读呢？谁来当银色飞机？谁来当航天飞机？（对话朗读）

　　5、请大家关上书，我们再来听听银色飞机和航天飞机的第二次见面的情景，请闭上眼睛，一边听，一边想：银色飞机第二次见到航天飞机，心情又怎样？（惊喜）

　　放录音：只一会儿功夫，……那航天飞机早已在地球上着陆了。

　　交流后，打开课本。

　　出示：银色飞机为________________________而感到惊喜。

　　6、我们再来看：

　　出示：从“只一会儿功夫”，可以看出银色飞机和航天飞机两次见面间隔的时间______。

　　7、他俩第二次见面的对话又该怎么读呢？谁来当银色飞机？谁来当航天飞机？（对话朗读）

　　二、心情变化多

　　1、同学们，银色飞机和航天飞机两次见面的时间很短，两次见面间隔的时间也很短。这么短的时间里，银色飞机的心情却在不断变化。请大家读读第五自然段，找出描写银色飞机心情的词语。（高兴、羡慕、担忧、惋惜）

　　为什么银色飞机的心情会不断地变化？

　　出示：

　　银色飞机为________________________而感到高兴。

　　银色飞机为________________________而感到羡慕。

　　银色飞机为________________________而感到担忧。

　　银色飞机为________________________而感到惋惜。

　　2、指导朗读

　　那朋友尖尖的'脑袋，……而感到高兴。（抓住“雄壮威武”）

　　瞧，他飞得多快，每小时怕有两万多公里吧！……羡慕极了。（抓住“怕”）

　　三、特殊本领大

　　1、同学们，银色飞机只知道航天飞机外形雄壮威武，速度十分惊人。航天飞机有什么特殊的本领，他知道吗？（不知道）假如你15年后成为中国航天站的一名宇航员，你能向来自世界各国的客人们介绍我国新研制的航天飞机吗？默读第六自然段，填写作业纸，待会介绍。

　　出示：15年后，你光荣的成为了中国航天站的一名宇航员，请你向来自世界各国的客人们介绍我国新研制的“华夏一号”航天飞机。

　　我驾驶的是中国新研制的“华夏一号”航天飞机。你们看，他尖尖的脑袋，方方的尾巴，两侧张着三角翼，雄壮威武。他速度惊人，每小时有两万多公里，可以飞出大气层！“华夏一号”专程来往于地球和空间轨道之间，能_________，能_________，还能_________，他的本领真是神通广大，我将为祖国的航天事业而贡献一切力量！

　　2、请2－3人上台介绍。

　　听同学们这么一说，我们发现：银色飞机的担忧和惋惜都是多余的。（擦去板书中的担忧和惋惜）要是他早知道航天飞机有神通广大的特殊本领，他一定会为新朋友感到——自豪，因为航天家族中又多了一名新成员！

　　四、爱国科学情

　　同学们，昨天我接收到一份来自中国航天总部的电子邮件，是写给咱们四（2）班全体同学的，我已经打印出来了，想听吗？谁来念？

　　出示：

　　秋瑾小学四（2）班全体同学：

　　你们好！

　　1970年4月24日，我国自行研制的“长征一号”运载火箭成功地发射了第一颗人造卫星——“东方红一号”。多年来，我国的航天事业有了飞速的发展，已相继把30多颗科学卫星送入太空，并承揽了为外国发射卫星的任务。我国早已掌握了卫星的回收技术，还能用一枚火箭同时把3颗卫星送入预定轨道。可是，我国的航天技术与世界先进国家还相距甚远，我们还没有自己的航天飞机，还没有自己的宇航员。同学们，你们是祖国的未来，未来需要你们去创造！将来，你们当中就有可能出现科学家，出现宇航员，我国的航天事业将会更加辉煌！同学们，行动起来吧，为科学、为祖国而努力吧！

　　中国航天总部

　　1998年10月1日

　　结束

　　1、银色飞机为自己不能飞出大气层去访问空间医院（或送人造卫星上天）而对空长叹。

　　2、色飞机为突然猛窜上来的庞然大物而感到吃惊。

　　3、银色飞机为新朋友回来了而感到惊喜。

　　4、银色飞机为雄壮威武的新朋友而感到高兴。

　　5、银色飞机为新朋友每小时能飞两万多公里而感到羡慕。

　　6、银色飞机为新朋友飞出大气层不能回来而感到担忧。

　　7、银色飞机为新朋友没有能力回来而感到惋惜。

　　8、能把人造卫星送上轨道，能带仪器在空间做各种实验，还能把病人送到空间医院去治疗。

航天飞机教案14

　　一、教学重难点

　　重点：了解航天飞机的特点和作用，学习用个性化的语言介绍航天飞机，读写相结合，培养交流的能力。

　　难点：领悟“航天飞机在太空中释放和回收人造地球卫星……”；“从东海之滨到帕米尔高原……”等句子的意思。

　　二、重难点突破

　　1．初识航天飞机，体会外形奇特。

　　抓住 “庞然大物”理解并补充资料，航天飞机长约五、六十米，高约二十多米，重达近百吨，让学生去体会航天飞机外形上的“大”；其次引导学生抓住文中描述的航天飞机具体的外形，以图片为依据，让学生以第一人称的形式介绍航天飞机：“我就是航天飞机，你们看，我有，我真是一个啊！”通过自我介绍，让学生在头脑中对航天飞机的外形特点留下清晰的印象，也培养了学生的口头表达能力。

　　2．抓住“两万米”和“几十万米”，体会航天飞机“飞得高”的特点。

　　学生通过“几万米”与“几十万米”的数据比较，发现普通飞机的飞行高度对于航天飞机来说是微不足道的,再从充分朗读中领会航天飞机“飞得高”的特点。

　　3．抓住“四个多小时”和“七分钟”，体会航天飞机“飞得快”的特点。

　　从祖国的最东部东海之滨到祖国的最西部帕米尔高原，约有4000公里长，地域之广，距离之长，学生头脑中的印象是比较模糊的.。这时课件出示中国地图，设计一个动感的红色箭头，让它真实地呈现在学生眼前，对“横跨祖国东西”有了较清晰的概念，普通飞机需四个多小时，而航天飞机只要七分钟，学生体会速度的“快”也就水到渠成了。

　　4．抓住“释放”、“回收”，体会航天飞机本领大。

　　“释放”和“回收”卫星，离学生生活实际比较远，借助多媒体课件，让孩子进行视频欣赏，亲眼领略航天飞机的高超本领，直观形象的视觉冲击，增强了学生的学习兴趣，促进学生有理解地读，有感悟有想象地读。突破了难点。

　　5．拓展阅读，进一步体会航天飞机的非凡本领。

　　航天飞机的本领不仅仅局限于文本，为了拓宽学生的知识面，使之对航天飞机有更多、更深的了解，教师在这里可以提供一系列航天飞机本领的资料，并引导学生进行说话练习：“我是航天飞机，我的本领可大了，我能 _______，我能_______，我还能_________”。这是一种由课内向课外的拓展和延伸，也再次巩固了总分的构段方式，也更加能让学生进一步领会到航天飞机的神奇本领。

　　三、作业设计

　　1．为航天飞机写一段自我介绍。

　　这既是一个写作练习，也是一个检查学生对课文知识掌握情况的练习，更是一个把书本知识与课外知识要融合的过程。

　　2．根据课文内容和收集的资料，做一份手抄报。

　　这样既培养了学生的学习能力，又使课堂向课外延伸，拓展了知识面，也促进了学生能力的发展。

航天飞机教案15

　　师生问好

　　今天吗继续学习航天飞机！先来看看词语你会不会读，老师出示一个，你们读一个，用你们喜欢的方式开火车读。

　　出示：爬升俯冲庞然大物自由自在翻筋斗~

　　你们读正确了，我们还要一边读一边读出你的想象。

　　生开火车读。

　　生：一生读全部。

　　有点想象的味道了，可是这些词语有点乱，我们来排排队，再来读一读。

　　出示：自由自在俯冲

　　生齐读。

　　诶，航天飞机已经来了，谁来读一读课文的第二小节，看好，这是写航天飞机的样子的，谁来读？

　　生读。评好一个航天飞机。你发现哪些地方是写航天飞机的样子的呢？

　　生：读。出示红色划线：三角形尖尖方方请同学们划一划还有哪些地方是写她们外形呢？

　　生划。

　　生;庞然大物。

　　这里谁说谁是庞然大物？

　　生：飞机说航天飞机是庞然大物。飞机本来就不小了，那航天飞机这一段，你还发现航天飞机什么特点呢？

　　生：转眼间无影无踪。

　　理解无影无踪。转眼间表示时间——快！还有什么词也可以说明时间过的比较快。

　　生：一转眼。你把这个词语带进去读一读。

　　生：一瞬间你也把这个词语带进去读一读。

　　还有什么印象吗？

　　生：我觉得航天飞机飞起来就像风一样。

　　谁能把这种快读出来呢？

　　生：读。这个男同学读得有点速度了。阿哥女同学来跟他比比，更快一点。

　　生：读。真快呀，我们一起把这种快读出来。

　　生齐读。

　　航天飞机从飞机眼前一晃而过，飞机会有什么想法呢？

　　生：这是什么呀，怎么飞得这样快呢？

　　生：很羞耻，不能这么说。

　　生;很惊讶！

　　是呀，怎么飞得这么快呢？

　　师：如果你是航天飞机，你该怎么样向飞机做一个介绍呢？

　　出示:我叫航天飞机，瞧！我的脑袋（）的，我的翅膀（）的，我的机尾（）的。别看我一个（），我飞得可快了，转眼间就会飞得（）的。

　　女同学说。

　　男同学说。中间迟疑了。

　　谁来帮帮他，别看我是一个庞然大物。

　　这个学生继续说完。

　　师：航天飞机这么快，飞到那里去了呢？读第三自然段。

　　生：自由读课文。

　　找找看，哪些句子？

　　生：他却能飞几十万米高，请读完完整的句子。

　　生：读。

　　航天飞机能飞多高呢？生：几十万米高普通飞机呢？生：两万米高

　　两万米高，用我们的教室比较，

　　出示比例图进行比较。

　　你能把这个高读出来吗？

　　生读。有点高了。

　　生读：真是有点高了。

　　齐读。

　　航天飞机不仅比普通飞机飞的高还比他快！

　　你从哪里看出来的呢？

　　生：四个多小时， 7分钟。

　　师：板书。

　　四个多小时，你早上来上学，四个多小时之后，我们到吃饭的.时间。7分钟呢？课间是十分钟。不到上课的时间。

　　四个多小时飞多远呢？飞机，用大巴一百公里的时速来算的话要两天两夜的时间。

　　生读。他把时间对比读出来了。

　　生读。

　　我们一起来飞一飞。

　　生：齐读。从帕米尔高原~~

　　这段话有个小粗心把他读成了这个样子，你来读一读，体会一下有什么不同？

　　你能飞两万米高，他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需要飞行7分钟。

　　你能飞两万米高，他能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他需要飞行7分钟。

　　生读。

　　找到不同了吗？

　　生读。多了什么字？

　　生：少了一个却字。

　　还有吗？

　　生：少了只。

　　你再来读一读，体会一下。

　　生读。

　　你体会到老师们？

　　生说，航天飞机比普通飞机飞得快多了呀！

　　是呀，这是不能比的呀！

　　生读。

　　这哪能比呢！

　　生再读。我们学语文要注意体会关键词，体会到普通飞机和航天飞机是不能比的呀！

　　像这样的话“出示：他比你飞得更高更快。“这是什么呀？

　　生：中心句。

　　再读。整段话

　　她们不能比的何止是高和快呢？智慧老师第二句话写了什么？谁来读一读？

　　生读：航天飞机的本领可大了！~~

　　谁来说说“释放和回收是什么意思？

　　生：释放，就是吧航天飞机放出去，回收就是——把她们再收回来。

　　师：航天飞机是怎么回收的呢？

　　生说。

　　师：出示图片，理解。

　　师：那航天飞机的释放和回收与我们有什么关系呢？与我们每天都有关系。

　　师：介绍人造地球卫星对我们每一个人的作用。人造地球卫星的种类很多，现在我们几乎每一个人每一天都离不开各种卫星的帮忙，气象卫星能为我们提供准确的天气预报，通信卫星每天为我们转播丰富多彩的电视节目，还能让我们通过手机听到远方亲人的问候……航天飞机就是忙着释放和回收各种卫星的。所以，可以说航天飞机释放和回收人造地球卫星其实就是时时刻刻地在为我们每一个人做服务呢！

　　【板书：释放、回收】

　　航天飞机释放和回收是为我们每个人的每一天服务的呀，可见航天飞机的本领——真大。

　　谁来学这智慧老人的语气来夸夸航天飞机？

　　生读。你读得很正确，很平稳，谁能自豪的来夸夸航天飞机的本领？

　　生读。这个航天飞机的本领可真大啊，我们一起学着智慧老人自豪地来夸夸航天飞机。

　　生齐读。

　　听到这儿，飞机有什么想法？

　　生：航天飞机做的事情，我为什么不能呢？

　　生：如果让你扮演这两者，肯定选谁呀？

　　这是很正常的！我们来看看智慧老人的话。

　　生：齐读。

　　虽然航天飞机的本领太大，不能比的，但是我们想想飞机有哪些本领是航天飞机不能代替的呢？