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中班语言教案：它们在哪里

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中班语言教案：它们在哪里

　　作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的中班语言教案：它们在哪里，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班语言教案：它们在哪里

中班语言教案：它们在哪里1

　　活动目标：

　　1、能观察发现书中藏着的动物，发现动物体色与周围坏境的相似性。

　　2、理解保护色保护自己、躲避敌人的作用。

　　3、感受保护色现象的奇妙。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　活动准备：

　　（1）大书

　　（2）表格

　　（3）动物卡片、红绿褐白四色色卡、场景卡片

　　（4）奥尔夫音乐《慢慢走》

　　（5）蜥蜴，北极狐的生活视频。

　　活动过程：

　　【1】导入活动幼儿跟随教师伴随奥尔夫音乐《慢慢走》学习各种动物走路的样子，音乐停止，坐回位置。

　　教师：小朋友们，刚才我们都模仿了哪些小动物啊？

　　出示大书封面：我们今天就来学习一本分享阅读，看看刚才那些小动物在不在里面。

　　【2】阅读图画第2页：

　　这是什么地方？

　　教师指着树叶：这是什么？（树叶）。树叶里藏着一个小动物，你发现它了吗？；本文它在哪里？请幼儿上来指一指。

　　教师简单介绍：这是青蛙的一种，名字叫树蛙。它跟我们平时见到的青蛙不同，主要生活在树上，所以叫"树蛙"树蛙的身体是什么颜色的？它周围的树叶是什么颜色的？绿色的树蛙藏在绿色的树叶里，容易被发现吗？

　　过渡语：树蛙的身体为什么是绿色呢？这样对它有什么好处呢？请小朋友带着这个问题往下看。

　　第3页：

　　停顿片刻，给幼儿留出观察思考的时间，然后提问：谁来说一说，树蛙的身体为什么是绿色的，这对它有什么好处。

　　若幼儿答：不容易被毒蛇发现。可追问：如果发现了，会有什么后果？

　　教师小结：树蛙的颜色与周围的树叶颜色很像，所以毒蛇没有发现它，这就保护它不被吃掉。

　　第4页：

　　这是什么地方？

　　教师指着珊瑚：这是什么？（珊瑚）。珊瑚里藏着一个小动物，你发现了吗？它在哪里？请幼儿上来指一指。

　　（对珊瑚鱼的简单介绍：这种鱼生活在珊瑚里，我们叫做珊瑚鱼）珊瑚鱼的身体是什么颜色的？它周围的珊瑚是什么颜色的？红色的珊瑚鱼藏着红色的珊瑚里，容易被发现吗？

　　过渡语：珊瑚鱼的'身体为什么是红色的呢？这样对它有什么好处呢？我们接着往下看。

　　第5页：

　　画面上出现的这是什么动物？（鲨鱼）。鲨鱼发现珊瑚鱼了吗？为什么？

　　教师总结：红色的珊瑚鱼藏在了红色的珊瑚里，鲨鱼没有发现它，所以，红色的珊瑚保护了红色的珊瑚鱼。

　　第6页：

　　这是什么地方？

　　教师指着图画：这是什么？（树枝）。树枝里藏着谁？

　　（对蜥蜴的简单介绍：这种动物叫蜥蜴，和蛇长得有点像，但是它有四只脚，所以也叫"四脚蛇"。）幼儿回答完后，播放蜥蜴生活视频，使幼儿加深对蜥蜴的了解蜥蜴的身体是什么颜色？它周围的树枝是什么颜色的？褐色的蜥蜴藏在褐色的树枝里，容易被发现吗？

　　过渡语：下面我们一起来看一看它的敌人有没有发现它。

　　第7页：

　　画面上出现的这是什么动物？（蟒蛇），小朋友们仔细观察一下，蟒蛇发现蜥蜴了吗？为什么没有发现？褐色的蜥蜴藏在褐色的树枝里，蟒蛇没有发现它，所以说，褐色的树枝保护了褐色的蜥蜴。

　　第8页：

　　这是什么地方？

　　小朋友们仔细观察一下，雪地里藏着谁？它藏在哪？请幼儿上来指一指。

　　（教师简单介绍：这种动物叫做北极狐，是狐狸的一种，但它生活在北极，所以叫北极狐。夏天的时候，它的毛是青灰色的，到了冬天就全部变成了白色）幼儿回答完后，播放北极狐生活视频，使幼儿加深对北极狐的了解。

　　雪地是什么颜色的？北极狐是什么颜色的？白色的北极狐藏在白色的雪地里，容易被发现吗？

　　过渡语：接下来就让我们一起看一看，它有没有被发现。

　　第9页：

　　教师指着棕熊：这是谁？（棕熊）。棕熊发现北极狐了吗？为什么没有发现？白色的北极狐藏在白色的雪地里，棕熊没有发现它。所以说，白色的雪地保护了白色的北极狐。

　　【3】阅读文字：

　　教师出示大书，先示范朗读并请幼儿预测部分文字，再跟幼儿完整共读。

　　（1）示范朗读与讨论第2—3页：教师指读文字示范朗读。

　　第4—5页：你们觉得这两页作者会怎么说呢？引起幼儿思考，但不做讨论，继续示范朗读。

　　第6—7页：先请幼儿预测部分文字内容，再请个别幼儿表述，最后示范朗读。

　　第8—9页：先请幼儿预测部分文字内容，再请个别幼儿表述，最后示范朗读。

　　（2）师幼共读教师与幼儿一起完整共度一遍，视情况，可再请个别幼儿（或全体幼儿）完整读一遍。

　　【4】回顾梳理教师逐页翻大书，与幼儿一起制作表格这一页藏着谁？教师贴上树蛙的图片。

　　它藏在哪里了？教师贴上树叶的图片。

　　它的保护色是什么？教师贴上红色色卡。

　　它躲避的敌人是谁？贴上毒蛇的图片。

　　接下来的表格可让幼儿上来逐一贴上。

　　教师小结：这些动物身体的颜色与周围环境的颜色很相似，可以保护他们的安全，使他们不被敌人发现，所以叫保护色。

　　结束语：除了书里提到的这些小动物，在大自然里还有许多聪明的动物，也会用保护色来保护自己的安全，请小朋友回家后和爸爸妈妈一起找找看，下次上课我们一起来说一说。

　　活动延伸：

　　教师和小动物们一起学习各种小动物走路的样子。

　　活动测评：

　　能够发现动物藏身坏境与自身的相似，理解保护色保护自己躲避敌人的作用。

　　教学反思

　　在活动中，为了让孩子掌握和正确使用方位词，我尝试运用了以下教学方法，活动开始我设计了游戏情景，把小动物分别藏在桌子、椅子等地方，用游戏的口吻，请幼儿找寻动物玩具，抓住幼儿喜欢游戏的心理，与玩具进行互动游戏，引发幼儿学习的兴趣。再出示一幅挂图，通过对话问答的形式调动幼儿积极观察和思考，在这个环节根据孩子们的水平给予适当的引导，鼓励他们大胆地表达，说出图片中小动物们躲藏的不同位置，然后请几位幼儿藏在教室的某个地方，请其他小朋友说出他们躲藏的方位，通过师生互动的教学形式来帮助他们加深对方位词的理解与运用，最后一个环节为幼儿准备了一首音乐，引导他们和小朋友、老师一起互动，进一步巩固方位词的理解。整个活动始终将直观的图片材料和孩子感兴趣的游戏贯穿其中，使孩子们对活动一直保持着积极地兴趣，掌握了上下、前后、左右等方位词，取得了预期的教学效果，但也存在一定的问题，在活动中忽视了学习来源于生活，应用于生活的原则，没能将孩子们熟悉的生活环境中的有关方位的内容融入活动之中。