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中班教案

中班教案5篇（精华）

　　作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的中班教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班教案5篇（精华）

中班教案篇1

　　教学目的与要求：

　　1．培养学生的想象力和创新意识

　　2．学习童话的朗读

　　重点：

　　分角色表演中体味童话的特点

　　难点：

　　如何评价犟龟的“犟”

　　教具：

　　动物头饰，背景音乐磁带，小黑板

　　教学过程：

　　一．情境导入

　　师：今天是什么日子啊，群英会啊，小动物们大聚会。那我来宣布一个好消息，狮王二十八世要举行婚礼了，邀请我们都去参加呢，大家想不想去？（生：想去）但是婚礼两周后就要开始了，时间很紧，而狮子洞路途遥远，怎么去呢？（众说纷纭）好，大家都有办法，那我们赶紧上路吧。

　　（一只玩具小乌龟爬上讲台，嚷着：“我也要去，我也要去”兔子扮演者：去去去，一边去，你来凑什么热闹，上次龟兔赛跑算你走运，让你得了第一，这次，哼，恐怕等你到时，他儿子都要结婚了小乌龟：没关系，只要我有恒心有毅力，我相信我能行）

　　师（笑）你还真犟啊，好吧，你也一起去吧（小乌龟下台）今天，我们就来学习一篇新课文，看看这只德国作家笔下的小乌龟是如何的犟。

　　板书课题：犟龟

　　二．分角色表演

　　那这只小乌龟如何的犟呢？让我们拭目以待，掌声欢迎小乌龟闪亮登场（开始进入各自角色）放背景音乐

　　表演完毕。师：谢谢你们带来的精彩表演，掌声欢送入座。

　　三．你来表演我来评。学生评析表演者

　　表演得好的，为什么？表演得不到位的，为什么？（分析时可找出各角色特征的词语）

　　四．为这故事续1-2个情节。

　　很好，同学们现在也知道了表演要抓住各自角色的特征，下面，我们来为这篇课文再续1-2个情节，看小乌龟还会遇上一些什么动物呢？（自由组合）

　　学生评。

　　老师小结，穿插童话的特点

　　五．举行记者招待会

　　师：同学们都表演得很精彩，那下面请大家谈谈自己最喜欢的动物及理由，最不喜欢的动物及理由。（估计都会喜欢小乌龟）看来小乌龟的偶像最多哦，那接下来，让我们的小乌龟来举行一次记者招待会，大家说好不好？也请小记者们踊跃提问。

　　师：好，小乌龟辛苦了，不过，也算圆了自己的梦，就是“终于看到了从未有过的、最美丽、最盛大的婚礼”那现在，请我们的'大象河马护送它回家吧。

　　六．小结

　　大家都很喜欢小乌龟，那有没有注意到小乌龟说得最多的一句话是什么呢？（找）

　　板书：“我的决定是不可改变的”

　　那这句话体现了它的一种什么精神呢？（讨论）

　　明确：做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有勇气去战胜各种艰难险阻

　　七．探究（出示小黑板）

　　1、如何评价犟龟的犟？跟我们平常说的犟一样吗？

　　2、你在学习生活中，是否也曾经历过一些困难，你又是如何克服的呢？

　　八．布置作业

　　想象：小乌龟参加完婚礼后，回来时又碰上那些劝阻它的小动物，它们会说些什么呢？

中班教案篇2

　　活动目标：

　　1、享受音乐游戏的乐趣，乐意与人交流。

　　2、在游戏情境中体会三、四、八分音符和休止的节奏感。

　　3、发展反应能力和应变能力。

　　活动准备：

　　9宫格水果图

　　活动过程：

　　1、谈话导入。

　　师：小朋友们，你们最喜欢吃什么水果啊？那夏天到来了，我们吃不完的水果该怎么办？小朋友们真聪明！老师这里有一个奇妙的冰箱。你们看：

　　2、出示9宫格水果图，初步感知三、四、八分音符和休止。

　　师：这个奇妙的.冰箱是不是有很多格子啊？我们把冰箱的格子叫做"拍"。吃不完的水果放进"拍"里，叮咚叮咚放冰箱冷藏。现在用你们的小嘴巴和老师一起把这些"拍"喊出来吧。小朋友真能干！一下就把它们喊出来了。可是，晚上有一只小老鼠来偷吃水果。爸爸妈妈和小朋友都睡着了，不知道。你们看，小老鼠偷吃了这么多的水果，我们有几个"拍"都空了。我们把空"拍"叫做"嗯"。我们再来喊一喊这些"拍"吧。小朋友真棒！第二天早上，小宝宝要喝牛奶了，打开冰箱一看，咦？冰箱里的水果被偷吃了！就告诉爸爸妈妈，于是爸爸妈妈打电话给了黑猫警长。黑猫警长一下就抓住了小老鼠。最后，小老鼠不得不把没吃完的水果还回冰箱。可是，它不知道把水果摆在哪个"拍"里，所以，你们看：有的"拍"里有两种、三种水果，有的"拍"里一个也没有。那我们再来喊一下这些"拍" 吧。

　　3、声势伴奏，进一步巩固三、四、八分音符和休止。

　　（1）固定位置感知。

　　师：小朋友都知道了我们这个奇妙的冰箱，它的格叫"拍"，空格叫"嗯"。伸出你们的小手，现在我们为这个奇妙的冰箱伴奏。你们看，有的"拍"里只有一种水果，我们就拍一下手，有的"拍"里有两种水果，我们就拍两下手，那有三种水果呢？没有水果的"嗯"呢，我们就这样（双手在胸前交叉）。现在跟着老师的指挥，看哪个小朋友为我们奇妙的小冰箱伴奏得最好。

　　（2）变化位置感知。

　　师：现在看哪个小朋友眼睛睁得大，看得最仔细，奇妙的冰箱发生变化了。它向小朋友发出了一个挑战，你们愿意接受挑战吗？它说：水果要随时变换位置，小朋友还能准确为它伴奏吗？你们能不能完成这个挑战呢？那我们挑战开始咯！（中途随时更换水果位置，幼儿根据老师指挥打节奏）

　　4、结束部分。

　　小朋友们玩得开心吗？奇妙的冰箱也喜欢和小朋友做游戏呢。夏天到来了，小朋友要多吃水果，这样才不会生病。如果吃不完水果怎么办？（放冰箱）

中班教案篇3

　　活动目标：

　　1、感知音乐旋律的变化，并能做出动作上的不同反应。

　　2、对浇水、松土等不移动动作能自如合拍，对行走移动动作能有合拍意识。

　　活动准备：

　　《农夫与禾苗》第一段音频贴图白纸一张水笔一支

　　活动过程：

　　1、导入

　　以植树节为话题向幼儿提问，激发幼儿联想生活实际，看一组照片后，通过猜想动作引出教学内容，并学做动作（扛锄头走路、浇水、松土）。

　　教师：这周一是什么节日你们知道吗？这一天都要干嘛呢？你们有没有种过树？说一说你们种树的时候会做一些什么事情。你们知道这些图片里他们在干嘛呀？现在老师有三个动作，请你们猜一猜分别是什么。下面我们一起来学一下这三个动作吧。

　　2、初步感知音乐旋律。

　　播放第一遍音乐，理清音乐层次。可以看幼儿回答问题情况播放音乐次数，幼儿带着问题再听一遍，在第二次播放时，每播放一段音乐教师根据幼儿反应或回答可以停下来在白纸上写上编号。

　　教师：老师这边有一段很好听的种树的音乐，你们仔细听听，是怎么样的一段音乐，一会我要提问你们听完这个音乐后的感觉。（听完后）现在请你们告诉我你们听完这个音乐的感受？你们觉得这个音乐听起来怎么样？它是不是一直都是一样的，出现了几个不一样的地方？有没有重复呢，怎么重复的？(三个部分重复：首尾，中间两段，1+2+3+2+3+1)

　　3、尝试根据节奏为音乐配上动作。

　　播放第三遍音乐，让幼儿感知动作和音乐的协调感。听完后教师提问并总结幼儿回答，用简图的方式记录在刚刚写下的编号旁边。

　　教师：我们再来听一遍这个音乐，刚刚我们学了那三个动作，我们已经会了种树，如果现在要去照看树苗呢，我们也可以用这3个动作来表演，把铲土变成什么呢？（松土）。现在的问题是假如这变成一首你去照看树的歌，让你们把刚刚学的那三个动作加到这段音乐里，你们觉得可以怎么来加？哪里跳什么哪里跳什么。请幼儿上来在编号下面贴相应图片。（对幼儿的回答进行记录，引导他们向故事性思考：出发、浇水、松土、回家）

　　4、选出最佳组合。

　　教师根据幼儿回答的几种顺序分别跳一遍，让2幼儿在对比中更直观感受音乐的旋律和节奏并选出最合适的一组动作。

　　教师：下面我们来看看到底那一组动作跟着这个音乐跳起来最合适最好看，你们看老师都跳一遍，然后选出你们觉得最合适的一组。每跳完一组请幼儿举手选择。

　　5、幼儿学习跟着音乐分段做动作，重点是配合节拍。

　　教师通过哼唱旋律来掌控音乐的'速度让幼儿分段练习，用动作的强度表示音乐的强弱。如果大部分幼儿有困难，可以省去踏步动作，翻土这个动作也可以省去，改为两个铲土动作，左右重复动作如果也有困难则换成单方向重复。请能够合拍的幼儿上来跟着音乐示范。

　　教师：那我们一起来学一下这段最美的舞蹈吧。刚刚我们都会单独做这些动作了，现在可是要跟着音乐喽，我们要跳得跟音乐完美结合哦，可不要出现音乐没了你还在那边做。下面老师唱这歌音乐，你们和老师一起做，好吗？

　　6、幼儿跟老师完整表演一遍。

　　全体幼儿听音乐跟着老师来一遍。结束后老师点评，表扬好的，纠正错误的。

　　结束语：今天大家植树开心吗？我们以后要多种树哦，为环保奉献出我们的力量。

中班教案篇4

　　教学目标：

　　1.了解筷子的用途，感受筷子的多样性，知道筷子是中华民族的传统餐具。

　　2.学习使用筷子，尝试用筷子进行各种活动，体验活动带来的乐趣。

　　3.锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性。

　　4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　5.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动重点：

　　了解筷子的本领,探索并初步掌握其使用方法。

　　活动难点：

　　学习使用筷子，尝试用筷子进行各种活动。

　　活动准备：

　　收集各种各样的筷子若干、带壳花生、PPT课件活动环节：

　　一、谜语导入。

　　"兄弟俩，一样长，是咸还是淡，它们先来尝。"

　　二、观察筷子，了解筷子的特点、制作材料和作用。

　　1.特点：(出示一双筷子)请幼儿说一说它是什么样子的?(筷子像两根小棍儿，上边粗、下边细，上面是方的、下面是圆的，有的筷子上下都是圆的，筷子的表面很光滑。)

　　2.多样性：(出示多双筷子)引导幼儿观察这些筷子，说一说有什么不同?(长短，颜色，材料)

　　3.作用：这些筷子是干什么用的?

　　三、介绍筷子的起源。

　　你们知道筷子是怎么来的吗?

　　很久很久以前，人们吃东西都是用手抓，可是煮熟的食物很烫手。于是人们就随手采摘细竹子和树枝来捞熟食吃。那时候的人们都住在荒野、茂密的森林和草丛洞穴里，最方便的材料就是树木、竹枝了，所以，小棍、细竹枝经过人们一代一代的传递，筷子就逐渐出现了。

　　筷子是我们中华民族的传统餐具。用筷子吃饭，能锻炼手指动作，使手部活动灵活，并能开发智力。使人越来越聪明。小朋友，你们想来学用筷子吗?

　　四、学习使用筷子。

　　1.用右手执筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三个手指自然弯曲扶住筷子，并且筷子的两端一定要对齐。先将筷子像老师这样拿在手上，细的一头向下，粗的一头向上，且两只筷子的两端要对齐，然后用大拇指，食指夹住，将中指放在两根筷子之间，这样，我们的筷子就能够自由的开合，夹取东西了。

　　2.幼儿练习拿筷子：每个幼儿用右手拿一双筷子，按老师讲解的方法学拿筷子，练习用筷子夹小纸团，老师巡回指导，纠正不正确的动作。

　　启发幼儿说一说：什么东西好夹，什么东西不好夹?为什么?是拿筷子的上面好夹?还是拿下面好夹?为什么?

　　3.小朋友们真能干，学会了一样新本领，能用筷子夹住这么小的花生，真是不容易。要是你们天天在家里吃饭的时候都用它，你们的小手会越来越灵巧，脑子会越来越聪明。

　　4.讨论：

　　平时我们用筷子吃饭时应注意什么?

　　(筷子不能指到别人的脸上，以免划伤。不能拿着筷子跑，以免碰伤别人和自己。不咬筷子、不把筷子含嘴里，以免戳伤喉咙。)活动延伸：会夹花生的小朋友尝试夹花生粒，比一比谁夹得多、夹得快。

　　教学反思：

　　本次活动幼儿参与活动的积极兴非常高，而且幼儿比较感兴趣。但由于个别幼儿在家基本不使用筷子吃饭，所以不太会使用筷子这种食用餐具。可是我发现我们中一班的小朋友都很有团结友爱的精神，会作用筷子的小朋友会帮助她旁边不会使用筷子的小朋友一起来完成任务，这种团结合作的'精神真的值得我高兴。另外，幼儿气氛活跃时应多提一些有启发教育性的问题，另外，平时说话我的语还有些快，但在教学中我会克服这样的习惯，让幼儿能够充分领悟老师的意图，并做到微笑面对每一位幼儿，这样的教学氛围会使教学效果更好。今后，如果再让我上一次这样的教学活动，我会在课前做好充分的准备，不要害怕孩子们玩筷子时不小心互相碰到或出现意外，这样会束缚孩子们这方面的自由。同时也会避免让活动的激情，影响幼儿学习的动力，把玩作为了主要的目的，应该让孩子在玩中学，学中玩。