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小学三年级语文《点金术》教案

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小学三年级语文《点金术》教案

　　作为一名教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的小学三年级语文《点金术》教案，欢迎大家分享。

小学三年级语文《点金术》教案

小学三年级语文《点金术》教案1

　　教学要求

　　1、学会本课生字和组成的新词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。

　　3、联系课文内容体会：贪得无厌的人必将受到惩罚。

　　重点难点

　　1、通过国王的语言、行动、心理活动等描写，了解他的感情变化，从而领悟国王因为受到惩罚，吸取了教训。

　　2、理解课文讲述的道理。

　　教具准备

　　生字词语卡片；挂图。

　　课时安排

　　一课时

　　教学过程

　　一、体会课题，感知内容

　　1、看到课题“点金术”，你想到些什么？

　　2、有这样一句话：“给学生金子（知识），不如教给学生点金术（学习的方法）。”你怎样理解这句话？

　　3、默读课文，说说课文讲了一件什么事？

　　二、认准生字，读通课文

　　1、圈出生字，借助拼音读正确、教师指导写好笔画较多的生字。

　　2、教师抽查新词能否读正确。

　　3、多种形式朗读课文。

　　分组读、分角色读、画出难读的地方反复读。

　　4、师抽读、范读，师生、生生互评。

　　三、品读课文，理解感悟

　　1、初读课文，国王给你留下怎样的印象？

　　2、课文中哪些词句表现国王的.“贪得无厌”？

　　先分组讨论，再全班交流。

　　3、找出表现国王感情变化的词语，谈谈体会。

　　4、贪得无厌的国王为什么会说：“我这么喜欢金子是愚蠢的”？

　　四、教师小结

　　五、作业设计

　　1、写你喜欢写的生字或词语。

　　2、用下面的词语造句。

　　痛苦——

　　教训——

　　色彩缤纷——

　　贪得无厌——

　　3、贪得无厌的国王为什么会说：“我这么喜欢金子是愚蠢的”？

小学三年级语文《点金术》教案2

　　教学目标

　　1、用已会的方法自主学习生字，会读会认会写。并能通过联系上下文和生活实际、查字典等方法理解“心花怒放”、“贪得无厌”、“闷闷不乐”等重点词语。

　　2、通过阅读，使学生认识到贪得无厌是愚蠢的，是不会得到幸福的。感受国王的感情变化，体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。

　　重点难点

　　重点：理解国王的两次说话，找出国王感情变化的词语。

　　难点：联系课文讨论“什么是幸福”。

　　教学准备

　　课件。

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　一、质疑课题，激发兴趣

　　1、教师板书课题，引导学生读课题，问：读了课题你知道了什么？你还想知道什么？

　　2、解答什么是点金术，激发学生去探究谁拥有点金术，拥有了点金术后会有什么事发生呢？

　　二、初读课文，自学生字

　　1、学生用自己喜欢的方式读课文，了解课文大概内容。

　　2、用已掌握的方法学习生字。强调读准字音，记清字形，并会联系上下文和生活实际给生字组词。

　　3、教师用听写生字，分析字音、字形的方法帮助学生巩固学到的生字。

　　4、回答课前提问：谁拥有了点金术？拥有了点金术后发生了什么事情？初步了解课文内容。

　　三、感情朗读，精读课文

　　1、默读课文第1、2段，你看到了一个什么样的国王？你从哪些地方看出来的？（从学生的.回答中提出“贪得无厌”这个词语，引导学生通过联系上下文或查字典来理解词语。）

　　2、师：为什么说麦得斯是一个贪得无厌的国王？

　　3、师：当这个特别喜欢金子的国王听到神灵的话时，心情怎样？（出示课件麦得斯）（生：心花怒放。教师板书）

　　4、师：什么样的心情可以用这个词语来形容？理解“心花怒放”的意思。

　　5、师：麦得斯是因为什么而心花怒放呢？（出示课件：是因为。）引导学生说完后读一读这种句式。

　　6、指导学生有感情地朗读：“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。”

　　7、师：从这句话里，你体会到麦得斯认为幸福是什么。

　　8、师：（课件出示方法）你们是用了上面哪几种方法来理解课文的？（教师归纳总结出理解词语、有感情朗读两种学习方法）

　　9、师：看来孩子们刚才学得很认真，下面请孩子们用老师教给的方法，结合老师给出的自学提示，自学课文第4到8段。

　　课件出示自学提示如下：

　　默读课文第4到8段，用“——”勾出描写国王心情变化的词语。用自己知道的方法理解课文里不懂的词语。

　　小组合作学习，根据国王感情变化的过程填空：

　　（1）麦得斯心花怒放，是因为他将成为世界上最富有最幸福的人。

　　（2）麦得斯，是因为。

　　（3）麦得斯，是因为。

　　（4）麦得斯，是因为。

　　（5）麦得斯，是因为。

　　10、学生汇报学习情况。老师引导学生说出国王心情的变化情况，完成课件出示的填空。并在此过程中引导学生抓重点词语：扫兴、闷闷不乐、饥肠辘辘、痛苦。指导学生联系上下文或生活实际来理解这些词语。并带着理解去有感情地朗读课文。特别指导读好“神啊，我这么爱金子是愚蠢的，把金子都拿走，还我的女儿吧！”这句话。示范如下：

　　师：他拥有了点金术，可以把碰到的一切都变成金子，他穿的是金子，睡的是金子，看到的也是金子，他得到了金子，但同时，他却失去了像花一样美丽的东西，失去了美味可口的食物，失去了他最喜欢的女儿，他感到幸福了吗？（生答：他感到痛苦了）他痛苦地对神说——

　　生：（课件齐读）神啊，我这么喜欢金子是愚蠢的，把金子都拿走，还我的女儿吧！

　　师：（课件）谁能把“他痛苦地说”中的“痛苦”换成其他的词语？

　　师：换得都不错，用你们换的词语再读。

　　他难受地对神说。

　　他难过地对神说。

　　他伤心地对神说。

　　师：想听听老师是怎样读的吗？师范读。

　　师：为什么他要说这么喜欢金子是愚蠢的？

　　生：因为他还失去了很多东西……

　　师：失去了鲜花，他感到扫兴；失去了牛奶面包，他有一点感到闷闷不乐；失去了女儿，则让他感到了痛苦，他终于对神喊出了：神啊，我这么喜欢金子是愚蠢的，把金子都拿走，还我的女儿吧！

　　11、师：经过亲身的经历，麦得斯现在最想做什么？他做了吗？请孩子们自学书上第9到11段。