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小学三年级语文《美丽的小兴安岭》教案设计
作为一名教学工作者,时常会需要准备好教案,借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家整理的小学三年级语文《美丽的小兴安岭》教案设计,仅供参考,欢迎大家阅读。
小学三年级语文《美丽的小兴安岭》教案设计1
教学目标:
1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。
2、引导学生学会15个生字,掌握生字新词。
3、指导学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的小节。
4、指导学生学习作者按四季变化的顺序,抓住景物的特点进行观察的方法。
教学重点、难点:
1、体会作者按四季变化的顺序,抓住每季特点观察的方法。
2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。
课时安排:两课时
教学过程:
一、导入
这节课我们继续学习《美丽的小兴安岭》这篇课文。小兴安岭的树海,一年四季都是美丽的、诱人的,现在就让我们走进美丽的小兴安岭去看看这里美丽的四季景色吧!
二、学习课文第二至五自然段,体会四季美
1.你认为小兴安岭的'哪个季节最美?(根据学生的回答,选择学习相应的段落。)
2.指导学习“春天美”。
(1)自读本段。
(2)边读边画出:“美”表现在什么地方?
(3)找出你认为用词准确、生动的句子,体会。
(如:“春天,树木抽出新的枝条……”这句话,“抽出’’比“长出”好,从中体会出枝条快速地长出来,很生动形象。)
(4)师生合作有感情地朗读本段。
小结本段学习方法:通过读、画、找、析的方法来理解、体会。
3、指导学习“夏天美”。
这一段描写了夏天小兴安岭什么景物?
(树木、浓雾、阳光、野花。)
(1)夏天的树木是怎样的,读读有关的句子。
①让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木特点的词,理解“葱葱茏茏”。
②密密层层的枝叶把森林封得严严实实,你从哪儿可以具体看出来?(“挡”、“遮”)
③教师范读,指导学生读好这个句子。
刚才我们学习了描写树木的句子,下面我们一起来学习描写浓雾、阳光、野花的句子。
(2)生默读课文,思考问题
①在文中你是怎样理解“浸”、“穿”这两个字的?
②第四句话好在哪里?(生动形象。)
(3)朗读比赛
请学生朗读课文,比一比谁读得最有感情。
过渡:我们知道小兴安岭的春天、夏天都很美,那秋天、冬天又怎样呢?你们想知道吗?现在,老师让你们自己去走一走,看一看。
(学生继续用上述方法,默读课文,自学四、五自然段。)
(4)检查自学
①秋天、冬天各主要描写了哪些景物?
②在描写“秋天”、“冬天”的段落中,你较喜欢哪个句子?(读出自己的喜爱之情。)
(5)作者通过细致的观察,抓住景物在不同季节的特点,进行生动、具体的描述,向大家展示了一幅幅绚丽多彩的画面。
只短短的几分钟,我们大家在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬四个季节,那里的景色确实诱人,你觉得小兴安岭是个什么地方?(大花园、宝库)
齐读最后一段。
三、师生配合朗读全文
小学三年级语文《美丽的小兴安岭》教案设计2
教学目标:
1、初步学会本课15个生字,认识2个生字。掌握由本课生字组成的语。
2、理解课文,体会小兴安岭春天的美丽景色,激发学生热爱祖国、热爱大自然的美好感情。
3、有感情地朗读课文。
教学课时:第一课时
教学过程:
一、课前学习方法引题。
1、齐读课题。
2、根据单元导读,引出本课学习方法(附板书:多读多想)
3、生根据收集的资料,补充简介小兴安岭。
二、按预习方法自行初读课文,师检查预习情况:
1、请生教读圈出的生字,并随机正音。生提醒教读。
2、请生领读勾画的新词及喜爱的词语,注意正音。在不理解的词旁打上“?”随文学习后不解,再提出来共同解决。
3、出示小黑板,齐读并自我发现词语排列规律,(板:春夏秋冬)揭示课文主要内容及写作顺序。贴学生的四季画。
(春)抽出嫩绿涨满淙淙地流着
(夏)葱葱茏茏浓雾照射
(秋)松柏苍翠林间飞舞献出
(冬)积满白雪没过膝盖呼呼地刮过
三、学习课文第一自然段和最后一自然段。
1、自读这两个自然段,小组讨论:应怎样读,从哪些词句体会到的?
2、汇报读,互评,齐读。(板:大花园巨大宝库)
3、小结本文“总—分—总”的组篇方式。
四、按喜欢的季节分组,合作学习二至五自然段,揭示阅读提示:
1、你最喜欢的季节写了哪些景物?用“=”标出来。
2、你最喜欢这个季节的什么?怎么读?联系文中你体会最深的词或资料说说理由。
3、展示汇报,选你最喜欢的。方式:或画画,或朗读,或邀请伙伴表演……
五、交流汇报第二自然段的学习成果。
1、学生汇报这段所写的春天的景物
2、学生说喜欢的景物,读句子,说读出的体会。师生多角色感情朗读。
重点引导:
(1)抽出(应用查字典理解、换词比较体会树木的生机勃勃及拟人手法的生动形象)
(2)溪水的.欢快旋律,师生在朗读与配乐中互动。
(3)从“悄悄看、别惊扰”中体会小鹿在这舒适、安宁的家园里自由自在、无忧无虑的生活及爱护动物的环保意识。
3、生用自己喜爱的方式展示喜爱的景物。(画画、朗读、表演等)
4、感情朗读全段。质疑,师生共同释疑。
5、用自己喜爱的方式背诵全段。
六、用组词、辨析等方式学习这段生字。
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