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幼儿园科学教案

[热]幼儿园科学教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的幼儿园科学教案，希望对大家有所帮助。

[热]幼儿园科学教案

幼儿园科学教案1

　　活动目标：

　　1.了解动物小猫、小狗、小羊、小鸡的不同叫声、动作及爱吃的食

　　2.能够伴随有节奏的语言模仿小动物，发展幼儿的动手操作能力。

　　3.萌发对小动物的喜爱，体验游戏的乐趣。

　　活动重点：了解动物小猫、小狗、小羊、小鸡的不同叫声、动作及爱吃的食物。

　　活动难点：能够伴随有节奏的语言模仿小动物，发展幼儿的动手操作能力。

　　活动准备：

　　1.课件、小动物的叫声。

　　2.小狗、小鸡、小羊、小猫等小动物头饰及它们爱吃食物的图片若干

　　活动建议：

　　一、情境导入：播放动物的叫声，幼儿能分辨不同动物的叫声并模仿动作。

　　1.播放动物的声音，知道动物有不同的叫声。

　　结合多媒体课件引导幼儿听声音，猜动物并模仿动作。

　　二、以“招待客人”的情节让幼儿动手操作，了解小动物爱吃的食

　　1.通过生活经验知道有礼貌的`招呼客人，让幼儿知道可拿食物招待小动物。

　　提问：宝贝们！家里来客人了我们应该怎样招待他们呀？你想拿什么食物招待这些小动物？你还知道它们爱吃什么？

　　小结：小狗爱吃骨头还喜欢吃大火腿，小猫爱吃鱼，小羊爱吃青草，小鸡爱吃小虫和米粒。

　　2.通过动手操作，让幼儿知道小动物爱吃的食物。

　　教师介绍取食物的规则，幼儿自由选择食物招待小动物。

　　小结：感谢小朋友为它们准备了真么多爱吃的食物，吃的好饱啊！

　　我们小朋友都是懂礼貌，会招待客人的好宝贝。

　　三、通过游戏的方式，引导幼儿用有节奏的语言模仿小动物并说出爱吃的食物。

　　1.老师有节奏的示范，鼓励幼儿大胆运用有节奏的语言模仿。

　　提问：小朋友现在都来做小鸡，你们爱吃什么？

　　教师示范：“小小鸡，叽叽叽，你爱吃什么？”引导幼儿学说：“小小鸡，叽叽叽，我爱吃小虫。”（再换做小狗）

　　2.选择自己喜欢的动物头饰去找食物，体验游戏的乐趣。

　　看！那边的草地上好多的啊！小动物们去找你们爱吃的食物吧！

　　幼儿选择自己喜欢的动物头饰和小朋友一起来游戏互动。

　　四、活动延伸：

　　小动物们吃的香不香啊？让我们去散散步再来做“你爱吃什么”的游戏吧！

幼儿园科学教案2

　　活动目标：

　　1.感受雪的颜色、形状。引导幼儿观察和接触雪的变化。

　　2.能不怕寒冷，感受在雪天游戏的乐趣。

　　3.尝试用不同的工具玩雪，丰富玩雪的经验。

　　活动准备：

　　1.幼儿学习资源

　　2.小桶、铲子“雪人”的“嘴”“眼”等代替物

　　活动过程：

　　1.阅读幼儿学习资源6册第12-13页，引导幼儿自由讲述冬天里的活动。

　　2.下雪天，带孩子到室外玩雪，运用多种感官感受雪花的特征，欣赏优美的雪景。

　　师：雪是冬季才会有的自然现象；——引导幼儿仔细观察雪的颜色、特征。

　　师提问：

　　①幼儿雪是从哪里来的？

　　②谁能说说雪花的.形状？

　　③雪后我们周围会有什么变化？

　　④你都知道哪些玩雪的方法？

　　3.教师与幼儿一起玩打雪仗、堆雪人、滚雪球、滑雪等游戏。

　　提醒幼儿不要将雪打到小朋友的脸上，不让雪进到衣袖里，跑时不要太快，以免滑到摔伤。

　　4.欣赏同伴完成的雪人或雪雕作品。教师可以将玩雪的场面录制或拍成照片。

　　5.放松游戏；“我是小雪花”

　　我是一片小雪花，飘飘洒洒满天飞(幼儿原地转圈)

　　风儿妈妈把我吹，我给小草当棉被(幼儿做睡觉状)

　　6.幼儿进教室前将身上的雪拍净，将鞋上的雪跺净。

　　7.教育幼儿不怕寒冷，要做一个坚强的人。

　　活动延伸：

　　1.幼儿以“玩雪”为题创作主题画。

　　2.玩雪的相片布置在活动室，鼓励幼儿互相交流。

　　3.美工区：

　　(1)撕雪花：每个幼儿一张白纸，让他们撕成小碎片，比一比谁撕的最小。

　　(2)制作雪景：教师在准备好的立体背景图上抹上胶水，让孩子把撕好的雪花撒在上面，布置成下雪的情境。

　　教学反思

　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。我设计的这节科学探究活动，一开始就利用魔术箱变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。

　　活动中，教师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有观察性、开放性和层次性的提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感知到我们的周围有空气，把充满气的气球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过观察，对比，知道了流动的空气形成了风，不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的氛围之中诱发了幼儿的积极思维。其次，《纲要》中强调：“教师应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”活动中，幼儿通过“做中学”活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、交流与表达中获取知识，并在此过程中习得学习的方法。最后，生成新的问题：怎样让羽毛飞起来？引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

幼儿园科学教案3

　　活动目标：

　　知道泡泡的形状与吹泡泡的工具是无关的，打破圆形——圆形，三角形——三角形的匹配的思维定势。

　　喜欢参与游戏，体验。

　　培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动准备：

　　经验准备：在户外活动中孩子已经玩过街上买来的泡泡的游戏，知道吹出的泡泡都是圆圆的。

　　材料准备：

　　三角形吹泡泡的工具、泡泡水。

　　环境创设：

　　一张大张的纸上贴一个三角形的'图形和一个圆形的图形，每个幼儿一张卡片。

　　活动过程：

　　一、猜想、记录三角形的工具吹出的泡泡是什么形状？

　　1、前几天小朋友都玩了吹泡泡的游戏，而且你们还发现吹出来的泡泡都是圆形的，今天老师带来了不同的吹泡泡工具，你们看看它是什么形状？跟你们玩的吹泡泡的工具一样吗？

　　2、教师提问：三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状？（幼儿猜想，有的说是三角形的、有的说是圆形的）

　　3、幼儿进行猜想记录。

　　如果你认为三角形的工具吹出来的泡泡是三角形的就把你的卡片贴在三角形的图形下面，是圆形的就把你的卡片贴在圆形的图形下面。

　　二、幼儿吹泡泡，验证自己的猜想。

　　1幼儿自己选择教师事先准备好的三角形吹泡泡的工具，开始吹泡泡。

　　2分享交流：

　　（1）你们用三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状？

　　（2）到底用三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状，老师再吹吹，小朋友看看到底是什么形状。教师又用三角形的工具吹泡泡让幼儿观察，再次验证三角形工具吹出来的泡泡也是圆形的。

　　三、幼儿调整事先的猜想记录。

　　四、小结：不管是圆形还是三角形的工具吹出来泡泡都是圆形的，那么还有什么可以用来吹泡泡，吹出来的泡泡又是什么形状，回家以后小朋友可以去找找，以后我们再来试。

幼儿园科学教案4

　　活动名称：

　　各种各样的汽车

　　活动目标：

　　1.初步了解汽车的类型和特征。

　　2.了解一些汽车的特殊用途。

　　3.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　活动准备：

　　PPT课件《各种各样的'汽车》。

　　活动过程：

　　一。说一说：我知道的汽车

　　1.教师：大家平时见到的汽车长什么样？

　　(幼儿的讨论)

　　2.特殊功能的车(播放PPT1、2、3、4)

　　教师结合课件，小结汽车的基本特征以及功用。

　　二。找一找：儿歌里的汽车

　　1.教师：除了刚刚说到的小汽车，你还见到过哪些车呢？

　　(1)教师结合幼儿的讨论，出示PPT5、6、7、8、9

　　(2)这些车有什么用呢？和之前我们看到的车有什么不同呢？

　　2、欣赏儿歌：

　　(1)教师：今天我们要来学一首新的儿歌——车，我们先来听听。

　　3.教师：儿歌里都说了哪些车？它们长什么样？各有什么作用？

　　三。学念儿歌

　　幼儿在教师指导下边看PPT边逐句学念儿歌《车》。

　　教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

幼儿园科学教案5

　　活动目标：

　　1.认识几种比较常见的化肥，知道化肥元素对植物生长的重要性并了解化肥的特性、储藏和使用时的注意事项。

　　2.尝试给植物施肥，在施肥过程中能注意把握施肥的量。

　　3.喜爱种植活动，乐意亲近自然。

　　活动过程：

　　一、引入

　　今天老师带来了蔬菜们需要的营养素，你们看看，它们是怎么样的？

　　师：这些化肥都是已经加工过的，叫做化肥肥料。它们的名字叫：磷肥、氮肥、钾肥，这三样是植物需求量最大的化肥肥料。

　　二、基肥和追肥

　　1.播放课件。

　　2.了解施肥的重要性。

　　你们知道什么时候需要施肥吗？

　　种植以前施肥叫什么？

　　种植完以后再去施肥又叫什么？

　　小结：开始种植时，泥土就需要有个良好的。基础，这时施肥叫基肥。在植物生长时，再次对泥土进行施肥叫追肥。

　　那么我们为什么要施肥呢？施肥对我们的农作物有什么帮助吗？

　　化肥要洒在哪里呢？

　　化肥可以洒在土壤也就是植物的根部，也可以洒在植物的`茎叶上，分别叫土壤用肥和叶面用肥。

　　三、化肥的存储

　　1.教师出示问题，请幼儿选择对和否：

　　问题一：化肥能不能放在潮湿的地方？（防潮湿）

　　问题二：化肥能不能暴露在空气中？（防挥发）

　　问题三：化肥能不能晒太阳？（防受热）

　　问题四：化肥能不能混在一起放？（防混放）

　　问题五：化肥能不能和吃的东西一起放？（防误用）

　　四、给植物施肥

　　1.幼儿讨论

　　施肥的时候要施在什么位置？

　　施肥的量是多少？

　　多少时间施肥一次？

　　2.幼儿尝试给植物施肥

　　施肥时需要注意的事项：肥料不宜过多，容易将植物烧死。

　　施肥的时候也可以施在土壤上或者叶面上。

幼儿园科学教案6

　　活动目标

　　1．引导幼儿通过观察、讨论，了解灯的种类、用途及发展历史。

　　2．激发幼儿对周围事物的兴趣和对科学家的崇敬。

　　活动准备

　　1．幼儿已参观过灯具店。

　　2．幼儿科学用书：《灯的故事》。

　　3．收集几盏实物灯，制作灯的照片和课件。

　　4．四块分类板、篮子。

　　活动过程

　　一、了解室内灯

　　师：前天，林老师带你们参观了哪里？(灯具店)我们看到了许多美丽的灯。我呢，把这些灯拍成了照片，请挑选一张你最喜欢的灯的照片，然后相互介绍一下你的这盏灯。谁愿意到前面来说一说。

　　1．分类摆放。

　　师：前面有四块分类板，我们一起来看一下。想一想，你手里的灯应该安装在哪里？请把你手里灯的照片按照标记贴在前面的分类板上。篮子里还有灯的照片，请你再去分一分。

　　2．共同检查摆放是否正确。

　　二、了解室外灯

　　1．请幼儿介绍自己看过的室外灯。

　　师：这些吊灯、壁灯、台灯和落地灯都是安装在室内的，叫室内灯。室外也有许多灯，前天，林老师请你回家后把看到的室外灯画下来，现在请大家相互说一说你所记录的室外灯，它是在哪里看到的，叫什么名字，有什么用。好，把你的记录纸赶快收好，回教室后贴到主题墙上。

　　1．观看课件：路灯(照明)、指示灯(指示)、霓虹灯(装饰)、花灯、冰灯(观赏)。

　　2．师：林老师也收集到了许多室外灯，一起来看看。

　　看后小结：除了小朋友收集到的会照明的路灯、会提醒人的指示灯和装饰用的霓虹灯，还有观赏用的花灯和冰灯。

　　三、了解灯的历史

　　1．电灯的发明。

　　师：刚才这么多的室内灯和室外灯，是什么让它们亮起来的？(电)这些用电亮起来的灯，叫电灯。那你们知道最早的电灯是谁发明的吗？让我们一起来认识一下吧！

　　看课件，听爱迪生发明电灯的故事：

　　爱迪生是美国的一个发明家。他从小就非常勤奋，喜欢做各种实验。为了研制电灯，他做了无数次的实验，都失败了，但是他毫不气馁，最后通过不断地努力和试验，终于使灯泡连续亮了一个晚上。就这样，世界上第一只白炽灯诞生了，为人类在黑夜里带来了光明。

　　2．灯的发展历史。

　　(1)出示并观察实物。

　　师：你们知道爷爷奶奶小时候是用什么灯照明的吗？那时候生活条件很差，好多人还用不上电灯呢。

　　师：我呀就从乡下收集到了几盏爷爷奶奶小时候用过的灯，让我们一起来认识一下吧！看一看，比一比，这些灯和电灯有什么不一样。

　　(2)引导幼儿看幼儿用书《灯的故事》。

　　师：古时候，人们在黑夜里又是用什么照明呢？这个在书中有答案，请小朋友把椅子下面的书拿出来，翻到第一页，让我们一起来寻找答案。

　　提问：一开始是用什么照明的？(篝火)人们想在走路的时候也能照明，就发明了什么？(火把)后来又发明了什么？(油脂灯、灯笼)接着又发明了什么？(煤油灯、马灯)，最后伟大的爱迪生发明了电灯。

　　(3)观看课件《灯的故事》，帮助幼儿进一步了解灯的历史。

　　师：我们小朋友看了书以后，找到答案了吗？现在让我们再一起欣赏一段《灯的故事》吧！

　　活动延伸：做小小设计师

　　师：看了那么美的城市夜景，你们想不想也来当一回设计师呢，那请你们回教室以后设计一种造型更漂亮、用处更大的电灯，装扮我们的生活。

　　活动反思

　　一、教育内容的生活化

　　《纲要》指出，幼儿园教育内容的选择应“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。一方面，“灯”在我们的日常生活中随时可见、随处可见，是幼儿比较熟悉的；另一方面，幼儿对“灯”的认识往往只是停留在表面，对于“灯”的一些其他用途、发展历史，幼儿就了解得不是很多，作为老师就有必要引导幼儿进行更深入地了解。因此，这个活动既来源于生活，又服务于生活。以幼儿生活中熟悉的事物作为课程内容，既有利于调动幼儿学习的主动性和积极性，发展他们的智力和能力，也丰富了幼儿的认知经验，激发了他们对科学家的崇敬之情。

　　二、教学设计的生动化

　　本次集体教育活动属于科学领域，包含了较多的知识内涵，有别于通过动手操作的探究活动。如何摆脱枯燥、单调的说教，让幼儿愉快、轻松地获得科学知识，我在活动环节的设计、教具的选择上动了一番脑筋，收到了较好的效果。

　　在环节设计上，我从幼儿身边的常见物品“灯”着手，由感知灯的外形、种类和用途，到了解灯的发明及发展历程，串联成了一个完整的从今到古的《灯的故事》。在教具的准备上，我为幼儿准备了灯的实物、照片、课件、图书，让幼儿通过分类、讲述、讨论、观看课件等形式，多感官参与，全方位地了解灯；通过倾听科学家的故事、观察实物展示、阅读图书内容、欣赏多媒体课件，循序渐进地给予孩子更直观、更科学的经验。让幼儿感受灯的历史及这一科技成果给人们带来的好处，感受和体验灯的神奇力量，激发他们对科学的兴趣，对科学家的崇敬之情。

　　三、教育组织的整合化

　　《纲要》指出“幼儿园的教育应是全面的、启蒙的”。由于幼儿的认知还没有分化，所以各领域的内容应相互渗透、相互整合。因此在整个教学活动中，我融入了艺术、语言、数学方面的内容。在课前准备中，我利用家长这一资源，通过幼儿与家长的共同寻找和记录，激发了幼儿对灯的兴趣，发展了幼儿用绘画来表达所见所闻的能力；在活动中让幼儿讲述，提高了幼儿的倾听能力和语言表达能力；通过合作分类，让幼儿对灯的种类有了初步的了解；在阅读中一起寻找答案，让幼儿从小就感受书本的力量。整个活动通过各领域之间的融合，促进了幼儿各方面的发展。

　　本次教学活动以《纲要》精神统领全过程，以“灯”为主线，让幼儿从活动中积累了经验，在过程中提升了能力。

　　科学活动：绳子的用途

　　温州第四幼儿园：金笛活动目标：

　　1、了解生活中各种绳子及其用途。

　　2、乐意开展创造活动，喜欢和同伴交流、分享。活动准备：

　　1、汉字卡片：挂、系、扎、串（已认识过这四个汉字）。

　　2、将衣服、毛巾、图画；没穿鞋带的鞋子；各种有孔的珠子；包装盒分四组摆放。

　　3、收集一些关于绳的照片。

　　4、宝物筐：各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子、衣架、夹子、剪刀等。活动过程：一、了解材料，引出绳子的主题

　　（出示各种材料包括各种绳子）师：你们瞧，桌子上都有些什么？

　　（出示四个汉字）师：这几个字能用绳子和桌子上什么东西做好朋友？二、分组试一试，绳子的用途

　　1、师：老师把它们分成了四组，每组的中间有一个字，看了这个字后，你们四人为一组就要动脑筋把桌子上的东西变一变！

　　2、每组幼儿展示自己的成果

　　师：你们桌子上的是什么字？怎么变了？三、说一说用过的绳子

　　师：刚才你们干什么了？

　　你们都用到了哪些绳子？教师与幼儿一起总结绳子的用途，让幼儿了解各种绳子的特性。

　　如：棉绳很软，打在脸上也不痛：尼龙绳比较坚固，可以用来挂重的东西；塑料绳用来做跳绳…四、合作玩绳子

　　师：绳子还可以用来玩呢，我这里就有一些绳子，带得太少了，不能每个人一根，你们可以几个好朋友一起玩一条绳子，看看哪几个小朋友绳子能玩出新花样。

　　玩的过程中及时发现新的玩法，引导幼儿合作完成。五、生活中的绳子

　　师：小朋友真棒！刚才我们用不同的绳子进行了扎、串、系、挂的活动，在我们的生活中，你还在哪里发现了绳子？

　　1、幼儿自由讨论

　　2、播放各种绳子的照片

　　师：生活中还有很多绳子可调皮了，躲起来很难发现，金老师就把这些绳子找出来，我们一起来看看，这些绳子藏在哪里了？有什么用呢？六、结束

　　原来生活中还有那么多有用的绳子，那楼下的小朋友肯定等不及了，我们把今天看到学到玩到的赶快去告诉他们吧！

　　【实验观察:第四阶段】镜子分身术

　　幼儿园大班教案

　　活动目标

　　1.让幼儿知道镜子的特征以及会反射的道理。

　　2.观察理解随着两面镜子之间的角度越小，反射的次数就越多。

　　趣味练习

　　准备活动

　　[自由选择活动-科学领域]- Big eye small eye活动纸-镜子分身术（镜子里有几个小朋友呢？）

　　活动内容

　　【导入】

　　1.观看多媒体资料【镜子分身术】，推测两个镜子对照可以看见很多个物体的原因。

　　-照镜子的时候你看到过好多个自己吗？

　　-在哪儿看到的？

　　-同时用两个镜子照的话，为什么能看到那么多个物体呢？

　　【展开】

　　2.观看实验视频【镜子分身术】，说说实验目标，实验顺序和备品。

　　-今天我们要做的实验叫什么？

　　-做实验的时候都需要哪些东西呢？

　　-利用镜子的特征，观察在镜子的折射下能看到多少个物体。

　　-看一看实验顺序。

　　1）把两面镜子的背面用胶带粘起来。

　　2）在镜子中间放一个球。

　　3）观察一下镜子折射出的球的数量。

　　【活动1：把两面镜子的距离拉远】

　　3.观察两面镜子之间的距离变远的话，球的个数有什么变化。

　　-把两面镜子粘在一起，中间放一个彩球。

　　-镜子折射出来的球有几个？

　　-镜子间的距离越来越远的话，镜子里的球的.数量有什么变化？

　　【活动2：把两面镜子的距离拉近】

　　4.观察两面镜子之间的距离变近的话，球的个数有什么变化。

　　-两面镜子之间距离拉近。

　　-镜子里有几个球呢？

　　5.说说镜子之间距离的变化，球的个数有什么变化。

　　-镜子之间变远和变近的时候有什么不同呢？

　　-为什么球的数量会不同呢？

　　【结束】

　　6.实验结束后，Big eye small eye活动纸-镜子分身术（球越来越多）写一写实验结果。

　　活动评价

　　-对于镜子特征的理解以及观察的积极度进行评价。

　　教师活动相关信息

　　镜子有反射的特征。利用两面镜子看物体的时候，随着两面镜子之间的角度越小，反射的次数就越多，所以就会看到更多的物体。利用同样的原理，用两面镜子制作一个潜望镜，看一看不能直接看到的事物。

　　幼儿园大班科学教案《多变的天气》

　　幼儿园大班教案

　　活动目标

　　1.激发幼儿观察气象的兴趣。

　　2.了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况。

　　3.知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。

　　活动准备

　　课件、表格

　　趣味练习

　　活动过程

　　一、了解气象与军事的关系。

　　1.让幼儿先来欣赏一段小故事“草船借箭”

　　故事里有个非常聪明的人叫诸葛亮，他利用天气在3天时间造了10万支箭，是怎么办到的呢？

　　2.让幼儿通过故事思考诸葛亮是怎么知道会有雾天呢？

　　二、了解常见的和恶劣的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气。

　　1.除了雾天，你们还知道哪些常见的天气？

　　2.了解一些恶劣的天气情况。并观看课件。

　　3.你们是怎么知道天气情况的？

　　（短信、电视、报纸等）

　　4.欣赏一段天气预报，了解天气预报的主要内容。

　　（天气、温度、穿衣指数等）

　　四、了解天气与我们生活的关系。

　　1.趣味问答

　　教师：天气和我们的生活有着非常大的关系，今天我就要考考你们。

　　（1）高温天怎样避暑？

　　（2）雷雨天怎样维护自身？

　　（3）雨天出门准备些什么？

　　五、尝试设计气象预报表

　　1.教师：天气和我们的生活息息相关。所以我们应该关心天气情况，根据天气变化学会维护自身。

　　老师给大家准备了一份表格，上面有天气、温度、温馨提示3栏。

　　2.请小朋友来当一当气象员，在表格上记录一下天气。

　　大班科学教案：有趣的影子

　　一、活动目的：

　　1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。

　　2、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的兴趣。

　　3、引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣，求知欲望。

　　二、活动材料：

　　1、彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘。

　　2、白纸、手电筒、胶水若干，记录纸人手一份。

　　3、无影灯图片若干张。

　　三、活动过程：

　　1以谈话活动“我知道的影子”，引起幼儿探索欲望。

　　师：你知道影子是什么样的吗？

　　师：今天我们准备了四组材料玩影子，而且这四组材料都不一样，你可以选择喜欢的材料玩一玩、画一画，看看你有什么发现？

　　2、幼儿操作玩影子，了解影子与光线的关系。

　　师：你们发现了什么？（个别幼儿演示并介绍记录结果）

　　师：（整理记录）当光线位置变化了，影子会变；当物体位置变化了，影子同样会变。

　　（示图一）当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。

　　（示图二）当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。

　　3、利用光和影子的感性经验，玩“影子棋盘”。

　　玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。轮流把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上，影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的星数，比一比谁的星最多。

　　4、影子在日常生活各种运用。

　　师：影子在我们的生活中无处不在，它对人们的生活有什么作用？我们什么时候不需要影子？

　　5、延伸活动：踩影子。

　　6、亲子活动：制作影子钟

　　四、注意事项

　　为了活动的效果，活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进行遮挡。

　　五、知识背景材料：

　　影子产生条件：物体挡住了光就有了影子。

　　当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。

　　当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。

　　大班科学优质课：动物的防身绝招

　　幼儿园大班科学优质课：动物的防身绝招

　　预设目标：

　　1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护方法。

　　2、萌发探索动物奥秘的兴趣。

　　3、通过身体表演进一步加深对动物自我保护方式的认识。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件，音乐。

　　2、小动物头饰，用绉纸编成的“尾巴”，吸吸果冻瓶4个。

　　活动过程：

　　一、游戏：捉迷藏。

　　1、我们一起来玩个捉迷藏的游戏，我数1、2、3小朋友躲起来。

　　2、讨论：为什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？

　　3、师小结。

　　二、隐身妙招

　　1、了解小动物的隐身妙招。

　　师：小动物们也在捉迷藏，请小朋友仔细找一找，然后告诉大家你找到了什么动物，它躲在了哪里？

　　（观看课件：枯叶蝶飞到树枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙钻到草丛中的动画。）

　　2、身体表演：枯叶蝶飞到树枝上。

　　蜥蜴趴在土堆上。

　　青蛙钻到草丛中。

　　3、这些动物有什么样的保护自己的本领？

　　小结：隐身。在大自然中有些动物为了保护自己更好生存，它们身体的颜色与斑纹，与它们生活的环境十分相近，用来隐蔽自己不被敌人发现。

　　4、启发幼儿讲述还知道哪些动物具有隐身的本领？

　　三、讨论动物的防身绝招。

　　1、你知道动物还有哪些保护自己的方法？

　　2、观看课件。在观看前提出要求“注意里面都有哪些动物，它们是怎样保护自己的？”

　　提问：你看到了哪个动物，它是怎么保护自己的？

　　（讲出一种，点击出现相应字宝宝和相应动物的头像）

　　盔甲：乌龟

　　硬刺：刺猬

　　快跑：鹿

　　自切：壁虎

　　臭气：黄鼠狼

　　装死：狐狸

　　3、讨论：还有哪些动物也用同样的方法保护自己的？

　　小结：小动物们很聪明的，想了许多办法来保护自己，有的----有的----等。它们真是能干的小动物。

　　四、表演防身术。

　　教师出示各种动物头饰，幼儿回答是谁？是用什么方法保护自己的？

　　现在我们来玩个游戏，小朋友可以变成任何一种小动物，戴上头饰跟着音乐玩一玩，咦！怎么了？老虎出来了，怎么办呢？你就要用你变的小动物的方法来保护自己，看谁模仿得最像！

　　探索求知：信息是如何传递的

　　1、活动目标：

　　1）幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息，2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。

　　2、活动准备：幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。

　　3、活动过程：

　　1）交流：我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。

　　2）教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战争时期，用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。

　　3）讨论：现在人们怎样传递信息？引导幼儿了解常用的通讯工具。

　　4）组织幼儿玩通讯游戏传电话：教师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话，开始后，再一个一个的往后传，各组最后一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。

　　4、活动延伸：

　　1）组织幼儿自己操作电脑。

　　2）在活动区内提供半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色游戏提供道具。

幼儿园科学教案7

　　活动目标：

　　1、辨别生活中经常出现的声音。

　　2、能用身边的物品制造声音。

　　3、对生活中的声音产生浓厚的兴趣，激发热爱生活的美好情感。

　　活动准备：

　　1、进场音乐《小松鼠进行曲》，演奏音乐《咕呱呱》。

　　2、产生各种声音的各种生活用品，易拉罐瓶子，塑料袋，小药瓶，石头，纸分别装在5个篮子里。

　　3、声音课件《我来看一看》

　　活动过程：

　　一、组织幼儿听音乐《小松鼠进行曲》。

　　精神饱满地走进活动室，自由围坐在老师身旁。

　　1、师：请小朋友们轻轻地闭上眼睛我们来听一听，我们会听到什么呢？

　　2、教师播放课件《生活中的各种声音》，请幼儿安静倾听、辨别。

　　师：你们都听到了什么声音？和你身边的小朋友说一说。

　　师：把你们听到的声音告诉大家好吗？（个别幼儿回答）

　　二、听一听，辨一辨生活中的各种声音。

　　1、教师：你们喜欢小动物吗？你最喜欢的小动物是谁？它会叫吗？请你学一学（请幼儿自由的说出自己喜欢的小动物名字。）

　　师：天亮了，是谁催我们早早起床要上幼儿园啦？

　　2、教师播放各种小动物的叫声，激发孩子倾听的兴趣。

　　师：大公鸡是怎么叫的，我们来学学看。

　　师：听一听，大公鸡还叫醒了哪些小动物？（鸭子、小狗、小猫、小山羊、小牛）它们是怎么叫的？我们学学看。

　　师：这么多小动物的叫声，把它们也吵醒了，听听它们是谁？（小蜜蜂、小鸟）师：请小朋友学学小蜜蜂、小鸟飞的样子。

　　师：小鸟飞累了落到了树枝上了，这时候，小鸟听到了各种各样的汽车的声音，是什么样的汽车呢，让我们一起来听一听。

　　3、引导幼儿倾听，辨别各种各样的声音。

　　教师小结：大自然是个奇妙的声音世界，我们每时每刻都会听到不同的声音，有的好听有的不好听。

　　三、感知生活中乐音和噪音。

　　接下来请小朋友听一听下面的声音，是好听的声音呢还是不好听的声音，它们有什么不同？你喜欢哪一种声音？

　　1、教师播放两段音乐引导幼儿倾听，你喜欢这段音乐吗？听了以后心里感觉怎么样？高兴的时候我们怎么样表现？（播放娃娃的笑声）

　　小结：我们把悦耳动听的音乐叫做乐音，我们听到好听的音乐心里都比较高兴，所以会开心的笑起来。

　　2、播放噪音：听了这段声音你又有什么感受？难受的时候我们的脸怎么表现？

　　小结：把那种刺耳，难题的声音叫做噪声，我们大家都不喜欢噪声，听到噪声有时候会感觉紧张，害怕。

　　小结：我们每天都会听到各种各样的声音，好听的.声音我们听了心里高兴，对我们身体有好处，好听的声音，我们多听听。

　　四、幼儿探索教师周围物体的声音。

　　小朋友，现在我们的教室里就有好多可以发出声音的东西，请小朋友们跟着老师来，试一试它们能不能发出声音。

　　幼儿自由选取易拉罐瓶子，塑料袋，小药瓶，石头，卡纸，探索不同的声音。

　　师：请你学一学它们的声音，你们喜欢这样的声音吗？怎样让它变得更好听呢？

　　师：请小朋友拿好手中的东西，跟着老师有节奏的发出一些好听的声音吧！(演奏歌曲《咕呱呱》)

　　师：我们在教室里听到了这么多的声音，外面也有好多不同的声音呢，我们一起去听听吧！

　　活动延伸：

　　1、在音乐较提供更多的生活用品，让孩子们发现更多不同的声音。

　　2、引导幼儿用生活中的物品演奏自己喜欢的歌曲和节奏乐。

幼儿园科学教案8

　　活动名称

　　科学：牢固的纸桥

　　活动目标

　　1、幼儿通过操作，知道改变纸的形状可以使纸桥的承受能力发生变化。

　　2、鼓励幼儿运用比较的方法来进行感知，同样的纸折成山形最牢固，培养幼儿的动手操作能力。

　　3、通过活动，萌发幼儿对物体呈种现象的兴趣。

　　活动准备

　　1、人手一张A4纸，两个油泥盒子，一根吸管。

　　2、每组一盒塑料积木。

　　3、折纸扇,石棉瓦，平常的瓦片等等。

　　1、导入（激发幼儿兴趣）

　　老师：你见过桥吗？是什么样子的？用什么材料做成的.？

　　平常我们见过的桥都是用水泥钢筋或者木头做成的，今天我们也要做一座自己的小桥，这座桥能够放一块积木在上面。

　　教师介绍材料：积木、纸、吸管。

　　提出要求：两块积木座桥墩，吸管是桥下面的流水，纸用来做桥面。

　　2、幼儿制作纸桥。

　　1幼儿进行第一次操作，并请做好纸桥的幼儿将纸桥展示在桌子上。

　　提问：你成功了吗？你是怎么做的？

　　教师进一步提出要求：这次要在桥上放三块积木，你可以把你的纸桥变一变。

　　2幼儿进行第二次操作，并将完成的作品放在桌子上。

　　提问：你用的是什么方法？你的纸发生了什么变化？

　　3游戏：比比谁的纸桥最牢固？

　　刚才大家做出的纸乔都能够放三块积木，现在我请大家来比赛，看看谁做的纸桥能够放的积木最多？

　　（提出要求：以个人为单位，进行比赛,并数一数最多在桥上能够放多少积木）

　　从每组选一个小朋友上来展示：比一比谁的纸桥最牢固。

　　讨论：你做的纸桥最多能够放几块积木？为什么你的纸桥能够放这么多积木？

　　3、帮助幼儿了解简单原理

　　结论：“当纸弯曲之后能够承受的重量变大，弯曲的次数变多，承受的重量也就变大了，而且弯曲的次数越多，承受的重量越大，纸桥也就越牢固。

　　4、扩展幼儿的经验

　　日常生活当中，你还发现哪些东西是利用弯曲后来使它便牢固的？（瓦、折纸扇、瓦楞纸等等）

　　5、总结，激发幼儿对物体呈种现象的兴趣。

　　活动延伸：

　　请幼儿制作山形的纸桥，通过弯曲次数的变化，看看谁的纸桥最牢固。

幼儿园科学教案9

　　材料准备：

　　大小纸盒各一个、保鲜膜、黑色纸、彩色包装纸、透明胶带

　　制作方法：

　　先把小盒开口的一端完全剪开，然后用塑料薄膜蒙在开口上，并用透明胶带固定住，尽量使它平整。

　　在与小纸盒塑料薄膜屏幕相对的另一端正中央，用针扎一个小孔。

　　把大纸盒的一端剪成完全开放状态，在另一端剪出一个比小纸盒略宽、略长的长方形口，然后把小纸盒带塑料薄膜一端的部分通过这个长方形口塞进大纸盒里，然后用黑色纸和透明胶带把大、小纸盒连接处透光的缝隙全部封死。

　　用彩色包装纸装饰一下，一个小孔成像的演示实验装置就完成了。

　　实验操作：

　　点燃一支蜡烛，把该装置放在蜡烛前方，小孔对准蜡烛火焰，从大纸盒的开口端往里瞧，小纸盒塑料薄膜屏幕上就会出现清晰的蜡烛火焰的倒像。

　　教师指导建议：

　　指导幼儿在光线暗的环境里观察效果会更佳。

　　移动蜡烛距小孔的距离，让幼儿观察火焰成像的大小与距离的关系。

　　提醒幼儿不要被错烛灼伤。

　　拓展与替代：

　　让幼儿观察生活中哪些地方利用了小孔成像的原理。

　　科学小知识

　　蜡烛发出的光沿直线通过小孔，烛焰上端发出的光照在塑料膜的'下端，烛焰下端发出的光照在塑料膜的上端，所以在塑料膜屏幕上形成一个倒立的像，这也正好说明了光是沿直线传播的。烛焰所成像的大小与烛焰距离小孔的远近有关，距离小孔越近，所成的像越大；距离小孔越远，所成的像越小。

幼儿园科学教案10

　　活动目标：

　　1初步理解事物都是处于变化之中的，学习以辨证科学的态度看待周围事物。

　　2大胆表述生活中自己发现的各种变化。

　　活动准备：

　　1课件《四季的变化》。

　　2一些会变化的东西：记号笔、固体胶、铅笔、未充气的气球、袋装速溶咖啡、积木、回形针、米、饮料瓶（内有少许水）、石头、纸张、书本、纸质小盒子、橡皮泥、蜡烛、毛巾、肥皂。

　　3有关变化的ppt，包括：人类的进化、文字的演变、通讯工具的变化。

　　活动过程：

　　一、四季的变化1发现秋季来临时的变化。

　　师：当秋季来临时，哪些方面会发生变化？

　　师（小结）：大家发现秋季来临时有许多变化：树叶变黄，纷纷飘落；草儿变黄；气温降低……2回忆其他季节的特征，感受四季的变化。

　　师：大家还能回忆起春暖花开的春季、烈日炎炎的夏季、雪花飘飘的冬季是怎样的吗？各个季节有什么特征？是怎么变化的？（教师播放课件《四季的变化》，帮助幼儿完整地回顾四季特征，感受四季的变化。）（1）分别点击课件画面上方的文字“春”“夏”“秋”“冬”，引导幼儿欣赏四季的特征，巩固幼儿对四季的认识。

　　（2）再次点击课件“春夏秋冬”，整体播放四季更迭的过程，引导幼儿感受四季连贯的变化过程。

　　二、生活中的变化1交流：我发现的变化。

　　师（出示一些生活用品）：它们会发生变化吗？请你分类——选择你认为会变化的物品，放在“变”这个汉字前；选择你认为不会变化的物品，放在“不变”的汉字前。

　　师（逐一出示幼儿放在“变”字前的物品）：它会变吗？会怎么变？

　　师（逐一出示幼儿放在“不变”两字前的物品）：它到底会不会变？谁有不同意见？

　　师：有人说它会变。那它会变成什么？怎么变？

　　（教师根据幼儿的回答作出回应，引导幼儿分析归纳变化需要一些条件，如时间、外力等：一种物品会有多种变化等。）[例如，教师举起幼儿放在“不变”两字前的袋装速溶咖啡与幼儿互动。

　　师：它到底会不会变？谁有不同意见？

　　幼：用热水冲泡，会变成可以喝的咖啡，香香的……师：哦！会从粉末状变成浓浓的可以喝的咖啡，味道好极了！不过需要热水这个条件，变化是需要条件的。

　　幼：时间长，这袋东西会变质。

　　师：是吗？这上面确实写着保质期到×年×月×日呢！除了咖啡，还有些什么东西也会过期变质呢？]

　　师（小结）：我们身边的大自然时时刻刻都在发生变化。生活中，我们周围很多物品也在发生变化，有的颜色变了，有的形状变了，有的味道、重量变了，这真是一个变化的世界。

　　师：生活中有从来不会变化的东西吗？

　　（教师根据幼儿的回答作出回应，引导幼儿运用已有经验揭示生活中的物品都会发生变化的规律。）例如：

　　幼：电视机不会变化。

　　师：大家的意见呢？

　　许多幼儿大胆表达自己的.观点：电视机的画面会变化：时间长了电视机会变旧……]

　　师（小结）：通过辩论，我们明白了很多看似不变的东西其实都会有变化。关键是我们必须仔细观察和思考。才能发现它们的变化。

　　2了解、欣赏其他的变化。

　　师：大家发现了生活中有那么多的变化，现在我也要和大家分享我发现的变化。

　　（1）播放反映人类进化、汉字演变过程的ppt。

　　师：看了这一组变化的图片，你有什么感觉？（有些东西的变化过程缓慢而漫长。）

　　（2）播放反映通讯工具变化过程的ppt。

　　师：看了这个变化，你有什么想法？（科学技术的发展使我们的生活变得越来越方便。）师（总结）：自然界和我们生活中的万事万物都是会变化的，季节会轮换，人会长大……有一些变化是我们马上就能看到或感觉到的，还有一些变化是我们需要非常长的时间才能发现的，如人类的进化、文字的演变，等等。

幼儿园科学教案11

　　【设计意图】

　　大班幼儿对“桥”并不陌生，他们见过各种各样的桥，搜集过许多桥的图片，了解桥的形状、结构，发现桥墩都是圆柱体的。为了让幼儿了解圆柱体最适合做桥墩的原理，我设计了本次活动，旨在引导幼儿在用广告纸做成的各种形状的柱体上摆放不同书里的书本，通过讨论、比较记录、探索等方法获得相关经验。

　　【活动目标】

　　1、尝试用多种方法让纸站起来，探索并发现直筒形状不同承受力有不同的秘密。

　　2、探索各种纸筒的承受力，提高动手、判断和分析能力。

　　3、积极参与探究活动，体验与同伴合作成功的乐趣。

　　4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　【活动准备】

　　物质准备：纸做的三棱柱、四棱柱、圆柱若干；书本若干(辅助材料);幼儿人手一张纸、记录表。

　　经验准备：幼儿有折纸、搭积木等相关经验。

　　【活动过程】

　　1、试一试，探索让纸张站立的方法

　　师：小朋友们看，这是什么？纸可以绘画、可以折飞机等，如果你有这张纸，你想用它来干什么呢？

　　师：老师现在就给你们一个任务，看看能不能让你手中的纸站起来，试一试吧。

　　幼儿自由探索，教师引导其用折、卷等各种方法进行尝试。

　　(评析：让软塌塌的纸张站起来，这看似“不可能”的挑战，引发了幼儿的极大兴趣，他们在此环节中跃跃欲试，乐此不疲，为后面的活动积累了经验，做好了铺垫。)

　　2、想一想，尝试纸张顶书的本领

　　师：纸除了卷成圆柱纸筒、折成扇子可以站起来，还可以变成什么形状也能站起来呢？

　　师：我的这张纸站起来力气可大啦，能把老师手上的这本书顶起来！

　　师：你们站起来的纸能顶起一本书么？试试看。(幼儿探索)

　　小结：薄薄的一张纸，小朋友把他卷一卷、折一折、变一变就能顶起一本书。

　　(评析：让幼儿探索纸的多种站法，在站起来的纸张上摆放书本，在这样的操作与尝试过程中体验成功，使幼儿的探索兴趣更浓厚，探索方式更多元，探索结果更有效。)

　　3、比一比，感知圆柱力量的大小

　　探索一：在三种不同形状的纸筒上摆放书，比比谁的力量大

　　1、探讨在三棱柱纸筒上摆放数量的不同及其原因

　　【1】教师操作，幼儿观察。

　　教师在三棱柱纸筒上摆放书，请幼儿说说书的'什么部位放在纸筒上会比较稳；一边摆一边数数，待放到最后一本时，请幼儿说出三棱柱纸筒上顶起了多少本书。

　　【2】幼儿实践，发现秘密。

　　师：这还有许多三棱柱纸筒，谁的力气大，小朋友们去试一试吧。

　　讨论：为什么有的小朋友顶的书多，有的小朋友顶的书少？(引导幼儿发现将书的中心部位放在纸筒上会更加稳定，同时操作时还要注意轻拿轻放。)

　　(评析：本环节既给了幼儿充足的自由探索的时间和空间，又有针对性的引导幼儿探讨三棱柱纸筒上摆放书本数量不同的原因，掌握一些基本的探究方法和注意点，激发幼儿的主观能动性与大胆质疑能力。)

　　2、探讨四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放数量的不同及其原因

　　师：四棱柱纸筒和圆柱纸筒听说三棱柱力气大，心里可不服气了，到底谁的力气大呢？我们试试就知道了。

　　师：小朋友在纸筒上摆放书时一边摆一边数，并把结果记录在纸筒标记的下面，记好后再选另一个形状的纸筒摆放。听清楚了吗？

　　幼儿探索在四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放书，通过比较发现圆柱纸筒顶的书数量最多。

　　小结：刚才，我们在同样大小纸张变成的三棱柱纸筒、四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放书，通过比较发现，圆柱纸筒上顶起的书数量最多，圆柱纸筒是大力士。

　　(评析：每人一张记录表，提醒幼儿在不同的纸筒摆放书本时要及时

　　数一数、记一记，做到记录及时、有效、准确，便于幼儿观察、对比、分析，提升幼儿的探究兴趣，不断获得比较科学的结论，促进了活动目标的达成。)

　　探究二：在三个圆柱纸筒上摆放书，探索纸筒的不同摆法及承受力大小。

　　师：这儿有三个圆柱纸筒和许多书，怎样摆放力量大？两个好朋友一组去试一试。

　　小结：三个圆柱纸筒在一起，可以顶起更多的书，如果摆法发生变化，顶起的书的数量也会发生变化。

　　(评析：从一张纸到一个纸筒、从一个纸筒到三种不同形状的纸筒，再从一个圆柱纸筒到三个圆柱纸筒，层层递进的操作材料，不断增加的探索难度，促使幼儿之间两两合作，接受挑战，不怕失败，循序渐进，兴趣盎然，对纸的承受力的发现和认知也随之逐步深入。)

　　1、摆一摆，体验圆柱组合的神奇

　　【1】一人挑战

　　师：一个圆柱纸筒力量大，三个圆柱纸筒力量会更大，现在我要用五个圆柱纸筒接受更大的挑战。怎样摆放，才能承受更大的力量？能站小朋友吗？

　　【2】全体挑战

　　师：这儿有许多圆柱纸筒，还有一块大大的板，上面可以站一个小朋友吗？让我们一起来见证这个奇迹。

　　(评析：当思维被调动之后，幼儿创造的灵感源源不断，操作活动也从手部动作中解放出来，通过摆一摆、站一站、试一试等动作的变化带动了探索范围的变化，新的科学概念在探索、实践、验证中悄然建构。)

　　3、看一看，了解圆柱功能的运用

　　【1】欣赏桥墩照片

　　师：科学家发现了圆柱力量大的秘密，造出了很多雄伟的桥，我们一起来看看吧。

　　【2】链接生活经验

　　圆柱的作用有很大，桥墩的建筑都需要圆柱来帮忙，生活中哪儿还用到圆柱呢？

　　【活动反思】

　　1、巧用素材，发掘价值

　　桥是日常生活中比较常见、富有特色的一种建筑物，幼儿对“桥墩都是圆柱体”这一现象感兴趣。本活动建立在幼儿生活经验的基础上，巧妙利用身边的事物作为科学探索的对象，充分发掘其隐含的教育价值，既有利于拓展幼儿的经验和视野，又符合【指南】【纲要】的精神。

　　2、设置情境，体验快乐

　　幼儿园科学教育活动必须结合幼儿身心发展与学习的特点，让他们在“玩”的情境中潜移默化地获得知识，体验快乐。我从幼儿的兴趣点进行引申与放大，创设了充满趣味、不断深入、富有挑战性的游戏情境，引导幼儿动手操作、讨论探究、比较分析，了解不同的柱体其承受力也不同的科学道理。

　　3、自主操作，挺升经验

　　该活动通过想一想、试一试、比一比、摆一摆、看一看等多种形式，让幼儿在有趣有意义的操作、尝试、猜想、比较中逐步学会主动探究问题、总结经验，达到获取知识、发展能力、培养科学态度的目的，并实现系统性、整合性的课程实施要求，自主获得纸筒形状不同承受力也不同的知识和经验。

幼儿园科学教案12

　　活动目标：

　　1、在操作中探索、感知沙子的基本特征。

　　2、尝试制作水泥沙，初步了解沙子的功用。

　　3、喜欢科学探索活动，乐意用语言表达自己的发现。

　　4、发展幼儿的观察比较能力。

　　5、大胆说出自己的理解。

　　活动准备：

　　每组一盆沙子，人手两个杯子、搅拌棒。

　　沙画图片、水泥、水若干。

　　活动过程：

　　一、玩沙、引起幼儿的兴趣

　　（出示沙）这是什么？你以前见过吗？请你去轻轻地摸一摸、闻一闻、看一看、玩一玩这些沙长的什么样？（幼儿操作）

　　教师通过幼儿的回答小结：沙子是细细的、一粒一粒的`，摸在手里软软的------

　　二、进一步探索沙子的特征

　　刚才，有的小朋友说沙子会流的，请你来演示给小朋友看看（一个幼儿操作）教师操作：原来沙子会流动的，请你想一想还有什么东西也会想沙子一样流动的？（幼儿根据生活经验讲述）

　　我们以前做过糖和盐的小实验，还记得糖和盐放在水里会怎样吗？如果沙子放了水会不会溶解呢？（幼儿猜测）我们一起来试一试（交代要求，幼儿操作）

　　三、了解沙子的功用

　　小朋友，你们知道沙子有什么用吗？（可以玩、画画（出示沙画）

　　出示水泥沙，这是什么？（幼儿猜测）老师告诉你们这是用沙子做的，请你来摸一摸有什么感觉。为什么沙子是软软的，而这个确实硬硬的。原来软软的沙加了水泥和水，太阳一晒就会变成硬硬的水泥沙，沙子是造房子必不可少的材料。

　　小猪想要请我们小朋友为他做一间坚硬、牢固的房子，你们想帮他吗？（交代方法、要求）

　　活动延伸：

　　你们的水泥沙做好了吗？现在把他放到太阳下晒一晒，就会变的坚硬，可以给小猪造房子了。

幼儿园科学教案13

　　教学目的：

　　1、初步让小朋友了解人和动物出生，了解胎生和卵生的基本知识。

　　2、培养小朋友对妈妈的热爱之情，知道要关心爱护自己的妈妈。

　　3、萌发小朋友爱动物的情感，让小朋友知道动物是我们人类的好朋友，要爱护保护动物。

　　活动背景：

　　根据孩子们的兴趣，我们开展了“动物，我们的朋友”的主题活动，随着活动的展开，孩子们了解了动物是怎样过冬的，动物是怎样保护自己的，有哪些动物是稀有动物等等，小朋友们也知道了要争当保护动物的小卫士。随着孩子们知识的增加，有的孩子提出了小鸡是鸡妈妈先生蛋，然后孵化出来的；小猫怎么是从妈妈的肚子里直接生出来的呢？它们不都是动物吗？我们小朋友又是怎样来的呢？等一系列关于出生的问题，为了让小朋友系统的了解有关出生的知识。于是，我生成了这一活动。

　　教学准备：

　　各种动物的图片，关于动物出生过程的碟片，各种动物头饰、碟机、电视机、视频展台，幼儿在妈妈肚子里的图片。

　　教学过程：

　　一、开始部分：

　　（小朋友跟着磁带一起唱《世上只有妈妈好》的歌，引出主题）。

　　师：小朋友刚才唱的歌真好听，小朋友都喜不喜欢自己的妈妈？（喜欢）

　　师：我们每个人都有妈妈，我们都是在妈妈的肚子里慢慢长大，然后妈妈把我们生出来，我们就成了一个小宝宝。我们一起来看一看我们在妈妈的肚子里是怎样长大的。（通过视频展台出示图片，请小朋友看，引发小朋友的兴趣）

　　二、基本部分：

　　师：小朋友刚才看了我们在妈妈肚子里的成长过程，知道我们是怎样出生的，有谁知道小动物是怎样出生的呢？（幼儿发言）

　　师：今天周老师带来了一盘好看的碟子，请小朋友看一看，看的时候，要认真记住看到了什么，看见了谁，等会讲给大家听。

　　（放碟子请小朋友看一看马的生出过程和鳄鱼的生出过程，通过小朋友的观察，请小朋友回答问题，引出胎生和卵生的概念）

　　师：刚才小朋友看了电视里面有谁出生了？（小马和鳄鱼）

　　师：小马是怎样出生的？（小马是直接从妈妈肚子里生出来的）

　　师：鳄鱼是怎样出生的？（鳄鱼是妈妈先生出鳄鱼蛋，然后孵化出小鳄鱼）

　　师：周老师再请小朋友看一看小马是怎样出生的，小马是直接从妈妈的肚子里出来的，看马妈妈流了好多好多的血，马妈妈的肚子真疼呀，生出来了，终于生出来了。周老师告诉你们象小马一样的直接从妈妈的肚子里生出来，吃妈妈乳汁长大的，叫胎生，我们人也是胎生的，请小朋友想一想还有哪些动物是胎生的？

　　师：小朋友说的真好！我们再来看一遍鳄鱼是怎样出生的？看有一个蛋，蛋破了，小鳄鱼爬出来了，原来小鳄鱼是从蛋里孵出来的，又有一只小鳄鱼出生了。周老师告诉小朋友，象鳄鱼一样，是妈妈先产卵，然后再把小动物从卵里孵化出来的，叫卵生。小朋友想一想，哪些动物是卵生的？

　　师：小朋友刚才说了许多卵生和胎生的动物，我再请小朋友看一看图片，说一说，哪些动物是卵生的，哪些动物是胎生的。（通过视频展台给小朋友出示更多的动物孵化和从妈妈肚子里出生的图片）

　　三、结束部分：

　　师：小朋友今天又学到了一个新本领，知道了小动物出生的秘密，认识了胎生和卵生。

　　师：周老师要带小朋友玩一个找家的游戏，周老师给小朋友准备了许多头饰，每人找一找，还想一想，它是胎生的，还是卵生的，周老师扮演地球公公。（带领幼儿到户外玩游戏）

　　（念儿歌：地球，地球真是大，地球上面住娃娃，娃娃娃娃真可爱，有的娃娃是胎生，有的'娃娃是卵生，娃娃快快找到自己的家。儿歌念完赶快找到自己的家，游戏玩两遍）

　　反思与分析：

　　为了让小朋友初步了解人和动物的出生，了解胎生和卵生的基本知识，此次活动充分的运用了电教媒体。让小朋友通过看电视，很直观的知道了象小马一样的直接从妈妈的肚子里生出来，吃妈妈乳汁长大的，叫胎生，我们人也是胎生的；象小鳄鱼、小鸡一样是妈妈先产卵，然后再把小动从卵里孵化出来的，叫卵生。通过视频展台，为小朋友展示了自己在妈妈肚子里的成长过程，培养了小朋友对妈妈的热爱之情，知道爱关心，爱护自己的妈妈，通过视频展台，给小朋友展示更多的动物卵化和从妈妈肚子里生出来的图片，更加拓展了小朋友的视线。

　　关于动物是孩子们感兴趣的话题，关于动物是从哪来，自己是从哪来，小朋友更感兴趣。在整个活动中，小朋友的积极性很高，都能很投入的参加活动。并且在活动中，小朋友最不容易理解的部分，恰到好处的运用了电教媒体，使小朋友要掌握的知识点，变得直观、容易接受。在活动的结束部分，老师采用了小朋友最喜欢的教学形式“游戏”，让小朋友在玩中复习了自己所学的知识，又一次调动了小朋友的积极性。在整个活动中，都在对小朋友进行爱的教育。培养了小朋友对妈妈的热爱之情；萌发了小朋友爱动物的情感；让小朋友知道动物是我们人类的好朋友，要爱护保护动物。

幼儿园科学教案14

　　【活动思路】 春天来了，幼儿园里的柳树慢慢发芽，一个个粉色的桃花也渐渐的开了花。每次到户外活动时，孩子们总是围着那株桃树议论个不停。有的问老师："这是什么花？"有的问："它怎么这么造就开花了，别的花怎么还没开？""春天还有什么花？"……因此结合季节和幼儿的好奇，我们开展了这一教学活动。

　　【活动目标】

　　1、认识各式各样春天的花，感受大自然的神奇魅力和花给我们带来的美的享受。

　　2、能够通过观察图片，了解春天常见花的特征（颜色、花瓣形状、气味等），通过生活经验的.积累，了解花的用途。

　　3、在茶艺展示中，了解中华民族的传统茶艺文化。

　　【活动准备】 PPT图片、托盘、已经完成的关于《我认识的花朵》亲子调查表花朵拼图茶具花茶《好一朵茉莉花》音乐

　　【活动过程】 1、导入活动教师：上周小朋友已经同丁丁老师一起了解关于春天的知识，并且宝贝与家长一起完成了《我认识的花朵》亲子调查表，现在丁丁老师要与小朋友一起分享。（关于春天的英语律动）

　　2、展示ppt，分享亲子调查表

　　（1）教师引导幼儿观察亲子调查表

　　（2）教师提问（引导幼儿了解常见花的特征用途）

　　（3）教师总结

　　3、展示PPT，幼儿观察常见花，加深幼儿的对花特征以及用途的了解。

　　教师提问：

　　（1）花的名称

　　（2）花的形状（花朵是由一片一片的小花瓣组成）

　　（3）花的用途（幼儿自由回答）

　　（4）教师总结花的特征以及用途

　　4、花朵拼图游戏教师：今天早上小花朵悄悄的告诉丁丁老师，它们的小伙伴都找不到自己的家了，希望我们KB班的小朋友来帮忙。（规则：看编号找身体的一部分，拼完后要及时收整）

　　5、茶艺展示，幼儿同家人品茶结束活动。

　　教师：小朋友们都知道花能泡茶，现在李老师就要给小朋友们展示一下我们传统的茶艺文化。

　　（1）茶艺展示

　　（2）品茶（在优美的音乐声中结束活动）

幼儿园科学教案15

　　活动背景：

　　在我们生活中，绳子到处可见，跳绳的绳，捆东西的绳，编网的绳……在幼儿的游戏玩具中，也有很多是和绳子有关的，如跳绳的塑料绳、棉线绳; “抓尾巴”游戏的纸绳、布绳;攀登架上的尼龙绳……仔细观察一下，绳子的变化也无处不在，一根绳摆弄一下可以形成三角形、圆形;可以用绳子拼成门和窗;可以用绳子编中国结……那如何引导孩子从认识各种绳子到了解各种绳子在生活中的用途，从而利用绳子来开展各种游戏呢?我有意识地组织开展了这次关于绳子的活动，让孩子张开好奇的眼睛，展开想象的翅膀，去认识和体验“绳”的用处。

　　活动目标：

　　1、感知各种各样的绳子，了解绳子的不同用途。

　　2、探索绳的各种玩法，体验玩绳的乐趣。

　　3、相关经验能与同伴合作游戏，有初步的合作意识。

　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　经验准备：师生共同收集各种各样的绳子及绳制品;收集有关绳子用途的图片、照片若干;已和爸爸妈妈共同完成亲子单《各种各样的绳子》。

　　环境准备：布置“绳子展示台”，展示各种绳子和绳子做的东西(棉绳、塑料绳、布绳、纸绳、中国结、彩色毛线;各种串珠(塑料大珠子)、没穿鞋带的鞋子、礼物盒、衣服、裤子、衣架、纽扣绳等;师生共同收集的跳绳、棉纱绳、毛线绳、纸绳等各种绳子。

　　多媒体准备：

　　PPT《各种各样的绳子》、PPT《绳子的用途》。

　　活动过程：

　　一、出示亲子单，请个别幼儿上来介绍各种各样的绳子及用途。

　　1、请个别幼儿上来说说自己和父母完成的亲子单。

　　“你和爸爸妈妈找到了哪些绳子?这些绳子有什么用处啊?”

　　“你喜欢的绳子是什么样的?它可以用来做什么?”

　　(教师及时鼓励，幼儿大胆连贯讲述，声音宏亮。)

　　2、请幼儿与同伴交流，分享经验。

　　二、分组试一试，绳子的用途

　　1、逐组和幼儿共同认识老师提供的材料，并引导幼儿动脑筋玩。

　　① “请小朋友来看一下，这些是什么啊?”(塑料珠子)

　　“你打算怎么来玩绳子啊?”(用绳子把珠子穿起来)

　　②“这里有什么啊?”(鞋子)

　　“请小朋友来想想怎么玩?”

　　③“老师为小朋友提供了许多的礼物还有包装彩带，请小朋友在操作的时候注意将撕下的双面胶纸屑放在盆子里。”引导幼儿利用绳子进行挂衣服、穿珠子、系鞋带、扎礼盒、转纽扣等活动。

　　④“这绳子上穿的什么”(大纽扣)

　　“请小朋友动动小脑筋来试着玩一玩!”(转纽扣)

　　⑤“这里有什么啊?”(晾衣绳、衣服、裤子、袜子、衣架)

　　“猜猜该怎么玩?”(晾衣服)

　　注：因为考虑到幼儿不会系晾衣绳(会系不够)，所以我事先在活动室后面的两端窗户上就系好了。

　　2、幼儿自由选择绳子尝试不同的玩法，教师参与其中，对个别幼儿进行指导。

　　“请小朋友玩的时候先看看想想你玩的绳子是什么绳，是怎么玩的?”

　　三、说一说玩过的绳子及玩法

　　提问个别幼儿，师：刚才你玩的哪一组?你玩得是什么绳子?你是怎么玩的?

　　四、利用PPT来帮助幼儿认识常见的绳子，并了解他们的用途。

　　1、展示PPT《各种各样的绳子》。

　　“这是什么绳子，你知道吗?”

　　“这是棉线绳!”

　　和幼儿一起认识棉线绳、尼龙绳、毛线绳、麻绳、布绳、麻绳、钢丝绳、包装绳。

　　当遇到幼儿不熟悉的绳子名称时，则让幼儿跟念。

　　2、展示PPT《绳子的用途》，引导幼儿说出以上绳子的相应用途。

　　逐个出示各种绳子的图片，逐个提问幼儿绳子的用途。

　　师：生活中还有很多绳子可调皮了，躲起来很难发现，顾老师就把这些绳子找出来，我们一起来看看，这些绳子藏在哪里了?有什么用呢?

　　鼓励幼儿大胆说出每种绳子的多种用途。

　　(1)棉线绳可以用来缝衣服、穿珠子。

　　(2) 尼龙绳可以用来做球网、蹦蹦床四周围得网、吊床、做钓鱼线等。

　　(3)毛线绳可以用来织毛衣、织包包、织帽子、织围巾。

　　(4) 纸绳可以用来装饰我们的生活，制作小拖鞋、遮阳帽、时尚包包。

　　(5) 布绳可以用来做漂亮的手机链、手机绳等。

　　(6) 麻绳可以用来做草鞋、保护树木过冬、包扎粽子和螃蟹。

　　(7)钢丝绳可以让电工叔叔更安全的进行维修工作。

　　(8) 包装绳可以美化我们的生活，可以做成中国结。

　　五、教师小结绳子的种类和用处。

　　绳子的种类很多，有着各自的用处。棉线绳可以用来缝衣服、缝货物袋口;毛线绳可以编织，做工艺品;麻绳可以捆绑东西、吊货物;尼龙绳可以编安全网、尼龙袋，拉起来可以晾衣物、晒被子;纸绳可以做手工、做工艺品;草绳可以捆绑各种易碎品……还有一种特殊的绳子钢索绳，可以拉住桥面。在我们的生活中到处都有绳子，绳子让我们的生活更方便，让我们的生活更美丽，让我们的生活更安全，我们和绳子是紧密不可分离的.了。

　　活动反思：

　　绳子是孩子日常生活中喜闻乐见的东西，取材方便，玩起来花样可以不断翻新，对于大班幼儿生理、心理发展很适宜，通过对绳子不同用途的认识、探索，在有趣的活动中充分感受到了绳子的多变性，并能将绳子的变化运用到实际生活中去。本活动幼儿比较感兴趣，符合大班幼儿现有的发展水平，使每个孩子都能积极主动地玩耍、探索，获得了各种能力的发展，在和绳子的操作中感受到了玩绳的乐趣。在活动准备方面，不管是幼儿的知识准备，课前的操作材料准备，我觉得都挺充分的，特别是我为了这次活动还在网上搜集了许多有关绳子的图片，制作了两个PPT，分别是《各种各样的绳子》和《绳子的用途》，帮助幼儿认识几种最常见的绳子以及相应的用途。

　　在活动中我自己觉得有很多的缺陷：

　　一、家长方面。虽然是我请父母帮助其完成亲子单，但是有部分是父母独立完成的，幼儿没有真正的参与进去，所以这个环节没有很好的达到预期的效果。

　　二、教案设计得不够科学，我在活动前虽然让孩子收集了很多的绳子及用绳子做成的东西，并在活动中还布置了展览台，但是没有起到真正的作用，如果是每组提供每种绳子一份，那么让幼儿通过触摸能更好的感受到不同绳子的不同材质。

　　三、活动中让幼儿说说自己玩的绳子这一环节，假如让幼儿将自己的操作成果(特别是扎礼物)呈现在集体面前，并及时给予表扬及鼓励，那么能更好的加强幼儿的成就感。

　　科学活动是严谨的，但是要将活动设计的既严谨又生动有趣，却是是很难的。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!

　　小百科：绳子的出现最早可以上溯到数万年前。在人类开始有最简单的工具的时候，他们便会用草或细小的树枝绞合搓捻成绳子了。

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