科学教案

[合集]科学教案4篇

　　在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的科学教案4篇，希望对大家有所帮助。

科学教案 篇1

　　活动目标：

　　1、通过铁丝变形游戏，感受铁丝可以任意弯折的特性；

　　2、大胆尝试运用不同的方式让铁丝变形；

　　3、乐于在探索活动中积极地动手尝试，在于同伴分享和展示中感受学习的快乐和成功的喜悦。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的.语言表达所发现的结果。

　　准备活动：

　　铁丝若干、桌子、椅子、隐形环境设置（投放橡皮泥、泡沫板、纸盒、夹子、铅笔、棒子）活动过程：

　　一、猜一猜，激发活动兴趣教师出示铁丝，提问：你在哪里看见过？

　　二、玩一玩，感知铁丝任意弯折的特性1、你们想玩吗？怎么玩？玩的时候应该注意什么？

　　2、幼儿在座位上自由结伴弯曲铁丝，教师观察指导。

　　提问：你把铁丝变成了什么？你是怎么变的？（引导说出扭、折、弯）并让孩子用肢体表演。音乐（让幼儿听音乐结束造型）小结：铁丝在我们手里弯一弯、折一折、扭一扭、绕一绕就变出这么多的东西来，下面铁丝给我们提出了更高的要求。

　　三、试一试，让铁丝站起来1、铁丝说它会站起来，谁来帮它呢？可以用什么帮助呢？

　　2、请幼儿自由探索借用其他物品让铁丝站起来。说说用的是什么办法？

　　展示借助不同物品让铁丝站起来的作品。

　　3、铁丝给你们提出了一个要求：请能干的小魔术师探索不借助任何物品让铁丝站起来。

　　4、幼儿自主操作，通过各种方法给铁丝造型让它立在桌面上。

　　5、请幼儿把成功的作品放在展示台上，引导幼儿观察讨论：

　　*你变成过了什么？你用什么方法做到的？

　　*为什么有点铁丝站起来摇摇晃晃，有的平平稳稳呢？怎样站得最稳？

　　小结：底部要平整，碰到桌面的地方要大一点才行。

　　6、比一比，谁的本领大。

　　幼儿选用不同方法，再次尝试让铁丝站得高而且稳。

　　四、活动延伸：

　　寻找生活中利用同样的原理使自己站稳的物体。

　　活动评价：（小组讨论）

　　活动反思：

　　本活动我根据中班幼儿的身心发展水平，借助色彩鲜艳、可随意造型的电线，以观察性、开放性提问为中介，以诱发积极思维，大胆操作，自主表达为核心，通过动手、动口、动脑，促进幼儿全面发展，让幼儿在探索中汲取新的知识。

　　我觉得在活动前还应让幼儿丰富一些知识经验，在幼儿操作的时候，应该关注到每一位幼儿，并肯定他们的每一件作品，让幼儿有一种小小的成就感，就更能激发幼儿创作的兴趣。

科学教案 篇2

　　设计思路：

　　由于时间及课程内容较多的原因，在本学期的日常教学活动中，有时会将比较相近的课合成一节，在节省时间的同时，也有助于课程内容的丰富及课后的延伸活动。《多元智能发展课程》中，有这么两个内容，其一是序数的相关内容，数字应该排在哪？站队的小动物站第几；其二是类似的游戏，让幼儿明白几排几号，并学会根据号码找座位。由于它们都与序数及点数有一定的关系，因此合成了这一节课。

　　活动目标：

　　1、学习序数及排序的相关知识。

　　2、能根据已给出的信息正确找出小动物应处的位置，并且自己能会找座位。

　　3、培养幼儿对数的兴趣，锻炼他们的规则意识。

　　活动准备：

　　1、数字卡及小动物的图片，几排几号的小票。

　　2、将教室内的座位以剧院的形式排列，在旁注明排和号。

　　3、《多元智能发展课程》中班下（1）p30~31

　　活动过程：

　　一、导入

　　由小动物去剧院看演出的故事导入主题，并尽量使故事贯穿于整个教学过程中。

　　二、基本部分

　　将数字卡和小动物的'图片打乱贴在黑板上，告诉幼儿：“小动物们领了号码排队买票，虽然很整齐，可它们站的位置与手中的号码不符，你能帮它们纠正一下吗？”

　　指导幼儿进行正确的排序，可多练习几次。其间可由表现好的幼儿来打乱顺序作为鼓励。

　　请幼儿起立站好队，模拟买票入场的情景，由比较出色的孩子做售票员，教师做引导员。

　　先由老师或是幼儿示范怎样找正确的位置，然后请幼儿按排队的顺序一组一组的入场找座位，引导员及时进行纠正指导。

　　幼儿全部坐好后请表现良好的幼儿说一说，他们是怎样去找自己的座位的，为什么那么去找？

　　教师一、进行总结归纳。

　　做练习：“帮小动物找座位”

　　三、结束部分

　　将幼儿手中的票收回并打乱顺序，可多做几次游戏。

　　活动延伸：

　　设置类似的区域供幼儿锻炼。

科学教案 篇3

　　设计意图

　　《气球吃什么》是中班的一个科学活动，平时幼儿都非常喜欢气球，但孩子们只知道玩冲好气的气球，如遇到气球爆炸则会非常害怕和难过。作为幼儿教师我们就是要培养幼儿对周围感兴趣的事物进行探究，因此，我设计了这节课。

　　活动目标

　　1.知道气球与充气玩具变鼓是因为充入了空气,知道氢气有危险性。

　　2.探索冲气的多种方法。

　　3.体会与同伴合作才能扎住“气球嘴”的必要性。

　　活动准备

　　1.物质准备：没充气的气球若干份，气球头饰一个，饼干、糖果、馒头实物,脚踩打气筒，各种充气玩具若干，细线一卷。

　　2.经验准备：

　　活动过程

　　活动过程：

　　（一)气球吃什么？

　　1.情景表演，一个头戴没充气的气球头饰的'幼儿在角落里哭，老师问大家：“是谁在哭？”引起幼儿注意，沿着哭声找到哭泣的幼儿。作惊讶状：“哦原来是气球宝宝。”

　　师：“原来是饿了呢，好，别哭了，我们拿东西给你吃。”

　　师：“我们给气球宝宝吃什么呢？”

　　(二) 我帮气球吃空气。

　　1.师：“哦，原来气球宝宝要吃空气，谁知道气球宝宝是怎样吃空气的吗？（引导幼儿讨论，说出用嘴吹、用打气筒)

　　师：谁愿来帮这个气球宝宝吃空气呢？（幼儿争相举手，请一幼儿吹气球）

　　2.空气还有这么个怪脾气，没绑嘴就从气球肚子里逃出来，那怎么办呀，一会气球宝宝有要哭了，小朋友能不能想个方法，让气球吃得饱，又不让空气溜掉？

　　3.幼儿讨论：结论——用线绑个结。

　　4.老师把刚才的气球吹起来，并请一幼儿帮忙绑线。

　　（三）探索充气的多种方法

　　1.师：“气球弟弟和气球妹妹，吃得胖呼呼的，说谢谢小朋友的帮助，小朋友觉得累吗？有没有什么办法即能吹气，又不累？”小朋友真聪明，现在气球宝宝的朋友也来我们班了，谁能用打气筒喂它们吃空气呢？

　　2.请幼儿说说用打气筒充气时的情况，并用肢体动作表现充气玩具变鼓的过程。

科学教案 篇4

　　设计思路：

　　在人们的生活中，处处离不开五官的作用。小班的孩子对五官已经有了初浅的认识和了解，为了让孩子们更好地了解有关五官的知识，学会自我保护，特选择这一活动主题。

　　活动目标：

　　1、初步学会自我保护的方法，培养幼儿良好的卫生习惯。

　　2、养幼儿的观察力、想象力、口语表达能力。

　　3、知道人的五官的名称、位置和各自的作用。

　　活动准备：

　　1、正常人五官的课件；五官残缺病人的课件。

　　2、三张大的面孔及其五官的卡片；大镜子一面。

　　一、活动建议：

　　1、通过游戏“摸摸头，摸摸脸”，引导幼儿说出自己五官的名称及位置。

　　2、操作演示课件：正常人的脸，使幼儿主动说出五官的位置与名称。

　　3、到医院看“五官科”的病人（演示课件），讨论、了解五官的作用，使幼儿懂得不但要尊重残疾人还要关心、帮助他们。

　　4、通过各种方式感知不同事物进一步体验五官的作用。

　　5、讨论：如何保护五官。

　　6、请幼儿为大面孔粘贴上五官。

　　在活动实施的.过程当中，孩子们的积极性很高，发言也非常踊跃，但由于小班孩子知识面较窄，经验较少，经常会重复同一个问题，听到别人说什么就跟着说什么的现象较多。如在讨论五官的作用时，这个说：眼睛能看人、看电视，那个也跟这这么说，只有在老师的提醒下才会说出还能看书、看路、看

　　到各种东西；谈到鼻子，除了说能闻香味就是说能闻臭味------当讨论到如何保护五官时，孩子们回答很好，有的说：不用脏手揉眼；有的说不用手挖鼻孔、抠耳朵；还有的说不把手、脏东西放到嘴里。在贴五官的时候，三张面孔出现了不同的表情，引起了孩子们的兴趣，由此生成了第二个活动——《表情》。

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